北师大版小学一年级下册数学收玉米

北师大版数学一年级下册《收玉米》教学设计2

北师大版数学一年级下册《收玉米》教学设计2一. 教材分析《收玉米》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。

本节课通过农民收玉米的场景，引导学生学习10以内的加减法。

学生通过观察、操作、交流，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和实践能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对加减法有了初步的认识。

但学生的数学思维能力和实践能力还需进一步提高。

此外，学生的动手操作能力、观察能力、表达能力以及合作意识也需要在本节课中得到锻炼和提升。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确计算10以内的加减法。

2.教学难点：学生能运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农民收玉米的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

4.小组合作法：鼓励学生分组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：玉米模型、卡片、课件等。

2.学具准备：学生自带玉米模型、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示玉米模型，引导学生观察玉米的数量。

提问：“这些玉米一共是多少个？”学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习如何计算这些玉米的数量。

”2.呈现（10分钟）教师出示课件，呈现农民收玉米的场景。

引导学生观察画面，发现数学问题。

例如：“农民叔叔一共收了多少个玉米？比昨天多了还是少了？”学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的10以内的加减法。

”3.操练（10分钟）教师分发玉米模型，让学生分组进行加减运算。

例如：“你们小组一共有8个玉米，现在又来了3个玉米，一共有多少个？”学生完成操作后，教师提问：“你们是怎么计算的？”引导学生分享计算方法。

一年级下册北师大版数学教案-5.5收玉米

一年级下册北师大版数学教案-5.5收玉米一、教学目标1.了解“米”的概念；2.学生能够用数线上的数表示地里的玉米数；3.学生能够在数线上快速定点数值。

二、教学重点1.学生能够用数线上的数表示地里的玉米数；2.学生能够在数线上快速定点数值。

三、教学难点学生能够在数线上快速定点数值。

四、教学内容及步骤1.引入（时间：5分钟）学生观察一张收玉米的图片，老师问：大家看到了什么？学生回答：“玉米！”老师再问：玉米有什么用？怎么收玉米呢？学生可能会举例说：玉米可以吃，收玉米可以用铲子、手摘等方式进行。

老师引导学生：这么多的玉米如何进行统计呢？需要借助哪些东西呢？学生回答：计算机、计算器、笔等。

老师指出：除了上述方法，还可以用数轴表示，这样可以快速地了解玉米的数量。

2.讲解（时间：15分钟）老师让学生想一想：如果在一块地里种了5棵玉米，那么可以用什么数表示它呢？学生会回答：“5”。

老师补充：如果种了10棵呢？学生会回答：“10”。

老师再问：如果我们把5棵玉米分到数轴上呢？学生可能不知道该怎么回答，老师带着学生一起进行讨论，在数轴上找到“5”的位置，然后在上面插上5颗玉米。

老师示范后，让学生动手实践。

接着，老师问学生：如果在地里的玉米数太多怎么办？学生可能会回答：“可以用更大的数字来表示。

”老师认可回答，并让学生自己想一些更大的数字。

3.练习（时间：15分钟）老师出示练习题：小学生小明爬上了几级台阶？他是站到哪一级的？他站到了第××级。

小明爸爸称满300斤，那么他有多少千克？爸爸种了100颗葡萄树，已经采摘了30斤，还有多少斤葡萄没有采呢？班里共有48个小朋友，小明的学号是第35个，请推算一下，他是班里第几个签到的？示范一题后，让学生自己思考和解答。

4.巩固（时间：15分钟）老师出示一组连线游戏，让学生在数轴上找到相应的数字，并用线把数字圈起来。

例如：“请连线‘15’和‘20’让他们紧密相连。

一年级下册数学教案-《收玉米》北师大版(2023秋)

