人教部编版七年级《道德与法治》下册知识点复习提纲：第五课品出情感的韵味

合集下载

人教部编版七年级道德与法治下册第5课第2课时在品味情感中成长

第二单元做情绪情感的主人
第五课品出情感的韵味
第2课时在品味情感中成长
以练助学名师点睛新知识记课时即练
综合提升
基础过关能力提升思维拓展
以练助学
名师点睛
•学习 • 1．认识美好情感的目作标用，掌握获得美好情感
的方式。 • 2．正确看待负面情感。 • 3．在生活中传体味美好的情感 • 1．在人们的身旁，环绕着众多美的对象：自
然风光，自然事物，人的服饰打扮，人的言谈举止……美的B对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，反映在人们的心里、思想感情之中。这说明( )
• A．人们对大自然十分热爱
• B．面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受
• (2)体验负面感受未必是件坏事，人它生阅可历以丰富
我们的⑧饱满__丰_盈_________，使我们的生命变
得更加⑨____________。
助力
• (3)学会承受情一感些体验负面感受，善于将负面情感
转变为成长的⑩________，可以让我们从中
获得美好的⑪____________，不断成长。
• 知识点二传递情感正能量
• (2)面对危险、舍己救人，用实际行动书写了新时代革命军人的使命担当，失去双眼双手的扫雷军人杜富国。
• (3)挺身而出，置个人安危于不顾，与持刀抢劫的凶犯殊死搏斗的退伍军人吕保民。
• (4)生活质朴、毕生节俭，捐款1 000万的退休干部马旭。
• (5)生死关头临危不乱，带领机组成员确保机上119名旅客生命安全的川航机长刘传健。
• C．①②④ D．①②③
• 3．每个人在交往中都会产生情感，不同的情感会对交往产生不同的影响。正面情感体验带给我们愉快B 的感受，负面的情感体验会让我们难过委屈。下列关于负面情感的说法正确的是( )

部编版七年级道德与法治下册第5课《品出情感的韵味》第二课时课件

（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
小结：（1）大军送给邈邈的不仅仅是一本书，更是一份美好的友谊。
（2）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。所以说，大军认为这本书是“我们”的礼物。
小结：在人生旅途上，美好的情感伴随着我们一路走来，它不断使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验，也成为我们成长路上的一种不可或缺的伟大精神力量。但是，生活中也存在某些负面的情感体验，它们尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
二、传递情感正能量
全国人民救助地震灾区人民
分组讨论以下三个问题：
（1）你从图片中感受到了什么？
（2）在与地震灾害作斗争的过程中，全国人民表现出来的精神有哪些？
（3）全国人民帮助灾区人民战胜地震灾害的爱心行动有什么重要影响？
小结：（1）感受到了互帮互助的爱是战胜困难的巨大力量。（2）全国人民表现出来的精神有：一方有难，八方支援；同甘共苦，患难与共；百折不挠，勇往直前；关心他人，乐于助人；扶危济困，舍生忘死；顽强拼搏，无私奉献；无畏无惧，勇于战胜困难；等等。
拓展空间
（1）在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
（2）尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。
课堂小结
罗曼•罗兰说：“美好的情感是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。”的确，美好的情感是种伟大的精神力量，它让我们的生命充满温暖的情怀和幸福的体验，让爱心永远伴随我们左右，让我们的世界永远充满阳光。因此，我们应该积极传递情感正能量！

