三年级数学学困生辅导工作总结

2024年三年级数学学困生辅导工作总结(2篇)

2024年三年级数学学困生辅导工作总结____年三年级数学学困生辅导工作总结一、引言在____年，作为一名数学教师，我负责辅导三年级的数学学困生。

在过去的一年中，我积极探索多种教学方法和策略，以帮助学困生克服数学学习上的困难。

通过不断的努力和尝试，我取得了一些积极的成果。

这篇总结将详细介绍我在这个过程中所做的工作和取得的成绩。

二、学困生的情况分析在开始辅导学困生之前，我首先进行了学困生的情况分析。

根据他们的成绩和学习表现，我发现学困生主要出现了以下几个问题：1. 基础薄弱：学困生在数学基础概念和计算能力方面相对较弱，对于一些基本的数学概念仍存在模糊的理解，容易出错。

2. 认识不清：学困生对数学问题的理解不够透彻，常常只停留在解题表面，对于一些抽象的数学概念和思维方式不理解。

3. 学习态度问题：学困生对数学学习缺乏兴趣，对数学教学缺乏主动性和积极性，导致学习效果不佳。

三、辅导策略与方法为了帮助学困生有效地提高数学成绩和学习水平，我采取了一系列的辅导策略与方法，具体如下：1. 发现问题、分析问题：在辅导过程中，我根据学困生的实际情况进行细致的观察和分析，找出他们存在的问题和困难，从而针对性地进行辅导。

2. 强化基础巩固：针对学困生的基础薄弱问题，我通过增加基础练习和巩固训练，并且将数学知识与生活实践相结合，使学困生能够更好地理解和掌握数学知识。

3. 提高解决问题的能力：通过多种教学手段和方法，我培养学困生的分析和解决问题的能力，鼓励他们多思考、多交流，培养他们对数学问题的深入理解和抽象思维能力。

4. 激发学习兴趣：为了使学困生对数学学习产生兴趣，我从课堂教学内容的设计和实施入手，增加趣味性和互动性，引导学困生主动参与课堂活动和讨论。

四、取得的成绩在经过一年的辅导工作后，我取得了以下一些成绩：1. 学困生数学成绩明显提升：经过辅导，学困生的数学成绩普遍有了较大的提升。

他们的基础知识掌握更牢固，解题能力也得到了明显的提高。

2024年三年级数学学困生辅导工作总结样本(2篇)

2024年三年级数学学困生辅导工作总结样本2023年是三年级学生学习数学的一年，在这一年里，我作为一名数学教师，负责辅导一群数学学困生。

通过我的努力，学生们的数学成绩有了明显的提升，并且他们在数学学习方面的兴趣也有所增加。

在这篇总结中，我将分享我在辅导学困生过程中获得的经验和取得的成就。

一、了解学生的问题在开始辅导之前，我首先通过与学生交流和观察，了解到学生们在数学学习中遇到的问题。

其中一些学生存在数学基础薄弱、不善于思考、不会应用所学知识等问题。

针对这些问题，我制定了相应的辅导计划。

二、针对学生的问题制定辅导计划针对学生们的不同问题，我分别制定了不同的辅导计划。

对于数学基础薄弱的学生，我采取了“因材施教”的原则，根据学生的实际情况进行有针对性的辅导。

对于不善于思考的学生，我通过培养他们的思维能力，引导他们从不同的角度去解决数学问题。

对于不会应用所学知识的学生，我注重让学生进行实际的应用训练，提高他们的实际操作能力。

三、多种教学方法灵活运用在辅导学生过程中，我灵活运用了多种教学方法。

对于数学基础薄弱的学生，我采用了师生互动的方式，引导他们主动思考和提问；对于不善于思考的学生，我设计了一系列启发性的问题，激发他们的思维；对于不会应用所学知识的学生，我结合实际生活中的问题，让学生进行实际的应用训练。

