部编人教版语文一年级下册.猜字谜精品教案
部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。
•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。
•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。
二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。
•理解生字词的含义。
•培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。
•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。
四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。
•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。
•课堂小结卡片。
五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。
•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。
2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。
•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。
•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。
3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。
•进行猜字游戏巩固生字词的认识。
4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。
•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。
5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。
六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。
•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。
•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。
七、作业布置•完成生字词的书写练习。
•按要求创作小短文或绘画作品。
以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的生字，并能够正确书写和理解其含义。
2.学生能够培养观察力、思维能力和联想能力，通过猜字谜游戏激发他们的兴趣和动力。
3.提高学生的团队协作能力，通过小组合作来解决猜字谜的问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握新生字的拼音和意思。
•发展观察力和联想力。
•加深对生字意义的理解。
2. 教学难点•体会生字间的相关性。
•增强学生对生字的记忆和应用能力。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.课件：包含生字、猜字谜等内容的课件。
3.纸笔：供学生记笔记和作答使用。
4.道具：用于猜字谜游戏中的提示物品。
5.讲台：用于引导学生学习和展示内容。
四、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题为《猜字谜》。
2.让学生展示他们对字谜的了解和听写相关字词。
第二步：学习生字1.教师呈现新生字，并教导学生正确的发音和意思。
2.学生跟读生字，纠正发音错误。
第三步：猜字谜游戏1.教师将学生分成小组，每组给一道字谜。
2.学生团队内合作，通过提示和讨论来猜出字谜答案。
3.每组轮流展示自己的字谜和答案。
第四步：总结1.教师引导学生总结新学过的字词和感悟。
2.学生可填写学习笔记或画面。
五、课堂作业1.让学生写一篇感想，表达他们对本节课的理解和收获。
2.要求学生背诵今天学习的生字和组词。
六、教学反思1.对于一年级学生来说，猜字谜是一种有趣的学习方式，能够激发他们学习汉字的兴趣。
2.通过猜字谜加深学生对生字词的理解和记忆。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效提高学生的学习兴趣和记忆能力。
部编版一年级下册语文《猜字谜》精品教案
部编版一年级下册语文《猜字谜》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册语文《猜字谜》一课。
该课内容主要围绕趣味字谜展开，选取生活中常见物品和动物，通过巧妙字谜设计，让学生在游戏中学习汉字，增加识字量和词汇量。
具体涉及章节内容为第5课《猜字谜》。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生通过猜字谜活动，提高观察、思考、推理能力。
3. 激发学生学习语文兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握字谜解谜技巧，运用所学知识进行猜字谜活动。
2. 教学重点：学习本节课生字词，并能正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、字谜卡片。
2. 学具：学生课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示趣味字谜，让学生尝试猜测，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）带领学生学习生字词，讲解字谜解谜技巧。
（2）通过例题讲解，让学生理解并掌握猜字谜方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放字谜卡片，让学生分组进行猜字谜活动。
（2）邀请学生上台分享猜字谜过程和答案，给予鼓励和评价。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）让学生运用所学知识，自己编写字谜，进行互动交流。
（2）选取部分优秀作品，进行展示和分享。
六、板书设计1. 板书猜字谜2. 板书内容：（1）生字词（2）解谜技巧（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字词，每个写5遍。
（2）自己编写一个字谜，要求：字谜内容健康、有趣。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）示例：一字无脚，却能走路。