今天的学习，我们了解了质量单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕质量单位和收玉米的情境进行了学习和探索。从学生的反应来看，我发现他们对质量单位的概念掌握得还不错，但是在实际操作中，如使用秤来称量物体时，部分学生还是显得有些迷茫。这说明我们还需要在实践环节多下功夫，让学生有更多的机会亲手操作，从而加深对质量单位的理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调质量单位的换算和加减法运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如如何将半斤换算成一斤，以及如何将几个不同重量的物体总重计算出来。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与质量单位相关的实际问题，如如何称量不同数量的玉米。
在讲授新课的过程中，我发现通过引入生活中的实例，学生们能更快地理解质量单位的应用。但同时，我也注意到质量单位之间的换算关系这一难点，对于部分学生来说还是有一定难度。因此，我决定在接下来的课程中，设计更多有关质量单位换算的练习题，帮助他们突破这一难点。
在新课讲授后的实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并积极与其他同学分享自己的成果。不过，我也观察到有些小组在讨论过程中，个别成员的参与度不高。为了提高每个学生的积极性，我打算在下次的实践活动中，鼓励学生们轮流担任小组负责人，促使每个成员都投入到讨论和操作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解质量单位的基本概念。质量单位是用来衡量物体重量大小的单位，如半斤、一斤和两斤。它们在我们日常生活中非常重要，帮助我们准确地进行物品交易和计量。

北师大版一年数学下册《收玉米》教学设计

北师大版一年数学下册《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物》中的一课。

本节课主要通过收玉米这一生活情境，让学生认识和理解加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对实际生活中的问题解决能力还不够强。

通过本节课的学习，学生需要将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

同时，学生需要具备一定的观察力、表达力和合作精神，以便在小组讨论和操作活动中更好地完成学习任务。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生能在实际情境中，通过观察、操作找到解决问题的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置收玉米的生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。

六. 教学准备1.教具：玉米图片、卡片、小动物玩偶等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学课件：PPT或者黑板动画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示玉米图片，引导学生观察玉米的数量，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“收玉米的时候，我们怎样才能知道一共收了多少玉米呢？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板动画，展示收玉米的过程。

首先展示2个玉米，然后问学生：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示3个玉米。

接着，教师再问：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示4个玉米。

北师大版一年级数学下册《收玉米》教案

北师大版一年级数学下册《收玉米》教案一、教学目标1.学生能够理解玉米的成长过程以及如何收获和存放玉米。

2.学生能够掌握数数、比大小和数的加减法。

3.学生能够应用所学的知识，解决相关的数学问题。

二、教学重难点1.学生对于玉米成长过程的理解和掌握。

2.学生对于数的加减法的掌握。

3.学生的思维转化能力和应用能力。

三、教学准备1.课前制定好教学计划和教学设计。

2.准备好课件、教具、课本和练习册等相关资料。

3.查找并准备好相关的教育资源，如视频、图片等。

四、教学过程（一）导入和前置知识讲解（15分钟）在本节课开始时，教师应该简短地介绍本节课的主题和教学目标。

然后，结合课本和相关资料，讲解关于玉米和数学相关的知识，包括以下内容：1.玉米的成长过程：从栽种到成熟。

2.收获玉米和存放玉米。

3.数数和比大小等数学概念的介绍。

（二）活动和实践操作（50分钟）在此环节，教师应该根据学生的年龄和认知水平，设计相关的数学活动、实验和操作，让学生能够深入地理解玉米的成长过程和数学知识的应用。

下面是一些可能的教学活动：活动一：模拟玉米种植1.教师在教室里准备一些种子、土壤和盆栽等。

2.教师向学生简要介绍玉米的成长过程，并要求学生在盆栽中种一些玉米种子。

3.学生学会如何浇水、施肥和照顾玉米。

4.学生观察和记录玉米不同阶段的生长状态。

活动二：收玉米游戏1.教师在黑板/白板上绘制一张收玉米的游戏地图。

2.学生分为两组，每组都有一定数量的玉米棒。

3.学生轮流投掷骰子，移动棋子的位置，然后按照玩法规则收集相应数量的玉米。

4.游戏结束后，学生可以互相交流、总结经验和分享玩乐心得。

活动三：算术练习1.教师在黑板/白板上留出一些空白的算术题目，然后让学生根据题目填写答案。

2.学生可以在同桌之间分组合作，互相思考和交流解题的方法。

3.让学生分别读出答案并进行讨论和比较。

（三）课后反思（5分钟）在课程结束时，教师应该安排5分钟左右的时间，让学生反思和总结本节课所学到的知识和技能。

一年级下册数学教案-收玉米3北师大版

一年级下册数学教案收玉米3 北师大版教案：一年级下册数学教案收玉米一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学教材中的第3章《收玉米》。

