部编版三年级语文上册《大自然的声音》教学设计
部编版语文三年级上册大自然的声音教案范文推荐(3)篇
部编版语文三年级上册大自然的声音教案范文推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案范文第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗教材分析《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。
本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
学情分析三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
教学目标1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词，体会文中拟声词的妙用。
2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构，了解课文总分的构段方式。
3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙，主动分享和积累自己喜欢的语句。
教学重难点1.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。
教学过程图片一、游戏导入，情境激趣1.同学们，上课之前我们先做一个小游戏，请大家听一段音频，说说你都听到了什么声音？2.同学们的小耳朵可真灵啊！流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫，多么生机盎然的大自然啊。
听到这些声音，你内心有什么感受？是啊，这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物，美妙而动听，让我们心情愉悦。
就让我们带着这样的心情，走进今天的课堂。
我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》，请大家一起伸出右手食指，和老师一起板书课题。
一起读课题。
二、自主合作，字词乐园1.课前大家已经进行了预习，请大家拿出预习单，把第2题的词语再朗读一遍。
三年级上册语文教学设计-第七单元大自然的声音人教(部编版)
三年级上册语文教学设计－第七单元大自然的声音人教（部编版）一、教学目标1.了解大自然的声音，并能够通过听的方式辨认出其中的一些声音；2.通过描写形容词的使用，表达大自然的声音；3.培养学生的观察力和听力能力，以及对大自然的热爱。
二、教学重难点1.听辨大自然的声音，培养学生的观察力和听力能力；2.使用形容词描写大自然的声音，让学生通过语言表达自己的感受。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师播放一段大自然的声音录音或视频（如雨声、风声等），让学生观看或听取，引出本单元的话题——大自然的声音。
2. 学习活动（45分钟）（1）第一组活动：听辨大自然的声音（20分钟）教师将多个大自然的声音录音文件分别编号，并写在黑板上，例如：1. 鸟鸣声，2. 海浪声等。
然后将学生分为小组，每个小组按顺序听取教师播放的一段声音，尽可能地分辨出这是哪种声音。
每三分钟换一次学生。
最后，教师让学生自己说出听到的声音，并验证正确性。
同时，让学生复述一些他们最喜欢的声音，为下一步描写做铺垫。
（2）第二组活动：形容词描写大自然的声音（25分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择自己最喜欢的声音，然后写出对这种声音的描述。
学生可以互相讨论，搜集更多的形容词。
比如，学生可以说：“听起来像欢乐的小鸟在欢唱”, “像是狂怒的大海在咆哮”等。
之后，教师选择几个代表性的学生，让他们上门口描述自己喜欢的声音。
同时，教师可以提供些评价和点评。
3. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业：让学生记录自己在生活中听到的声音，并试图用形容词进行描述。
四、教学评估通过课堂观察、学生表现、评价等方式进行教学评估。
五、教学反思通过这次教学，我们能够更加深入地了解大自然的声音，同时也通过听、说的方式进行了语言表达的训练。
但是，在实施教学过程中，也需要注意到几点：一是要注意教学活动的安排时间掌控，保证学生能够充分地发挥自己的能力；二是需要更具体地指导学生使用形容词，以及如何准确表达大自然的声音，让学生更好地转化为语言；三是教师需要指导学生如何记录声音并进行语言表达，以及如何给予评价和反思，让学生成长和进步。
部编版语文三年级上册《大自然的声音》详细教案
部编版语文三年级上册《大自然的声音》详细教案然想象它们所描述的声音，用心感受，记忆会更加深刻。
3.学生自主完成课文第一自然段的朗读和背诵。
四、拓展延伸，感受大自然的美。
1.（课件出示4）播放一段自然界的声音，让学生通过听觉感受大自然的美。
2.学生分组，各自选择一种大自然的声音，用自己的方式模仿并表演出来，让同学们猜测是哪种声音。
3.学生自由发挥，用自己的语言描述大自然中的声音，分享给同桌或全班。
5.教师引导学生思考：为什么大自然的声音如此美妙？我们应该如何保护和珍惜大自然？教学反思】本节课通过让学生感受大自然的声音，引导学生认识课文中所描述的各种声音，同时也激发了学生对大自然的热爱和保护意识。
在教学过程中，可以加强学生的口语表达能力，让学生更加自信地表达自己的想法和感受。
同时，也可以通过多媒体等形式，让学生更加直观地感受大自然的美。
全班交流：分享自己识记生字的方法。
学生自愿举手发言，有的同学喜欢通过加偏旁的方式来识记生字，例如“妙”可以通过女+少来记忆，“喳”可以通过查+口来记忆。
同时，也有同学喜欢通过组词扩展来加深记忆，例如“美妙演奏”、“雄伟击打”、“XXX叫”。
课件出示生字并指名读，帮助学生注意正音和发音。
同时，通过去掉拼音读、开火车读、齐读等方式来加深识记。
理清文脉，了解文意。
学生自读课文并标记自然段，了解课文中介绍了哪几种大自然的声音，包括风、水和动物。
同桌相互交流后指名发言，教师进行小结。
识记生字，指导写字。