谜底：风。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜字谜活动，提高学生学习兴趣，锻炼他们思维能力。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时进行引导和讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多字谜，进行互动交流，提高他们语文素养。
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。
二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。
三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。
教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。
2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。
3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。
通过提问，让学生积极思考，获得答案。
第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。
第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。
鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。
教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。
六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。
可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。
（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇猜字谜教案一教案目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是猜字谜，掌握猜字谜的一般解题方法和技巧。
教学重点：猜字谜的解题方法和技巧。
教学难点：学生能够独立解答一定难度的猜字谜。
教学准备：课件、猜字谜素材、课堂小游戏材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几个猜字谜，让学生将答案默写在纸上。
1. 人的名字，人家常用，一半是小姑娘，一半是小太婆。
（答案：林）2. 蓝宝石白玉堂，呜呜呜呜唱。
（答案：弦）3. 红的花，绿的叶，车轮悄悄走在地。
（答案：水）4. 又大又圆，憨憨傻傻长着脖子，尾巴一跷一跷。
（答案：鱼）二、呈现与探究（10分钟）通过上述的猜字谜引入，引导学生思考解答猜字谜的方法。
1. 学生自行分享他们刚才写下的答案，教师逐一纠正并解释答案的来源。
2. 教师介绍猜字谜的一般类别，如人物、动物、植物、物品等。
3. 教师出示一幅图片（如一幅水果图片），让学生猜测与该图片相对应的字谜，并向全班展示。
三、合作探究与总结（15分钟）1. 将学生分为小组，每组自行编写一道猜字谜，并选择一位代表向全班展示。
2. 学生展示猜字谜后，其他小组进行猜测，并判断答案的正确性。
3. 教师组织学生共同总结出解答猜字谜的一般方法和技巧，如观察细节、联想相关的知识等。
四、拓展延伸（10分钟）教师为学生呈现一些较难的猜字谜，并引导学生思考解答。
随着学生的能力提高，逐渐提高猜字谜的难度。
五、巩固训练（10分钟）教师出示一猜字谜让学生在五分钟内独立完成，并将答案写在纸上。
1. 星星捧月，夜晚在飞翔。
（答案：蝙蝠）2. 小名放学回家，比山大，比树高。
（答案：爸爸）六、课堂小结（5分钟）教师对学生的训练成果进行总结，夸奖表现出色的学生，并强调猜字谜的重要性和培养学生思维能力的意义。
猜字谜教案二教案目标：通过本节课的学习，学生能够熟悉一些常见的猜字谜，提高他们的思维能力和动手能力。
教学重点：猜字谜的解答技巧和动手能力的培养。
部编版一年级语文下册《猜字谜》教案
部编版一年级语文下册《猜字谜》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够加深对汉字的理解和记忆，提高自己的猜字谜能力。
2.培养学生的观察力、联想力和逻辑思维能力。
3.引导学生善于思考，在猜字谜的过程中体验成就感。
二、教学重点和难点重点： 1. 能够正确理解猜字谜的规则和方法。
2. 能够运用已学汉字知识猜解字谜内容。
难点：1. 需要学生灵活运用汉字知识。
2. 需要引导学生在猜字谜时不断思考，培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：包含若干猜字谜题目的PPT。
2.教师准备好字谜的答案，以便在教学中适时给予学生反馈。
3.学生准备好笔和纸，方便在解答字谜时记录。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍猜字谜的概念，引导学生思考什么是猜字谜，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习（30分钟）1.教师示范读一个猜字谜，让学生看是否能够猜出答案。
2.学生分组，每组给出一个猜字谜，其他组员尝试猜解。
3.教师带领学生讨论、比较在解题中遇到的问题和答案，并帮助澄清疑惑。
3. 拓展（15分钟）1.学生自行设计一个猜字谜，然后和同学分享并让其他同学猜解。
2.教师带领学生总结本节课的内容，强化猜字谜对于汉字理解的重要性。
4. 总结（5分钟）教师与学生互动，总结本节课的重点和难点，鼓励学生在以后的学习中多尝试猜字谜，锻炼自己的创造力和思维能力。
五、作业1.布置猜字谜相关的作业，鼓励学生在家中尝试猜解。
2.提醒学生将学号、姓名、班级等信息填写完整。
六、教学反思本课程强调了猜字谜对于学生汉字理解的重要性，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们提高汉字认知水平，同时也促进了学生的思维能力和合作能力的培养。
未来的教学中应当适时结合猜字谜这种趣味性强的教学手段，提高教学效果。
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。
二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。
三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。
四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。
第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。
第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。
第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。