部编新人教七下政治第五课品出情感的韵味第二课时在品味情感中成长

给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，它们一定是坏事吗？
要点探究
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。思考：浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？心里真不舒服，但我一定要努力！
1、美好情感的产生及作用 P47 2、怎样获得美好情感？ P47 3、怎样创造正面的情感体验？ P48 4、怎样正确认识负面情感？ P48 P49 5、为什么要传递情感正能量？ P49P50 6、学会关心需要注意哪些方面？P49
要点探究
要点探究
焦虑感、羞耻感、挫败感
走进博物馆
走进大自然
欣赏文艺作品
高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。” 这段话说明（） A、读书可以帮助人做到一切 B、读书可以被别人尊重 C、读书可以自我夸耀 D、读书可以获得美好情感
3岁的等待与33岁的归途
1.了解美好情感对我们的作用； 2.知道获得美好情感的途径； 3.辩证地认识负面情感的影响； 4.学会在情感体验中传递情感正能量
重点： 1、创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量 2、正确认识负面情感对我们成长的影响难点： 1、正确认识负面情感对我们成长的影响
2、情感与外部环境的关系
五、请你参与活动探究为纪念红军长征胜利80周年，让同学们了解祖国历史，激发爱国情感，某实验中学开展了以爱国主义为主题的班会活动。
（1）请你为这次主题班会写一句宣传语。（3分）
（2）开展爱国主义教育主题班会会增强学生的哪些情感体验？（3分）（3）在青少年时期，我们为什么要高度重视这些情感的培养？（9分）的负面情感对我们的成长也有意义。

部编人教版道德与法治七下《品出情感的韵味》说课稿4

部编人教版道德与法治七下《品出情感的韵味》说课稿4一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《品出情感的韵味》这一章节的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情感。

情感是人类生活中不可或缺的一部分，它影响着我们的思维、行为和人际关系。

本章节通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识和体验各种情感，了解情感对自身的影响，并学会如何调控情感，以促进身心健康和人际关系的和谐。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的青少年开始对自己的情感有了更多的关注，同时也开始意识到情感对自身的影响。

他们在生活中会遇到各种情感困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，但缺乏有效的情感调控方法。

因此，本章节的内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、情感的作用以及情感调控的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情感体验等活动，培养学生认识和理解情感的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的情感，学会调控情感，以促进身心健康和人际关系的和谐。

四. 说教学重难点1.情感的类型和作用2.情感调控的方法五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解情感。

2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情感经历，互相学习和借鉴。

3.情感体验法：让学生参与各种情感体验活动，如观看感人视频、进行角色扮演等，以深入理解情感。

4.讲授法：教师对情感的类型、作用和调控方法进行系统讲解。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对情感的兴趣和思考。

2.情感的类型和作用：教师引导学生了解情感的类型，如喜怒哀乐等，并分析情感对自身的影响。

3.情感调控的方法：教师讲解情感调控的方法，如理智调控、情绪转移、心理放松等。

4.小组讨论：学生分组讨论自己的情感经历，分享情感调控的心得。

5.情感体验：学生参与各种情感体验活动，如观看感人视频、进行角色扮演等。

部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计4

部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计4一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》的教学设计。

这部分内容主要让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情感，并能够理解和关心他人的情感。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识情感的重要性，培养学生的情感素养。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界环境的影响。

他们开始更加关注自己的内心感受，同时也希望能够得到他人的理解和关心。

但是，他们对于情感的认知还不够成熟，需要通过教学引导他们正确对待自己的情感，培养他们的情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情感，并能够理解和关心他人的情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生认识情感、表达情感的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识情感的重要性，培养学生的情感素养，使他们在生活中更加积极、健康地面对情感。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.正确对待自己的各种情感3.理解和关心他人的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的类型与作用。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养他们表达情感、理解他人的能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中体验情感，提高情感素养。

六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发他们对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型与作用。

引导学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己的情感经历，互相了解和关心。

同时，引导学生正确对待自己的各种情感，学会控制和表达情感。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的情感类型与作用，以及正确对待情感的方法。

部编人教版七年级下册道德与法治：第1-5课知识点知识点归纳

第一单元青春时光第一课青春的邀约1.1 悄悄变化的我1、进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？P3青春期，我们的身体变化表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

2、青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？P3青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

3、青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？P5受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

4、怎样看待青春期生理变化的不同？P5①我们需要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

5、青春期的我们应该怎样追求美？P5青春的我们追求美。

在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

6、青春期矛盾心理的主要表现有哪些？P6①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦7、怎样调节青春期的心理矛盾？P6-P7①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。

