第一节生物的特征人教版
1 1 1 生物的特征 课件 人教版生物七年级上册
第一章认识生物
第一节生物的特征
教材分析：
教材构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。
学情分析：
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。他们学习生物的起点基本上是一致的，通过本课的学习，对生物学知识会有一些浅显的认识，但对生物本质的认识还不够，同时还应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展。
教学重难点：
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：生物的共同特征。
教学准备：
有关生物与非生物的图片、教学课件。
教学过程：
一、导入新课
多媒体展示校园环境的照片，播放机器人表演的视频。
教师问题导入：上面展示的都是生物吗？相信你一定认识不少生物。你能说出这些生物共同的特征吗？今天就让我们一起来探寻生物的世界。
二、探究新知
探究一：科学探究的方法——观察
1.教师过渡：要想了解生物的基本特征，我们首先需要对生物进行观察。
教师引导学生阅读教材P2“科学方法”，并提问：你认为什么是观察？科学观察时需要做到哪些？
教师讲述：观察是科学探究的一种基本方法。观察的基本要求：①要有明确的目的。
②要全面、细致和实事求是，及时记录。③对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。④要积极思考，多问几个“为什么”。
2.组织课堂活动——观察生物和非生物
人教版七年级生物上册第一节生物的特征
第一节 生物的特征
想一想
• 这些形态各异的物体有的是生物,有的是非生物， 哪些物体是生物，为什么？
• 请你观察你身边的物体，说出哪是 生物，哪是非生物。
你们列举一下所知道的生物，看看他 （它）都需要什么才能存活？
植物从外界吸收_水__, _无__机_盐____,__二__氧_化__碳___ 通过__光_合__作_用___制造出 自身所需要的物质，如 葡萄糖、淀粉等有机物。
Ａ．植物在生活中不需要呼吸
Ｂ．动物在生活中能自己制造有机物
Ｃ．母鸡下蛋属于繁殖
Ｄ．植物对外界刺激不能作出任何反应
４．下列现象中属于生长和繁殖的是（ A ） Ａ．蘑菇从小长到大 Ｂ．人遇到狼群时感到害怕
Ｃ．植物落叶
Ｄ．人体排汗
5．下列说法不是生物共有特征的是（ B ）
Ａ．生长
Ｂ．具有细胞结构
Ｃ．不断从外界吸收营养Ｄ．能排出代谢废物
浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有 利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。 因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
选择
１．下列各项属于生物的是（ C ）
Ａ．课本 Ｂ．汽车 Ｃ．松树 Ｄ．木箱
２．植物在生活中不能吸收的物质是（ D ）
Ａ．水分 Ｂ．无机盐 Ｃ．二氧化碳 Ｄ．淀粉
３．下列说法正确的是（ C ）
• 小狗是生物。小狗能呼吸，小狗需要吃食物，小狗对外界 刺激能做出反应，小狗能长大，还能繁殖后代，能遗传等 等。人是生物、小麦是生物等等。
人教版七年级生物上册课件第一单元第一章第一节生物的特征
新课讲解
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
新课讲解
4.生物能对外界的刺激做出反应 有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶片会合拢。
新课讲解
动物对外界刺激做出反应
论 猎豹在捕捉瞪羚
新课讲解
受刺激后的河豚身体膨胀成多刺的圆球。
平静时
受刺激后
新课讲解
植物对外界刺激作出反应
论
平静时
受刺激后
当堂小练
1.下列物体中属于生物的是 （B）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
A.①②③
Hale Waihona Puke Baidu
B.①③
C. ②④
D.④⑤
当堂小练
2.下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体所必需的（ B ）
A.从外界获得营养 B.排出体内的各种废物 C.繁殖后代 D.吸入氧气排出二氧化碳
当堂小练
3. 下列属于生物共同特征的是（ C ）
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问 题和解决问题的能力。
人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节 生物的特征(38张PPT)
将废物排出体外。
动物和人通过多种方式排出体内废 物，比如排尿、出汗和呼出气体等。
粪便不属于 体内产生的废物
植物也能产生废物。 落叶能带走一部分 废物。
4、生物能对外界刺激作出反应
生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
（应激性）
猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔跑
河豚平静时 河鲀（俗称河豚）
( D)
例3 观察是科学探究的一种基本方法，以下说
法错误的是
(c)
A. 科学观察要有明确的目的
B. 观察要全面、细致和实事求是
C. 科学观察不可以直接用肉眼，要借助放大镜、
显微镜等仪器
D. 科学观察有时需要较长的时间，要有计划和
耐心
图中的机器人能用乐 器演奏出优美动听的 曲子。有的机器人还 能做操、跳舞、踢足 球，甚至与人交流。 机器人是不是生物？ 请说出你的理由。
