第一部分磁场磁感应强度学案
人教版高中物理选修3-1磁感应强度(学案)
磁感应强度学案【学习目标】1.知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质，了解磁现象及电流的磁效应．2．掌握地磁场的产生，理解地磁两极与地理两极的关系．3．理解磁感应强度的概念、大小、方向．【学习重点和难点】1.了解磁现象、磁场及电流的磁效应。
2．地磁场中磁感线的分布。
3．磁感应强度概念的建立和计算。
【自主学习】一、磁现象1．磁性：物质具有吸引_ _、___ _、镍等物质的性质．2．磁体：具有___ __的物体、天然磁石和人造磁铁都叫做永磁体．3．磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性______的区域叫磁极．任何磁体都有两个磁极，即___极和____极．4．磁极间的相互作用：同名磁极相互___ __，异名磁极相互____ __．二、电流的磁效应1．奥斯特实验：将导线沿______方向放置在磁针的上方，通电时磁针发生了转动．2．奥斯特实验的意义：发现了______________，首次揭示了________的联系．三、磁场1．磁场的定义磁体或电流周围存在的一种能够对放入其中的磁体、电流和运动的电荷有的作用客观存在的特殊物质．2．磁场的基本性质：对放入其中的磁体或___ __产生力的作用．四、地球的磁场1．地球本身是一个大磁体，它的N极位于____________附近，S极位于______________附近．2．地球的地理两极与地磁两极并不重合，磁针的指向与南北方向有一个夹角，这个夹角称做_________．如图所示．五、磁感应强度的方向1．小磁针：为了描述磁场而引入的检验用的小磁体．2．方向规定：小磁针静止时_____所指的方向，也即小磁针在磁场中____的受力方向为磁感应强度的方向．六、磁感应强度的大小1．定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线受到的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的______，用B表示．2．定义式：B＝______.3．单位：特斯拉，简称特，符号T.【精讲点拨】一、对磁场、地磁场的认识1．磁场(1)磁场的基本特性：对处在它里面的磁极或电流有力的作用．磁极之间、磁极与电流之间、电流与电流之间，都是通过磁场发生力的相互作用．(2)运动电荷的磁场：电流是由于电荷做定向移动形成的，因此运动电荷周围不但有电场，同时也产生磁场．(3)磁场的客观性：磁场虽然不是由分子、原子组成的，但它能够对放入其中的磁极、电流产生力的作用，它是客观存在的，虽然我们看不见它，但可以通过很多磁现象感知它的存在，因此它与前面学过的电场一样，也是一种物质．2．地磁场(1)地磁场特点：地磁场的方向并不是正南正北方向的，即地磁两极与地理两极并不重合．地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近．地磁场方向与正南正北方向间有一夹角叫磁偏角．(2)虽然地磁两极与地理两极并不重合，但它们的位置相对来说差别不是很大．因此，一般我们认为：①地理南极正上方磁场方向竖直向上，地理北极正上方磁场方向竖直向下．②在赤道正上方，地磁场方向水平向北．③在南半球，地磁场方向指向北上方；在北半球，地磁场方向指向北下方．(3)影响：由于磁场对运动电荷有力的作用，故射向地球的高速带电粒子，其运动方向会发生变化，不能直接到达地球．因此地磁场对地球生命有保护作用．二、对磁感应强度公式B=F/IL的理解1、在定义式中，通电导线必须垂直磁场方向放置。
《磁感应强度》教案1
《磁感应强度》教案1第一篇：《磁感应强度》教案1《磁感应强度》教案一、教材分析磁感应强度是本章的重点内容，所以学好本节内容十分重要，首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。
二、教学目标(一)知识与技能1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。
2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。
3、会用公式F=BIL解答有关问题。
(二)过程与方法1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。
2、通过演示实验，分析总结，获取知识。
(三)情感、态度与价值观学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。
三、教学重点难点学习重点：磁感应强度的物理意义学习难点：磁感应强度概念的建立。
四、学情分析学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量，用来描述电场的强弱。
与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。
五、教学方法实验分析、讲授法六、课前准备1、学生的准备：认真预习课本及学案内容2、教师的准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案七、课时安排1课时八、教学过程(一)用投影片出示本节学习目标.(二)复习提问、引入新课磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢？紧接着教师提问以下问题.1.用哪个物理量来描述电场的强弱和方向？［学生答］用电场强度来描述电场的强弱和方向.2.电场强度是如何定义的？其定义式是什么？［学生答］电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为E=F.q过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.(三)新课讲解-----第二节、磁感应强度1．磁感应强度的方向【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时，小磁针的N极所指的方向不同，来认识磁场具有方向性，明确磁感应强度的方向的规定。
磁感应强度 教案
