公开课一分钟教案
《一分钟》教学设计教案
《一分钟》教学设计教案课程名称：《一分钟》教学设计课程目标：1. 培养学生的表达能力和自信心。
2. 提高学生的时间观念和时间管理能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
教学内容：1. 学习并表演一分钟短剧。
2. 学习并练习在一分钟内完成指定任务。
3. 学习并进行一分钟辩论。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师介绍《一分钟》的概念，解释为什么一分钟在我们的生活中如此重要。
然后通过一个小组活动让学生讨论一分钟能做什么事情，并分享他们的观点。
第二步：学习一分钟短剧（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组有3-5名学生。
2. 分发一段一分钟的短剧给每个小组。
3. 学生们在小组内练习并表演短剧。
4. 学生们轮流表演，教师可以根据需要给予一些建议和指导。
第三步：一分钟任务（20分钟）1. 教师将学生分成新的小组，每个小组有3-5名学生。
2. 分发一分钟任务卡片给每个小组。
任务可以是一些简单的动作，如摆弄一个解谜游戏，完成一道数学题等。
3. 学生们有一分钟的时间来完成任务，然后进行下一组任务。
第四步：一分钟辩论（15分钟）1. 教师将学生分成两组，每个小组有3-5名学生。
2. 指定一个辩题，如“手机对孩子有更多的好处还是坏处？”3. 学生们有一分钟的时间来提出自己的观点和论据，然后进行一分钟的辩论。
4. 学生们可以进行多轮的辩论，教师可以根据需要给予一些建议和指导。
第五步：总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的学习内容和收获，鼓励学生们总结自己在这个过程中的体会和感受，并表扬他们的努力和成果。
教学资源：1. 一分钟短剧卡片。
2. 一分钟任务卡片。
3. 辩论题目卡片。
《一分钟》教案(优秀4篇)
《一分钟》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一分钟》精品教案
《一分钟》精品教案第一课时一、情境导入。
1.（出示图片）看图，说说看出了什么。
导入：画面上那个低着头的小朋友，遇到了什么事情，你们想知道吗？让我们到课文中去找答案吧。
（板书课题）2.（出示“钟”）（1）口头扩词：分钟、时钟、钟表。
（2）加一加：钅+中=钟（3）指导：左窄右宽，左短右长。
金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。
（4）教师范写，学生练习，展示学生习字，给予评价。
【设计意图】让学生切身感受一分钟的时长，抓住儿童的心理特点，使课堂充满情趣，同时增加学生的识记概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文。
1.自读课文，要求读准字音，读通语句；标出自然段；画出生字。
（1）熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、汽。
强调“背”是多音字，在本文中读“bēi”。
（2）部件换一换：决—快—块；钟—种，经—轻。
记住“决”“经”。
（3）区分“己”和“已”。
（张大嘴巴己己己，半开嘴巴已已已）2.（出示：“钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经”）（1）指名读，小老师带读，开火车读。
（2）将生字宝宝送回课文中读一读。
【设计意图】“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、交流合作，教师要稳扎稳打地加强指导。
三、指导朗读。
1.范读第1自然段，感受两个“一分钟”的重音和语速。
打了个哈欠，翻了个身。
2.（出示第1幅插图）看图说一说，元元此时在想什么？你是不是有时候也像元元那样赖床起不来？带着你的理解再读第1自然段。
【设计意图】通过抓住关键语句、动作演示、看图说话等多种形式，让学生体会人物心理，联系生活实际，理解课文内容。
四、指导写字。
1.（出示：“丁、元”）观察字形，交流要注意的地方。
（1）丁：长横在横中线上方起笔，行笔到右上格收笔。
竖钩为主笔，在长横与竖中线重合的位置起笔，沿竖中线向下运笔，写时应有力。
（2）元：上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。
一分钟教案(优秀9篇)
一分钟教案(优秀9篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？这里是可爱的小编帮助大家收集整理的一分钟教案【优秀9篇】，希望对大家有一些参考价值。
《一分钟》教案篇一活动目标：1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
2.知道珍惜时间，把握每一分钟。
活动准备：1.PPT2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。
3.一分钟的动画片。
活动过程：一、谜语导入今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。
你知道是什么吗？幼儿：（表）师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师PPT）。
师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的较快，秒针走一圈是一分钟。
二、感受一分钟的长短（1）师：那一分钟到底有多长呢，我们一起做个《木头人》的游戏，感受一分钟的长短。
老师说个儿歌：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。
当老师说到动了就是小淘气时，小朋友要做一个金鸡独立的动作，在心里默数秒针走了多少下。
（教师说儿歌开始游戏）教师提问：刚才秒针共走了多少下？（幼儿回答）教师做正确总结：秒针走一圈共走了60下，是一分钟！刚才小朋友做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉？（幼儿回答：时间很长，时间过得很慢）（2）师：刚才小朋友在《木头人》的游戏中，都体验到了一分钟的长短，现在再来看一段好看的动画片，再次体验一分钟的长短。
