琴童与家长的一面镜子_从_傅雷家书_看傅雷的音乐教育思想_敖坤
从《傅雷家书》看傅雷音乐教育思想
从《傅雷家书》看傅雷音乐教育思想袁茵【摘要】FU Lei not only had great attainments of music theories but successful experience in music education. His work FULei＇s Letters to His Sons has reflected how he cultivated FU Cong into a world class pianistand a pianist poet. His educational conceptions in music lie in the view ＂learning first to be a person and then to be a pianist＂, emphasis on the cultivation of deep and internal culture, formation of careful and down-to-earth study attitude and continuous innovation. His educa tional thoughts in music have exerted great influence on the contemporary music education.%傅雷不仅具有精湛的音乐理论造诣,而且有音乐教育方面的成功经验。
《傅雷家书》即折射出傅雷如何培养、教育傅聪成为世界级的钢琴大师、＂钢琴诗人＂的成功教育理念。
傅雷的音乐教育理念体现为：先为人、次为艺术家;重视文化底蕴培养;认真踏实的学习态度培养;不断创新求发展。
傅雷音乐教育思想对当代音乐教育有重要影响。
【期刊名称】《内江师范学院学报》【年(卷),期】2012(027)005【总页数】3页(P126-128)【关键词】傅雷;傅聪;教育理念;音乐教育【作者】袁茵【作者单位】淮北师范大学音乐学院,安徽淮北235000【正文语种】中文【中图分类】J601傅雷是我国著名的翻译家、艺术鉴赏家、评论家。
琴童与家长的一面镜子——从《傅雷家书》看傅雷的音乐教育思想
你是否发现 ， 同一首简单 的曲子 ， 有些人弹得兴致盎然 ，
而有些人却弹得 死板沉 闷。在弹奏一些 练习曲时 ，你是 当成 单纯的技巧来练 习，还是融进你的情感 ？ 说到底 ，其 实只有一 个问题 ，技巧 和音 乐存在一个什么
毫不重要了。而是我们 应当认 清技 巧与音乐 的关系 。假使你 演奏一 个技 巧性较 强 的乐段时 ，你 只是 一味地 追求技 巧的
’
、
所以 ，在教给孩 子琴 技的同时 ，教给孩子以真诚和爱 心 吧。艺术表 现的动人 ，一定是从心灵 的纯 洁得来 的 ！不是纯
洁到明镜一 般 ，怎能打动 听众 的心 灵？是啊 ！艺 术的表现首
首先是充分发展一个 ‘ ，除 了琴技 ，更 有人 品。 ‘ 人”
‘ 术气 质” 是练 琴练 出来 的吗？ 艺
首先我要说 明的是 ，这里的 “ 艺术气质”不 光指外在 的 “ 像搞艺 术的”行 头 （ 那是极不可靠 的 ） ，更指的是内心对艺 术 的感悟 ，理解力。 有的人主张 “ 两耳不 闻窗外事 ，闭门只弹手下琴” 这样 ，
实现 自我价值 ，这难道不 同样 是教 育的成功吗？我认 为从 某 种意义上来说 ，这是更大 的成功。
个人跳不过这一关 ， 一辈子也休想梦见艺术 ！艺术是 目的 ，
技巧是手段 ，老是注重手 段的人 ，必然会忘 了他 的 目的”这 就是傅 雷所 认为技巧 与艺术的宾 主关系 。这并不是说技巧就
应该 表现 些什 么？是 技巧 吗？
这是个针对学习者的问题 ，ｌ 当你拿到一 首曲子 ，演奏一 首 曲子 ，是首先急于把它正确 地 、一音 不错 地演奏 出来 ，还 是首先弄清楚它的情绪和意境 呢？
《傅雷家书》中的教育与家庭观念
傅雷家书中的教育与家庭观念
傅雷是20世纪中国著名翻译家和学者，他给子女写的信件被整理成《傅雷家书》一书，这些信件中充满了对教育和家庭观念的思考和指导。
本文将从傅雷
在书中所表达的教育理念、家庭观念和父母角色等方面进行分析和讨论。
1. 教育理念
傅雷在《傅雷家书》中强调了个性培养和全面发展的重要性。
他认为，教育应
该注重发掘每个孩子的独特潜能，引导他们自由成长，并且不应仅追求功利和
升学率。
此外，傅雷也倡导人文精神的培养，鼓励子女学习传统文化和人类智慧。
2. 家庭观念
傅雷提倡建立温馨、尊重、平等的家庭关系。
他主张父母要给予孩子足够的关
注和陪伴，并为其提供安全、稳定的环境。
同时，他强调了父母的责任和义务，教育应该是一种亲情的延伸。
傅雷也鼓励家庭成员之间进行积极有效的沟通，
培养家庭中的相互理解和支持。
3. 父母角色
在《傅雷家书》中，傅雷以身作则，成为孩子们学习的榜样。
他强调父母要有
正确的人生观和价值观，并用自己的言行来影响孩子。
同时，他也反思了自己
在教育子女方面的不足，并提出了对自我的要求和改进。
结论
《傅雷家书》是一部富有智慧和温暖的作品，其中蕴含了丰富而深刻的教育理念和家庭观念。
通过阅读并理解其中所传递的思想，我们可以得到启示并运用于现实生活中。
在今天这个快节奏、竞争激烈的社会环境下，傅雷家书中提到的教育与家庭观念依然具有重要意义，能够帮助我们建立更加和谐、健康、幸福美满的家庭关系。
一面镜子——读《傅雷家书》
垂堡 堡垦虫鱼， 塞
！ 塑焦
永 远 爱 您 的 女 儿
又是周末 ， 我怀着不安 的心 回到 家。 家里 没人 ， 桌上放 着一 张纸 ， 是
爸 爸 潇 潇洒 洒 的 大 字 ：
有你 这样 一个女 儿 ． 我的荣耀 ． 是 我该满足 了。 谢谢你 。 女儿 ， 我的公
开课 上 得 很 成 功 ！ 天我 要 家访 ． 归 今 晚
防 你 的 不 随 和 的 脾 气 多 少得 改 掉 一 些 … … 艺术 家特 别 需 要 冥 恩 苦 想 ．
（ 不得抄袭 ５ １
ｆ 考虑到 内容的充实， ６ １ 文章最好 不要少于 ５０ ０ 字。 （０５年安徽初 中升 学统一考试作文题 ） ２０ 口
口
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维普资讯
通 过 《 雷 家书 》 我 们 不 难 发 现 ． 雷 对 儿 子 傅 聪 几 乎 投 入 了 自己 傅 ， 傅
维普资讯
来：
在 我眼 中． 爸爸 您永远 是个好 老师 凭着您对 学生的 爱心 ， 着您几 凭
十年工作的 实绩 ． 您早该获得 那称号 了。 管 您失去 了它 ， 尽 可人 的一 生