第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。
第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。
七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。
以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。
二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。
三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。
五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。
引发学生兴趣，激发他们的思考。
2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。
2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。
3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。
3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。
2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。
4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。
同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。
六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。
同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能正确理解、朗读课文中的字词和句子。
2.能正确朗读“猜字谜”中的字词和句子。
3.能正确运用“猜字谜”中所学字词进行排列组合，猜到正确答案。
二、教学重点1.掌握课文中的字词和句子。
2.正确理解“猜字谜”中的谜语及解答。
3.积极参与猜字谜游戏，提高语言能力。
三、教学难点1.对“猜字谜”进行正确的猜测并给出合理解答。
2.学生互相提问和回答，增强语言交流能力。
四、教学准备1.课本《语文》一年级下册。
2.黑板、彩色粉笔。
3.师生共有猜字谜游戏素材。
4.单词卡片及图片辅助材料。
五、教学过程1. 热身1.师生一起快乐歌唱，进入学习状态。
2. 导入1.师生一起来回想前几节课学过的字词和句子。
2.引入“猜字谜”的活动，让学生尝试猜测谜底。
3. 学习1.师生共同读课文，学生跟读老师。
2.师生讨论课文中遇到的生僻字。
3.学生准备猜字谜游戏。
4. 游戏1.学生排成一队，轮流提出谜底，其他学生猜测答案。
2.学生之间互相出谜语，合理猜测并给出正确答案。
5. 总结1.整个游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，总结自己在游戏中的表现。
2.教师总结本节课教学内容，并对学生提出肯定的评价。
六、课后作业1.复习课文中的字词和句子，达到流畅朗读的效果。
2.撰写一篇“我最喜欢猜字谜”的读后感。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握《猜字谜》这个单元的内容，提高语言表达和交流能力。
部编版语文一年级下册猜字谜说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜说课稿第1篇】【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
关注课文：第一则谜语：朗读难度不大，可以鼓励学生自己试着读一读，读准字音，读通句子。
谜语节奏轻快，可引导学生边拍节奏边读，读出韵律感。
这则字谜的线索是层层递进的，可引导学生逐句读，边读边想：可能是哪个字？为什么？必要时教师可根据学生提取的信息，加以提示。
第二则谜语：朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。
读准四字词语，读好句子的停顿。
教学时，可教师范读，学生跟读；也可以出示停顿符号，提醒学生作适当的停顿。
这则字谜比较特别，它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。
对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。
关注生字：本课要书写7个生字。
其中1个是独体字，1个是上下结构的字，2个是半包围结构的字，3个是左右结构的字。
“时、红”是左窄右宽，“动”是左右等宽。
“左、右”是半包围结构的字，但字形上略有差异。
“万”可联系已学的“方”字迁移书写。
关注词语：相遇、喜欢、害怕、互相、纯净、左右。
其中“纯净”可借助理解词义，其他词语可以结合生活认读理解。
【说教学目标】1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【说教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
【说课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“相、遇”等5个生字，会写“字、左”等5个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计3篇2024
部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计３篇２０２４〖部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计第【1】篇〗人教版一年级下册语文猜字谜教案教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
6、背诵谜语。
（二）学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清。
精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。
2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。
识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。
2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。
3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。
4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解并朗读故事内容。
