第十三课花钟
统编人教版三年级语文下册第13课《花钟》优秀课件
识字解词
强大 强壮 表示 指示
强
昆虫
示
昆仑
修建
修
建设 修建
建
昆
组成 小组
组
我来组词
古文识字
斗 内 寿
识字解词
长柄勺子。 进入穴居、住处。
表示肉身长久延续。
➢ 借助语境理解词语
识字解词
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
形容百花竞放，十分艳丽。
昙花却在九点左右含笑一现……
形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短
识字解词
我会读
dòu fēn fāng nèi xǐng shòu sū 斗芬芳内醒寿苏 qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强示昆修建组
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
争奇斗艳 奋斗 芬芳 芬兰
斗
芬
芳香
芬芳
内部
醒
醒来 苏醒
寿
芳
万寿菊 寿命
苏州 苏醒
苏
内
我来组词
“辶”。
生字书写
zǔ
组
组
组词：组成 小组
造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠 联璧合，组成一幅美丽的夜景图。
书写指导： 左边最后一笔为提。
多音字学习
dòu
斗
dǒu
部编人教版语文三年级下册 第13课 花钟 生字教学课件
蜜—密
辨—辩
“辨”指分析，“辩”指说明
“虫和旁蜜，“都蜂所蜂是”以”虫是“的字昆蜜偏旁”；“形树上下密容木，面” 树 多 所 是常木长以“用茂在“山来密山密”，”。分眼“一像别睛辨点一，去”一只需看中撇竖要，间特着用而的别的
是非或真假， 争论，需要用 语言说，所以 “辩”的中间
眼睛。
部分是言字旁。
板书设计
笔顺：
后鼻音
xǐnɡ 部首：酉
结构：左右
组词：提醒 如梦初醒
形近字：酿
字义：睡完或还没睡着（zháo）。
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芬芳 内醒 寿苏 强示 昆修 建组
笔顺：
翘舌音
shòu 部首：寸
结构：半包围
组词：寿星 万寿无疆
形近字：麦
第二笔中间 的横最短
字义：①活得岁数大。②寿辰，生日。
③年岁，生命。
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平舌音
芬芳 内醒 寿苏
形近字：祖
第三笔提 托住上部
字义：结合，构成。
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部编人教版语文三年级下册 第14课 蜜蜂 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
14 蜜 蜂
第1课时
第2课时
第1课时 交流资料，激趣导入
对于蜜蜂，你有哪些了解？
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫， 蜜蜂群体中有蜂王（也称“蜂后”）、 工蜂和雄蜂三种类型。
半包围结构， “余”不宜写 得过大。
左右结构，左 窄右宽，部首 是双耳旁。
阅读《昆虫记》一书中的插图，完成练习。
图说：探寻自然 怀着一份专注和热爱， 徜徉在神秘的自然世界里， 一定会发现让人新奇的东西。
活动
1. 从图中小孩子的眼神中，我读出了_示__例__：__她__对_ _自__然__界__的__痴__迷__。___________________________
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀教案
《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。
过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。
2．课文讲读与生活情境相结合。
情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。
教学难点：引导学生理解什么是花钟。
三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。
作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。
作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。
四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。
课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。
2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。
（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。
（2）这个自然段共有几句话？三句。
我请三位同学来读一读。
（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。
教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。
教师小结：第一自然段都是围绕着第二句话写的。
三年级语文下册第13课《花钟》
三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
•会认“怒、暮”等8个生字，会写“斗、芬”等14个字。
2. 过程与方法目标•通过阅读课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。
•培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。
•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 教学难点•理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。
四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义，帮助学生掌握基础知识。
•对课文中的重点段落进行详细解读，让学生理解课文的内涵。
2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式，激发学生的思维。
