黄鹤楼--教案

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《黄鹤楼》教案7篇

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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大班语言黄鹤楼教案及反思

教案：

课时：一节课

目标：

1. 了解黄鹤楼的历史和文化背景；

2. 学习黄鹤楼相关词汇和表达；

3. 提高学生的听说能力和文化素养。

教学步骤：

1. 导入：通过展示黄鹤楼的图片，引起学生对黄鹤楼的兴趣并激发他们对黄鹤楼的想象和猜测。

2. 输入：通过讲述黄鹤楼的历史和文化背景，向学生介绍黄鹤楼的重要性和特点。教师可以使用地图、图片和多媒体资料辅助讲解。

3. 听说训练：教师播放一段关于黄鹤楼的录音或视频，学生跟随录音或视频完成相关听力任务，例如填空或回答问题。随后，学生进行小组讨论，分享自己对黄鹤楼的了解和想法。

4. 词汇拓展：教师向学生介绍一些与黄鹤楼相关的词汇，例如“楼阁”、“文化遗产”等，并给予相应的示范和解释。学生通过口头练习，巩固词汇的使用和理解。

5. 语言输出：学生利用所学的词汇和表达，以小组的形式创作一段关于黄鹤楼的对话或者写一篇短文，描述黄鹤楼的历史和文化意义。

6. 总结反思：教师和学生一起总结本堂课的学习内容和收获，并根据学生的表现给予肯定和鼓励。

反思：

这节课的主题是黄鹤楼，通过对黄鹤楼的介绍和相关的听说训练，我希望能够增加学生对中国传统文化的了解和兴趣。整个课堂过程比较流畅，学生积极参与，并且在小组讨论和语言输出环节展示了较好的表现。

课堂中我通过多媒体资料的运用，让学生直观地了解到黄鹤楼的

外观和历史背景。而且通过听力训练和小组讨论，学生不仅巩固了所学的词汇和表达，还能够在互动中互相学习和交流。此外，在语言输出环节，学生能够灵活运用所学的知识，创作出富有想象力和个性的表达。

黄鹤楼教案设计

教案一：黄鹤楼的历史与文化

教学目标：

1. 了解黄鹤楼的历史和文化背景；

2. 熟悉黄鹤楼的建筑特点和文学意义；

3. 培养学生对黄鹤楼的审美和文化价值的认识。

教学重点：

黄鹤楼的历史和文化背景、建筑特点和文学意义。

教学难点：

通过文化建筑的故事展示黄鹤楼的文学意义。

教学准备：

投影仪、图片素材、课堂活动材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

介绍黄鹤楼的名字来源和基本背景，激发学生对黄鹤楼的兴趣。

二、呈现（10分钟）

通过图片和视频素材，展示黄鹤楼的建筑特点和文化意义。引导学生思考黄鹤楼在古代文学中的重要地位。

三、讲解（15分钟）

详细介绍黄鹤楼的历史沿革、建筑结构和文学作品中的描写。通过讲解和示范，使学生对黄鹤楼的文化内涵有更深入的理解。

四、合作活动（20分钟）

分组讨论，每组选择一首与黄鹤楼相关的古诗或文学作品，通过朗读和解读，展示黄鹤楼的文学价值。鼓励学生发表个人观点和感受。

五、个人创作（15分钟）

要求学生以黄鹤楼为背景，写一篇短文或诗歌，表达自己对黄鹤楼的理解和感悟。

六、展示与总结（10分钟）

学生互相分享自己的创作，并进行总结，归纳黄鹤楼的历史、文化和艺术价值。

教学延伸：

学生可以利用课后的时间，通过阅读相关文学作品、查找资料或实地考察，进一步深入了解黄鹤楼的历史和文化。

教学评价：

根据学生在合作活动和个人创作中的表现，评价他们对黄鹤楼的理解和对文化遗产的重视程度。

教案二：黄鹤楼游园活动

教学目标：

1. 了解黄鹤楼的历史和文化背景；

2. 参观黄鹤楼，了解其建筑特点和文学意义；

3. 培养学生对黄鹤楼的审美和文化价值的认识。

黄鹤楼教案

教案标题：黄鹤楼

教案目标：

1. 了解黄鹤楼的历史背景和文化意义；

2. 培养学生的阅读理解能力和文化素养；

3. 提高学生的写作和表达能力。

教学重点：

1. 黄鹤楼的历史背景和文化意义；

2. 黄鹤楼的诗词赏析；

3. 学生的写作和表达能力。

教学难点：

1. 学生对于黄鹤楼的文化意义的理解；

2. 学生对于黄鹤楼的诗词赏析的理解；

3. 学生的写作和表达能力的提升。

教学准备：

1. 黄鹤楼的相关资料和图片；

2. 黄鹤楼相关的诗词材料；

3. 学生的文具和笔记本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用图片或视频引入黄鹤楼的话题，激发学生对于黄鹤楼的兴趣；

