一分钟教案

2017年新人教版部编本一年级下册

《一分钟》教案设计

项城市第一实验小学

李春梅

2018.4

《一分钟》教案

教材分析：

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

学生分析：

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也很重要，从学生的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力和表演能力，在此基础上让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

学习目标：

1、正确流利，有感情地朗读课文。

2、理解元元迟到20分钟的原因。

3、体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：

重点：朗读课文，理解课文内容。

难点：理解时间的宝贵，学会珍惜时间，懂得严格要求自己。

教学方法：

引导自学，合作讨论，探究法和读悟结合法。

教具准备：

课件

教学过程：

一、对比数字，质疑导入

1、板书“一分钟”提问：一分钟是多长时间？（生答60秒），你觉

得一分钟是长还是短？（短）

2、再板书“二十分钟”，让学生说一说一分钟和二十分钟谁更长。

3、师在“一分钟”和“二十分钟”之间画上一个大大的等于号，激发

学生的质疑心。

4、过渡：一分钟怎么可能等于二十分钟呢？等我们学完这篇课文，小

朋友们就会有自己的理解了。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学要求。

2、读准字音，读通句子。

3、标出自然段。

4、想一想：元元为什么迟到了二十分钟？

生反馈：元元因为多睡了一分钟而迟到了二十分钟。

5、过渡：元元只不过多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢？

我们一起帮元元找一找他是怎么把时间弄丢的？

三、品读课文，合作探究

1、学习第1自然段

（1）师：叮铃铃，闹钟响了，元元是怎么做到？怎么想的？

（2）指生汇报。理解“打了个哈欠”的意思，并通过动作来表示。

（3）“就一分钟”怎么理解？

生1：只是一分钟

生2：不超过一分钟，再睡一分钟就起来。

（4）师：这句话的意思是：只睡很短的时间，一眨眼就过去了，只睡一分钟，元元的想法过分吗？如果是你你会怎么做？

生1：我也会多睡一分钟。

师：好像多睡一分钟也没什么大不了的嘛！

生2：我会立刻起床。

师：你是个很守时的孩子，到时候了，该做什么就做什么。（5）指导学生有感情地朗读

2、学习第二自然段

（1）过渡：咱们看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的？

生：他很快的洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。

（2）师：元元为什么这么做？

生：他已经多睡了一分钟，所以动作要快点。

（3）师：可不巧的是，元元走到十字路口，他看见前面是路灯，刚想走过去，红灯亮了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

元元当时是怎么想的？

预设：

生1：我的运气真差，就差那么一分钟，不然早过马路了。

生2：这红灯早不亮晚不亮，偏偏在我要过马路的时候亮，我

真倒霉。

（4）师：谁来把这句话读一读？

（5）师：你读出了元元的后悔。

师：你读出了元元的无奈。

3、学习第三自然段

（1）过渡：错过了绿灯的元元，还会遇到什么呢？

请自由读第三自然段

（2）谁来读这一段？

（3）师：你刚才为什么把“一会儿”和“才”读那么重呢？

生：因为我心里急得要命。

（4）想象一下，元元在十字路口是怎么想的？

生：哎，真急人，红灯快变成绿灯吧，再不变，我上学可要

迟到了。

（5）好不容易等到绿灯亮了，元元飞一般地过马路，他向停在车站的公共汽车跑去，现在车站就停着一辆公共汽车，元元是

怎么想的？怎么做到？

生1：我想，我得马上上车，我越跑越快，

生2：太好啦，我还赶得上这辆车。

（6）师：可是不幸的事发生了—（学生接读：眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了”）（7）师：“眼看”是什么意思？

生1：就是马上的意思。

生2：就是还差没几步路了。

（8）师：难道元元没喊过，没追过汽车吗？怎么追的？

生：我边跑边喊，上气不接下气，拼命喊，司机叔叔请等一

等。

（9）司机叔叔为什么不等元元呢？

生1：车站规定，时间到了就要开车。

生2：也许司机叔叔没听见。

（10）师：是呀，多睡了一分钟，给他带来了不停的叹息。

让我们带着后悔、懊恼的心情读读这句话

4、学习第4自然段

（1）师：元元在车站等了多长时间？（很长时间）你是从哪里知道的？（等啊等，一直），指导朗读“等啊等”，声音

延长，“一直”加重语气，指名读——齐读。

（2）他等啊等，一直不见汽车的影子，老这样等下去也不是办法，于是元元决定——（生：走到学校去）

（3）走到学校去？以前每天都是做公交车去学校的，估计学习离这儿不会太近，那得多长时间啊？请你想象，元元当时

是怎么走着去的？

生：跑一会儿，走一会，走走跑跑，或者干脆一直跑着去。

（4）就这样元元总算跑到了学校，这时的元元已经成了怎样的元元？

生1：气喘吁吁，满头大汗

（5）可不幸的是同学们已经上课了，老师告诉他说：“元元，今天你迟到了20分钟。”元元听了这句话，反应怎样？