四、注重巩固和复习在辅导学困生过程中，我注重巩固和复习。

每次课后，我会布置一些巩固性的练习题，让学生进行课后复习和巩固。

同时，我还定期组织小测验，检测学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

五、与家长保持沟通我与学生的家长保持密切的沟通，及时向他们反馈学生的学习情况和存在的问题，并根据家长的意见和建议，调整辅导措施。

同时，我也鼓励家长给予学生更多的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。

六、不断激发学生的学习兴趣在辅导学生过程中，我不仅注重学生的学术提升，更注重激发他们的学习兴趣。

我设计了一些趣味性的数学活动，让学生在游戏中学习，并通过奖励机制激发他们的主动学习欲望。

小学三年级辅导学困生总结范文（通用6篇）

小学三年级辅导学困生总结小学三年级辅导学困生总结范文（通用6篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。

总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家整理的小学三年级辅导学困生总结范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级辅导学困生总结1今年我担任三（1）班的语文教学工作，在本学期里，我结合班上的实际情况，在开学初制定了学困生、优生辅导计划，扎实有序开展工作，使班上的学困生、优生的成绩有了不同程度的提高。

现将本学期学困生、优生辅导做以下小结：一、循序渐进、因人施教本班学困生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。

根据实际情况，抓好本班辅差工作，实行分层教学，语文基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。

对于语文基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。

甚至要从严要求，规范他们解答问题的步骤。

由于帮扶时狠抓了学困生的基础知识，所以在后来的测试中，基础题掌握得比较扎实，成绩有了不同程度的进步。

二、分层次要求，逐个落实知识1、对于优生，在作业上提出比一般学生都高的要求，一律要求全对，只有全对才能得到小红旗，对于提前完成作业的，给他们布置一点有难度新作业，拓宽他们的知识面，提高他们的数学能力。

要求回家自己预习新课，提高他们自学能力。

并在课堂上留给他们展现的机会，让他们充分发表自己对于新的知识的理解和想法，注意提高他们的数学思维能力。

2、对于学困生，在课堂上关注，让他们回答以下简单的问题，并给与表扬，增强他们的学习兴趣；作业当面批改，并督促更正，发现没有掌握的知识进行个别辅导，做的逐个落实基本知识和计算。

学困生数学工作总结7篇

学困生数学工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年三年级数学学困生辅导工作总结(2篇)

2024年三年级数学学困生辅导工作总结一、总体回顾回顾2024年的三年级数学学困生辅导工作，可以说是充满了挑战和机遇。

在这一年里，我们针对学困生的特点和需求，开展了多种有效的辅导方法，取得了一定的成效。

然而，也面临了一些困难和问题，需要进一步改进和完善。

二、有效方法1. 个性化辅导：针对每个学困生的具体问题和困难，我们进行了个性化的辅导。

通过与学生的互动和交流，了解他们的学习情况和瓶颈所在，然后针对性地制定了辅导计划和教学方法。

这种个性化的辅导方法，能够更好地帮助学困生克服困难，提高学习成绩。

2. 情感关怀：在辅导学困生的过程中，我们注重与学生的情感沟通和关心。

通过与学生建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关心和支持，从而增强他们的自信心和学习动力。

同时，我们也鼓励学生与同学之间互相帮助和支持，形成良好的学习氛围。

3. 温故知新：对于学困生来说，之前学过的知识点可能掌握不牢固或者已经遗忘。

因此，在辅导学困生时，我们注重温故知新。

通过复习之前的知识点，加深学生的理解和记忆，然后再进行新知识的学习。

这种温故知新的辅导方法，有助于学困生建立知识的连贯性和逻辑性，提高学习效果。

三、成效评估1. 学生学习成绩提高：通过辅导的努力，学困生的数学学习成绩有了一定的提高。

多数学生的考试成绩上升了一个等级，有些学生甚至从不及格变为及格或者更好的成绩。

这充分证明了个性化辅导的有效性，也肯定了我们的工作成果。

2. 学生学习态度积极：在辅导的过程中，学困生的学习态度发生了积极的变化。

他们对数学学习产生了浓厚的兴趣和愿望，不再厌烦和抵触学习，而是积极参与到课堂讨论和练习中。

这些改变充分说明了辅导的有效性和意义。

四、存在问题1. 辅导资源不足：由于学困生较多，我们的辅导资源有限，无法全面覆盖所有学困生的需求。

需要进一步增加辅导资源，例如寻找志愿者、组织同学互助小组等，以更好地满足学困生的需求。

2. 部分学生接受程度不高：尽管我们采用了个性化的辅导方法，但部分学困生对辅导效果接受程度不高。

2024年小学三年级数学学困生辅导总结(2篇)

