阶段性评价评分表
学生作业质量评定表
学生作业质量评定表
一、背景
学生作业是评价学生研究情况和能力的重要手段之一。
为了客
观公正地评定学生作业的质量，制定一份学生作业质量评定表具有
重要意义。
二、评定标准
为了保持简洁性和避免法律复杂性，本评定表将使用以下简单
而明确的评定标准：
1. 内容完整性（20%）：作业是否包含了所有要求的内容？
2. 准确性（30%）：作业中的信息是否准确无误？
3. 逻辑性（20%）：作业的结构是否合理，逻辑是否清晰？
4. 表达能力（20%）：作业的语言表达是否准确、清晰、流畅？
5. 时间管理（10%）：作业是否按时完成？
三、评定表格
请参考以下学生作业质量评定表格：
四、使用说明
1. 教师根据学生作业的内容和质量，按照每个评定标准对应的分值进行评定。
2. 每个评定标准的得分根据评定标准描述的表现情况进行评定，最高得分为满分。
3. 各项评定标准的得分相加，即可得出学生作业的总得分。
五、总结
学生作业质量评定表是一份简单而有效的评定工具，可以帮助
教师客观公正地评价学生作业的质量。
通过使用该评定表，教师可
以更好地了解学生的研究情况和能力，并提供有针对性的反馈和指导，促进学生的研究发展。
阶段性检查评定表
施工升降机 （满分10
分）
分）
分）
分）
分）
分）
分）
分）
塔式起重 机与起重 吊装（满 分10分）
施工机具 （满分5 分）
检查情况 项目负责人签字：
企业安全生产管理机构负责人签字：
建筑施工企业安全生产管理机构（公章或专用章）
注：1本表应按《建筑施工安全检查标准》（JGJ59－2011）进行检查，附相应《建筑施工安全分项检查评分表》 2、评价阶段栏填写：基础、主体、装饰。形象进度栏填写具体施工进度。如主体10层 3、分项内容现场没有的填“无”，该项不计入评分。总分按检查标准计分办法计算。 4、本表一式四份，建设单位、 项目部、施工企业、项目考评主体各一份
建筑施工对项目安全生产标准化工作阶段性检查评定表
企业名称：
安全生产许可证编号：
检查评定时间： 年 月 日
项目名称及分值
项目名称
评价阶段
形象进度
自评（满 分10分）
安全管理 （满分10
文明施工 （满分10
脚手架 （满分10
基坑工程 （满分10
模板支撑 （满分10高处作业 （ຫໍສະໝຸດ 分10施工用电 （满分10
教师评价评分表
规 作 业 业批改要及时认真，学生有改错本，教师有错题档，有激励性
（5分） 评语和批改手册记5分，每缺一项扣0.5分，未完成规定作业量
的扣3分。
（
常ห้องสมุดไป่ตู้规
计划总结 （3分）
各职能部门、学科教研组、班主任和学科教师于开学初制定教 学计划，期末撰写工作总结或论文并及时上交记3分，缺一项 扣1.5分，迟交扣1分。
校质量评估A等的记36分，B等的6人代课按3分递减，3人代课
按7.5分递减，2人代课按15分递减，依次类推。下一等级与上
一等级分差小于规定的，按递减分数的50%上浮得分。成绩差
工
学科成绩 （36分）
距 设 置 为 ： 语 文 ： 1.2 分 ， 数 学 ： 1.2 分 ， 英 语 ： 1.2 分 ， 物 理：0.6分，化学：0.5分，政治：0.6分，历史：0.5分，地 理：0.4分，生物：0.4分。音乐、体育、美术、信息技术、综
心得不按时上交的一次扣0.1分，未参加网上晒课的扣1.5分。
听评课 每学期听评课记录满20节且有评语记2分，每缺一节扣0.1分， （2分） 无听课笔记和点评的不得分。
有实验课题（含校级）、有计划、过程、阶段性报告等材料记
专 课题研究 0.5分，通过结题验收的记1分，属课题组成员，无个人档案材
业 （2分） 料的不记分；鼓励教师进行课堂教学方面的改革，创新出适合
工 作 态 度 （
1
工作量 服从学校安排，按岗位设置满工作量的记3分，不满工作量的 （3分） 酌情扣分，不服从工作安排的不记分。
领导评议 考核小组对全体教师进行评议，分优秀、称职、待提高三档，
（2分） 该项得分=优秀率×2。
教师互评 （2分）
教师互相评议，方法同上。
员工阶段性综合评价表
本人已知悉并接受上述评价内容及结果；被评价人签名：