”a.把自己的想法写下来b.参加体育活动c.学习自我暗示d.试试自我解嘲8、青春期矛盾心理的积极影响是什么？P6青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

1.2 成长的不仅仅是身体9、为什么发展独立思维？（发展独立思维的重要性）P9生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

10、怎样正确认识思维的独立性？P9思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》说课稿4

部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》说课稿4一. 教材分析《品出情感的韵味》是部编人教版道德与法治七年级下册第五课的一篇课文。

本课主要让学生了解情感的类型及特点，学会正确对待和调控情感，培养丰富的情感，陶冶高尚的情操。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情感丰富，容易受到外界因素的影响。

他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和深入的探讨。

通过本课的学习，学生可以更好地了解自己的情感，学会调控情感，培养高尚的情操。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解情感的类型及特点，学会正确对待和调控情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养丰富的情感，陶冶高尚的情操，关爱他人，关注社会。

四. 说教学重难点1.教学重点：情感的类型及特点，调控情感的方法。

2.教学难点：如何培养学生丰富的情感和高尚的情操。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等手段，丰富教学内容，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情景模拟，让学生体验情感的韵味，引发学生对情感的思考。

2.自主学习：让学生通过教材和课外资料，了解情感的类型及特点。

3.合作探讨：分组讨论，探讨如何正确对待和调控情感，培养丰富的情感。

4.案例分析：分析典型病例，让学生了解情感失控对个人和社会的影响。

5.情感体验：进行情感训练，让学生学会调控情感，培养高尚的情操。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生关注情感，关爱他人，关注社会。

7.布置作业：让学生撰写心得体会，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：情感的类型及特点1.情感的类型–正面情感：喜、爱、美、乐–负面情感：怒、恨、丑、哀2.情感的特点–情感与认识相联系–情感具有感染性–情感具有稳定性调控情感的方法1.认识情感：了解自己的情感，正确对待情感2.表达情感：善于表达自己的情感，关爱他人3.调节情感：学会调节和控制情感，培养高尚的情操八. 说教学评价1.过程评价：关注学生在课堂中的参与程度、合作意识、情感体验等方面。

七年级道德与法治下册(人教版)第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界

(1)胡升富老师பைடு நூலகம்有哪些高尚的情感？
敬业奉献，爱生如子，甘于清贫，专注执着，平等待人，
友善宽容，等等。
(2)胡升富老师的教育和关心让熊同学的情感发生了哪些变
化？这说明情感有什么作用？
胡升富老师的教育和关心使熊同学坚持上学，认真学习，
从行动上有所改变。情感反映着我们对人和对事的态度、
观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
第二单元
第五课
第一框
做情绪情感的主人
品出情感的韵味
我们的情感世界
1.与同学分享自己的生活经历与情感体验，体会情感的作用。 2.把握情绪与情感的区别与联系，体会情感的复杂性。
观察右图。每次参加升旗仪式时，望着国旗升起，你会有哪些感受？这种情感体验对你有什么意义？
1.九江市德安县教师胡升富默默无闻30多年，把青春和心血奉献给偏远的乡村小学，用自己脚踏实地的行动谱写了一曲最美教师的动人乐章。曾经有一位姓熊的学生，学习不认真，经常逃课，还染上了小偷小摸的恶习。了解了这名学生的情况后，胡老师并没有歧视他，一有空就和这个孩子谈心，指导他学习。慢慢地，这名学生感受到了胡老师给予他的爱，开始坚持上学，认真地学习，也改掉了小偷小摸的毛病。
2.阅读教材P45的“探究与分享”。
(1)你从上面的情境中感受到“我”对妈妈的情感发生了什
么变化？
从依赖妈妈、不理解妈妈到关心妈妈。
(2)这样的变化带给了你哪些启示？
情感伴随我们的生活经历不断积累、发展，我们的情感在
生活经验的扩展中更加丰富、深刻。