出示生字田字格课件，帮助学生规范、美观地书写生字。
通过形近字比较、加一加、组词扩展等方式来加深记忆和理解。
教师范写并注意笔画和笔顺，帮助学生更好地书写。
再读课文，积累词句。
学生自由朗读课文并标注自己喜欢的词语和句子，同时也标出和“点点滴滴”相似的词语来体会。
课堂作业新设计包括给加点字选择正确的读音和比一比，组词语。
通过这些练来巩固学生的识字和理解能力。
拟声词练：1.淙淙：小溪流水声、波浪声2.唧哩哩：小鸟鸣叫声、蝉鸣声3.叽叽喳喳：松鼠叫声、虫鸣声课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
21《 大自然的声音》(教学设计)统编版语文三年级上册
21《大自然的声音》（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解大自然中的各种声音，并能用恰当的词语进行描述。
2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达和创造的能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》。
2. 词语：声音、风、水、动物、音乐、节奏等。
3. 句子：大自然中有许多美妙的声音，风的声音、水的声音、动物的声音……三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解大自然中的各种声音，并能用恰当的词语进行描述。
2. 教学难点：培养学生观察、倾听、表达和创造的能力，激发学生对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：播放大自然的声音，引导学生认真倾听，感受大自然的美妙。
2. 学习课文：教师范读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 词语学习：教师出示词语，学生认读、理解、运用。
4. 句子学习：教师引导学生找出课文中的优美句子，进行朗读、品味。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
6. 创作活动：学生根据自己的观察和想象，用彩色笔、画纸等材料创作一幅关于大自然声音的画作。
7. 成果展示：学生展示自己的作品，进行交流、评价。
8. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然，保护环境。
六、板书设计1. 《大自然的声音》2. 词语：声音、风、水、动物、音乐、节奏等。
3. 句子：大自然中有许多美妙的声音，风的声音、水的声音、动物的声音……4. 插图：大自然的声音（画作）七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察大自然的声音，用日记的形式记录下来。
2. 课后活动：组织学生参加户外活动，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和表达能力。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同座互读，正音。
3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计_9
《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学设计解读教材《大自然的声音》是部编版三年级上册第七单元的一篇课文，本单元的主题是“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗"，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想法记录下来”。
本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。
学习目标完成基础型学习任务：认识“妙、奏"等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演"等13个生字，积累“美妙、音乐家”等词语。
落实发展型学习任务：有感情地朗读课文，能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
背诵第2、3自然段。
设计拓展性学习任务：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
学习重难点落实发展型学习任务：有感情地朗读课文，能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
设计拓展性学习任务：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
第一课时教学设计[单元导读]明确单元主题：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？明确两个任务：任务一：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
任务二：留心生活，把自己的想法记录下来。
[导入新课]导语：（书写课题“大自然的声音"）同学们，看老师书写课题，读一读，你知道这篇课文主要写了什么吗？你听过大自然的声音吗？今天我们来看看作者是怎样描写大自然的声音的。
[学习字词]出示导学单：同学们自由朗读课文，把课文读正确，遇到不会读的生字看一看拼音，多读两遍，如果还有不会读得可以举手问老师。
读完课文后，将下面的词语大声读两篇。
我会认美妙演奏雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩呢喃细语对呢好呢当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
【导语】《⼤⾃然的声⾳》这篇课⽂以清新活泼的笔调介绍了⼤⾃然中风的声⾳，⽔的声⾳和动物的声⾳。
⽂章结构严谨，第⼀⾃然段概括地说明“⼤⾃然中有许多美妙的声⾳”，作为⽂章的总起。
第⼆、三、四⾃然段均以总分的⽅式构段，⽤拟⼈的⼿法介绍风、⽔、动物。
在第⼆⾃然段侧重对⽐的写法，把微风与狂风带给⼈的不同感受写得细腻、⽣动。