2.掌握猜字谜的解题方法。
三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。
2.加深对生字的理解和记忆。
四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。
2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。
第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。
2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。
第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。
2.学生们互相交流答案，并相互核对。
第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。
2.复述故事情节。
七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。
下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。
部编人教版一年级下语文《猜字谜》教案
部编人教版一年级下语文《猜字谜》教案【教案】课题：猜字谜教材：部编人教版一年级下语文教学目标：1. 学习并掌握《猜字谜》一课的内容与阅读技巧。
2. 培养学生对于字词的理解与推理能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 学会猜测字词的含义。
2. 学会运用上下文的线索。
教学准备：1. 课文《猜字谜》的复印件。
2. 课文相关的图片或实物。
3. 学生课本与小黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些字谜图片，引发学生对字谜的兴趣。
2. 教师问学生：你们知道什么是字谜吗？有没有玩过字谜游戏？二、呈现（15分钟）1. 教师出示《猜字谜》的标题，并请学生先读一遍。
2. 学生集体阅读课文，教师辅助解读生字词。
3. 教师板书生字词，并进行讲解。
三、讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，并发放讨论卡片。
2. 学生在小组内讨论，尝试解答卡片上的字谜。
3. 每个小组选择一名代表，向全班分享他们的答案。
四、讲解（15分钟）1. 教师板书正确的字谜答案，帮助学生纠正错误。
2. 教师引导学生分析字谜中的线索和推理过程。
五、拓展（15分钟）1. 教师出示其他字谜，在全班范围内组织比赛。
2. 学生可以编写自己的字谜，与同学们互相猜测。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容。
2. 学生总结猜字谜的方法与技巧。
教学反思：通过这节课的教学，学生们对于字谜的认识更加深入，掌握了一些猜测字谜答案的技巧。
在小组讨论和全班比赛的过程中，学生们培养了合作和交流的能力，激发了他们对语文学习的兴趣。
下节课可以结合其他相关的阅读材料，继续拓展学生的阅读能力。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理猜字谜是一种趣味性较高的语文教学活动，可以培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
本文将为大家整理五篇关于一年级语文下册《猜字谜》的教学设计。
教学设计一：猜字谜练习目标：通过猜字谜的练习，学会观察、联想和思考，培养学生的思维能力。
教学过程：1.引入：老师与学生们打招呼，给学生们介绍猜字谜的活动，并与学生们一起讨论什么是字谜。
2.活动一：字母组成字谜。
老师给学生们出示或读出一个字母组合，学生们尝试通过这些字母猜出一个汉字。
鼓励学生们积极参与，正确的答案请老师给予肯定的鼓励和奖励。
3.活动二：特定主题字谜。
老师给学生们介绍一个具体的主题，例如动物、水果等，然后给出一些与该主题相关的字谜，学生们尝试猜出对应的汉字。
同样，鼓励学生们积极参与，并及时给予正确答案的肯定和奖励。
4.总结：老师与学生们一起总结本节课的学习内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教学设计二：猜字谜游戏目标：通过猜字谜游戏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
教学过程：1.引入：老师向学生们介绍猜字谜游戏的规则和流程，并进行足够的示范。
2.分组：将学生们分成几个小组，每个小组选择一名代表，代表与其他小组的代表一起进行游戏。
3.游戏规则：每个小组的代表交替给出一个谜底，其他小组的代表尝试猜出对应的字谜，并尽快给出答案。
如果回答正确，该小组得到相应的分数；如果回答错误，该小组失去机会。
4.轮换：游戏继续进行，每一轮切换谜底的小组代表，直到所有的谜底被猜出。
5.评分：根据每个小组的答题情况，计算出最终的得分，并给予相应的奖励。
教学设计三：猜字谜比赛目标：通过猜字谜比赛的形式，激发学生的学习兴趣与竞争意识。
教学过程：1.引入：老师介绍猜字谜比赛的形式，并邀请学生们积极参与。
2.组队：将学生们分成若干个小组，每个小组选择一名代表参加比赛。
3.比赛规则：每组代表轮流给出一个字谜，其他组的代表尝试猜出谜底。
部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
部编新人教版语文一年级下册 《识字4：猜字谜》 省一等奖课程优质课教案(三篇)
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
部编版小学语文一年级下学期精品教案-猜字谜(第一课时)
1.字谜出现啦！现在请听老师来读给你们听。提醒读书姿势：双手捧书书稍外斜，坐姿端正认真倾听。
2.这个字谜多有趣。学生自由朗读，注意读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
3.检查生字：
（1）出示：左、右
指读，仔细观察有什么共同点？“横、撇”是两种基本笔画，组合在一起表示我们的“手”。
当我们画线的时候，一般用到哪只手按住尺子呢？是呀，左手可以帮助我们固定所使用工具，所以，“左”这个字下方有一个“工”。顺口溜：左手拿尺做工。
3.小绿和小红在讨论什么呢？
（1）指读句子。原来小绿喜欢雨水，谁来读读这个词：喜欢。瞧你笑的多开心啊！“喜”这个字下面这个口就是笑着的嘴巴呢。瞧你读这个词的时候笑眯眯的多开心啊！
你在哪儿见过“喜”这个字呢？相机组词。
（2）小红最怕什么？“最怕水来攻”就是害怕水来把它浇灭了。“怕”这个字有一个竖心旁，可见，小红真的从心底里害怕呢？
右手可以做些什么呢？评价：我们右手可灵活啦！经常被使用到，所以古人用一个圈表示反复使用，渐渐地“圈”就演变成了“口”。顺口溜：右手夹菜张口。
汉字转转转：制作动画，左右组词。
请学生上台在相应的位置板贴“左”和“右”。
