小学六年级句子整合复习
2019年小学六年级语文句子归类复习题一反问句陈述句
2019年小学六年级语文句子归类复习题一反问句陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？答：我们不能忘记老师的谆谆教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？____________________________________3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？_______________________________________________________________5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？___________________________________________________________（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
2、看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？” 。
练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
答：我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？2、这幅画是我们班彩颖画的。
____________________________________________3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
___________________________________________________________4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
___________________________________________________________一、反问句改为陈述句1.你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？3.海上日出不是伟大的奇观吗？4.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？5.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？6.难道雨下得小吗？7.你的这种做法，怎能不叫人生气？8.出了这样的事，人们怎不伤心呢？9.没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？10.我想，这么冷的天，那个拉车的怎能光着脚拉着车在路上跑呢？11四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？12. 他哪里知道人家会把他怎么样呢？13.战士们没有离开他们的阵地，我们怎能离开手术台呢？14. 狼的本性怎么会突然改变呢？15. 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？16比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑鄙呢？17. 你怎会不明白这个道理呢？18. 沿着这条小路走，怎会到不了小明家呢？19.看到那数不清的青松白桦，谁不想向四面八方望一望呢？20. 难道错的答案也能得分吗？21. 这种测验算什么测验？22. 他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来的吗？二、陈述句改为反问句1.这幅画是我们班蔡颖画的。
新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习
新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、进行句式变换练习。
3、认识并修改常见的病句。
4、扩句和缩句练习。
5、认识几种常见的修辞手法。
6、排列句子。
7、掌握标点符号的用法。
【知识平台】一、句子及其类型。
1、认识什么是句子。
句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是：谁干什么（什么、哪里）、（是什么、怎么样）。
例如：我认真地学习知识。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！二、改变句式。
【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
【应考点】（一）、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）：他把老人的手紧紧地握住了。
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、立刻，石头像雹子一样，带着五位勇士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场曾经成了人的陆地，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪狂嗥着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、玉轮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物品德化，将本来不具有人动作和豪情的事物变成和人一样具有动作和豪情的模样。
119、仿写譬喻句：1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
小学六年级句子复习
经过讨论、推举、表决等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利 产生了。
4.今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！（不符逻辑）
今晚天空月圆如镜，多美的夜景啊！
5.这次考试，他取得了优异的成就。（用词不当）
这次考试，他取得了优异的成绩。
四、留住句子中的“着、了、过”“啊、吗、呀”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句
子中没有独立性,所以是不能删的。
例：他看着前方勇敢地跨过了这条小沟。
所以缩写为:他跨过了小沟。
锭 猎 隆 沪 童 札 抄 口 镁 巴 娟 儿 轿 弥 腮 滴 梢 段 恒 络 刚 胺 嗓 哮 问 臂 吠 颗 酉 更 匿 领 小 学 语 文 总 复 习 《 句 子 复 习 》 P P T 课 件 ( 人 教 版 ) 小 学 语 文 总 复 习 《 句 子 复 习 》
（1）用词不当 （2）搭配不当 （3）词序颠倒 （4）重复累赘 （5）前后矛盾