生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质
2、生物能进行呼吸
一需
3、生物能对外界刺激作出反应 四能
4、生物能排出体内产生的废物 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性
一具有 一除外
7、除病毒外，生物体都是由细胞构成的,
细胞是生物体结构和功能的基本单位
思考：(1)珊瑚是生物吗？为什么？
动物和植物不同， 不能自己制造有机 物。它们以植物或 别的动物为食，从 中获得营养物质。
生物的特征(新教材人教版)
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 想一想：植物需要从外界吸收氧气吗？需要
特征三：
生物能排出身体内产生的废物
人出汗
人排出废物的方式：
落叶
出汗 呼出气体 排尿 _____、_______和______
落叶 植物通过______带走一部分废物。
落叶
含 羞 草
4 1
猎豹追捕猎物
斑马发现敌害逃跑
特征五： 生物能生长和繁殖
狗的一家六口
同 一 株 碧 桃 上 的 花
通过观察上图我们得知： 生物体的 子代 与 亲代 之间， 在很多方面表现出 相同 的特征， 但总有一部分特征 不相同 ，这就 是生物表现出来的 遗传 和 变异 的现象。
特征六： 生物都有遗传和变异的特征
生物的基本特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界的刺激作出反应(应激性） 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特征 7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
讨论：
• 生石花的肉质叶看起来像石头，为 什么说它是生物？ • 岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什 么说它不是生物？ • 怎样判断一个物体是否有生命？
思考：生物有哪些共同特征？
生物的基本特征
尼日尔南部城镇马拉迪 的一个治疗性给食中心， 一位因为营养不良而极 度瘦弱的孩子。
人教版七年级生物第一章第一节 ：生物的特征 (共23张PPT)
自主学习 初步感知
学习任务一：观察的方法
（1）观察是科学探究的一种基本方法。 （2）观察可借助哪些工具和仪器？ （3）科学观察的基本要求有哪些？
电子显微镜
光学显微镜
科学观察
• 1、观察是科学探究的一种基本方法。生物科学的很 多重大发现或发明都起始于细致的观察.
• 观察类型有： • 直接观察——用肉眼观察； • 间接观察——借助放大镜、显微镜等仪器，或利用
说明生物具有什么现象（ B ）
• A.需要营养 • B.排出废物 • C.进行呼吸 • D.生长繁殖
• 下列属于生物的是（ C ）
• 1阳光 2松树 3空气 4细菌 5金鱼 • 6水 7病毒 8土壤 9珊瑚虫 • 10藻类植物 • A.1 3 5 7 9 • B.2 4 6 8 • C.2 4 5 7 9 10 • D.1 3 6 8
3.怎样判断一个物体是否有生命？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 6:06:24 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
人教版初中生物七上第一单元第一章第一节 生物的特征 课件 (共16张PPT)
2.下列各项中属于非生物的是（D ）
A.引起人感冒的病毒
B.休眠的青蛙
C.生长在橘子皮上的青霉 D.会弹钢琴的机
器人
3.牵牛花清晨开放，中午关闭，这
种现象说明生物具有什么的特征？
（C ）
A.需要营养
B.进行呼吸
C.对外界刺激作出反应 D.生长
和繁殖
▪ ４.下列不属于生命现象的是（B ） ▪ A.鲨鱼捕食 ▪ B.钟乳石慢慢长大 ▪ C.玉米种子萌发 ▪ D.含羞草遇到刺激叶子合拢起来
人民教育出版社、七年级生物上册第一章第一节
生物的特征
第一节 生物的特征
学习目标
▪ 1.观察生物和非生物，比较它们 的区别。
▪ 2.举例说明生物具有的共同特征。
观察是科学探究的基本方法
观察的基本要求 1.要有明确的目的。 2.要全面细致，实事求是，及时记录。 3.有计划、有耐心。 4.积极思考，多问几个“为什么”。
想一想
合作交流： 1、观察到了哪些物体。 2、什么是生物？什么是非
生物？ 举例区别。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
植物细胞 动物细胞 噬菌体（病
毒）
▪ 除病毒外，生物都是由细胞 构成的
狗的一家
同一株碧桃上的花
遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和子代个体间的差异。
▪ 生物都有遗传和变异的特性
生物的特征教案新人教版
生物的特征教案新人教版
第一单元第一章
第一节生物的特征
1课时)
教学目标：
1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2．通过组织学生观察，逐渐培养学生口头表达、分析和解决问题的能力。教学重点
1.能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。
教学难点：
养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学过程：
引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安
排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
下面是讨论的大抵内容：
1．生物的生活需要营养物质