2、磁感应强度教案第一章：磁感应强度的概念引入教学目标：1. 了解磁感应强度的概念；2. 掌握磁感应强度的定义和单位；3. 能够运用磁感应强度描述磁场强度。
教学内容：1. 磁场与磁感应强度的概念；2. 磁感应强度的定义及其物理意义；3. 磁感应强度的单位及其换算关系。
教学活动：1. 通过实验观察磁场对磁针的影响，引导学生思考磁场的强度如何描述；2. 讲解磁感应强度的定义，让学生理解磁感应强度表示磁场强度；3. 介绍磁感应强度的单位，进行单位换算练习。
教学评估：1. 提问学生关于磁感应强度的定义和单位；2. 让学生运用磁感应强度描述实验中磁场强度。
第二章：磁感应强度的测量教学目标：1. 学会使用磁感应强度计测量磁场强度；2. 理解磁感应强度计的原理；3. 能够分析实验数据，得出磁场强度。
教学内容：1. 磁感应强度计的使用方法；2. 磁感应强度计的原理；3. 实验数据分析，得出磁场强度。
教学活动：1. 演示如何使用磁感应强度计测量磁场强度，让学生动手操作；2. 讲解磁感应强度计的原理，让学生理解其工作原理；3. 学生进行实验，测量磁场强度，分析实验数据。
教学评估：1. 检查学生使用磁感应强度计的正确性；2. 提问学生关于磁感应强度计的原理；3. 让学生分析实验数据，得出磁场强度。
第三章：磁感应强度与磁场线教学目标：1. 了解磁场线的基本概念；2. 掌握磁感应强度与磁场线的关系；3. 能够绘制简单的磁场线图。
教学内容：1. 磁场线的基本概念；2. 磁感应强度与磁场线的关系；3. 磁场线图的绘制方法。
教学活动：1. 讲解磁场线的基本概念，让学生理解磁场线的表示方法；2. 讲解磁感应强度与磁场线的关系，让学生能够运用磁感应强度描述磁场线；3. 学生动手绘制简单的磁场线图。
教学评估：1. 提问学生关于磁场线的基本概念；2. 让学生运用磁感应强度描述磁场线；3. 检查学生绘制磁场线图的正确性。
第四章：磁感应强度的应用教学目标：1. 了解磁感应强度在实际中的应用；2. 掌握磁感应强度在电磁设备中的作用；3. 能够分析磁感应强度在实际问题中的应用。
学案 常见磁场磁感应强度
学案常见磁场磁感应强度高考考点：1、磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ2、通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ典型例题：例1、关于磁场的方向，下列叙述中不正确的是（）A、磁感线上每一点的切线方向B、磁场N极到S极的方向C、小磁针静止时北极所指的方向D、小磁针的北极受力方向例2、在图(a)所示中，分别给出了导线中的电流方向或磁场中某处小磁针N极的指向或磁感线方向。
请画出对应的磁感线（标上方向）或电流方向。
（a）例3.如图所示，放在通电螺线管内部中间处的小磁针，静止时N极指向右，试判断电源的正负极。
例4、以下有关磁感强度的论述正确的是（）A、由FBIL可知，磁感应强度跟通电导线受的磁场力成正比，跟电流和导线长度的乘积成反比B、一小段通电导线放在磁感应强度为零的地方，所受的磁场力一定为零C、一小段通电导线在某处不受磁场力作用，则该处的磁感应强度一定为零D、磁感应强度是与通电导线受到的磁场力、电流和导线长度无关的量例5、如图所示，两个圆环A、B同心放置，且半径，一条形磁铁置于两环的圆心处，且与圆环平面垂直，则A、B两环的磁通量哪个大？巩固题：1、关于磁感线的概念和性质，以下说法中正确的是（）A.磁感线上各点的切线方向就是该点的磁场方向B.磁场中任意两条磁感线均不可相交C.铁屑在磁场中分布所形成的曲线就是磁感线D.磁感线总是从磁体的N极出发指向磁体的S极2.、一束带电粒子沿着水平方向，平行地飞过磁针的上方，如图所示，当带电粒子飞过磁针上方的瞬间，磁针S极向里转，这束带电粒子可能是（）A.向右飞行的正电荷束B.向左飞行的正电荷束C.向右飞行的负电荷束D.向左飞行的负电荷束3、当接通电源后，小磁针A按图所示方向运动，则（）A.小磁针B的N极向纸外转B.小磁针B的N极向纸里转C.小磁针B不转动D.因电流未标出，所以无法判断小磁针B如何转动4、铁环上绕有绝缘的通电导线，电流方向如图所示，则铁环中心O处的磁场方向为（）A.向下B.向上C.垂直纸面向里D.垂直纸面向外5、如图所示，电子束沿x轴正方向运动。
磁感应强度教案
磁感应强度教案磁感应强度教案一、教学目标：1. 理解磁感应强度的概念和定义。
2. 掌握计算磁感应强度的方法。
3. 理解磁感应强度与磁场强度的关系。
4. 通过实验活动，培养学生的实践操作和观察分析能力。
二、教学重点：1. 磁感应强度的定义和计算方法。
2. 磁感应强度与磁场强度的关系。
三、教学难点：1. 磁感应强度的计算方法的掌握和运用。
2. 磁感应强度与磁场强度的关系的理解。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问，引导学生回顾磁场和磁力的性质，以及磁场对物体的作用。
2. 知识讲解（20分钟）介绍磁感应强度的概念和定义，解释磁感应强度与磁场强度的关系。
讲解磁感应强度的计算方法，包括通过对磁力线的测量、对磁力的测量和计算等方法。
给出一些示例，让学生通过计算磁感应强度来巩固所学知识。
3. 实验活动（30分钟）设计一个实验，让学生通过测量磁感应强度来验证电流对磁场的影响。
实验步骤：①将直流电源与导线连接，接通电路。
②在电路中央放置一个环形磁铁，使导线穿过磁铁的中心。
③在磁场中心部位的不同位置，用磁力计测量磁力的大小，并记录下来。
④根据测量结果，计算出磁感应强度。
⑤将电流的大小改变不同的数值，重复测量和计算，观察磁感应强度的变化。
通过实验活动，让学生亲自进行操作和观察，加深对磁感应强度的理解和掌握。
4. 拓展应用（20分钟）通过分组讨论和小组展示，找出生活中与磁感应强度有关的应用，如磁力计、电磁铁等。
引导学生探索这些应用的原理和工作方式，加深对磁感应强度的认识。
5. 归纳总结（5分钟）对磁感应强度的概念和计算方法进行总结和归纳，澄清学生的疑惑。
6. 课堂练习（10分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对磁感应强度有了初步的了解和认识。
通过实验活动，培养了学生的实践操作和观察分析能力。
但在教学过程中，对于一些抽象的概念和计算方法，部分学生掌握不够牢固，需要进一步加强巩固。
磁场磁感强度教案
磁场磁感强度教案一、教学目标：1. 了解磁场的概念和性质。