师：动画片演完了，你感觉怎么样？幼儿回答：（时间很短，时间过得太快了）。
师：那同样是一分钟，为什么有时候觉得时间短，有时候觉得时间很长呢？总结：原来我们在静静地等待或者感到不舒服时时就会觉得时间很长，而很高兴得做一件自己喜欢的事时就会觉得时间很短。
《一分钟》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《一分钟》教案一、教案背景在学生的语文学习过程中，阅读是一个非常重要的环节。
而课外阅读对于培养学生的阅读习惯和提高语文水平具有积极作用。
然而，由于学生时间有限，有时候很难找到合适的阅读材料。
因此，设计一份能够在一分钟内阅读完毕的教案是十分有必要的。
二、教学目标1. 能够在一分钟内阅读完毕一篇短文。
2. 掌握快速阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
三、教学准备1. 教师准备一些简短的文章，每篇文章大约在100-150字左右，内容涉及各个领域，如科学、文化、历史等。
2. 备置计时器。
四、教学过程1. 介绍一分钟阅读活动的目的和意义，激发学生对阅读的兴趣。
2. 介绍快速阅读的基本技巧，包括浏览文章标题和段落开头、寻找关键词等。
3. 让学生分成小组，每个小组由三至五人组成。
教师给每个小组发放一篇文章，并告诉他们在一分钟内尽可能多地阅读和理解文章的内容。
4. 启动计时器，让学生开始阅读。
在一分钟结束后，停止阅读。
5. 让每个小组轮流报告他们所阅读的文章的主要内容，并提醒学生复述时要言之有据。
6. 教师引导学生讨论他们在阅读过程中使用的技巧和遇到的困难，共同总结快速阅读的经验。
7. 针对学生在阅读中存在的问题，教师给予适当的指导和建议。
8. 继续进行下一轮的一分钟阅读活动，增加难度和挑战。
五、教学评估1. 教师观察学生在阅读过程中的表现，包括阅读速度和理解能力。
2. 教师指导学生进行小组讨论时，评估学生的发言质量和观点合理性。
六、教学延伸1. 鼓励学生每天利用一分钟的时间进行快速阅读，培养良好的阅读习惯。
2. 教师可以鼓励学生自主选择短文进行阅读，并进行一分钟阅读的自我评估。
七、教学反思《一分钟》教案设计了一种快速阅读的方式，通过一分钟阅读的活动，可以提高学生的阅读速度和理解能力，激发他们对阅读的兴趣。
同时，这种活动设计简单，材料易于准备，适用于各个年级的学生。
不过，需要注意的是，教师在组织学生进行一分钟阅读时要把握好时间，确保学生能够在规定的时间内阅读完毕，并及时评估学生的阅读情况，给予适当的指导和反馈。
《一分钟》教学设计(精选5篇)
《一分钟》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？本文是美丽的小编帮大伙儿整编的《一分钟》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一分钟》教案篇一目标：1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的'门卫爷爷。
）（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……）（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……）二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。
（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。
奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。
……）2、体验一分钟。
（1）一次体验。
幼儿看大钟体验一分钟。
（2）第二次体验。
幼儿做一件事体验一分钟。
（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。
）（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。
（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？《一分钟》教案篇二活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的。
《一分钟》教案优秀6篇
《一分钟》教案优秀6篇《一分钟》教案篇一教学目标1.学会本课9个生字，会写8个生字。
2.正确，流利，有感情朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点识字写字，理解课文内容。
教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。
第一课时一、游戏导入新课。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得较久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’‘(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三。
再读课文，了解内容。
1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。
2.指生读课文，读后评价。
3.讨论：课文中的一分钟指的是什么？四。
指导写字。
1.学生自己仔细观察“我会写”里的'生字，注意结构，偏旁，笔画。
2.老师师范写，学生观察，书空。
3.生练写，老师巡视指导。
4.展示书写作品，师生评价。
第二课时一、复习导入1.检查生字。
《一分钟》优秀教案(精选10篇)
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
《一分钟》优秀教案(优秀9篇)
《一分钟》优秀教案（优秀9篇）《一分钟》教案篇一学习目标：1、认识9个生字，会写2个生字。
2、从课文内容中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
学习重点：自主识字、理解课文内容。
学习难点：体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
