服装的色彩搭配教学设计
七年级美术下册6学习服装的色彩搭配教学教案人美版
同学们，环保一直是我们倡导的话题，就让我们从我做起，从现在做起，从身边的每一件事做起. . . . .
学生找感觉，然后各组派出模特儿到讲台和老师一起走时装秀，注意要全面展示自己的作品。
培养学生的观察能力，增强他们的环保意识。
多媒体视频播放
要求：
1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；
2、教学难点：如何体现作品的绿色、环保、创新。
教学准备
废旧材料、剪刀、粘胶等
多媒体教学环境
简易多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
导入新课
老师穿着自制环保服装走上讲台，引起学生的关注。（1分钟）
播放学校去年艺术节时美术社团学生表演的环保时装秀的图片，激发学生兴趣，导入新课，板书课题。（2分钟）
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。
备注：
多媒体Байду номын сангаас学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
《学习服装的色彩搭配》教学教案
教材版本
人美版
册次 章节
根据14册第六课改编
课时
1课时
年级
七年级
学习者分析
1、学生会对本节课很感兴趣，服装与生活息息相关；
色彩搭配服装美术教案
色彩搭配服装美术教案引言：服装是人们日常生活中不可或缺的一部分，而色彩搭配是服装设计中至关重要的元素。
通过合理的色彩搭配，可以让服装更加吸引人，展现个人风格和美感。
因此，教授色彩搭配对于培养学生的审美能力和创造力具有重要意义。
下面将介绍一份，旨在帮助学生掌握色彩搭配的基本知识和技巧。
一、教学目标：1. 了解色彩搭配在服装设计中的重要性；2. 学习基本的色彩搭配原理和技巧；3. 提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容：1. 色彩搭配的基本原理：a. 色彩的基本概念：色相、明度、饱和度；b. 色彩的对比原理：冷暖色对比、明暗对比、互补色对比等；c. 色彩的搭配技巧：单色调搭配、类似色搭配、对比色搭配等。
2. 色彩搭配在服装设计中的应用：a. 不同颜色的服装在情感表达上的差异；b. 不同颜色的服装对人体外貌的影响；c. 色彩搭配与服装款式、面料的协调关系。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些经典的服装设计作品，引起学生对色彩搭配的兴趣和好奇心。
2. 理论学习：介绍色彩搭配的基本原理和技巧，通过示范和解释让学生掌握相关知识。
3. 实践操作：提供一些实际的案例，让学生进行色彩搭配实践。
可以通过模特展示、服装搭配等形式，让学生将理论应用到实际中。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流和分享自己的色彩搭配作品，并提出改进意见和建议。
5. 总结回顾：对学生的作品进行总结和评价，激励他们在色彩搭配方面的创造力和想象力。
四、教学评估：通过学生的作品展示和小组讨论，评估学生对色彩搭配的理解和应用能力。
同时，可以设置一些小测验，考察学生对色彩搭配原理和技巧的掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
同时，要与时俱进，关注时尚潮流和服装设计的最新动态，及时更新教学内容，使教学更加贴近实际。
结语：通过本教案，学生可以了解到色彩搭配在服装设计中的重要性，掌握基本的色彩搭配原理和技巧，提高审美能力和创造力。
服装色彩搭配教案
（1）、整体和谐，风格统一。 帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。
（2）、美观与功能统一。
不同季节 不同场合 不同职业
过程三：1、服装搭配有什么小技巧吗？ 学生谈一谈。
运用幻灯片的形式，让学生来给模特搭配服装。
三、活动实践
练一练：播放视频：欣赏米兰服装节模特的走秀，让学生欣赏，分析画面（选择其中一套服装的色彩搭配练练）.
教学难点
培养学生的观察、分析、ຫໍສະໝຸດ 论、设计和审美能力。课前准备（教具、活动准备等）
导学案、课件、色彩工具一套
教 学 过 程
一、情境导入
（1）播放图片，感知新课内容
首先播放明星穿着图片，激发学生兴趣，让学生进入学习状态。
（2）结合娱乐明星揭发学生激情
（3）用ppt展示明星生活中的着装事例
二、讲授新课
过程一：1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择。
6、培养学生收集信息，整理信息能力。
7、培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
8、3、情感目标：
9、增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
10、培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
教学重点
本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合.