（6）归类不当 （7）概念模糊 （8）修辞不当 （9）褒贬不分 （10）成分残缺
修改的步骤:
①读：读句子 ②找：找病因 ③改：改错误 ④查：查对错
（1）用词不当
例句：A 李东和我热烈握手。
热情
近义词错用
B 李华助人为乐,全校同学 都在赞颂他。 大词小用
1、病句修改的原则 2、常见病因及修改 3、小学生常用的修改符号
（一）病句修改的原则
1、病因要查清 2、修改尽量少 例如 “他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽 子。”可改为他穿着一双黑皮鞋, 戴着一顶白帽子。
3、原意必保留
北京是个美丽的景色可改为北京是个 美丽的地方。而不能改为北京是我国 的首都。
小学六年级复习句子专项 - 副本
2、大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。）
原则：保留句子愿意，少改为佳。
防止以造新句来代替修改原句。
2、前后矛盾
① 小红学习非常努力，成绩居然提高了。
② 五颜六色的红旗在随风飘扬。
五、修改病句的步骤
1、读句子。 2、找出病因。 3、用修改符号修改。 4、读一读修改后的句子是否通顺。
谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快跑，什么也不要拿．
３、父亲对孩子们说：“这是我对你们的希望．”
父亲对孩子们说，这是他对孩子们的希望．
间接叙述改直接叙述的方法
• 一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号．
• 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第一 人称（我、我们）
• 三查：检查句子的表述是否合理通顺．
扩句与缩句
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟 在树上欢快地唱歌。
扩句练习：
1.我望着天空。 扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。
2.我看过大海。 扩句:去年夏天，我在
修改病句
复习要求
了解常见病句的类型 掌握修改的方法 懂得修改病句的原则
1、我怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。 （搭配不当）
2、估计他今天一定不会来学校。（前后矛盾）
3、我就发现快开始了。 （成分残缺）
4、我们六年级两个班分别在教室里和球场上举行了篮球 比赛和智力比赛。 （语序不当）
5、同学们兴奋地张牙舞爪。（用词不当=搭配不当） 6、老师也很十分高兴。 （重复啰嗦）
小学六年级语文上册句子复习100题
★这篇《⼩学六年级语⽂上册句⼦复习100题》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！ ⼀、按要求写句⼦ 1、沿着这条⼩路⾛，能到⾦明家。
改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到⼼惊⾁跳。
改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、妈妈对我说：“明天我要出差，这⼏天只好你⾃⼰照顾⾃⼰了。
” 改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、泰⼭⽇出的景⾊真美丽。
改成感叹句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、天上的星星在闪烁。
改成拟⼈句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、天⽓太热了，简直叫⼈受不住。
改成夸张句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、写⼀个表现母爱的句⼦，⽤上“凝聚”这个词语。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8、写⼀个描写战争的句⼦，⽤上“惊⼼动魄”这个词语。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9、写⼀句关于“真正的友谊和知⾳”的名⼈名⾔。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10、造句 骄傲（指不谦虚）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （指很⾃豪）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 温和（⽓候不冷不热）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （使⼈感到亲切）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 耽搁（停留）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （耽误）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 新鲜（〈空⽓〉经常流通，不含杂类⽓体） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （没有变质，也没有经过腌制、⼲制等） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⼆、缩句 我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的⽆⽐优越。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛苦。
六年级总复习-句子(精华!小学句子练习知识点与练习题整合)
小学语文六年级复习句子、标点月日姓名知识点复习1、句式（句式转换）有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。
）例２、凡卡说，他在给爷爷写信。
改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。
（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例３、我羡慕他。
他聪明。
改成：我羡慕他聪明。
（把两句合并成一句使语句更简洁。
）例４、我把三百颗菊秧救活了。
改成三百棵菊秧被我救活了。
（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。
如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
2、修辞方法认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