2. 提问：你们对于黄鹤楼有什么了解？你们对于黄鹤楼的印象是什么？

二、讲解黄鹤楼的历史背景和文化意义（10分钟）

1. 通过讲解黄鹤楼的建筑历史和地理位置，让学生对于黄鹤楼有一个整体的了解；

2. 探讨黄鹤楼在中国文化中的地位和意义，引导学生思考黄鹤楼的文化价值。

三、黄鹤楼的诗词赏析（15分钟）

1. 分发黄鹤楼相关的诗词材料，让学生阅读并理解其中的意境和情感；

2. 引导学生分析诗词中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解能力；

3. 学生自由讨论和分享对于诗词的理解和感受。

四、学生写作和表达（20分钟）

1. 提供几个写作题目，如：“黄鹤楼给你的感触是什么？”，“如果你去黄鹤楼游览，你会写下怎样的诗句？”等；

2. 学生根据自己的理解和感受，写下自己的作品；

3. 学生可以自愿分享自己的作品，进行互动和交流。

五、总结与展望（5分钟）

1. 回顾本节课的学习内容，强调黄鹤楼的历史背景、文化意义和诗词赏析；

《黄鹤楼》优秀教案

《黄鹤楼》优秀教案「篇一」

教材简析

本文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。文章以“仙”字贯穿全文，内容环环相扣，结构十分严谨。语言上整散结合，富有变化。可通过多种朗读方式加强对文章内容的理解和体会作者的感情。

教学目标

1、能熟练地朗读课文，用现代汉语翻译全文。

2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。

教学重点

能用现代汉语翻译全文。

课前准备

1、学生查字典扫除文字障碍。

2、查阅资料了解江南三大名楼及其成名的原因。

3、熟读课文，能初步了解课文大意。

4、把不能弄懂的字词和预习中的问题批注到课文旁边，课堂讨论。

课时安排

一课时

教学内容

1、引入课文、阅读课文、用现代汉语翻译全文。

2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。

教学设计

导入新课

教师开场白：

朗读崔颢《黄鹤楼》诗导入新课：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这是关于黄鹤楼的一首古诗，今天我们则来学习一篇关于黄鹤楼的古文。

检查预习

谈谈你所了解的江南三大名楼及其成名原因。

整体感知

教师指导语：通过刚才大家的发言已经初步了解了中国的三大名楼，现在我们就一起走进三大名楼之一的黄鹤楼。完成以下学习任务。

1、朗读课文。（学生朗读课文，读准字音）

2、翻译课文

①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。

②学生互相质疑提问，遗留问题提出到班级讨论。

黄鹤楼教案设计

这是黄鹤楼教案设计，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

黄鹤楼教案设计第1篇

教学目标：

1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字;

2、读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。

3、背诵并默写这首诗。

教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。

教学过程：

一、讲述故事，导入新课：

课前播放《烟花三月》这首歌，学生欣赏。师问：这首歌让你想起哪位诗人的哪首诗?(李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)学生背诵李白的其他诗歌或者别人写李白的诗歌，说说对李白的印象。师：是啊，后人都称李白为“诗仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李白，却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗?听老师给大家讲个故事。

话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到了武昌的黄鹤楼。他登上了黄鹤楼，只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。(这点古人和我们现代人一样，就是爱在墙上画。不过，现代人画的都是“某某到此一游”，古人更诗情画意，人家画的是诗。所以你将来想画的时候，先想想自己是不是能画出一首诗来再说。)李白他正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔的诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身走了……

听了故事，知道是谁让他佩服不已了吗?(崔颢)对了，今天这节课，我们就来学习这首让李白自愧不如的诗——《黄鹤楼》。(学生读题。指导写好“鹤”字)谁来说说你对黄鹤楼的了解?学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片。“黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独

黄鹤楼教学设计(教案)

黄鹤楼优秀教学设计(教案)1000字

黄鹤楼优秀教学设计(教案)