学生运用老师画的人物图，现场给他们搭配服装色彩。
分小组完成，看那个小组完成的效果好。
四、班内展评：
一、学生评价，教师点评。
教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。
《学习服装的色彩搭配》教案
《学习服装的色彩搭配》教案【教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律.（2）服装色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
(2）培养学生收集信息,整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：(1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【学习重点、难点】1、本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。
本课教学设计多以学生自主活动展开,把看、想、说、练四方面巧妙结合。
2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。
【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套【教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入教师揭题:时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔,所以人们对着装美的追求尤为迫切.服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗?板书课题《服装的色彩搭配》。
二、讲授新课过程一:1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。
出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择.学生讨论（略）人生活的世界是一个多彩的世界,色彩是自然的化妆师。
色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配.不同色彩给人不同的视觉感受;不同的色彩有不同的象征意义。
2、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。
3、归纳总结：（1)、协调色的搭配。
A有色彩搭配(同类色、临近色、对比色）找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。
B无色彩搭配（黑白灰)C不同纯度与明度色彩的搭配（2）、对比色搭配的方法。
4、学生讨论：教师出示一部分图片，学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。
服装灵感色彩搭配教案设计
服装灵感色彩搭配教案设计标题：服装灵感色彩搭配教案设计教案目标：1. 了解服装灵感色彩搭配的基本原则和技巧。
2. 培养学生的审美观和创造力。
3. 提高学生对服装色彩搭配的敏感度和表达能力。
教学重点：1. 服装灵感色彩搭配的基本原则和技巧。
2. 色彩搭配对服装整体效果的影响。
3. 利用色彩搭配表达个性和情感。
教学难点：1. 学生的创造力培养。
2. 学生对色彩搭配的敏感度提高。
教学准备：1. 彩色卡片或衣物样本。
2. PPT或投影仪。
3. 学生绘画用纸和颜料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆他们对服装色彩搭配的了解和观察经验。
2. 提问：你认为服装的色彩搭配对整体效果有多重要？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍服装灵感色彩搭配的基本原则和技巧，如冷暖色调搭配、对比色搭配、同色系搭配等。
2. 分析不同色彩搭配对服装整体效果的影响，如明亮色彩的活泼感、暖色调的温暖感等。
3. 引导学生思考服装色彩搭配与个性、情感的关系。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 准备一些服装样本或彩色卡片，展示给学生，并让他们分析和讨论不同色彩搭配的效果。
2. 引导学生思考为什么某些色彩搭配会给人不同的感受和印象。
3. 让学生分享自己喜欢的服装色彩搭配，并解释他们的选择理由。
四、创作活动（30分钟）1. 要求学生选择一种服装样本或彩色卡片作为灵感，设计一个新的服装色彩搭配方案。
2. 学生可以使用绘画工具，将自己的创意呈现出来，并解释他们的设计理念和表达的情感。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并互相评价和交流。
五、总结与反思（10分钟）1. 总结服装灵感色彩搭配的基本原则和技巧。
2. 学生分享他们在创作过程中的收获和体会。
3. 引导学生思考如何将所学的色彩搭配知识应用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生观察和分析不同场合、不同风格的服装色彩搭配，拓宽他们的视野。
2. 组织学生参观服装展览或时装秀，让他们亲身感受和欣赏专业的服装色彩搭配。
服饰色彩搭配教案[精选5篇]
![服饰色彩搭配教案[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c67ce677326c1eb91a37f111f18583d049640f15.png)