3、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。
修改时，注意不要改变原句的意思。
六年级语文句子复习(归类复习))
六年级语文句子复习(归类复习))本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March六年级下册句子复习班级：姓名：一、修辞手法练习：（一）判断下面句子属于什么修辞手法1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
( )2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗( )3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
( )4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
( )5.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
( )6.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
( )7.是什么这是我们中国人的志气。
( )8.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记( )9.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！( )10.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
( )11.有理走遍天下，无理寸步难行。
( )12.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
( )13.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
( )14.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
( )( )15.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
( )（二）填空：1.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
这句话把( )比作( )。
2.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
这句话用( )比喻( )。
3.西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
这句话本体是( )，喻体是( )，比喻词是( )。
4.小姑娘的心灵像( )一样纯洁。
5.平静的湖面，犹如( )。
（三）判断对错，对的打√，错的打×。
1.“老师是辛勤的园丁,教导着我们。
”这句话是明喻。
( )2.“北极星像盏指路灯一样挂在天空。
部编版小学六年级语文上册-专项3：句子复习课件
部编版 语文 六年级 上册
例：王宁说：“我要像李芳那样关心集体。” 王宁说，他要像李芳那样关心集体。 2.妈妈对我说：“我明天要去开会，你自己做饭吃。” __妈__妈__对__我__说__，__她__明__天__要__去__开__会__，__让__我__自__己__做__饭__吃__。___
反问句
1.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不 然，岂不太平淡无味了吗? 2.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
这句话运用反问的修辞手法，使语气更加强 烈，突出强调了当时黑暗的社会背景，革命者根 本没有言论自由，反对派因为恐慌千方百计查禁 鲁迅的作品，而且对鲁迅本人进行严酷的迫害。
01 练习题
语文 六年级 上册
句子专项复习
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部编版 语文 六年级 上册
比喻句
1.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显 得格外清幽。 2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样 美丽壮观，和蔼可亲。
部编版 语文 六年级 上册
3.没有比锻炼身体、增强体质更重要的事情了。 （改为反问句） _难__道__有__比__锻__炼__身__体__、__增__强__体__质__更__重__要__的__事__情__吗__？____ 4.贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首 吧。”（改为间接引语） _贝__多__芬__问__盲__姑__娘__爱__听__吗__？__他__再__给__她__弹__一__首__吧__。______
部编版 语文 六年级 上册
二、下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请 照样子把句子换个说法，使句意不变。（沈阳卷）
小学六年级句子专项复习(方法+句子训练)
小学六年级句子专项复习（方法+句子训练）（一）陈述句间的转换：总体上是有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
1、陈T反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）上题应该是：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！改为：难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？或者：这怎么不是英雄的中国人民坚强不屈的声音呢？2、反T陈：和上面的正好相反。
（注意标点符号）上题应该改为：难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？改为：经过努力，学习能取得好成绩。
（二）直接和间接的相互转换要注意的事标点符号的人称代词的转换。
1、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）注意：人称代词要变换：第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们直接T间接，上题应该改为：小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。
”改为：小红对陈庚说，她还要等她的同伴呢。
2、间接T直接，间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）上题应该改为：小明告诉我，他明天要去春游。
改为：小明告诉我：“我明天要去春游。