部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第五课【5.2在品味情感中成长】

饱满丰盈。 ____________
体验中，我们并不总是__________ 被动 4．在情感__________ 地热情外部环境的影响，也可以用自己的__________ 接受__________ 行动和__________ 来影响环境。
课堂导案
合作与探究
教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”。 1．浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
第五课
(5 ．2
品出情感的韵味
在品味情感中成长)
5．2 在品味情感中成长
1
学习目标 ……………..…
2
课前学案 ……………..…
3
课堂导案 ……………..…
4
随堂训练 ……………..…
5
课后练案 ……………..…
学习目标
知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
随堂训练
5．(2018·金水区校级二模)2018年4月13日，以“新
时代的中国：与世界携手让河南出彩”为主题的外交
部省区市全球推介活动在外交部蓝厅举行。短短的8
分钟视频短片，河南用它的壮美灵动厚重与活力折服全球！这里开启了中华文明的璀璨，这里是古丝绸之路的东方起点，海内外华人的精神家园。今天河南，正在书写新时代的“中国速度”。我们沉醉在河南的
与人交往、阅读 2．我们可以通过__________ 、__________ 参与有意义的社会活动美好 ____________________等方式获得__________ 的情感

统编人教部编版七年级下册道德与法治第五课品出情感的韵味复习学案

部编版道德与法治七下第五课品出情感的韵味复习学案一、复习目标1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性，了解生活中的美好情感。

2．学会分辨情感与情绪的联系与区别，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。

3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感，能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。

二、知识结构三、复习题（一）单项选择题1、下列关于情感的说法，不正确的是（）A．情感是一种比较稳定、深刻的内心体验B．情感是天生的，不用培养和发展C．培养高尚的情感有助于调控不良情绪D．情感让我们的内心世界更加丰富2、我们的情感有基础性情感,如安全感;有高级情感,如道德感。

有正面的体验,如爱的情感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂的体验,如敬畏感。

这说明（）A.情感是复杂的B.情感是单一的C.情绪是丰富多彩的D.情感是稳定的3、下边漫画中的不让座者缺失的情感是（）A．安全感B．道德感C．敬畏感D．荣誉感4、《宁波晚报》上的一张70多年前的老照片，引起了市民的议论：你有和这张老照片一样，带着父母、孩子一起拍的“全家福”吗？市民周先生看到后对此最有感触：“母亲今年突然没了，但我发现家里居然没有一张可以纪念她的全家福。

过去，相机是奢侈品；现在，全家福是奢侈品。

”周先生的感触说明（）A情感反映着我们对人和对事的态度、观念B情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动C情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知D情感与我们的想象力、创造力有关5、孩子对母亲的情感有这样几个阶段：上小学时，儿子对母亲是依赖、不舍的感情，十六岁时，儿子对母亲是敷衍、不情愿的心态，二十一岁时，是抵触、对立的态度，三十岁时是想念、担心。

这反映了（）A、狭隘的生活容易导致偏执的情感B、孩子对母亲爱的情感C、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现D、情感是人最基本的精神需求6、著名地球物理学家黄大年放弃了在英国优厚的待遇，响应国家召唤，毅然回国。

部编人教版七年级下册道德与法治期末复习全册知识点提纲(直接打印)

部编人教版七年级下册道德与法治期末复习全册知识点提纲第一单元青春时光【第一课第1课时悄悄变化的我】一、青春期生理变化的表现？P3★★★1.身体外形的变化2.内部器官的完善3.性机能的成熟二、青春期生理变化的积极影响和消极影响？P3、P4★★积极影响：充沛的精力、敏捷的思维、对成长的渴望，感觉生活拥有无限可能。