•让学生分组讨论自己观察到的自然现象，培养学生的观察和表达能力。
3. 情境教学法•创设与课文相关的情境，如展示各种鲜花开放的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）•教师：“同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界。
大家看（展示各种鲜花的图片），这些花漂亮吗？你们知道它们都是在什么时候开放的吗？今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。
”•与学生互动：“哪位同学能说一说自己最喜欢的花，以及大概什么时候看到它开放的呢？”（请2• 3名同学回答）2. 初读课文，学习生字（12分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
•教师出示生字卡片，“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”，带领学生认读生字。
•讲解生字的读音、字形和字义。
例如，“怒”，读音为nù，字形上半部分是“奴”，下半部分是“心”，表示生气、气愤的意思，可以组词“愤怒”。
统编版三年级语文下册第四单元第13课《花钟》课件
下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
“左右”一词多次运用，把花儿开 放的时间说明得更符合实际，体现 了说明文语言的准确性。
.. ... .. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； ... .. .. 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然 . . ... . ... 怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香 ... . 在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
“大致”是“大概、大约”的意思，看似表意模糊，其实作者使用 这个词语恰恰是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反 映。无论开花时间，还是对原因的分析，都是有一定范围，受一定 条件限制的，如果把话说死了，看似肯定，反而不科学了。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道
大致是几点钟，这是不是很有趣？
本段运用了设问的修辞，先提出一 个问题，吸引读者兴趣，再进行回 答，解释不同的植物开花时间不同
的两种原因。
读一读第3自然段，说一说： “花钟”是怎么回事？
善运用
一位植物学家曾有意把不 同时间开放的花种在一起，把 花圃修建得像钟面一样，组成 花的“时钟”。
这句话点明了“花钟”的含义，照 应题目，使文章中心突出。
看课文，选一选各种花的开花时间。
①睡莲 ②牵牛花 ③蔷薇
④月光花
⑤万寿菊 ⑥紫茉莉 ⑦午时花 ⑧昙花 ⑨夜来香
凌晨四点( ② )
五点左右( ③ ) 七点( ① )
中午十二点左右( ⑦ ) 下午三点( ⑤ ) 下午五点( ⑥ )
人教部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀教案
13.花钟【课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
【课时目标】1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。
实践证明，课堂效果不错。
2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。
这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
统编版语文三年级下册第13课《花钟》重点字词
三年级下册第13课《花钟》重点字词
一、课文生字：
斗dòu斗争、争奇斗艳、战斗芬fēn芬芳迷人、芬芳扑鼻
芳fānɡ芳香、芬芳、流芳百世内nèi内容、之内、内外
醒xǐnɡ醒目、苏醒、清醒
寿shòu寿命、万寿菊、长寿
苏sū万物复苏、姓苏、苏州
强qiánɡ强大、自强不息、强烈示shì表示、展示、提示
昆kūn昆虫、昆曲、昆明
修xiū修建、修理、修改
建jiàn建设、建立、建造
组zǔ组成、组织、组长
二、多音字：
便biàn方便便利便衣
pián 便宜
斗dòu斗牛斗争争奇斗艳dǒu北斗星斗胆翻筋斗三、词语表：
争奇斗艳芬芳迷人艳丽睡莲
醒来万寿菊欣然苏醒含笑
展示昆虫修建组成
四、课内积累：
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
娇嫩的花瓣淡雅的花蕾
美丽的笑脸密切的关系
修辞手法：
牵牛花吹起紫色的小喇叭。
（拟人）不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（设问）
五、课外积累
带“花”的成语：
春暖花开鸟语花香百花齐放
百花争艳花好月圆花言巧语
花红柳绿火树银花落花流水。
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解教学内容
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解知识点教材分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
统编版三年级语文下册第四单元第13课《花钟》练习课件
①睡莲 ⑤万寿菊
①⑤④ ②牵牛花 ③蔷薇 ⑥紫茉莉 ⑦午时花
⑧ ④月光花 ⑧昙花 ⑨夜来香
2. 请按课文内容填空，再试着写两句。 (1)牵牛花_吹__起__了__紫__色__的__小__喇__叭_______。 (2)艳丽的蔷薇_绽__开__了__笑__脸___________。 (3)睡莲_从__梦__中__醒__来_________________。 (4)昙花却在九点左右_含__笑__一__现_______。 (5)_牡__丹__花__睁__开__了__蒙__眬__的__睡__眼_________。 (6)_美__人__蕉__穿__上__了__艳__丽__的__裙__子_________。
三、选词填空。
1. 月光花在七点左右( 舒展 )开自己的花瓣。 2. 她在舞台上尽情地表演，(展示 )着自己优