服饰色彩搭配教案[精选5篇]第一篇：服饰色彩搭配教案课题：服饰色彩搭配学习目标：知识目标：1、熟悉色彩分类的基本知识2、掌握服装色彩与体型、肤色的搭配注意事项3、了解不同色彩搭配的效果能力目标：1、提高学生服装色彩搭配的能力，引导学生在生活中如何通过服装来展示自己优点的能力情感目标1、激发学生学习服装设计的兴趣，为更合适的选择服装提供理论基础学习重点、难点：重点：掌握服装色彩与体型、肤色的搭配注意事项难点：掌握服装色彩与体型、肤色的搭配注意事项学习途径、方法：讲授法多媒体展示法现场表演法学习过程：一：新课导入每个同学都有爱美之心，我们每天都在考虑我今天穿什么的衣服，我买什么样的色彩更能适合漂亮，或者说我这儿、哪儿长的不够完美，我怎么通过服装的色彩来弥补来掩盖呢？今天我就带领同学们一起来谈论下这些问题。
二：新课学习1、色彩分类在千变万化的色彩世界中，人们视觉感受到的色彩非常丰富，按色彩的系别而言，则可分为无彩色、有彩色、金属色（可归为无彩色）三大类。
（1）无彩色系：指由黑色、白色及黑白两色相融而成的各种深浅不同的灰色系列。
无彩色系按照一定的变化规律，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰直至黑色，色彩学上称为黑白系列。
（2）有彩色系：指包括在可见光谱中的全部色彩，它以红、橙、黄、绿、蓝、紫等为基本色。
基本色之间不同量的混合、基本色与无彩色之间不同量的混合说产生的千千万万种色彩都属于有彩色系。
有彩色系中的任何一种颜色都具有三大属性，即色相、明度和纯度。
也就是说一种颜色只要具有以上三种属性都属于有彩色系。
色相：即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。
色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。
三原色：色彩中不能再分解的基本色称为原色。
原色能合成出其它色，而其他色不能还原出本来的颜色。
原色只有三种，颜料三原色为品红（明亮的玫红）、黄、蓝（湖蓝）。
但一般来说认为是红、黄、蓝。
颜料三原色从理论上来讲可以调配出其他任何色彩，同色相加得黑灰色，因为常用的颜料中除了色素外还含有其它化学成分，所以两种以上的颜料相调和，纯度就受影响，调和的色种越多就越不纯，也越不鲜明，颜料三元色相加只能得到一种黑浊色，而不是纯黑色。
服装搭配ABC(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：服装搭配ABC课程名称：美术适用年级：三年级下册2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生了解服装搭配的基本原则，培养学生的审美观。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 服装搭配的基本原则2. 颜色搭配3. 款式搭配4. 面料搭配5. 配饰搭配三、教学重点：1. 服装搭配的基本原则2. 颜色搭配3. 款式搭配四、教学难点：1. 面料搭配2. 配饰搭配五、教学方法：1. 讲授法2. 演示法3. 小组讨论法4. 实践操作法六、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、服装搭配图片、示范搭配服装2. 学生准备：笔记本、彩色笔七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一组服装搭配图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 教师提出问题：“你们知道服装搭配有哪些基本原则吗？”引发学生思考。
二、讲授（15分钟）1. 教师讲解服装搭配的基本原则，如：统一性、对比性、平衡性、节奏性等。
2. 教师通过PPT展示颜色搭配、款式搭配的图片，让学生了解不同搭配方式的特点。
三、实践操作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一套服装进行搭配。
2. 学生根据所学知识，进行颜色、款式、面料的搭配。
3. 教师巡回指导，给予建议和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请每组学生展示自己的搭配成果，并让其他学生进行评价。
2. 教师对学生的搭配进行点评，指出优点和不足之处。
3. 学生进行自我反思，总结自己在搭配过程中的收获和不足。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示上节课的搭配成果，引导学生回顾所学知识。
2. 教师提出问题：“你们知道服装搭配中还有哪些需要注意的细节吗？”引发学生思考。
二、讲授（15分钟）1. 教师讲解面料搭配、配饰搭配的知识，如：如何选择合适的面料、如何搭配配饰等。
服装色彩搭配说课稿
《服装色彩搭配》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是服装人体与时装画课程《服装色彩搭配》，我的教学内容将围绕基础色原理、服装色彩与职业、常用服装配色方法以及作品欣赏这四个方面来讲解我的教学设计。
本课是时装画重要组成部分，也是充分体现着装者个性的重要手段，可以说色彩是服装的灵魂。
我明确本课课程属于造型表现，要注重学生的实践动手绘画能力和观察思考能力的培养，高中生这个阶段有很强的观察能力，个性鲜明，想象力丰富，有一定的形象绘画能力，趋向于具象能力的表现，因而直观性教学更贴近学生实际。
学生要擅于从其他艺术形式中汲取灵感，运用多种色彩装饰、搭配方法到服装色彩搭配设计中，从而更好体现服装中的色彩功效。
本节课通过对色彩解构、重构设计概念的论述和分析，将其运用到服装色彩搭配应用上，这不仅使服装色彩呈现崭新的面貌，也丰富了学生的想象力、创造力，提高了学生对色彩的敏锐鉴赏能力。
我的教学目标从学生角度出发，我把教学目标分为四个方面：（1）了解服装设计中颜色搭配，使搭配作品的效果有理可循，具有美感.。
（2）理解并掌握色彩搭配的基本原理和方法，能应用色彩的基本原理。
（3）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（4）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