并 不仅 仅 为 了它 您说 呢？ 觉 得 ． 照 您 一 贯 的 教 学 态 度 ． 一 定 能 把 我 按 您
做 父亲 的 只 想 做 你 的影 子 ． 随 时 随 地 帮助 你 、 护 你 … …傅 雷确 实做 要 保
到 了这 些 。
］ 作文
一
他 不顾 工作疲 劳和病体 的瘁痛 ． 间断地 、 无 巨细 地把 自己对 艺 不 事
术 、 生的理 解写给儿子 ， 人 更从儿子 的来信中捕捉 儿子 的喜怒 哀乐 ， 体会 他对艺术的理解程度 ． 关注他在 艺术 生活 中的心路历程 、 然后 。 再将 自己 的感受和反 思后 的心得 ． 字一 句地 写下来寄给远 方的 儿子 。 不时地 一 他
《傅雷家书》：一部教育思想的宝库
《傅雷家书》：一部教育思想的宝库《傅雷家书》：一部教育思想的宝库《傅雷家书》是一部充满智慧与情感的教育宝典，是傅雷夫妇与儿子傅聪、傅敏之间的书信集。
这部家书不仅展现了傅雷夫妇对家庭教育的独到见解，还体现了他们对学校教育、社会教育的深刻认识。
一、傅雷教育思想傅雷夫妇坚信家庭教育是孩子成长的关键。
他们认为，父母应该以身作则，成为孩子的榜样。
在日常生活中，傅雷夫妇非常注重培养孩子的品德与人格，教育他们要爱国、敬业、诚信、友善。
此外，他们还强调孩子的兴趣与特长培养，鼓励他们追求卓越。
二、傅雷家书简介《傅雷家书》收录了傅雷夫妇与儿子之间长达20年的书信往来。
这些家书既包含了家庭生活的琐碎事务，也涵盖了艺术、文化、人生等诸多方面的探讨。
通过这些家书，读者可以深刻感受到傅雷夫妇对儿子的关爱与期望，同时也能领略到他们对生活的深刻体悟。
三、傅雷家书语言特点《傅雷家书》的语言质朴而深情，充满诗意。
傅雷夫妇运用平实的语言，传达出对儿子的谆谆教诲与真挚关爱。
他们在信中时而以生动的比喻阐述道理，时而以抒情的笔触表达对生活的感慨。
这些语言特点使得《傅雷家书》在现代文学中独树一帜，成为一部具有较高文学价值的作品。
四、傅雷家书文化内涵《傅雷家书》中蕴含着丰富的文化内涵。
傅雷夫妇对中西文化都有深入的了解，他们在信中经常比较中西文化的异同，并引导儿子思考如何传承与发扬中华文化。
此外，他们还鼓励儿子涉猎不同领域的知识，拓宽视野，提高文化素养。
这些文化观点与见解使得《傅雷家书》在现代文化领域具有重要的价值。
五、傅雷家书情感表达《傅雷家书》充满了真挚的情感表达。
傅雷夫妇在信中流露出对儿子的深厚感情，既有母爱的温柔呵护，又有父爱的严格要求。
同时，他们也坦诚地表达了对生活的热爱与感慨，以及对国家、民族的忧患意识。
这些情感表达使得《傅雷家书》在现代家庭的情感建设中具有启示和促进作用。
六、傅雷家书教育意义《傅雷家书》对现代家庭教育具有重要的指导意义。
与孩子沟通和教育孩子是一门艺术请结合傅雷家书分析傅雷的说教艺
与孩子沟通和教育孩子是一门艺术请结合傅雷家书分析傅雷的说教艺“一部最好的艺术学徒修养读物”“一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇”。
赢得这样高赞的读物就是三十多年来长销不衰的家书—《傅雷家书》。
这本书是傅雷夫妇与长子傅聪间精神接触和思想交流的实录，由傅雷次子傅敏选编。
书信中思想的与精神的互动，营造了傅氏兄弟成长的家庭背景。
那种父母与孩子之间的情感交流与心灵沟通，读来感人至深。
孩子是家庭的希望，国家的未来。
为人父母的谁都想培养出一个德才兼备的好孩子。
可是从哪里着手呢？常言说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子最初的课堂。
可是，在现实生活中，许多人不会做父母，对孩子的教育很困惑。
学生时代，我就读过这本书，当时不啻于受到了一次极大的灵魂洗礼。
如今，这本书成为初中生的必读书目，实在恰逢其时。
如果学生和家长能够细细地品读这本书，一定会得到多方面的启示，对孩子的成长将大有裨益。
作为一位有高深艺术造诣的艺术家，让我惊诧和叹服的是傅雷很注意从生活的细节方面教育孩子。
养成优雅风度譬如孩子小时候，每天同桌进餐，他就注意孩子坐姿是否端正，手肘靠在桌边的姿势是否妨碍了同席的人，是否发出丧失礼貌的咀嚼声。
对傅聪不爱吃青菜，专拣肉食，又不听警告，就罚他只吃白饭，不许吃菜。
在傅聪赴京学习，为到波兰留学做准备的时候，傅雷还写信交代：你爱搔头的习惯务必革除，到国外去，实在太不雅。
交代儿子头皮痒时可躲到房里去，痛痛快快把妈妈给他买的头发水搽一遍。
他还叮嘱儿子饭桌子上切记伸懒腰；出门要带上太阳镜。
擦拭眼镜最好用清水洗过，在脸布上吸干水迹，再用旧的干净手帕揩干。
叫儿子留心眼镜架的脚极易折断。
读来真是让人感动，这是一个多么细心的父亲，真是事无巨细，无微不至。
我们常常说原生家庭对子女的重要性。
傅聪就是在这样的要求下，形成了良好的教养。
长大了，傅聪要到波兰留学。
傅雷又亲自写信交代他出门在外的礼仪。
譬如到别人家里，围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时也要除去围巾。
《傅雷家书》中的钢琴教育思想
2020-12文艺生活LITERATURE LIFE史海文艺《傅雷家书》中的钢琴教育思想王楚冰（江西师范大学，江西南昌330022）摘要:《傅雷家书》整理收录了傅雷与其儿子傅聪一九五四年与一九六六年间的书信。
傅聪是世界著名的钢琴家，他的成功很大程度上反映了傅雷音乐教育尤其是钢琴教育方法的成功经验。
本篇论文中将研究视角聚集于傅雷的钢琴教育思想上，从傅雷对傅聪练琴、生活、学习等方面的叮嘱细节出发，对与音乐有关的书信进行整理归纳，最终以钢琴技巧提升、人文涵养积淀和生活感悟总结这三个方面进行研究总结，归纳《傅雷家书》中的钢琴教育思想。
关键词:音乐教育；方法；总结；归纳中图分类号：J60文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）35-0050-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.35.025一、引言傅雷是我国著名的翻译家、评论家。
他的儿子傅聪，是世界著名钢琴家。
从一九五四年傅聪出国赴海外求学直至一九六六年傅雷去世，家书成了父子间联系的精神纽带。
一九八一年，经整理编辑的《傅雷家书》初次面世，至今已有三十七年。
期间收录的书信内容侧重点几经调整，始终长销不衰。
在家书中，有傅雷侃侃而谈的艺术论和音乐论，有对儿子的谆谆教诲，还有对中外文学的探讨等。
一九五五年三月，傅聪参加第五届肖邦国际钢琴比赛获第三名和“玛祖卡最优奖”，由此开始在国际音乐舞台上崭露头角，后经进一步的求学深造与父亲家书的指导教诲，一步步成为世界著名的钢琴家。
