苏教版五年级音乐爱罗曼斯说课稿
爱的罗曼斯教案
爱的罗曼斯教案教案标题：爱的罗曼斯教案教案目标：1. 通过学习罗曼斯时期的文学作品，使学生了解罗曼斯文学的特点和主题。
2. 培养学生对爱情、情感和人际关系的理解和思考能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 罗曼斯文学的特点和主题。
2. 罗曼斯文学作品中的爱情、情感和人际关系。
3. 阅读理解和写作能力的提升。
教学难点：1. 理解和分析罗曼斯文学作品中的情感和人际关系。
2. 运用所学知识进行写作。
教学准备：1. 教材：选取适合学生年龄段的罗曼斯文学作品，如《简·爱》、《傲慢与偏见》等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放罗曼斯时期的相关图片，激发学生对该时期的兴趣。
2. 引入教学话题：“你对罗曼斯文学有了解吗？你认为爱情在罗曼斯文学中扮演着怎样的角色？”二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解，介绍罗曼斯文学的特点和主题，如强调个人情感、追求真爱等。
2. 分析罗曼斯文学作品中的爱情、情感和人际关系，引导学生思考其中的深层含义。
三、阅读与讨论（20分钟）1. 分发罗曼斯文学作品的相关章节或摘录，要求学生阅读并理解其中的情感和人际关系。
2. 分组讨论，学生互相分享自己的理解和观点，引导他们深入思考作品中的爱情主题。
四、写作训练（20分钟）1. 要求学生根据所学内容，撰写一篇关于罗曼斯文学作品中爱情的文章。
2. 提供写作指导和范文，帮助学生进行写作训练。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，互相欣赏和评价。
2. 教师给予学生写作方面的建议和指导。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调罗曼斯文学对爱情、情感和人际关系的影响。
2. 鼓励学生继续阅读和研究罗曼斯文学作品，扩展自己的知识和视野。
教学反思：本节课通过引导学生了解罗曼斯文学的特点和主题，培养了他们对爱情、情感和人际关系的理解和思考能力。
通过阅读和写作训练，学生的阅读理解和写作能力得到了提升。
六年级音乐《爱的罗曼斯》教案
六年级音乐《爱的罗曼斯》教案
教学目标
通过欣赏《爱的罗曼斯》，让同学们体会西班牙歌曲之美。
教学重点
欣赏音乐，体会西班牙民歌的特点。
教学方法
讲解法、赏析法。
教具
多媒体课件、教科书。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
回顾上次课内容。
三、新课教学：
1、歌曲的介绍。
2、欣赏《爱的洛曼斯》。
3、这首抒发的是什么样的感情？
四、课程总结：
这是一首著名的、具有浓郁西班牙音乐风味的民歌，《爱的罗曼斯》它是3／4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏，充分发挥
了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。
同学们如果对西班牙音乐感兴趣的话，可以在课后听赏其他西班牙歌曲，详细了解西班牙音乐的特点。
教学反思：明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深一步的了解。
苏少版音乐五年级上册《听：爱的祝愿爱的罗曼斯》说课稿
苏少版音乐五年级上册《听：爱的祝愿爱的罗曼斯》说课稿一. 教材分析《听：爱的祝愿爱的罗曼斯》这一课选自苏少版音乐五年级上册。
本课是一首富有情感内涵的乐曲，通过优美的旋律和温馨的节奏，表达了爱的祝愿和罗曼蒂克的爱情。
乐曲由两个部分组成，第一部分节奏明快，旋律优美，表现出爱的祝愿；第二部分节奏缓慢，旋律温馨，表现出爱的罗曼斯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对乐曲的节奏、旋律和情感表达有了一定的理解能力。
但对于这首乐曲的深入理解和情感体验还需要通过教学来引导和培养。
此外，学生在音乐欣赏方面可能存在个体差异，因此在教学过程中要关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生通过聆听和欣赏，感受《爱的祝愿爱的罗曼斯》乐曲的美感，培养音乐审美能力。
2.引导学生理解乐曲中的情感内涵，体会爱的祝愿和罗曼蒂克的爱情。
3.提高学生对音乐的欣赏和分析能力，激发他们对音乐的热爱和探究欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过聆听和欣赏，让学生感受乐曲的美感，理解乐曲中的情感内涵。
2.教学难点：引导学生运用音乐欣赏和分析方法，深入理解乐曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、欣赏、讨论、分析等方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的音乐欣赏和分析能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放乐曲，展示相关图片和文字资料，帮助学生更好地理解和欣赏乐曲。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍乐曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：让学生完整地聆听乐曲，注意感受乐曲的节奏、旋律和情感变化。
3.分段欣赏：将乐曲分为两个部分，分别让学生欣赏，引导他们分析乐曲的情感内涵。
4.讨论：让学生谈谈对乐曲的理解和感受，鼓励他们发表自己的观点。
5.分析：教师对乐曲进行详细分析，讲解乐曲的结构、节奏、旋律等特点，引导学生深入理解乐曲。
6.拓展：让学生欣赏其他类似风格的乐曲，拓宽他们的音乐视野。
苏教版小学音乐五年级上册全册教案
第一单元爱的礼赞教学内容：1、听：《妈妈的红头巾》2、唱：《天下的妈妈都是一样的》3、动：露一手（1）我的创造（2）教学目标：1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。
