必修三专题一复习14中

三、典例展示
1988年 1988年1月，全球诺贝尔奖学金获得者在法国巴黎 举行会议后发表宣言，其中说道： 举行会议后发表宣言，其中说道： 如果人类要在二十一世纪生存下去， “如果人类要在二十一世纪生存下去，必须 回头二千五百年，去吸收孔子的智慧！ 回头二千五百年，去吸收孔子的智慧！” 请谈谈你的感想或者认识。 请谈谈你的感想或者认识。
（07海南历）宋代理学的形成是由于 07海南历） 海南历 A.道教思想融人儒学 B.佛教思想融人儒学 A.道教思想融人儒学 B.佛教思想融人儒学 C.儒家的伦理观出现本质变化 D.吸收佛道的思辨哲学阐释儒学 C.儒家的伦理观出现本质变化 D.吸收佛道的思辨哲学阐释儒学 （07江苏）儒学为中国传统思想文化的重要内容；“新儒家”、 07江苏）儒学为中国传统思想文化的重要内容； 新儒家” 江苏 儒学复兴” 孔子学院”等现当代文化现象的出现， “儒学复兴”、“孔子学院”等现当代文化现象的出现，又反映 了儒学的因时之变与应世之用。请简述先秦、西汉、南宋儒学的 了儒学的因时之变与应世之用。请简述先秦、西汉、 代表人物及其主要思想主张， 代表人物及其主要思想主张，并说明中国古代历史上儒学地位的 变化。 变化。 先秦儒学的代表人物为孔子。仁是孔子思想体系的核心， ①先秦儒学的代表人物为孔子。仁是孔子思想体系的核心，主张 以爱人之心调解与和谐社会人际关系；还主张“ 以爱人之心调解与和谐社会人际关系；还主张“礼”(贵贱有 贵贱有 “序”)。 。 先秦儒学的代表人物还有孟子。他发展了孔子学说，主张仁政。 ②先秦儒学的代表人物还有孟子。他发展了孔子学说，主张仁政。 西汉儒学的代表人物为董仲舒。他对儒学加以发挥， ③西汉儒学的代表人物为董仲舒。他对儒学加以发挥，他倡导的 儒学核心是“天人感应” 君权神授” 儒学核心是“天人感应”、“君权神授”。 南宋儒学的代表人物为朱熹。他以儒学为基础， ④南宋儒学的代表人物为朱熹。他以儒学为基础，吸收佛教和道 教思想，形成新儒学——理学，认为“理”是宇宙万物的本源， 理学， 是宇宙万物的本源， 教思想，形成新儒学 理学 认为“ 是构成宇宙万物的材料，提出“存天理，灭人欲” “气”是构成宇宙万物的材料，提出“存天理，灭人欲”。 先秦儒学只是众多思想流派中的重要一家， ⑤先秦儒学只是众多思想流派中的重要一家，从西汉武帝时开始 ( )
三、典例展示
孔子
孟子
董仲舒
阅读以上图片回答问题: 阅读以上图片回答问题: 上述三人分别对儒家思想的产生和发展作了怎样的贡献？ （1）上述三人分别对儒家思想的产生和发展作了怎样的贡献？ 司马迁认为孟子的思想是“迁远而阔于事情” 怎样理解？ （2）司马迁认为孟子的思想是“迁远而阔于事情”，怎样理解？ 儒家思想在春秋时期就是“显学” （3）儒家思想在春秋时期就是“显学”，但为什么到汉武帝时期 才成为中国社会的主流思想？ 才成为中国社会的主流思想？
羲关于经世致用的主张和对君主专制的批判
二、知识梳理
儒家来自百度文库
百家争鸣
道家 法家 墨家
孔 子 生平 思想 文化 教育 成就
孟 子 仁政 思想
荀 子 天人 关系 礼的 思想
老 子 哲学 政治 思想
庄 子 思想 学说
韩非子 思想 学说
墨子 思想 特点
二、知识梳理 春 秋 战 国
孔子 创始人 孟子 发展 荀子 改造
儒 学 的 兴起
秦
系统 完整 蔚然大宗 人数之多 沉重 打击
汉
成为 正统
？
“焚书坑儒” 焚书坑儒” 焚书坑儒
？
“罢黜百家 罢黜百家 表彰六经” 表彰六经”
二、知识梳理
宋 明 理 学
背景： 背景： 儒学的困境与儒学复兴运动 理 学 的 发 展 创立： 创立：北宋五子 成熟：南宋朱熹 成熟： 发展： 发展：陆王心学
主 明 张 清
之 际 的 思 想 批 判
黄 宗 羲 顾 炎 武 王 夫 之
反对专制
强调经世致用 批判传统儒学
影响： 影响： 构筑具有时代特色的新思想体系； 构筑具有时代特色的新思想体系；具有解放思想的历史进步性
三、典例展示
请问：如果你是信奉儒\ 请问：如果你是信奉儒\法\道的老师，如何遏制学 道的老师， 生晚自修说话的现象？ 生晚自修说话的现象？ 儒家：这是品德问题 主张思想教育 儒家：这是品德问题,主张思想教育 法家：这是违纪行为,主张严格惩罚 法家：这是违纪行为 主张严格惩罚 道家：这是无意识的 主张顺应自然 主张顺应自然,等学生自我觉悟 道家：这是无意识的,主张顺应自然 等学生自我觉悟
四、深化提高
1.儒家思想的合理部分 1.儒家思想的合理部分
教育理论： 教育理论： 有教无类、学思结合、 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德： 伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观） 仁义、诚信等（社会主义荣辱观） 维护社会稳定： 维护社会稳定： 德治、民本思想等（取消农业税） 仁、德治、民本思想等（取消农业税） 维护国家统一： 维护国家统一： 大一统思想(统一祖国) 大一统思想(统一祖国) 个人修养： 正身自省、修己安人、己所不欲， 个人修养： 正身自省、修己安人、己所不欲，勿施 于人等（八坚持、反对） 于人等（八坚持、反对）
三、典例展示
杏坛
成都文翁石室授经讲学图
白鹿洞书院
李贽故居
请你依据上面四个历史遗存之照片， 请你依据上面四个历史遗存之照片，用一句话概括每幅图 片所反映的主要历史信息， 片所反映的主要历史信息，并简要说明我国传统文化主流思想 发展的四个阶段（时期、儒学代表人物及其主要活动、 发展的四个阶段（时期、儒学代表人物及其主要活动、儒学发 展的阶段特征、历史地位）。 展的阶段特征、历史地位）。
2.现实意义 2.现实意义
