拼音ie_üe_er教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2一、教学目标1.能正确书写拼音ie, üe, er。
2.能准确认读和书写包含ie, üe, er音的汉字。
3.能听懂、认读《ie üe er》的谐音诗歌。
二、教学重点1.掌握音节ie, üe, er的发音规律。
2.能正确辩音、书写与《ie üe er》相关的文字。
三、教学难点1.区分ie, üe, er的发音差异。
2.能正确使用ie, üe, er进行语音输入或书写。
四、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程一、热身启动（5分钟）1.通过唱儿歌或说谐音诗歌来帮助学生熟悉ie, üe, er的发音，并感受谐音带来的乐趣。
二、新知导入（10分钟）1.利用多媒体课件介绍ie, üe, er的发音规律，通过示范让学生跟读，引导学生正确发音。
三、集体学习（15分钟）1.教师和学生一起读课文，重点讲解汉字的发音规律，并辅以相关动作或图片来帮助学生理解。
四、小组合作（15分钟）1.学生分组合作，进行相关练习，互相交流讨论，并相互纠正发音或书写错误。
五、练习巩固（10分钟）1.学生个别练习，教师巡视指导，帮助学生掌握ie, üe, er的语音输入或字词书写。
六、扩展延伸（10分钟）1.导入相关拼音游戏或任务，让学生通过游戏亲自体验使用ie, üe, er的乐趣，激发学生学习兴趣。
六、课堂小结1.结合当堂学习内容，复习ie, üe, er的发音规律。
2.强化学生书写能力，加深对相关汉字的记忆。
七、作业布置1.完成课后作业《ie üe er》相关习题，准确写出相关汉字的拼音，练习正确的发音。
八、板书设计•ie, üe, er的拼音规律•相关汉字的写法及读音九、教学反思1.在教学中更多引入互动游戏，会增强学生的参与度和记忆效果。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
汉语拼音复韵母《ieüeer》教案
汉语拼音复韵母《ie üe er 》教案一、教学内容本课主要教学汉语拼音中的复韵母ie、üe和er。
ie和üe分别由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。
本节课将通过对这两个复韵母的学习和练习，使学生能够正确发音并掌握它们的书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。
2. 学生能够将复韵母ie、üe和er应用到实际的词语中，提高阅读和写作能力。
3. 学生通过学习复韵母，能够增强对汉语拼音的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。
难点：üe的发音，以及er的儿化音发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有ie、üe和er音素的儿歌，让学生初步感知这些音素的存在。
2. 知识点讲解：教师在黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，并进行讲解。
ie和üe的发音分别是由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。
3. 例题讲解：教师通过出示一些含有ie、üe和er音素的词语，如“ie”的例子有“姐姐”、“学校”；“üe”的例子有“蝴蝶”、“音乐”；“er”的例子有“儿子”、“女儿”，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生进行发音和书写的练习。
如：5. 课堂小结：六、板书设计黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，以及一些相关的词语。
七、作业设计答案：ie、üe、er答案：jiě jiē、xué xiào、hú dié、yīn yuè、ér zi、nǚ ér八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对复韵母ie、üe和er的发音和书写有了初步的了解和掌握。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。
4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。
2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。
三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。
2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。
四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。
•听音辨词。
•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。
2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。
讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。
例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。
–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。
例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。
–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。