2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3、根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。
教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现教学过程：一、导入谈话：询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。
2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。
3、学唱歌曲（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。
（2）注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“╳╳╳〇╳╳╳”这样含有休止符的节奏。
4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音乐活动：采集与分享（1）（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。
6、巩固歌曲演唱。
（1）请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。
（齐唱歌曲）（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。
三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》1、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。
2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动：露一手（1）1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。
……（教师引语）2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。
3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。
苏少版音乐五上第二单元爱的罗曼斯说课稿
苏少版音乐五上第二单元爱的罗曼斯说课稿一. 教材分析《爱的罗曼斯》是一首著名的西班牙吉他曲，曲调优美，旋律深情。
这首曲子分为两个部分，第一部分节奏自由，旋律柔美；第二部分节奏明快，旋律激昂。
本节课我们将学习这首曲子的演奏技巧和音乐表现。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的吉他演奏技巧，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生对西班牙音乐的特点和风格还不够了解，需要通过本节课的学习来提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握《爱的罗曼斯》的吉他演奏技巧。
2.使学生能够理解并表现出这首曲子的情感内涵。
3.培养学生对西班牙音乐的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：《爱的罗曼斯》的吉他演奏技巧。
2.教学难点：对这首曲子的情感内涵的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，讲解吉他演奏技巧和音乐特点。
2.采用示范法，演示《爱的罗曼斯》的演奏。
3.采用分组练习法，让学生分组练习并相互交流。
4.采用视听结合法，让学生观看吉他演奏视频，增强直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《爱的罗曼斯》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解吉他演奏技巧，演示《爱的罗曼斯》的演奏。
3.练习环节：学生分组练习，教师巡回指导。
4.交流分享：学生相互交流学习心得，分享练习成果。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括：《爱的罗曼斯》曲谱、吉他演奏技巧要点、音乐表现等内容。
通过板书，让学生对课程内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价1.学生演奏《爱的罗曼斯》的熟练程度。
2.学生对这首曲子的情感内涵的理解和表现。
3.学生对西班牙音乐的兴趣和热爱程度。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握《爱的罗曼斯》的演奏技巧和音乐表现。
同时，要注重培养学生的音乐素养，使他们对西班牙音乐产生浓厚的兴趣。
在今后的教学中，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的音乐教育。
苏少版五年级音乐上册第2单元《爱的旋律》教案
苏少版五年级音乐上册第2单元《爱的旋律》教案一. 教材分析《爱的旋律》是苏少版五年级音乐上册第2单元的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了爱的主题，让学生在歌唱中感受到爱的力量。
歌曲分为两个部分，第一部分以抒情为主，第二部分以激昂为主，学生在学习过程中可以感受到情感的起伏变化。
歌曲难度适中，适合五年级学生演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于表现自己。
但部分学生可能对情感的把握和歌曲的表现力尚有不足，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《爱的旋律》，并能流畅演唱。
