如何才能做到“有感而发”

如何才能做到“有感而发”
刚刚进入初中的学生，这又是第一堂作文课，对老师，对学科都有着自己新的期待。

作为老师，在第一次作文课上一定要满足这种期待：既要让学生掌握“有感而发”的基本写作要求及方法，又要让学生感受到初中作文的新鲜灵动及厚重深邃。

这就要求我们备课一定要做到方法与实践并重，文采与思想齐飞。

话题：跨进中学大门，同学们肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自与小学不同的管理方法与教学方法……请抓住给你留下最深刻印象的镜头加以描述。

（1）无论是新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，都围绕“新”字作文章。

（2）要说自己真正的内心感受，努力做到有见闻，有感想。

总结：讲述这类话题的基本方法是：
由叙而议：即观察身边事，通过细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。

叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。

由景生情：即观察周边景，通过叙写景物，生发一种情感；见是表象，思是深层；所见是切入，所思是终点；所见与所思应达到水乳交融。

投影：一个镜头，一点分析，一点感悟。

3.方法指引，有感而发
话题：同学们，下面来看看以前的同学才进入上高中学时，结合上高中学给他们留下最深刻印象的镜头写作的几个片断，具体说说这些片段写了些什么内容，表达了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？
投影：片段一：这是一个宜于幻想的早晨呀！淡淡的雾，柔柔的风，挂在地平线上躲在彩云后面的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。

我站在新学校的大门前，尽情地欣赏着面前的一切，高大的教学楼前，是一个长方形的花园，错落有致的树木镶嵌在玲珑的假山与潺潺流水之间，俯仰生姿的层次与动静相宜的灵动相得益彰。

而最引人注目的还是花园中间那高大的石碑上镌刻的校训：诚笃。

短短两字深深昭示着作为上高中学学生在为人上要诚实厚道，在为学上要专心致志。

看着这新而美的一切，我走向教室的速度也不由加快了好多。

（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）
总结：文章从早上的雾、风、朝阳、读书声写起，进而按由高到低，由次而主顺序写了小作者在新学校门前的所见：教学楼、花园及花园中的花木、假山，最后写自己感想：要诚实厚道，专心致志，做一个不断进取的人。

其结合点是假山上的校训。

（托物言志）
投影：片断二：到了教室，我下意识再望了望外面，太阳还是羞答答地用云蒙住了脸，只在天空中抹上淡淡霞光。

我回过头又看了看墙上的名言，奇怪的“绿色黑板”，七八排密密麻麻的桌椅，以
及那小山一样的教科书……一切都是那么新奇而神秘！心也不觉变得新鲜而宽阔了。

窗外，太阳还羞答答地躲在橘红色的雾气里，不想出来。

我想，这初中生活就像这还未升起的太阳，那样神秘而又希望无穷，谁又能说这一路就一定走不好呢？
（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）
总结：作者主要写了窗外天空的朝阳及教室的内部环境，表达了作者对未来的憧憬。

其结合点是朝阳。

（借景抒情）
投影：片断三：课上，张老师侃侃而谈“参与式教学”。

我越听越着迷，心门像被一把闪光的钥匙蓦地打开，真是豁然开朗。

这不正是我印象中的“完美学法”吗？有戏！自主学习，相互讨论，老师帮助，围绕“自觉、自学、自说、自问”的方式拉开一段精彩纷呈的知识探究之旅。

真棒！我津津有味地听着，轻轻点着头，背也挺直了，恨不得跳上去给老师当旁白演说者，我的心好像被缓缓注入一种强大的力量。

此时，太阳探出脑袋，她微笑着凝视校园，东方那缕霞光为天空擦上绚丽的粉彩。

有这么好的教学方式，再加上自身的努力，怎么会没有成功呢？我自信地拍拍胸。

啊，我们的起点不正像这初生的太阳，充满希望，洋溢朝气吗？
（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）
总结：作者写了自己开学的第一堂课，表达了作者对未来的渴望，对成功的坚信。

其结合点是老师的上课。

（寓情于事）
从前面三段看，作者的情感来得自然天成，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。

“有感而发”这也是我们今天作文训练的目的。

如此看来“有感而发”要求我们做到：
投影：
感什么？特定的时间，特定的环境，特定的事件，特定的人物……发什么？特定的情感，特定的思想，特定的观点，特定的评价……（托物言志、借景抒情、寓情于事）
（这个环节要引导学生在创作时能言之有物，写之有序，润之有色，发之有情，）
话题二：经过刚才的实践，我们初步学会了一篇文章怎样才能做到有感而发，下面请同学们阅读下面文字，再按要求作文。

请以“走进初中”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

思路点拨：
跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。

对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思：
在叙事上：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。

在写感上：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。

在明理上：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。

心为门。

关上，一个人就是全世界；打开，世界是快乐与许多人。

同学只要能用心观察，就能避免不够丰满，使文章丰腴起来；只要能以心换心，就能避免无病呻吟，使文章感己感人。

请以“走进初中”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

思路点拨：
跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。

对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思：
在叙事上：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。

在写感上：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。

在明理上：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地含蓄地表达。

心为门。

关上，一个人就是全世界；打开，世界是快乐与许多人。

同学只要用心观察，就能避免不够丰满，使文章丰腴起来；只要以心换心，就能避免无病呻吟，使文章感己感人。