一、导入1、板书：1=20这个等式对吗？（……）可是你们相信吗，在特殊的时候，这1就与20，甚至比20还大呢？不信，咱们打开书，翻到31页。
今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。
2、请同学读学习要求一（……）3、学生按学习要求边读边思考。
二、识字1、大家看，这就是这节课我们要认识的生字，轻声念念，想想有什么好办法记住他们。
2、生字全都记住的请举手。
学生交流识记方法，并口头组词。
教师归纳：熟字加偏旁，熟字去偏旁，换偏旁……齐读生字。
3、和同桌一起小声读词语。
相互纠正读错的地方。
读准“丁零零”“哈欠”“闹钟”。
小组开火车读。
三、学文（1、5、6）1、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）结合学生回答板书：多睡1分钟=202、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。
（2人读）“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。
（指名读、齐读）3、谁又知道了“20”在文中是什么？（……）结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟4、课文的哪个自然段讲到了元元迟到了20分钟呢？谁能读读课文的5、6自然段。
（……）同学们看课文插图，看到元元了吗？他什么表情？元元为什么是这个表情？元元一开始认为自己多睡1分钟是不会迟到的，结果呢？（结果他迟到了，而且是迟到了20分钟，都过去半堂课了。
）所以“元元红着脸，低着头。
”他此时的心情是怎样的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不该多睡那1分钟。
5、同学们，这句话中有2个坐，谁能说说他们的区别？（坐，是动词，表示坐下来的这个动作；座，是名词，表示我们坐的那个座椅。
《一分钟》优秀教案(优秀5篇)
《一分钟》优秀教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编辛苦为大家带来的《一分钟》优秀教案（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《一分钟》优秀教案篇一【教学目标】１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重难点】１、识字写字。
２、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【课前准备】课件生字卡片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、游戏导入１、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
２、谁来说说你的感受？３、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。
）４、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
二、自学生字１、让学生在课文中画出带生字的词语。
２、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
３、小组合作交流。
４、认读词语卡片。
５、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多？６、教师检查生字掌握情况。
三、初读课文１、学生读课文。
要求读得正确、流利。
２、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么？四、指导写字１、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。
２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
３、教师范写。
４、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这２０分钟找回来。
２、小组讨论。
３、派代表在班上发言。
（教师及时引导、点拨。
）⑴元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？⑴请用叹息、自责的语气读一读这句话。
人教版一年级《一分钟》教学设计（通用3篇）
一年级《一分钟》教学设计人教版一年级《一分钟》教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的人教版一年级《一分钟》教学设计（通用3篇），欢迎大家分享。
一年级《一分钟》教学设计1教学目标：1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
教学方法：合作识字，自主、合作朗读。
课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2．又同桌互读课文，纠正读音。
3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。
1．认读生字，读音指导。
2．小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈：都是四字旁。
钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。
3．扩词，帮助识字。
4．认清字形，指导书写。
元、欠：上窄下宽。
包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。
钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。
迟：半包围结构，第四笔为点。
闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1．抽生字卡片，指名读。
2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。
钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时一、复习。
l．指名读生字卡片。
2．指名分自然段读课文。
，二、学习第1自然段。
1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。
一分钟教案汇总五篇
一分钟教案汇总五篇一分钟教案篇1【教学目标】1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确，流畅地朗读课文。
3、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、同学回答，老师板书课题。
4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二非常钟，这究竟是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画诞生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画诞生字。
出示生字，认读正音。
2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。
同学说，老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生竞赛读、开火车读。
3、再自由读课文，把课文读通顺，喜爱的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
(重点放在正音上。
)5、读了课文，你知道了什么?同学自由说。
(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。
)三、学习课文第一段，指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。
2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。
3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个?指名说。
(哈、欠、闹、钟、元。
)⑴观测这五个字，在写的时候你有什么要提示大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。
⑵同学练习写字，老师巡察指导。
⑶写完后，同桌互评。
⑷事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。
第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示“找找说说”。
)老师真马虎，不当心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好伙伴?指名说。
一分钟优秀教案(优秀5篇)
一分钟优秀教案（优秀5篇）《一分钟》教案篇一教学目标：1、会读字词，理解哈欠、后悔等词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：一、复习巩固字词。
1、抽学生读生字卡片。
2、一分钟游戏：找朋友偏旁和字组成新字，看谁组得多。
猜谜语门里有市场（闹）二个儿子（元）走了一尺远（迟）一次少两点（次）又一张口（叹）一人两张口（哈）每人用心干（悔）（四人小组合作，一分钟里看哪组猜得多。
）二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。
师：通过学习，我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？。
现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元。
（出示第一幅图片贪睡）谁来读一读这一段？1、指名读第一段。
做做打哈欠，你从这个动作中知道了什么？那元元心里想的这句话，应该读出怎样的语气？（懒洋洋的语气）2、感情朗读第一段。
（自己尝试读，指名读，齐读）师：看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元。
（出示第二幅图画迟到）1、看图说话：知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样子的？读课文句子元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？2、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元非常后悔。
（齐读第六段）三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。
师：元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的后悔。
可是小朋友，元元的后悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很后悔？1.逐段分析句子。
师：第二段：你从第二自然段的哪个句子可以读出元元的后悔？生：他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
师：做做叹气的动作，元元为什么叹气呢？他心里怎么想的？生：我的运气真差，就差那么一分钟，不然早过马路了。
生2：这红灯早不亮晚不亮，偏偏在我要过马路的时候亮了。
新部编版一年级下语文15《一分钟》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文15《一分钟》优质示范公开课教案一、教学目标1.能听、说、认读本课《一分钟》中的生字词”毛毛虫“、”针线“和”洗衣服“。
2.了解《一分钟》的基本情节，感受故事中的爱和责任。
3.能模仿朗读《一分钟》中的一些句子，表达自己对故事内容的理解和感悟。
二、教学重点1.生字词“毛毛虫”、“针线”、“洗衣服”。
2.故事《一分钟》的阅读与理解。
3.朗读句子练习。
三、教学准备1.课文《一分钟》PPT。
2.生字词卡片或图片。
3.课堂练习题目。
4.课堂录音设备。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生观看一分钟的视频，让学生猜测视频内容，激发学生对课文的好奇心。