一、教学目标：

1. 了解黄鹤楼的历史和文化渊源

2. 掌握黄鹤楼的建筑结构和景点

3. 培养学生对传统文化的热爱和了解

4. 培养学生多元文化包容的意识

二、教具材料：

1. 黄鹤楼照片、故事图片、视频等

2. 黄鹤楼模型

3. 教学PPT

4. 黄鹤楼手册

三、教学过程：

（一）导入环节

1.师生互动：结合PPT展示黄鹤楼美景，向学生提出一个问题：“你们都去过哪些历史文化名胜古迹呢，有什么收获？”引导学生开始思考。

2. 通过引入黄鹤楼的图片、视频，让学生自由发言，依据自己的感受写下自我认知。例如，学生可以说：“我在黄鹤楼看到了很多古建筑，也了解了很多历史知识。”，“我认为黄鹤楼是中华文化的代表性建筑之一。”

（二）正文环节

1. 讲解黄鹤楼的历史渊源。通过教学PPT和对黄鹤楼的分析来展示黄鹤楼的独特历史意义和文化传承。学生可以收集和整理展示所有黄鹤楼的历史轶闻，学习黄鹤楼的建筑结构和旅游景点，然后让学生回答问题，例如：

a）黄鹤楼是建筑文化的代表性建筑吗？

b）黄鹤楼还有哪些历史故事让人印象深刻？

c）黄鹤楼在中国古代建筑中的地位是什么？

2. 展示黄鹤楼的独特景观。教师可以向学生展示几张黄鹤楼照片和

模型，通过对不同视角的分析与对比，使学生了解到黄鹤楼的多重

意义，包括建筑美学意义和人文意义。学生可以谈论黄鹤楼的独特

之处和特点，并根据自己的经验推理出黄鹤楼的庄重与美丽。

3. 黄鹤楼手册的介绍。在教学过程中，教师可以将黄鹤楼手册派发

给学生，让学生去翻阅黄鹤楼的历史介绍、图片等资料。

黄鹤楼教案

教学目标：

1. 了解黄鹤楼的历史和文化背景。

2. 掌握黄鹤楼的特点和建筑风格。

3. 培养学生欣赏和鉴赏古建筑的能力。

教学重点：

1. 了解黄鹤楼的历史和文化背景。

2. 掌握黄鹤楼的特点和建筑风格。

3. 让学生运用所学的知识，欣赏和鉴赏历史文化。

教学难点：

1. 培养学生欣赏和鉴赏古建筑的能力。

2. 发展学生的文化修养。

教学准备：

1. 黄鹤楼的图片和资料。

2. PPT或黑板板书。

3. 鸣钟、建筑模型等教具。

教学过程：

导入：

教师出示黄鹤楼的图片，让学生观察并谈谈对黄鹤楼的了解。

教学步骤：

步骤一：了解黄鹤楼的历史和文化背景（15分钟）

教师简要介绍黄鹤楼的历史和文化背景，包括黄鹤楼的位置、建造目的和历史事件等。

步骤二：了解黄鹤楼的特点和建筑风格（20分钟）

教师介绍黄鹤楼的特点和建筑风格，包括黄鹤楼的层次、结构、雕塑和壁画等。

步骤三：学习欣赏和鉴赏黄鹤楼（25分钟）

教师出示黄鹤楼的图片，让学生欣赏黄鹤楼的美景，并谈谈自己的感受和体会。

步骤四：操作实践（20分钟）

教师发放鸣钟、建筑模型等教具，让学生根据所学的知识进行操作和实践，培养他们的动手能力和创造力。

步骤五：思考讨论（10分钟）

教师提问学生，黄鹤楼的建造与现代的建筑有什么不同？学生进行思考和讨论。

步骤六：总结回顾（10分钟）

教师对本堂课所学内容进行总结，并提出学生在家中可以进一步了解和学习的内容。

教学延伸：

1. 让学生做一份黄鹤楼的小册子，包括图片和相关资料。

2. 安排学生到当地的文化古迹参观和写感受。

教学反思：

通过本堂课的学习，学生对黄鹤楼的历史和文化背景有了初步了解，并能够欣赏和鉴赏黄鹤楼的美景。同时，通过操作实践的环节，学生不仅培养了动手能力，而且激发了他们对古建筑的兴趣。在教学过程中，可以增加更多的互动环节，例如让学生观察建筑模型并进行分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