第三⾃然段运⽤了顶针句式。
第四⾃然段则运⽤了排⽐的⼿法，充分展⽰声⾳的魅⼒。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学要求： 1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
了解课⽂的描写⽅法(叙述的顺序)，想象课⽂中描述过的声⾳，感受⼤⾃然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情。
教学重难点： 1．有感情地朗读课⽂，感受⼤⾃然的美。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
2．让学⽣知道⼤⾃然有哪些美妙的声⾳，并感受美妙的声⾳，说说有些什么新的发现。
课前准备： 课件。
教学时间： 2课时 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，引⼊情境。
1．师：同学们，这是⼀个⽣机盎然的⼤⾃然！有花、草、蝴蝶、⼩鸟等动植物，这是看到的。
⼤⾃然⾥还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放⼤⾃然的声⾳)⼤⾃然⾥除了刚才听到的声⾳外，还有哪些声⾳呢？今天，就让我们⾛进⼤⾃然，⾛进语⾔⽂字中去感受那来⾃⼤⾃然的美妙声⾳！ 2．板书课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂，识记⽣字词，了解⽂章⼤意。
1．请同学们轻轻翻开书，⾃由地朗读课⽂，注意把⽣字字⾳读准，把课⽂读通顺、读流利。
2．检查反馈： (1)要去参加⼤⾃然的⾳乐会，听那美妙的声⾳，得带上这群⼩伙伴。
认识他们吗？⾃由读⼀读。
演奏温柔雄伟充满威⼒汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第⼀⾏，谁愿意读？(评：你不仅字⾳读得准，⽽且声⾳⾮常响亮。
)还有谁能像他这样读⼀遍？全班⼀起读⼀遍。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的话复述出来。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对生活中美好事物的感受和体验。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》这篇课文，了解大自然中各种声音的特点和产生的原因。
2. 词汇拓展：学习课文中的生字词，理解其意义，并能够运用到实际情境中。
3. 写作技巧：学习作者如何通过细腻的描写和丰富的想象力来表达大自然的声音，并能够运用到自己的写作中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述出来；学习课文中的生字词，理解其意义，并能够运用到实际情境中；学习作者的表达技巧，并能够运用到自己的写作中。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和复杂句子结构；运用想象力来表达大自然的声音；将所学的表达技巧运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自备笔记本、笔、课文教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段大自然的声音，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：让学生自读课文，注意读准字音，理解每个字词的意思，然后让学生齐读课文，整体感知课文的内容。
3. 精讲课文：逐段讲解课文，分析每个段落的主题和意义，引导学生理解课文中的抽象概念和复杂句子结构。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点难点问题，让学生互相交流、合作学习，提高学生的表达能力和思维能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点难点，引导学生进行课后复习。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述出来；学习课文中的生字词，理解其意义，并能够运用到实际情境中；学习作者的表达技巧，并能够运用到自己的写作中。
三年级语文上册教案 21 《大自然的声音》部编版
三年级语文上册教案：第21课《大自然的声音》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的自然现象，并能够用自己的语言进行复述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和小组合作，培养学生观察自然、描述自然的能力，提升学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
教学内容1. 课文内容：详细解读《大自然的声音》这篇课文，包括风、水、动物等自然现象的声音特点。
2. 自然现象的声音：介绍风声、水声、动物叫声等自然现象的声音特点，使学生能够辨识并描述这些声音。
3. 诗歌欣赏：引入相关的诗歌作品，让学生感受诗歌中对自然声音的描绘，提升学生的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够理解并描述课文中提到的自然现象的声音特点。
2. 难点：引导学生用自己的语言复述课文内容，并能够进行创造性的描述。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然现象的声音，音频播放设备。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过播放自然现象的声音，引导学生进入课堂氛围，激发学生对自然声音的兴趣。
2. 课文解读：逐段解读课文，分析自然现象的声音特点，并引导学生进行讨论和分享。
3. 小组活动：学生分组讨论，用自己的语言复述课文内容，并进行创造性的描述。
4. 诗歌欣赏：引入相关的诗歌作品，让学生感受诗歌中对自然声音的描绘，提升学生的审美能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，并进行反思，分享学习心得。
