培养学生学习英语单词的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
英语词汇教学方法(优秀4篇)
英语词汇教学方法（优秀4篇）词汇作为学习英语知识的基石，在整个英语教学当中是不容忽视的一个环节，这里的4篇英语词汇最新教学方法是山草香我为您分享的词汇教学的相关范文，欢迎查看参考。
英语词汇最新教学方法篇一(一)利用多种方式呈现单词，激发学生学习词汇的兴趣要激发学生的学习兴趣，教师在课堂上必须采取适合他们性格和年龄特征的多种不同的方法，提高学生的兴趣和教学水平。
首先，教师在讲解词汇时，如果教学语言单一、枯燥，学生也必然会觉得索然无味。
因此，在英语课堂上，如果把讲解词语与适当补充与其相关的知识、笑话或英、美英语、习语、谚语及相关词语典故相结合的话，不仅可以活跃气氛，激发学生的兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视野。
其次，要使学生在英语课堂学习的全过程中处于主动地位，积极地参与课堂的语言实践，就要求教学方法灵活多样，设法利用各种能引起学生兴趣的方法，充分调动他们的积极性。
(二)利用语境语篇，加深学生对词汇的理解理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。
教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，更有利于学生理解记忆。
把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。
(三)利用英语构词法，扩大学生词汇量英语词汇量虽然庞大，但它本身却有其内在规律可寻，掌握基本的构词方法，能很容易突破记忆单词的难关。
词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，他们是扩大词汇量的三把钥匙。
词缀法是派生法的一种，英语词缀分成前缓和后缀两种，加在词根前的叫前缀，加于词根后的叫后缀。
前缀一般只改变词的意义，但并不改变其词类。
把词缀同它前面的单词或词根联系起来考察，有助于记住单词的词类和词义。
后缀不仅改变词的意义，而且使单词由一种词类转变为另一种词类。
在教学中，教师日常帮助学生成让学生自己归纳总结，可以扩大他们的词汇量。
(四)有计划的复现单词，复习巩固所学词汇人的记忆时间有长有短，按照人的记忆规律，一般在一定时间内对新接触的事物名称通过三到五次反复就可以熟记在心。
初一英语单词学习的兴趣激发
初一英语单词学习的兴趣激发学习英语单词，对于初一的学生而言，是一段既充满挑战又富有乐趣的旅程。
要使这一旅程充满乐趣，并激发学生的兴趣，首先需要让他们感受到学习单词不仅仅是枯燥的记忆任务，而是一个探索和发现的过程。
当学生们面对一串新词汇时，他们的学习兴趣就像一朵待绽放的花朵，渴望阳光和水分的滋养。
为此，我们需要为他们提供一个充满吸引力的学习环境。
在课堂上，教师可以通过引入趣味性的活动来激发学生的兴趣。
例如，使用生动的图片和实际的情境来解释新单词，将这些单词与学生的生活紧密联系起来。
通过角色扮演、单词游戏和互动活动，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习新词汇，这样不仅能提高他们的学习积极性，还能加深对单词的记忆和理解。
此外，教师还可以通过鼓励学生使用所学单词来表达自己的想法和感受，从而提高他们的语言运用能力。
可以设置一些有趣的写作任务，比如创作短篇故事或写日记，让学生们将新学的单词运用到实际情境中。
这种做法不仅能提高学生的写作能力，还能让他们在实践中体会到学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
为了进一步增强学生的词汇记忆，可以采用多种记忆技巧，如联想记忆法、词根词缀分析法等。
例如，将一个新的英语单词与一个已有的熟悉的词汇或图像进行联想，能够帮助学生更好地记住这个词汇的意义和用法。
这种方法不仅提高了记忆效率，还能让学生在学习过程中感受到探索的乐趣。
在家庭学习方面，家长的支持和参与也至关重要。
家长可以通过与孩子共同参与单词学习游戏、制定学习计划以及提供正面的反馈来激发孩子的学习兴趣。
例如，家长可以与孩子一起做单词卡片，通过游戏化的方式巩固学习内容。
这样的互动不仅增强了亲子关系，还能让孩子在轻松的氛围中提高英语水平。
总之，初一英语单词学习的兴趣激发需要教师和家长的共同努力，通过创设有趣的学习环境、运用多样的教学方法和积极的家庭支持，能够使学生在学习过程中感受到乐趣，从而激发他们的学习兴趣，让他们在英语学习的道路上走得更加轻松和愉快。
一年级下英语教案：如何培养学生学习英语兴趣？
一年级下英语教案：如何培养学生学习英语兴趣？引言：英语作为一门全球通用的语言，越来越广泛地应用于我们的生活中。
我们的孩子们从小学习英语，但是，在学校教学过程中，缺乏学习英语的兴趣和动力，往往会导致学习效果不理想。
如何培养学生学习英语的兴趣，成为了我们教学中需要解决的问题。
一、了解学生的学习状况在培养学生学习英语兴趣的过程中，首先需要了解学生的学习状况。
我们需要通过小测验和单独的交流，了解学生对英语的掌握情况。
了解学生的学习状况，不仅有利于制定更为合理的教学计划，还有助于为学生营造一个良好的学习氛围。
二、激发学习兴趣在学习英语的过程中，有许多方法可以激发学生对英语的兴趣。
