部编人教版语文一年级下册.猜字谜精品教案
人教部编版一年级下册语文教案设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 《猜字谜》
一、教学目标
1.通过学习本课故事，培养学生的观察力和联想能力。
2.通过猜字谜的活动，激发学生学习语文的兴趣。
3.让学生体会猜字谜的乐趣，培养他们的思维能力。
二、教学重难点
重点
1.理解短文内容，领会字谜的形式。
2.培养学生猜字谜的能力，丰富词汇知识。
难点
1.学生可能有困难理解某些生字生词的意思。
2.部分学生可能难以准确猜出字谜的答案。
三、教学准备
1.课文《猜字谜》的课文PPT。
2.纸笔及其他教学辅助工具。
3.准备一些猜谜的实物或图片。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.师生互动，通过问答的形式调动学生的积极性。
2.向学生介绍《猜字谜》的背景，引出学习主题。
第二步：学习课文（15分钟）
1.教师朗读课文，引导学生听读。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.分段理解课文内容，教师讲解生字生词意思。
第三步：猜字谜活动（25分钟）
1.分组进行猜字谜比赛，每组轮流出题。
2.学生可以提前准备好的字谜也可以现场创作。
3.鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的小组。
第四步：总结（5分钟）
1.教师带领学生总结本节课的重点内容。
2.学生自我评价学习效果，反思自己的不足之处。
五、教学反思
本节课通过《猜字谜》这一有趣的形式，激发了学生学习语文的积极性。猜字谜既可以丰富学生的词汇知识，又可以培养他们的思维能力。在教学过程中，我发现学生对这种形式的教学很感兴趣，但也有部分学生在理解生字生词和猜字谜的过程中遇到了困难。下节课我将更加注重对生字生词的讲解，同时引导学生掌握猜字谜的技巧，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。
部编一年级语文下册猜字谜教案
【 - 小学作文】
【篇一】部编一年级语文下册猜字谜教案部编本人教版一年级语文下册识字部分4 《猜字谜》教学设计教案
部编本人教版一年级语文下册识字部分
4 《猜字谜》教学设计教案
［教学目标］
知识与技能
1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观
培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
［教学重难点］
重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、谈话导入
1．老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。1.猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文
1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。2.读一读，连一连。
相ｃｈúｎ
令ｊìｎｇ
纯ｌìｎｇ
净ｘｉāｎｇ三、学习第一则谜语
1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？
（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？
（3）“凉风”是在什么时候起呢？
（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？
3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
部编版语文一年级下册猜字谜教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教学设计（精品3篇）
【部编版语文一年级下册猜字谜教学设计第1篇】
【教学目标】
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“左、右”两个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，初步理解“互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”等词语的意思。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】
借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。【教学难点】
培养搜集谜语和自编谜语识字的兴趣,学会利用多种方法来识记生字。【教学过程】
一、猜谜导入，激发活动兴趣。
1.在识字单元中，我们快乐地与汉字交朋友，一个个汉字就像一幅幅图画，一个个汉字还包含许多有趣的故事，这节课就让我们走进第四课，继续与汉字交朋友吧。齐读课题“猜字谜”。你知道什么是字谜吗？
师：对，谜底是字的谜语就是字谜。
2．你喜欢猜字谜吗？想不想试一试。出示“鲜”和“出”的字谜。【设计意图：兴趣是学生最好的学习动机和基础。设计这一环节,意
在引起学生的兴趣，同时也能激起他们的好奇心；老师带来的到底是什么谜语呢？这样就拉近了学生与字谜之间的距离，也拉近了师生之间的距离，让课堂变得活跃互动起来。】
二、初读课文，识字正音
1、请同学们借助拼音，把两则谜语读通顺，随机指导，遇到不会的字多读几遍拼音把它记住。
2、检查课文，随机正音。
分别读第一则字谜和第二则字谜：指名读，注意倾听，请小老师点评。同桌互相当小考官，看看你的同桌能不能把两则字谜都正确流利地读出来，如果同桌遇到困难，可要帮帮他呀。【设计意图：先让学生自读，把字谜读通读顺。同桌检查，互助互学加快识字。通过多种方式检查读，让每个孩子都能把字谜读流利。】
部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案
部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案
备课素材
【写作背景】
《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