傅聪的成功，不仅是他自生勤奋努力的结果，更显示了傅雷教育理念方面的成功经验。
因此对《傅雷家书》中有关傅雷教育思想方面的探讨，一直是国内外学者探讨研究的重要内容。
本文的研究视角将聚集于家书中傅雷对傅聪在钢琴学习道路上的教诲上，经过整理归纳，从钢琴技巧提升、人文涵养和生活感悟这三个方面对傅聪琴技、学识、生活的影响来谈傅雷的音乐教育思想。
二、技巧的提升（一）基础与规范傅聪是一位合格的琴童家长，他懂得提醒傅聪如何高效的练琴：第一，看谱时多哼唱，弹奏时少哼，曲子相当熟练时宜“默唱”；第二，在弹奏曲子时不能光弹，而是要适时地思考，分析曲子的画面感和意境，推敲乐曲的结构、章法、起伏等，以此来帮助自己的感情更明确和稳定；第三，上完钢琴课后马上按照老师的要求弹一遍，仔细体会更改的细节，并将自己原来的方式与老师改过的进行比较，选择接受或不接受，以此得到舒适的表达。
浅谈《傅雷家书》中的音乐美育观
�关键词：傅雷；乐教；审美教育 �中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2011）12-0000-01 � � 傅雷是我国著名的翻译家，他在法国留学时修读的却是欧洲艺术史。他不仅在文 学翻译、文学创作、文学批评和美术批评等取得了卓越的成就，而且在音乐方面有很高的造 诣。他对音乐的造诣完全来源于自己平时的学习，而且融入了自身的传统文化修养，以中西 融合的视域来表现自身的音乐艺术观。除了《傅雷家书》，像《与傅聪谈音乐》、《傅聪的成 长》、《独一无二的艺术家莫扎特》等作品，也都渗透着傅雷的音乐艺术观。《傅雷家书》是 我国现代家训艺术的总结，内容贯穿着傅雷作为一个父亲的家教思想，故本文以《傅雷家书》 为蓝本，阐释音乐作为家训的一种手段而对孩子产生的审美教育。 �“乐教”思想在我国古代历史中就已经存在，而傅雷作为一个学贯中西的翻译家，他 的“乐教”思想既是中国传统“乐教”思想的继承，又结合了西方现代审 美教育的方式，呈现了 中西方视域下的独特的傅雷家训艺术教育。傅雷与傅聪在《傅雷家书》的音乐审美教育是家 庭审美教育的方式之一。而音乐是一种精神产品，它是通过对人的情感的潜移默化的教育， 来达到美化人们心灵，行为的教育方式。傅雷就很好的利用了这一教育的方式，在 1961 年 2 月 5 日的家书中提到：“在一切艺术中，音乐的流动性最为凸出，一则是时间的艺术，二 则是刺激感官与情绪最剧烈的艺术，故与个人的情绪关系特别密切。”�①故他通过在与傅 聪谈论音乐的过程中渗透了情感教育的方式，培养了著名的爱国钢琴家儿子傅聪，使自己的 审美教育观念在实际中得到验证。傅雷通过音乐展示的审美教育思想如下： �（一）注重审美力的培养。音乐作为审美教育的一种基本的方法 ，在傅雷的家书中， 他是有节奏，有规划的实施他的美育计划。因此，傅雷很注重对于 傅聪审美能力的培养，为 其实施音乐的审美教育打好基础。培养审美力，首先是要有赤子之心 ，对人真诚。傅雷教育 儿子要保持赤子之心去面对音乐，并在 1956 年 2 月 29 日提到“真诚是第一把艺术的钥匙”� ②。傅雷在 1955 年 3 月 27 日的家书中就提到了孩子应该多弹莫扎特，他的音乐纯洁无暇， 适合童心未受到沾染的孩子。“莫扎特的那种温柔妩媚，所以与 浪漫派的温柔妩媚不同，就 是在于他像天使一样的纯洁，毫无世俗的感伤或是靡靡的甜腻。”�③谈莫扎特的音乐，傅 雷正是希望傅聪受到莫扎特音乐的感染，保持赤子之心，对生活充满真诚，而且使自己感受 一种单纯的快乐。其次是要亲近大自然，从自然中汲取音乐的养料，使自己在音乐的道路上 获得源源不断的审美启发和思考，从而使自己的审美能力增强。在《傅雷家书》中，傅雷多 次提到让傅聪不要专注于练琴，而应多走到自然中去感受生活，启发音乐 。从这而言，音乐 与自然密不可分，人在自然的触发下会对音乐的理解更为深刻，而音乐也使人感受到自然与 生活的情趣，使人追求一种生活的本真状态。再次，理性思维要与 感性思维相结合，静态思 维与动态思维相结合，重视音乐对人的感情的触发，但又必须有所节制。傅雷结合了马克思 主义的现代思想来谈音乐，自身情感的熏陶，也应该是理性与感情的统一体，才能使其稳定 与持久。在 1954 年 3 月 20 日 的信里，傅雷写到：“弹琴不能徒恃感觉、感受。那些心理作 用太容易变。从这两方面得来的，必要经过理性的整理、归纳，才能深深的化入自己的心灵， 成为你个性的一部分，人格的部分。”理性与感情两者是相辅相 成的，使音乐的影响能够化 入心灵，成为个性与人格的一部分。
家庭教育的艺术之道傅雷家书中的智慧
家庭教育的艺术之道傅雷家书中的智慧在傅雷的《傅雷家书》中，我们不仅可以感受到他独特的教育理念，更可以领略到家庭教育的艺术之道。
傅雷将孩子教育比喻为一场修炼心灵的艺术，他强调的不仅仅是知识传授，更是身教与言传的完美结合。
在当今社会，父母如何运用傅雷的智慧进行家庭教育，已经成为一个备受关注的话题。
首先，傅雷强调了家长的身教重要性。
他认为，孩子从小就会模仿父母的一言一行，父母如果想要教育好孩子，就必须首先做到自己身体力行。
在家庭教育中，父母应该以身作则，做到言传身教。
只有父母自己具备良好的品德修养和行为榜样，孩子才会在潜移默化中受益良多。
其次，傅雷提倡的家庭教育方式是耐心与爱心并重。
他认为，孩子的成长需要父母的包容和理解，需要父母用心倾听孩子的心声。
在教育孩子时，父母不应该急躁与严厉，而是应该给予足够的耐心和爱心，让孩子在温暖的家庭氛围中茁壮成长。
再次，傅雷主张培养孩子的独立思考能力。
他认为，家长不应该一味地为孩子做决定，而是应该引导孩子自主思考，培养孩子的独立性和自主性。
在面对困难和挑战时，父母应该给予孩子适当的指导和支持，同时让孩子学会独立解决问题，培养孩子的自信心和责任感。
最后，傅雷在家庭教育中强调了教育的目的是培养孩子的人格魅力和情感智慧。
他认为，知识可以学习，而人格和情感则需要家长的精心培养。
在孩子成长的过程中，父母应该注重培养孩子的人格品质，如诚实、宽容、责任等，同时注重培养孩子的情感智慧，让孩子学会关爱、尊重和感恩。
总之，在傅雷的《傅雷家书》中，我们可以学习到家庭教育的艺术之道，这种艺术不仅仅是教育技巧的传授，更是一种陶冶心灵的修行。
父母在教育孩子时，不妨借鉴傅雷的智慧，以身作则、耐心爱心、培养独立思考能力和人格魅力，让家庭教育成为一种快乐而有意义的过程。
《傅雷家书》的家庭教育与价值观分析
傅雷家书 - 家庭教育与价值观分析简介《傅雷家书》是中国著名教育家、翻译家、作家傅雷给儿子傅聪写的一系列家书，以真挚的父爱和思辨性的教育观念而闻名。