姓名:
岗位:
入职时间:
评价日期:
97532
B.产品质量交验合格率95%
97532
C.产品质量原因退货每月少于2起
86421
D.产品因质量原因产生客户投诉少于2次
86421
E.质量整改项目100%完成
64321
F.处理问题方法合理，速度快，执行力强
864位预期要求
86421
H.能严格执行公司工作标准及流程
C、65分一74分：一般，需不断改进；D,65分及以下：能力有限，不能胜任岗位要求；
4、评价者意见或建议（如评价者人数较多可附页说明）：优点：
］）、
2）、
缺点：
］）、
2）、
评价者签名：
依据本次评价，特决定该
员工（该项由公司评价）：
［］继续试用［］转正［］升职［1降职
［］续签劳动合同［］提薪［］降薪［］辞退
54321
I.能正确制定个人及下属工作计划
54321
1、评分办法：自我评分X30%+相关部门平均评价X70%=综合得分（满分为100分，四舍五入）；
2、通过以上各项的评分，该员工的综合得分是：分；
3、该员工处于的等级是：；
A、85分及以上：优秀，能有效完成岗位工作；B.75分一84分：良好，有待提高；
员工阶段性工作综合评价表
评价项目
评价要点
评价情况
优良中可差
自我评分
相关部门平均评分
工作态度
A.沟通交流顺畅，与相关部门关系和谐
64321
B.对工作持积极态度，责任心强
86321
C.能有效优化工作流程
舞蹈社团阶段性评分表
评分标准
C等
1．精神饱满.仪态自然；
B等
1．精神饱满.自信大方；
2．动作到位，动作流畅，富有美感；
A等
1．精神饱满.自信大方；
2．动作到位，动作流畅，富有美感；
3．Байду номын сангаас情自然；
郑韩路小学“舞之韵”社团活动评价表
姓名
等级
时间
舞
之
韵
阶段性活动评价
考试要求
听音乐即性舞蹈1分钟；
评分标准
C等
1．精神饱满.仪态自然；
B等
1．精神饱满.自信大方；
2．动作到位，动作流畅，富有美感；
A等
1．精神饱满.自信大方；
2．动作到位，动作流畅，富有美感；
3．表情自然；
姓名
等级
舞
之
韵
阶段性活动评价
考试要求
小组合作评分标准
小组合作评分标准小组合作评分标准一、教师评价：1、预习：组员认真完成《导学案》的任务每人得1分（要求：组长课前检查并在老师上课3分钟前打好分在黑板上）没完成扣1分2、展示：组员分ABC层，A层（1、2号同学）展示效果好得1分，B层（3、4号同学）展示效果好得2分，C层（5、6号同学）展示效果好得4分，若小组成员展示中有效果特别好的附加1分。
若由老师任意点名回答问题的同学效果好加1分。
上台展示同学是3—6号，1-2号同学对本组同学进行点评或纠正或讲解一次得1分。
3、纪律：组员有一人不守纪扣1分。
二、学生评价：一周内评出本组的星级人选，张榜公布和向家长报喜（以短息方式发给全班同学的家长）+操行分+100分。
管理之星：能有效地组织本组成员自主、合作探究学习，发言多效果好，组上成员文明守纪、规范有序、周累计课堂评价得分前三名的组长。
合作之星：组员之间一对一帮扶效果好，每周每组评一对学生。
参与之星：课堂上学习精力集中，态度端正，能积极参与本组合作学习，主动性强且效果较好的同学。
精彩之星：课堂上积极思考大胆质疑、精彩点评，次数多效果好的同学。
优秀小组：周累计课堂评价得分前三名的组长所在的小组。
进步之星：每周每组评1人，进步很明显的同学。
勤奋之星：点评之星责任之星：小组合作学习同学回答常规语言1、（讨论后）“我是号同学，我们组，通过讨论，一致认为：完毕。
”2、（讨论后）“大家好！我是第号同学，通过我们组大家讨论，共同认为：，回答完毕。
”小组合作学习评价细则与标准2016-12-27 13:22 | #2楼1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
①、不预习“学案”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
阶段性学习总结答辩评分表