例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。
–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。
3.练习听辨字词。
老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。
4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。
5.让学生小组分工合作，相互检查。
当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。
3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。
学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。
汉语拼音 ie üe er 人教部编版一年级-上册语文教案
汉语拼音ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能够准确拼读和书写汉语拼音中的ie、üe、er三个音。
2.掌握常见的ie、üe、er组合的读音和拼写。
3.提高学生的汉语拼音能力及语音认知水平。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er三个音的读音和拼写。
2.了解并掌握ie、üe、er组合在汉字中的出现规律。
三、教学难点1.区分ie、üe、er三个音的读音和拼写。
2.在不同的音节中正确运用ie、üe、er组合的读音和拼写。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)通过播放一段有ie、üe、er三个音的唱歌或者故事，让学生在听的过程中感受音素，激发学生学习汉语拼音的兴趣，并引出本节课的学习目标。
2. 观察 (10分钟)教师展示卡片或者幻灯片，让学生观察并口头判断卡片上的汉字有没有ie、üe、er三个音，如：[疫]、[月]、[儿]等。
并可以给学生一定的时间，让学生列举一些出现ie、üe、er的汉字。
3. 学习 (40分钟)1.学习ie音教师以“捡石子”为例，讲解ie音的发音及写法，让学生模仿口型并书写ie。
2.学习üe音教师以“月亮”为例，讲解üe音的发音及写法，让学生模仿口型并书写üe。
3.学习er音教师以“小鸟儿”为例，讲解er音的发音及写法，并通过让学生观察er的组合在单词和诗句中出现的例子，帮助学生记忆er音的拼写方式。
4. 练习 (30分钟)1.听音选音教师播放课件上的声音，让学生听后选出正确的汉字。
2.拼音连连看教师展示卡片或者幻灯片，让学生通过拼音匹配正确的图案。
3.认读练习教师给出一些含有ie、üe、er音的词语，并让学生大声朗读及书写拼音。
例如：[捡]、[月亮]、[鸟儿]等。
5. 巩固 (10分钟)巩固学生的掌握情况，通过“口袋搜”小游戏进行测验，出示打乱顺序的卡片或者幻灯片，让学生快速找出ie、üe、er三个音所出现的汉字。
ue er教学设计 《ie e er 》教学设计【优秀11篇】
ue er教学设计《ie e er 》教学设计【优秀11篇】《ie üe er 》教学设计篇一学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《ie、uuml;e、er》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ie、uuml;e、er及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。
所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
教学目标知识与技能《ie e er 》教学设计【优秀11篇】2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。
3、教育学生要勇敢顽强。
过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。
情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。
反复练习。
教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入一、看图谈话，感受ie、uuml;e、er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？生一：图上画的是夜晚。
师：是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？生一：图上画的是中秋节的夜晚。
月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
师：看得仔细。
普通话也说得准。
带大家再说一遍夜晚、月亮，好吗？师：妈妈和这位小朋友在干什么？生一：妈妈在给小朋友讲故事。
生二：这位小朋友是她的儿子。
妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。
儿子听得很专心。
师：说得真好。
我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
看图，思考，说图意。
汉语拼音12 ie üe er【教案】
1.看图说话，找出复韵母。
（1）（出示课件4）你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！
学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ie üe er：圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。