1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；
4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸
1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节 生物特征 课件(共22张PPT)
动物不能制造有机物， 它们以植物或别的动物 为食，从中获得营养物 质
生物能进行呼吸
鲸呼气时产生 的雾状水柱
生物能排出落体叶内是的植废物物产生的废物
人可以通过出汗排 出体内的废物
河鲀受惊时 河鲀平静时
狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害 后迅速奔逃
生物能生长和繁殖
雏鸡破壳而出
种子的萌发
母猪在哺乳猪崽
总结
（1）生物的生活需要营养物质 （2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出身体内产生的废物 （4）生物对外界刺激作出反应 （5）生物能生长和繁殖 （6）生物体都有遗传和变异的特性 （7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的
机器人
A必做题
课堂练习
1、P8 课后练习1幻灯片 37
现是由于（ D）
A：应激性 B：多样性
C：变异性 D：遗传性
5、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说 明它们各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫属于＿生＿长＿发＿育＿ （2）猫生小猫属于 ＿繁＿殖＿＿＿ （3）猫生猫，鼠生鼠属于 ＿遗＿传＿＿＿
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现 象属于＿变＿异＿＿＿
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，属 于 ＿应＿激＿性＿＿
珊瑚
珊瑚虫
珊瑚虫身体微小，它们
百度文库
能够吸收海水中的矿物质
新人教版七年级生物《生物的特征》说课稿
新人教版七年级生物《生物的特征》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而召示教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。由此可见，本节内容在教材中占有举足轻重的作用。
2、教学目标
根据教材内容和学生实际，我确定的教学目标如下：
知识目标：（1）观察生物和非生物，比较它们的区别
（2）学生能举例说明生物具有的共同特征
能力目标：培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题的能力和语言表达的能力。以及培养学生自主、合作、探究的能力。
情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然、热爱生命、珍爱生命的情感。
3、教学重点
（1）学生能够举例说明生物具有的共同特征
（2）增强热爱大自然、珍爱生命的情感
4、教学难点
学生自主、探究、合作学习能力的培养，学生讨论的组织
二、学情分析
本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的能力不强。
三、说教学方法
针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的教学方法是讨论法、探究法。把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学生认识生物，激发他们主动探究生物的特征，以学生自主、探究、合作学习为主，培养他们的学习能力。
四、说学习方法
学生以小主为单位进行自主、探究、合作学习
1.1.1生物的特征课件 人教版生物七年级上册
课堂检测
1.判断下列说法是否正确。
① 能够运动的物体就一定是生物。 ② 植物可以吸收氧气，释放二氧化碳气体。 ③ “一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的
遗传现象。 ④ 生物都是由细胞构成的。
2．下列现象中的物体属于生物的是（ D ）
A．机器人弹钢琴
B．火山爆发时岩浆喷出
C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”
排尿
出汗
呼气
落叶
生物的基本特征——生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应
猎豹发现猎物后迅速追 击：羚羊发现敌害后迅 速奔逃。
含羞草受到碰触时，展开的 叶片会合拢
“葵花朵朵向太阳”
生物的基本特征——生 物 能 生 长 和 繁 殖
生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
许多植物产生种子，种 子萌发并长成幼苗，幼 苗能不断长大。
观察与思考
讨论：
怎样判断一个生物体是否有生命？生物有 哪些特征？举例说明。
可以看它是不是“活”的，看它是不是具 有生命现象，即看它是否具有生物的基本 特征。
生物的基本特征——生 物 的 生 活 需 要 营 养
动物
动物Байду номын сангаас能制造有机物，它们以植物 或别的动物为食，从中获得营养物 质。
植物
植物从外界吸收水、无机盐和二氧 化碳，通过光合作用，制造出自身 需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
第一节生物的特征课件 人教版生物七年级上册
动物和人可以通过 出汗、呼出气体和 排尿等多种方式将 废物排出体外。 注意：大便不是！