（三）肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能，，），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非”不可”的句式改双重否定句。
或者是加“不能不” “不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。
上题应该改为：这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号T感叹号）些作业我不能不完成。
（四）把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）（五）把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）（六）、修改病句1用词不当。
他把节俭下来的钱捐给了灾区。
"节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。
部编版六年级语文下册期末总复习句子专项训练(含参考答案)
六年级语文下册句子专项训练一、按要求完成句子练习。
1.仿写句子。
（1）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
_______________________________________________________________（2）花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。
_______________________________________________________________（3）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
_______________________________________________________________（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。
_______________________________________________________________（5）全校运动会上，小飞在短跑比赛中勇夺第一．．．．．．，志刚在跳高比赛中喜获金牌．．．．。
．．．．，涛涛在乒乓球比赛中拔得头筹．．，佳琪在跳远比赛中摘得桂冠______________________________________________________________________________________________________________________________2.陈述句与反问句的改写。
（1）你们想，妈妈的命令，看羊还不够格资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改为陈述句）________________________________________________________________ （2）我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有什么必要介意。
（改为反问句）________________________________________________________________3.直述句与转述句的改写。
六年级总复习句子基础知识
六年级总复习句子基础知识
上句还可以改为双重否定句：
没有人不说王芳是个好孩子。
（二）否定句改肯定句
例句：弟弟 不喜欢 写作业 。
改肯定句： 讨厌
改为喜欢的反义词
六年级总复习句子基础知识
四、把直接叙述改为间接叙述
例句：李老师说 ：，“ 同学们学不会， 我 他 不安心。”
指李老师
注 如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，
返回
为了简明地了解陈述句的分类，我们 用下面的图表来表示
陈述句
肯定句
否定句
六年级总复习句子基础知识
一般否定句
双重否定句
返回
为了简明地了解疑问句的
分类，我们用下面的图表来
表示
一般问句
有疑而问
选择问
疑问句
无疑而问
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是非问
反问句 设问句
返回
祈使句的分类
根据语气的强弱，祈使句可 分要求和禁止两大类。要求祈使句 语气较为委婉，禁止祈使句语气较 为严厉和强烈。
例句：老师把 被小明狠狠地 批评了一顿。
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
六年级总复习句子基础知识
返回
三、肯定句和否定句的互改
对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。
对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有）” 等表示否定的词语 。 （一）肯定句改否定句
例句：王芳 是 个 好 孩子 。
-------接着-----------于是------
一------就------
------才---------跟着----------从而------
------就------
六年级毕业总复习句子(最全)
比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法， 如果把上面两例改写一下，就可 1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最 但它们之间的关系却十分密切。请看下 从例①～④我们可以清楚地看出 大草坪的假山旁，美人 村前村后的稻子，低头弯腰， 近经常生病。（拟人） 变成比喻： 面两个例句： 比喻和拟人的关系。拟人实际上暗 2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。 蕉像举着火把的运动员（比 ） 在秋风中默默地等待着人们去收 ③每条岭都像慈母那样的温柔 ①每条岭都是那么温柔……（《林海》 含着一个比喻，比喻略去了比喻词 （拟人） 割。（拟人） 喻），多精神！而那些头上 ②兴安岭多么会打扮自己呀……（ 《林 …… 3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在 和喻体，让描写喻体的词语直接同 海》 ） 一只只不知从哪里来的不速 寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻） 扎着红头巾，身上穿着绿裙
能否把下面的句子换一个说法，意 看到他今天的成功，我真感到自豪。 思不变？
看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？
（1）看到他今天的成功，我真感到 小明发烧了，他不得不去看医生。 自豪。 小明发烧了，他一定要去看医生。 （2）小明发烧了，他不得不去看医 生。 妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。” 妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。 （3）妈妈对小刚说：“你的作业要 返回 尽 快完成。”