如，引导学生制定学习目标，让学生感受到学习英语的意义所在；开展英文歌唱活动、英语故事会等活动，以增加学生学习英语的兴趣；教师需要以生动有趣的教学方式引导学生学习，如利用图片、实物等直观化的教学方式，引导学生关注英语中的音、形、色、香、味等感受，激发学生学习英语的兴趣；让学生了解英文文化、名人等，并引导学生体验英语文化的魅力。
三、营造积极的学习氛围教育学家指出，教育不应该仅是纯粹的教育，更应该是以人为本的教育。
在培养学生学习英语兴趣的过程中，教师不仅要是单纯的知识传递者，更需要是营造良好教育环境者。
我们需要营造一个轻松愉快、充满温馨的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣，在这样的氛围下，学生可以放下心理障碍，进一步提高学习兴趣和学习能力。
四、利用游戏教学的方法在我们教学的过程中，应该利用游戏教学的方法，来提高学生学习英语的兴趣。
游戏教学是一种有趣、良好的教育形式，通过游戏教学，可以让学生轻松愉快地学习英语知识，不仅可以提高学生学习的兴趣和掌握知识的能力，同时也有利于增强学生的自信心。
游戏教学包括图片连线、单词消除、英语童谣、字母拼音、流程绘图等多种教育游戏方式，都可以帮助学生学习英语知识。
五、积极鼓励学生的表现在我们教育过程中，积极鼓励学生是非常必要的。
单词好教案：游戏化学习提高学生英语兴趣
单词好教案：游戏化学习提高学生英语兴趣语言学习是一门需要不断积累的学科，单词是语言学习的基础，也是最核心的内容之一。
对于学习英语的学生来说，掌握常用单词能够显著提升英语学习的效果，而教师的角色就是帮助学生有效记忆并学以致用。
传统的背单词方式并不见得是很受学生欢迎，因此，今天我们将介绍一种游戏化学习单词的方法，旨在提高学生对英语的兴趣，加深对单词的了解及使用。
1.游戏化学习游戏化学习是近年来流行的一种教育方式，而游戏化教学不仅仅是单纯的玩游戏，而是在游戏中潜在地进行学习。
这样的教育方式可以将学习变得轻松、有趣，从而提高学生的积极性和主动性。
对于英语单词的学习，也可以运用这种方式。
和传统的记忆方式相比，游戏化学习更容易吸引学生，降低学生的学习压力，使他们更愿意花费时间和精力去记忆和掌握单词。
通过在线游戏、语言应用软件等多种方式，学生可以在玩游戏的同时，消化并熟记单词，从而在实际运用中更加熟练。
2.单词好教案单词好教案是一款基于游戏化学习理念所开发的教育应用软件，通过生动有趣的游戏将单词记忆与实际应用相结合，帮助学生更好地掌握英语单词。
这款应用软件能够让学生在轻松愉悦的游戏氛围下学习单词，同时，还可以自适应学生的学习进度和难度，能够满足学生不同的学习需求。
3.单词好教案的主要特点（1）丰富的单词数据：单词好教案涵盖了多种不同级别的单词，从初级到高级，可以满足不同年级不同水平的学生需求。
学生通过使用单词好教案，不仅可以完成基本单词记忆，还能够学习到更加生动、高效的词汇应用。
（2）多样化的学习方式：单词好教案提供了多种不同的学习方式，从口头测试到听力测试、填空测试等，不断丰富的玩法能够吸引学生的注意力，让学生在玩游戏的同时进行单词记忆。
（3）自适应的学习过程：单词好教案将根据学生的个人学习进度，以及单词掌握情况自动调整测试难度，这样可以确保学生在每次学习中都能够感受到挑战和成就感。
（4）轻松愉悦的游戏氛围：单词好教案的游戏虚拟场景设计得非常生动有趣。
「如何激发小学生学习英语兴趣」
「如何激发小学生学习英语兴趣」激发小学生学习英语的兴趣对于他们的语言学习和发展至关重要。
下面是一些建议，可以帮助教师和家长激发小学生学习英语的兴趣。
1.创设有趣的学习环境为了激发小学生学习英语的兴趣，教师和家长可以设计一个有趣、生动的学习环境。
课堂上可以使用图片、卡通角色和游戏等来吸引学生的注意力。
此外，家长可以为孩子提供一些英语学习的玩具、游戏和绘本等，使学习过程更加轻松愉快。
2.使用多样化的教学方法单一的教学方法可能会让学生感到沉闷和无聊。
因此，教师应该尝试使用不同的教学方法，如角色扮演、游戏、音乐和艺术等，以吸引小学生的兴趣。
多样化的教学方法可以使学习更有趣和互动。
3.创造良好的学习氛围学习英语不应该被看作是一种压力和负担，而应被视为一个有趣和充满挑战的过程。
教师和家长可以为学生创造一个积极的学习氛围，鼓励他们尝试和犯错误，并给予肯定和鼓励。
这将激发他们对学习英语的兴趣，并增强他们的学习动力。
4.鼓励学生参与英语活动教师和家长可以鼓励学生参加一些英语活动，如英语角、英语比赛和剧本表演等。
这些活动可以增加学生与英语的接触机会，提高他们的口语表达和英语应用能力。
同时，活动也可以为学生提供一个展示自己的机会，增强他们的自信心。
5.与现实生活结合6.利用科技资源随着科技的发展，教师和家长可以利用各种科技资源来激发小学生学习英语的兴趣。
例如，使用英语学习软件、应用和网站等来提供与学习相关的游戏和活动，以增加学生的学习动力。
此外，还可以使用电子教材、多媒体设备和在线课程等来提供丰富多样的学习资源。
7.培养学生的自主学习能力教师和家长应该鼓励小学生培养自主学习的能力。
他们可以鼓励学生自己制定学习计划、选择学习资料和找到解决问题的方法。
通过让学生参与学习过程的决策和规划，他们将更有动力和兴趣来学习英语。
总的来说，激发小学生学习英语的兴趣需要创造一个有趣、轻松和互动的学习环境。
教师和家长可以使用多样化的教学方法、鼓励学生参与英语活动、与现实生活结合、利用科技资源和培养学生的自主学习能力来增加学生对学习英语的兴趣和动力。
如何让小学6年级英语单词学习变得有趣
如何让小学6年级英语单词学习变得有趣小学六年级的学生正站在英语学习的关键阶段，面对单词的记忆，如何才能让这个过程既有趣又有效呢？将单词学习变成一场充满乐趣的冒险，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能让他们在愉快的环境中掌握更多的知识。