2. 掌握磁感强度的计算方法。
3. 理解磁感强度的含义和重要性。
二、教学内容：1. 磁场概念和性质（1）磁场的概念：磁场是指导致某些物体（如铁、钢等）受到相互作用的一种物理现象。
（2）磁场的性质：磁场具有方向性、矢量性和幅度性。
2. 磁感强度的计算方法（1）定义：磁感强度是指单位面积上通过垂直于该面积的磁力线的磁力的大小。
（2）计算方法：B=μ₀H，其中B为磁感强度，μ₀为真空中的磁导率，H为磁场强度。
3. 磁感强度的含义和重要性（1）磁感强度反映了磁场对物体施加磁力的大小。
（2）磁感强度是磁场强度的物理量表示，对于解释和计算磁场中的现象和问题具有重要意义。
三、教学步骤：1. 引入磁场的概念和性质（1）通过实验展示磁力作用，引导学生思考与铁、钢等物体有关的现象。
解释这些现象是由磁场引起的，并介绍磁场的概念。
（2）介绍磁场的性质，例如具有方向性、矢量性和幅度性，引导学生思考磁场与电场的异同点。
2. 讲解磁感强度的计算方法（1）给出磁感强度的定义，并通过具体例子展示如何计算磁感强度。
（2）介绍真空中的磁导率，并解释其作用和数值。
（3）讲解磁感强度计算公式B=μ₀H中的符号意义，强调磁感强度与磁场强度之间的关系。
3. 分析磁感强度的含义和重要性（1）解释磁感强度反映了磁场对物体施加磁力的大小，引导学生理解磁感强度的物理意义。
（2）讲解磁感强度在解释和计算磁场中的现象和问题时的重要性，如磁场对电流线圈的作用力、磁场中电流的受力等。
四、教学示例：例题1：在一个垂直磁场中，磁感强度为0.4 T，某匝数为200的长直导线所受磁力为4 N，求该长直导线的电流大小。
解：根据磁感强度的计算公式B=μ₀H可得H=B/μ₀=0.4 T/4π×10⁻⁷ T·m/A=10⁶ A/m。
由右手定则可知，该导线受力方向与磁场方向相反，即受力为向下方向。
磁感应强度学案
姓名：【教学目标】1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。
2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。
3、会用公式F=BIL解答有关问题。
【重点】磁感应强度的物理意义【难点】磁感应强度概念的建立【自主学习】1、磁感应强度的方向小磁针静止时___极所指的方向规定为该点磁感应强度的方向。
2、磁感应强度的大小在磁场中____于磁场方向的通电导线，受到____跟_____和_____的乘积___的比值，叫通电导线所在处的磁感应强度。
用公式表示是_____________。
磁感应强度的单位：_______，国际符号________，【教学过程】1．磁场的方向规定在磁场中的任意一点小磁针受力的方向亦即小磁针时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向．2．磁场对电流的作用力通常称为。
如图1，三块相同的蹄形磁铁，并列放在桌上，直导线所在处的磁场认为是均匀的，则决定的因素⑴与导线在磁场中的放置方向有关⑵与电流的有关⑶与通电导线在磁场中的有关当导线方向与磁场方向垂直时：(1)通电导线在磁场中受力大小与电流大小的关系是：。
（2）通电导线在磁场中受力大小与导线通电部分的长度大小的关系是：。
结论：当导线方向与磁场方向垂直时，它受到力的大小F既与导线的长度L成，又与导线中的电流I成 ,即与I和L的乘积IL成。
用公式表示为。
比例系数B与磁场本身有关，与I和L无关。
3．磁场强弱——磁感应强度由上面结论得: B＝ ,即磁场强度的定义式。
定义：在磁场中于磁场方向的通电导线，所受的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫。
在国际单位制中，磁感应强度的单位是，简称特，国际符号是T。
1T＝1NA·m磁感应强度是量，把某点的磁场方向定义为该点的磁感应强度的方向。
图1S图1磁感应强度B是表示磁场和的物理量。
【典型例题】例 1.磁场中任一点的磁场方向,规定为小磁针在磁场中( )A．受磁场力的方向 B．北极受磁场力的方向C．南极受磁场力的方向 D．受磁场力作用转动的方向例2.有人根据B＝F/IL提出：磁场中某点的磁感应强度B跟磁场力F成正比，跟电流强度I和导线长度L的乘积IL成反比，这种提法有什么问题？错在哪里？例3 .磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的电流强度是2.5 A，导线长1 cm，它受到的磁场对它的作用力为5×10-2 N。
磁感应强度 教案
一、教学目标1. 让学生了解磁感应强度的概念,掌握其定义方法和计算公式。
2. 让学生掌握磁感应强度的大小与磁场强度、磁场线的关系,了解其在实际应用中的重要性。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维,提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 磁感应强度的定义:磁场中单位面积垂直于磁场线方向的磁通量。
2. 磁感应强度的计算公式:B=Φ/A,其中Φ为磁通量,A为面积。
3. 磁感应强度的大小与磁场强度、磁场线的关系:磁场线越密集,磁感应强度越大;磁场线越稀疏,磁感应强度越小。
4. 磁感应强度在实际应用中的重要性:磁感应强度是描述磁场强弱的重要物理量,广泛应用于电机、发电机、变压器、磁悬浮列车等领域。
三、教学重点1. 磁感应强度的定义和计算公式。
2. 磁感应强度的大小与磁场强度、磁场线的关系。
3. 磁感应强度在实际应用中的重要性。
四、教学难点1. 磁感应强度的直观理解和形象描述。
2. 磁感应强度实验的操作方法和数据处理。
五、教学方法1. 采用多媒体课件和实验演示相结合的方式,直观地展示磁感应强度的大小和变化规律。
2. 通过小组讨论和实验操作,培养学生的科学思维和实验技能。
3. 结合生活实例,深入浅出地讲解磁感应强度在实际应用中的重要性。
六、教学步骤1. 引入新课：通过复习磁场的概念，引导学生思考磁场的强弱如何量化。
2. 讲解磁感应强度的定义：解释磁感应强度B表示磁场在某一位置的强弱。
3. 推导磁感应强度的计算公式：通过磁通量Φ和面积A的关系，得出B=Φ/A。
4. 分析磁感应强度与磁场线的关系：展示不同密度磁场线的图像，让学生观察并理解磁感应强度与磁场线密集度的关系。