2024年小学三年级数学学困生辅导总结一、引言数学作为一门重要的学科，对于学生的发展具有重要的意义。

在小学三年级阶段，数学的学习内容逐渐加深和拓展，对于某些学生来说可能会遇到一些困难。

本文将总结2024年小学三年级数学学困生的辅导过程和方法。

二、学困生辅导的背景1.学生情况：小学三年级学困生是指在数学学习中遇到较大困难，成绩明显低于班级平均水平的学生。

2.困难原因：学困生面临的主要困难可能来源于对基础知识的掌握不牢固、学习兴趣和学习方法等方面。

三、辅导目标1.帮助学困生建立正确的数学学习观念，提高数学学习的兴趣；2.帮助学困生掌握数学基本概念和基础知识；3.培养学困生的数学思维和解决问题的能力；4.提高学困生的数学应用能力。

四、辅导内容和方法1.巩固基础知识- 对于学困生来说，掌握基础知识十分重要。

要通过系统有序地复习和巩固，补充基础薄弱的部分。

可以通过练习题、课堂复习等方式进行。

同时要注重基础知识与实际应用的联系，使学生能够理解知识的用途和重要性。

2.培养数学思维- 采用启发式教学方法，引导学生通过观察、比较、类比等方式培养数学思维能力。

可以通过举例分析、情境模拟等方式引发学生的思考，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

3.提高解题能力- 通过练习不同类型的数学题目，加强学生的解题技巧和策略。

可以找一些典型的数学题目进行分析和解答，帮助学生理解解题过程和方法。

4.培养学习兴趣- 创设良好的教学氛围，将数学和生活联系起来，激发学生对数学的兴趣。

可以通过趣味的数学游戏和竞赛等方式，增加学生对数学的喜爱程度。

五、辅导过程措施1.制定个性化的学习计划- 针对每位学困生的实际情况，制定个性化的学习计划。

根据学生的具体困难逐步进行，合理安排学习内容和学习步骤。

2.建立良好的师生关系- 辅导过程中，教师要建立和学生之间的亲近关系，增加学生对教师的信任感和依赖感。

建立良好的师生关系可以提高学生的学习动力和积极性。

三年级数学学困生辅导工作总结

三年级数学学困生辅导工作总结一、前言数学学困是指学生在数学学习中存在困难、理解能力较弱的状态。

作为一名数学教师，我负责辅导班级中的数学学困生，帮助他们克服学习难题，提高数学成绩。

为了更好地开展辅导工作，我结合自身经验和学生实际情况，制定了科学的辅导方案，并与家长和同事积极合作，共同努力使每位学困生都能有所突破。

以下是我对三年级数学学困生辅导工作的总结。

二、辅导目标辅导目标是辅导工作的核心和关键，只有明确了目标，才能有针对性地进行辅导。

针对三年级数学学困生的具体特点和学习情况，我的辅导目标主要包括以下几个方面：1. 帮助学生树立正确的学习态度和方法：数学学习需要耐心和恒心，学生要学会如何分析问题、解决问题，掌握良好的学习方法和习惯。