以下是一些能够使小学六年级英语单词学习变得更有趣的策略。
首先，游戏是激发学习兴趣的重要工具。
通过各种游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。
比如，可以利用“词汇接龙”游戏，让学生们轮流说出一个以某个字母开头的单词，并要求下一个学生接着上一个单词的最后一个字母开始新的单词。
这个游戏不仅能够帮助学生巩固记忆，还能提高他们的反应速度和词汇量。
此外，“单词拼图”也是一种有趣的学习方式。
在这个活动中，将单词的字母打乱，让学生们重新排列组合成正确的单词。
可以设计不同难度的拼图来适应不同水平的学生。
这种方式不仅能够帮助学生练习拼写，还能够提高他们的观察力和动手能力。
运用图像和多媒体素材也能极大地提升单词学习的趣味性。
利用图片、视频或动画来展示单词的含义，使得单词的记忆变得更生动、具体。
例如，在学习动物单词时，可以播放相关动物的短片或展示它们的图片，让学生们通过视觉和听觉的双重刺激，更好地理解和记忆这些单词。
创造性的故事讲述也是一个有效的方法。
可以让学生们围绕新学到的单词编写短故事，或者通过角色扮演的方式演绎故事情节。
在这个过程中，学生不仅要使用新单词，还要进行词汇的实际运用和创作。
这种方法能够让学生在实践中加深对单词的理解，同时提升他们的创造力和表达能力。
设置小小挑战和奖励也是激励学生学习的好方法。
例如，设定每周的词汇挑战，鼓励学生在规定的时间内记住并正确使用一定数量的新单词。
对于完成挑战的学生，可以给予小小的奖励，如贴纸、书签或额外的课外活动时间。
这种正向激励可以提高学生学习的积极性和自信心。
小组合作学习也是一个非常有效的策略。
在小组学习中，学生们可以通过讨论、互相提问和练习来加深对单词的记忆。
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
初中英语单词教学中如何激发学生兴趣,培养思维能力
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２ ． 强化 听力。 在“ 聆 听” 中记 词 汇 。 听 是 语 言 学 习 的基 础 。听得 清 ， 才 有 可 能模 仿 ； 听得准 ， 才 能说得对 。 英 语 教 学 的 初 级 阶段 ， 要 求 重 视 听说 训 练 和 口语 能
力 的培养 ， 但 在实践 中 ， 如何把 听与记 结合起 来 ， 是 值 得 探 讨 和 总 结 的 。 我 在 课 堂 上 ，一 直 坚 持 课 前 三 分 钟 的 ｄ ｕ ｔ ｙ ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ 。
初 中 英 语 单 词 教 学 中 女 口何 激 发 学 生 兴 趣 ，培 养 思 维 台 皂 力
顾 治 华
（ 镇 江 市 第 三 中学 ， 江苏 镇江 英语作为世界 性的语言 ， 越来越受 到全球的广泛认可 。 尤 其 是 在 全 球 化 的特 殊 背 景 下 ， 学 好英语 已经成为社会 的共识 。 由 于 语 言 的特 殊 性 ．相 对 于 母 语 。 词 汇 是 学 好 第 二 语 言 的 关 键 。 在 目前 英 语 听 力 、 发 音更趋 标准和 规范的大前提下 ， 掌 握 定 量 的词汇 ， 已经成为 运用英 语进 行读 、 说、 写 不 可 逾 越 的 基础 。某种程度上 讲 ， 词 汇量越 大 ， 英 语 学 习效 果 会 越 好 。 因 此， 词 汇 教 学 是 初 中英 语 教 学 中 重 要 的 步 骤 ， 特 别 是 面 对 有 的 学 生 因 为 记 不 住 单 词 而 失 去 学 习英 语 的 兴 趣 时 ，词 汇 教 学 显 得尤 为重要 ． 当 然 英 语 词 汇教 学 的 方 法 也 显 得 非 常 重 要 。 结 合 教学 实践 ． 我 在 如 何 引导 和 培 养 初 中生 识 记 英 语 词 汇 、 激 发 学 生 的 英 语 学 习 兴 趣 ．并 由此 对 学 生 英 语 学 习 的思 维 能 力 的 培 养等 方面谈几点感悟 。 传 统 的 单 词 教 学 中容 易 出现 的 几个 问题 １ ． 重教 学任 务 的 完 成 ． 轻 学 生 学 习兴 趣 点 的 激 发 。 在课 堂教学 中 ， 老师 要完成教 学大纲规 定的事项 ， 就 要 围 绕 课 本 开 展 词 汇 的 教 学 和 识 记 ，但 往 往 有 些 英 文 情 景 和 学 生 的学 习生活联系并不 紧密 ， 这样就 直接导致 学生的兴趣不 浓 ， 存 在 机 械 记 忆 的 问题 。 ２ ． 词汇 教 学方 法单 一 。 轻 学生 的思 维能 力的 开发 和单 词 拼 写规 律 的 归 纳 。 单 词教学 中以教师讲 解 、 学 生 记 背 为 主 。这 种 传 统 的 教 与学 方式 往往 使学生 感 到枯燥 、 乏味 ， 而且 负担重 ， 形 成 恶 性 循环 。 修 订 后 的 教 学 大 纲 中教 学 目之 一 是 ：开 发 智 力 ，培 养 观 察、 记忆 、 思维 、 想 象和创造能力 。 但是 ， 在课堂教学 中， 由于 英 语 词 汇 的 记 忆 思 维 与 传 统 汉 字 有 着 明显 的 区 别 ，没 有 偏 旁 部 首 等 汉 字 容 易 理 解 和 象 形 的 直 接 感 悟 ，老 师 代 替 学 生 完 成 本 应 该 由学 生 自 己 去 观 察 、 发现、 理解 、 思考、 猜测 、 归 纳 和 总 结 的词汇或 规律 。 