本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确计算两个数相加或相减的结果。

二、教学目标1. 能够理解加减法的概念，知道加法和减法的含义。

2. 能够运用加减法解决实际问题，如收玉米的数量计算。

3. 能够正确进行10以内的加减法运算，提高数学计算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确计算两个数相加或相减的结果。

难点是让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括玉米模型、计数器、算术本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一幅收玉米的场景，让学生们观察并描述一下场景中的数量关系。

2. 讲解概念：接着，我会向学生们讲解加减法的概念，通过具体的例子让学生们理解加法和减法的含义。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们观察并尝试解答。

例如，我会给学生们展示一幅图，图中有3个玉米，然后又增加了2个玉米，让学生们计算一共有几个玉米。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，巩固所学的知识。

5. 小组合作：我会让学生们进行小组合作，共同解决一些实际问题。

例如，我会给每个小组发放一些玉米模型，让学生们计算一共有几个玉米，并将其分成几份。

六、板书设计板书设计如下：加法：A + B = C减法：A B = C七、作业设计作业题目：2 +3 =4 + 1 =5 + 0 =6 2 =7 3 =8 1 =答案：1. 2 + 3 = 54 + 1 = 55 + 0 = 52. 6 2 = 47 3 = 48 1 = 7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加减法的概念有一定的理解，但在解决实际问题时还需要进一步的引导和实践。

一年级下册数学-5收玉米-北师大版(13张)

一年级下册数学-5收玉米-北师大版(1 3张)
方法三：利用竖式计算。
57 － 42 ＝ 15（个）
十个位位 57
－ 42
15
答：笑笑比淘淘少收了15个玉米。
一年级下册数学-5收玉米-北师大版(1 3张)
一年级下册数学-5收玉米-北师大版(1 3张)
说一说，错在哪里？
65 － 30
36 52
34 ＋－ 1 1
一年级下册数学-5收玉米-北师大版(1 3张)
40 ＋ 53
93
78
－＋ 1 1
67
47 － 26
62 1
60＋30＝6930
一年级下册数学-5收玉米-北师大版(1 3张)
一年级下册数学-5收玉米-北师大版(1 3张)
1.从课后习题中选取。
一年级下册数学-5收玉米-北师大版(1 3张)
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
方法一：利用计数器计算。
57 － 42 ＝ 15
50－40 ＝ 10 7－2 ＝ 5 10 ＋ 5 ＝ 15
一年级下册数学-5收玉米-北师大版(1 3张)
方法二：利用小棒计算。
57 － 42 ＝ 15
57－40 ＝ 17 17 － 2 ＝ 15
一年级下册数学-5收玉米-北师大版(1 3张)
1.结合具体情境，经历提出问题和解决问题的过程，进一步理解减法的意义。 2.探究并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，体会计算方法的多样性，学会用竖式进行减法运算。 3.在合作探究计算方法的过程中，培养主动探究的意识，提高学习数学的兴趣。
重点
掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
Байду номын сангаас难点