【与文章相关的资料介绍】
字谜
以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜，指单个汉字的谜语。单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。
【其他资料】
. 补充字谜
（1）一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）
（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。半边河里把水游，半边山上来吃草。（鲜）
（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。（晶）
（4）一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。（问）
(5)天无它大，人有它大。（一）
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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一年级下册语文《猜字谜》教案
一年级下册语文《猜字谜》教案引言：
语文教学对于小学一年级的学生来说非常重要，它是培养学生语言思维能力和表达能力的基础。在一年级下册的课程中，《猜字谜》是一篇寓言故事，它通过谜语的形式，让学生在游戏中学习，培养他们的观察能力和联想能力。本教案旨在帮助教师更好地教授这篇课文，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1. 了解《猜字谜》这篇寓言故事的主要内容。
2. 通过猜字谜的方式培养学生的观察和联想能力。
3. 培养学生合作学习的意识，增强他们的团队合作能力。
4. 提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 理解并记忆《猜字谜》这篇课文的内容。
2. 学会运用观察和联想的能力猜出字谜的答案。
3. 能够用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。
教学准备：
1. 课文《猜字谜》的课本和教辅资料。
2. 学生课本和练习册。
3. 黑板和粉笔。
4. 扑克牌或卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回忆上节课所学的内容，例如和学生讨论一下什么是猜
字谜。
2. 向学生介绍本节课的主题《猜字谜》。
二、呈现课文（10分钟）
1. 教师用大屏幕或黑板将《猜字谜》的内容呈现给学生，同时朗读
课文。
2. 学生跟读课文，教师帮助学生理解生词和短语的意思。
三、理解课文（15分钟）
1. 教师引导学生讨论关于《猜字谜》的问题，例如主人公是谁，他
碰到了什么问题等等。
2. 学生分组讨论，然后全班共同分享各小组的答案。
四、猜字谜游戏（20分钟）
1. 教师给每个学生发一张扑克牌或卡片，每张卡片上写有一个谜面。
2. 学生根据自己的谜面到教室中找到谜底，与有相同谜底的同学配对。
部编版语文一年级下册猜字谜教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案（精品3篇）
【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】
［教学目标］
1.认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右”等7个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点，猜出谜底。巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
［教学重难点］
重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？（参考达标检测第1题）
师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）怎样猜谜语先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
2.今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。板书课题，学生齐读
3.学写“字”。（结构、笔顺、宝盖头宽度适中）
字：，第五笔的笔画名称是弯钩。
二、初读课文，学习字词
1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字卡片，点读、齐读生字。
5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”，理解词语意思，识记生字。
三、学习第一则谜语
1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么“绿”？（禾苗绿）什么“红”？（火苗红）
（2）“禾”“火”相遇起凉风。
（3）什么季节起的是“凉风”呢？
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教
案设计）
一、教学目标
1.能听懂和表达猜字谜的内容。
2.能理解猜字谜的一般含义。
3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。
二、教学重点
1.学生能够听懂猜字谜的问题。
2.学生能够尝试猜出正确答案。
三、教学难点
1.学生能够理解猜字谜的含义。
2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。
四、教学准备
1.PowerPoint 素材
2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）
老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。
3.练习（20分钟）
学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。
4.总结（5分钟）
整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。