最终 结果是 ， 学 生 学 习英 语 的 思 维 能 力 和 创 新 能力得不 到挖掘 ， 影 响 学 生 作 为 学 习 主 体 作 用 的发 挥 。 二、 单 词 教 学 的 创 新 和 尝 试 如前所 述 ． 词 汇是为读 、 听、 说 服务 ， 为 语 言 服 务 的 。因此 ， 结合初 中学 生求知 欲强 ， 记忆 力好 ， 不知胆 怯 的优点 ， 我 认 为 在词 汇识 记 中 ， 要 大胆 尝 试联想 记忆 ， 将 听力 、 阅读 理解 、 图 形、 游戏 综合起来 ， 开展场 景式 教学 ， 让 孩 子 逐 步 养 成 英 语 思 维的习惯 。主要方法概括； 起来 有 以下 几 点 ： １ ． 设 计 场景 ． 在“ 游戏” 中学 词 汇 。 场 景 设 计 是 国 外 语 言 教 学 的 主 要 手 段 之 一 ，并 在 社 会 少 儿英语 培训 班上得 到广泛 应用 。 教 学 场 景 设 计 最 大 的魅 力 在于 ， 能集 智力 、 活动 和竞 争 于一 体 ， 是 组织 、 课 堂 模 拟 实 际 活 动 的有 效 辅 助 手 段 。 是 实现 多样化 、 趣味性 ， 以 及 提 高 课 堂 教 学质量 的途 径 。 课 堂 上 做 游 戏 可 帮 助 学 生 在 轻 松 有 趣 的 活 动 中掌握 一些 较难掌握 的词 汇 。 根 据我对 所教两个 班近８ Ｏ 名 学 生 的 问卷 调查 表 明 ， ９ ５ ％的学 生喜 欢 上课 时 多做 游 戏 ， 通 过 游戏 来 学 习词汇 。例 如 ， 在 学 习 了身 体部 位名 称后 ， 可 做 Ｐ ｏ ｌ ｌ ｙ ｓ ａ ｙ ｓ 游 戏 。教 师 可 快 速 说 出身 体 部 位 名 称 ， 学 生 听 到 指 令 便用 手触 摸 这个部 位 ， 最快 最 准 的获胜 ， 这 个 游 戏 可 以 用 竞 赛 的 形 式 进 行 。这 是 训 练 学 生 听 单 词 并 快 速 做 出 反 应 的 游戏。
让小学生保持英语学习兴趣
让小学生保持英语学习兴趣作为家长和老师，我们都知道在当今世界，学好英语是非常重要的。
让小学生对英语学习保持兴趣并不是一件容易的事情。
他们对于新鲜事物充满好奇，但也很容易失去兴趣。
所以，如何让小学生保持英语学习的兴趣成为了一个值得关注的问题。
下面将介绍一些方法，希望能够帮助家长和老师们更好地激发孩子们学习英语的热情。
一、创造轻松愉快的学习环境对小学生来说，学习英语应该是一件轻松愉快的事情。
家长和老师在教学的过程中应该创造一个轻松的学习环境，让孩子们感到快乐和愉快。
可以通过唱歌学习、游戏学习、用身体动作学习等方式，让学习变得更加有趣。
这不仅会让孩子们更喜欢英语学习，还能够激发他们学习的兴趣和动力。
二、结合孩子的兴趣爱好小学生通常有着各种各样的兴趣爱好，比如画画、玩玩具、听音乐等。
家长和老师可以利用孩子们的兴趣爱好，将英语学习融入到其中。
可以让孩子们用英文给自己的玩具取名字，或者通过绘画来学习英语单词。
这样，不仅能够让孩子们更加喜欢学习英语，还能够培养他们的创造力和想象力。
三、利用多媒体教学当今的孩子对于多媒体资源非常感兴趣，家长和老师可以利用各种多媒体资源来进行英语教学。
可以通过播放英语动画片、英语歌曲、英语游戏等方式来让孩子们学习英语。
这样的教学方式既能够吸引孩子们的注意力，又能够让他们更好地理解和记忆英语知识。
四、鼓励孩子用英语交流在学习英语的过程中，家长和老师应该鼓励孩子们用英语进行交流。
可以让他们参加英语角活动，或者和外国朋友进行语言交流。
这样的交流可以让孩子们更加自信地运用英语，也能够增强他们对英语学习的兴趣和热情。
五、奖励孩子的努力在孩子们学习英语的过程中，家长和老师应该及时给予他们奖励。
可以在孩子取得进步或者达到目标的时候给予他们一些小礼物或者表扬。
这样的鼓励和奖励能够让孩子感到自豪和满足，也能够激发他们学习英语的动力和热情。
六、定期举办英语活动家长和老师可以定期组织一些英语活动，比如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语剧场表演等。
激发小学生学习英语的兴趣
激发小学生学习英语的兴趣随着全球化的发展，英语作为世界上最重要的语言之一，被越来越多的人所重视。
而在中国，学习英语已经成为了每个学生必须面对的挑战。
对于许多小学生来说，学习英语并不是一件容易的事情，他们往往会觉得枯燥无味，缺乏兴趣。
怎样激发小学生学习英语的兴趣，让他们更加愿意主动地去学习呢？下面我们将从师生互动、多媒体教学、趣味英语课等几个方面来分析。
师生互动是激发小学生学习英语兴趣的重要因素之一。
老师是小学生学习英语的引路人，他们的教学方式和态度将直接影响学生对英语的学习兴趣。
老师需要充分了解学生的兴趣和爱好，结合学生的实际情况进行教学，让学生在学习英语的过程中感到愉快和快乐。
老师可以通过问答游戏、故事讲解、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
老师还要及时表扬学生的表现，让他们在学习英语的过程中得到肯定和鼓励，进而更加主动地参与到英语学习中来。
除了师生互动，多媒体教学也是激发小学生学习英语兴趣的重要手段。
随着科技的发展，多媒体设备在教育中得到了越来越广泛的应用，其中包括英语教育。
利用多媒体教学，可以把抽象的英语知识转化为生动的图片、声音和视频，生动形象地展示给学生，激发学生的好奇心和求知欲。
教学PPT、英语动画片、英语歌曲等，都是激发学生学习英语兴趣的有效方式。
在多媒体教学过程中，老师和学生可以共同观看、分析、讨论，从而增强学生对英语学习的体验和兴趣。