出示：绿、红
指读，这两个字又有什么相似之处呢？“绞丝旁”和丝线纺织物有关。“绿”和“红”也是我们祖先在染布工艺中最先使用到的两种颜色。
三、精读课文
1.现在老师就和同学们一起来揭开这个谜底。读了第一句话，你知道了什么？结构和颜色。
出示卡通人物：小绿和小红。
2.（播放动画）小绿和小红是一对好朋友。有一天，他们在小路上相遇了。指读：相遇。你瞧，遇的左下部分有一个“走之底”，多像这条弯曲的小路。
请两名学生扮演小绿和小红（手持卡片），在教室遇见了，会怎么打招呼呢？评价：多懂礼貌的小朋友，他们望着对方打招呼，你再来看看“相”这个字，右边就有一个“目”。谁再来看着老师读一读：相遇。此时，老师看着你，你望着老师，咱们眼神相遇了。
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猜字谜
【教学要求】
1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。
认识2个偏旁。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重点】
认识本课的生字，掌握识字规律。
【教学难点】
了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
【教学课时】2课时
第一课时
一、谜语游戏，激趣导入。
（课件出示）
1﹒出示谜语（打一字）。
⑴一加一不是二。
（打一字）
⑵一人一张口，口下长只手。
⑶八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、学习谜语。
1．学习第一则谜语。
⑴出示谜语，自读。
（课件出示）
⑵小老师教读。
⑶逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么？
②“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？
③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
④连起来想想，猜猜谜底。
⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。
从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？
⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。
⑹在这则谜语中认识了哪些生字？
⑺齐读谜语。
2．学习第二则谜语。
（课件出示）
⑴出示第二则谜语，学生猜。
⑵复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。
⑶指名读谜语，说说体会到了什么。
⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。
⑸识记生字。
三、指导书写。
1﹒出示“字、左、右、红、时、动、方”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。
（课件出示4）
2﹒教师范写，边写边提示。
（板书：字、左、右、红、时、动、方）
3﹒学生描红，练写。
教师巡视指导。
4﹒小组内互评，全班展示，讲评。
四、实践活动。
全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。
交流展示。
第二课时
教学过程
一．复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示）
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字3》。
（板书）
二．初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。
这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？
2.（课件出示）出示字谜：
（一）
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
（二）
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动。
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
三．精读儿歌，学习如何猜谜语。
1.请小朋友分小组自读字谜，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
探究一：什么是绿色的，什么是红色的?
植物是绿色的，小草、禾苗。
太阳是红色的，火是红色的。
探究二：什么时候起“凉风”呢？
秋天的时候才起凉风。
2.如何猜字谜？（课件出示）
①合成法：由两个以上的字合成谜底。
②加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。
③减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。
④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。
3.指导朗读：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
四、开火车学新词。
1.（课件出示）词语：相遇喜欢最怕互相令人
感动万里无云纯净
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。
（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。
）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．找朋友，学偏旁。
1.（课件出示）偏旁：又、氵（板书：又、氵）
（1）认识两个偏旁。
（2）（课件出示）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。
又：欢、对、双、难、鸡、观
氵：江、河、流、湖、海、油、汉、法、深、泥
2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。
（1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”
（2）生乙：“我是你的好朋友。
”
（3）大家说：“对对对，‘江’是‘海’的好朋友。
”
（4）大家说：“错错错，‘问’和‘因’不是好朋友。
”……
3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。
六．总结延伸，朗读巩固。
（课件出示）
猜谜窍门：
猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，
跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。