非常清晰工作、学习 方向与自身不足，知 晓不足的原因，有明 确的改进计划——A 知晓个人工作、学习 的大致方向与不足， 有一定的改进计划和 想法——B 不能有效指出工作、 学习中的不足，找不 到进步的方向与方式 ——C
对公司或本部门现有工
作或流程有多条良好的
·优秀的团队领导与 建议，建议细致，明 评审提问回答
贡献意识，态度消 B
B、B-、C进行
极——C
对公司或本部门现有工 评级）
作或流程没有提出良好
的建议，建议——C
每项评分等级为 A＞B+＞B＞B-＞C，参考标准如上，具体分值对应参考标准：A~90 B+~85 B~80 B-~70 C~60
评审签名：
日期：
总分 （总分由工作人
员计算）
建设/贡献意识，答 确，创新且可预见—— 思路清晰，表
辩乐观积极——A A
达流畅，观点
良好的团队领导、 对公司或本部门现有工 明确，谦虚有
建设/贡献意识，积 作或流程有2条左右良好 礼
极向上——B
的建议，建议细致，明 （15%）
无团队领导、建设/ 确，创新且可预见—— （按A、B+、
评委 综合评价 （10%） （按A、B+、 B、B-、C进行 评级）
辑清晰，讲述较为流畅， 对个人学习成果有一
时间剩余2分钟或超时1 定程度的阐述，案
分钟以内——B
例，数据较为充分—
·答辩内容制作较差，逻 —B
辑不清，讲述一般，超时 个人学习成果阐释不
2分钟以上或答辩时间未 清，缺乏பைடு நூலகம்据与案例
超过6分钟——C
支撑，流水账浮于表
面——C
岗位工作现状思考 、总结能力强，能 完整、客观总结出 工作不足与问题— —A 岗位工作现状思考 、总结能力较好， 基本可总结出工作 不足与问题——B 岗位工作思考总结 能力一般，未能发 现段工作问题及不 足——C
员工阶段性评估表
试用期员工阶段性评估表
『说明』：
1、从员工入职之日起至转正止，每月进行一次评估，并于每满一月后7天内完成评估，评估表提交综合管理部。
2、“是否适合本岗位工作”项考核结果为“一般”时则应提出改进建议。
3、考核总分为70分以下的，如无特殊情况，则停止试用。
转正评估审批表
试用期员工转正面谈表
注：本表作为员工《转正评估审批表》意见的重要依据。
本人签名：
年月日
合格的员工要求：
1、认同十二学，认同公司战略，为公司目标而奋斗。
2、能够积极与客户沟通，有问题记录，寻求帮助
3、能够积极响应上级工作安排（若手里有紧急事情，需告知商量，先处理
重要、紧急的事情）
4、有团队意识（拒绝个人英雄主义）
5、专业知识达标（如自己无法解答，请寻求帮助，不能放之任之）。
一般课题中期检查评估表
一般研究课题中期检查评估表
课题名称承担单位（盖章）课题负责人编号
一级指标
二级指标
三级指标
评分标准
评价方法
自评
得分
专家
评分
内容
分值
内容
分值
内容
分值
课
题
的
组
织
30
研究方案
20
选题意义
5
选记2～1分。
查阅原件、座谈
克服难点
5
难点明确，已取得初步突破，记5～4分；难点正在解决之中，记3～2分。
创新点
5
创新点已经形成，并具备了初步成果。可望有重大创新，记5分；可望有重要创新，记4分；有一般意义上的创新，记3～2分；无创新点，记0分，并取消子课题资格。
一级指标
二级指标
三级指标
评分标准
评价方法
自评
得分
专家
一级指标
二级指标
三级指标
评分标准
评价方法
自评
得分
专家
评分
内容
分值
内容
分值
内容
分值
课
题
的
实
施
40
实施要求
20
参加培训
10
课题负责人带头参加总课题组安排的培训，且课题组成员50%参加，记10分；参加培训的课题组成员达到30%，记8分；参加培训的人数在30%以下（至少2人），记7～5分；未参加培训，记0分，并取消子课题资格。
查阅记录和原件
实施方案
10
课题开题后，制定有具体实施方案，并已上报总课题组，记10～8分；实施方案欠具体，或有问题，记7～3分，未制定实施方案，记0分。
职员阶段性工作考核评估表
考核与评估
考核项目
考核内容
评估标准
部门领
导核定
A
B
C
D
E
态度（10分）
工作主动性、创造性
工作积极主动，且有合理化、创新建议
（10分）