学校应该加大对多媒体教学设备的投入，提供更加丰富、生动的英语教学资源，为学生创造更好的学习环境和氛围。
趣味英语课程也是激发小学生学习英语兴趣的有效途径。
在英语学习过程中，如何引导学生享受学习，让他们在愉快的氛围中学习英语，是值得重视的问题。
在趣味英语课程中，老师可以通过游戏、竞赛、活动等方式，让学生在玩中学，使学习过程更加生动有趣。
通过英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等形式，让学生在英语学习中得到乐趣和满足感。
怎样培养小学生英语学习的兴趣
怎样培养小学生英语学习的兴趣学习英语对于小学生来说是一个重要的学习内容。
英语不仅是一门语言，更是一门重要的工具，可以为小学生打开更广阔的世界。
然而，由于学习英语的过程可能会显得枯燥和无趣，许多小学生会对学习英语产生厌倦情绪。
因此，为了培养小学生对英语学习的兴趣，我们可以采取以下几种方法：1. 制定有趣的教学活动小学生对于英语学习的兴趣通常来自于一个有趣和具有吸引力的学习环境。
为此，教师可以设计一些趣味性的教学活动，如英语角，英语游戏或英语绘本阅读。
这些活动可以使学习英语变得更有趣并激发他们的学习兴趣。
2. 创造鼓励和积极的学习氛围为了培养小学生对英语学习的兴趣，一个鼓励和积极的学习氛围是至关重要的。
教师可以赞扬学生在英语学习中取得的成绩，并鼓励他们参与到英语学习的活动中。
此外，将英语学习与实际生活中的情境结合起来，可以帮助小学生更好地理解和应用所学知识。
3. 使用多媒体资源现代科技为英语学习提供了更多有趣和多样化的方式。
教师可以使用多媒体资源，如视频和音频素材，来帮助小学生学习英语。
通过观看英语动画片、听英语歌曲或者进行英语口语练习，可以增强小学生对英语的兴趣，并提高他们在听说读写方面的能力。
4. 鼓励自主学习培养小学生的自主学习能力对于他们的英语学习兴趣非常重要。
教师可以引导小学生制定学习计划，帮助他们在课余时间进行自主学习。
此外，教师还可以推荐一些适合小学生的英语学习资源，如英语绘本、词汇卡片或者英语学习网站，以激发他们的学习兴趣和提高英语水平。
5. 引导小学生参加英语比赛和活动参加英语比赛和活动不仅可以培养小学生的竞争意识，还可以增强他们对英语学习的兴趣。
教师可以组织英语演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，鼓励小学生积极参与并展示自己的英语才能。
此外，可以组织英语角活动，为小学生提供一个展示自己英语能力的机会。
总之，培养小学生英语学习的兴趣需要教师在教学中发挥重要作用。
通过设计有趣的教学活动，创造积极的学习氛围，利用多媒体资源，鼓励自主学习以及引导参加英语比赛和活动，可以激发小学生学习英语的兴趣，并提高他们的英语水平。
如何帮助学生积累英语词汇？
如何帮助学生积累英语词汇？持续深耕词汇：助力学生英语学习的基石词汇是语言的基石，是理解和表达的核心。
英语学习中，扎实的词汇积累是提高阅读、写作、听力和口语能力的关键。
而现在，如何有效地指导学生积累词汇，是许多教育工作者面临的挑战。
本文将从教育专家的角度，探讨一些行之有效的词汇学习策略。
一、营造积极主动的词汇学习氛围1. 激发学习兴趣：将词汇学习与学生兴趣相结合，例如，通过电影、音乐、游戏等，让学生在愉快的氛围中自然地学习词汇。
2. 营造温馨学习环境：在教室内张贴单词卡片，制作词汇墙，建议使用英语学习软件等，将英语词汇融入日常生活，帮助学生建立语境记忆。
3. 鼓励自主学习：引导学生自主学习，利用词典、在线词库等工具，帮助和鼓励他们学习词根词缀、同义词反义词，并注重培养他们的自主学习能力。
二、应用丰富化的学习方法1. 词汇卡片法：将单词的释义、例句等内容制作成卡片，方便学生随时随地记忆和系统复习。
2. 词根词缀法：学习单词的词根、词缀等结构特点，帮助学生理解单词的含义，并推断其他相关词汇的意思。
3. 联想记忆法：将单词与生活中的事物、事件、人物等联系起来，通过联想加深印象。
4. 情景记忆法：将词汇放在具体的语境中，通过情景模拟，让学生理解单词在不同语境中的含义和用法。
5. 重复练习法：通过反复朗读、书写、背诵等，强化记忆，巩固词汇的掌握。
三、注重词汇的实际应用1. 阅读理解：选择适合学生水平的英语读物，通过阅读理解练习，帮助学生掌握单词在语境中的含义和用法。
2. 口语训练：鼓励学生用英语参与对话、演讲等活动，为他们提供实际运用词汇的机会。
3. 写作练习：通过写作练习，帮助学生将词汇运用到实际的语言表达中，提升语言表达能力。
四、勉励学生坚持不懈词汇积累是一个循序渐进的过程，需要学生持之以恒的努力。
鼓励学生制定合理的学习计划，并坚持每天学习一定量的词汇，即使每天只学习少量词汇，也能在长期积累中取得显著的进步。
如何让学生主动参与英语单词学习
如何让学生主动参与英语单词学习在学习英语的过程中，词汇的掌握是基础也是关键。
学生主动参与英语单词学习不仅能提高他们的语言能力，还能激发他们对语言学习的兴趣。
要让学生主动参与英语单词学习，可以从以下几个方面入手。
首先，创造有趣的学习环境至关重要。
当学生觉得英语学习充满乐趣时，他们更愿意投入其中。
例如，可以通过游戏的方式来学习单词。
词汇拼图、单词接龙、跨词谜语等活动都能使学生在轻松的氛围中记住单词。
此外，利用科技手段，如互动白板和教育应用程序，也可以增加学习的趣味性，使学生在游戏中掌握新词汇。
这样，单词的学习就不再是枯燥的背诵，而是充满挑战和乐趣的活动。
其次，设置明确的学习目标和奖励机制也是激发学生主动参与的重要因素。
为学生设定短期和长期的学习目标，并且给予适当的奖励，可以显著提高他们的学习动力。