2. 强化基本概念和运算技能：数学是建立在概念和运算基础上的，要想提高数学成绩，必须打好基础知识的基础。

3. 提高问题分析和解决能力：培养学生良好的思维习惯，能够独立思考和解决数学问题。

4. 增强数学兴趣和学习动力：通过丰富多样的教学手段，激发学生学习数学的兴趣，增强学习的主动性和自觉性。

三、辅导方法在辅导过程中，我采用了多种辅导方法，旨在激发学生的学习兴趣，激发学习的积极性。

具体方法包括以下几个方面：1. 个别辅导：根据学生的具体情况进行个别辅导，针对学生的学习差距和问题，制定个性化的辅导方案，帮助他们理解和掌握数学知识。

2. 小组交流：利用小组交流的方式，让学生通过合作解决问题，相互学习和帮助，培养团队合作精神。

3. 游戏教学：采用游戏化的教学方式，增加学习的趣味性和互动性，在轻松的氛围中提高学生的学习兴趣。

4. 多媒体辅助：利用多媒体教具和课件，直观地展示数学概念和运算步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、辅导策略为了有效地进行辅导工作，我制定了一些具体的辅导策略，以提高辅导效果。

策略主要包括以下几个方面：1. 理论联系实际：数学学习要与实际生活联系起来，通过讲解实例，让学生更好地理解和掌握数学知识。

三年级数学培优辅差总结(必备5篇)

三年级数学培优辅差总结（必备5篇）1.三年级数学培优辅差总结第1篇通过一学期的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:(一)思想方面的培优补差：1、随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们, 让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。

2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

(二)、有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。

总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

2024年小学三年级数学学困生辅导总结

2024年小学三年级数学学困生辅导总结在2024年对小学三年级的数学学困生进行辅导时，我采取了一系列针对性的措施，以帮助他们克服困难，提升数学学习能力。

以下是我对辅导过程的总结。

1. 了解学生症结：首先，我与学生及家长进行了深入的交流，了解他们在数学学习中的困惑和难点。

我发现其中一些学生在基础概念掌握上存在困难，另一些学生在解题能力上遇到了问题。

2. 补充基础知识：对于基础概念不牢固的学生，我采用了多种形式的教学方法，帮助他们加深对概念的理解。

我设计了一系列趣味性的练习和游戏，让学生通过实际操作来巩固知识。

3. 解题技巧训练：对于解题能力不足的学生，我强调了解题的思路和方法。

我教导他们如何分析问题，遇到复杂的题目时如何进行拆解和思考。

通过反复的训练和练习，学生的解题能力逐渐提高。

4. 多元化教学：为了满足不同学生的学习需求，我采用了多种教学手段，如教学视频、教学软件和实物教具等。

通过多元化的教学方式，我帮助学生加深对数学知识的理解，提高学习兴趣和积极性。

5. 家校合作：在辅导过程中，我与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，并与家长共同商讨解决方案。

我给予家长一些建议和指导，帮助他们在家中给予学生更多的支持和鼓励。

通过以上的辅导措施，我对2024年小学三年级数学学困生进行的辅导总体取得了良好的效果。

学生们的数学学习能力得到了明显提高，不再感到困惑和苦恼。

他们在课堂上的表现也有了明显的改善，积极性和自信心也得到了提升。

然而，在接下来的辅导工作中，我还要继续关注学生的学习情况，并进一步改进和完善辅导措施。

每个学生都有自己的特点和需求，我将继续努力找到最适合他们的学习方法，让他们在数学学习中取得更好的成绩。

学困生帮扶工作总结(优秀6篇)