工作积极主动，但无合理化、创新建议
（8分）
工作尚主动无需主管督促
（6分）
某些方面缺泛主动，须督促
（4分）
工作缺泛须经常督促、监督
（2分）
协作（10分）
工作质量满足基本工作要求
（20分）
工作质量牵强，出现轻微失误或返工现象
（10分）
工作质量与基本工作要求有差距，出现较大失误 （5分）
效率（20分）
完成任务、履行职责的效率
守时惜时，解决问题迅速，提前完成计划工作
（20分）
效率较高，能按计划完成
（15分）
效率一般，尚能按计划完成
（12分）
工作效率较低，部分工作有延时现象
（8分）
效率不尽人意。与计划或主管要求有较大差距
（4分）
评语：
建议加薪与否（是，否）加薪数额（元）
总分
评价人确认签名： 年 月 日
说明
1、根据“员工阶段性自我鉴定表”（如有必要，员工需要口头述职），公司核心管理成员对员工进行考核评分；2、取加薪平均值乘上总分平均值除100计算出该员工的拟加薪数额，报公司总经理审批。
积极协作、倡导团队精神
善尽辅佐主管，承担同事的具体工作
（10分）
有效配合主管，主动协助同事的工作
（8分）
能够满足正常工作协调
（6分）
尚能维持正常工作协调，但协作被动
（4分）
6S管理评分表(新)
每1项不符合扣0.1分
0.5
文件柜、桌椅干净完好，摆放整齐，柜子顶部不放物品
检查现场
每1项不符合扣0.1分
0.5
休息室明确责任人，干净整洁，无杂物，个人物品放在更衣柜中
检查现场
每1项不符合扣0.1分
0.5
室内明亮、空气清新、温度适宜，线路布设规范，办公设施完好，窗台上除花盆外不放多余物品
检查现场
检查现场
每1处不符合扣0.1分
1
在规定位置摆放或挂放引导、确认类标识牌，工作现场标识牌齐全、醒目，放置位置合理，固定区域在地面用颜色或文字做出标识
检查现场
每1处不符合扣0.1分
3
设备管理
（4分）
0.5
设备安全操作规程齐全
文件
缺一项扣0.1分
0.5
设备定置有序摆放，间距及摆放角度符合安全要求
检查现场
每1处不符合扣0.1分
运转车辆在规定场所使用，只转运规定物品
检查现场、交谈
每1处不符合扣0.1分
9
文件资料
（2分）
1
图纸、工艺文件等资料受控、有效、清晰、无缺陷
查看现场
每1项不符合扣0.1分
0.5
产品履历书、合格证书、配套表等记录完整，文实一致，现场各种设备使用说明整齐完好
查看资料
每1项不符合扣0.1分
0.5
文件保管、使用符合保密要求
检查现场
每1处不符合扣0.1分
15
库房管理
（3.5分）
1
帐、物、卡相符，帐外物、废弃物及时
清理
查看现场
每1处不符合扣0.1分
0.5
库内功能分区明确，有定置管理图，悬挂有关房屋管理规定，物品按定置图规范摆放
08-7-设备工程师绩效考核表(含自动计算、等级评价)
被考评对象部门考评负责人考评时间至设备管理工作计划合理性与可行性5阶段性设备管理工作计划，包括设备的保养、维修、改造、采购等，提交及时，且合理、可行，需要得到领导的认同。
制度完善5设备管理相关制度与流程的制定、完善与及时更新，具体包括设备的保养规定、维修管理制度、设备日常管理规定等等。
维修的及时性5在收到有关部门报修申请的一定时间内，对报修项目做出反应，并提出维修方案。
设备维修完好率5指设备经维修人员认定合格后出现的返修情况维修服务态度5根据相关部门反馈的维修服务满意度调查结果。
保养的及时性5是否按照保养时间规定定期进行设备保养、巡检。
保养的规范性5是否按照设备保养具体操作的规定与要求进行保养以及巡检。
保养的效果5设备的故障率控制在一定范围内，例如5%。
（具体根据实际情况拟定）设备改造项目计划的及时完成2主要指在技术、生产工艺方面有关负责人的协助和配合下，对现有生产设备进行改造。
设备改造成本降低3主要指利用技术力量进行设备改造，大大降低设备整机采购成本。
设备运行效率提高10主要指利用技术力量进行设备改造，大大提高设备运行效率以及生产效率。
成本控制部门费用控制率5部门费用控制率=实际费用÷预算费用×100％。
主要包括人员费用、差旅费、办公费、维修费等。
设备管理制度的执行情况3严格按照设备管理制度与流程执行工作。