服装色彩搭配的关键是和谐。
作为服装整体的诸多要素，如上下衣、内外衣；衣服与配饰；面料与款式；衣服与人；衣服与环境等，它们之间除了形、材的配套协调外，色彩的和谐如主与次、多与少、大与小、轻与重、冷与暖、浓与谈、鲜与灰等关系显得尤其重要。
根据教学内容及学情分析，我确定本课的教学重点是：色彩知识的学习，去运用基本色的配色方法，根据不同人群不同职业去搭配颜色及服装，使学生透彻地理解本门课程的含义，为接下来的实际动手操作训练做指导。
教学难点是：掌握构成色彩的概念元素，记住基础色及基本色彩原理，依靠实际操作才能加深学生印象。
五年级上册科学教案-,15衣服颜色,搭配游戏设计思路
五年级上册科学教案－15衣服颜色，搭配游戏设计思路设计思路：本游戏主要用于帮助小学五年级学生们了解不同颜色的搭配和如何用不同颜色搭配出时尚的穿着。
在游戏中，我们将通过一系列任务和游戏来帮助学生们掌握这些技能。
本游戏旨在培养学生们的时尚意识和审美观。
任务一：衣服颜色搭配基础在这个任务中，我们将要求学生将不同颜色的衣服和鞋子搭配在一起，从而获得最佳的效果。
这将帮助学生们了解不同颜色的衣服和鞋子之间的关系，并帮助他们发展出自己的时尚风格。
任务二：衣服形状的影响这个任务将要求学生们探索衣服的形状对其颜色选择的影响。
学生们将被要求将不同形状的衣服和鞋子搭配在一起，并比较它们的效果。
这将帮助学生们了解形状对颜色选择的影响，并帮助他们在选择衣服时作出更合适的决策。
任务三：季节性颜色选择在这个任务中，学生们将学习在不同季节选择不同颜色衣服的技巧。
例如，在炎热的夏季，选择轻盈的、亮丽的颜色，而在寒冷的冬季，选择较暖色调的颜色。
这样可以让他们更好地适应当季的生活和气氛。
任务四：颜色搭配的实用技巧在这个任务中，我们将介绍一些实用的颜色搭配技巧。
例如，学生们将学会如何基于冷色调或暖色调进行衣服的选择。
他们还将了解哪些颜色是彼此相容的，哪些颜色是彼此对立的。
这些技巧将帮助学生们打造出更出色的时尚穿着。
任务五：作为时尚模特在这个任务中，我们将为学生们提供一个模特角色。
模特将被要求选择适当的颜色和穿着，并将自己的照片上传到平台上。
这将是一个互动化的环节，允许其他学生评论和点赞照片，从而营造出更加积极的氛围。
总结：通过这个游戏，学生们将获得更多的知识和技能，同时也会得到更多的自信心。
这将有助于提升他们的时尚意识和审美观，并使他们更加自信地选择最佳的衣着。
希望这个游戏能够为小学五年级学生们的生活带来积极的影响。
三年级下册美术教案-第13课 服装搭配ABC｜辽海版
三年级下册美术教案-第13课服装搭配ABC｜辽海版一、教学目标1.理解服装色彩的搭配原则；2.掌握服装款式的搭配原则；3.能够通过画画实现服装搭配。
二、教育重点1.服装款式搭配；2.服装色彩搭配。
三、教学难点1.色彩和款式搭配原则的理解。
四、教学流程4.1 导入1.导入教师准备自己搭配的服装，并让学生评价；2.引出本课学习的主题——如何搭配服装。
4.2 学习4.2.1 具体操作1.讲解服装款式的搭配原则、色彩搭配原则：–款式搭配原则：简单喜欢和复杂相对调和、单一和多样形式搭配、垂直和水平搭配；–色彩搭配原则：冷暖色搭配、互补色搭配、同色系的搭配。
2.老师演示如何搭配服装，让学生观察；3.让学生自行选择服装，进行搭配，要求每组设计不同的搭配（至少3种，最多5种）；4.学生之间互相展示自己的服装搭配，同时提供善意的评价和意见。
4.2.2 练习1.让学生借用服装人偶进行练习，初步体验服装搭配的感觉；2.要求学生将服装人偶进行分类，分为上衣、裤子、鞋子等，然后进行随意搭配；3.同时，教师可提供一些需要搭配的主题，例如阴天需要搭配什么样的颜色、红色上衣应该搭配什么裤子等。
4.3 作品展示和分享1.让学生用画笔进行作品的设计，并提交作品；2.按照作品的设计，进行分享讨论，为每组作品进行点评与意见，同时选出最优秀的几组作品进行评选。
五、教学评价5.1 评价方式1.完成练习；2.提交作品，并解释设计理念。
5.2 评价标准1.能够正确理解和描述款式和色彩的搭配原则，并在实践中灵活运用；2.设计出不同的服装搭配方案；3.作品设计合理，色彩搭配合适、趣味性强。
六、教学反思本课由于是与生活息息相关的主题，容易调动学生的兴趣，学生思路活跃，积极提出问题，增强了学习的主动性。
但在实际教学中，由于学生年龄较小，无法准确理解、描述色彩搭配和款式搭配原则，需要我们引导和帮助；同时，由于时间较紧，不同团队的搭配作品比较分散，可能需要我们在后续的教学中更加注意这方面的问题。
色彩搭配课程整体教学设计
课程整体教学设计二、课程目标设计总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用色彩搭配基础知识，具备初级的艺术欣赏和分析艺术作品能力，并运用到生活中。
1.知识目标：（1）关于色彩的基础知识。
（2）掌握不同的色彩搭配规律。
2.能力目标：1.通过掌握色彩的基本知识，能够进行初步配色。
2.通过掌握色彩搭配的知识，选择正确的着装，提升个人气质、形象及品味。
3.通过学习色彩搭配能够设计出适合一套适合居室的方案。
4.通过所学的色彩搭配知识，设计一套关于公益的宣传海报。
5.通过所学的色彩搭配知识，可以根据不同的网站内容进行专业的色彩设计。
6.通过所学的色彩搭配知识，学会用色彩来表现语言。
3、素质目标：1.感受美好的生活、人性的完善和亲情、友情的珍贵，从而陶冶自我的审美情操，发展自身的人文素养。
2．通过优秀作品中蕴含的各种信仰、理想，树立正确的价值取向。
三、课程内容设计：四、能力训练项目设计五、课程进程表七、考核方案（一）过程性考核每次课学生完成一个设计方案，满分为100分，按实际成绩的50%计入本课程综合成绩。
（二）形成性考核本课程形成性考核的形式包括考勤和课堂表现两种，共50分，考勤10分，课堂表现40分。
课堂表现包括回答问题、助教申请与作品展示。
1．考勤（10分）①每次上课，坐中间前三排加3分；②中间4-6排、两侧1-6排加2分，其余加1分；③不来上课不得分。
2、课堂表现（40分）由任课老师根据学生的学习态度、听课情况、课堂纪律和课堂回答问题等进行综合评定。