2.让学生理解歌曲的主题，感受爱的力量。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏把握。
2.歌曲情感的把握和表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：老师讲解歌曲的旋律、节奏和情感。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《爱的旋律》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：爱的相关图片、卡片等。
七. 教学过程老师播放歌曲《爱的旋律》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对爱的理解，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师带领学生学唱歌曲，注意指导学生把握旋律和节奏。
在演唱过程中，老师适时停下来，讲解歌曲的难点，帮助学生克服困难。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
老师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和帮助。
4.巩固（10分钟）老师挑选几名学生代表演唱，其余学生伴奏。
在演唱过程中，老师注意引导学生把握情感，表现歌曲的魅力。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论生活中感受到的爱，分享爱的故事。
让学生用歌曲《爱的旋律》为背景音乐，进行即兴表演。
苏少版音乐五年级上册《听：爱的祝愿爱的罗曼斯》教学设计
苏少版音乐五年级上册《听：爱的祝愿爱的罗曼斯》教学设计一. 教材分析《听：爱的祝愿爱的罗曼斯》是一首五年级上册的音乐教材，属于苏少版音乐教材。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了爱的祝愿和罗曼蒂克的爱情。
歌曲的节奏变化丰富，旋律走向升降，对学生具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的情感体验。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲来感受音乐的美，体验音乐的情感。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习欲望。
但同时，学生对音乐的理解能力和技巧掌握程度参差不齐，需要在教学过程中进行针对性的引导和辅导。
三. 教学目标1.能够正确演唱《听：爱的祝愿爱的罗曼斯》。
2.了解歌曲的背景，理解歌曲的情感。
3.掌握歌曲的节奏和旋律，提高音乐素养。
4.培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，需要学生准确把握。
2.歌曲的旋律走向升降，对学生具有一定的挑战性。
3.歌曲的情感表达细腻，需要学生深入理解。
五. 教学方法1.示范法：教师正确演唱歌曲，为学生提供模仿的对象。
2.讲解法：教师对歌曲的背景、节奏、旋律等进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、节奏图等。
2.音响设备：用于播放歌曲，为学生提供听觉感受。
3.钢琴：教师伴奏使用。
4.教学用具：如节拍器、谱夹等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《听：爱的祝愿爱的罗曼斯》，让学生初步感受歌曲的美。
然后，教师简要介绍歌曲的背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词、旋律图、节奏图等，引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
同时，教师对歌曲的情感进行讲解，帮助学生深入理解。
五年级音乐上册 爱的罗曼斯教案 苏少版
教案：五年级音乐上册《爱的罗曼斯》教案苏少版一、教学目标：1. 让学生了解《爱的罗曼斯》这首曲子的背景和特点。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3. 通过学习《爱的罗曼斯》，引导学生体验音乐带来的情感共鸣。
二、教学重点：1. 学会演唱《爱的罗曼斯》这首曲子。
2. 理解曲子的情感内涵。
三、教学难点：1. 掌握曲子的节奏和旋律。
2. 表达曲子的情感。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 音乐教材或乐谱。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾之前学过的曲子，让学生分享自己最喜欢的曲子。
b. 教师简要介绍《爱的罗曼斯》这首曲子的背景和特点。
2. 教学曲谱：a. 教师出示曲谱，引导学生观察曲谱的节奏和旋律。
b. 教师讲解曲谱，解答学生的疑问。
3. 学唱曲子：a. 教师示范演唱，学生跟随教师学唱。
b. 教师引导学生注意音准和节奏，及时纠正学生的错误。
4. 分组练习：a. 学生分组，每组选择一种乐器或声部进行练习。
b. 教师巡回指导，帮助学生改进演奏或演唱技巧。
5. 情感体验：a. 教师引导学生闭眼聆听曲子，感受曲子带来的情感。
b. 学生分享自己的情感体验，教师进行总结。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b. 学生展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。
六、教学延伸：1. 让学生尝试创作类似的罗曼斯风格的音乐作品。
2. 组织学生进行音乐表演，如小组合唱、乐器演奏等。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标。
2. 教师要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和内容。