本文将从家庭教育与价值观两个方面对《傅雷家书》进行详细分析，探讨这本书对于现代家庭教育的启示和影响。
1. 家庭教育理念在《傅雷家书》中，傅雷强调了以下几个重要的家庭教育理念：1.1 关注孩子的天性与个性发展傅雷认为，每个孩子都是独特而有天赋的个体，应该从孩子自身出发，在尊重他们个性和天性的基础上进行教育。
他鼓励孩子发挥优势，培养独立思考能力，塑造积极乐观的人格。
1.2 爱与严厉相结合的教导方式在《傅雷家书》中，可以看到傅雷父亲既表现出亲切的爱心，又严格要求孩子遵守规则和品德，他认为父母的责任是给孩子树立正确的人生观和价值观。
1.3 培养良好的习惯与自律能力傅雷非常注重培养孩子的良好习惯和自律能力。
他强调了读书、写作、思考等学习方法与技巧，并鼓励孩子坚持不懈地努力去追求卓越。
2. 价值观的塑造《傅雷家书》中所展现的教育理念也蕴含着一系列深厚的价值观：2.1 尊重他人并关怀社会傅雷在家书中不仅强调家庭成员之间应相互尊重，也鼓励孩子们秉持同样的态度对待他人。
通过关心社会、参与公益活动等方式，引导孩子们发展出正直、宽容、善良的品质。
2.2 培养真实、诚信的为人处事态度真实和诚信是《傅雷家书》所倡导的重要价值观。
傅雷鼓励孩子们做一个真实的人，坦诚待人，和谐相处。
他还强调诚信的重要性，认为只有具备诚信品质的人才能获得别人的尊重和信任。
2.3 追求知识与创造力家书中多次提到了读书与思考的重要性。
傅雷认为知识是力量的源泉，通过培养孩子们对知识的渴望以及创造力的发展，能够培养出富有创新精神和适应未来社会发展需求的个体。
结论《傅雷家书》是一本富有教育智慧和家庭温暖的经典作品。
从家庭教育与价值观两个方面来看，《傅雷家书》为当代家庭教育提供了宝贵经验与启示。
通过关注孩子天性、爱与严厉相结合、培养良好习惯、塑造正直可靠等价值观，可以促进孩子全面发展，并在成长过程中树立正确的世界观、价值观和人生观。
2024年初中傅雷家书读后感(2篇)
2024年初中傅雷家书读后感“我想时时刻刻、随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，再生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
”这是傅雷在这本书后面所记道的一句话。
字里行间透着对傅聪的严格要求和身体力行，为傅聪做好榜样。
父亲如山，母亲如水。
虽然纸短情长，但却奔赴千里，终于见字如见面。
在家书中可以看得到傅雷夫妇直抒胸臆，爱子深情；在信件上傅家人探讨音乐，文学创作的深度与高度。
这是一本富有生活韵味的指点儿子走向大道的指点之书。
信件内容事无巨细，钢琴戏曲诗词歌赋宗教文学论述，为人处世柴米油盐的父母心。
既有絮絮叨叨的父子情，又有侃侃而谈的学问交流。
谈艺术，谈音乐，谈文学，极有见地。
在动荡年代里，对艺术对理想狂热执着，出世的洒脱旷达，父亲的信多半探讨艺术家的思想，怎样先为人再为钢琴家，信念坚定，往往可把眼前艰苦看淡，如何看待苦闷，得到智慧的醒悟。
母亲在心中就挂念衣食住行，从不吝啬表达自己的感动与思念。
这些信件有超越生命的气魄与胸襟。
书信连几年，家书抵万金。
两辈人的交谈，有疑问，有交代，有思念还有许许多多的只存在于家之间的东西。
读这本书时感到时间有些漫长，几乎每一页都会由傅雷或傅聪去鉴赏、比较许多钢琴家的弹奏特征以及曲子的性格特点。
读到有些地方还会感到一点点枯燥。
而相反，我在这本书中也看到了傅雷自己的反思，教育上，思想上。
首先会考虑自己又没有做对。
也有他自己的游记写成信寄给傅聪。
“我最怕在某些方面给你不良的影响。
你要是不能让爸爸的缺点在你身上发展，便是你对爸爸最好的报答，也是对你的下一代尽了很大的责任”这已经到了傅聪要担当起家庭的责任的时候了。
尽最大责任去教导，尽最大努力去引导。
也会去知道和自己的孩子一同分析原因。
在信中，傅雷与儿子傅聪会讲起他们共同热爱的音乐，而我和我父亲就没有什么共同的话题，因此聊起来经常就常常不欢而各忙各的了在这一点上，我觉得可以有所改进，让我与我父亲的关系变得更加融洽。
以爱之名教育之道傅雷家书的家庭教育观
以爱之名教育之道傅雷家书的家庭教育观"以爱之名，教育之道"——傅雷家书的家庭教育观家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，而傅雷的家书则被誉为中国现代家庭教育的经典之作。
傅雷深谙教育之道，他的家书中传达的爱、责任与坚持，不仅影响了自己的子女，更启迪了无数家庭教育者。
本文将以傅雷家书为载体，探讨以爱之名，教育之道的家庭教育观。
爱，是教育的源泉。
在傅雷看来，爱是家庭教育的基石，是一切的起点。
他在家书中不断强调“爱”，倡导以慈爱、宽容和理解来教育子女。
傅雷认为，家庭教育应该以温情和关怀为核心，而非严苛和惩罚。
只有爱，才能拉近亲子关系，激发孩子内在的潜能，让他们茁壮成长。
责任，是教育的使命。
作为家长，傅雷深知育人之重，始终将教育视为人生使命。
他认为，教养子女是一种责任和担当，需要耐心和细心，更需要自我反省和自我约束。
傅雷在家书中强调要有恒心和毅力，要尽心尽力地去教导孩子，培养他们正确的人生观和价值观。
责任感让傅雷成为一名合格的教育者，也成为他家庭教育取得成功的关键之一。
坚持，是教育的力量。
傅雷在家书中反复强调教育要有恒心，不达目的誓不罢休。
他认为只有坚持不懈地用心去教育，才能真正影响孩子的成长。
傅雷自己就是一个勤勉坚持的榜样，他对教育抱着一种坚定的信念，不畏艰难，不怕挫折，始终相信“家道从容”，让子女在和谐的家庭氛围中茁壮成长。
总结而言，傅雷的家书传达了一种亲情、责任与坚持并重的家庭教育观。
以爱之名，教育之道，正是傅雷所倡导的家庭教育理念。
这种教育观念不仅影响了当时的一代人，更为后世留下了宝贵的教育遗产。
让我们在教育子女的道路上，汲取傅雷的智慧，用爱与责任开启孩子的人生之门，让家庭教育之道在爱的光辉中永恒发扬。
论傅雷音乐教育的思想
论傅雷音乐教育的思想近年来，傅雷音乐教育的思想受到越来越多人的关注。
傅雷是一位文化名人，他对音乐教育的重视，推进了中国音乐教育的进一步发展。
在他的思想中，他强调的是音乐的价值和音乐教育的重要性，详细探讨了完善的音乐教育体系必须具备哪些要素。
傅雷认为，音乐具有与世界观有关的重大意义。
在他看来，音乐是唤起个体心灵感受，体验美好情感的载体。
他强调音乐的思想性、文化性和存在意义，把音乐教育视为培养人类精神文化的重要途径。
他认为音乐教育不仅仅是一种教育，而是一种道德教育，可以培养学生的感性理解能力和文化素养，还可以增强学生的自信和对生活的热爱。
傅雷对于孩子们的音乐启蒙很重视。
