《一分钟》教学设计
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
大班教案一分钟教案通用6篇
大班教案一分钟教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一分钟》的教学设计【优秀5篇】
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
《一分钟》精品教案
《一分钟》精品教案第一课时一、情境导入。
1.（出示图片）看图，说说看出了什么。
导入：画面上那个低着头的小朋友，遇到了什么事情，你们想知道吗？让我们到课文中去找答案吧。
（板书课题）2.（出示“钟”）（1）口头扩词：分钟、时钟、钟表。
（2）加一加：钅+中=钟（3）指导：左窄右宽，左短右长。
金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。
（4）教师范写，学生练习，展示学生习字，给予评价。
【设计意图】让学生切身感受一分钟的时长，抓住儿童的心理特点，使课堂充满情趣，同时增加学生的识记概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文。
1.自读课文，要求读准字音，读通语句；标出自然段；画出生字。
（1）熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、汽。
强调“背”是多音字，在本文中读“bēi”。
（2）部件换一换：决—快—块；钟—种，经—轻。
记住“决”“经”。
（3）区分“己”和“已”。
（张大嘴巴己己己，半开嘴巴已已已）2.（出示：“钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经”）（1）指名读，小老师带读，开火车读。
（2）将生字宝宝送回课文中读一读。
【设计意图】“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、交流合作，教师要稳扎稳打地加强指导。
三、指导朗读。
1.范读第1自然段，感受两个“一分钟”的重音和语速。
打了个哈欠，翻了个身。
2.（出示第1幅插图）看图说一说，元元此时在想什么？你是不是有时候也像元元那样赖床起不来？带着你的理解再读第1自然段。
【设计意图】通过抓住关键语句、动作演示、看图说话等多种形式，让学生体会人物心理，联系生活实际，理解课文内容。
四、指导写字。
1.（出示：“丁、元”）观察字形，交流要注意的地方。
（1）丁：长横在横中线上方起笔，行笔到右上格收笔。
竖钩为主笔，在长横与竖中线重合的位置起笔，沿竖中线向下运笔，写时应有力。
（2）元：上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。
《一分钟》教学设计(精选6篇)
《一分钟》教学设计（精选6篇）《一分钟》教学设计篇一一、教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元、钟、哈、迟、闹”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：三、教学流程：（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）（二）做一分钟记字游戏（1）老师出示课文生字词：闹钟丁零零哈欠迟到决定后悔叹气（2）师：请小朋友仔细看生字词，我给你们一分钟的时间赶快记生字，比一比，看谁在一分钟内把生字词记得又快又准，好吗？开始吧！（3）指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字词，是怎么记住的。
（4）重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字词。
老师用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣，让孩子在游戏状态下记认生字。
（三）初读课文，认读生字，整体感知过渡：好，小朋友的识字本领真高，那么想不想随着课文里的元元小朋友到他的故事里走一走呢？我先问一问：在读课文时，遇到了难读的字怎么办？生：看看拼音；多读几遍；问同学；问老师……师：那就请小朋友自由读课文，边读边画出生字词。
那就请小朋友翻开课本美美地读读吧！（师边巡视边让孩子标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
）（四）读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、钟、迟、闹”6个生字。
1、指名读第一自然段，评议。
师：课文一共有几个自然段呢？那请小朋友来展示一下自己读书的本领吧，谁先来读第一自然段？（评价性语言：第一个举手，你真勇敢！）师：谁来评一评？2、读了这一段，你知道了什么？元元心里怎么想？找出来读一读。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
人教部编版一年级下册语文教案-16 《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-16 《一分钟》
教学目标
•能正确朗读课文《一分钟》。
•理解课文中的故事情节。
•能用自己的话简单描述课文内容。
教学重点
•掌握课文的基本内容，包括人物、事件和情节。
•能流畅地朗读课文。
教学难点
•理解课文中虚实交错的叙述手法。
•能够通过朗读理解课文内涵。
教学准备
•课文《一分钟》的课本或PPT。
•学生课堂小组。
教学过程
1. 开场导入（5分钟）
•老师在黑板上写下标题《一分钟》，让学生猜测这篇课文讲的是什么内容。
•引导学生谈论自己对“一分钟”这个时间单位的理解，如“一分钟等于多长时间”。
2. 学生朗读（15分钟）
•让学生逐段朗读课文《一分钟》，同时纠正他们的发音和语音语调。
3. 课文讲解（20分钟）
•通过问题引导学生回忆《一分钟》中的人物、事件和情节。
•分析课文中运用的描述手法，如虚实交错，引导学生理解作者的写作意图。
4. 学生讨论（15分钟）
•分小组讨论，每组选择一个段落进行朗读和讨论，表达自己对课文的理解和感受。
5. 小结复习（10分钟）
•回顾本堂课学习的内容，让学生总结《一分钟》这篇课文的主题和要点。
•没有理解到位的地方进行强调提醒。
课后作业
•背诵课文《一分钟》。
•思考：如果你有一分钟时间，你会做些什么事情？
教学反思
•学生对于《一分钟》的理解可能受到时间观念的影响，需要引导他们通过细读和讨论理解课文的内涵。
•课文朗读应注重语音语调的准确，通过真实情感的表达让学生更好地理解课文意义。
小学语文《一分钟》教学设计范文(精选4篇)
小学语文《一分钟》教学设计范文（精选4篇）小学语文《一分钟》教学设计范文作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是精心整理的小学语文《一分钟》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《一分钟》教学设计1１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字，会正确书写“欠、元”等８个字。