八、教学评价：1. 对学生的演唱、演奏和情感表达进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度和进步情况。
九、教学内容拓展：1. 介绍其他著名的罗曼斯风格的音乐作品，让学生进行欣赏和学习。
2. 引导学生了解罗曼斯风格的音乐在音乐史上的地位和影响。
爱的罗曼斯音乐教案
爱的罗曼斯音乐教案【篇一：爱的罗曼斯】【篇二：《爱的罗曼斯》《云雀》】《爱的罗曼斯》《云雀》教材分析：一、爱的罗曼斯《爱的罗曼斯》主旋律取材于西班牙传统民谣。
1952年，法国影片《被禁止的游戏》将其选为主题音乐。
著名吉他演奏家叶佩斯依据这个音调将其改编成吉他独奏曲，并亲自演奏，用于电影的配音。
此后，便广为流传，也成为吉他演奏家经常演奏的保留曲目。
乐曲优美纯朴的旋律与清澈的分解和弦完全融为一体，充满温柔和浪漫的气息，是吉他曲中的一首不朽名作。
《爱的罗曼斯》是典型的单三部曲式，中板，爱拍，a+b+a结构。
a 段是。
小调，由一个主和弦开始，下行音阶式的旋律缓缓进行，第4小节以主和弦的构成音上升一个八度，形成一个高潮，接着旋律继续在下行音阶上来回移动，和声由主和弦经过下属和弦与属和弦，最终以一个主和弦结束。
b段转e大调，主旋律开始前3小节重复a段的主旋律。
但这之后它进行了发展。
由于伴奏、和声的细致安排和设计，使它在色彩对比上引人人胜。
旋律在三度和声的伴奏下优美动听，扣人心弦。
最后，再现a段的主题，情绪也趋于平静，恍如被轻风吹动的湖水，泛起阵阵涟漪，缓缓地移向远方。
乐曲在宁静的气氛中结束。
二、云雀《云雀》为罗马尼亚排箫独奏曲，a大调，24拍，急板速度。
有一种民间吹奏乐器，被人们称作“奈伊”；在我国，人们将其称之为“罗马尼亚排箫”，俗称“排箫”。
《云雀》就是一首用排箫演奏的罗马尼亚民间乐曲。
这首乐曲，除了排箫独奏的版本之外，还有小提琴、手风琴及器乐合奏的改编版本。
课时目标：一、结合欣赏《爱的罗曼斯》、《云雀》初步了解吉他、排箫的形制，感受其独特的音色及表现力，体验乐曲的音乐情绪及其民族风格。
二、结合欣赏《爱的罗曼斯》、《云雀》，能够辨听乐曲的主题及吉他和排箫的音色，学习单三部曲式及大、小调式的相关知识。
教学过程【篇三：2017春人教版六年级下册音乐教案(32课时完整版)】第一单元爱满人间教学内容：1.唱歌《感恩的心》《爱的人间》2.欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》教学目标：1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
五年级音乐上册第二单元爱的罗曼斯PPT课件1苏少版
• 耶佩斯是当今最受 欢迎的演奏家之一， 他擅长演奏近现代 的西班牙作品，其 耶佩斯与他的十弦 吉他乐曲处理造型 性到过他的指 导，另外，他还改 编整理了许多古代 乐谱，丰富了吉他 演奏曲目。
• 纳西索· 耶佩斯(Narciso Yepes)，一九二七年十一月十四日生于西 班牙东南部穆西亚省的洛卡。父母务农，四个小孩，叶佩斯是老幺， 家族里没有人学过音乐。 • 耶佩斯第一次看到吉他，是在一次庆典活动上看到有人弹这样优美 无比的乐器，从此深深地被吸引住。四岁的时候，父亲发现他居然 拿着手杖当吉他弹，就买了一把玩具吉他给他玩。谁直到耶佩斯竟 然爱不释手，每天有模有样的弹，活象个小演奏家，真的有兴趣。 父亲马上买了一把真正的吉他送给他，并且找了镇上唯一的吉他老 师巴拉(PARA)来指导他。 • 学了不久，老师就对父亲说:"你这个小孩在吉他上的才华是无与伦 比的，他是块宝玉，将来一定会很有成就。"耶佩斯在得到老师的 肯定之后，更加努力的练习。 • 七岁那年，他们全家到海边度假，这是耶佩斯有生以来第一次见到 大海，被大海一望无际的辽阔及宏伟深深吸引，在他小小的心灵里 立下了宏愿，要成为一位伟大的吉他演奏家，象海一样迎向世界每 一个角落。 • 耶佩斯很快将巴拉的琴艺完全吸收，他一心向往更高的成就，在家 人的鼓励及支持下，十岁时顺利的进入瓦伦西亚音乐学院。瓦伦西 亚不但是西班牙东部的音乐重镇，素有吉他故乡之称，柳贝特、罗 沙、巴拉圭尔等当时的吉他大师都在此地活动，教授吉他。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
苏少版小学音乐五年级上册第二单元教案
《爱的罗曼斯》教案教学目标1、听《爱的罗曼斯》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2、学会聆听音乐。
3、对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
4、认识降半音记号。
教学重点聆听《爱的罗曼斯》，体验乐曲的情绪。
教学难点展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程一、欣赏《爱的罗曼斯》1．介绍乐曲的创作背景。
罗曼斯，有人意译作浪漫曲。
它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。
多半指情歌而言。
《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。
很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。
2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题。
3．加词学唱。
4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受。
5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题。
二、结构分析《爱的罗曼斯》它是3／4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。
创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。
三、本课小结《爱的祝愿》教学目标：1、引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。