学困生帮扶工作总结（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学三年级数学学困生辅导总结

2024年小学三年级数学学困生辅导总结导语：数学是一门需要逻辑思维和实际操作相结合的学科。

在小学三年级学习数学时，有一些学生可能会面临学习困难的情况。

本文将总结2024年小学三年级数学学困生的辅导方法和策略，以帮助他们克服学习困难，提高数学学习能力。

一、了解学生的学习困难原因首先，要了解学生的学习困难所在，针对不同的学生，可以有不同的辅导策略。

学生的学习困难可能有以下几个方面：1. 基础知识薄弱：学生对基本的数学概念和运算方法掌握不牢固。

2. 理解能力差：学生对数学的抽象概念理解困难，不能很好地将数学概念应用到实际问题中。

3. 计算错误多：学生在计算过程中常常出现粗心错误或漏写等问题，导致答案错误。

4. 学习态度不端正：学生对数学学习没有兴趣，缺乏主动性和坚持性。

二、辅导策略及方法1. 帮助学生建立基础知识：首先，要帮助学生巩固基础知识。

可以通过使用教具、游戏等多种形式，生动有趣地教授基础概念和运算方法。

在巩固知识的过程中，要注重培养学生的计算能力和运算技巧，并帮助他们建立正确的数学思维方式。

2. 强化概念理解：针对那些理解能力差的学生，可以采取一些辅助教学方法，例如使用图表、实物模型等来帮助学生理解抽象的数学概念。

同时，老师还可以通过实例演示和引导学生分析解题思路，培养学生的逻辑思维能力。

3. 纠正计算错误：对于常常出现计算错误的学生，老师可以帮助他们养成仔细、细致的计算习惯。

可以通过多做一些口算题和计算题来提高学生的计算能力。

此外，老师还可以鼓励学生在计算过程中多使用辅助工具，例如写下计算步骤、画出图表等，以避免粗心错误。

4. 注重培养学习兴趣：为了提高学生的学习积极性，老师可以选择富有趣味性的数学教材和教具，开展有趣的数学游戏和实践活动，增加学生对数学的兴趣。

同时，老师还可以提供一些奖励机制，鼓励学生努力学习。

5. 建立家校联系：与家长保持良好的沟通和联系非常重要。

老师可以定期与家长交流孩子的学习情况，解答家长的疑惑，并给家长提供一些家庭学习辅导的建议。

有关小学三年级数学辅导总结5篇

有关小学三年级数学辅导总结5篇有关小学三年级数学辅导总结5篇进行总结的时候需要多方面参考资料和知识，以便获取全面信息和多样化观点。

总结需要根据实际情况进行适当分级，避免混淆、冗长和重复。

下面就让小编给大家带来小学三年级数学辅导总结，希望大家喜欢!小学三年级数学辅导总结1我根据实际情况采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。

对于学校分配的各项工作，自己也能够尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。

现对自己的工作回顾如下：一、以课堂教学为核心1.课前阅读教材，设计教案。

课前阅读《数学课程标准》、教材、教参，对上课教学内容做到心中有数。

认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。

在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。

同时根据课后题，设计适合本班学生设计情况的练习题。

2.精心上课，综合运用方法激发学生参与学习的兴趣。

(1)创设引课情境，激发学生参与学习欲望。

课前只要是能与新课有关的学习内容，能设计出激发学生兴趣的情境就进行创设，创设后鼓励学生主动参与，放手让学生主动去探究，锻炼学生动手、动口、动眼、动脑的能力。

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。

这学期，我在教学工作上从没有放松自己。

我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。

上课做到精讲精练，巧讲巧练。

抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

小学三年级数学学困生辅导总结

小学三年级数学学困生辅导总结数学是小学生学习过程中非常重要的一门学科，也是孩子们比较难掌握的科目之一，尤其是在小学三年级，很多孩子会遇到数学学习上的困难。

作为一个小学三年级数学学困生的辅导员，我在帮助他们学习数学的过程中，总结出以下的方法和心得，希望对大家有所帮助。

一、诊断问题首先，针对数学学习的困难，我们需要先诊断原因。

一般来讲，学生数学学习困难的原因可以分为以下几类：1.基础差：小学三年级起点为什么和大家可能印象中不一样？其中原因是，在一年级和二年级学习《小学数学》教材，没有系统地学习数学基础，因此在三年级统一起点后，可能会遇到不能理解概念、基础差、能力跟不上等问题。