①个人回答。
答对一个问题题，个人加3分，小组加1分；②小组完成。
完成一个项目小组的分数就是每人的分数。
优3分，中2分，差1分；③上课期间闲谈、接电话视情况分别扣个人1—3分，小组每人1分。
八、教学材料1．《色彩搭配原理与技巧》范文东编著，人民美术出版社，2006年6月第一版。
2. 《最有魅力的色彩搭配常识》张丽波、张仲铁编著中国工人出版社 2009年5月3.《色彩的性格》作者：（德）爱娃海勒（Eva Heller）翻吴彤中央编译出版社 2008-01-14. 《色彩搭配show》，（日）武藤美和著，中国轻工业出版社，2006年5.《设计中的色彩心理学》作者：（韩）金容淑著，翻译：武传海，曹婷人民邮电出版社2011-1。
高中美术教案：色彩应用于服装设计
高中美术教案：色彩应用于服装设计随着时代的发展，服装设计也在不断地演进，而色彩的应用是其中不可或缺的一个重要元素。
本篇教案将重点讲解色彩在服装设计上的应用，带领学生深入了解色彩的结构和知识，激发学生的创意和灵感，以此提高学生的美学水平和设计能力。
一、关于色彩色彩是光线经由视觉神经传递给大脑，产生的对光的感受。
人所能感觉到的颜色大致有七种，即：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
这七种颜色又可以组合成许多其他颜色。
色彩也有三个本要素：色相、明度和饱和度。
色相是指颜色的种类，也就是通常所说的颜色名称；明度是指颜色的亮度或暗度；饱和度是指颜色的强烈程度。
二、服装设计中的色彩应用1.色彩的搭配服装设计中，色彩的搭配是一个十分重要的环节。
不同颜色的组合能够有不同的效果，如红色和黑色的搭配会让整件服装更加鲜明、大胆，而深色系的搭配则会显得更为稳重、内敛。
而在搭配时，还需要考虑到色彩的对比。
色彩对比是指不同颜色相互作用产生的效果，有对比鲜明，也有相对柔和。
对比的形式有：冷暖对比、明度对比、饱和度对比等。
例如，橙色与蓝色、绿色与红色等都是色彩对比鲜明的搭配方式，能够使服装更加生动、醒目。
2.色彩的分割服装的分割也可以通过色彩的运用来实现。
通过不同颜色的分割，能够使服装更加丰富多彩，引人注目。
例如，运用鲜艳的颜色将领口、袖子与主体颜色分开，使服装在色彩上更加立体、分明。
3.色彩的表达服装设计中，色彩的表达也是十重要的，它能够让服装更加具有自己的特点与风格。
颜色的表达方式是各式各样的，例如文艺复古风的服装会运用一些淡雅、古朴的颜色，而时尚、动感的服装会运用比较鲜艳、活泼的颜色。
除此之外，色彩的表达也不仅限于服装本身，还可以通过服装的配饰、背景等方面进行表达。
三、教学计划1.搭配练习让学生搜集不同风格的服装图片，进行色彩的搭配实践练习。
引导学生思考不同搭配方式的效果，为其积累一些搭配的基本经验。
2.创意设计引导学生进行创意设计，让其运用所学的色彩知识创作出一个自己的服装设计。
服装配色设计教案模板范文
年级：高中美术课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解服装配色的基本原理和技巧，掌握色彩搭配的方法。
2. 技能目标：能够运用色彩搭配知识，设计出具有美感的服装作品。
3. 情感目标：培养学生对服装设计的兴趣，提高审美情趣，激发创新意识。
教学重点：1. 服装配色的基本原理。
2. 色彩搭配的技巧。
教学难点：1. 色彩搭配在实际服装设计中的应用。
2. 创新色彩搭配方案的创作。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、服装设计教材、色彩搭配案例图片、服装设计工具。
2. 学生：彩色铅笔、纸张、画板、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组不同风格的服装图片，引导学生观察服装的色彩搭配。
2. 提问：同学们，你们觉得这些服装的色彩搭配有什么特点？为什么？3. 学生分享观察结果，教师总结：服装配色设计在服装设计中具有重要作用，合理的配色可以使服装更具吸引力。
二、讲授新课1. 教师讲解服装配色的基本原理，包括色彩理论、色彩对比、色彩调和等。
2. 结合实际案例，讲解色彩搭配的技巧，如同色系搭配、对比色搭配、互补色搭配等。
3. 强调色彩搭配在实际服装设计中的应用，如季节、场合、个人特点等因素的影响。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，设计一套服装作品，要求配色合理、风格统一。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的服装设计作品，分享设计思路和配色依据。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进建议。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：上节课我们学习了哪些服装配色知识？请同学们回忆一下。
2. 学生回答，教师点评。
二、拓展练习1. 教师展示一组具有挑战性的色彩搭配案例，引导学生思考如何运用所学知识进行创新。
2. 学生分组讨论，设计一套具有创意的服装作品。
三、实践操作1. 学生根据讨论结果，完成服装设计作品。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的服装设计作品，分享设计思路和配色依据。
学习服装搭配教案
人美版义务教育七年级下册第六课《学习服装的色彩搭配》（教学设计）平顶山市卫东区光华学校执教者：李节教学年级：七年级教材版本：人美版《学习服装的色彩搭配》教学设计教材分析：本节课选自人民美术出版社七年级下册第六课《学习服装的色彩搭配》，属于“设计.应用”学习领域。
本课的主要内容是以设计服装色彩为主线，涵盖了色彩知识的应用和对生活中着装的审美评价，提高学生将色彩知识应用于生活的能力，提高学生着装的文化素养起到良好的作用。