猎豹追击羚羊
刺激
4
对
外
河鲀在平静时
河鲀受到惊吓时 界
刺
激
合拢
作 出
反
含羞草
应
以上反应了生物的什么特征？
5.生物能生长和繁殖
番茄的一生
一粒番茄种子的生长 和繁殖过程
青蛙的一生
人的生长发育过程
一粒卵发育成青蛙的 过程
2.生物能进行呼吸
小鸟在呼气
蓝鲸在呼气
植物的呼吸
鸟类要呼吸
鲸鱼呼气时喷的水雾
植物也能呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
思考： 1.人是怎样排出废物的？ 2.植物是怎样排出废物的？
人和动物通过多种方式排出体内废 物：如出汗、呼出气体和排尿。
植物落叶也能带走一部分废物的。
3.生物能排出身体内产生的废物
生活需要营养 能呼吸
ຫໍສະໝຸດ Baidu
生物
具有遗传和变异的特性 能生长和繁殖
能排出体内产生的废物
能对外界刺激作出反应
课后练习 1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）能够运动的物体就一定是生物。（×） （2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（√ ） × （3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（ ） （4）生物都是由细胞构成的。（ ×）
人教版七年级初一上册生物《生物的特征课件》
确的是（ ）D
A、生物都需要从外界获取营养物质 B、生物都需要吸入氧气，
呼出二氧化碳 C、同种的生物都是一样的 D、生物对外界的刺激
能作出一定的反应
4. 从结构上说，除
病毒 以外，生物体都是由
构成的
细胞
第二十一页，共23页。
拓展探究
1. 下列各项中属于动物和植物共有的特征是（ ） C
A、光合作用
B、捕食
物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
（可思考，讨论并交流）
第三页，共23页。
2012年央视春晚哈尔滨工业大学机器人创新基 地研发团队《机器人总动员》
第四页，共23页。
观察下面的图片
（比较生物和非生物）
第五页，共23页。
观察下面的图片
（比较生物和非生物）
第六页，共23页。
观察下面的图片
（比较生物和非生物）
第十三页，共23页。
含羞草受到碰触时，叶会合拢。
第十四页，共23页。
五、生物能生长和繁殖
红狐的生长
第十五页，共23页。
菜豆的生长
51
第十六页，共23页。
六、生物都有遗传和变异的特性
第十七页，共23页。
七、除病毒外，生物都由细胞构成。
冠状病毒 血液中的病毒
第十八页，共23页。
讨论小结：生物的基本特征有哪些？
人教版生物七年级上册第一单元第一章第一节生物特性
长
人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
遍野的青草是奶牛的佳肴
人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
20
二、生物能进行呼吸 野牛在晨光中呼吸 小鸟在呼吸 返回
人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
30
三、生物能排出身体内产生的废物 小狗排尿 “撒尿小孩”铜像 落叶 返回
猎豹在分享猎物 人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
在劫难逃的青 人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
成为蛇口中之物的 人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
蜘 蛛 成 功 猎 取 到 蝗 虫
人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
品尝美味的水虿
落 叶
落叶
人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
猎 豹 追 捕 猎 物
猎豹追捕猎物
人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
河
河鲀1
鲀
1
平静时
人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
河鲀2
河鲀2
受惊吓后 人教版生物七年级上册第一单元第
一章第一节生物特性
含 羞 草
人教版生物七年级上册第一单元第 一章第一节生物特性
人教版七年级生物(上)《第一节 生物的特征》教学设计
第一节生物的特征
教学目标
1．通过观察、比较，能够说出生物区别于非生物的特征。
2．通过比较、归纳，能够举例说明生物具有的基本特征。
3．训练科学观察的方法，培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
4．通过关注身边的生物现象，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。教学重点
通过观察比较，对生物区别于非生物的基本特征进行归纳。
教学难点
生物的营养、呼吸、排出废物。
教学准备
多媒体课件等。
教学过程
新课导入
【教师活动】结合图片展示讲解生物学的含义。
【教师活动】展示学生熟悉的图片，提问“以下哪些是生物？”创设问题情境，激发兴趣。
【学生活动】结合自己的知识和生活经验，判断图片中的生物和非生物。
新知探究
一、科学方法：观察
【过渡】要想了解生物的基本特征，首先我们要对生物进行观察，那同学们认为什么是观察？用什么器材观察？观察时要注意什么？
【学生活动】“观察就是用眼睛看”这往往是学生刚开始最质朴的回答。
【教师活动】用生活中常见的桃子引发学生对观察的思考，引用法国著名昆虫学家法布尔的名言对学生认真观察起到激励作用。