《黄鹤楼》教案

一、教学目标

1.了解《黄鹤楼》的作者、背景和主题；

2.理解《黄鹤楼》的意境和修辞手法；

3.分析《黄鹤楼》的文学价值和艺术魅力；

4.培养学生的审美情操和文学素养。

二、教学重点

1.掌握《黄鹤楼》的背景知识；

2.鉴赏《黄鹤楼》的意境和修辞手法；

3.分析《黄鹤楼》的文学价值。

三、教学内容

1.《黄鹤楼》的作者及背景介绍

《黄鹤楼》是唐代著名文学家崔颢所作，崔颢是唐代文学史上著名的浪漫主义诗人。他生活在唐朝晚期，时处动荡的政治环境，社会风气开放，文化繁荣。《黄鹤楼》是崔颢在长江边游览时的创作之作，表达了他对长江壮丽景色的赞美之情。

2.《黄鹤楼》的主题和意境

《黄鹤楼》以黄鹤楼为背景，通过描述长江的美景，展现了作者对

自然的热爱和向往之情。诗中"昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼"这一开篇即揭示了诗人对过去文人墨客的向往，以及对黄鹤楼的依恋之情。通过描绘长江流淌、山峦起伏的景色，体现了作者以自然景色为媒介，表达自身情感的倾向。

3.《黄鹤楼》的修辞手法

《黄鹤楼》运用了丰富多样的修辞手法，如对景抒怀、借景抒情、

拟人等。其中最为突出的是借景抒情手法，通过描绘黄鹤楼和长江的

景色，表达了作者对往事的缅怀、对人生离别的感伤之情。

4.《黄鹤楼》的文学价值

《黄鹤楼》作为一首浪漫主义的山水田园诗，以其唯美的意境、巧

妙的修辞和深情的表达，成为唐代文学中的一颗闪亮明珠。它通过对

自然景色的描绘和对往事的追忆，抒发了诗人深深的思乡之情和人生

感慨，表达了对过去的珍惜和对未来的希望。

五、教学方法

1.课堂讲授结合学生讨论；

《黄鹤楼》语文优质教学教案多篇

《黄鹤楼》语文优质教学教案1

学习目标

一重要实词和虚词

二翻译重要语句

三背诵课文

学习方法：老师适当疏导，学生以练代讲;注重朗读，读中见义。

学习时数：2课时

黄鹤楼

历人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。

《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段文字，可分为四层。

第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。

[州城西南隅，有黄鹤楼者。]

鄂州城的西南角上，有—座黄鹤楼。

州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。隅：角落。

文章开头两句，就点出黄鹤楼所在的地方，在武昌城的西南角，使人一开始对黄鹤楼就有了明确的方位印象。

第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。

[《图经》云：“费讳登仙，尝兰驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传。迹存《述异》之志。]

《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费讳成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。

《图经》：附有图画、地图的书籍或地理志，费讳三国蜀汉大将军。登仙，成仙。驾：乘、骑。憩：休息。以名楼：用“黄鹤”命名这座楼。以，介词，用，后面省略宾语“之”。之，指代黄鹤。名，动词，命名。《神仙》之传：即《神仙传》，晋代葛洪著，广采群籍，记载了当时所传的神仙故事。《述异》之志：即《述异志》.南朝梁任舫著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成。