２、能正确，流利地朗读课文。
３、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
第一课时一、创设情境，导入新课１、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
２、这个故事好听吗？有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间？３、学生回答，老师板书课题。
４、设疑：我们都知道，一分钟是６０秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？５、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、初读课文，认读生字，整体感知１、自由读课文，画出生字。
出示生字，认读正音。
２、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。
学生说，老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
３、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
４、指名分段读－评议－齐读。
５、读了课文，你知道了什么？学生自由说。
三、学习课文第一段，指导写6个字１、正在上学的孩子怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的？指名说。
２、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子？评价、老师范读，齐读。
３、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧！找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个？指名说。
⑴观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。
⑵学生练习写字，老师巡视指导。
《一分钟》教学设计(精选5篇)
《一分钟》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？本文是美丽的小编帮大伙儿整编的《一分钟》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一分钟》教案篇一目标：1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的'门卫爷爷。
）（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……）（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……）二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。
（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。
奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。
……）2、体验一分钟。
（1）一次体验。
幼儿看大钟体验一分钟。
（2）第二次体验。
幼儿做一件事体验一分钟。
（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。
）（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。
（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？《一分钟》教案篇二活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的。
《一分钟》教学设计(优秀4篇)
《一分钟》教学设计（优秀4篇）《一分钟》教案篇一活动目标：1、体验一分钟的长短2、了解一分钟能做很多事，懂得珍惜时间活动准备：幻灯片，小闹钟，一分钟动画片，涂色卡片，画笔，拼图。
活动过程：一、播放动画片，引出“一分钟”1欣赏动画，初步认识时间。
师：小朋友们，你们喜欢看动画片么？今天老师给小朋友们准备了一段精彩的动画片，请小朋友们来仔细观察一下吧。
问：老爷爷是怎么知道到了睡觉的时间？在日常生活中你都在哪里见过钟表？请幼儿根据以往生活经验进行大胆的表达。
2观察闹钟，感受时间的脚步。
师：今天老师就把它请到了我们幼儿园，它会告诉我们很多很多有趣的事情。
教师分发闹钟，请幼儿认真观察仔细体会，尝试说出自己所见所听到的感受并请幼儿上前大胆模仿闹钟。
3观看课件，初步感受一分钟。
师：小朋友们，你们知道一分钟有多长么？教师播放一分钟时间课件，请幼儿静静感受一分钟。
小结：长长的指针走了一圈就代表了一分钟，这就是一分钟的时间。
二、讲故事，感受一分钟的重要师：一分钟能够发生什么事情呢？现在老师要给小朋友们讲一个《一分钟的故事》。
教师讲述故事，请幼儿认真倾听。
问：贝贝为什么不好意思的低下了头？他怎么迟到了呢？小结：如果贝贝不贪睡那一分钟，闹钟一响起就起床的话，他就不会迟到了。
这一分钟可真重要啊！三、感知一分钟能做很多事1唱歌师：那我们在一分钟的时间里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？让我们试试看。
计时一分钟，教师弹琴，请幼儿拍手跟唱。
2看动画，懂得道理师：在一分钟的时间里还能做些什么呢？老师这里准备了一分钟的动画，让我们来一起看一下吧！问：一分钟的动画片已经结束了，那动画片里发生了什么事情呢？小结：仅仅是通过一分钟的动画片，我们小朋友就了解了这么多的道理。
3叠衣服师：在生活中我们可以用一分钟的时间来做些什么呢？可不可以把换衣服叠放整齐呢？教师计时一分钟，请幼儿整理衣物。
小结：小朋友在一分钟的时间里就将衣物整理好，看来一分钟的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的来利用这一分钟的时间。
《一分钟》教案
《一分钟》教案《一分钟》教案篇一活动目标：1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：一、谜语导入：1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。
4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。
二、在游戏中体验一分钟的长短1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？（1）木头人游戏。
刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。
那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？（2）金鸡独立。