通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装色彩搭配的能力，帮助学生学会运用服装色彩元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。
通过设计学生活动，引导学生初步掌握服装色彩搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种服装元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。
教学目标：1.知识与技能（1）服装色彩搭配知识。
（2）将所学色彩知识运用于服装色彩搭配设计的能力。
（3）选取合适的形式表现服装色彩搭配效果的能力。
2.过程与方法认真预习教材，认真听取教师授课，认真参与合作学习。
积极思考，努力完成设计效果图。
学以致用，将所学服装色彩搭配知识应用与生活。
3.情感、态度和价值观以积极的心态参与学习，乐于与老师、同学共同完成本课学习任务。
关注生活中的着装，乐于用所学知识改善个人着装，以艺术的眼光面对生活。
教学重点：服装色彩搭配知识。
教学难点：如何把握服装色彩搭配的整体效果。
教学方法：启发、探究、实践相结合。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入：1、出示图片提问：图片上的衣服给你什么样的感觉？这些漂亮的服饰最吸引你的是那些方面？学生回答……教师总结：款式好，色彩好。
可是大家知道么，这些漂亮的服装色彩搭配是有一定的规律和方法的，今天我们就来学习这些规律和方法。
请把书翻到第20页，让我们一起来学习第六课《学习服装的色彩搭配》。
板书课题。
二、讲授新课：1.同类色的服装搭配⑴出示图片，分析服装的色彩搭配。
三年级下册美术教案-第13课 服装搭配ABC｜辽海版
教案标题：三年级下册美术教案-第13课服装搭配ABC｜辽海版一、教学目标1. 让学生了解服装搭配的基本原则，提高学生的审美能力和生活品味。
2. 培养学生的动手操作能力和创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的美，学会用美术的眼光观察和思考。
二、教学内容1. 服装搭配的基本原则：色彩搭配、款式搭配、场合搭配等。
2. 服装搭配的技巧：如何根据自己的身材、肤色、气质选择合适的服装。
3. 服装搭配的创新：如何将常见的服装搭配出新颖、独特的风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：服装搭配的基本原则和技巧。
2. 教学难点：如何将服装搭配原则和技巧运用到实际生活中，培养学生的创新意识。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组服装搭配的图片，引导学生观察并思考：这些搭配有什么特点？你喜欢哪一套搭配？为什么？2. 新课讲解（1）服装搭配的基本原则a. 色彩搭配：介绍色彩搭配的规律，如邻近色搭配、对比色搭配、同色系搭配等。
b. 款式搭配：讲解不同款式服装的搭配方法，如上松下紧、上紧下松等。
c. 场合搭配：根据不同的场合选择合适的服装，如正式场合、休闲场合等。
（2）服装搭配的技巧a. 根据身材选择服装：介绍如何根据自己的身材特点选择合适的服装。
b. 根据肤色选择服装：讲解如何根据自己的肤色选择合适的服装颜色。
c. 根据气质选择服装：分析不同气质类型的人适合的服装风格。
（3）服装搭配的创新a. 利用现有服装进行搭配：鼓励学生尝试将已有的服装进行重新搭配，创造出新颖的风格。
b. 创新搭配方法：引导学生尝试跨季节、跨风格的搭配，培养创新意识。
3. 实践操作（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一位模特，根据所学知识为模特进行服装搭配。
（2）展示评价：每组展示搭配成果，其他组同学进行评价，教师给予点评和指导。
4. 总结拓展（1）总结本节课所学内容，强调服装搭配的重要性。
（2）布置课后作业：要求学生为自己或家人进行服装搭配，并记录搭配过程和心得体会。
服装的色彩搭配教学设计
《我们的风米》――服装的色彩搭配教学设计【教材分析】通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。
让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。
通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。
本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。
本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。
【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。
因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。
【教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【学习重点、难点】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套【教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢?提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
服装的色彩搭配教学设计
服装的色彩搭配教学设计《我们的风采》——服装的色彩搭配教学设计【教材分析】通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。
让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。