北师大版一年级数学下册《收玉米》

57 －4 2
15Leabharlann 算理。四、说教法学法
针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而一年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。
五、说教学过程
1.情境导入，激发兴趣 2.独立探究，解决问题 3.巩固练习，实践应用 4.课堂总结
北师大版小学数学一年级下册
1
说教材
2
说学情
3
说教学目标
4
说教法学法
5
说教学过程
6
说板书设计
一、说教材
本节课内容是两位数减两位数的不退位减法，教科书通过“收玉米”这一有趣情境激发学生的学习兴趣，同时让学生在理解图意的基础上，解决两位数减两位数的问题。
二、说学情
学生有了前面学习的基础，课堂上尽可能放手让学生自主探索出两位数减两位数（不退位）的计算方法。关注学生竖式的书写。
2.独立探究，解决问题
奥苏伯尔曾经说过：“影响学习的最重要的因素是学生已经知
设道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。在此计之前，学生已经学过两位数加两位数，也掌握了竖式的写法，所以
这儿首先让学生尝试练习，在练习中，学生遇到了困难， “一石
意激起千层浪”，学生强烈的求知欲被唤起，开始进入深入的思考，图寻求解决问题的方案。
3.巩固练习，实践应用
有效的练习是学生巩固新知，形成技能，
设并用之解决实际问题的必要手段。因此本计节课我分三个层次来设计练习，即基本练意图习、综合练习、拓展练习。通过不同层次
的练习，让学生进一步完善认知结构，并使不同的学生得到不同的发展。

北师大版数学一年级下册--《收玉米》教案

收玉米教材分析《收玉米》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元“五加与减（二）”中的教学内容。

本节课内容是两位数减两位数的不退位减法，教科书通过“收玉米”这一有趣情境激发学生的学习兴趣，同时让学生在理解图意的基础上，解决两位数减两位数的问题。

教学目标【知识与能力目标】探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

【过程与方法目标】在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

【情感态度价值观目标】初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

教学重难点【教学重点】经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

【教学难点】学会用竖式进行减法运算。

课前准备多媒体课件。

教学过程一、情景导入，激发兴趣1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

2.分小组交流从图中了解到的信息。

3.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。

笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？A、拨一拨师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）B、算一算3.怎样算出57+42=？A: 57-40=17 17-2=15B：50-40=10 7-2=5 10+5=15…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。

北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计

北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》这一节内容选自北师大版一年级下册第5.5节。

本节课的内容主要是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

教材通过收玉米的情境，让学生体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的意义和运算规则有一定的理解。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与实际情境相结合，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握加减法的应用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际情境，体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生能将数学知识与实际情境相结合，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设收玉米的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备教学课件、收玉米的道具、学习任务单。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示收玉米的情境图，引导学生观察图中的信息。

学生发现有3个小朋友在收玉米，然后又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？让学生用加法来表示。

学生通过观察和思考，得出答案。

呈现（10分钟）教师呈现一组类似的收玉米的情境，引导学生用加法来解决问题。

例如：有5个小朋友在收玉米，然后又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？学生独立完成，并与小组成员交流答案。

操练（10分钟）教师引导学生进行加法运算的操练。

教师出示一些有关加法的题目，学生通过实际的操作，得出答案。

例如：教师出示一张纸，上面写着“2 + 3 = ?”，学生需要在纸上画出2个小朋友和3个小朋友，然后数一数一共有多少个小朋友。

一年级下册数学教案-收玉米北师大版

一年级下册数学教案收玉米北师大版教案：一年级下册数学教案收玉米教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涉及第五章“收玉米”这一节。

本节内容主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

具体内容包括：1. 认识加减法；2. 运用加减法解决实际问题；3. 加减法的运算规律。

教学目标：1. 让学生通过实际情境，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题；2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力；3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题；2. 教学重点：让学生通过实际情境，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：教学课件、收玉米的道具；2. 学具：学生作业本、彩笔。

教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 教师出示收玉米的道具，引导学生观察，并提出问题：“大家看看，这些玉米有多少个？”2. 学生回答，教师引导学生思考：“如果再给你几个玉米，你应该怎么计算？”二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过课件，讲解加减法的意义，让学生理解加减法是用来解决实际问题的；2. 教师通过例题，讲解加减法的运算规律，让学生掌握加减法的运算方法；3. 教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。