六、教学延伸
老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。
七、课后反思
本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。
以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。
部编版语文一年级下册猜字谜教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选3篇）
【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】
教学设计
教学基本信息
课题
猜字谜
学科
语文
学段
低段
年级
一年级
相关
领域
语文实践活动，口语交际，表达
指导思想与理论依据
识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。新课程的识字教学遵循了学生的身心特点，强调多识少写，减轻了学生的写字负担，有利于调动学生的识字积极性。但新课程实验教材的识字量大，识字速度比较快，读写分离等给学生的熟记生字带来困难。小学生的特点往往记得快也忘的快。如何让学生记得牢又不觉得枯燥呢？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课应成为孩子情感与梦想的的乐园。让课堂充满情趣，这不仅是低年级的孩子的心里需求，也是语文教学的需要。对于低年级的孩子来说他们的机械记忆处于优势，这个年龄段的孩子学习知识大抵从兴趣出发，可以说，学生的学习兴趣决定着他们的学习态度、方法、效果。因此，我在本课教学中运用多种情景，激发孩子的识字兴趣，让孩子们快乐地学习。
教学背景分析
教学内容分析：
《猜字谜》是根据部编教材一年级下册第一单元的《猜字谜》一课拓展出来这样一节实践活动课。实践活动要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。本节课重点是指导学
生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯以教师应该十分重视学生的口语基础的培养。一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。
人教部编版一年级语文下册《猜字谜》优质教案
猜字谜教学设计
设计说明
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标：
知识与技能目标：
1.认识“相、遇、喜、怕、言、互、令、动、万、纯、净”等生字，
2.正确朗读字谜能够理解谜底与谜面的联系。
过程与方法目标：
1.通过猜字谜方法，引导学生自主，合作，探究识记生字。
2.通过自主学习，同桌合作读通课文。
情感态度与价值观目标：
培养学生善于思考的精神，培养学生乐说敢说的习惯。
教学过程
一.谈话导入，引入新课
1.同学们，老师知道你们都是识字小能手，在一年级的学习中，已经掌握了许多的识字方法，比如，加一加，编口诀，熟字加偏旁，换偏
旁，在生活中识字等等，今天我们一起来学习新的识字方法叫“猜字谜”，字谜的意思是什么？就是谜底是一个字，现在老师就带领大家进入字谜王国。
2. 出示课件：先来个简单点的谜语吧
3认识谜面和谜底
出示课件：师刚才老师说出来让大家猜的部分叫谜面，猜出来的部分就叫谜底
4.猜字谜的窍门
师：猜字谜也是有窍门的，出示课件，听老师说，有了这些小窍门，相信同学们一定能学好今天的课，下面我们就要进行字谜闯关游戏了，准备好了吗？开始字谜第一关
二．读文识字，学习字谜
(一)学习第一则：
1.初读课文
出示读书要求：读准字音读通句子
2.指名读课文：谁能读一下课文
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案
一、教学内容
本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《猜字谜》。具
体内容包括：两个有趣的字谜——“日”和“月”，以及学习字谜的
基本方法。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字“日”和“月”，并了解其字形、字义和读音。
2. 培养学生猜字谜的兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。
3. 通过合作学习，培养学生团队协作精神，增强课堂互动。
三、教学难点与重点
重点：掌握生字“日”和“月”，理解字谜的基本方法。
难点：运用所学生字和猜字谜方法，自主编写字谜。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、字卡。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：教师出示一个简单的字谜，引导学生猜出答案，激发学生兴趣。
2. 新课导入（15分钟）
a. 学习生字“日”和“月”，引导学生观察字形，理解字义，读准字音。
b. 出示字谜，引导学生通过观察、思考、讨论，猜出谜底。
3. 例题讲解（15分钟）
a. 教师出示一个例题，引导学生分析谜面，找出谜底。
4. 随堂练习（15分钟）
a. 教师出示多个字谜，让学生独立思考，尝试猜出谜底。
b. 学生相互交流答案，教师点评并给予鼓励。
5. 小组合作（15分钟）
a. 学生分组，每组编写一个字谜，要求谜面简洁、谜底有趣。
b. 各组展示成果，其他组猜谜底。
b. 布置作业，鼓励学生在课后继续猜字谜。
六、板书设计
1. 板书生字“日”和“月”，标注字形、字义、字音。
七、作业设计
1. 作业题目：编写一个字谜，要求谜面简洁、谜底有趣。
2. 答案示例：谜面：一人之力（打一字）谜底：大
部编版语文一年级下册猜字谜教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案（推荐3篇）
【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】
4 《猜谜语》教学设计
教学目标：