通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。
本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。
本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。
【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。
因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。
【教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
（6）不同场合（7）不同职业（8）不同个性（9）不同配件教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。
这是一种对外界友善的表示。
二、活动实践1、提出问题服装是人类美化自身的一种艺术，怎样着装使得自己更加美丽？我身边有这四个朋友（高、矮、胖、瘦）常常不会搭配衣服，闹了不少笑话，请大家一起来帮帮忙，让他们也美上一把，找到自信。
幼儿园衣服搭配课程设计
幼儿园衣服搭配课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解衣服搭配的基本原则，掌握颜色、图案和款式的搭配方法。
2. 学生能够认识并描述不同场合下的服装要求，如学校活动、节日庆典等。
3. 学生能够了解衣服材质的特点，知道如何根据季节变化选择合适的衣物。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成衣服的搭配，展示个人风格。
2. 学生能够在团队活动中，与他人合作，共同完成主题服装搭配。
3. 学生能够通过观察、思考和动手实践，培养审美能力和创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的审美观念，尊重他人的服装搭配，培养友善的交往态度。
2. 学生能够关注环保，学会珍惜衣物，养成节约资源的好习惯。
3. 学生能够通过衣服搭配，培养自信心，激发对生活的热爱。
课程性质：本课程旨在培养幼儿的审美观念、动手能力和团队协作精神，通过衣服搭配的学习，使幼儿在实际操作中掌握基本的生活技能。
学生特点：幼儿园学生好奇心强，喜欢动手操作，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。
教学要求：教师应以生动活泼、形象直观的方式开展教学，注重培养幼儿的实践能力，关注个体差异，鼓励每个孩子积极参与，充分展示自己的个性。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 基础知识：- 衣物分类：介绍衣服的各类款式、颜色、图案等基本元素。
- 衣物材质：讲解不同材质的特点，如棉、麻、丝等，以及适用的季节。
2. 搭配技巧：- 色彩搭配：学习色彩搭配的基本原则，如对比色、相近色等。
- 场合适宜：根据不同场合，如学校活动、家庭聚会等，选择合适的服装搭配。
3. 实践操作：- 个人搭配：让学生根据所学知识，为自己搭配一套衣服，展示个人风格。
- 团队合作：分组进行主题服装搭配，培养团队协作能力。
4. 环保教育：- 珍惜衣物：教育学生关注环保，学会珍惜和合理使用衣物。
- 二手衣物利用：开展二手衣物交换活动，提高学生环保意识。
《色彩基础导学案-服装设计基础》
《色彩基础》导学案导学目标：1. 了解色彩基础知识，包括色相、明度和饱和度的观点；2. 掌握色彩搭配的基本原则，如冷暖色搭配、比照色搭配等；3. 学会运用色彩心理学原理，设计符合主题要求的配色方案；4. 提升色彩搭配能力，为未来的设计工作打下基础。
导学内容：一、色彩基础知识1. 色相：色彩的基本属性之一，指颜色的种类，如红、黄、蓝等；2. 明度：色彩的明暗水平，明度高的颜色看起来更亮，明度低的颜色看起来更暗；3. 饱和度：色彩的纯度水平，饱和度高的颜色更鲜艳，饱和度低的颜色更灰暗。
二、色彩搭配原则1. 冷暖色搭配：冷色调（如蓝、紫）和暖色调（如红、黄）互相搭配，能够产生视觉冲击，增加层次感；2. 比照色搭配：在色相环中相对位置较遥的颜色进行搭配，如红绿、蓝橙等，能够产生强烈的比照效果；3. 类似色搭配：选择色相相近的颜色进行搭配，如蓝紫、红橙，能够营建出和谐舒适的视觉效果。
三、色彩心理学原理1. 红色：代表热情、力量和活力，适合用于突出重点或表达激情；2. 蓝色：象征岑寂、理性和安宁，适合用于传达稳重和专业感；3. 黄色：代表活力、快乐和温暖，适合用于增加亮度和活力；4. 绿色：象征平宁、生气和健康，适合用于环保、医疗等领域。
导学活动：1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论一个主题下的色彩搭配方案，包括选择的色相、明度和饱和度等；2. 实践操作：让学生利用调色盘和颜料，实际绘制出各种色彩搭配方案，并进行展示和点评；3. 创意设计：要求学生根据一个具体的主题，设计出符合主题要求的配色方案，并进行理论支持和实际操作。
导学评判：通过本次导学活动，学生将能够深入了解色彩基础知识，掌握色彩搭配的基本原则，学会运用色彩心理学原理设计配色方案，提升色彩搭配能力，为未来的设计工作打下坚实基础。
同时，通过实践操作和创意设计，学生将能够提高对色彩的感知能力和创意表达能力，培养独立思考和解决问题的能力。
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《我们的风采》
——服装的色彩搭配教学设计
【教材分析】
通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。
让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。
通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。