（板书：复韵母ie）
④（出示课件6）读一读，比一比：ie——ei。
（2）üe的发音教学。（出示课件7）
①教师范读：üe和“月”的发音很像，把“月”读成一声就是üe的发音。
（板书：üe）
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：一轮圆月üeüeüe。
④（出示课件8）读一读，比一比：üe——ie。
②教师抽取音节卡片，“小老师”领读，其他同学生跟读。
③指名读。
（3）复习j、q、x与ü相拼，教师强调拼读规则。（出示课件25）
j-ü—juq-ü—qux-ü—xu
小ü见了j q x，摘掉帽子行个礼。
（4）拼读j、q、x与üe组成的音节，教师强调拼读规则。（出示课件26）
j-üé—jué q-üē—quē x-üé—xué
④教师引导学生编顺口溜练读：一只耳朵er er er。
⑤组词练读er的第二、三、四声。（出示课件10）
ér儿童 ěr耳朵 èr一二一
3.ie üe er的形状教学。（出示课件11）
由单韵母e分别加上i、ü、r，组成复韵母ie、üe和特殊韵母er。
4.读儿歌来巩固。（出示课件12）
一棵椰树，ie ie ie，我们站在椰树下。一轮圆月，üe üe üe，花好月亮唱欢歌。一只耳朵，er er er，戴着耳机听歌曲。
《ie、üe、er》教案(精选
《ie、üe、er》教案(精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，具体内容包括：ie、üe、er三个复韵母的发音要领及其与声母相拼的练习。
详细内容涉及：1. ie、üe、er的发音方法及其声韵配合规律；2. 相关的词语举例；3. 短句练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个复韵母的发音方法，能正确拼读相关词语；2. 使学生理解并运用ie、üe、er与声母结合的规律，提高汉语拼音的读写能力；3. 培养学生的语感，激发学生对汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、üe、er发音的准确性，以及与声母的拼读；2. 教学重点：ie、üe、er发音要领的掌握，以及相关词语的拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与ie、üe、er相关的图片，引导学生说出相关词语，进而引入新课；2. 讲解：详细讲解ie、üe、er的发音要领，配合PPT上的动画演示，让学生直观地了解发音方法；3. 示范：播放标准发音录音，让学生模仿跟读；4. 练习：组织学生进行ie、üe、er与声母的拼读练习，及时纠正发音错误；5. 实践：设计相关情景，让学生用ie、üe、er拼读词语，进行对话练习；6. 例题讲解：列举典型例题，讲解解题方法；7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《ie、üe、er》2. 内容：ie、üe、er发音要领相关词语举例短句练习例题及解答七、作业设计1. 作业题目：用ie、üe、er各写一个短句。
2. 答案：姐姐、哥哥、花朵、雪花、耳朵、儿子；例如：姐姐笑了；雪花飘落；儿子画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集与ie、üe、er相关的词语和短句，下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案3篇
11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．4、读儿歌，从中找出ie üe er .[教学重难点]重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。
[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课．1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie．(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音．①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)②跟读，体会发音方法．③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读（指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语．3、学习整体认读音节ye．(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声．①出示ye ye ye ye .②学生练读，并用ye的四声音节说词语．三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。
1、学习复韵母üe．(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音ie üe er｜人教（部编版）教学目标：
通过本课程的教学，学生能够掌握以下知识点： - 了解“ie”、“üe”和“er”的汉语拼音 - 能够正确朗读和书写常见汉字，如：天、地、大、小、人、子、手、口等 - 了解汉字的基本笔画和书写规范
教学内容：
1、学习汉语拼音“ie”、“üe”和“er”
（1）拼音学习
•学生模仿老师正确朗读，注意音调的变化和发音部位。
•分别出示卡片，让学生辨认、读出拼音并拼成正确的拼音词组。
•活动：比速度。
老师用计时器记录学生的朗读时间，争取在最短时间内读完全部词语。
（2）搭配练习
•模仿老师的朗读，让学生跟读整个词组。
•强调汉字和拼音的对应关系，帮助学生加深记忆。
•制作图片卡片或贴纸，每个卡片或贴纸上贴一个汉字或拼音，让学生将卡片或贴纸匹配起来，构成正确的词组。