（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。
准备好了吗？3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。
三、在操作中感受一分钟的长短1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。
然后把你活动的结果记录到表格里。
比如说你拍10个球就用数字10记录下来。
看看大家一分钟里能干些什么？3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。
4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
《一分钟》优秀教案(通用6篇)
《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案篇1设计意图时间是浸透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比拟拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。
为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，理解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目的1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。
2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
重点难点活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。
活动难点：尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
活动准备1、知识经历准备：幼儿已初步认识时钟生活经历，简单记录总数量的经历。
2、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料假设干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子假设干等。
活动过程一、导入活动，经历交流、手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。
导语：刚刚的手指游戏你们知道用了多长时间吗？提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。
小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。
二、生活体验：一分钟能干什么。
1、感受一分钟有多长。
导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。
老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。
提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？〔秒针〕提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？如今我们跟着秒针走一圈〔60小格〕，请大家体验一下一分钟。
《一分钟》教案
《一分钟》教案《一分钟》教案篇一教材分析：《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学想到分秒必争年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解一分钟，珍惜一分钟、科学利用一分钟。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：1、认字、写字。
2、朗读、理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：一、激趣导入：1看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。
说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来）。
3、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。
一分中后让学生谈感受。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由谈）我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。
《一分钟》教案【优秀4篇】
《一分钟》教案【优秀4篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？为大家精心整理了《一分钟》教案【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。
可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
《一分钟》教案设计
《一分钟》教案设计
教学目标
•了解电视节目《一分钟》的内容和形式特点；
•提高学生们的电视节目观看能力和品味；
•培养学生们的创新意识，激发学生们的表达热情。
教学重点
•理解电视节目制作的难点和技巧；
•学习掌握表达技巧，提升表达能力；
•开发自己的表达方式，展示个性特点。
教学难点
•在一分钟内精减信息，准确表达思想；
•突破传统思维定式，创新表达方式；
•让学生们在学习表达技巧中提高自己的表达能力。
教学内容
知识讲解
1.什么是《一分钟》电视节目
–认识《一分钟》电视节目，了解其内容、形式特点；
–讨论其制作难点和技巧，引导学生们思考如何在一分钟内精准地表达自己的观点。
2.如何进行表达
–学习如何进行表达，包括声音、语言、肢体等方面；
–列举表达技巧，例如用语准确、简洁、有力；选择恰当的语调、语气等等。
3.创意思维
–引导学生们开发创新思维，突破传统表达方式；
–常见表达方式除了演讲之外，还可以制作短视频、图片、漫画等等。
操作演练
1.模仿练习
–向学生们展示《一分钟》电视节目中精准的表达方式，要求学生们模仿练习；
–鼓励学生们结合自己的实际情况进行表达，突出个性特点。
2.创意展示
–引导学生们进行创意表达，例如制作短视频、图片、漫画等等；
–对学生们的作品进行展示和点评，鼓励他们在表达方面不断尝试创新。
教学评价
1.学生们的表现和作品；
2.学生们自我反思的表达能力提升情况；
3.学生们对电视节目制作技巧的了解程度。
小学语文《一分钟》教学设计(7篇)
小学语文《一分钟》优秀教学设计小学语文《一分钟》优秀教学设计〔精选 7 篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要预备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的小学语文《一分钟》优秀教学设计〔精选 7 篇〕，，期望大家能够宠爱。