设备质量控制5主要指生产设备采购过程中，在设备验收、测试环节中，对设备质量进行严格把关。
考核项目设备管理工作计划及制度完善设备维修设备保养及维护设备改造细分指标/关键指标权重（分）指标具体内容及定义人力资源管理工具设备工程师绩效考核表（含自动计算、等级评价、说明：本表格适用于对一般行业设备工程师进行360度绩效考核。
其中的考核指标、权重及具体释义善，便于企业管理者直接使用。
表格中评分为全自动计算，等级为自动生成，且可以任意设置评分、等级标准。
使、合计及等级为全自动生成；2.评价指标调整：企业可以根据实际需求就其中的评价指标、权重、评分方式等进行考核，至于员工品质及工作态度方面的考核分数所占比重相对较低。
青少年健康教育课程考核评价表-模板
青少年健康教育课程考核评价表-模板一、评价指标1. 知识掌握- 了解个人及公共卫生知识- 理解健康行为与生活方式的关系- 掌握营养学基础知识- 了解身体发育与成长的知识- 理解心理健康的重要性2. 技能应用- 能够运用所学知识进行个人健康管理- 具备基本的急救技能- 学会健康监测与评估- 能够制定健康促进计划- 实践良好的生活习惯和运动习惯3. 态度与价值观- 维护集体和个人健康- 积极传播健康知识- 尊重生命，关注健康- 培养健康责任感和自我管理能力- 形成健康的生活方式和价值观4. 参与互动- 参与课堂讨论和小组活动- 主动提问和回答问题- 与同伴和老师有效沟通- 展示合作和领导能力- 积极参与社会实践和志愿服务二、评价方法1. 平时成绩- 作业：30%- 测验：40%- 课堂表现：30%2. 实践操作- 健康促进计划实施：20% - 急救技能演示：20%- 健康监测与评估报告：20%3. 自我评价- 个人成长与改变：10%- 健康行为与生活方式：10% - 心理健康与社交能力：10%4. 同伴评价- 团队合作与沟通：10%- 社会责任感与贡献：10%- 遵守纪律与诚信：10%三、考核流程1. 平时成绩根据课堂表现、作业和测验进行评分。
2. 实践操作在课程实践环节进行，由教师和助教共同评估。
3. 自我评价由学生本人依据课程收获和个人成长进行自我评分。
4. 同伴评价由同学间相互评估，取平均分。
5. 最终成绩为以上四部分成绩的综合加权。
四、评分标准五、考核结果应用1. 考核结果将作为学生健康教育课程学习成绩的重要依据。
2. 考核成绩优秀者，可获得相应的奖励和荣誉。
3. 考核成绩不合格者，需参加补考或重修。
六、注意事项1. 请学生认真对待每次作业、测验和课堂表现。
2. 实践操作环节需严格遵守操作规程，确保安全。
3. 自我评价和同伴评价要客观、公正，反映学生的真实表现。
4. 教师需及时反馈评价结果，为学生提供指导和帮助。
幼儿园 大中小班 智力发展评价表
幼儿园大中小班智力发展评价表一、前言幼儿期是儿童智力发展的关键时期，幼儿园作为儿童智力发展的重要场所，对幼儿进行智力发展评价具有重要意义。
本文将介绍幼儿园大中小班智力发展评价表的编制原则和具体内容，以及评价表在幼儿园教育中的应用。
二、编制原则1.科学性：评价表应基于儿童智力发展的科学理论，符合幼儿智力发展规律。
2.全面性：评价表应涵盖幼儿各个智力领域的发展情况，如语言智力、逻辑-数学智力、空间智力等。
3.具体性：评价表的指标和描述应具体明确，便于教师进行观察和评估。
4.灵活性：评价表应灵活适应幼儿的个别差异，同时考虑到幼儿的芳龄特点。
三、评价表内容（一）大班智力发展评价表1. 语言智力（1）听力理解：能否准确理解老师的口头指令和故事内容。
（2）说话表达：能否用清晰的语言表达自己的意思。
2. 逻辑-数学智力（1）数学概念：能否认识一些简单的数字和形状。
（2）逻辑推理：能否通过游戏和探索进行简单的逻辑思维。
3. 空间智力（1）图形辨认：能否认识简单的图形和颜色。
（2）拼图能力：能否完成简单的拼图游戏。
（二）中班智力发展评价表1. 语言智力（1）词汇量：是否能够掌握一定的词汇量并正确运用。
（2）句子表达：是否能够用完整的句子表达出自己的想法。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：是否能够准确认识1-10的数字及其数量关系。