例如，当学生完成一个单词表的学习时，可以给予他们小礼物或表扬，这种正向的激励有助于增强他们的学习热情。
此外，教师可以与学生一起制定个人学习计划，帮助他们设定切实可行的目标，从而使他们对自己的学习进展有更清晰的认识和掌控感。
增强学生的学习自主性也是一个重要的策略。
学生如果能参与到学习计划的制定中，通常会对学习过程表现出更大的兴趣。
例如，可以鼓励学生选择自己感兴趣的话题或领域，并围绕这些主题进行单词学习。
学生在选择自己喜欢的内容进行学习时，更容易保持动力和专注。
此外，教师可以给予学生更多的自主学习时间，让他们在自己感兴趣的内容上深入挖掘，培养他们的学习主动性。
另外，将单词学习与实际应用相结合，有助于学生更好地理解和记忆单词。
在课堂上，可以通过情景对话、角色扮演等活动，让学生在实际使用中巩固单词。
例如，模拟真实的对话场景或进行小组讨论，能帮助学生将学到的词汇运用到实际语境中，从而加深记忆。
同时，鼓励学生在日常生活中主动使用新学到的单词，比如用新学的单词写日记、编故事等，也能提高他们的学习积极性和单词的记忆效果。
在单词学习中，给予学生反馈和支持也至关重要。
如何激发学生对英语单词学习的兴趣
如何激发学生对英语单词学习的兴趣在英语学习的过程中，单词的积累是至关重要的一环。
然而，许多学生在面对英语单词时常常感到枯燥和乏味。
要激发学生对英语单词学习的兴趣，需要采取一些创新和有趣的方法来让学习变得充满活力和吸引力。
首先，将单词学习融入到生活中是一个有效的方法。
单词不应仅仅存在于教科书中，它们应该成为日常生活的一部分。
比如，可以通过将单词与学生感兴趣的活动结合起来，让学生在实际应用中学习。
例如，在进行烹饪活动时，使用英语词汇来描述食材和过程，不仅让学生在实际操作中掌握单词，还能提升他们对单词的记忆和理解。
其次，利用游戏化的学习方式也是一种激发兴趣的有效手段。
通过设计一些与单词学习相关的游戏，如单词拼图、词汇接龙、单词卡片游戏等，可以让学生在游戏的过程中潜移默化地学习新词汇。
游戏的互动性和趣味性能够激发学生的竞争意识和好胜心，使学习过程变得更加生动和有趣。
此外，利用科技工具也能有效提升学习兴趣。
现代教育技术提供了丰富的资源，例如单词学习应用、在线词汇游戏、互动电子书等。
这些工具能够通过图像、声音和动画等多种方式展示单词，增加学生对词汇的感知和记忆。
让学生自主选择感兴趣的学习工具，还能增强他们的自主学习能力。
在课堂上，教师可以通过多样化的教学活动来激发学生对单词的兴趣。
例如，组织单词竞赛、创建词汇墙、举办单词故事创作比赛等。
这些活动不仅能够增强学生的参与感，还能通过团队合作和创意表达，让单词学习变得更加有趣和富有成效。
另外，将单词学习与文化背景结合起来，也是提高学生兴趣的一种方式。
通过介绍与单词相关的文化背景、习俗或历史故事，可以让学生对词汇产生更深刻的理解和记忆。
比如，讲述某个英语单词的来源故事或它在不同文化中的用法，可以帮助学生建立词汇的联想和背景知识，使单词学习变得更加生动和有意义。
鼓励学生通过创作来学习单词也是一种有效的方法。
例如，让学生编写含有新学单词的短文、诗歌或对话，通过创作活动巩固词汇的使用。
小学英语学习趣味方法介绍
小学英语学习趣味方法介绍一、利用游戏提高英语学习兴趣在小学阶段学习英语，很多孩子可能会感到枯燥乏味。
为了激发孩子学习英语的兴趣，可以利用各种游戏来增加趣味性。
例如，可以通过英语单词卡片游戏来帮助孩子记忆单词，或者通过英语角色扮演游戏来提高孩子的口语表达能力。
这样不仅可以让孩子在玩耍中学习，还能够增加他们对英语学习的积极性。
二、利用音乐和歌曲培养英语学习兴趣音乐是一种普遍的语言，可以帮助孩子更好地理解和记忆英语单词和句子。
可以通过播放英文歌曲或者唱歌的方式来帮助孩子学习英语。
同时，还可以利用英语歌曲中的歌词来进行听写和填空练习，让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
三、利用绘本和故事书增加英语学习乐趣阅读是提高英语水平的有效途径之一，而绘本和故事书是小学生最喜欢的阅读材料之一。
可以选择一些有趣的英语绘本和故事书，让孩子通过阅读来学习英语。
同时，可以结合绘本中的图片和故事情节，让孩子进行口语表达和书面表达练习，从而提高他们的英语能力。
四、利用互动学习工具提升英语学习效果现在有许多互动学习工具可以帮助孩子更好地学习英语，如英语学习App、英语学习网站等。
这些工具不仅可以提供丰富的学习资源，还可以通过互动方式来激发孩子学习的兴趣。
可以让孩子利用这些工具进行英语单词记忆、语法练习等，从而提升他们的英语水平。
通过以上介绍的趣味方法，相信可以帮助小学生更好地学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。
让英语学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战。
希望每个小学生都能够在愉快的学习氛围中掌握好英语，为将来的学习打下坚实的基础。
小学三年级英文单词学习的激发兴趣方法
小学三年级英文单词学习的激发兴趣方法
小学三年级的学生正处于对新事物充满好奇的年龄，学习英语单词的兴趣激发尤为重要。
通过将英语学习与游戏、故事和互动结合，可以极大地提高他们的学习兴趣和效果。
首先，游戏是激发孩子们兴趣的利器。
想象一下，单词不仅仅是干巴巴的文字，而是可以变成各种有趣的游戏角色。
通过拼字游戏、单词接龙或寻宝游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握新单词。
这种互动式的学习方法使得单词变得生动而富有挑战性，从而激发了学生的学习热情。