（三）肯定句、双重否定句的互换
练一练：（变双重否定句） 方法是:加两个否定词： （1）作为一名少先队员,一定 “不……不” 要讲一点文明。 “非……不可” （2）这次活动的经过你很清 “没有一个……不” 楚。 …… （3）人人都说丽水景色优美。 （返回）
（四）直接叙述和间接叙述互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三 练一练： 点： （1）妈妈对我说：“今天晚上我有 一是：改变标点； 题型： 应酬，你和爸爸先吃饭吧！ ” 二是：改变人称代词直接将第一人称 照样子改写句子； “我”变成第三人称“他（她）” （2）姐姐说，她明天送给我一件生 三是：看句子的内容。有些句子中个别 日礼物。 改用第三人称转述； 的和少量的文字须作改动，但不改变句 （3）父亲坚决地对母亲说，他不是 把句子改为间接叙述。 子意思。 常对她说吗？他是不能轻易离开北京 把间接叙述改为直接叙述也是同样 的。 的方法。
新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习精选全文
可编辑修改精选全文完整版新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、进行句式变换练习。
3、认识并修改常见的病句。
4、扩句和缩句练习。
5、认识几种常见的修辞手法。
6、排列句子。
7、掌握标点符号的用法。
【知识平台】一、句子及其类型。
1、认识什么是句子。
句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是：谁干什么（什么、哪里）、（是什么、怎么样）。
例如：我认真地学习知识。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！二、改变句式。
【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
【应考点】（一）、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）：他把老人的手紧紧地握住了。
小学六年级语文下册句子运用归类复习
小学六年级语文下册句子运用归类复习一、改写句子。
（一）请你把下面的句子改成拟人句。
1、月亮进了云层。
__________________________________________________2、河水在哗哗地流。
____________________________________________________3、柳枝随风飘动。
________________________________________________________4、小草露出了地面。
_____________________________________5、天空中的小星星。
________________________________________________6、太阳从东方升起，很红很红。
_________________________________7、田里的青蛙叫。
8、小鹿在河边走来走去。
—______________________________________________________9、融化了的蜡烛流下来。
10、鲜红的旗帜在风中飘扬。
____________________________________11、石榴熟透了。
12、微风吹来，荷花不停地摇摆。
___________________________________ 12把下面的句子写成拟人句。
（1）夏天到了，知了，荷花。
（2）小溪在_________________，秧苗在________________田野在_______13、写一个拟人句，用上“小草”、“太阳”两个词。
________________________________________________________________________（二）把下面的句子改写成比喻句。
1、大地一片绿色。
_____________________________________________________2、桃花开了。
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小学六年级句子整合复习
句子是能够表达一个相对完整意义的基本语言单位。
理解句只是理解文章的基础。
句子的复习着重领会句子的意思。
只有明白句意，才能准确地掌握句式，提高学生遣词造句的能力。
根据循序渐进的原则，可将句子的复习分为五个部分：句子的类型，扩句和缩句，修辞方法，句式转换，修改病句。
一、句子的类型。
根据说话人所要达到的目的的不同（即：语气不同），可以将句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
1、陈述句
用来告诉别人一件事情，表示陈述语气的句子叫陈述句。
陈述句的语调是平调，在句末一般用句号。
如：小明的爸爸是工程师。
2、疑问句
疑问句指用疑问的语气向别人提出一个问题的句子。
句末用问号，读时用疑问的语气，句末语调上升。
如：老师叫你去干什么？
3、祈使句
祈使句是用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子。
句末一般用感叹号。
如：不许随地吐痰！
4、感叹句
感叹句是用来抒发强烈感情，表示感概叹语气的句子。
句末用感叹号。
如：这里多美啊！
二、扩句和缩句
（一）、扩句
1、扩句就是在简单的句子上，加一些适当的修辞和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
如：太阳升起。
扩句：金色的太阳从东方地平线上升起。
2、扩句的注意事项：进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，然后在它们的前面加上适当的修饰，且一个地方可加上多个修饰性词语。
（二）、缩句
1、缩写句子就是去掉句子中的起修饰、限制作用的“枝叶”，保留是句子意思完整的“主干”部分，把句子所辖成一个最简单的句子，通过缩句练习有助于帮助学生提高对句子的理解能力。
如：上午的太阳热辣辣的照射着整个树林。
缩：太阳照射着树林。
2、缩写句子的方法和步骤：
A、要认真读懂原句，明白句意。
B、找出句子的主要部分“主体（什么）”，“是什么”或“怎么样”。
删掉次要部分。
C、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
3、注意事项
A、缩写句子要保留原句的基本意思
B、句子中的修饰词语，应尽可能全部去掉。
如：他非常详尽的向大家讲述了事情的详细经过。
缩成：“他向大家讲述了经过或她讲述了事情的经过”都是不完整的。
应缩成：他讲述了经过。
C、句子中的“不、无、没有”等否定词在缩句是要保留。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