板书设计1. 《大自然的声音》2. 提纲：列出课文的主要内容，包括自然现象的声音特点和相关诗歌作品。
3. 关键词：标注课文中的关键词，如“风声”、“水声”、“动物叫声”等。
作业设计1. 课文复述：学生用自己的语言复述课文内容，并进行创造性的描述。
2. 诗歌欣赏：学生选择一首与自然声音相关的诗歌，进行欣赏和分析，写出自己的感想。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案模板推荐(3)篇
部编版语文三年级上册大自然的声音教案模板推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案模板第【1】篇〗教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、创设情境，初感“美妙”（3分钟）1.老师非常喜欢班的孩子们，上课伊始我想送给大家一组美丽的图画，请欣赏。
出示大自然，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
这红的花、绿的草、蓝的天、白的云都是大自然送给我们的视觉盛宴。
大自然赐予我们的礼物不只是这美丽的风光还有好听的声音呢！你们听!是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。
今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！1.老师非常喜欢班的孩子，送给你们个见面礼请欣赏：PPT播放带大自然声音的视频。
喜欢吗喜欢什么：优美的风景、好听的声音。
是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。
今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！2．齐读课题。
孩子们，题目是文章的眼睛，读了课题你知道了什么你还有什么疑问（你很会提问题，老师也想知道这个问题的答案，同学们想知道吗问题假设：大自然的声音是什么样子的文中写了哪些大自然的声音）二、整体感知，初识“美妙”1.大声朗读课文，读通读顺。
师：请同学们快点捧起课本，自由朗读课文。
1.读准生字，读通句子。
2.思考问题。
可以在课本上标注答案。
2.检查生字词的读音。
（1）同学们读得很认真，刚才问题有答案吗第一个问题请你说，生1：大自然的声音是美妙的。
给你的感受是“美妙”。
你找到了关键词语，真了不起！美妙的感受是什么样的（师：刚才听同学们朗读的声音很美妙；生：刚才我受到老师的表扬就很美妙）顺势指导书写：美妙（3）不过要去大自然听音乐会呀，还需要带上一些法宝呢！课前老师安排了预习任务，哪位同学愿意分享让你感到新鲜的词语呢（4）老师也带来了一些让我感到新鲜的词语和你们分享，想读吗PPT出示（5）这些描写事物的词语用的真形象，你会应用了吗（选词填空）注意“呢”是多音字！同学们读得真准确！我们再齐读一遍。
《大自然的声音》教学设计(第一课时详案)
《大自然的声音》第一课时教学设计一、教材版本部编版小学语文三年级上册第七单元第一课二、教材分析课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，是学生积累语言的好素材。
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙，有助于进一步巩固前一个单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思。
”三、学情分析三年级学生已经学会了一定的识字方法，在识字方面难度不大，但由于三年级学生直观感受强的特点，在理解词语方面还需要多联系生活经验，多种感官调动去感受词语的生动性。
在本册《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》学习的基础上，通过找出第二、三、四自然段的总起句填写在图表中，并借助图表完成对课文大意的梳理，落实本课的重点。
四、设计理念（一）识字写字本课生字采用集中识字的方式教学，本课的多音字“呢”，结合语境辨析读音：在词语“呢喃”中读ní,用作句末语气词时读ne,如“你呢”“为什么呢”。
指导“琴”字时，运用字理教学，引导学生自主观察改字书写时的注意事项。
（二）创设情境理解文章语言丰富，读懂生动具体的课文句子需要学生一定的入境。
教学中教师要通过音频导入，将学生代入进大自然，仿佛自己就是大自然中的景物，感受大自然的美妙声音，聆听一场特殊的音乐会，缩短学生与文本之间的距离。
只有让学生在情境中感知、体会大自然声音的美妙，学生才能与文本语言产生共鸣。
（三）朗读体验感受优美的语言是用来朗读的。
在学生读懂文本语言的基础上，教师要给出充分的读的时间，根据不同的语言特质，引导学生通过自由读、配乐读、学生展示读等不同方式，感受大自然声音的“呢喃细语”与“充满力量”，并在不同方式读的过程中，感受语言的节奏、韵律与结构特点。
（四）拓展延伸内化拟人化的手法让文本的语言更加生动。
教学中，不仅要引导学生读懂“写了什么”，更要引导学生关注“怎么写”。
五、教学目标1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“琴”字。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿精选3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿精选3篇【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】部编版三年级语文上册【说课稿】《大自然的声音》说课稿一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：教学重点：1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2～3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第一课时教学目标1.会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”等8个生字，会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”等13个生字。