5. 实例分析：介绍磁感应强度在实际应用中的例子，如电机、发电机等，让学生了解磁感应强度的重要性。
七、课堂练习1. 完成练习题：让学生根据磁感应强度的定义和计算公式，计算给定情况下磁感应强度的大小。
2. 讨论问题：让学生分组讨论磁感应强度在实际应用中的意义，并准备进行课堂分享。
第十章 磁场第一节学案
北重五中一轮复习学历案（选修3-1）第十章磁场第1节磁场及其对电流的作用（6课时）【学习目标】1.完成任务一，了解磁场、磁感应强度和磁感线，会利用安培定则分析通电导线产生的磁场。
2.完成任务二，会利用左手定则分析通电导线在磁场中受到得力的方向和计算安培力大小。
3.完成任务三，会判断安培力作用下的导线运动情况，会分析安培力作用下的平衡和加速问题。
【学习过程】任务一磁场、磁感应强度一、磁场、磁感应强度1.磁场（1）哪些物体周围存在磁场：（2）磁场的基本性质：磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有的作用。
2.磁感应强度（1）物理意义：描述磁场的强弱和方向。
（2）定义式：(通电导线垂直于磁场)。
（3）标示量：（4）方向：小磁针静止时。
（5）单位：特斯拉，符号为T。
3.磁感线（1）磁感线上某点的方向就是该点的磁场方向。
（2）磁感线的程度定性地表示磁场的强弱，在磁感线较密的地方磁场较；在磁感线较疏的地方磁场较。
（3）磁感线是闭合曲线，没有起点和终点，在磁体外部，从指向；在磁体内部，由指向。
（4）同一磁场的磁感线不中断、不相交、不相切。
（5）磁感线是假想的曲线，客观上并不存在。
4.匀强磁场（1）定义：磁感应强度大小处处、方向处处的磁场称为匀强磁场。
（2）特点：磁感线是疏密程度、方向的平行直线。
5.地磁场（1）地磁的N极在地理附近，地磁的S极在地理附近，磁感线分布如图所示。
（2）在赤道平面上，距离地球表面高度相等的各点，磁感应强度大小相等，方向水平。
6. 几种常见的磁场1）条形磁铁和蹄形磁铁的磁场2）电流的磁场（1）安培定则的应用因果磁场原因(电流方向) 结果(磁场方向)直线电流的磁场环形电流的磁场（2）几种电流的磁场直线电流的磁场通电螺线管的磁场环形电流的磁场特点无磁极、非匀强，距导线越远处磁场与的磁场相似，管内为匀强磁场且磁场最强，管外为非匀强磁场可等效为，两侧是N极和S极，且离圆环中心越远，磁场越弱安培定则立体图横截面图纵截面图例1. (多选)如图所示，直导线AB、螺线管E、电磁铁D三者相距较远，其磁场互不影响，当开关S闭合后，则小磁针北极N(黑色一端)指示磁场方向正确的是()A.aB.bC.cD.d练习1．下列关于小磁针在磁场中静止时的指向，正确的是( )7.磁场的叠加问题及解题思路磁感应强度是矢量，利用平行四边形定则或正交分解法进行合成与分解。
3.2《磁感应强度》学案[工作范文]
![3.2《磁感应强度》学案[工作范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f47ceee943323968001c9266.png)
3.2《磁感应强度》学案选修3.2磁感应强度课前预习学案一、预习目标理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。
会用磁感应强度的定义式进行有关计算。
会用公式F=BIL解答有关问题。
二、预习内容电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的与检验电荷的比值来定义的，其定义式为E= Fq。
规定受的电场力方向为电场方向。
.磁场的方向。
规定在磁场中的任意一点小磁针受力的方向亦即小磁针时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向..磁场对电流的作用力通常称为。
如图1,三块相同的蹄形磁铁，并列放在桌上，直导线所在处的磁场认为是均匀的，则决定安培力大小的因素⑴与导线在磁场中的放置方向有关⑵与电流的有关⑶与通电导线在磁场中的有关.磁场强弱——磁感应强度在磁场中于磁场方向的通电导线，所受的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫。
公式B= FIL在国际单位制中，磁感应强度的单位是，简称特，国际符号是T o 1T= 1NA?磁感应强度是，把某点的磁场方向定义为该点的磁感应强度的方向。
磁感应强度B是表示磁场和方向的物理量三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。
通过演示实验，分析总结，获取知识。
二、学习过程磁感应强度方向在磁场中，我们利用小磁针来规定磁场的方向，规定在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向.磁感应强度是矢量，把某点的磁场方向定义为该点的磁感应强度的方向。
例1.磁场中任一点的磁场方向，规定为小磁针在磁场中A.受磁场力的方向B.北极受磁场力的方向c .南极受磁场力的方向D.受磁场力作用转动的方向解答：磁场中任一点的磁场方向，规定为小磁针在磁场中北极受磁场力的方向，故B对。
.磁感应强度大小的定义----- 比值定义法在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的安培力F 跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度。
磁场·磁感应强度·教案
磁场·磁感应强度·教案一、教学目标1．掌握磁感应强度的定义和磁通量的定义。
2．掌握利用磁感应强度的定义式进行计算。
3．掌握在匀强电场中通过面积S的磁通量的计算。
4．搞清楚磁感应强度与磁场力，磁感应强度与磁通量的区别和联系。
二、重点、难点分析1．该节课的重点是磁感应强度和磁通量的概念。
2．磁感应强度的定义是有条件的，它必须是当通电直导线L与磁3．磁通量概念的建立也是一个难点，讲解时，要引入磁感线来帮助学生理解和掌握。
三、教具1．通电导体在磁场中受力演示。
2．电流天平。
（选用）3．挂图（磁感线、磁通量用）。
四、主要教学过程（一）引入新课提问：什么是磁现象的电本质？应答：运动电荷（电流）在自己周围空间产生磁场，磁场对运动电荷或电流有力的作用，磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间发生相互作用都可以看成是运动电荷之间通过磁场而发生相互作用。