他认为将音乐教育纳入一般教育的体系是有必要的。
他主张让孩子们从小接触到音乐，养成对音乐的敏感感觉，从而更深刻地认识和体验音乐的美。
他认为，音乐的优越性在于它是一种无国界的语言，能够产生超越时间和空间的美感，让人无法抗拒。
因此，他的音乐思想强调在音乐教育中注重国际视野，让学生了解和接触世界上不同地方的音乐文化。
傅雷提出了一些关于音乐教育改革的建议。
首先，他主张把音乐教育纳入学校教育的主干课程，早早地让学生了解音乐，培养音乐爱好者和未来的音乐家。
其次，他倡导提高音乐教育的教学质量和教师水平。
他提出需要引入更多的现代理论和创新教育方式，让音乐教育更加接近现代人的需求和兴趣。
此外，他认为音乐教育不能孤立于社会发展和文化变迁之外，应该综合运用多种资源，做好音乐教育的基础工作。
总之，傅雷音乐教育思想的主张，是要加强中小学的音乐教育，将它纳入到学校教育主干课程中，并且把音乐教育的重点放在培养学生的感性与文化素养上。
同时，要引入更现代的教学方法和音乐理论，加强教师的培训和素质提高，同时也要关注音乐人才培养的问题。
只有这样，才能够推动中国音乐教育更加健康发展。
2024年傅雷家书读后感范本(2篇)
2024年傅雷家书读后感范本待人要谦逊，做事要严谨，遇事不逃避，戒骄戒躁”。
“做人第一，其次才是做艺术家，再其次是做音乐家，最后是做钢琴家。
”在《傅雷家书》中，傅雷对于傅聪的人格、道德教育都很严格。
傅聪长大后去国外留学，傅雷却对自己的过分严厉感到自责。
《傅雷家书》那一封封的书信中，深沉而又伟大的父爱展现得淋漓尽致。
傅聪也体会到了父母对他深厚的关爱。
可在我们的现实生活中，又有几对父母能像傅雷朱梅馥那样以身作则，以自己的成长经历为例教育儿子，又有几个孩子能像傅聪那样幼时对父母言听计从？我们本就没有那样好的家庭教育，只能更加努力学习，丰富知识，充实自己。
亲情在教育、批评、赞赏中一一体现。
面对父母的严厉批评，我们要么默不作声，要么严词拒绝。
傅聪之所以能坦然接受批评，是因为傅雷与众不同的教育方法。
我们的父母时常将我们与别人家的孩子比较，但他们意想不到的是我们总会因为这种批评而更加“讨厌”父母，与之对抗并产生隔阂。
而傅雷则用和朋友商量的语气，赞赏的视角，激励代替批评，表扬代替斥责，心平气和地跟儿子交流，进而达到好的教育效果，使得傅聪对父亲给予的爱越来越容易接受，顺利完成学业且终有所成。
各位父母大人，你们都望子成龙盼女成凤，给子女寄予厚望，作为晚辈的我们都能理解。
问题是处在青春叛逆期的孩子有时什么都听进去，这一道坎不好迈。
大人们是否也应该向傅雷学学呢？批评要适度，不然不就伤了孩子的自尊心，好心不就办成了坏事？不过，大多数的我们也不会因批评而放弃追梦的。
2024年傅雷家书读后感范本（2）《傅雷家书》是近年来备受热议的一本家教书籍，通过父亲傅雷给儿子写的信，展现了一个中国传统家庭的温暖和教育智慧。
读完这本书，我深受触动。
傅雷家书对于我来说，不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于家庭、亲情和人生智慧的启示。
首先，傅雷家书让我深刻体会到了传统家庭的温暖和力量。
在现代社会中，随着家庭结构的变化和家人之间的疏离感增加，传统家庭的温暖逐渐被淡忘。
2024年傅雷家书读后感范文(2篇)
2024年傅雷家书读后感范文翻开《傅雷家书》，一封封深情的家信映入眼帘，父母的谆谆教导、孩子的感恩之情，不觉已流入心间。
《傅雷家书》不仅仅是书信，还是傅雷和傅聪交流艺术的平台，处处可见深厚的艺术功底。
在一篇篇清新的文笔中，我们还可以感受到父子之间的浓浓亲情，即使相隔万里，依然不减。
家书中最常见到的，还是关于音乐的内容。
父子俩时常在家书中畅谈自己对音乐的见解，对音乐作品的感悟，对艺术家的评论。
傅聪曾获得第五届肖邦钢琴比赛第三名，是有名的钢琴家，受过国内外知名音乐家的赞誉。
这些功劳与他严厉的父亲是密不可分的。
傅雷对小时候的傅聪严加管教。
那时是二十世纪四十年代，在四周被日本侵略者包围的上海孤城，连大气中都弥漫着一种罪恶的毒氛。
傅雷先生不让孩子去街头游玩，他把孩子关在家里，培养他的音乐和文化。
他还十分注意孩子的言行举止和生活习惯，他要求孩子生活俭朴，学习认真，每天都要监督傅聪不停地连上几个小时的琴。
不过傅雷并不是死板的教育。
有一次傅聪正练着琴，突然来了灵感，弹着弹着就跑到自己的调上了。
父亲察觉到异常，便走下楼来。
傅聪吓得赶忙回到谱子上去。
但这次，傅雷不仅没有责备傅聪，反而叫他弹自己创作的曲子，父子俩一起研究，并将刚才的曲子命名为《春天》。
傅聪长大后远出家门出国留学、演出，傅雷的家书也一直陪伴着他。
傅聪在外艰苦奋斗时，家书便是他唯一的慰藉。
9年9月3日凌晨，傅雷夫妇戴着沉重的精神镣铐，离开了这个世界。
两个多月后，当傅聪从一位法国朋友那里得知噩耗后，顿时天旋地转，热泪纵横。
人爱其子，胜于一切。
傅雷对孩子所灌注心血，全部融入到一封封家信中。
傅聪在异国他乡漂流的生活中，从父亲的这些书信中汲取了信念与精神。
使他在海外孤儿似的处境里，好像父母仍在他身边给他教导、鼓励和鞭策，使他拥有更多的勇气与力量，去战胜各种各样的艰难险阻，走自己正当的道路。
他拒绝与祖国敌对的国家的邀请，从不做有损于祖国尊严的言行。
这种热爱祖国的精神，与傅雷在万里之外给他殷切的爱国主义教育是分不开的。
2024年《傅雷家书》阅读心得体会
2024年《傅雷家书》阅读心得体会《傅雷家书》是中国一位优秀父亲傅雷给儿子傅聪的家书，书中记录了作者对儿子的教育、关怀和爱。
读完《傅雷家书》，我深受启发，感悟颇多。
首先，《傅雷家书》中所强调的家庭教育理念给我留下了深刻的印象。
傅雷在书中强调了父母与子女之间的沟通和理解。
他认为，父母应该尽力亲近自己的孩子，和孩子建立起稳固而健康的亲密关系。
他告诉儿子，只有真正了解孩子的需求和思想才能给予他们恰当的指导。
这让我深刻认识到，家庭教育不仅仅是传授知识和技能，更应该是建立起良好的家庭关系，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
其次，《傅雷家书》中关于自律和养成良好习惯的部分给我留下了很深的印象。
傅雷教育儿子要自律，要有规律的作息和行为，培养良好的习惯。
他告诉儿子，一个人的成功与否，靠的不仅仅是天赋和机遇，更重要的是自律和坚持。
这让我明白到，只有克制自己的欲望，做到有始有终，才能取得好的成果。
另外，《傅雷家书》中的一些教育观点也给了我很大的启示。
傅雷强调了独立思考、独立行动和创新精神的重要性。
他鼓励儿子在学习和生活中勇敢尝试新事物，培养自己的创造力和独立思考能力。
他还告诉儿子，要想成为别人眼中的英雄，首先要做一个自己眼中的英雄。