2、仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。
教学重点、难点：1、感受歌（乐）曲丰富的情感表现、风格、意境。
2、歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。
教学过程：一、导入：同学们，你们都知道哪些祝愿的话？你们能说一说吗？师生讨论。
二、新课新授：欣赏《爱的祝愿》。
1、初听：仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。
2、讨论：你觉得《爱的祝愿》是献给谁的，说说理由（说一句话或者一段话）。
3、音乐体验：用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、对同学、对老师、对父母的祝愿，放送背景音乐《爱的祝愿》4、教师简介《爱的祝愿》创作背景。
苏少版五年级音乐上册课件《爱的罗曼斯》课件
作者简介： 吉它演奏家。四岁学吉它。 十二岁入巴伦西亚市音乐 学院，二十岁赴马德里， 在西班牙国立管弦乐团协 奏下演奏罗德里戈《阿兰
作 曲 者 叶 佩 斯
作品简介：
《爱的罗曼斯》，又译作《爱的浪漫曲》。 最著名的吉他独奏曲之一。1952年法国 影片《被禁止的游戏》的导演力邀西班 牙吉他演奏家耶佩斯为影片作曲。耶佩 斯别出心裁，只采用一把吉它为整部影 片配曲，并由他自己一人演奏。其主体 曲就是《爱的罗曼斯》，是耶佩斯根据 西班牙民歌改编的。
作品简介：
爱的祝愿 爱的罗曼斯(教案)音乐五年级上册-苏少版
听：爱的祝愿爱的罗曼斯1教学目标（1）能听辨两首乐曲中的独奏乐器,并能用语言描述小提琴和吉他的音色特点。
（2）能明确分辨乐段的开始和结束,体验乐曲情绪;并能用语言、肢体等方式表达相应感受,用肢体动作表现乐曲的旋律、力度、和声等各要素的变化。
（3）能哼唱乐曲主题旋律,并注意唱准变音记号。
2学情分析五年级学生的常规较好,已掌握基本音乐知识,音乐欣赏能力随着音乐的深入学习也有所提高。
结合新课标,为了培养学生的听赏兴趣、提升学生的欣赏能力,我将着重让学生通过体态律动体验节奏、旋律、力度等音乐各要素来感受乐曲的情绪,了解乐曲的结构。
3重点难点重点体验乐曲各要素,了解乐曲结构,感受乐曲情绪。
难点用肢体动作表现音乐要素的变化,并较准确地哼唱乐曲主题旋律。
4教学过程活动1【导入】爱的旋律对比选出《爱的旋律》的片段1.听《土耳其进行曲》、《爱的祝愿》旋律片段。
2.揭示曲名,总结爱的旋律的特点优美、抒情。
活动2【讲授】欣赏《爱的祝愿》1.介绍《爱的祝愿》的创作背景,完整聆听,回答三个问题(1)情绪是怎样的演奏形式及乐器音色(喜、怨;小提琴独奏;明亮)(2)乐曲可以分成几个部分(3)有熟悉的旋律吗(有)(备注第二个问题不要求一定要回答出来,等乐曲学完再总结)2.学习A段旋律。
(1)学唱,知道A段是由4个乐句构成的。
(2)结合老师的动作,听乐曲中出现了几次,每一次都一样吗3.学习B段旋律。
对比A、B两段旋律(1)调性(是否在同一个调上)A E大调B G大调(2)情感A饱含深情,恰似来自情人的绵绵情话。
B 哀怨情调4.律动,初步了解乐曲的结构。
当听到A段旋律停下做舒展动作当听到B段旋律结合旋律的创作背景设计路径走恒拍(两两先后相反走,再走到一起牵手)当听到其他旋律停下随音乐左右摇摆5.讨论乐曲的结构并总结。
A+B+A+过门+A的变奏(逐渐减弱而终,仿佛恋人还在喃喃私语),后面三部分合并为A’。
活动3【讲授】欣赏《爱的罗曼斯》1.介绍乐曲创作背景,听《爱的罗曼斯》(1)说说乐曲的情绪是怎样的(2)演奏形式(吉他独奏)及乐器音色(淳厚)(3)乐曲的结构(通过再听,用举手的方式找出乐曲主题的变换)2.分别学习主题A、B的旋律。
苏少版音乐五上《爱的罗曼斯》教案[音乐教案设计]
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金山小学五年级音乐备课
附：教案格式模板
所在单位
所属教研室
课程名称
授课教师
《******》教案（宋体二号，标题加粗）
一、课程性质：（注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课）
二、总学时∕学分:
三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（）
四、学时分配：理论课（）学时实践（含实验）课（）学时
五、授课专业、层次：
六、本课程的教学目的和要求：
七、本课程的教学重点、难点：
八、教材和参考书：
《******》教案内容（宋体二号，标题加粗）
一、章节内容：（正文：宋体五号，标题加粗，18磅）
二、课时：
三、教学目的：
四、教学重点与难点：
五、教学方法：
六、教学过程设计：
小结：
七、作业布置：
八、教具：
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苏教版五年级上册音乐教案爱的礼赞第三课时教学设计
第一单元爱的礼赞第三课时教学内容：1．听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》2．动：我的创造3．认：降记号教学目标：1．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。
3．认识降半音记号。
教学重点、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程：一、欣赏《爱的罗曼斯》。
1．介绍乐曲的创作背景罗曼斯，有人意译作浪漫曲。
它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。
多半指情歌而言。
后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。
《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。
1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。
从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。