这就是磁现象的电本质。
为了表征磁场的强弱和方向，我们引入一个新的物理量：磁感应强度。
我们都知道电场强度是描述电场力的特性的，那么磁感应强度就是描述磁场力特性的物理量，因此我们可以用类比的方法得出磁感应强度的定义来。
提问：电场强度是如何定义的？应答：电场中某点的电场强度等于检验电荷在该点所受电场力与检验电荷在该点的受力方向。
（二）教学过程设计1．磁感应强度（板书）通过实验，得出结论，当通电直导线在匀强磁场中与磁场方向垂直时，受到磁场对它的力的作用。
对于同一磁场，当电流加倍时，通电导线受到的磁场力也加倍，这说明通电导线受到的磁场力与通过它的电流强度成正比。
而当通电导线长度加倍时，它受到的磁场力也加倍，这说明通电导线受到的磁场力与导线长也成正比。
对于磁场中某处来说，通电导线在该处受的磁场力F与通电电流强度I与导线长度L乘积的比值是一个恒量，它与电流强度和导线长度的大小均无关。
在磁场中不同位置，这个比值可能各不相同，因此，这个比值反映了磁场的强弱。
提问：类比电场强度的定义，谁能根据以上实验事实用一句话来定义磁感应强度，用B来表示，并写出它的定义式。
磁感应强度教案(集合7篇)
磁感应强度教案（集合7篇）磁感应强度教案第1篇★新课标要求(一)知识与技能1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。
2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。
3、会用公式F=BIL解答有关问题。
(二)过程与方法1、使学生知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。
2、通过演示实验，分析总结，获取知识。
(三)情感、态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。
★教学重点磁感应强度的物理意义★教学难点磁感应强度概念的建立。
★教学方法实验分析法、讲授法★教学用具：磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、一体机★教学过程【问题导学，合作探究】(一)引入新课教师：磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量。
怎样的物理量能够起到这样的作用呢?紧接着教师提问以下问题。
(1)用哪个物理量来描述电场的强弱和方向?[学生答]用电场强度来描述电场的强弱和方向。
2、电场强度是如何定义的?其定义式是什么?[学生答]电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为E= 。
过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度。
(二)进行新课1、磁感应强度的方向教师：电场和磁场都是客观存在的。
电场有强弱和方向，磁场也有强弱和方向。
大家想一下，电场强度的方向是如何规定的?对研究磁感应强度的方向你有何启发?学生：规定正电荷所受电场力的方向为该点的电场强度的方向。
场强的方向是从电荷受力的角度规定的。
小磁针放入磁场中会受到磁场力的作用，因此，磁场的方向可以从小磁针受力的角度规定。
教师指出：在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，亦即磁感应强度的方向。
教师：磁感应强度的大小能否从小磁针受力的情况来研究?学生讨论：不能。
因为小磁针不会单独存在一个磁极，小磁针静止时，两个磁极所受合力为零，因此无法从小磁针受力的角度确定磁场的强弱。
物理磁感应强度教案
物理磁感应强度教案一、教学目标1. 让学生了解磁感应强度的概念，知道它是描述磁场强弱和方向的物理量。
2. 让学生掌握磁感应强度的定义方法，即放入磁场中的电流元所受磁场力与电流元的比值。
3. 让学生了解磁感应强度的大小和方向，以及如何用物理量表示磁场。
4. 培养学生运用磁感应强度解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 磁感应强度的概念介绍磁感应强度的定义，解释它是描述磁场强弱和方向的物理量。
2. 磁感应强度的定义方法讲解磁感应强度的定义方法，即放入磁场中的电流元所受磁场力与电流元的比值。
3. 磁感应强度的大小和方向介绍磁感应强度的大小和方向，以及如何用物理量表示磁场。
4. 磁感应强度的单位讲解磁感应强度的单位，即特斯拉（T）。
5. 磁感应强度与磁场力的关系解释磁感应强度与磁场力之间的关系，引导学生理解磁感应强度在描述磁场中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁感应强度的概念及其物理意义；（2）磁感应强度的定义方法；（3）磁感应强度的大小和方向；（4）磁感应强度与磁场力的关系。
2. 教学难点：（1）磁感应强度的定义方法的理解；（2）磁感应强度的大小和方向的判断；（3）磁感应强度与磁场力的关系的理解。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考磁场的强弱和方向如何描述。
2. 运用讲解法，讲解磁感应强度的概念、定义方法、大小和方向等知识点。
3. 利用实例分析法，分析磁感应强度在实际中的应用，加深学生对知识点的理解。
4. 进行课堂互动，引导学生提问和讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程1. 引入：提问：如何描述磁场的强弱和方向？2. 讲解：（1）介绍磁感应强度的概念；（2）讲解磁感应强度的定义方法；（3）讲解磁感应强度的大小和方向；（4）讲解磁感应强度与磁场力的关系。
3. 实例分析：分析磁感应强度在实际中的应用，如电磁铁、电机等。
4. 课堂互动：引导学生提问和讨论，解答学生的疑问。
5. 总结：总结本节课的主要知识点，强调磁感应强度在描述磁场中的重要性。
磁感应强度 教案
2、磁感应强度教案第一章：磁感应强度的概念引入1.1 教学目标让学生了解磁场的基本概念。
使学生理解磁感应强度的定义和意义。
培养学生运用磁感应强度描述磁场的能力。
1.2 教学内容磁场的基本概念介绍：磁场、磁力线等。