第二步：学习生字词（10分钟）教师呈现生字词“毛毛虫”、“针线”、“洗衣服”，让学生认读、模仿发音，并进行词语的解释和造句练习。
第三步：故事阅读（15分钟）教师朗读课文《一分钟》，并组织学生轮流朗读，引导学生理解故事情节，让学生简单描述故事内容。
第四步：讨论与练习（15分钟）教师与学生一起讨论故事中的爱和责任，让学生发表看法。
然后布置练习题，检测学生对故事的理解程度。
第五步：朗读训练（10分钟）针对课文中的一些句子，开展朗读训练，让学生流利读出这些句子，注重语音语调的准确。
第六步：课堂总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强化重点，布置相关作业。
五、教学反思通过本节课的教学过程，发现学生在词语理解和故事理解方面仍有一定的困难，下节课应该加强相关训练。
同时，学生在学习此课文中表现出了一定的兴趣和参与度，可以尝试增加更多趣味性的活动，提高学生学习的积极性。
以上就是本节课的教学内容，希望能帮助学生更好地理解和掌握课文《一分钟》的内容。
（以上内容仅供参考，具体教学中根据学生实际情况进行调整。
）。
《一分钟》优秀教案5篇
《一分钟》优秀教案《一分钟》优秀教案5篇《一分钟》优秀教案篇1教学目标：有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。
”（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的'？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
一分钟教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
一分钟教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-15一分钟教学设计（精选14篇）一分钟教学设计篇1一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）（二）初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。
（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
）（三）再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。
（自由发言）2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。
让几名学生到前面表演。
（很形象）其他学生欣赏。
一分钟优秀教案(优秀7篇)
一分钟优秀教案（优秀7篇）《一分钟》一年级下册语文教案篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点难点：1、识字、写字。
2、朗读。
理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：第一课时一、导入1、游戏导人2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）二、听故事，感悟“一分钟”。
1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么？2、自由读文，学习字词。
（1）借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
（2）同桌互相检查自读情况。
3、识字。
（1）出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
（2）利用生字卡片小组内互相检测。
（3）交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
（4）多种方式读生字词。
三、朗读。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。
指名读全文。
四、写字指导1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
修改意见3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
第二课时一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。
）二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
一分钟 公开课教学
一分钟一、激趣导入1、同学们，请竖起小耳朵仔细听，猜猜这是什么发出的声音？（播放闹钟声）（生：闹钟）真聪明，一猜就准。
（出示闹钟图片、词语丁零零）这个词表示闹钟的声音。
谁来读？正音（变第一声）2、（出示钟）认识“钟”你有什么好办法怎么记住它？1）加一加：金字旁+中=钟换一换：（出示方法）种、冲、肿换成金字旁2）金字旁的字与什么有关？（金属）你们瞧！（出示图片）钟，是古时候用金属制成的可以敲击的响器。
用来报告发生意外或危险的，我们叫——警钟，用来演奏乐曲的，我们叫——编钟。
钟还是用来计时的工具，它有很多种类。
挂在墙上的是——挂钟，放在地上或桌面上的是——座钟，用电的是——电子钟，我们把它们统称为（钟表）。
过渡：你们知道分针跑一圈是多长时间吗？（一分钟）一分钟到底是长还是短呢？让我们走进课文去看看吧！（出示课题）3、请同学们伸出手，跟老师一起写课题。
（板书课题）齐读二、整体感知，认读生字过渡：请大家把书翻到85页，我们已经预习了课文，标出了自然段，圈出了生字。
老师为你们准备了闯关活动，敢挑战吗？（敢）进入第一关1、活动一：（出示课件：识字小能手）齐读1）生活中识字第一关：识字小能手。
（出示生字：元）这个字在生活中常见，一起读。
谁能给它找到朋友？预设：一元钱、美元、日元、欧元……（师：钱的单位）元旦（师：表示一年的开始）元首、首领（师：一般指国家的最高领导人）单元（师：我们的课文的基本）我们课文里主人公叫——（出示词语：元元）注意第二个字是轻声。
一起来和他打个招呼吧。
元元平时是怎样去上学的？你可以坐，他可以坐，每个人都可以坐的汽车是（出示：公共汽车）。
看看我们的校园、教室，哪些东西也是公共的？指名答这些大家都可以使用的，就是公共的。