美的舞姿。
四、将四字词语补充完整，并完成练习。
争奇斗(艳 )
含笑一( 现 )
( 欣 )然怒放
( 芬 )芳迷人
1. 这些词语都可以用来形容__花_____，像这样的四
字词语还有__万__紫__千__红____、___含__苞__欲__放___等。
(√ )
3．需要昆虫传播花粉，才能结出种子的花，开花的时间往
往跟昆虫活动的时间相吻合。
(√ )
三、花钟的创意
1．“花钟”指的是( B ) A．外形像鲜花一样的时钟。 B．由不同时间开放的花组成的钟面一样的花圃。
2．“美好的事物或景象出现了一下，很快就消失”，由 此我想到的花是___昙__花___，它在___晚__上__九_____点开放， 与这种花相关的成语是____昙__花__一__现________。
5. 画波浪线的句子运用了____拟__人___的修辞手法，写 出了昙花的美丽。昙花开放的时间极短，所以人 们用“___昙__花__一__现_____”来比喻稀有的事物或显 赫一时的人物出现不久就消逝。
部编人教版三年级语文下册第13课《花钟》优质PPT课件
三、根据课文内容选一选。 课文最后一段向我们介绍了做“花钟”的办法是( ① )
①把不同时间开放的花种在一起，你只要看什么花刚刚 开放，就知道大致是几点了。
②把漂亮的花放在一起摆成一个圆圈。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了各种 花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一 起走进花的海洋，去领花钟的神奇。
“比”第一笔是横，第二笔是撇。
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照 有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉， 才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的 时间相吻合。
词语辨析
密切，指关系近。 水能不能变成冰，与温度有着密切的关系。
亲密，指感情好，关系密切。可以用来形容人。 小红和小月是一对亲密的好朋友
结构梳理
花儿开放的时间不同 花 原因：温度 湿度 钟 光照 昆虫活动
根据规律创造花钟
学学 会习 创知 造识
主题概括
这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间不 同的原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活 动有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪 明的智慧。
拓展延伸
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》
你喜欢美丽的花儿吗？你喜欢它们的香 味还是颜色呢？都说“一年四季花不同”， 你知道吗？一天之中不同的花开的也不一样， 有的人还把这些花做成钟表了呢！
第一课时
卡尔·冯·林奈，瑞典生物学家。动植 物双名命名法的创立者。自幼喜爱花卉。 曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家， 搜集大量植物标本。林奈在生物学中的最 主要的成果是建立了人为分类体系和双名 制命名法。代表作《自然系统》。
初读疏通
生字比较多，要注意读准字音。 遇到难读的句子，和同桌交流交流，把
《花钟》公开课教学设计优秀11篇
《花钟》公开课教学设计优秀11篇《花钟》教学设计篇一设计意图：《语文课程标准》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”本课设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用。
在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到“春风潜入夜，润物细无声”的境界，从而全面提高每一位学生的语文素养。
学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容；3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句；4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。
教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
课前准备：观察一下家中、校园内的各种花；到网上搜集有关会报时的花的资料（课文中描写的花除外）。
教学流程：一、创设情境，激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢花吗？能不能说说为什么喜欢呢？（板书：花）预设：生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花；生2：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合；生3：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。
）2、师：接下来让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧。
”（学生欣赏花卉视频，伴随着《春之声》圆舞曲）。
3、师：“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗？”（学生交流，教师随机挑选好的词语分类写在黑板上）师点评：真好！这些词语中，有的描写了花的姿态（板书；花姿），有的描写了花的色彩（板书：花色），还有的描写了花的芳香（板书：花香）。
说明我们小朋友平时爱看书，会积累，这真是一个非常好的学习习惯。
4、师：这么多的花真是繁花似锦，美不胜收啊！你们知道吗？花不仅带给我们美的享受，还可以组成花的“时钟”。
（板书：钟）今天就让我们一起学习13课——花钟。
学生齐读课题。
5、师：瞧，今天老师就给大家带来一组花钟的图片（课件出示图片，老师向学生介绍世界各地著名的花钟）二、初读感知，了解花钟：1、师：这些花钟，不仅美观，还能报时。
人教部编版三年级语文下册第四单元第13课《花钟》PPT课件
养蜂的人看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领 到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿 来的”。