磁感应强度的定义：通过单位面积上磁通量来描述磁场强度的物理量。
磁感应强度的计算公式：B = Φ/A，其中B为磁感应强度，Φ为磁通量，A为面积。
磁感应强度的单位：特斯拉（T）。
1.3 教学活动通过实验观察磁铁周围的磁力线分布，引导学生直观地理解磁场概念。
讲解磁感应强度的定义，让学生通过实例理解其物理意义。
练习计算磁感应强度，例如给定磁通量和面积，求磁感应强度。
1.4 作业布置练习题：计算给定磁通量和面积的磁感应强度。
思考题：探讨磁感应强度在实际生活中的应用。
第二章：磁感应强度的测量2.1 教学目标让学生掌握磁感应强度的测量方法。
培养学生运用实验工具进行磁场测量的能力。
2.2 教学内容磁感应强度的测量方法：霍尔效应、磁电感应等。
实验工具介绍：霍尔传感器、磁电感应仪等。
实验操作步骤：搭建实验电路、进行实验测量、处理数据等。
2.3 教学活动讲解磁感应强度的测量方法，展示实验工具的实物或图片。
分组讨论实验操作步骤，引导学生思考如何进行实验测量。
安排实验时间，指导学生进行磁感应强度的测量实验。
2.4 作业布置实验报告：记录实验过程、数据和结论。
思考题：分析实验结果，探讨实验中可能存在的问题。
第三章：磁感应强度的影响因素3.1 教学目标让学生了解磁感应强度受哪些因素影响。
培养学生分析磁场影响因素的能力。
3.2 教学内容磁感应强度的影响因素：磁场源、距离、材料等。
磁场源的变化：磁铁的磁性、电流的强弱等。
距离的变化：磁场强度随距离的减小而增大。
材料的变化：不同材料的磁感应强度不同。
3.3 教学活动讲解磁感应强度的影响因素，结合实际例子进行分析。
引导学生进行小组讨论，探讨不同因素对磁感应强度的影响。
安排实验或实例分析，让学生观察和分析磁感应强度随因素变化的情况。
磁感应强度教案
磁感应强度教案教案标题：磁感应强度教案教学目标：1. 理解磁感应强度的概念，能够解释它对于磁场中运动带电粒子的影响。
2. 掌握计算磁感应强度的方法，包括安培力和法拉第电磁感应定律公式的应用。
教学准备：1. 教师准备：笔记本，投影仪，以及相关的演示材料和实验装置。
2. 学生准备：学生笔记本，铁磁棒，铁钉，导线，电池，电流表等。
教学过程：引入：1. 通过展示有关磁场现象的图片或视频，引发学生对磁场的兴趣，并提出问题：“你们在生活中是否遇到过与磁场有关的现象？”2. 引导学生回忆并讨论磁铁的吸引或排斥现象，引出磁感应强度的概念。
知识探究：1. 解释磁感应强度的定义：磁场中某一点单位面积垂直于磁力线的区域内通过的磁通量的大小。
2. 介绍安培力定律的概念：描述带电粒子在磁场中受到的力与粒子电荷、粒子速度以及磁感应强度之间的关系。
3. 讲解法拉第电磁感应定律的公式及应用：在变化的磁场中，通过一定面积的导线产生的感应电动势与导线周围的磁感应强度、导线长度、导线与磁感应方向的夹角以及时间的关系。
示范实验：1. 使用实验装置演示安培力的效应，包括通过将导线与电源连接形成电流，然后将导线浸入磁感应强度可调整的区域观察导线受力情况。
2. 进行法拉第电磁感应定律的实验演示，通过改变磁铁位置或者改变导线长度等条件，说明感应电动势的变化情况。
概念整合：1. 通过教师指导和讨论，让学生理解安培力和法拉第电磁感应定律的公式，并掌握应用这些公式计算磁感应强度的方法。
2. 提供练习题目，让学生进行个人或小组练习，巩固所学知识。
拓展应用：1. 鼓励学生以日常生活中的具体例子进行讨论，并尝试解释与磁感应强度相关的现象或问题。
2. 引导学生进行小组活动，设计和开展有关磁感应强度的实验，促进他们的科学探究和发现能力。
总结：1. 回顾学生的学习过程，重点强调磁感应强度的概念和计算方法。
2. 检查学生的理解程度和掌握情况，回答他们提出的问题。
磁感应强度学案(市优质课)
磁感应强度导学案【学习目标】知识与技能：（1）理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉；（2）会用磁感应强度的定义式进行有关计算；过程与方法：通过观察、类比使学生理解和掌握磁感应强度的概念，学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。
情感态度与价值观：在磁感应强度概念的建立过程中培养探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。
【课前回顾】1.用来检验电场是否存在及其强弱分布情况.2.物理学中规定,电场中某点的电场强度的方向与的方向相同.3.与的比值叫电场强度,定义式为.其物理意义是表征的物理量4.磁场不仅对磁体有作用力还对有作用力.【探究问题1】如何描述磁场方向？【回顾类比】电场方向是如何规定的？【探究结论】磁场方向【探究问题2】如何描述磁场的强弱?【回顾类比】电场强度是如何定义的？【磁场对通电导线的作用】【猜想讨论】1.你认为通电导线的受力可能与哪些因素有关,有怎样的定性关系？2.你能用实验来验证这些想法吗？说说你的思路.3.定性关系结论：【猜想讨论】你认为在同一磁场中使导线与磁场方向垂直时，通电导线的受力F与电流I、通电导线长度L有怎样的定量关系？【实验数据处理】在同一磁场中使导线与磁场方向垂直,当电流一定(I=A)时通电导线的长度nL磁场力F(N)在同一磁场中使导线与磁场方向垂直,当通电导线长度一定(l=L)时通电导线的长度nL磁场力F(N)【实验结论】【磁感应强度】1、定义：2、定义式：3、物理意义：4、单位：5、方向：【课堂小结】电场磁场电场对电荷有作用F电场方向：正电荷受力的方向比值F/q由电场决定，F/q反映了电场的强弱电场强度：。
《磁感应强度》导学案
《磁感应强度》学案教学目标：1、通过实验、类比和分析，寻找描述磁场强弱和方向的物理量------磁感应强度。
2、进一步体会通过比值法定义物理量的方法。
3、知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。
4、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。