《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。
很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。
2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题3．加词学唱你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。
4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受教师小结：《爱的罗曼斯》它是3／4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。
B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。
当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。
这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。
乐曲在宁静的气氛中结束。
5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题6．我的创造：创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。
二、欣赏《爱之梦》。
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苏教版五年级音乐爱罗曼斯说课稿
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苏教版五年级音乐爱的罗曼斯说课稿
教学内容：
1.听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》
2.动：我的创造
3.认：降记号
教学目标：
1.聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2.能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。
3.认识降半音记号。
教学重点、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程：
一、欣赏《爱的罗曼斯》
1.介绍乐曲的创作背景
罗曼斯，有人意译作浪漫曲。
它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。
多半指情歌而言。
后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。
《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。
1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。
从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。
《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。
很多知名的吉他
演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。
2.边划拍边哼唱乐曲的两个主题
3.加词学唱
你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦!你是我的吉他。
4.学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受
教师小结：
《爱的罗曼斯》它是3/4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。
B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。
煀当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。
这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。
乐曲在宁静的气氛中结束。
5.复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题
6.我的创造
创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。
二、欣赏《爱之梦》
1.完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。
2.教师介绍乐曲创作背景。
《爱之梦》，李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。
正如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。
但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。
因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。
这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。
这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为
优雅的快板，6/4拍。
甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。
3.再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。
三、本课小结
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