掌握多音字“呢”，识记词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，感受大自然的美。
教学重点学习生字词，指导朗读课文。
教学难点通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学准备课件教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1.请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。
(教师播放一些自然界的声音)2.听完后交流：你都听到了哪些声音？3.这些都是来自大自然的声音，这节课我们一起学习——大自然的声音。
（板书课题）二、检查预习，整体感知。
（一）检查生字词的认读情况。
1.出示生字词。
妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳、演、琴、柔、感、受、激、器、滴、敲、鸣、美妙、演奏、手风琴、感受、温柔、激动、乐器、淙淙、潺潺、哗啦啦、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、敲敲打打（1）先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
（2）指生读第二行。
注意提示“淙淙”是平舌音；“潺潺”是翘舌音。
(3)再看第三行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
（4）齐读两遍。
（二）检查课文朗读情况。
1. 同桌互读，正音。
2.学生选择自己喜欢的段落朗读，师生评价。
3.课件出示重点句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
（1）听范读录音。
（2）自由练读。
（3）指生读，重点指导。
（4）齐读、美读。
（三）浏览课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？（风、水、动物）（四）质疑问难。
联系生活实际和理解词语：手风琴：风琴的一种，由金属簧、折叠的皮制风箱和键盘组成，演奏时左手拉动风箱，右手按键盘。
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述了大自然中各种声音的特点和魅力。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，理解词语的意思，能够正确地运用到实际情景中。
3. 语文素养：培养学生倾听、观察、想象、表达等能力，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然声音的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自对大自然声音的感受和体验。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，解析课文内容，引导学生理解大自然声音的特点和魅力。
5. 实践活动：组织学生走出教室，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然声音的重要性。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容：描述大自然中各种声音的特点和魅力。
3. 生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的意思。
4. 课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：抄写课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。
《大自然的声音》人教部编版三年级上册语文教案
1.语言素养：通过学习《大自然的声音》，提升学生的朗读与表达能力，使学生能够理解并运用生动形象的语言描绘大自然的声音，增强语感。
2.思维发展：培养学生对大自然现象的观察能力，激发想象力，提高对文本内容的分析与概括能力，发展逻辑思维和创造性思维。
3.文化认同：通过学习课文，让学生感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的敬畏之心，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
《大自然的声音》人教部编版三年级上册语文教案
一、教学内容
《大自然的声音》选自人教部编版三年级上册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：课文朗读与理解，掌握生字词，学习自然段落的划分，了解大自然中各种声音的特点，体会作者对大自然声音的描绘。具体内容包括：
1.课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙。
五、教学反思
在今天的《大自然的声音》教学中，我发现学生们对大自然的声音充满了好奇和兴趣。在导入环节，通过提问让学生们回忆日常生活中的大自然声音，他们积极参与，分享了自己的观察和感受，这为后续的学习营造了一个良好的氛围。
课堂上，我注重对生字词的讲解和课文内容的理解，尽量用生动的语言和例子来解释，让学生们更容易接受和理解。在新课讲授环节，我发现学生们对大自然声音的描述非常感兴趣，他们认真听讲，积极互动，这让我深感欣慰。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然声音是指自然界中各种元素如风、水、动物等发出的声音。它们是自然界的一部分，有着独特的魅力和重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对大自然声音的描述。这个案例展示了如何通过文字描绘大自然声音的美妙，以及这些声音如何让我们更好地感受自然。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：篇二【教学目的】篇三【教学构想】创设情境，诱发学生的朗诵兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解领会重点词句，感受语言文字的美；运用联络生活实际，模仿声音等伎俩，指导学生感情朗诵，感受大自然声音的美好。