新课引入：思考：电场与磁场有哪些相似之处？类比：电场的强弱用哪个物理量来描述？同样，磁场的强弱用哪个物理量来描述？为什么不是“磁场强度”？教学内容：一、物理意义：二、矢量性：磁场的叠加遵循什么法则？类比：电场强度是矢量，它的方向是如何标定的？用同样的方法，在磁场中放入什么相当于电场中试探电荷的物体呢？观察磁场中小磁针的偏转，得出结论：三、方向：磁场强度的方向如何规定的？四、大小：类比：电场强度的大小是如何定义的呢？思考：1.磁感应强度的大小能否从小磁针受力的情况来研究?为什么？2.通过放入电场中什么物质（相当于电场中的试探电荷）的受力情况来研究磁场的强弱呢？3.研究磁场时对该物质有哪些要求？电流元：探究实验：探究影响通电导线在磁场中受力大小的因素猜想:通电导线在磁场中受力的大小跟哪些因素有关呢？实验方法：实验过程：实验结论：磁感应强度大小的公式：强调：1.2.五、单位：课堂练习1、关于磁感应强度，下列说法正确的是（）A．若长为L，电流为I的导体在某处受到的磁场力为F ,则该处的磁感应强度必B．由成反比C．由B=0 D2、先后在磁场中A、B两点引入长度相等的短直导线，导线与磁场方向垂直。
如图所示，图中a、b两线分别表示在磁场中A、B两点导线所受的磁场力F与通电导线的电流I的关系。
的是（）A.A、B两点磁感应强度相等B.A点的磁感应强度大于B点的磁感应强度C.A点的磁感应强度小于B点的磁感应强度D.无法比较磁感应强度的大小3、磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的电流强度是2.5 A，导线长1 cm，它受到的磁场力为5×10-2 N，则这个位置的磁感应强度是多大？4、（接上题）如果把通电导线中的电流强度增大到5 A时，这一点的磁感应强度应是多大？该通电导线受到的磁场力是多大？课堂小结同学们，本节课有什么收获呢？请写在下面。
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第一部分 磁场 磁感应强度知识要点梳理知识点一磁现象和磁场1．磁场的存在 磁场是一种特殊的物质，存在于磁极和电流周围。
2．磁场的特点 磁场对放入磁场中的磁极和电流有力的作用。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，磁体之间、磁体与电流（或运动电荷）之间、电流与电流之间的相互作用都是通过磁场发生的。
3．磁场的方向规定磁场中任意一点的小磁针静止时N 极的指向（小磁针N 极受力方向），或磁感线上这一点的切线方向。
例1关于磁场的方向，下列叙述中不正确的是（ ）A ．磁感线上每一点的切线方向B 磁场N 极到S 极的方向C ．小磁针静止时北极所指的方向D ．小磁针北极受力的方向4.电流的磁效应与奥斯特实验例2．某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，由此可知,通电直导线产生的磁场方向是( ）A ．自东向西B ．自南向北C ．自西向东D 自北向南▲疑难导析一、地磁场的主要特点地球的磁场与条形磁铁的磁场相似，其主要特点有三个：1．地磁场的N 极在地球地理南极附近，S 极在地球地理北极附近。
2．地磁场B 的水平分量()总是从地球地理南极指向地球地理北极（地球外部）；而竖直分量()，在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下。
3．在赤道平面上，距离地球表面高度相等的各点，磁感应强度相等，且方向水平向北。
特别提醒：地球的地理两极和地磁两极不重合，因此形成了磁偏角。
宇宙中许多天体都有磁场。
例1．如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 ( )A ．C 棒未被磁化B A 棒左端为S 极C ．B 棒左端为N 极D ．C 棒左端为S 极拓展提高1．首先发现通电导线周围存在磁场的物理学家 ( )A 安培B 法拉第C 奥斯特D 特斯拉2．奥斯特实验说明了 ( )A ．磁场的存在B ．磁场具有方向性C ．通电导线周围存在磁场D ．磁体间有相互作用 图１3．如图所示是云层之间闪电的模拟图,图中A 、B 是位于南、北方向带有电荷的两块阴雨云,在放电的过程中,两云的尖端之间形成了一个放电通道,发现位于通道正上方的小磁针N 极转向纸里,S 极转向纸外,则关于A 、B 的带电情况说法中正确的是 ( )A ．带同种电荷B ．带异种电荷C ．B 带正电D ．A 带正电4．在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态,突然发现小磁针N 极向东偏转,由此可知 （ ）A ．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的N 极靠近小磁针B ．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的S 极靠近小磁针C ．可能是小磁针正上方向有电子流自南向北水平通过D ．可能是小磁针正上方向有电子流自东向西水平通过5. 下列关于磁场的说法中正确的是 ( )A. 磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B. 磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C. 磁极与磁极之间是直接发生作用的D. 磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生6．在奥斯特电流磁效应的实验中,通电直导线应该 ( )A ．平行南北方向,在小磁针正上方B ．平行东西方向,在小磁针正上方C ．东南方向,在小磁针正上方D ．西南方向,在小磁针正上方7．如图所示,A 为电磁铁,C 为胶木秤盘。
A 和C(包括支架)的总质量为M,B 为铁片、质量为m,当电磁铁A 通电,铁片被吸引上升的过程中,悬挂C 的轻绳上拉力的大小为 ( )A ．F=MgB ．Mg<F<(M+m)gC ．F=(M+m)g,D F>(M+m)g 答案：拓展提高1、C 2、C 3、BD 4、C 5、A 6、A 7、D知识点二 磁感应强度一、磁感应强度磁感应强度是描述磁场大小和方向的物理量，用“B”表示，是矢量。
1．B 的大小：磁场中某点的磁感应强度的大小等于放置于该点并垂直于磁场方向的通电直导线所受磁场力F 与通过该导线的电流强度和导线长度乘积IL 的比值。
定义式2．B 的方向：磁场中该处的磁场方向。
3．B 的单位：特斯拉。
1T=1 N/ ( A·m)。
特别提醒：（1）磁感应强度B 与F 、I 、L 无关，只由磁场本身决定。