三、课堂实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用加减法解决，如：“收玉米的农民有3个人，每个人收了4个玉米，一共收了多少个玉米？”；2. 学生回答，教师进行点评。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生巩固加减法的意义和运算规律；2. 教师提出问题，引导学生思考：“你们觉得加减法在生活中的应用有哪些？”板书设计：加减法的意义加法：把两个数合在一起减法：从一个数中减去另一个数作业设计：1. 题目：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明一共有多少个苹果？答案：8个苹果2. 题目：小华有8个橘子，他吃掉了3个橘子，小华还剩下多少个橘子？答案：5个橘子课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境，让学生理解了加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

北师大版数学一年级下册《收玉米》教案

掌握两位数减两位数竖式的计算方法。
教学难点
理解掌握两位数减两位数竖式的计算方法。
教学准备
多媒体课件、小棒、计数器
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
秋天是收获的季节，咱们上节课帮小兔子拔萝卜，今天小熊家的玉米也成熟了，可他太马虎了掰一个丢一个，这可怎么收的完啊！咱们跟着淘气、笑笑一起去帮帮他吧！
改进措施：
首先要精炼课堂语言，尤其是提问时的要求，一定要简而精。第二要注意引导学生进行知识迁移，让学生动脑思考进行归纳总结，达到对学生思维训练的目的。
师：最后一道哪里出错了？
生2：也是运算符号看错了，个位上6加2等于8，十位上7加1等于8,76加12等于88.
师：同学们可太棒了！大家记住可不要做小迷糊犯这样的错误！
师：今天的竖式大家都学会了吗？我们一起来回顾一下吧！
师：两位数减两位数（不退位）的竖式计算应注意：
1.相同数位对齐；
2.从个位减起；
3.个位与个位相减，十位与十位相减。
用减法来计算，列式47-35，竖式计算个位上7和5对齐，十位上4和3对齐。从个位算起，7减5等于2，十位上4减3等于1.所以47-35=12.树上还有12个桃子.
四、课堂小结
今天这节课我们就学习到这里，通过这节课，你学到了什么？
两位数减两位数（不退位）的竖式计算应注意：
4.相同数位对齐；
5.从个位减起；
生1：我用小棒摆一摆，先摆出5捆小棒和7根小棒，减42就是去掉4捆小棒和2根小棒，先去掉4捆小棒还剩下57-40等于17根，再去掉2根小棒，是17减2还剩下15根小棒。所以57减42等于15（视频）
生2：我用计数器来拨一拨，先在计数器十位上拨出5个珠子，个位上拨出7个珠子表示57，减去42，十位上去掉4个珠子，还剩1个珠子，就是50减40等于10；个位上去掉2个珠子，7减2等于5，十位个位和在一起是10加5等于15.所以57减42等于15.（视频）

北师大版一年级数学下册：《收玉米》教案3

北师大版一年级数学下册《收玉米》教案教学内容：北师大数学一年级下册《收玉米》。

教材分析：根据小朋友收玉米的情景，引出笑笑比淘气少收多少个玉米这一减法数学问题，让学生用已有的知识经验尝试列式计算，并探究减法竖式的计算方法。

教学目标：1、在具体情境下，进一步体会减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

教学重点：掌握两位数减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教学难点：学会用竖式进行减法运算。

教学准备：主题图、小棒、计数器。

教学过程：一、创设情境秋天到了，地里的玉米熟了，笑笑和淘气都是爱劳动的孩子，他们正在帮爷爷收玉米。

（板书课题）二、探索新知1、教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，学生自由发言。

笑笑收了42个玉米。

淘气收了57个玉米。

2、你能提出那些数学问题？生1：笑笑和淘气一共收多少个玉米？生2：笑笑比淘气少收多少个玉米？生3：淘气比笑笑多收多少个玉米？3、解决问题：笑笑比淘气少收多少个玉米？淘气比笑笑多收多少个玉米？这两个问题的意思是一样的，都是求两数相差多少，你能列式吗？57-42=。