当代中国领导人倡导的“以德治国” 当代中国领导人倡导的“以德治国”、“以民为本”、“和 以民为本” 谐社会”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。 谐社会”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。
五、练习
（07上海历史）历史学的基本要素是：史料、史料解释、历史 07上海历史）历史学的基本要素是：史料、史料解释、 上海历史 叙述和历史评价。阅读下列材料，回答问题： 叙述和历史评价。阅读下列材料，回答问题： 孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。 孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人 生来就有仁、 智四端，即对他人苦难的同情， 生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义 之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“ 之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁” 发展为“仁政” 特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻” 发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”， 即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义， 即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不 认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。 正”，认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这 种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及， 种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了 史料：“民为贵，社稷次之，君为 史料： 民为贵，社稷次之， 珍贵的思想遗产。 珍贵的思想遗产。 君仁莫不仁，君义莫不义， 轻”。“君仁莫不仁，君义莫不义， 问题： 问题： 君正莫不正” 君正莫不正”。 (1)文中哪些属于史料 文中哪些属于史料? (1)文中哪些属于史料? (2)文中哪些属于史料解释 文中哪些属于史料解释? 史料解释：民贵君轻。 (2)文中哪些属于史料解释? 史料解释：民贵君轻。社会上一切 (3)文中哪些属于历史评价 文中哪些属于历史评价? 不仁不义不正行为的根源在于君主。 (3)文中哪些属于历史评价? 不仁不义不正行为的根源在于君主。 历史评价：这种带有民主色彩的见解， 历史评价：这种带有民主色彩的见解，为后世儒 家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。 家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。
孔子、 春秋战国形成 孔子、孟子和荀子的思想主张 汉武帝接受董仲舒“罢黜百家” 汉代成为正统 汉武帝接受董仲舒“罢黜百家”的建议
儒 家 思 想 的 演 变
宋明发展为理学
两宋时期程颢、 两宋时期程颢、程颐和朱熹的思想主 张、明朝陆九渊和王阳明的思想主张
李贽的反正统思想，顾炎武、 明清新发展 李贽的反正统思想，顾炎武、王夫之和黄宗
（07重庆综）根据材料回答问题： 07重庆综）根据材料回答问题： 重庆综 材料一 孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不少学子“贫且贱” 孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”， 没有社会地位。 没有社会地位。 材料一反映了孔子的什么教育主张？合所学知识， （1）材料一反映了孔子的什么教育主张？合所学知识，说明 孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？ 孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？ （1）“有教无类”的教育主张。 ） 有教无类”的教育主张。 打破了奴隶社会“学在官府” 打破了奴隶社会“学在官府”，贵族垄断文化教育 的格局，把教育对象扩大到平民子弟。 的格局，把教育对象扩大到平民子弟。
主观唯心主义
客观唯心主义
二、知识梳理
①“理”存在百姓的日常生活中。 存在百姓的日常生活中。 李 贽 ②挑战孔子及其儒家思想的正统地位；提出童心学说 挑战孔子及其儒家思想的正统地位； ③诗文：主张“真心”，反对摹古之风 诗文：主张“真心” ①最精彩之处——批判君主专制： 最精彩之处——批判君主专制： ——批判君主专制 ②具体制度——限制君权的主张 具体制度——限制君权的主张 —— ③经济思想——反对重农抑商 经济思想——反对重农抑商 —— ①批判君主专制 ②提出“众治”的主张 提出“众治” ③主张经世致用，注重实学 主张经世致用， ①政治思想：主旨是循天下之公 政治思想： ②哲学思想 （略）
必修三专题2复习 必修三专题 复习
中国传统文化主流思想的演变 中国传统文化主流思想的演变 主流思想
一、专题概括
主 流 思 想
背景： 背景： 春秋战国的经济发展和社会变革 诸子： 孔子、孟子、老子、庄子、 诸子： 孔子、孟子、老子、庄子、韩非子和墨子的
思想主张
中 国 传 统 文 化
百 家 争 鸣
百家： 儒家、道家、 百家： 儒家、道家、法家和墨家思想流派的形成