（2）简单运算：是否能够进行简单的加减法计算。
3. 空间智力（1）平面图形：是否能够认识和描述常见的平面图形。
（2）立体构建：是否能够用积木或其他材料进行简单的立体构建。
（三）小班智力发展评价表1. 语言智力（1）语音准确性：能否准确发音汉语拼音。
（2）句子理解：能否听懂老师简单的指令和句子。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：能否认识1-5的数字及其数量含义。
（2）分类理解：能否将物品进行简单的分类。
3. 空间智力（1）方位概念：能否理解简单的方位关系。
（2）图形辨认：能否辨认简单的图形。
一年级学生数学过程性评价方案
二年级学生数学过程性评价方案一、评价的指导思想：小学生发展性评价，以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。
二、评价目的：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。
对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。
教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
三、评价的依据：小学生发展性评价的依据是《基础教育课程改革纲要》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《数学课程标准》。
四、评价的原则：1．评价内容多维化。
对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
评价的内容更多地指向：“学习有价值的数学”——有价值的数学任务和数学活动。
数学任务更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程。
2．评价主体多元化。
既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要有学生间的相互评价。
3．评价方式多样化。
根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、手段和方法，可以是考试，动手操作，撰写数学小论文或调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈、提问、日常观察等多种方法相结合。
定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面检测和实践应用相结合。
4、评价关注过程与能力要注重对过程性知识形成与掌握的评价。
重视对学生发现问题和解决问题的评价。
注重对学生综合实践能力的评价。
五、评价的具体措施：综上所述，确定二年级的过程性评价分为形成性评价、阶段性评价和学期终结性评价三大部分。
评价指标体系及评分标准
2008年云南省院所技术开发类项目绩效评价指标及说明
评价结果：分值= ;绩效等级：优（）、良（）、中（）、差（）
单位名称：项目名称:
4.效益指标
（15%）
填表说明：
1、请在评价得分一栏填写三级指标的实得分数，按百分制计；
2、请针对每项三级指标的自评分，详细填写评分说明，评分说明主要填写针对评分标准，自评分得分的依据，不填写评分说明项自评分无效；
3、2.1.1、2.1.2、2.1.3项评分说明可不填，但需详细填写附表：项目资金预算、收支、结余情况表；
4、除2.1.1、2.1.2、2.1.3外，所有三级指标自评分为档次分，即参照评分标准，根据本单位情况，自我评价所属档次，不在档次区间内另行给分。
如项目
“ 1.2计划进度完成程度”指标，得分档次为100分、75分、60分、0分。
项目单位实际完成程度为80%，则自评分为75分，而不能在区间内打分;
5、绩效评价结果分为优、良、中、差四等，根据计算结果的分值，确定绩效评价对象最后达到的档次，具体见下表。