小学语文《一分钟》优秀教学设计篇 1一、复习稳固，导入课1、课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车打算懊悔已经叹了口气（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最宠爱的一个词语说一句话。
2、回忆：说说课文写了一件什么事。
3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启发。
设计意图：通过复习帮助学生稳固所学内容，夯实根底，为知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到缘由〔一〕抓住起因、结果，引发学生质疑。
1、指名朗读第 1 自然段。
其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开头是怎么对待这一分钟的吗？〔满不在乎〕指导学生读出满不在乎的语气。
2、自由朗读第 5、6 自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
〔投影显示句子：元元格外懊悔。
〕（1）理解“懊悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元懊悔了？（2）元元是不是迟到了以后才懊悔的？找出能表现元元懊悔的句子，读一读。
〔二〕学习第 2～4 自然段，探究元元迟到的缘由。
1、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢？让我们再来读课文的第 2～4 自然段。
2、自由读课文第 2～4 自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3、组织学生沟通：（1）出示句段一：到了十字路口，他观看前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
元元为什么叹气？〔由于红灯亮了，他过不了大路，时间被耽误了。
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《一分钟》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《一分钟》教学设计1一、学习目标：1．认识9个生字。
会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。
二、教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。
三、教学方法：引导自学、合作讨论、探究法四、教具准备：卡片、课件、录音带五、教学过程：第一课时（一）游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。
我们这天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。
)（二）朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
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《一分钟》第二课时教学设计
教材分析
《一分钟》是人教版语文二年级上册的第7课。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学情分析
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
设计理念
1、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到分秒必争年年如此，一生坚持。
2、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究，读懂故事，懂得珍惜一分钟、科学利用一分钟。
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容结合课文和生活实际体会时间的宝贵懂得严格要求自己、珍惜时间。
教学过程:
一、谈话引入复习检查
1、这节课我们继续学习有趣的故事《》。
我们就用一分钟的时间来考考大家，看小朋友们在一分钟里能拼读多少个词语。
2、开火车检查。
3、课文有哪些表示数字的词?(、二十分钟)谁能抓住这两个表示数字的词说说课文主要讲了什么内容。
二、读文入境探究自悟
1.读第一自然段从这段话中你知道了什么?你觉得这时的元元怎么样？
2.句式训练：轰隆隆，————。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
课文告诉我们元元只睡了可却迟到了二十分钟这到底是为什么呢?
3.学习课文第二、三、四自然段。
(1)按要求自学课文。
读：大声朗读课文2、3、4自然段。
划：请你把课文中相关的语句用“——”划出。
体会：把划出的句子再读一次，感受元元的心情。
思考：如果我是元元，那时我会想什么？
(2)指名说出示句子。
①走到十字路口他看见前面是绿灯刚想走过去红灯亮了。
②他等了好一会儿，才走过十字路口。
③他向停在车站的公共汽车跑去眼看就跑到车站了车子开了。
④他等啊等一直不见汽车的影子元元决定走到学校去。
(3)元元的心里多着急啊!他着急得就像心里着了火一样就像热锅上的蚂蚁一样这四句话。
指导朗读，理解元元焦急又后悔、自责的心情。
(4)理解元元两次叹气的原因和心情。
句式训练：要是，就。
(5)小结:同学们元元一开始是一点儿也不着急觉得这没什么大不了的。
可就因为这当他走到十字路口看见前面是绿灯刚想走过去红灯亮了;可就因为这当他向停在车站的公共汽车跑去眼看就跑到车站了车子开了;可就因为这他等啊等一直不见汽车的影子元元决定走到学校去。
(6)元元只晚起来就迟到了二十分钟当他走进教室在同学们和老师的目光下觉得多难为情啊!
4.学习第五自然段。
(1)齐读第五自然段
①请看课件假如你就是元元能说说你此时的心情和表情吗?
②请用课文中的一句话概括元元的心情。
③我们读书就要有自己的理解请同学们通过读把元元此时的心情表达出来读出不同的感受。
三、拓展阅读练习写话
1.多睡带来的是20分钟的迟到你说这一分钟重要吗？
2.有个词语叫“分秒必争”，它告诉我们要珍惜生命中的每一分每一秒。
让我们一起再来读读3篇关于时间的文章，深入体会时间的宝贵。
3.这三篇文章告诉我们有志气的人绝不会浪费时间。
只要把握生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
在我们生活中一时拖拉浪费了时间哪怕是几分钟，也会有严重的后果。
假如医生在拯救病人时延误了也许带来的是什么?你有没有这样的经历呢？
四、总结课文布置作业
1.并不是微不足道的而是很宝贵的。
(齐读课题)在某种情况下要能克制自己坚持把握好珍惜是很不容易的。
相信同学们通过今天的学习一定会严格要求自己珍惜、把握好每做时间的小主人做一个和时间赛跑的人这样就一定会成功。
2.编故事题目是“第二天的元元”。