2、阅读书写常见的汉字词组
（1）读字教学
•出示单个汉字，让学生朗读并理解意思。
•学生找出并圈出所学过的拼音，强化记忆效果。
•在黑板上通过音、形相结合的方式引导学生理解每个汉字的基本含义和相应的笔画。
（2）写字教学
•展示每个汉字的基本笔画，让学生跟随老师的示范练习。
•根据基本笔画进行组合和规范，辅导学生写好每个汉字。
3、课堂互动
•对学生进行问答，引导他们说出答案，并引导他们认真聆听老师解释。
•采用小组活动的形式，让学生交流适当的知识点，加强与他人的互动。
•奖励学生积极参与课堂活动，表现优异的同学可获得小礼物或荣誉证书。
教学重点：
•熟练掌握汉语拼音。
《ie、üe、er》说课稿3篇
《ie、üe、er》说课稿《ie、üe、er》说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《ie、üe、er》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《ie、üe、er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：(一)知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
(二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
(三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：第一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：第一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解和写出汉语拼音中的ie、üe、er音节，并能够正确运用这些音节。
二、教学重点•掌握ie、üe、er音节的写法；•能够正确读出和拼写ie、üe、er音节。
三、教学难点•区分ie、üe、er音节的差异；•能够正确拼写汉字中的ie、üe、er音节。
四、教学过程1. 教师引导学生感知ie、üe、er音节的读音及特点。
•通过听音辨识，让学生感受ie、üe、er音节的发音差异，并辨认出这些音节在汉字中出现的位置；•通过让学生大声朗读、比较区分ie、üe、er音节，加深对这些音节的印象。
2. 教师示范，学生跟读。
•教师写出包含ie、üe、er音节的汉字，让学生跟着教师朗读；•逐个汉字发音，并让学生说出汉字中包含的ie、üe、er音节。
3. 学生自学，教师指导。
•学生自学ie、üe、er音节的写法，练习拼写并读出这些音节；•教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。
4. 学生练习运用ie、üe、er音节。
•在课堂中进行相关练习，巩固学生对这些音节的掌握；•让学生在课外练习，深化对ie、üe、er音节的理解和掌握。
五、教学评价•通过课堂上的学生朗读和拼写练习，检查学生是否能够准确地读出和拼写出ie、üe、er音节；•考虑到学生掌握程度的不同，可以采取个别测试的形式，更好地了解学生的认知情况；•可以结合学生的课堂表现和作业情况，评估本节课对学生掌握ie、üe、er音节的效果。
六、教学延伸•整合ie、üe、er音节，组成更多的汉字或单词，课后让学生练习。
“铁锤、鹅卵石、呕吐、醉酒、二妞、飞盘”等等；•学生可以听相关歌曲，加强对ie、üe、er音节的记忆，音乐节奏感强的歌曲可加深印象；•教师可以通过制作相关游戏或小测验的方式，让学生更好地掌握ie、üe、er音节。
一年级语文汉语拼音11__《ie__üe__er》教案
一年级语文汉语拼音11 《ie üe er》教案第1课时教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声。
读准音认清形，正确书写，。
2、学习声母与üe组成的音节，能准确拼读音节。
教学重点：ie üe er的发音，声母与üe组成的音节的拼读。
教学难点：er的发音。
教学学法：通过看图、练习，互教互学，用所学到的学习方法去学习。
教学准备：字母卡。
教学过程：一、复习导入1、出示之前学习的字母卡片按照顺序认读。
2、拼音王国的成员看到大家那么聪明，又有几位朋友想和大家见面了，大家欢迎吗？3、进入本课的学习。
二、探究新知1、学习复韵母ie。
（1）出示插图。
（2）由“椰子”ie提示的发音（先发i的音再发e的音）。
板书 ie（书写格式：i占中格和上格e占中格，先写i再写e，它们要写得紧凑些），范读、指名读、齐读。
（3）老师板书ie的四声，学生跟着老师书空。
男女生读、齐读。
（4）顺口溜：i前e后，ie ie ie。
2、学习üe。
过渡语：下面我们在一起来学习第二个复韵母（1）出示图片。
（2）问在图片上你看到什么？（注意引导学生说话完整）（3）üe的发音（先发ü的音再发e的音）。
板书 ie（书写格式：ü占中格和上格e占中格，先写ü再写e，它们要写得紧凑些），范读、指名读、齐读。
（4）老师板书üe的四声，学生跟着老师书空。
“小老师”带读、男女生读、齐读。
（5）顺口溜：ü前e后，üe üe üe。
（6）我会读音节，写音节。
n----üè----（） l----üē----（） j----üé----（） q----üè----（）（使学生掌握ü上去点的规则）3、学习特殊韵母er。
过渡语：今天我们要学习的第三个复韵母它看大家那么厉害，想考考大家。
小学语文拼音(ie üe er)教案
小学语文拼音(ie üe er)教案小学语文拼音(ie üe er)教案优秀范文大全一一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。
xiě xiè xuě xué ěr2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiě niè xuě ué ěr二、拼读音节1.出示音节：2.对比两组音节，你有什么发现?3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。