1、认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净”12个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万”7个汉字，理解“纯净、相遇、感动、万里无云”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读两则字谜，并能根究字谜中的相关提示猜出谜底。
3、激发学生对汉字学习的兴趣，感受到猜字谜的乐趣，初步领会猜字谜的方法。
教学重点：识字写字，猜出谜底。
教学难点：让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时”5个汉字，理解“相遇、及时雨”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读儿歌，理解谜面的意思，猜出谜底。
3、体会猜字谜的乐趣，初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法。教学过程
一、出示谜语，激趣导入
1、师出示几则谜语：
（1）小伞一把把，长在大树下，不能当伞用，做菜顶呱呱。（猜一种蔬菜）
（2）耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。（猜一种动物）
（3）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（猜一种人体器官）
2、学生自主猜谜，指名交流自己猜出的答案是什么。师明确：第一个谜底是蘑菇，第二个谜底是大象，第三个谜底是手。
3、师小结：猜谜语是一种非常有趣的游戏，生活中的水果蔬菜、动物植物、人体器官、常见用品等都可以编成谜语，及连我们学习的汉字都可以编成谜语来猜呢！谜底是汉字的谜语就叫做“字谜”。今天我们一起来猜一猜两则有趣的字谜。
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》
一、教学目标
1.让学生通过猜字谜的活动，培养他们的语言运用能力和逻辑思维能力。
2.帮助学生在轻松愉快的氛围中，增加词汇量，提高对语文的兴趣。
3.引导学生理解和掌握《猜字谜》这首古诗的意境和情感，培养他们的情感表达能力。
二、教学重点和难点
重点：
1.学生能够理解《猜字谜》的内容和意义。
2.学生通过猜谜活动，积极参与，激发学习兴趣。
难点：
1.帮助学生理解古诗中的比喻和隐喻。
2.引导学生猜谜过程中注意语言的细节。
三、教学准备
1.人教部编版一年级下册教材《语文》。
2.《猜字谜》古诗的课文及相关教具。
3.猜谜活动的答案卡和奖励物品。
4.准备音响设备，方便播放古诗。
四、教学过程
第一步：导入
1.让学生欣赏《猜字谜》这首古诗，不要马上揭示答案，激发学生思考欲望。
2.谈论古诗中的内容，鼓励学生自由发表对古诗的想法和感受。
第二步：猜字谜活动
1.将一些字谜贴在黑板或墙上，让学生分组猜字谜。
2.引导学生根据古诗的内容和暗示去猜测答案，启发学生思考。
3.督促学生写出答案并解释理由。
第三步：课文理解
1.请学生阅读课文，带着猜字谜的心态去理解古诗。
2.分析古诗中的比喻和隐喻，帮助学生掌握作品的意境。
五、课堂延伸
1.让学生自己编写一些简单的字谜，与同伴分享。
2.联系生活，让学生用自己的话解释古诗中的意象。
六、作业布置
1.让学生回家复述《猜字谜》的内容，并自己编写一个字谜。
2.提醒学生明天准备朗读《猜字谜》古诗。
七、教学反思
教学设计中，老师要注意引导学生猜字谜时保持秩序，鼓励学生自由表达和思考，不要一味强调正确答案。同时要关注学生对古诗的理解程度，引导学生多角度思考，激发学生的想象力和创造力。
部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计3篇2024
部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计３篇２０２４
〖部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计第【1】篇〗
人教版一年级下册语文猜字谜教案
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
部编版一年级语文下册《第一单元 识字4 猜字谜》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字4 猍字谜》教案
一、教学目标
1.通过学习猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣，培养对语文学习的积极性；
2.帮助学生掌握《第一单元识字4》的词汇及相关知识；
3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.掌握猜字谜的基本方法和技巧；
2.理解并记忆《第一单元识字4》中的生字及词语。
三、教学难点
1.能够准确猜出谜底；
2.能够用正确的语言描述猜字过程。
四、教学准备
1.课本：部编版一年级语文下册；
2.黑板、粉笔或白板、马克笔；
3.谜底准备：相关图片或实物。
五、教学流程
第一步：导入
1.利用丰富多样的形式引入猜字谜的主题，激发学生的好奇心。
2.引导学生回想课文中的相关内容，预热学生的思维。
第二步：谜面呈现
1.展示第一组猜字谜的谜面，让学生观察、思考；
2.引导学生分析谜面中的关键词语，指导学生猜测答案。
第三步：猜字环节
1.学生自主猜字，鼓励学生积极参与；
2.对学生的猜测进行及时的引导和纠正，帮助学生正确认识生字及词语。
第四步：讨论
1.鼓励学生展示自己的猜字过程，分享猜字心得；
2.引导学生分析猜字谜的规律和技巧，促进学生相互学习。
第五步：总结
1.整理本节课的猜字过程，总结出猜字谜的技巧和方法；
2.引导学生反思本节课的收获和不足之处。
六、课堂延伸
1.鼓励学生设计自己的猜字谜，提高学生对语文的创造性思维；
2.帮助学生认识谜语的趣味性，激发学生对语文的兴趣。
七、作业布置
1.完成课后习题，巩固《第一单元识字4》的内容；
2.练习编写自己的猜字谜，并分享给同学。
以上为《第一单元识字4 猜字谜》教案。
2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇
〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗
《猜字谜》
教学目标：
1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：