这让我明白到，成功的关键在于培养自身的独立性和创新能力，要勇于尝试，从自己做起。
此外，《傅雷家书》中关于艺术和文化的部分也给了我很多的思考。
傅雷认为，艺术是可以陶冶情操和启迪智慧的，他鼓励儿子多欣赏、学习和理解艺术。
他告诉儿子，艺术是生活的一部分，通过欣赏艺术可以使自己的生命更加丰富和有意义。
这让我认识到，艺术和文化是人类精神生活的重要组成部分，通过欣赏和理解艺术，我们可以更好地陶冶情操，提高自己的审美素养。
最后，《傅雷家书》中关于家庭的重要性的部分给我留下了深刻的印象。
傅雷教育儿子要珍惜家庭，把家庭放在第一位。
他告诉儿子，无论发生什么事情，家庭永远是你最坚实的后盾。
这让我明白到，家庭是一个人成长的港湾，只有通过维护和珍惜家庭，才能保持坚强的内心和积极的向上力量。
2024年《傅雷家书》心得体会样本(2篇)
2024年《傅雷家书》心得体会样本2024年，《傅雷家书》对我来说已经成为了一本不可或缺的权威读物。
作为一位家长和教育工作者，我每天都要面对孩子的教育问题和挑战。
而《傅雷家书》给予了我很多宝贵的启发和指导，让我重新审视了教育的本质和方式。
《傅雷家书》首先给我留下了深刻的印象的是家庭教育的重要性。
傅雷先生在书中反复强调，父母是孩子最重要的老师。
父母的言传身教、家庭环境和情感关系对孩子的成长影响至深。
傅雷先生与妻子简爱女儿、尊重她们的个性、鼓励她们独立思考，这种家庭教育方式对孩子的发展起到了积极的作用。
通过阅读《傅雷家书》，我意识到我作为父母的责任和使命，并且明确了自己应该如何去教育孩子，为他们创造一个良好的成长环境。
其次，《傅雷家书》强调了教育方式的重要性。
传统的教育方式往往是注重知识的灌输和学习成绩的追求，而忽视了对孩子个性、兴趣和创造力的培养。
傅雷先生在书中反对应试教育，强调培养孩子的创造力和独立思考能力。
他认为，教育不能仅仅是死记硬背，而应该培养孩子的兴趣和潜能，激发他们学习的主动性和创造力。
这种教育方式让我深有共鸣，我会尽量避免强调分数的重要性，而是注重培养孩子的兴趣爱好，为他们提供多样化的学习机会。
《傅雷家书》还启发了我对教育的目标和价值观的思考。
傅雷先生强调教育的目的是培养孩子的综合素质和人格品质，而不仅仅是学术水平的提高。
他认为，要培养孩子的道德、智慧、体魄和美感，让他们成为有责任感、有创造力、能够独立思考的人。
这让我重新思考了教育的价值观，明确了培养孩子的全面发展和品格教育的重要性。
我会努力营造良好的家庭氛围，培养孩子的品格，让他们成为有道德感和责任感的人。
除此之外，傅雷先生在书中还提及了教育中的一些细节和技巧。
例如，他强调要有耐心和定力，不要妄求一蹴而就；要善于倾听孩子的意见和想法；要给孩子适当的自由和空间，让他们能够发挥自己的独立性和创造力。
这些教育细节和技巧对我来说非常实用，我会尽量去落实到实际的教育中。
2024年家长傅雷家书读后感范本
2024年家长傅雷家书读后感范本亲爱的爸爸妈妈：当我读完《家书》这本书时，我不禁被其中的深情所打动，思绪久久不能平静。
这本书以傅雷先生给儿子傅聪的家书为主线，通过对家庭、教育、人生等方面的思考，以及对儿孙的寄语，传递了一份深情厚意的家庭教育之道。
这不仅是一本关于教育的书籍，更是一本有关亲情、责任和人性的指南。
在这封家书中，傅雷先生倾尽心血，洒下满满的父爱，使我倍感温暖和感动。
首先，傅雷先生在书中表达了对家庭的重视。
他强调家庭是一个人成长的摇篮和支撑，是对一个人来说最重要的珍贵财富。
他以自身为例，倾泻心声，呼吁儿子要牢记亲情的重要性。
他写道：“亲情是人世间最珍贵的东西，它是我们心灵的依托，给予我们力量去面对困难和逆境，给予我们无尽的温暖和安慰。
”这段话深刻地揭示了亲情的伟大和力量，让我意识到家庭的重要性，教会我珍惜身边的亲人。
此外，傅雷先生对教育也有深入的思考和指导。
他认为教育是培养孩子全面发展的工作，应该注重培养孩子的品德和思想，而不只是追求功利性的成绩。
他强调：“教育的目的不仅仅是为了让孩子有一技之长，更要注重培养他们的道德修养和人格魅力。
”这种对教育的理解，让我深刻地明白到，培养孩子的综合素质和为人处世的能力同样重要。
作为一个家长，我们应该注重培养孩子的品德和思想，让他们成为有担当、有情怀的人。
同时，傅雷先生在书中对儿子傅聪提出了一系列的期望和要求。
对于学业，他希望儿子能够克服困难，积极向上，取得优异的成绩。
这是每个家长对子女的期望，也是每个孩子为了父母的期望而努力拼搏。
他还鼓励儿子要勇敢去追求梦想，不被外界干扰，坚持自己的选择，做自己认为正确的事情。
这番话让我深刻地明白到，拥有追求梦想的勇气和坚持不懈的毅力，是实现人生价值的关键。
最后，傅雷先生以他对家庭和社会的责任感，呼吁儿子要关爱他人，积极奉献。
他写道：“我们的责任不仅仅是照料自己和家人，更应该关心社会他人，尽己之力去帮助他们。
”这让我明白到，作为一个人，我们应该不仅关注自己的利益，还要关心社会的发展和他人的需要。
2024年家长傅雷家书读后感标准范本
2024年家长傅雷家书读后感标准范本《家长傅雷家书》是一本具有深远影响的家庭教育经典，通过一系列家书的形式，傅雷先生向儿女们灌输了家庭教育的重要性和价值观的培养。
我在阅读这本书后，深受触动，对于家庭教育有了更加深刻的认识和理解。
下面我将从三个方面进行阐述。
首先，《家长傅雷家书》中所展现的家庭教育观念令我深思。
傅雷先生在书中强调了家庭教育的重要性，他认为儿女的培养与家教密不可分。
他提出了“立德立功”、“爱国爱家”、“儿女报国”的教育理念，这些观念影响我深远。
傅雷先生的儿女们虽然时间有限，但是他通过家书将自己的爱心传达给儿女们，使他们明白了自己的责任和使命。
这种坚守原则、以身作则的家庭教育观念，让我认识到家庭教育不仅是传递知识，更是传递一种价值观、一种认知方式和一种人生态度。
其次，《家长傅雷家书》中所传达的教育方法和技巧给我留下了深刻印象。
傅雷先生在书中经常用一些具体的例子和故事来说明他的观点，通过这些真实的案例，我深刻地感受到了他对于儿女教育的认真和用心。
他关注儿女的成长，尊重他们的个性，同时要求他们有自制力和坚定的意志。
他还教育儿女要注重细节，培养良好的习惯和品质。
通过这些教育方法和技巧，傅雷先生在书中展示了一种理智而温暖的家庭教育模式，使我重新审视了自己作为家长的责任和角色。
最后，《家长傅雷家书》中所体现的家庭教育的价值观对我产生了深远的影响。
家庭教育是一种更深层次的教育，它不仅关注儿女的学业和技能的培养，更注重培养儿女的品格和人格的形成。
家庭是孩子们的第一所学校，父母是他们的第一任老师。
而通过读傅雷先生的家书，我进一步认识到家庭教育的重要性，家长的作用不可忽视。
