人教版四年级语文上册扩句

《扩句》微课教学设计

学校：重庆市秀山县洪安镇中心校

设计者：刘美

时间：2016年3月

教学资源与环境

课题：扩句

学科类型及其对象：小学三年级语文下册

上课时间长度：10分钟

教学目标：学会扩句的方法，能正确的进行扩句。

教学过程

一、导入

师：小朋友们，今天我们来学习扩句。有的小朋友会问，什么是扩句，在回答这个之前，我们先来看这两棵树，看看它们有什么不同，你更喜欢哪一棵？（课件出示两棵树）

师：看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？老师和你们一样，也喜欢枝繁叶茂的第二棵树，因为它看起来生机勃勃、惹人喜爱。

师：今天我们要学的扩句就是把一句简单的话变得更加具体、形象、生动，学好了扩句对我们的写作可大有帮助呢！

二、新知探究

运用课件结合讲解逐步深入

1、（课件出示：小鸟唱歌。可爱的小鸟在树上欢快地唱歌）

师：读了这两个句子，你更喜欢哪一句？细心的你们一定发现了第二个句子多了“可爱的”“在树上”“欢快地”这些词语（词语点红）。那你一定觉得它更棒，因为我们从中知道了小鸟的样子，它在哪里唱歌，心情怎么样，这就是扩句。

2、（出示光树）就像给一棵光秃秃的树干上添上树枝和树叶，（出示茂盛树）使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。

3、在学怎么扩句之前，老师给大家介绍一个好朋友玲玲（出示图片）。你看，玲玲在做作业呢。（出示句子：玲玲做作业）瞧，什么样的玲玲是在哪里做作业呢？（出示句子：可爱的玲玲认真地做作业.）仔细看，玲玲是在哪里做作业呢？可爱的玲玲在教室里认真地做作业。（出示句子:可爱的玲玲的在教室里认真地做作业。）

4、师：像这样，在扩句之前，先问一问（什么样的谁在、在什么地方、怎样地做什么。）然后把你平时积累的词语加进去，再读一读，看看前后搭配是否恰当。这种扩句的方法，我们可以把它叫做提问法。（出示“提问法”）

三、巩固新知

引导学生练习

师：通过刚才的学习，相信你们已经学会了这种扩句方法，现在，我们用这种来试试吧。（出示句子让学生读）想一想，什么样的树叶怎样地飘落下来？聪明的你一定想到了（出示句子让学生读）。再来试试吧，（出示句子让学生读）看看，什么样的蝴蝶在什么地方飞来飞去？你们一定注意到了，我们加入词语后，句子变得更加具体、形

象、生动了。但是，请记住在搭配恰当的同时我们可千万不要改变句子原来的句型和意思哦。

四、教师小结

师：总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添枝加叶，把话说得更明白，更生动，更具体。

五、拓展练习

运用所学方法进行拓展训练

师：下面再来练一练，和小伙伴们比一比，看谁把句子扩大得更棒。（出示练一练，教师读句子）

教学反思

在扩句教学中，我先用两棵不同的树对比让学生知道什么扩句，在练习中归纳出扩句方法“提问法”讲扩句规则，学生在掌握了扩句规律后再进行扩句练习，这样的好处是使学生的思路清晰，学习目标性强，这样学生就比较容易领会，特别有利于下层学生的掌握。为了让学生有充足的时间来“消化”和“吸收”。我在扩句的时候重点强调扩句过程中应该注意的事项，例如用词恰当、搭配得当，不改变句子原意。虽然只教了一种方法，我相信日积月累，学生写的句子定能长得葱葱茏茏。