P3消极影响：更加关注自己的外表，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

P4三、怎样正确对待青春期的生理变化？P5★★★1.正视身体变化，欣然接受2.不因生理变化而自卑3.不嘲弄同伴的生理变化4.追求外在美的同时，追求内在美四、产生青春期困惑和矛盾的原因？P5（相关链接）★★1.认知能力得到发展2.自我意识不断增强3.情感世界愈加丰富五、青春期矛盾心理的主要表现？P6★★★1.反抗与依赖2.闭锁与开放3.勇敢与怯懦六、如何调节青春期矛盾心理？P6★★★1.参加集体活动2.求助他人3.培养兴趣爱好4.学会自我调节（写下自己的想法，参加体育活动，学习自我暗示，试试自我解嘲）【第一课第2课时成长的不仅仅是身体】一、什么是独立思考？P9★1、不一味追求独2、表现为不人云亦云3、有自己独特的见解4、能接纳他人合理、正确的意见二、批判性思维的表现（一看三敢于）P10★★★1、对事情有自己的看法2、敢于表达不同的观点3、敢于对不合理的事情说“不”4、敢于向权威挑战三、批判性思维的作用（意义）P11★★★1、利于发现、提出问题2、利于从不同角度思考问题，探索解决方案3、能调动经验、激发学习动机4、能促使解决问题，改进现状四、如何进行批判？（批判性思维的要求是什么？）P11★★★1、有质疑的勇气2、有表达自己观点、提出合理化建议的能力3、考虑他人感受4、掌握批判技巧（对事不对人；不一味否定，要有一定的建议性）五、青少年为什么要开发创造力？P121、青春的我们思想活跃，有一定创造力2、创造存在于各方面，存在于每个人身上。

道德与法治七年级政治第五课第一框知识点

第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界
1.情感和情绪的关系是怎样的？
答：（1）情感与情绪紧密相关，情感是伴随着情绪反应逐渐积累和发展起来的。

（2）情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着环境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定
2、怎么理解情感的复杂性？
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。

有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。

3、情感有什么作用？
答：（1）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

（2）情感与我们的的想象力、创造力相关。

丰富、深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。

4、生活经历与情感具有怎样的关系？（如何在生活中丰富自己的情感？）
答：（1）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

（2）狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。

（3）在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

部编版七下道德与法治第五课《品出情感的韵味》教学设计

部编版七下道德与法治第五课《品出情感的韵味》教学设计一. 教材分析《品出情感的韵味》是部编版七下道德与法治第五课的一课，主要让学生认识情感的多样性和复杂性，学会正确对待自己的情感，以及如何与他人建立良好的情感关系。

教材通过丰富的案例和活动，引导学生理解情感的重要性，培养学生的情感素养。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备一定的情感认知能力，能够理解和表达自己的情感。

但部分学生可能对自己的情感认识不足，缺乏正确处理情感问题的方法。

此外，学生之间的情感差异较大，有的学生较为内向，不愿表达自己的情感，有的学生则过于冲动，缺乏理智控制。

三. 教学目标1.让学生认识情感的多样性和复杂性，理解情感的重要性。

2.培养学生正确对待自己的情感，学会控制和表达情感。

3.引导学生与他人建立良好的情感关系，提高情感素养。

四. 教学重难点1.情感的多样性与复杂性2.正确对待自己的情感3.如何与他人建立良好的情感关系五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解情感的多样性和复杂性。

2.小组讨论法：分组讨论情感问题，培养学生的情感认知和表达能力。

3.角色扮演法：模拟情感场景，让学生体验情感交流的过程，提高情感素养。

六. 教学准备1.准备相关案例和活动材料2.设计好讨论问题和角色扮演场景3.准备好教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片和视频，引导学生关注情感问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中情感问题的原因和解决方法，引导学生认识情感的多样性和复杂性。

3.操练（10分钟）分组讨论情感问题，让学生学会正确对待自己的情感，并学会表达和控制情感。

4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何与他人建立良好的情感关系，分享自己的经验和方法。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调情感的重要性。

部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计(2)

部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计(2)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的课题。

这一课题旨在让学生了解和认识情感的重要性，学会调控情绪，做情绪情感的主人。

教材通过生动的案例和深入浅出的理论知识，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对生活、学习、工作等方面的影响，掌握调控情绪的方法，培养积极向上的情感态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情感丰富，但情绪调控能力相对较弱。

他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何正确面对和调控自己的情绪。

学生对情感的认识和理解还不够深入，需要通过案例分析和理论知识的学习，逐步提高对情绪的认识和调控能力。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对生活、学习、工作等方面的影响。