家庭教育能够在儿女的成长道路上给予他们正确的指导和引导，使他们成为具有良好品格和高尚道德的人。
通过阅读《家长傅雷家书》，我不仅受到了傅雷先生的教育思想的感染，更加深刻地认识到了家庭教育的重要性和价值。
作为一个家长，我将更加重视和关注家庭教育，以傅雷先生的家书为鞭策，用爱和智慧去培养孩子。
傅雷的音乐教育思想对当代家庭教育的启示
傅雷的音乐教育思想对当代家庭教育的启示摘要：著名翻译家——傅雷，在开拓式引进国外文学作品的同时，不断深化自身对中国传统文化精髓的汲取，并将这一教育理念融入到对儿子的教育中，《傅雷家书》不仅为后人呈现了一位父亲与儿子在人际交往、音乐学习、艺术理论等方面的探讨和交流，更对国际多元化教育发展的今天，有着不可低估的重要价值。
本文以其中音乐教育的有关思想对当代家庭教育的相关启示为具体切入点，从和谐平等互相尊重、开发独立自主的能力、注重道德素质教育三个方面进行论述。
关键词：傅雷；音乐教育；家庭教育傅雷的音乐教育思想对当代家庭教育有着至关重要的启示作用，随着二胎政策的开放，家长们也更多的关注到孩子们的教育问题上。
家长在孩子的教育中占据着不可替代的作用，他们可以更好的依据孩子的性格来进行教育。
《傅雷家书》是傅雷音乐教育思想的集中体现，在反映其教育实践的同时，我们也可以了解到傅雷在教育中是如何具體运用音乐进行教育的。
这就在家庭教育方面为我们树立了优秀的典范，对现今的家庭教育以及音乐教育方面都有重要的启示以及实践指导意义。
傅雷在傅聪三四岁的时候就发现他喜欢听古典音乐，只要播放西方音乐傅聪就表现的很安静，静静的听着音乐，不管播放的是声乐还是乐器类的。
傅雷深知一旦方向选错了，便会后悔一生，因此，他慎重的对待傅聪的选择，直到他确定傅聪选择音乐方向，他才决定将傅聪培养成音乐艺术家。
虽然傅雷不是音乐的专业人才，但他结合自己的艺术经验来教育傅聪，在家庭教育中，由于傅聪在外求学，书信成了两人沟通的工具，在《傅雷家书》中可以看出，傅雷将傅聪视为音乐交流的伙伴，他们的交流是建立在和谐平等互相尊重的基础上。
此外在傅聪小时候傅雷就开始注重开发傅聪独立自主思考的能力，在教学中会引发傅聪思考并解答问题。
从始至终，傅雷最关心的就是道德素质教育，从一件件小事的叮嘱就可以看出傅雷在道德教育上下了很大的功夫。
现在就业压力的增大，每个家长都希望孩子不要输在起跑线上，因此，在教育孩子方面应该多学习傅雷的教育思想，在生活的点点滴滴中以身作则，尊重孩子的选择，锻炼孩子独立自主的能力，注重道德的培养。
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教学方法
生物教学中有关人体的糖类代谢
韦艳柳 杜培林
糖类是人类进行生命活动的主要能源物质。为了生存人 类每天必须食入大量的食物来维持正常的生理代谢。日常食 入的各类食物中就包含了糖类、脂肪和蛋白质等物质。那么 糖类在我们人体中是怎样消化、吸收和转化的呢？ 人类食物中的糖类包括单糖、寡糖和多糖。其中单糖主 要是葡萄糖和果糖，寡糖类包括蔗糖、麦芽糖和乳糖, 食物 中最常见的多糖类物质就是淀粉和纤维素。米饭和馒头是人 类的主要食物，它们中含有丰富的糖类物质。当将它们食入 口腔，在口腔中随着咀嚼就开始消化，咀嚼的时间越长，甜 味越浓。是因为在咀嚼过程刺激了口腔中的唾液腺分泌大量 的唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，它就可以将一部分淀粉水 解为麦芽糖，因此我们可以感觉到甜味。食物中的大部分淀 粉和消化后的麦芽糖将随着人类的吞咽活动经过食道进入胃 中。在胃中经胃的蠕动等活动使得食物和胃液充分混合形成 食糜，然后排入十二指肠。糖类消化的主要场所是小肠，小 肠中有胰腺分泌的胰淀粉酶和由肠壁分泌细胞分泌形成的肠 淀粉酶在这些酶的作用下， 将淀粉水解为糊精和麦芽糖的混 合物。在经麦芽糖酶的作用下消化成单糖，经主动运输被肠 上部粘膜细胞吸收进入血液。 （在肠道中还有水解蔗糖的蔗 糖酶和水解乳糖的乳糖酶） ，如葡萄糖和半乳糖以自由糖的 形式存在与粘膜细胞的纹状缘中，然后与 Na +、载体结合形 成 Na+ 载体 葡萄糖结构，通过细胞膜进入细胞。再如果糖 是借弥散作用而被吸收入细胞，其弥散速度与其在肠腔中的 浓度成正比。果糖一旦进入粘膜细胞就转变成葡萄糖或半乳 糖。食入人体食物中的纤维素，人体自身不能消化，因为在 人的消化道中没有水解纤维素的酶，但是在人类的大肠中共 生着对人类有用的微生物，它们可以产生纤维素酶及纤维素 二糖酶，因而可以帮助人体消化纤维素，并可以将纤维素完 全水解成葡萄糖。 经肠粘膜上皮细胞吸收进来的单糖经门静脉进入肝脏。 在肝脏中一部分合成肝糖原贮存和代谢，另一部分经肝静脉 进入血液循环，输送给全身各组织，在组织中进行合成和分 （上接第 65 页） 解代谢。人体中维持血糖的平衡很重要，当人体进食后经消 化吸收入血液中的血糖含量将上升，一部分血糖将肝脏中合 成肝糖原临时贮存下来。当血糖含量降低时，肝糖原又可以 分解转化为血糖来维持血糖平衡。这个过程中参与的激素有 协同作用的胰高血糖素和肾上腺素和拮抗作用的胰高血糖素 和胰岛素、肾上腺素和胰岛素。血糖还可以转化为供肌肉运 动时提供能量的肌糖原。随血液循环进入细胞的葡萄糖进行 分解代谢释放能量供人体的需要。 代谢类型有无氧条件下的， 经酵解生成乳酸 （葡萄糖 丙酮酸 乳酸） ；有氧条件下的， 葡萄糖经三羧酸循环彻底氧化为水和二氧化碳；以及经戊糖 磷酸循环被氧化为二氧化碳和水。丙酮酸是糖代谢的一个重 要产物。糖经酵解作用变成丙酮酸，丙酮酸经氧化脱羧作用 可以变成乙酰辅酶 A，再经过脂肪酸生物合成途径，即可变 成双数碳原子的脂肪酸。 可见糖类在人体中可以转化为脂肪。 糖酵解形成的丙酮酸， 丙酮酸经三羧酸循环可以变成 酮戊 二酸，丙酮酸也可以变成草酰乙酸，这三种酮酸可经过氨基 转换形成丙氨酸、谷氨酸和天冬氨酸。蛋白质是有氨基酸构 成的，糖类在人体中还可以转化为蛋白质。
学琴是为了培养什么？