(指名读、开火车快读、男_赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么?分别是什么样子的?2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗?è sè xuě huā夜色雪花3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的?预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。
(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节?做拼读小老师。
出示儿歌：uè ér 5小学语文拼音(ie üe er)教案优秀范文大全二教学过程：一、检查复习，温故导入小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。
来，跟他们打个招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu开火车读。
1、今天我们要学习新的一课《中秋节》，小朋友们看老师手中是什么?2、对，那么哪位小朋友知道过什么节日吃月饼? 生答略。
《ie üe er》教学设计(精选15篇)
《ie üe er》教学设计(精选15篇)《ie üe er》教学设计1【教学目的要求】１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读或直呼。
【教学重点难点】教学ie、üe、er的发音和ie、üe与声母组成音节的直呼是重点；er的发音是难点。
【教学思路】教学ie、üe，借助图画示音，学生试读，教师指导正音辨形。
教学ye、yue，与教学ie、üe结合进行，区别比较。
教学特别韵母er，配合手势，示范发音，借助口语中的"而、耳、儿"等字音帮助读准字母的音。
整体认读音节的四声练习，通过组词区别。
拼音练习，重点练习声母和üe相拼音节的直呼，复习ü上两点的省写。
指导书写，注意要求学生把字母、音节写紧凑，写匀称、写规范，要读写记结合。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、复习检查１、我们学过了六个复韵母，谁能写出来？指名板书。
２、指名认读卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
３、抽读整体认读音节卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教学新课这节课我们继续学习复韵母。
１、教学ie、üe：指导看图。
提问图上画的是什么？（椰子树），领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。
边说边范写ie。
谁来读一读它的音（指ie）？指名试读，领读，齐读。
告诉学生发音方法；ie，发音时，由i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不断，i音轻短，e音响而长。
让学生分析ie 的形，并用手练写，记忆。
板书ye，老师边说边板书，“我把 ie前面的小y换成大y，它的读音还是ie，这是整体认读音节ye。
”指名读，书空练写。
练读四声。
出示yē、yé、yě、yè“开火车”认读，重点练读第二声。
拼音ie_üe_er教案
11汉语拼音ie üｅer学习目标1、学会复韵母ie üｅ和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye yüｅ。
3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
5、培养观察和表达的兴趣和能力。
重点1、学会复韵母ie üｅ和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读难点3、学会整体认读音节ye yüｅ。
4、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。
课时：2课时第一课时一、兴趣导入：（为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典gif 动画《拼音王国》作为导入的平台）1、出示学生学过的声母和韵母都包含其中。
师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。
这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。
出示声母dtnlgkhjqxzhchshyw和复韵母aieiuiaoouiu，全班齐读。
2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、学习复韵母ie，整体认读音节ye。
1、学习ie和ye的读音和四声A、借助图画读准音（1）出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流：图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。
（2）学生试读图下的ie ye。
借助图画。
教师适时告诉学生：ｉｅ和ｙｅ读音相同，ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。
（3）教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。
（4）学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。