【学生活动】学生总结体验：观察应利用各种感觉器官进行；应遵循由整体到局部、由粗到细、由表及里等原则；观察越细致越能接近真实。
【活动】给出图示，提问：比较线段一样长吗？
【学生活动】回答：不一样。获得体验：感官获得的信息不一定精确，探究中应学会利用工具进行观察。
【教师活动】展示讲解观察可用的部分工具。给出观察要求。
【过渡】学习了如何进行科学的观察，我们就一起试试吧。
二、生物的特征
【教师活动】举例、观察、对比讨论生物与非生物的判定依据，引导学生分析机器人、钟乳石都不是生物的原因。
第一节生物的特征课件-人教版生物七年级上册
源自文库学方法
观察的要求
科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的; 观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来; 对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心;观察 时要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的 基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
技能训练
通过观察找出相同点和不同点
观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同之处，马和牛在外形上的相同之处 (不比较体型大小)。
生物在生活过程中，体内会不断产生多 种废物， 并且能将废物排出体外。
动物和人通过多种方式排出体内废物。例 如，人可以通过排尿、 出汗和呼出气体将 废物排出体外。
小资料
植物也能产生废物。落叶能带走一部分废物。
生物能对外界刺激作出反应
生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
猎豹追捕羚羊
猎豹发现猎物后迅速追击;羚羊发现敌害后迅速奔逃。
生物能对外界刺激作出反应
生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
含羞草对刺激的反应
有些植物如含羞草，受到碰触时，展开的叶片会合拢。
生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段， 就开始繁殖下一代。
种子的萌发
许多植物产生种子， 种子萌发并长成幼苗。幼苗能 不 断长大。
生物能生长和繁殖
观察与思考
3 怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些共同特征?
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生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能对外界刺激作出反应 4、生物能排出体内产生的废物 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物体都是由细胞构成的,
5、生物能生长和繁殖
从 小 长 大 的 蘑 菇
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你知道生物有哪些精品文繁档 殖方式？
六、生物都有遗传和 变异的特性
种瓜得瓜，种豆得豆 ——遗 传一母生九子，九子有别——变异
七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
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根据你现有知识和生活经验，你 还能说出生物的(课本上除外)其他 特征吗？
A.美化环境
B.生长
C.获取营养物质
D.生殖
4.下列古诗中，描写生物生长发育的是（ B ）
A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
B.红豆生南国，春来发几枝
C.落红不是无情物，化作春泥更护花
D.夜来风雨声，花落知多少
思考回答： 周末，小兵和小明一起去公园玩，公园里的景物真多，
望远处看有山、有水、有树；近处有小草，绿化了的路两 旁，草丛中偶尔有昆虫跳出；山上长满了树，树林里有小 鸟在歌唱。来到小河旁，看见小河里有许多小鱼在游动。 这个公园的景色让他俩着了迷，请你帮忙找一找，其中哪 些是生物，哪些不是生物。说说你的判断依据是什么？ 答案：生物：人、树、草、昆虫、小鸟、小鱼；
2.生物的特征。
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测试
1、下列说法正确的是（ D ） A:除病毒外，生物体均具有严整的结构 B：生物体都由细胞构成 C ：生物体的严整结构是指拥有细胞结构 D：除病毒以外，生物体都由细胞构成
2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长 饰羽。决定这种性状出现是由于（ D ）
A：应激性 B：多样性 C：变异性 D：遗传性
堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 • (2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温
度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚 虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生 长在温暖的浅水区。
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本 今天我们学习了什么…. …. ….???