这个问题是在进行一切艺术学习之前必须弄清楚的。对 于一些幼年学琴的小朋友来说，这一点似乎更针对一切望子 成龙的家长。 那么， 学琴究竟为了培养什么呢？是为了培养演奏家吗？ 这恐怕是一部分望子成龙的家长对孩子的厚望，但历来 学琴者众多不可数，而成名成家者却寥寥几人。也许有家长 会坚持认为的他的孩子将成为这寥寥几人之一。但不知您是 否想过，如果证实您孩子确定不可能成为演奏家的话，那对 于您将是何等的失落，对于孩子的前途又将是何等的渺茫。 这恐怕是从一开始就进入了一个误区。 傅雷在这个问题上有不同的观点。当他发现儿子傅聪对 音乐很感兴趣后，决定让他跟雷垣学习钢琴时说， “我并不是 指望他成名成家，而只是希望他能在音乐中吸取养料，不至 于损失一笔财富” 。由此可以看到：一位钢琴大师的父亲最初 并不是要培养大师的，而只是希望儿子在兴趣爱好及音乐的 熏陶中健全自己的人格。 即使后来傅聪蛮声国际乐坛后，傅雷在《傅雷家书》 中 与其谈论得更多的却是艺术家如何 “做人” 的问题。的确， 除了傅雷， “那个人教育一个年轻的艺术学生，除了艺术之 外，再加上这么多道德的？” 这反应了傅雷的一个重要的音 乐教育观点：道德与艺术的关系。 在培养琴技的同时，渗透着高尚的道德教育，培养孩子 的真诚与爱心。一个真诚、品格高尚的人，即使最终并没有 成为音乐大师，但在现代社会里，这种高素质的人才最终能 实现自我价值，这难道不同样是教育的成功吗？我认为从某 种意义上来说，这是更大的成功。 所以，在教给孩子琴技的同时，教给孩子以真诚和爱心 吧。艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁得来的！不是纯 洁到明镜一般，怎能打动听众的心灵？是啊！艺术的表现首 先不能感动自己，又怎能感动别人？一个虚伪的灵魂，又怎 能体会到前人纯洁灵魂的真诚？ “学艺术的人，一定要比别人更真诚、更敏感、更虚心、 更勇敢、更坚韧，总而言之，要比任何人都 less imperfect（没 有缺陷） 。 ” 当然，在现实生活中要保持这种彻底的真诚，也 许会遭到很多挫折和委屈，但为什么要回避痛苦呢？“心酸 的泪水是培养心灵的酒浆，不经历尖锐痛苦的人，不会有深 厚博大的同情心” 。 而这种博大的同情心不仅是一位优秀艺术
对于艺术学生尤其要注意的是从老师上课回来后， 应 “从 头到尾细细看谱，把改过的地方从整个曲子上体会，得到一 个新的境界” ，再进行修改，否则 “光照老师的一字一句修 改，可能通篇不连贯，失去脉络，弄得支离破碎” 。这就患了 “只见其小，不见其大” 的毛病了。
参考文献：
[1]金梅《傅雷传》 ， 湖南文艺出版社出版 . . 1996.10.2 版 1 次印刷， [2]傅雷《傅雷家书》 三联书店 ,1995 年月 4 第四版的. .
作者单位： 韦艳柳,陕西省神木中学 杜培林,石河子大学生命科学学院
一部作品应抓住什么？
有时我们会听见这样的演奏：曲中某几段拿出来，似乎 都挺不错，但连贯起来听，却好像不知所云。 对这个问题傅雷认为首先要 “想曲子的意境、境界，追 问自己究竟要求的是怎样一个境界。这是使你明白你要的是 什么” ，再 “在脑子里推敲曲子的结构、章法、起伏、高潮、 低潮等” 。他精辟地点出了演奏中整体与细节的关系。首先要 对曲子有个总体意境上的把握，在此前提下再设计章法。然 后再有进一步深入。后面一切起伏和处理，都是为整曲的意 境服务的。切不可“追求细节太过，以至妨碍音乐的朴素与 乐曲总的轮廓” ，这是得不偿失的。
参考文献：
[1] 颜卉君等. 生物化学简明教程 （第三版） 北京： 高等教育出版社. 1999.. [2] 王玢等. 人体及动物生理学 （第二版） 高等教育出版社. . 北京： 2001. [ 3 ] 人民教育出版社生物室 . 全日制普通高级生物教科书必修 （第一册） 人民教育出版社 .2003. . 北京： [ 4 ] 人民教育出版社生物室 . 全日制普通高级生物教科书必修 （第二册） 人民教育出版社 .2003. . 北京： [ 5 ] 人民教育出版社生物室 . 全日制普通高级生物教科书选修 （全一册） 人民教育出版社 .2003. . 北京：
应该表现些什么？是技巧吗？
这是个针对学习者的问题，当你拿到一首曲子，演奏一 首曲子，是首先急于把它正确地、一音不错地演奏出来，还 是首先弄清楚它的情绪和意境呢？ 你是否发现，同一首简单的曲子，有些人弹得兴致盎然， 而有些人却弹得死板沉闷。在弹奏一些练习曲时，你是当成 单纯的技巧来练习，还是融进你的情感？ 说到底，其实只有一个问题，技巧和音乐存在一个什么 样的关系呢？ “凡是一天到晚闹技巧的，就是艺术工匠而不是艺术家， 一个人跳不过这一关， 一辈子也休想梦见艺术！艺术是目的， 技巧是手段，老是注重手段的人，必然会忘了他的目的” 这 就是傅雷所认为技巧与艺术的宾主关系。这并不是说技巧就 毫不重要了。而是我们应当认清技巧与音乐的关系。假使你 演奏一个技巧性较强的乐段时，你只是一味地追求技巧的 “快” 、 “难” ，而不注重它表现了什么，这就本末倒置了。这 种无益于表现音乐的机械性技巧，又有什么意义呢？ 还必须重视的一点是，即使是技巧性的练习，也应该带 上你的情感去练习，将有助于更好、更快地掌握技巧。傅雷 曾对恩德说： “音乐主要用你的脑子，把你朦朦胧胧的感情 （对每一个乐曲、每一章、每一段的感情）分辨清楚，弄明白 你的感觉究竟是怎么一回事，等到你弄明白了，你的境界十 分明确了，然后你的 technic （技巧） 自会跟踪而来。 ” 在弹 奏之前，必须在脑子中形成一个明晰的标准，然后通过不断 练习朝此接近， “技巧自会跟踪而来” 了。 （下转第 95 页）
文化艺术
琴童与家长的一面镜子
——从《傅雷家书》看傅雷的音乐教育思想
我国老一辈翻译家、文艺理论家傅雷先生留给我们的不 仅有他在翻译方面的卓越成就，还有世界级的钢琴演奏家傅 聪。 《傅雷家书》的发表使我们了解到傅聪的成才绝不是偶然 的，他是傅雷心血浇灌的结果，也是傅雷教育思想的胜利。 《傅雷家书》 中不仅渗透着一位艺术家人性的光辉和对艺 术的忠诚，还反应出傅雷对音乐教育的真知灼见。这些对于 今天学习音乐的青少年朋友及其家长来说，依然具有积极的 意义。
敖 坤
家所必备的，也应当是一个顶天立地的“人” 所具备的。 那么，在这儿我不妨说，学琴并非一定要成为大师，而 首先是充分发展一个“人” ，除了琴技，更有人品。
“艺术气质”是练琴练出来的吗?
首先我要说明的是，这里的“艺术气质” 不光指外在的 “像搞艺术的” 行头（那是极不可靠的） ，更指的是内心对艺 术的感悟，理解力。 有的人主张“两耳不闻窗外事，闭门只弹手下琴” ，这样 闭门苦修是否能有利于增强对艺术的感悟呢？ 傅雷认为学习不仅需要在本门艺术中勤修苦练，还得博 览群书。 后来傅聪演奏的肖邦得到了国际乐坛的充分肯定，认为 他演奏的肖邦具有一种新的而又合理的解释，是注入了中国 灵魂的肖邦， “几近李白的味道” 。可见诗歌等其他艺术形式 与音乐是相通且相互影响着的，并随着对音乐感悟的不断深 入，而越来越显示出其巨大的潜力。 作为生活在现代社会的小孩们也过早地懂得人情世故而 缺乏灵性。作为家长，为什么不让他们多领略李白旷达潇洒 的境界以及中国古代不滞于物，不为物役的人生哲学呢？这 些不仅利于他们艺术的学习，同样也利于他们今后的人生！