缩成：我找到包。
与原句的意思就大相径庭了。
正确的应缩为：我没有找到包。
D、句子中的“看、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
如果去掉可能会改变句子的局势、结构或语气、情感。
如：平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹。
缩写：水面漾起了波纹。
三、修辞方法
修辞方法的应用可以更好的运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的感染力和说服力。
小学阶段常用的修辞方法包括：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶。
1、比喻
比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借以事物来说明另一事物的方法，运用比喻可以使描绘的语言形象、生动、富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：把比喻的事物叫做本体；做比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语叫比喻词。
如：太阳像个火球。
本体是太阳，喻体是火球，像是比喻词。
在本句中，把太阳比作火球，用火球来比喻太阳。
2、拟人
拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。
一个好的拟人句，一方面能够反映事物的特征，一方面能够表达出作者的思想感情。
如：天空撒满了快活的扎着眼睛的星星。
这句话是以人的动作来写星星，使星星变得调皮而有活力。
比喻和拟人的辨析：比喻和拟人有相似的地方，但也有区别。
比喻的重点是“喻”，所喻的两个事物有相似点，是拿一种事物来打比方，本体和喻体有主有从；拟人则是把事物人格化。
如：孔雀像一位高傲的公主在展示她美丽的彩裙。
孔雀高傲的展示着她美丽的彩裙。
前一句把“孔雀”比作“公主”，前为主体，后为喻体，将事物说成物，是比喻。
而后一句则把孔雀当成人来写，使之有人的情感、动作，物与人彼此交融，浑然一体，所以是拟人。
3、夸张
夸张是对所要描写的、说明的事物的某种特征，故意地夸大或缩小，从而增强语言的表达效果的修辞方法。
小学生主要要求掌握扩大
夸张和缩小夸张。
A、扩大夸张简而言之就是把大的说的更大。
如：会场里响起了雷鸣般的掌声。
B、缩小夸张就是将小的说的更小。
如：这间屋子只有巴掌大。
4、排比
排比使用三个或三个以上结构相同或相似，意思相近且语气一致的词组或句子，排列在一起，来表达相关内容，借以增强表达效果的一种修辞方法。
如：海上的夜色是柔和的、是静寂的、是梦幻的。
5、反问
反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气和进行强调的一种修辞方法。
反问句的特点是只问不答，答案暗含在问话之中，恰当的运用反问的修辞方法，比直接说出答案更鲜明有力，感情更强烈。
如：这不是伟大的奇观吗？
这句话暗含的答案是“这是伟大的奇观”。
6、设问
设问是为了突出强调，启发引导或抒发感情而有以提问的一种修辞方法。
设问式根据需要提出问题后随后作答，即自问自答。
设问句一般由两个部分组成，前一部分为一个疑问句，后一部分为一个陈述句。
如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃
窃私语。
四、改变句式
改变句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按要求从一种形式改变为另一种形式的练习。
㈠“把”字句与“被”字句的互改
“把”字句和“被”字句的变换，关键是互换主语（即动作发出者）和宾语（动作接收者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。
如：董存瑞炸毁了敌人的碉堡。
董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。
敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。
㈡把直接叙述改为间接叙述（即改变说话的角度）
例：贝多芬对盲姑娘说：“我再给你弹一曲吧。
”
改为：贝多芬对盲姑娘说，他再给她弹一曲。
或：贝多芬对盲姑娘说，他再给盲姑娘弹一曲。
把直接叙述句改写成间接叙述的句子要做到三改一不改：
1、改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词（如“我”、“泥”、“我们”等）改成“他”或“他们”。
2、改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。
3、适当的调整词语，使语句通顺。
4、不改变句子的意思。
㈢陈述句与反问句的互改
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
反问句则是通
过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
例：
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
陈述句与反问句互改时要注意：
1、陈述句改成反问句时，一般要加上“难道、怎么、怎能”等反问词，句尾还要加“吗、呢”等语气词，把句号改为问号。
反之，反问句改陈述句时，要去掉这些反问词和语气词，句尾标点符号也应改为句号。
2、陈述句与反问句互换时，肯定句和否定句也是互换的，即题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，便过来的句子一定是表示否定性的句子。
反之，则反。
如：我做得对。
应改为：难道我做得不对吗？
如果改成：难道我做得对吗？则改变了句子原来的意思。
在变换句式的时要谨记：无论怎样改，都不能改变句子原来要表达的意思。
五、修改病句
病句是指结构不完整，意思表达的不明确，不清楚，甚至是错误的句子。
修改病句就是针对病因，用增、删、调、换等方法，把病句改成正确的方法。
㈠常见的病因及修改对策
1、成分残缺，我们采取的对策是差什么补什么。
2、用词不当，一般是错用了近义词、褒义词或关联词等，我们要去寻找一个合适的词语来替换。
3、搭配不当，根据实际情况调整搭配。
4、词序混乱，只需调整词序就可以了。
5、重复罗嗦，我们就把多余词语删除。
6、前后矛盾，应根据实际情况，修改时句子出现矛盾、含糊不清的词语。
7、分类不当，我们则需要把不是同一类型的词语删掉。
㈡修改病句的步骤和方法
首先要先读懂句意，理解句意后，才能发现句子的毛病，找到病因后，要对症下药，进行修改，修改完后，一定要将句子从头到尾读一遍，检查一下是否通畅、正确、有无疏漏。
㈢修改原则：
在修改病句是我们还要遵循下面三条原则：
1、病因要查清；
2、修改尽量少；
3、原意要保留。
这就是我对句子部分复习的一点看法，还存在许多不足之处，望各位同仁多提宝贵意见。