人人使用，人人都要爱护它。
瞧，联系生活我们也可以识字哟！2）做做动作识字。
（出示生字：洗、背）这两个字都表示动作，谁能给我们表演一下？你在洗什么？洗澡、洗衣服、洗手、洗脸……洗手要用水，洗是三点水。
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《一分钟》教案
教材分析:多睡一分钟带来得就是20分钟得迟到,就是一路焦急得等待与不停得叹息,就是步行得辛苦与脸红得尴尬,就是深深得后悔与宝贵得教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
学生分析:只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。
从学生得切身感受入手,懂得“分秘必争”得道理。
学生已经具备一定得朗读能力,表演能力,在此基础上,让她们在朗读中表演,在表演中感悟,应该就是一件很轻松,也很感兴趣得事。
学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习:已、坐。
2、理解元元迟到20分钟得原因。
3、体会时间得宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重难点:
重点:朗读课文,理解课文内容。
学习:已、坐。
难点:理解时间得宝贵,学会珍惜时间,懂得严格要求自己。
教学方法: 引导自学、合作讨论、探究法、读悟结合法。
教具准备:课件、头饰。
教学过程:
一、复习导入、巩固字词
1、同学们,老师有几个气球朋友想在天空中自由飞翔,可就是,有几个淘气得词语宝宝拉住了气球,您们愿意帮帮老师得气球朋友吗？课件出示。
指名读词语,其她学生跟读。
听!老师得气球朋友在给大家鼓掌表示感谢呢！同学们真就是乐于助人得好孩子！
2、上节课,老师给大家留了一个小任务,课件出示。
瞧瞧自己一分钟能做什么？学生汇报作业。
师:同学们一分钟做得事情真多。
3、您们还记得元元吗？生:记得。
这节课,让我们继续走进《一分钟》,瞧瞧元元与一分钟得故事吧。
课件出示课题。
板书课题。
二、初读课文、整体感知
老师给同学们读一遍课文。
听老师读课文时有几个小要求。
课件出示:听读要求。
读完课文,师:元元仅仅多睡了一分钟,她以为自己不会迟到,结果如何呢？(学生自由谈)。
老师板书:多睡一分钟,迟到二十分钟。
三、品读课文、合作探究
1、老师给大家带来了元元得一位好朋友。
出示闹钟图片。
听:丁零零,闹钟响了,元元怎么做得？她又就是怎么想得？生齐读课文,汇报做法与想法。
教师指导朗读元元得想法。
2、元元百思不得其解,自己仅仅多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢？我们一起帮元元找找原因,好吗？小组合作学习,组内学生自由读2、
3、4段。
帮元元找迟到得原因。
在书中用横线画出相关句子。
预设:
(1)到了十字路口,她瞧见前面就是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。
师:唉！就差那么一点儿。
这时元元就是怎么说得？
生:她叹了口气,说:“要就是早一分钟就好了。
”出示课件。
师:她为什么说要就是早一分钟好了呢？
生:要就是早一分钟就能赶上绿灯了,就能过十字路口了。
师:谁来做一做叹气这个动作？元元此时得心情怎么样？(伤心、难过、后悔)让我们带着难过、着急得心情把这句话再读一读。
(2)她向停在车站得公共汽车跑去,眼瞧就要到了,车子开了。
师:联系上下文,说说“眼瞧”就是什么意思。
(马上、很快)唉！又差
了一点儿。
这时她又说什么了？
生:她又叹了口气,说:“要就是早一分钟就好了。
”
师:就是呀,多睡了一分钟,给她带来了不停得叹息。
出示课件。
让我们带着后悔,懊恼得心情读读这句话吧。
指导朗读,指名表演读。
(3)她等啊等,一直不见公共汽车得影子,元元决定走到学校去。
师:元元在车站等了多长时间？(很长时间)您从哪里知道得？(等啊等,一直)。
引导学生说说像“等啊等”这样得词语。
师指导朗读。
“等啊等”声音延长。
“一直”加重语气。
指名范读。
一起读。
3、过渡:没能赶上公共汽车得元元只能走到学校去。
图文结合、(课件出示)观察图片,都有谁？想象她们在说什么？师生合作读最后两个自然段。
您们从哪感受到元元后悔了？表演一下元元后悔时得表现。
4、练习:课件出示:“要就是……就……”练习说话。
5、老师小结:同学们真会读书。
元元多睡一分钟带来得就是20分钟得迟到,就是一路焦急得等待与不停得叹息,就是步行得辛苦与脸红得尴尬,就是深深得后悔与宝贵得教训。
瞧来一分钟得时间也很重要,我们不能浪费一分一秒得时间,要做到珍惜时间,分秒必争,做时间得小主人吧！板书:珍惜时间。
6、读好了课文,还要把字写好。
学习生字:已、坐。
(1)、观察字得结构(独体字),示范书写,一起书空。
(2)、在教科书上描一个,写一个。
反馈纠正。
写另一个。
四、激情表演、情感升华
学生表演课文内容。
通过表演既巩固了课文内容,又能让学生直观感受元元得焦急、尴尬与后悔。
五、课外拓展、续编故事
让学生想象,元元经历了一分钟这件事,第二天闹钟再响时,元元会怎么做呢？发展学生得思维能力,懂得珍惜时间,分秒必争得道理。
六、总结收获、布置作业
1、通过学习,您有什么收获或者想法？
生1:我想,按时起床很重要。
生2:我们一定要安排好时间,一分钟都不能浪费。
生3:如果我们浪费了时间,可能会有什么麻烦出现。
师:对呀,元元就就是一个例子。
生4:我以前也爱睡一会儿懒觉,从明天开始我再也不睡懒觉了。
师:您就是个好孩子,勇于改正自己得缺点。
生5:我知道“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”
师:您得知识真丰富,连这句话也懂。
您就是从哪儿学来得？
生:我就是从课外书里瞧来得。
师:瞧来多瞧书就就是不一样,懂得比别人多。
书籍就是人类进步得阶梯！老师喜欢爱读书得孩子！
师:刚才大家说得真好。
《一分钟》得故事学完了,它带给我们很多得思考。
老师希望您们学了这个故事以后也会有很大变化,瞧到一个全新得您们。
2、作业:搜集珍惜时间得名人名言。
3、在歌曲《时间像小马车》中结束学习、
板书设计:
16 一分钟
珍惜时间
多睡一分钟迟到二十分钟《一分钟》教案
公开课教案
刘二堡镇河南小学
李娥
2017年4月27日。