4、你们能计算这个算式的得数吗？分小组在组内讨论计算方法。

学生汇报算法。

方法1：用计数器计算。

方法2：用7-2=5、50-40=10、10+5=15。

方法3：用竖式计算。

（师板书竖式）5、师小结：列竖式时要注意相同数位对齐，从个位减起。

三、练习巩固1、57页，说一说，错在哪里？2、58页，练一练。

第1、3题，学生分组进行比赛。

第4题，学生独立做题，全班讲评，评出最佳医生。

第2、5题，读懂题目，学生先自己解决，再交流订正。

四、课堂总结今天这节课，你们都学会了什么？学生自由反馈。

北师大版一年级下册数学课件-3.1《收玉米》(共13张)

67
47 － 26
62 1
60＋30＝6930
5. 树上还有多少个桃子？
47－35＝ 12（个）
想一想，每个算式中的汉字表示几？
兴8 -4 高
55
6烦 -恼 4
23
高 =（ 3 ）兴 =（ 9 ）
烦 =（ 7 ）恼 =（ 4 ）
57 －42＝ 15
十个位位
57 － 42
15
相同数位要对齐，从个位算起
说一说，错在哪里？
65 － 30
36 52
34 ＋－ 1 1
45
76 ＋－ 1 2
64
• 11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021年10月28日星期四11时13分26秒23:13:2628 October 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月下午11时13分21.10.2823:13October 28,
2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
下午11时13分26秒下午11时13分
•
1. 用计数器拨一拨，算一算。
2. 还有多少个气球没有吹？
56－22＝ 34（个）
40 ＋ 53
93
78
－＋ 1 1

北师大版数学一年级下册课件：5.5 收玉米

北师大版数学一年级下册
5 加与减（二）
收玉米
情境导入
观察图片，你能提出什么问题？
探究新知笑笑比淘气少收了多少个玉米？ 57 － 42
摆小棒
57 － 42 15
57－40 ＝ 17 17－ 2 ＝ 15
57 － 42 15
拨一拨
50－40 ＝ 10
7－2 ＝ 5
1十个位位
57 － 42
15
答：笑笑比淘气少
收了 15 个玉米。
说一说，错在哪里？
65 － 30
36 52
34 ＋－ 1 1
45
76 ＋－ 1 2
64
课堂练习用计数器拨一拨，算一算。
12
31
21
还有多少个气球没有吹？
56－22 ＝ 34（个）
答：还有34个气球没有吹。
森林医生。
40 ＋ 53
93
78
－＋ 1 1
67
47 － 26
62 1
60＋30＝6930
树上还有多少个桃子？
47－35 ＝ 12（个）
答：树上还有12个桃子。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减两位数（不退位）的竖式：相同数位对齐。
十位与十位相减，个位与个位相减。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。

2024年北师大版小学数学一年级下册1收玉米

95 -6 3
32
86 -3 3
53
巩固练习
森林医生。个位与个位对齐。
44 ＋ 53
59 73
78 ＋ 11
68 79
47 － 26
62 1
60＋30＝ 6930
巩固练习树上还有多少个桃子？
我摘了35
47 - 35 ＝12（个）个桃子。
答：树上还有12个桃子。
用原来的数量减去摘下的数量。
收玉米
北师大版一年级下册
激趣导入
一共收了多少个玉米？
我收了42个玉米。
42 + 57 = 99 （个）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我收了57 个玉米。
答：一共收了99个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？
探究新知
分析
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
57 - 42 = （个） 42比57小
求42比57少多少。
探究新知
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
树上原来有 47个桃子。
归纳总结两位数减两位数（不退位）
口算两位数减两位数时，可以转化为整十数减整十数、一位数减一位数，一位数加整十数的方法。
用竖式计算两位数减两位数，要相同数位对齐，从个位减起，哪一位相减的差要与哪一位对齐。
课堂作业
课堂作业： 58页第3题
谢谢大家
用计数器拨一拨，算一算。
37-25= 12
42-11= 31
45-24= 21
十位个位
十位个位
十位个位
巩固练习还有多少个气球没有吹？这袋气球有56个。
56 - 22 ＝ 34（个）
答：还有34个气球没有吹。
从56里面去掉22。