黄鹤楼教案

教案：

教学对象：

初中学生

教学目标：

1.了解黄鹤楼的历史和文化底蕴。

2.学习背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3.培养学生的阅读和写作能力。

教学步骤：

Step 1：导入

通过展示一些黄鹤楼的图片并简要介绍黄鹤楼的历史，引起学生的兴趣。

Step 2：了解黄鹤楼

介绍黄鹤楼的历史和文化背景，包括黄鹤楼的建筑风格、位置和历史名人的游览经历等。

Step 3：学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

分发课本，让学生跟着老师朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，

并解释生词和诗句的意思。然后，进行诗歌逐句分析和注释，帮助学生理解其中的意境和情感。

Step 4：背诵和演绎

鼓励学生背诵这首诗，并分组进行朗诵比赛。学生可以选择适当的表情和动作，带出诗歌中的情感。

Step 5：活动设计

组织学生进行小组讨论，让他们思考黄鹤楼对中国文化的影响，并用自己的话语写一段关于黄鹤楼的短文。最后，让学生分享自己的作品。

Step 6：作业

要求学生用自己的语言写一篇关于黄鹤楼的短文，并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

古诗黄鹤楼教案

教案标题：古诗黄鹤楼教案

教学目标：

1. 了解古诗《黄鹤楼》的作者、创作背景和主题内容。

2. 理解古诗《黄鹤楼》的意境和艺术特色。

3. 提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的审美情感和文学修养。

教学重点：

1. 了解古诗《黄鹤楼》的创作背景和主题内容。

2. 理解古诗《黄鹤楼》的意境和艺术特色。

3. 学习古诗《黄鹤楼》的鉴赏方法和技巧。

教学难点：

1. 理解古诗《黄鹤楼》的意境和艺术特色。

2. 学习古诗《黄鹤楼》的鉴赏方法和技巧。

教学过程：

一、导入

1. 利用图片、音频或视频等多媒体资源，向学生展示黄鹤楼的景色和历史背景，引发学生对古诗《黄鹤楼》的兴趣。

2. 通过提问或讲解的方式，了解学生对古诗《黄鹤楼》的了解程度，引导学生

思考古诗的主题和意境。

二、学习

1. 讲解古诗《黄鹤楼》的作者、创作背景和主题内容，帮助学生了解古诗的历

史和文化背景。

2. 分段解读古诗《黄鹤楼》，重点讲解古诗中的意象、修辞手法和艺术特色，引导学生深入理解古诗的意境和艺术价值。

3. 给学生提供相关的诗歌鉴赏材料，让学生在老师的指导下，自主进行古诗鉴赏，培养学生的审美情感和文学修养。

三、拓展

1. 组织学生进行古诗朗诵活动，提高学生的表达能力和语言感知能力。

2. 鼓励学生进行古诗创作，让学生通过自己的文字表达，感受古诗的魅力和韵味。

四、总结

1. 总结古诗《黄鹤楼》的主题和意境，强调古诗的艺术价值和文化意义。

2. 鼓励学生多读诗歌，提高诗歌鉴赏能力，培养学生的审美情感和文学修养。教学评价：

1. 通过课堂讨论、课堂展示、作业等形式，检查学生对古诗《黄鹤楼》的理解和掌握程度。

《黄鹤楼》教案

The so-called happiness refers to the absence of pain in the body and the absence of disturbance in the soul.（页

眉可删）

《黄鹤楼》教案

《黄鹤楼》教案1

教学设想：

由教师引导学生反复诵读，通过想象画面来理解诗意，体会情感。

教学目标：

一、知识与能力

1、认识本课生字词，理解其意思。

2、能正确、流利、有情感地朗读、背诵并默写古诗。

3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

二、过程与方法

1、揭示主题：用一首《送别》的音乐，创造学习氛围。

2、品味诗意：师生合作，用朗读，想象情景绘画等方式来梳理诗意体会情感。

3、拓展延伸：由送别诗拓展到其他类型的诗歌，激发学生探讨诗歌之间的内在联系，对祖国诗歌产生热爱之情。

三、情感、态度、价值观

1、明白“人间最美是真情”的真谛。

2、激发对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点及突破：

1、重难点：引导学生理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

2、突破：在疏通诗意的基础上，通过想象画面，反复诵读，绘画编故事等方式去感悟诗歌内容，体会作者的情感。

教学准备：

背景音乐《送别》多媒体课件等

教学设计：

一、创设情境，激发情趣。

1、播放主题音乐《送别》。

2、让学生说一说听后的感受。

3、揭示课题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

二、解题、介绍背景材料

4、板书课题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）

5、读题寻找题中给我们的信息

⑴人物：孟浩然、李白

黄鹤楼教案大全

黄鹤楼教案

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黄鹤楼记教案

黄鹤楼记教案(一)

教学目标：掌握重点词语的含义，准确翻译全文。感受黄鹤楼的“美”。

教学重点：掌握重点词语的含义;感受黄鹤楼的“美”。

教学难点：某些词语、句子的含义;发挥想象，感受黄鹤楼的“美”。

教学方法：因难度较大，以老师串讲为主，学生反复朗读，在读中品味。

课时安排：2课时

活动的延伸：得到了家长朋友的大力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。

教学过程：

第一课时

历史上人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关

黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。我们学的《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段文字。

自由阅读，读准字音。

隅费祎憩巃蓯闼窥

因本文翻译难度较大，所以以教师讲解为主。

强调需要注意的词语：

隅：角落。登仙，成仙。驾：乘、骑。憩：休息。

以名楼：以，介词，用，后面省略宾语“之”。名，动词，命名。

《神仙》之传：即《神仙传》。《述异》之志：即《述异志》。

(作者这样写是因为“赋”这种文体每句多用四字、六字，并且对仗工整。)

“耸构”“高标”“巍峨”“巃蓯”意思相同，都指高大雄伟的样子。

黄鹤楼优秀教案(合集8篇)

黄鹤楼优秀教案(合集8篇）

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黄鹤楼--教案

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