故事讲述是另一种有效的方式。
孩子们通常对故事情节充满了兴趣。
通过将新单词融入到有趣的故事中，学生不仅能够记住单词的意义，还能在具体的语境中理解它们。
比如，通过讲述包含这些单词的冒险故事，学生能够在情节的发展中自然地掌握和记忆新单词。
此外，使用多感官的教学方法也能够提升学生的兴趣。
结合视觉、听觉和动手操作的活动，例如单词卡片的制作、单词的歌曲和舞蹈，可以让孩子们在不同的感官体验中学习。
这样的方法帮助他们从不同的角度理解和记忆单词，从而加深记忆。
设置学习目标和奖励机制也是一种有效的激励方式。
比如，制定每天或每周的小目标，并在达成目标后给予适当的奖励。
这种方法不仅能够激发学生的学习动力，还能让他们在完成目标时感受到成就感。
通过以上这些方式，英语单词学习不仅仅是一个任务，更成为了一个有趣的探索过程。
激发学生的兴趣和好奇心，能够让他们在学习过程中享受其中，从而更加积极主动地参与到英语学习中。
英语单词教学的目标是什么(最新)
英语单词教学的目标是什么(最新)英语单词教学的目标是什么英语单词教学的目标包括：1.使学生掌握英语单词的发音规则、拼写和意义。
2.培养学生的单词记忆能力、阅读能力和听说能力。
3.使学生能够理解和运用英语单词，提高英语综合水平。
4.使学生掌握英语单词的学习方法，提高学习效率。
5.培养学生学习英语单词的兴趣和自信心，提高他们的语言表达能力。
6.使学生能够灵活运用英语单词，达到学以致用的目的。
7.培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习自觉性和积极性。
英语单词教学的情感目标在英语单词教学中，情感目标可能因教师、学生和课程的不同而有所不同。
以下是一些可能的情感目标：1.培养学生的兴趣和好奇心：通过使用有趣的教学方法和活动，如游戏、歌曲和故事，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意学习英语单词。
2.培养学生的自信心：通过给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，使他们更有信心地面对学习中的挑战。
3.培养学生的合作精神：通过小组活动和任务，鼓励学生合作学习和分享学习经验，培养他们的合作精神和团队合作能力。
4.培养学生的文化意识：通过介绍英语单词的文化背景和意义，帮助学生了解不同文化之间的差异和相似之处，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。
5.培养学生的自主学习能力：通过引导学生自主学习和自我管理，帮助他们掌握学习方法和策略，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
总之，情感目标是英语单词教学中非常重要的一部分，可以帮助学生在学习过程中获得积极的情感体验，提高他们的学习效果和综合素质。
英语单词教学的目标怎么写英语单词教学的目标可以从以下几个方面来描述：1.掌握单词的发音规则，包括开音节、闭音节、元音字母组合等，以便学生能够根据单词的发音规则正确地读出单词。
2.掌握单词的拼写规则，包括元音字母、元音字母组合在单词中的发音，掌握常见的字母缩写词和词缀，以便学生能够正确地拼写单词。
3.掌握单词的基本含义和常用搭配，以便学生能够理解单词在不同语境下的含义和用法。
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣激发小学生学习英语的兴趣是教师在教学中的重要任务之一、以下是一些教师可以采取的方法，以激发小学生学习英语的兴趣。
首先，教师可以通过多样化的教学手段和资源来吸引小学生对英语学习的兴趣。
这包括使用多媒体教学工具，如电脑、投影仪和录音设备等，来呈现有趣的英语学习材料。
此外，教师还可以利用视听资料、游戏和趣味活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第三，教师可以设计一些有趣的英语学习任务和项目，以提高小学生学习英语的兴趣和动机。
例如，教师可以组织学生进行英语演讲、英语角和英语竞赛等活动，让学生有机会展示自己的英语能力。
此外，教师还可以利用小组合作学习的方式，让学生在解决问题和完成任务的过程中使用英语，提高学生的学习积极性和学习动力。
最后，教师可以鼓励和赞扬小学生的努力和成就。
教师应该及时发现学生的优点和进步，并给予积极的反馈和鼓励。
这可以激发学生学习英语的兴趣，增强他们对自己学习英语的信心和动力。
总之，激发小学生学习英语的兴趣是一项需要教师不断努力的任务。
通过多样化的教学手段和资源、关注学生的个体差异、设计有趣的英语学习任务和项目，以及给予学生积极的反馈和鼓励，教师可以有效地激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动机和学习效果。
如何激发小学生记英语单词的兴趣
如何激发小学生记英语单词的兴趣1请做到全身心投入——耳朵嘴巴眼睛一起上首先要做到的是记忆时的专注力。
根据研究，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。
因此在记忆单词的过程中，不仅要默背，最好的方式是一边读，一边听，一边写，一边记，充分调动自己的眼睛嘴巴耳朵，这样子记忆性也会越来越好。
千万不要“小和尚念经”，走了嘴巴却不过脑袋，只靠动动嘴去记忆单词。
过目不忘不是谁都可以，好记性也不如烂笔头也是有一定科学性的。
2交叉记忆避免孤立知识点——避免“熟悉”的错误比不会做更让人绝望的是记住了错误答案，就像走在商场门口每次都往“熟悉的”错误方向走过去。
