三年级下册音乐第八单元七彩的生活教案

三年级下册音乐第八单元七彩的生活教案

Lesson plan of colorful life in unit 8 of Volume II music of grade three

三年级下册音乐第八单元七彩的生活教案

前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅

存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的

听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程

标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后

内容可随意修改调整及打印。

第八单元七彩的生活

第一课时

教学内容

唱歌《白鸽》。

教学目标

这是一切以声乐教学为主的综合课，通过学生们的自学、小

组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、并

在教师的指导下，学地看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。

教学过程

1、导入。

白鸽的图片。

提问：这是什么？它象征什么？

2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。

学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；在教师钢琴

的帮助下正确演唱歌曲的旋律。

4、学唱二声部。

（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。

提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？

如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？

（2）学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。

（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。

（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。

（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。

（教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感，有意识启发学生运用自然柔和，甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象）。

5、口风琴演奏《白鸽》。

（1）个人练习歌曲旋律。

（2）分小组练习二声部旋律。

（3）全班分成两个声部演奏歌曲旋律。

（有能力的班级完成口风琴的三项内容，或者教师的情组织学生完成一部分内容，另一部分放在课下或下节课完成。）教学评价

1、学生参与程度和参与率。

2、学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。

3、学生合唱能力和对歌曲的表现能力。

4、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。

第二课时

教学内容

唱歌《白鸽》。

欣赏《童心是小鸟》。

教学目标

进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

教学过程

1、口风琴复习。

（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。

（2）全体学生齐奏《白鸽》，

（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。

（4）全体学生轮奏《白鸽》。

2、复习歌曲《白鸽》。

（1）齐唱。

（2）全体学生二部轮唱。

（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？

（1）学生以小组的形式汇报表演；有的用口

风琴伴奏；有的用打击乐伴奏；有的表演舞蹈等等。

3、欣赏歌曲《童心是小鸟》。

（1）初听：感受歌曲的情绪。

（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌曲吗？为什么？

（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动）

（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？

（5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。

（6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？

（学生以小组的形式汇报表演：有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）教学评价

1、学生参与程度和参与率。

2、学生合唱能力和对歌曲的感受、表现能力。

3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。

第三课时

教学内容

欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。

教学目标

通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》，感受乐曲带给人们的愉

快情绪，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。

教学过程

1、导入：播放歌曲《童心是小鸟》。

2、提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你

最喜欢学校组织的哪些活动？

3、初听歌曲：歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？

4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、

拍腿、打击乐、律动。

5、教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？

6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。

7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。

8、“韵律操”比赛。

以小组为单位，汇报创编汪出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。

教学评价

1.学生参与的程序和参与率。

2.在以小组为单位的创编韵律操过程中的组织能力、创造能

力。

3.在韵律操表演中的动作的协调能力和美感。

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