2.关注度低：很多小学生对数学没有兴趣，对于学数学也没有耐心。

数学课上容易分心、问答不积极，课下也不爱看练习册，因此进步也就比较缓慢。

3.记忆力差：数学需要用大量的公式和定义，需要学生大量的记忆。

一些小学生记忆力较差，因此就会遇到数学学习困难。

二、分散学习为了提高小学生的数学学习效果，我们可以采用分散学习的方式。

具体来讲，就是要将学习的时间分散开，每天安排一些时间来学习数学，而不是在一天之内突击学习。

这种学习方式可以让学生更好地消化学习内容，记忆更加深刻。

但需要注意的是，不能将数学学习时间过长，否则孩子容易感到疲劳，影响学习效果。

三、找到孩子的兴趣点一个人对于学习的兴趣直接影响着学习效果。

我们可以通过找到孩子的兴趣点，让他们在数学学习中找到自信和成就感。

例如，如果孩子喜欢玩游戏，我们可以找一些数学游戏给他玩，让他在游戏中体验到数学的乐趣，提高自己的数学水平。

同时，老师和家长也可以多与孩子交流，了解他们的喜好，帮助他们找到数学的乐趣点。

四、注意与家长的沟通数学学习需要家长和老师共同配合，家长需要时刻关注孩子数学学习上的困难，及时给予帮助。

家长和老师之间也需要保持良好的沟通，共同制定帮助孩子学习数学的计划和方法。

五、及时反馈和奖励在小学三年级阶段，孩子的学习状态和进步都非常快，因此在数学学习中，及时给予孩子反馈和奖励是非常重要的。

三年级数学学困生辅导工作总结

三年级数学学困生辅导工作总结（2009——2010学年第二学期）在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。

我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!转化后进生是教育工作中的一个难题。

工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。

关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。

使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。

他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。

我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。

因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。

因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

三是加强课外辅导当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。

三年级数学学困生辅导工作总结2024年（2篇）

三年级数学学困生辅导工作总结2024年2024年三年级数学学困生辅导工作总结一、工作目标与任务今年我负责三年级数学学困生的辅导工作，主要目标是帮助学困生掌握基本的数学概念和运算技巧，提高他们的数学学习能力和自信心。

具体任务包括：1. 按照学校教学大纲，制定针对性教学计划，结合学困生的实际情况，设计个性化辅导方案。

2. 组织开展小组辅导活动，提供针对性练习，巩固学困生的数学基础知识。

3. 加强与学困生的家长沟通，了解学生的学习状况和困难，与家长合作，共同帮助学困生提高。

二、工作过程与方法1. 了解学困生的学习情况：在开学初，我与班主任和其他相关老师进行交流，了解学困生的学习情况和主要困难点，为后续的辅导工作制定计划提供依据。

2. 制定个性化辅导方案：根据学困生的实际情况，我结合教材内容，制定了个性化的辅导方案，主要包括学习目标、教学内容和教学方法等。

3. 小组辅导活动：我组织了小组辅导活动，将学困生按水平分组，每周进行一次辅导，集中针对他们的困难点进行重点讲解和练习。

通过小组辅导，学困生之间相互学习和交流，激发他们学习数学的兴趣。

4. 提供针对性练习：我结合学困生具体情况，提供了一批针对性的练习题，帮助他们巩固数学基础知识和解题技巧。

同时，我鼓励学困生多进行自主练习和思考，提高他们的自学能力。

5. 家长沟通与合作：我与学困生的家长保持密切联系，定期与家长进行面谈，了解学生的学习情况和困难点，并与家长共同商讨解决方案。

我将学生的学习表现及时向家长反馈，鼓励家长积极参与学生的学习过程，共同努力提高学困生的数学能力。

三、工作成果与收获1. 学困生的数学成绩有了明显提高：通过个性化辅导和持续的练习，学困生的数学成绩有了明显的提高。

他们对数学的基本概念和运算技巧有了更深刻的理解，解题能力也得到了提高。

2. 学困生的学习兴趣得到激发：通过小组辅导和个性化教学，学困生对数学产生了浓厚的兴趣。

他们愿意主动参与到数学学习中，积极思考和探索，这对他们今后的学习有着重要的促进作用。

三年级数学学困生辅导工作总结

三年级数学学困生辅导工作总结一、辅导目标和任务在三年级数学学困生辅导工作中，我们的目标是帮助学困生掌握数学的基本概念和解题方法，提高他们的学习成绩和数学思维能力。

主要任务包括：1.了解学生的学习情况：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方式，了解学生的学习情况和问题所在。

2.找出学生的学习障碍：通过与学生的交流和讨论，找出学生在数学学习中存在的问题和困难，并进行针对性的辅导。

3.制定学习计划：针对学生的学习情况和问题，制定详细的学习计划，包括学习内容、学习方法、时间安排等。

4.实施辅导措施：根据学习计划，采用多种辅导方式和方法，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