本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。
本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显着区别。
【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。
因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【学习重点、难点】
1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套
【教学过程】
一、情境导入
创设情境，自然导入
双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢
提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗板书课题《服装的色彩搭配》。
二、讲授新课
1、播放录像：街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装（有特点的）让学生欣赏，分析画面（美与不美），并用自己的观点评述。
学生讨论（略）
2、师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些怎样搭配才算美搭配和谐的服饰有哪些为什么（从这几个方面启发、引导学生继续讨论）
3、归纳总结：服装搭配定位
（1）不同年龄
（2）不同性别
（3）不同种类
（4）不同款式
（5）不同色彩
（6）不同场合
（7）不同职业
（8）不同个性
（9）不同配件
教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。
这是一种对外界友善的表示。
二、活动实践
1、提出问题
服装是人类美化自身的一种艺术，怎样着装使得自己更加美丽我身边有这四个朋友（高、矮、胖、瘦）常常不会搭配衣服，闹了不少笑话，请大家一起来帮帮忙，让他们也美上一把，找到自信。
探究问题
应从哪些方面着手为他们搭配衣服呢
2、服装的款式
探究：找出适合四人的衣服款式
展示服装整体外形，分析讲解X、H、A、Y型服装。
3、服装的种类
探究：搭配适合四人穿着的各类衣服。
服装可分为便装和正装两种，便装又可分为：运动装、学生装、家居装、旅游装、休闲装、牛仔装等等；正装可分为制服、礼服等。
不同类型的衣服，有不同的应用场合，场合合适，穿着得体就是美。
（根据不同的标准，服装还有很多种分类方法。
）
4、服装的色彩
探究：搭配适合四人的不同色彩的衣服
人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。
色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。
（1）.不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。
（2）.搭配的技巧
A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）
找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。
B无色彩搭配（黑白灰）
C不同纯度与明度色彩的搭配
服装由五大代表色调构成：
艳色系———————是一组最艳丽的色彩，较华丽、新潮
黑白灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的单一色调。
粉彩色系———————明亮、轻快的色彩组合，是春夏不可欠缺的清爽服装搭配教案。
深色系———————在浓重中流露着华丽和高雅。
大地色系———————以褐色系为中心的稳重色调。
5装的配饰
帽子、围巾、鞋、包等等是服装的配套要素，能使服装的整体搭配锦上添花。
但是，恰到好处才是美，过之，就会画蛇添足。
思考：
奇装异服该不该穿中学生应该穿什么样的衣服（服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。
如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。
中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。
）
6、课堂练习：色彩搭配练习——校服的色彩搭配
要求：1、运用色彩的原理（冷色、暖色等）
2、结合年龄的特点
3、保持画面的整洁
三、教师总结
时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。
通过和谐的服饰和整洁的仪表，来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。
并不是华丽而昂贵的服装才是美。
只要我们自尊自爱，朴实无华才是一种美。
四、学以致用
今天大家就是设计师，先请每位设计师根据黑板上不同的场合，利用课前准备的服饰进行创意、搭配，为我的四位不同体型的朋友量身搭配最佳服饰。
反思：
在设计本课时，我认为本课不但是以服装的搭配为重点，涉及到服装款式、种类、色彩、配饰等搭配要素，还有结合当今中学生的实际，培养他们的自学、分析、评论、创造和审美能力也是重点。
因此，我在安排教学时一方面以现实中的问题贯穿始终，安排了四个不同体型的人，让学生为他们搭配服装，从款式、种类、色彩入手，当为他们搭配好衣服时，涉及的相关知识的学习及运用就完成了。
学生带着问题去探究服装款式、种类、色彩、配饰的搭配要领，有目标，不盲目，思路清晰，作业也完成的不错。
另一方面，培养学生正确的审美能力。
引导学生正确面对当今
社会中五花八门的服装，有一个正确的认识：和谐和整洁的仪表创造良好的性格，并不是华丽而昂贵的服装才是美，只要自尊自爱，朴实无华才是一种高尚的美。
《我们的风采》
——服装的色彩搭配教学设计
教材：人教版七年级上第二单元第三课
授课人：林寒景
授课班级：初一（5）班。