绩效次表。
采购部经理绩效考核表
合格率=合格采购批数÷采购总批数×100％
8.00
9.00
9.00
8.67
不良物料退仓率
5
退仓率=退仓不良批数÷不良总批数×100％
5.00
5.00
5.00
5.00
物料成本达成率
10
物料成本达成率=物料实际采购成本率÷计划采购成本率×100％（物料采购成本率=物料采购成本÷总产值×100％）
9.00
[ ]升职至 任 [ ]降职为
[ ]提薪/降薪为
[ ]辞退
签名
自评人签名：
他评人签名：
领导签名：
考评负责人签名：
日期：
日期：
日期：
日期：
2.00
2.00
2.00
2.00
采购计划达成率
5
达成率=实际完成采购数量÷计划采购数量×100％
5.00
5.00
5.00
5.00
采购到货交货率
10
采购到货交货率=准时到货批次÷采购总批次×100％（具体可以按照原材料、生产物料、包装物、促销品、其它物资等进行细分）
8.00
8.00
8.00
8.00
采购质量合格率
5.00
4.00
4.00
4.33
采购相关资料与文件管理
3
采购相关资料与文件提交准确性及及时性；保存的完整性。包括物料需求计划表、物料请购表、物料验收单、供应商档案、各类账单，等等。
3.00
3.00
3.00
3.00
其它日常工作
2
公司统一开展的活动或要求的事项是否按时完成。
2.00
2.00
2.00
2.00
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关于开展建筑施工现场
安全质量标准化达标验收工作的通知
长建安监［2010］30号
各县（市）、区安监站，市站各监督科、先导区分站，各在长施工、监理企业：
为推进我市建筑工程安全质量标准化建设，加强建筑施工现场安全质量标准化达标验收工作，贯彻落实《湖南省建筑施工现场安全质量标准化达标验收办法》（湘建建【2010】239号）文件要求，决定成立长沙市建筑施工现场安全质量标准化达标验收小组，并对达标验收工作提出以下要求。
一、组织机构
组长：陈杰刚
副组长：黄伟平、曾锡铭、田野
组员：熊尚湘、袁智刚、王卫中、马翀、乔宏、汤新辉、周毅波、李建方、彭辅喜、刘屹东、赵宗永、刘小虎、胡晴
二、工作要求
1、施工、监理企业在工程项目的每个施工阶段进行自查、整改、评价后填写《建筑施工现场安全质量标准化阶段性评定表》一式三份（网上下载），交给项目监督员，监督员根据日常监督检查情况，及时填写评定表后报达标验收小组；在每个评定阶段
下发一次隐患整改通知书扣1分，停工通知书（含机械设备限制使用通知书）扣2分，一般不良行为告知书扣3分，严重不良行为告知书扣4分，同一次整改通知书（或不良行为告知书）只计一次，在其他阶段评定时不重复扣分。
2、验收小组在接到监督员上报的阶段性评定申请表后，应在3个工作日内到施工现场进行复查，每次参加复查的人员不得少于2人，复查后在评定表上签字。
3、验收小组成员应及时收集达标验收结果，并将相关信息及时录入湖南省建设工程项目监管信息平台。
4、达标验收小组应根据《建筑施工安全检查标准》（JGJ59—99）及现行的标准、规范及规范性文件的要求，拟定基础、主体、装饰阶段检查评定的表格，量化打分的依据，做到公平、公正、公开。
5、达标验收评定结果作为“湖南省创建标准化示范工地”和“湖南省建筑施工安全质量标准化示范工程”的依据。
6、各县（市）、区安监站应根据省厅文件要求成立本地区的达标验收小组，并将组织形式、人员资格和具体工作办法等上报市安监站审核，并接受市验收小组的督查指导。
7、市验收小组对县（市）、区上报的达标验收情况进行抽查，抽查数量不少于10%，对验收评定不认真、标准掌握不严格、项目抽查符合率低于70%的县（市）、区，将全数否决该县（市）、区上报的达标验收合格项目，并暂停该县（市）、区达标验收的
评定资格，严格要求限期整改，直至整改通过。
8、安全监督员及验收小组要认真履行工作职责，严守纪律、秉公办事，自觉抑制不正之风，严格执法，认真完成建设施工现场安全质量标准化达标验收工作。
二○一○年十二月七日
抄报：省质安总站、市住建委、杨志坚副主任。