通过朗诵，让学生感受到读书的高兴，感受大自然声音的美好，领会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学过程】第一课时一、激趣导入。
1.课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风擦过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当暴风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2.学生自由浏览，读后交流自己的感受。
3.老师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常疏忽了它。
片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再相熟不过，但正是我们没用心去凝听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
同学们，丰盛美好的声音无时不在，无处不在。
只要用心地倾听生活中平平庸凡、朴朴实实、普普统统的声音，就能感受到生活的精彩。
4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。
（板书课习题，学生齐读课习题）二、自主合作，学习生字。
1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
2.老师巡视交流情况。
3.检查字词：（课件出示）美好演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔暴风合奏宏伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴会聚小溪轻快漫步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。
（2）老师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。
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21 大自然的声音
统编版三年级上册第七单元
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。
3、能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会课文中描写声音的词语的生动，感受大自然的美好。
【教学难点】
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学流程】
导入：
1、复习词语导入：孩子们，在自然界中你听到过哪些美妙的声音呢？（举例）——让我们大声齐读这些美妙的声音词吧。
——是的，大自然有许多无师自通的音乐家，让我们继续走进课文《大自然的声音》。
——板书课题《21、大自然的声音》
2、复习“课文介绍了哪些声音”
孩子们，上一次课，我们已经知道了风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。
（引导讲述）既有音乐家，又有歌手，那大自然的声音一定非常——美妙吧！
导学：
（过渡语：那么作者是怎样描写大自然声音的美妙的呢，让我们一起走进大自然，去体会大自然的声音吧。
）
活动一：体会大自然的声音
活动任务：探究“你从哪些描写中体会到大自然声音的美妙？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读活动任务。
2、自主学习：自由朗读课文，边读边思考问题。
（温馨提示：用波浪线勾画相关语句，反复朗读句子，想想你从这些描写中你感受到了什么？）
3、小组讨论：在组长组织下交流讨论，完成学习卡，小组记录员简单记录，并准备在全班分享。
4、展示分享：一个小组前台展示交流，并组织其他小组分享不同意见。
5、梳理提升：课件出示重点句子，指导多样化朗读，感悟文章用词的生动，通过朗读体会文章写法，并借助思维导图指导背诵第二自然段。
（层次性朗读：个别读、分角色读、师示范指导读、引导——师生共同梳理，相机出示思维导图——根据思维导图提示指导背诵：自己试背、小组背、全班齐背。
）（1）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（2）滴滴答答......叮叮咚咚......所有的树木，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（3）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗哗啦啦地汹涌澎湃。
（4）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
（过渡语：是的，风雨的演奏，动物的歌唱，谱成了大自然一首首动听的歌曲。
那平常你还听到过哪些美妙的声音？让我们一起写一写吧。
）
活动二：思考：“你还听到过哪些‘美妙的声音’”？
1、明确任务：全班齐读活动任务。
2、自主学习：思考你还听到过哪些“美妙的声音”，试着写几句话。
（温馨提示：尝试围绕一句话来写一写：如“鸟儿是大自然的歌手......”“厨房是一个音乐厅......”）
3、小组讨论：在组长组织下交流你写的句子，并小组内选出一篇准备展示分享。
4、展示分享：一个小组前台展示小组选出的句子，并组织其他小组分享。
5、梳理提示：根据小组代表的分享梳理总结。
导结：大自然赐给我们那么多珍贵的礼物，相信孩子们只要留心观察，热爱自然，热爱生活，就一定会有更多的惊喜。
板书设计： 21、大自然的声音
美妙
风水动物
音乐家音乐家歌手。