（5）同桌互读互相检查，教师巡视，指导。
借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互相说，全班交流。
B、学习ie 和ye的四声。
（1）小老师按四声顺序领读。
汉语拼音ie、üe、er教案一
教法
学法
教法：讲授法、演示法、讨论法、练习法
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学准备
字母卡片课件
知识链接
儿歌《月亮》
榆林高新第七小学集体备课教学设计
教学过程
授课人补充
创设
情境
明确
目标
一、导入新课
1、用卡片认读复韵母，读后说说复韵母的发音特点。
2、指名认读音节。
二、出示学习目标
1、听写音节，展示汇报。
2、请学生用所学的音节说话。
拓展Βιβλιοθήκη 延伸问候新知拓展延伸：
学习儿歌《月亮》
板书
设计
汉语拼音ie、üe、er
时间周次
月日第周
年级
一年级
学科
语文
教学内容
汉语拼音ie、üe、er
课时
第一课时
课型
精读
参加人
主备人
授课人
教学目标
1、学会复韵母ie、üe，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。
3、学会整体认读音节ye、yue。
重难点
重点：学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
3、教学整体认读音节ye
ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye，跟复韵母ie的读音一样，写的时候，I换成了y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
5、拼音练习
（1）看图拼读音节
（2）用卡片认读音节
合作
交流
展示
汇报
复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学结合进行
1、看图说话引出ue
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。
2.能够掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。
3.能够识别和朗读基础词汇。
二、教学重点1.掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。
2.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。
三、教学难点1.能够识别和朗读基础词汇。
四、教学过程1.导入向学生介绍拼音“ie、üe、er”，并谈论它们在汉语中的发音。
引导学生思考如何正确读和拼写这些拼音。
2.讲解指导学生逐个学习“ie、üe、er”的发音特点及相应的汉字，并让他们反复练习，直到掌握为止。
3.练习1.单项选择题：请在每组词语中选出一个不属于这组词汇的单词。
–ie：瓜、灰、特、啄–üe：足、绍、约、快–er：生、也、二、儿2.给出一些词语，让学生判断词汇中是否有“ie、üe、er”这些拼音，并正确读出该词汇。
3.在黑板上写出一些有“ie、üe、er”拼音的字母，让学生排列组合，把它们组合成能够读出的单词。
4.检查请学生互相读出自己所写的单词，并对字音、字形进行检查和纠正。
5.归纳总结归纳和总结本节课所学的内容，并巩固学生对“ie、üe、er”的认识和掌握。
五、作业1.写一些包含“ie、üe、er”的汉字或词语，并加上拼音和声调。
2.练习朗读和书写各种包含“ie、üe、er”的汉字或词语。
六、课堂小结在本节课上，我们学习了“ie、üe、er”这三个拼音，在听、说、读、写等方面进行了练习，并通过各种形式的练习巩固了学生的学习效果。
在学生们的努力下，他们已经掌握了“ie、üe、er”的拼音及相应的汉字，为教学任务的完成奠定了基础。
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时间：2014.10.14 课题：汉语拼音ie üｅer 内容：学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节ye、yue ，学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读，掌握ü上两点的省略规则。
能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
认识“家、飞、机”等8个生字，正确朗读句子和儿歌。
11．汉语拼音ie üｅer
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üｅ，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。
每个韵母各配一幅图。
第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。
第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。
第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üｅ的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有4个要认识的字。
教学目标
1、学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue 。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读，掌握ü上两点的省略规则。
4、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
5、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学重点