在记忆单词的过程中，千万不要去孤立地记一个词或者词组，而是应当把它与同义词、反义词、同类词、相关词、句、篇等联系起来记忆，避免出现傻傻分不清楚的尴尬情况。
同时，在联系记忆时也要区分性的进行，比较记忆，把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆，辨别词义更加清晰。
3无意识记忆训练——利用零碎时间无意识记忆法是指时间分散记忆。
很多孩子都会自嘲“记得最熟的单词就是abandon”（因为单词书的第一个就是它），那要如何把所有单词都记得像abandon一样熟练？提高单词出现的频率！孩子可以准备一个袖珍笔记本，甚至是便利贴本。
将要记忆的单词写在笔记本上。
只要有时间就拿出来读读。
这种方法并不会占用过多的时间，相反的，可以将一天中零碎的时间充分地利用起来；另一方面，由于一天中的反复记忆，会加深大脑对这些单词的记忆，久而久之印象会十分深刻。
4掌握致命的规律——构词这种记忆方法主要是利用英语词汇的构词规律来进行背诵，就像学汉字从拼音开始学起一样。
英语单词是由词素构成的，词素分为自由词素（充当词根）和粘附词素（词缀）。
学会了use，加上ful就是useful，加上less 就是useless。
记忆单词主要是记自由词素，词根加词缀可以构成许多派生词。
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培养学生学习英语单词的兴趣
像学习民族语言一样，在小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
一、英语单词教学的“五步曲”
1、让学生仔细听单词的读音。
教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。
因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。
这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。
如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。
象sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
3、让学生拼读单词。
教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4、让学生想其读音和构成。
通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。
这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。
教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。
如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e
以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中
仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。
于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。
要求每个学生自制一朵大红花。
教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。
然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。
教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。
有时教师还可备些小的奖品。
3分钟不能通过，再重新背一遍。
两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。
这样，调动了学生学习的积极性。
个个都争做“记忆力强者”。
有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。
于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。
下面是我在一个班做的实验结果。
五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，一次就通过的，32人，占全班55%；两次通过的，16人；占全班28%；三次以上通过的，10人，占全班17%；到了六年级，同样教一个新单词，一次通过的，48人，占全班的83%；两次通过的，8人，占全班15%；三次以上通过的，2人，占全班2%。
由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
三、注意关心差生，对他们加以个别辅导
每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。
教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。
这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。
总之，要培养学生对英语单词的学习兴趣是一个值得研究的课题，需要你我共同一起努力研究，以上思考是本人还未成熟的看法，希望广大同仁多批评指正。