2．下午三点开放的花是______⑤________，晚上八点开放 的花是______⑨________。
二、花开的时间不同的原因
判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．植物开花的时间只与温度、湿度有密切关系。 ( × )
2．昙花的花瓣又大又娇嫩，它适应了晚上九点左右的温度
和湿度，所以到了那时，它便开花了。
思考： 1.读短文，说说列宁是怎样推断养蜂人的住所的？ 2.短文告诉了我们一个什么道理？
1.无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼 中却有清晰的规律：“采了蜜就飞进附近的一个园子里。” 由此列宁推断出了养蜂人的住所，从这里也看出列宁是一 个善于观察的人。 2.短文告诉我们遇到问题，只要细心观察，认真思考，就 能找到解决问题的办法。
第二课时
一、花开的时间不同 你知道下面的花开放的时间吗？(填序号)
①睡莲 ②牵牛花 ③蔷薇 ④月光花 ⑤万寿菊 ⑥紫茉莉 ⑦午时花 ⑧昙花 ⑨夜来香
1．按开花时间的先后顺序排列： _②__③__①__⑦__⑤__⑥__④__⑨__⑧________________。
①睡莲 ②牵牛花 ③蔷薇 ④月光花 ⑤万寿菊 ⑥紫茉莉 ⑦午时花 ⑧昙花 ⑨夜来香
3．填空： 牵牛 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 昙花
绽开笑脸 从梦中醒来 吹起小喇叭 在暮色中苏醒 含笑一现 欣然怒放
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解知识点教材分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
13 课《花钟》小练笔
1、我最喜欢的花是向日葵。
清晨，向日葵悄悄打开了自己柔嫩的、黄色的花瓣，露出圆圆的脸蛋，寻找着阳光，礼貌地向太阳公公问好。
2、我最喜欢的花是牡丹花。
早上七点，牡丹花才睁开朦胧的睡眼，伸伸懒腰起床了。
它就像一位高贵的公主，穿上自己那做工精巧、重重叠叠的花瓣裙子，优雅地立在那里，为人们送来阵阵清香。
牡丹花的颜色真多呀！白的像雪，粉的像霞，红的像火......在阳光的照射下，在巴掌似的、碧绿的叶子的衬托下，显得更加娇艳欲滴。
3、我最喜欢的是蝴蝶兰。
蝴蝶兰的枝头有许多小花苞，像一个个紫珍珠挂在枝头上。
盛开的蝴蝶兰犹如一只只美丽的蝴蝶，飞在树林间，累了便停在枝头休息，多美妙啊！。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
三年级语文下册第13课《花钟》知识点梳理
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.
适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完ຫໍສະໝຸດ 符合。花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
段落大意：
第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的；
第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。
第3自然段：植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
我会写：
斗dòu（斗争、战斗、奋斗）
芬fēn（芬芳、芬兰、 芬菲）
芳fāng（芳香、芳年、芳容）
内nèi（内容、内存、内在）
醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）
寿shòu（寿命、长寿、寿礼）
鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）
近义词：
适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 陆续—连续
反义词：
艳丽—素雅 密切—疏远 沉睡—苏醒
干燥—潮湿 怒放—凋零
理解词语：
争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
第13课《花钟》知识点梳理
教材分析：
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
课文主题：
这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。
人教版小学语文《花钟》课文原文及赏析
人教版小学语文课《花钟》课文原文及赏析
《花钟》课文原文：
早晨，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；中午，午时花绽开了笑脸；傍晚，夜来香散发出淡淡的清香。
万寿菊在下午三点欣然怒放，紫茉莉在下午五点苏醒过来，月光花在七点左右舒展开自己的花瓣，昙花却在九点左右含笑一现。
赏析：
《花钟》这篇课文以生动活泼的语言，描绘了不同种类的花在一天之中开放的时间差异，寓教于乐，让小学生们在欣赏美的同时，学习到自然科学的知识。
首先，课文通过拟人化的手法，赋予了花朵们鲜活的生命力。
比如“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，“午时花绽开了笑脸”，“夜来香散发出淡淡的清香”等描述，使得花朵们的开放过程变得形象生动，富有诗意。
其次，课文巧妙地运用时间顺序，展示了花朵们按照各自的生活习性，在不同的时间段绽放的景象。
这种描写方式既符合科学事实，又富有艺术美感，让孩子们在了解自然规律的同时，也能感受到大自然的奇妙和美丽。
最后，课文通过列举万寿菊、紫茉莉、月光花和昙花等具体例子，进一步强调了花朵开放时间的多样性。
这种列举方式既有助于孩子们记忆，也有助于他们理解和掌握自然界中的多样性现象。
总的来说，《花钟》这篇课文以其独特的艺术表现手法和丰富的科学知识内容，成功地实现了语文教育和科学教育的有机结合，是一篇非常适合小学生阅读和学习的好文章。
人教版三年级上语文第13课《花钟》1完整ppt课件
（中心句）
⒈ 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观