（2）式中的I 必须垂直于该处的磁场。
（3）磁感应强度是一个矢量，B 的方向就是该处的磁场方向（不是F 的方向）。
题型一——对磁感应强度的理解和把握我们引入磁感应强度描述磁场，但对其测量方法及物理意义应作如下解释：（1）固有性 （2）矢量性 （3）采用国际单位制单位；第３题第７题（4）在利用检验电流测量磁感应强度时，应严格要求将它垂直放入磁场1、关于磁感应强度B，下列说法中正确的是（）A．磁场中某点B的大小，跟放在该点的试探电流元的情况有关B．磁场中某点B的方向，跟放在该点的试探电流元所受磁场力方向一致C．在磁场中某点的试探电流元不受磁场力作用时，该点B值大小为零D 在磁场中磁感线越密集的地方，磁感应强度越大【变式】关于磁感应强度的概念，以下说法中正确的有（）A．电流元IL在磁场中受力为F，则磁感应强度B一定等于B 电流元IL在磁场中受力为F，则磁感应强度B可能大于或等于C．磁场中电流元受力大的地方，磁感应强度一定大D．磁场中某一点磁感应强度的方向与电流元在此点的受力方向相同巩固练习1．关于磁感强度下列说法中正确的是（）（A）由B=F/IL知，磁场中某点的磁感强度的大小与IL的乘积成反比，与F成正比（B）无论I的方向如何都可由B=F/IL求磁感强度的大小（C）磁场中某处磁感强度方向与通电导线在该处的安培力的方向相同（D）磁场中某点的磁感强度大小是由磁场本身因素决定的，而与有无检验电流无关2．磁感应强度单位是特斯拉，1特斯拉相当于（）A、1kg/A·s2B、1kg·m/A·s2C、1kg·m2/s2D、1kg·m2/A·s23、下列说法正确的是（）A、磁场中某一点的磁感应强度可以这样测定：把一小段通电导线放在该点，导线受到的磁场力F与该导线的长度L，通过的电流I乘积IL的比值，即为该处磁感应强度的大小。
B、通电导线在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零C、磁感应强度B=F/IL只是定义式，它的大小取决于场源以及磁场中的位置，与I、L以及通电导线在磁场中的方向无关D、通电导线所受磁场力的大小与磁感应强度的大小无关5．关于磁感应强度，下列说法正确的是：（）A．磁感应强度只是描述磁场的强弱的物理量B．通电导线所受磁场力为零，该处磁感应强度一定为零C．通电导线所受磁场力为零，该处磁感应强度不一定为零D．放置在磁场中lm的导线，通过lA的电流，受到的力为1N时，该处磁感应强度就是1T6、由磁感应强度的定义式B=F/IL可知,磁场某处的磁感应强度的大小（）A、随通电导线中的电流I的减小而增大B、随通电导线长度L的减小而增大C、随通电导线受力F的增大而增大D、跟F,I,L的变化无关二、磁场的叠加空间中如果同时存在两个以上的电流或磁体在该点激发的磁场，某点的磁感应强度B是各电流或磁体在该点激发磁场的磁感应强度的矢量，且满足平行四边形定则。
，通电导线与B垂直例1：下列关于磁感应强度大小的说法中正确的是（）A．磁感应强度的大小等于通电导线受到的磁场力的大小F与电流I及导线长度L的乘积的比值B．通电导线磁场力大的地方感应强度一定大C．电流在磁场中的某点不受磁场力，则该点的磁感应强度一定为零D 磁感应强度的大小跟放在磁场中的导线受力大小无关题型二——磁场的叠加磁感应强度是矢量，求合磁感应强度时应运用矢量的平行四边形合成法。
2、三根平行的长直导线分别垂直地通过一个等腰直角三角形的三个顶点，电流方向如图所示，现在使每根通电导线在斜线中点O处所产生的磁感应强度大小均为B，则O点实际磁感应强度的大小和方向如何？【变式】在纸面上有一个等边三角形ABC，其顶点处都有通相同电流的三根长直导线垂直于纸面放置，电流方向如图所示，每根通电导线在三角形的中心产生的磁感应强度大小为，则中心O处的磁感应强度大小为__________。
答案：零巩固练习1.如图所示，同一平面内有两根互相平行的长直导线1和2，通有大小相等、方向相反的电流，a 、b 两点与两导线共面，a 点在两导线的中间与两导线的距离均为r ，b 点在导线2右侧，与导线2的距离也为r ．现测得a 点磁感应强度的大小为B ，则去掉导线1后，b 点的磁感应强度大小为 ，方向 ．（答案2B ，垂直纸面向外） 2.如图所示，电流从A 点分两路通过对称的半圆支路汇合于B 点，在圆环中心O 处的磁感应强度为( ).A .最大，垂直纸面向外B .最大，垂直纸而向里C 零D .无法确定3.两根长直通电导线互相平行，电流方向相同，它们的截面处于等边△ABC 的A 和B 处，如图所示.两通电导线在C 处产生磁场的磁感应强度大小都足B 0，则C 处磁场的总磁感应强度大小是( ).A .0B .B 0C 0B 3D .2B 04.在同一平面内放置六根通电导线，通以相等的电流，方向如图所示，则在a 、b 、c 、d 四个面积相等的正方形区域中，磁场最强且磁感线指向纸外的区域是( ).A .a 区 B. b 区 C c 区 D .d 区5.在同一平面上有a 、b 、c 三根等间距平行放置的长直导线，依次载有电流强度为1A 、2A 、3A 的电流，各电流的方向如图所示，则导线a 所受的合力方向向________，导线b 所受的合力方向向________.(左,右)知识点三 几种常见的磁场一、磁感线1．磁感线是为形象地描述磁场的强弱和方向而引入的曲线，是一种理想化的模型。
它有以下特点：（1）磁感线某点切线方向表示该点的磁场方向，磁感线的疏密表示磁感应强度B 的大小。
（2）磁感线是闭合的，磁体的外部是从N 极到S 极，内部是从S 极到N 极。
（3）任意两条磁感线永不相交。
（4）条形磁体、蹄形磁体、直线电流、通电螺线管、地磁场等典型磁场各有其特点，记住它们的分布情况有助于分析解决有关磁场的问题。
例1．关于磁感线的性质和概念.下列说法正确是 （ ）A 磁感线上各点的切线方向就是各点的磁场方向B ．铁屑在磁场中的分布曲线就是磁感线C ．磁感线总是从磁体的N 极指向S 极D 磁场中任意两条磁感线均不相交2．几种常见的磁感线（1）条形磁铁和蹄形磁铁的磁场 （2）直线电流的磁场 （3）环形电流的磁场（4）通电螺线管的磁感线与条形磁铁相似，一端相当于北极N ，另一端相当于南极S 。
（5）匀强磁场3．安培分子电流假说：①磁现象的电本质：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由运动电荷产生的。
②安培分子电流假说：法国学者安培提出了分子电流假说。