2.培养学生正确面对和调控情绪的能力，做情绪情感的主人。

3.引导学生培养积极向上的情感态度，关爱他人，传递正能量。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对生活、学习、工作等方面的影响。

2.教学难点：培养学生正确面对和调控情绪的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情绪的影响和调控方法。

2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会调控情绪。

4.情感分享法：鼓励学生分享自己的情感经历，增进学生之间的理解和共鸣。

六. 教学准备1.准备典型案例和相关的理论知识，用于教学分析和讨论。

2.准备教学PPT，包括课题、情感的多样性、情绪的影响、调控情绪的方法等内容。

3.准备小组讨论的题目和评价标准。

4.准备情境模拟的材料和道具。

5.准备情感分享的引导语和注意事项。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的多样性，引导学生思考情感在日常生活中的表现和影响。

部编人教版七年级下册道德与法治：第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长精品课件

传递情感正能量
6. 学会关心的具体做法有哪些? 学会关心，这是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到以下几点: （1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。（3）关注对方的态度和反应。（4）确认对方是否接受自己的关心。（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
传递情感正能量
在PPT中插入视频和音频的方法
添加视频文件
一、插入菜单
影片单击确定
文件地址啊！
PPT制作——添加视频、动画
三、设置放映方式：自动/单击四、设置播放器的大小
注：只能是avi\mpeg\mpg\wmv文件
PPT制作——添加视频、动画
添加FLASH文件
一、视图
工具栏控件工具箱
PPT制作——添加视频、动画
二、其它控件——shockwave flash object
其它控件
PPT制作——添加视频、动画
三、选择控件图形的大小——右击——属性
四、Movie
文件名.swf
保存——播放
我是文件名 XX.swf
Ljy.swf
第二单元第五课
2 在品味情感中成长
运用你的经验
结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
亲情
友情
师生情
体味美好情感
1. 美好情感对我们有什么作用? 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
体味美好情感
拓展生活中的一些美好情感有助于我们调节和控制消极情绪，培养和发展积极情绪 ; 有助于我们不断地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。

人教版七年级道德与法治下册知识复习要点第五课品出情感的韵味

人教版七年级道德与法治下册知识复习要点第五课品出情感的韵味第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界一、丰富的情感1.情感的丰富性我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

情感的体验：正义感——对公正的体验胜任感——对能力的体验责任感——对职责的体验（P43）2.情感和情绪之间的关系(1)联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

(2)区别：情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

3.情感的类型我们的情感是复杂的。

有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。

有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。

二、情感的作用(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。

(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。

(3)情感与我们的想象力、创造力相关。

丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。

在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

第2课时在品味情感中成长一、体味美好情感1.体味美好情感的意义生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2.获得美好情感的方式情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

七年级政治思想品德下册第2单元第5课品出情感的韵味

3．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。出自唐代王昌龄《从军行》。译文：虽然在莽莽沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打垮敌人，就决不返回。 4．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。出自宋代文天祥《过零丁洋》。译文：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，(让我)留下这颗赤诚之心光照青史吧！
别不断强化、逐渐积累的，相对稳定
2．情感的作用有哪些？ (1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 (2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 (3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 (4)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
1．怎样形成高尚的情操？高尚的情操有哪些内容？P8 (1)在追求高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感：热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。 (2)高尚情操的形成，会让我们的生活放射出夺目的光彩。
2．如何陶冶情操、追求高雅的生活情趣？P8 (1)乐观、幽默的生活态度，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要条件。 (2)培养学习习惯和劳动习惯，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
延伸 1 请列举几则表达爱国情感的诗句 (1)苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 (2)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 (3)位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游
延伸 2 转换负面情绪的方法有哪些？ (1)冷静下来，内观自己，分析产生这一情绪的原因； (2)读一本好书、看一部电影等，转移注意力； (3)合理宣泄自己的负面情绪，如：找好朋友倾诉，去山上大声喊叫；等等。