医疗机构对我校中职实习护生反馈分析论文

医疗机构对我校中职实习护生的反馈分析【摘要】目的:了解我校中等职业护理毕业生在各用人单位的工作情况，及用人单位的人才需求为今后教育及实习就业工作提供科学依据。

方法:采用自行设计的调查问卷与访谈相结合，对所有与我校建立长期联系的19家各级医疗机构进行调查。

结果：用人单位对我校中职护理毕业生职业素质和知识水平总体给予肯定，但认为工作态度、奉献精神及合作意识有不足，预防知识和法律知识尚有欠缺；认为基础护理操作技能、应急抢救配合能力、整体护理能力、计算机操作能力较好，但专科护理操作技能、分析和解决问题的能力以及敬业精神不是很强；42.1%的医疗机构接收中专护理毕业生的比例仅在30%以下。

结论：在今后中职护生教育中应注重职业道德、团队意识的培养，强化学生的专业实践能力和分析解决问题能力，并注意调整就业心态，使其更好适应岗位需求。

【关键词】中职；护理；就业【中图分类号】r - 4 【文献标识码】a 【文章编号】1004- 7484（2012）04- 0542- 0221世纪是机遇与挑战并存的时代,这个时代,不但需要培养大批高新技术人才,还需要培养大批的中等专业人才和高素质的劳动者。

其中护理服务业是国内也是国际具有竞争力的行业。

社会中各种层次的卫生医学教育学校相继开设了护理专业，学历层次多种多样。

护理职业教育和就业形式也充满了挑战和竞争，这对中等职业护理教育带来深刻的变化,所以加强职业指导和中职毕业生的就业工作是中职学校主动适应经济建设和社会发展的需要[1]。

为了准确掌握我校中等职业护理毕业生在各用人单位的工作情况，本研究拟调查各用人单位对我校中职护理毕业生的反馈，从而为今后学校实习就业工作改革与创新提供科学依据，使我校中职护理毕业生更加帖合用人单位的需要，促进中职护理专业毕业生与用人单位双赢的目标。

1 对象与方法1.1 对象本研究于2009年～2011年连续3年对所有与我校长期建立联系，即接收我校护理毕业生实习及就业的医疗机构（共19家）进行调查。

其中三甲医院14家；二甲医院3家；民营医院2家。

三年中这些医疗机构共接收我校护理毕业生实习516人。

1.2 方法采用自行设计的调查问卷和访谈相结合。

问卷内容包括：①对我校护理毕业生总体职业素质（包括政治素质、奉献精神、职业道德、团队精神、工作态度等方面）②知识水平的评价（包括人文知识、基础知识、临床知识、预防知识、法律知识等方面），每个问题设好、较好、一般3个选项供选择；③对我校护理毕业生总体工作能力的评价，包括基础护理操作技能、专科护理操作技能、应急抢救配合能力、整体护理能力、健康指导能力、观察病情、分析和解决问题的能力、计算机操作能力等，每个方面设较强、一般和不足3个选项供选择；④录用我校护理毕业生的主要因素，请被调查者对以下因素进行排序，包括健康的身体和心理、求职态度、学习成绩、沟通能力、诚信度、在校获奖情况及学生会干部、学校推荐、家庭背景等方面；⑤各医疗机构每年岗位需求中职护理专业毕业生所占的比例。

每个医疗机构由护理部主任或主管带教的老师来填写调查问卷，共计发出问卷57份，收回57份，有效问卷100%。

然后以问卷为提纲，对被调查者进行访谈，请其说明各方面具体的不足有哪些。

将数据录入excel中，应用描述性统计方法进行统计。

2 结果2.1 对我校中职护理毕业生职业素质的评价（见表1）表1 对我校中职护理毕业生职业素质的看法（n=57）2.2对我校中职护理毕业生总体的知识水平的评价（表2）表2 对我校中职护理毕业生总体的知识水平的看法2.3各单位对中职护理专业岗位的需求（见表3）表3 各单位中职护理专业岗位的需求（n=19）2. 4对我校中职护理毕业生总体工作能力的评价调查结果表明用人单位认为我校护生的基础护理操作技能、应急抢救配合能力、整体护理能力、计算机操作能力较好，健康指导能力、专科护理操作技能、观察病情一般，对专科护理操作技能、分析和解决问题的能力以及敬业精神不是很强。

2.5录用我校护理毕业生考虑的主要因素医疗机构依次看重学生的求职态度、健康的身体和心理、学习成绩、沟通能力、诚信度、在校获奖情况及学生会干部、学校推荐、家庭背景。

3 讨论3.1 对我校中职护理毕业生职业素质总体给予肯定，但认为工作态度、奉献精神及合作意识有不足调查结果显示用人单位对我校中职护理毕业生总体的职业素质反映较好。

在访谈中用人单位表示看重的毕业生职业道德素质，以责任心占首位，其次是诚信度和适应能力，并指出现在的中职护理学生对工作的态度、奉献精神差，合作意识不强。

医院护理部每月组织护理教学学习一次，要求实习学生全部参加，个别护理毕业生因上下夜班、轮休息、就业面试、提升学历或小病大养等个人因素擅自不参加学习；实习学生之间、不同学校实习学生之间合作意识差耽误护理工作。