察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌 的● 晨蔷● 四薇●点 绽●，开牵了▲牛笑▲ 花脸▲吹；起七了点紫，色睡的莲小从喇梦叭中；醒五来●点；●左中●右午●，十艳二丽点
⒉不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、 湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强， 气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低， 开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时， 便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫伟播 花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
精选
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13、花钟
⒈ 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天
之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二 点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在 暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现……
yàn nèi mèng 争奇斗艳 内心 梦 想
sū xǐng 苏醒
shī 湿度
jiāo nèn 娇嫩
qiáng shì 强大 适应
kūn
bō xiū
zhìΒιβλιοθήκη 昆虫 传播 修改 大致精选
学习生字
争奇斗艳 内心 梦 想
苏醒
湿度 娇 嫩 强大 适应
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月 光 花
•月光花在七点 月光花在七点 左右舒展开自 己的花瓣； 己的花瓣；
夜 来 香
•夜来香在晚上 夜来香在晚上 八点开花； 八点开花；
昙花
•昙花却在九点 昙花却在九点 左右含笑一 现……
用不同的说法来表达鲜花的开放：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 吹起了紫色的小喇叭 蔷薇绽开了笑脸 绽开了笑脸； 蔷薇绽开了笑脸； 睡莲从梦中醒来 从梦中醒来； 睡莲从梦中醒来； 万寿菊欣然怒放 欣然怒放； 万寿菊欣然怒放； 烟草花在暮色中苏醒； 烟草花在暮色中苏醒； 在暮色中苏醒 舒展开自己的花瓣； 月光花舒展开自己的花瓣 月光花舒展开自己的花瓣； 昙花含笑一现 含笑一现。 昙花含笑一现。
13花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
•
一位植物学家曾有意把不 同时间开放的花种在一起， 同时间开放的花种在一起，把 花圃修建得像钟面一样， 花圃修建得像钟面一样，组成 花的“时钟”。这些花在二十 花的“时钟” 四小时内陆续开放。 四小时内陆续开放。你只要看 看什么花刚刚开放， 看什么花刚刚开放，就知道大 致是几点钟，这是不是很有趣？ 致是几点钟，这是不是很有趣？
nèn 嫩 (鲜嫩 鲜嫩) 鲜嫩
nèi 内 (城内 城内) 城内
mèng 梦 (梦想 梦想) 梦想
xǐng 醒 (苏醒 苏醒) 苏醒
shī 湿 (湿润 湿润) 湿润
jiāo 娇 (撒娇 撒娇) 撒娇
yàn 艳 (鲜艳 鲜艳) 鲜艳
qiáng(强壮 强壮) 强壮 强 jiàng(倔强 倔强) 倔强
1要认识的字 要认识的字
nù mù zào yǎ 怒 暮 燥 雅 kūn bō wěn zhì 昆 播 吻 致
2生字 生字
• nèn •嫩 • shī •湿 • bō •播 nèi mèng xǐng 内 梦 醒 jiāo yàn qiáng 娇 艳 强 xiū zhì kūn sū 致 昆 苏 修
花的品种 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花
开放时间 凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点 下午三点 傍晚六点 晚上八点 晚上九点
作者的形容（花儿开放） 吹起紫色小喇叭 绽开了笑脸 梦中醒来 开花了 欣然怒放 暮色中苏醒 开花 含笑一现
晚上七点左右 舒展开自己的花瓣
0 1
shì 适 (适应 适应) 适应
kūn 昆 (昆虫 昆虫) 昆虫
bō 播 (播种 播种) 播种
xiū 修 (装修 装修) 装修
zhì 致 (大致 大致) 大致
sū 苏 (苏州 苏州) 苏州
凌晨 蔷薇 昙花 湿度 花蕾 昆虫 大致 娇嫩 争奇斗艳
绽开 暮色 苏醒 干燥 灼伤 淡雅 传播 吻合 花圃 适宜 修建 欣然怒放
牵牛花
•凌晨四点，牵牛花吹 凌晨四点， 凌晨四点 起了紫色的小喇叭； 起了紫色的小喇叭；
蔷 薇
•五点左右，艳 五点左右， 五点左右 丽的蔷薇绽开 了笑脸； 了笑脸；
睡 莲
•七点，睡莲从 梦中醒来；
万寿菊
•下午三点，万 下午三点， 下午三点 寿菊欣然放； 寿菊欣然放；
烟 草 花
•傍晚六点，烟 傍晚六点， 傍晚六点 草花在暮色中 苏醒； 苏醒；
2
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4
5
6
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总结课文内容
不同的时间 这篇课文讲了各种不同的花会在_________开放, 这篇课文讲了各种不同的花会在_________开放, _________开放 原因 及其___________. 及其___________.
探究原因
植物开花的时间， ____、____、 植物开花的时间，与____、____、 光照 有着密切的关系， 动物活动的时间 ____有着密切的关系 还跟___________相吻合。 ___________相吻合 ____有着密切的关系，还跟___________相吻合。
温度 湿度
你也来试一试，用不同的表达方法来说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。 春天，____________________； 夏天，____________________； 秋天，____________________； 冬天，____________________。