1、学会复韵母ie 、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye 、yue 。
教学难点
能区别复韵母ie、üｅ和ye 、yue，掌握ü上两点的省略规则。
课前准备
多媒体课件
课时：2课时
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1、读一读
师述：同学们，大家好，今天我们又来到拼音王国了，我们已经认识了许多拼音朋友。
这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼！（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu），全班齐读。
2、指名读认读音节：戴上帽子还能读得准确吗？（全班跟读，齐读）
3、我们学过哪些整体认读音节？
4、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！这节课我们再学习两个
复韵母，一个特殊韵母er和两个整体认读音节，看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。
二、学习复韵母ie，整体认读音节ye
1、看图说话，引出“ie”：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，椰树的“椰”的发音，
就是我们今天学的复韵母“ie”的发音。
板书：“ie”
2、教学ie的，建立音和形的联系。
教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。
（先发“i”的音再向“e”音滑动，“i”音重“e”音轻，就成了“ie”。
）
教师领读，同桌互读互相检查，教师巡视，指导。
指名读（多叫几个学生），开火车读，齐读。
3、练习读ie 的四声。
（自由读、抽读、齐读）
4、区分ie和ei两兄弟
（教师领读，男女生读，齐读）
5、拼读ie 组成的音节
指名读，跟读，齐读
6、教师讲解过渡：“ie”是复韵母，不能单独给汉字注音，怎么办？我们可以请大y姐姐来
帮忙，写的时候小i换成大y，就成了整体认读音节ye。
整体认读音节ye和复韵母ie 的读音一样。
教师领读，分组读，齐读。
7、ye的四声练习。
学生带读，齐读
8、借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互
相说，全班交流。
9、全班拼读词语“yēshù、lǎo yéye、tiǎn yě、shùyè、diébèi zi、yílièhuǒchē”
三、学习复韵母üｅ和整体认读音节yue
1、看插图，说说图上画着什么。
（生：月亮）。
我们今天要认识的第二个复韵母üｅ的读音就是“月“读音的第一声。
2、出示复韵母üｅ,教师范读üｅ。
3、学生听教师念üｅ，谁能说说口型是怎样变化的？（先发“ü”音，很快地向“e”音滑动。
“ü”音重“e”音轻，就成了“üｅ”。
）
4、指导学生读准音。
（范读，跟读，指名读，开火车读，齐读）
5、板书yue，师：üｅ和yue读音相同，复韵母üｅ变成整体认读音节yue有什么变化？写yue时，要把üｅ的两点去掉，前面加上声母y。
谁说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆下，ü见了谁也把两点给擦掉？（小ü碰到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
）
7、拼读üｅ组成的音节。
自由读，男女生读，齐读，指名读
四、学习特殊韵母er
1、同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？游戏名字叫：比一比，谁最灵。
教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是ｅｒ的读音。
2、教师示范读音，配以手势。
(手伸平，四指上翘，表示卷舌)学生模仿
3、同桌互读，教师巡视，指导。
4、告诉学生ｅｒ不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
5、?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、耳朵的“耳”、鱼饵的“饵”等)
五、巩固练习
1、开火车认读：打乱顺序认读带调的ie、üｅ、ye、yue、er。
2.比一比，读一读ei—ie ei—er iu—ui ie—üe
3、复习复韵母
4、做“我是小小邮递员”游戏
5、拼读音节
六．练习书写ie üe er ye yue
1、描红
2、书写作品姿势展示，点评。
七．作业
1、读语文书30页,请爸爸妈妈当当评委
2在生活中找找有这几个韵母在里面的东西
教后反思：
本节课的教学重点在指导学生发好三个复韵母（其中一个的特殊韵母）及两个整体认读音节的音，正确书写。
难点在识记整体认读音节yue的两点省略规则和发准er的音。
为了达成教学目标，我在课堂中努力落实以下几点：1、注重交给发音方法。
从复习时开始，到教学每一个韵母的过程，示范，让学生观察口型，总结发音规律，尝试体验。
教给方法，熟就能生巧。
读四声时，坚持让学生打着手势读，发准四声。
2、努力创设儿童感兴趣的情境，如看情境图说话、读语境歌、讲故事。
语境歌除了导入这一功能外，还可以借助琅琅上口的儿歌提高学习兴趣，有效辅助学生学习拼音。
拼音的确比较抽象，也很容易回生，那么我们就要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学拼音相通，就能化难为易。
3、不足之处：为了赶在四十分钟内完成教学任务，课堂中关注学困生的时间不多，大多采用齐读的方式，个别读的少，个别生发音缺陷未能及时发现并纠正。
读四声时采用方式过于单一，导致学生学习出现疲倦状态，应该设计些活泼一点的形式，保持学生的学习兴趣。