广东自考心理健康教育专业

广东自考心理健康教育专业(独本)考试计划

2007-7-18 8:59

一、指导思想

高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。

高等教育自学考试心理健康教育专业是适应我国经济建设、社会发展的需要，特别是适应各级各类学校和相关行业开展心理咨询和辅导工作需要而设置的，其目的是以更加开放、灵活的教育形式普及心理健康知识，培养心理健康教育专门人才，为提高个体、群体、组织

与整个社会的心理健康水平服务。

二、学历的层次和规格

本专业为高等教育专科基础上的本科层次，其专业培养规格在总体上与普通高等学校本科水平相一致，专业考试课程不少于16门，总学分不低于75学分。同时，根据高等教育自学考试的特点，注意考核考生运用科学知识分析、解决问题的能力。本专业课程采用学分制，各门笔试课程考试采用百分制计分，60分为合格。凡单科考试成绩合格者，发给课程合格证书，同时取得该课程规定的学分；参加了专业考试计划规定的全部课程考试并合格，总学分不低于75学分，思想品德经鉴定符合要求者，颁发由广东省自学考试委员会盖章并有华南师范大学副署的心理健康教育专业本科毕业证书，国家承认本科学历，符合《中华人民共和国学位条例》规定的，由主考学校授予学士学位。

三、培养目标与基本要求

高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段），要求考生以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，较系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决大、中、小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，成为能较好承

担心理健康教育的教师或相关专门人才。

心理健康教育专业（独立本科段）的基本要求：掌握本专业的理论知识和专业技能，能熟练地分析心理健康方面的现实问题，具有运用专业知识有效解决教育与社会管理中的心理

健康问题的能力。

四、考试课程与学分（专业代码：B040110）

毕业要求：不少于16门课程，不低于75学分。

课程设置：必考课15门61学分，选考课4门28学分，加考课7门30学分。

说明：1、类型序号带“*”的课程均使用全国考委组编的大纲、教材，参加全国统一命

题考试。

2、本专业仅接受国家承认学历的专科（或以上）毕业生报考。本专业专科毕业生可以直接报考本专业。教育、医学类专业专科（或以上）毕业生报考本专业须加考201至205五门课程。其他专业专科（或以上）毕业生报考本专业，须加考201至207七门课程。

3、35周岁以上考生，可不选考101课程，但须选考102至104三门课程。

五、课程说明与指定用书

1、毛泽东思想概论（课程说明略，按全国考委统一要求执行。）

2、马克思主义政治经济学原理（课程说明略，按全国考委统一要求执行。）

3、心理的生物学基础

关于心理与行为生理机制的理论。生物学基础知识。感觉生理心理研究。知觉的生理心理研究。注意的理论。学习的神经与生物学基础。记忆的生理心理学基础。言语、思维的脑

机制。本能与动机。情绪与情感的生理心理研究。运动和意志的生物学研究。智能的神经生

物学基础。人格的生物学研究。

4、临床心理学（含实践）

临床心理学的研究对象、任务和方法。心理应激。临床心理测验，临床神经心理测验，临床评定量表。医患关系。心身疾病。临床诊断中常见的心理问题。

5、心理治疗（一）（含实践）

心理治疗的概念。心理治疗发展简史及主要流派。心理治疗的原则及适用范围。心理治疗的基本过程。常见的心理治疗方法与适应症。

6、变态心理学（一）

变态心理学研究对象、任务和意义。变态心理判断标准及理论模式。变态心理的分类。焦虑性障碍。抑郁性障碍。人格障碍。性心理障碍。不良行为。神经症。精神分裂症和妄想

疾患。

7、职业辅导

职业辅导的概念与意义。职业生涯的历程及影响因素。兴趣、能力、气质、性格与择业。职业价值观与择业。职业的自我规划与职业决策。职业应聘。职业生涯的自我管理。组织职

业生涯管理。

8、团体咨询

团体咨询的特点、对象。团体咨询的原则与适用范围。团体咨询的准备、过程与技巧。

学校团体咨询。

9、心理测评技术与档案建立

A、课程性质和目标

本课程是自考心理健康专业的一门必修课。通过本课程的学习，考生基本了解心理测量原理，熟悉各类主要心理测验或量表的内容和特点，同时熟练掌握心理测量实施有关技术，

能在以后的工作实践中加以应用。

B、本课程的主要内容

1）心理测量原理

2）智力测验

3）人格测验

4）心理健康测评

5）学习心理测评

6）心理测验的编制与实施

7）心理档案的建立

10、人格心理学

人格心理学是从总体上探讨、描述与说明人性、人的心理与心理特征的心理学分支学科。其主要内容包括人格的概念、人格心理学的体系、人格心理学的意义与任务、人格心理学的理论、人格心理学的研究方法、人格心理学的形成与发展、人格结构的发展、原始欲望与人格、文化与人格、特质与人格、学习与人格、认知与人格等等。本课程要求考生了解人格心理学的基本理论与研究方法，掌握人格心理学各大理论体系的基本概念与理论体系，能够分析和评价这些理论，并能够初步运用人格心理学的理论和方法分析有关现实问题。课程的目的是让考生掌握人格心理学的系统理论知识；提高考生对人格理论的理解力与分析评判能力；并使考生了解人格心理学的主要研究方法，提高对人格心理学问题的研究能力。通过这门课程的学习，为考生掌握其它心理学专业课程打下良好基础。

11、心理与教育统计

心理与教育统计学是应用统计学的一个分支，是数理统计与心理学、教育学的一门学科。它把统计学的理论方法应用于心理实验、心理测验等科学研究中，通过对数据的分析处理，达到更为准确地掌握情况、探索规律、制订方案、检查效率的目的，是心理与教育研究的重要工具和手段。是使考生掌握心理与教育统计学的基础理论知识，更重要的是使考生能正确地使用各种统计分析方法，掌握处理和分析数据的基本技能。通过这门课程的学习，为考生

开展心理实验、心理测验打下良好的基础。

12、学习心理与辅导实践

1）本课程的目的与任务

本课程的目的是使考生掌握中小学生学习心理辅导的系统的理论知识，提高考生对中小学生学习心理现象的理解力与分析批判能力，并使学员掌握学习心理辅导的主要研究方法，

提高中小学生的学习的效率。

2）本课程的主要内容

第一章：绪论。主要介绍关于学习的一些基本理论，中小学生学习问题的表现与成因，

学习辅导的对象、任务、理论与方法等。

第二章：学习动机辅导。系统介绍心理学中关于动机的主要理论，激发考生学习动机的

一般方法。

第三章：学习策略辅导。主要介绍学习策略与学习效果的关系、学习策略的主要类型以

及学习策略的训练方法。

第四章：学习习惯辅导。主要介绍良好学习习惯的培养以及不良学习习惯的矫正方法。

第五章：考试心理辅导。主要介绍考试焦虑的调节技术与方法，应试技巧的培养以及学

习疲劳的防治等。