《小动物过冬》教学反思

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《小动物过冬》教学反思

《小动物过冬》教学反思【第一篇】：

《小动物过冬》教学反思本课是一【第童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。

课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

在学习本课时，我注重从以下几点做起。

首先、复习词语，体会关系。

通过复习课题中所说的三个小动物是谁，进而出示对这三个小动物的不同称呼，让小朋友从中感受到他们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。

从而，为下文的学习埋下藐基调。

其次、句式训训练，体会关系。

仿照轩它们常常在一起唱歌跳耿舞，日子过得很快乐。

劝进行句式训练篇】：

它躲们常常在一起，日子过许得。

想象说话的过程中袜，通过教师的评价语言税让学生体会到和朋友一隅起玩的快乐和美好。

从绚而，为下文的学习埋下坷基调，也为下文的分别摇创设情境。

第三、环品味朗读，突破重点。

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狼用抓重点词语进行品读序的方法，引导学生体会星重点词语的意思，在此污基础上进一步体会句子盅的意思。

如，关于小燕晰子的那段自述，我抓住绞两个快和一个啦，让学然生体会冬天即将到来时祁小燕子的那份着急的心勉情。

第四、角色体御验，解决难点。

通过同挟桌分角色朗读、男女分扩角色朗读、个别戴头饰帅用各自不同的方式到台墅上分角色朗读和全班分又角色朗读等不同的朗读迈方式，引导学生在多样澜化的角色朗读的过程中境明了小动物不同的过冬臀方式。

第五、总结苍板书，知识拓展。

在总续结板书的过程中引导学傅生说说：

你还知道那种涣小动物，他们也用这样谐的过冬方式来过冬？这淹样在让学生记住所学知慷识的同时更丰富了学生塌的知识面。

这就是梨我在进行教学设计以及煮在进行本节课教学之前叉的所思所想。

当然，根敏据以上想法反思我今天叔的课堂教学，我觉得在痘以下几个方面还需进一部步提高：

1.还需账更好地凸显教师的主导信和学生的主体地位。

课英堂中教师处于一个主导竖的角色，而学生才是学唱习的主体，教师应该精久炼自己的语言而把更多留的课堂教学时间还给学齿生，让学生在课堂朗读纤、语言表达或者课堂交搽际中

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 掌握课堂教学内容越。

教师在其中只需多一短些指导即可。

2. 惧还需要再投入一些、语振言再丰富一些。

虽然课马件做得很生动、很精美振。

但是，如果教师能够塑再运用一些入情入境的焙语言、表情和姿态，那涕就更能把学生带进课堂言的教学情境中，让孩子余与课堂情境交流，教学摔效果应该会更好。

宴 3.还需要再多给孩子中一些时间。

在倾听、应烙答和理答的环节，由于郁教学时间的关系，我没拟有等孩子表达完整就打盅断了孩子的回答，或者榨是没有注意让孩子表达脚完整。

在以后的课堂教绎学中，我应该给孩子留厘下更多的思考以及表达循的时间，让孩子表达清慢楚、表达完整。

4 瑚 .还更好地把握教学时湾间，由于我的时间把握责的不好，最后总结拓展锈比较仓促。

【第二篇】正：

《小动物过冬》教学昼反思《小动物过冬淫》是一【第童话故事，妮讲的是青蛙、小燕子、项小蜜蜂一起商量过冬的罩事。

课文生动地介绍了展它们不同的过冬方式，涕小燕子要避开严寒到温躬暖的南方去，小青蛙准花备吃饱之后钻到泥土里褂

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是冬眠，而小蜜蜂则藏迹在蜂巢里吃蜂蜜。

课文詹还表现了小动物之间的吧相互关心，难舍难分。

灾在教学本课时,我丈注重紧密联系儿童的生央活实践,借助简单浅显余的儿歌、绕口令等让学帆生自主地参与到学习中攻去,力求让学生通过自钓己的朗读,感悟,读懂裂文本，学得灵活，学得乐快乐。

一、儿歌导入，茎激发兴趣。

二年级墟学生年龄较小，为了能灵更好地激发其学习的兴雹趣，我采用了儿歌导入莲的形式，以一首儿歌配鉴以冬天的图画将学生带早入那寒冷的冬季情境中跃，引导学生产生疑问篇侨】：

我们冬天冷了能添袭加衣物，小动物应该怎拂么办呢？它们又是怎么敏过冬的呢？激发学生的趾求知欲。

二、生字教学羚，方法单一。

在生骆字教学中，我主要采用赁让学生读字音、识字形稍、辨字义的形式让学生栋认识本课的生字词。

但斥是在教学中忽视了低年曲级学生的学习能力，进拓而忽视了对前后鼻音、声多音字的教学，教学目棘标不明确。

此外，在让拢学生分析字形时只对个肖别生字提出绕口令的方担式识记，其它生字却不砂加提示，不利于学生对炒生字词的全面掌握。

课匣后，在与其他老师的交唾流中发现，可以通过替晒换

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部首、形象记忆等方锤式加深学生的印象，也挪可以巩固学生的旧知。

坯总的说来，对于低年级姓生字教学仍不可忽视，脖且要注意多样的教学方火法。

不过我在教学凿生字词时也较为关注学蚀生的说话能力，让学生瞒用商量造句时，学生能函联系实际，课堂也迸发呵出了智慧的火花。

三、赠以读代讲，整体感知。

制梳理课文内容时，舀让学生选择自己喜欢的唐动物过冬方式来朗读，艳意在激发学生的学习兴再趣，但效果不佳，多数瑟学生注意力不集中。

若放能让学生扮演小动物去渊读、去说可能会更好。

均同时，若能在教学中联乞系生字词或者联系板书恒梳理课文内容，可能会斑达到不一样的效果。

四损、教师的语言魅力。

雁教学本课让我了解到袁教师应该有自己独特的币语言魅力，问题和教学伞要求要简单明确，方便望低年级学生理解。

同时华善加运用肢体语言，既胳要能激发学生的学习兴窟趣又不分散学生的注意素力。

板书也是教师语言女的另一种形式，其重要刀性同样忽视，美观的同阴时也要实用。

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