5.跟踪监督学习情况：及时跟踪学生的学习情况，给予学生及时的指导和反馈，以确保学生的学习进展。

二、辅导方法和策略在三年级数学学困生辅导工作中，我们采用了一系列的辅导方法和策略，包括：1.个性化辅导：根据学生的学习情况和问题，为每个学生设计个性化的学习计划和辅导方案。

2.师生互动：通过与学生的互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生解决学习中的问题。

3.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考、启发学生解决问题的思路和方法，培养学生的数学思维能力。

4.多种教学手段：采用多种教学手段，如课堂讲授、练习训练、游戏竞赛等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.分层次教学：根据学生的学习水平和掌握程度，进行分层次教学，使每个学生都能够得到适当的辅导。

三、工作成果和效果在三年级数学学困生辅导工作中，通过我们的辅导努力，取得了一定的成果和效果：1.学习兴趣提高：通过调整教学方法和内容，学生的数学学习兴趣得到了提高，积极参与数学学习。

2.学习成绩提升：学困生的数学学习成绩得到了明显的提升，许多学生的成绩超过了班级平均水平。

3.数学思维能力增强：通过启发式教学和思维培养，学生的数学思维能力得到了增强，解题能力和创新能力有了较大的提高。

4.学习动力增强：学困生在辅导过程中，逐渐树立了学习雄心和自信心，学习动力得到了增强。

三年级数学学困生辅导工作总结2021年与三年级数学教学工作总结2021汇编

三年级数学学困生辅导工作总结2021年与三年级数学教学工作总结2021汇编三年级数学学困生辅导工作总结2021年在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。

我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!转化后进生是教育工作中的一个难题。

工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。

___每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。

使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。

他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。

我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。

因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。

因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

三是加强课外辅导当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。

数学学困生辅导工作总结(13篇)

数学学困生辅导工作总结（通用13篇）数学学困生辅导工作总结篇1学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的学生群体。

他们虽为数不多，但经常给班级带来不行无视的负面影响，是教师感到头疼的事。

抓好学困生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信念，三、要有细心。

多数学困生有个通病---学习态度不够端正。

他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。

我针对其详细状况，供应帮忙。

我知道这是一项简单而艰难的工程。

仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系。

下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：一、要有爱心。

有爱心是做好学困生转化工作优质核心和根底，前提和条件对待学困生要满怀热忱地去关怀他们，爱惜他们。

二、要有信念。

信念是学生进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有盼望，才有利于他们的成长。

而学困生普遍缺乏自信念，他们往往以为教师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

我们班黄微同学是一个学习有困难的学生。

经过一段时间的了解，我发觉她有这样一些特点：1、有些虚荣心，好表现，喜爱让学生表扬。

2、有肯定的毅力。

三、留意力短，听课简单溜号。

发觉这些特点后，我就有针对性地对她进展帮忙。

主要实行了以下几个措施：1、利用她虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让她表现的时机，答复简洁的问题，读一段比方简洁的字词，然后赐予鼓舞，增加她的自信念，提升她在班上的影响力。

2、上课简单溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，积极评价。

三、要有细心。

后学困生转化工作是一项简单的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，持之以恒，对症下药。

何睿志同学的学习态度极其不端正。

开头帮忙他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍旧不抱负。

他很懊丧，我并没有说他什么，只是急躁赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与缺乏，端正其学习态度，关怀生活中消失的问题。

三年级数学学困生工作总结

三年级数学学困生工作总结三年级数学学困生工作总结三（1）数学学困生转化工作总结（202*202*学年度第一学期）教师：李红雁本学期的情况有一些特殊，因为参加国培学习，所以大部分工作是顶岗实习生胡积锶做的，对学困生情况的掌握也不是很全面。

在后期的课堂教学中的,我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。

全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。

激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。

根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。

对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。

甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。

在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。

这样下去数学的整体成绩才能有提高。

采取的具体措施如下：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。