分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：
一、提出学习目标
1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果
（一）基础知识展示
1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸
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猜字谜
【教学要求】
1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。【教学重点】
认识本课的生字，掌握识字规律。
【教学难点】
了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。【教学课时】2课时
第一课时
一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示）
1﹒出示谜语（打一字）。
⑴一加一不是二。（打一字）
⑵一人一张口，口下长只手。
⑶八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、学习谜语。
1．学习第一则谜语。
⑴出示谜语，自读。（课件出示）
⑵小老师教读。
⑶逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么？
②“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？
③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
④连起来想想，猜猜谜底。
⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？
⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。
⑹在这则谜语中认识了哪些生字？
⑺齐读谜语。
2．学习第二则谜语。（课件出示）
⑴出示第二则谜语，学生猜。
⑵复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。
⑶指名读谜语，说说体会到了什么。
⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。
⑸识记生字。
三、指导书写。
1﹒出示“字、左、右、红、时、动、方”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。（课件出示4）
2﹒教师范写，边写边提示。（板书：字、左、右、红、时、动、方）
3﹒学生描红，练写。教师巡视指导。
4﹒小组内互评，全班展示，讲评。
四、实践活动。
全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。
交流展示。
第二课时
教学过程
一．复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示）
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字3》。（板书）
二．初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？
2.（课件出示）出示字谜：
（一）
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
（二）
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动。
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
三．精读儿歌，学习如何猜谜语。
1.请小朋友分小组自读字谜，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
探究一：什么是绿色的，什么是红色的?
植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。
探究二：什么时候起“凉风”呢？
秋天的时候才起凉风。
2.如何猜字谜？（课件出示）
①合成法：由两个以上的字合成谜底。
②加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。
③减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。
④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。
3.指导朗读：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。
四、开火车学新词。
1.（课件出示）词语：相遇喜欢最怕互相令人
感动万里无云纯净
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．找朋友，学偏旁。
1.（课件出示）偏旁：又、氵（板书：又、氵）
（1）认识两个偏旁。
（2）（课件出示）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。
又：欢、对、双、难、鸡、观
氵：江、河、流、湖、海、油、汉、法、深、泥
2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。
（1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”
（2）生乙：“我是你的好朋友。”
（3）大家说：“对对对，‘江’是‘海’的好朋友。”
（4）大家说：“错错错，‘问’和‘因’不是好朋友。”……
3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。
六．总结延伸，朗读巩固。（课件出示）
猜谜窍门：
猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，
跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。