加强对学生的职业责任、职业道德、职业纪律教育,培养爱岗敬业、乐于奉献、文明服务的职业操守[2]。

对学生的思想医德、劳动纪律的教育是学校当务之急，指导教师要经常与医院和家长进行联系沟通，及时纠正学生的行为，鼓励学生要具有吃苦耐劳的精神，树立正确的价值取向。

将职业道德表现列入实习生考核内容[3]。

以考核结果作为学校推优择业的优选项，不合格的实习护生将延长实习时间。

3.2 对我校中职护理毕业生总体的知识水平反映较好，但预防知识和法律知识尚有欠缺用人单位对我校中职护理毕业生知识水平中的人文知识、基础知识、临床知识反馈较好，而在预防知识和法律知识较弱，在医院理论考核中仍处于劣势。

主要体现在疾病的健康指导知识肤浅，法制观念淡薄。

现在全民的法律意识和维权意识都在不断增强，学生的法律观念也并不差，但与职业相关的法律观念仍然是弱项，只有学生进入社会，融入临床工作才能有切身体会。

学校在开设法律课程强化风险意识外，更主要是教育学生明确护理工作职责，作为一名医务工作者要有实事求是的、科学严谨的工作作风。

加强职业道德教育，提高护理人员素质，强化服务意识，加强责任心，是防止护理差错和纠纷的根本保证[4]。

在护理教学过程中向学生渗透法律知识,增强法律意识,对防范护理纠纷的发生至关重要。

同时进行多元化知识，拓展学习能力。

3.3中职护理毕业生就业难度加大19家医疗机构中有8家（42.1%）接收中专护理毕业生的比例仅在30%以下。

由此可以看出，各级医疗机构对中专层次学历的需求降低，这也是目前医药卫生行业对中专层次学生需求的现状，各级医疗机构往往对毕业生学历有硬性要求，尤其三甲医院对中专层次学生需求量相对较小，造成就业难度增大。

而民营类医疗机构发展迅速，人员需求量大，对学历的限制相对较低。

因此本研究提示学校在教育过程中和就业指导中，应调整中专护理专业学生心态，转变择业观念，把就业方向调整到基层医疗机构，立足于社区医疗机构保健服务，这样既能解决中专护理专业毕业生的就业问题，也能满足医疗机构对护理人才的需求[5]。

侧重对护理毕业生的心理辅导，鼓励学生利用假期参与社会实践，体验护理职业的专业素质要求，随时关注本专业的就业动态，有一种就业危机感。

可经常性聘请用人单位的护理部老师或人力资源部老师对在校学生进行有针对性的就业指导[6]，或同刚毕业的学生交流职业的感悟树立正确的职业观。

加强学生主动学习的能力，拓展学习的范围，鼓励优秀毕业生参加升学考试。

3.4 我校中职护理毕业生总体的工作能力要拓展用人单位对我校护理毕业生的技能操作以及知识结构较为满意，这表明我校学生的专业培养，受到用人单位的肯定。

但对学生的解决问题能力、敬业精神、团队合作和心理素质不是很满意，这可能是由于中职护理毕业生刚走入临床，对于岗位的理解和学习能力均不是很强。

她们的年龄又处于青春期，眼高手低不能摆正心态。

因此在学生就业关键期，学校、家庭、社会应共同承担起教育任务，从各个方面正确引导，培养科学、合力、积极、健康的价值观、人生观、择业观，以便能够尽快的适应岗位的需求。

3.5 用人单位录用中职护理毕业生考虑的主要因素调查表明，用人单位更喜欢录用拥有积极的择业态度、良好的身心健康条件以及具备主动学习能力的学生。

在近几年医疗机构录用护理毕业学生时常常要通过面试、理论考核、操作考核合格后，还要参加心理测试和体格检查，这两项均达标后才被录用。

所以在校期间通过素质教育对学生进行相关的培养和扩展，创造良好的学习环境和学习气氛，丰富学生的业余生活，指导学生正确处理人际关系，不断完善心理素质和品质。

培养身心健康，技术精湛的护理人才，真正做到德智体美全面发展的人。

通过学生自身的努力，中职护理毕业生一样被社会认可，达到个人价值与社会价值的完美结合。

4 结论通过本次调查和访谈，发现我校中职护理学生在职业素质、知识水平和工作能力上总体得到了认可，但在工作态度、奉献精神、合作意识、预防和法律知识等方面尚存在不足。

这为我校中职护理学生今后的教育和培养指清了目标。

按照职业岗位的素质要求，挖掘专业知识中蕴涵的德育元素，注重职业道德、专业素质、人文素质的培养，继续强化学生的专业实践能力，提升学生社会责任感、塑造完美人格，使其身心健康发展，感悟作为合格护士的真谛，从而培养完成由护生向护士、由学校人向职业人的转变。

让学生依托教师和护理岗位，完成从护生向护士的角色转换，尽快融入社会，适应岗位需求。

参考文献:[1] 朱钱锋，施成良，周娟仙等.中职护理专业毕业生的择业观与就业指导研究[j].卫生职业教育,2009,27（4）：84- 86.[2] 吴文红.临床护理实习生职业道德培养的行动研究[j].中国全科医学,2010，s1：106- 107.[3] 王丽飞.浅谈加强临床实习生的医德教育[j].河北职工医学院学报,2008, 4 (25): 102- 103.[4] 康乐.加强护士法律和服务意识减少护理纠纷[j].现代医药卫生, 2011.2：284- 285.[5] 农小群.中专护士专业素质存在问题分析[j].卫生职业教育,2011,29（15）：133- 134，7（13）：146- 150.[6] 卫晓娅.中等职业学校护理专业学生就业观念的现状及对策[j].中国医药导报,2010,5.。