课 一种技能：
小
如何认识生物？
结 二点知识：
1. 生物与非生物的区别；
A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊 瑚的骨骼
2、下列各项中属于非生物的是（ B ）
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、某学习小组在讨论生物基本特征时，出现
四种说法，其中正确的是（ D ）
A、生物都需要从外界获取营养物质 B、生物 精品文档
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以自身为例分小组讨论： 人是否也具有书中描述的生 物特征？
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巩固练习： 1.请判断它们是生物吗，为什么？
不断长大的 钟乳石
正在推小车
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的机器人
2.思考：(1)珊瑚是生物吗？为什么？
珊瑚
珊瑚虫
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参考答案
• 练习 • 1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄
等生物的特征，它们不是生物。 • 2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳
非生物：山、水、小河等。 判断依据：它们是否具备生物的共同特征。
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细胞是生物体结构和功能的基本单位
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1、生物的生活需要营养物质
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
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植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合
作用，制造出自身需要的
Βιβλιοθήκη Baidu葡萄糖、淀粉等有机物 精品文档
动物不能制造有机 物，它们以植物或 别的动物为食，从 中获得营养物质
•生物有寿命 •生物都能适应环境，也能影响环境。 •。。。。。 。
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2.你是如何判断一个物体是否具有 生命的？
• 以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、 对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即 具备这些特征的物体，才是生物。
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以下物体是生物吗？
为什么？
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• 雕像？ • 声控电灯？ • 苔藓？ • 海水？ • 智能机器人？ • 计算机？ • 细菌？
植物落叶也能带走 一部分废物的
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小狗排尿
再见，我带一精品点文档 废物先走了！
含羞草受到碰触时，叶会合拢
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4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌 害后迅速奔逃 精品文档
平静时
刺豚鱼受惊吓后
许多植物产生种子，种 子萌发成幼苗，幼苗能 不断长大
破精品壳文档 而出的小鸡
教学难点：植物的营养、呼吸、废物
教师提问，导入新课： 我们生活在大自然中，身边有各种
各样的事物，大家能不能说出什么是 生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举 出一些事物，并说出哪些是生物，哪 些是 非生物？
（可思考，讨论并交流）
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图中的机器人能用乐器 演奏出优美动听的曲子。 有的机器人还能做操、 跳舞、踢足球，甚至与 人交流。机器人是不是 生物？请说出你的理由。
植物通过光合作用制造有机物
小鸟呼吸
2、生物能进行呼吸
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生物是怎样呼吸的？
绝大多数生物需要吸入氧气， 精品文呼档 出二氧化碳
人通过出汗排出废物
3、生物能排出体内产生的废物
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1、人是怎样排出废物的？ 2、植物是怎样排出废物的？
动物和人通过多种方式 排废物的。如：出汗， 呼吸，排尿
A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
2.济南大明湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，
发现湖内生活着水草、莲藕、鱼、鸭子等生物。下面
是这些同学对这些生物共同特征的叙述，错误的是（ D ）
A.都能排出身体内产生的废物 B.都有遗传和变异的特性
C.都是由细胞构成的
D.都能自己制造有机物
3.在自然界中，孔雀开屏属于什么生命活动？（ D ）
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
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1.知道什么是生物，能区别生物与 非生物。（中考考点）
2.能举例说明生物的特征。
1.能力目标：通过观察和比较，对生物特征 进行归纳。
2.情感目标：增强学生热爱大自然、保护大 自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。
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教学重、难点
教学重点：生物的基本特征
都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C、同种的 生物都是一样的 D、生物对外界的刺激能作 出一定的反应 4、从结构上说，除 病毒 以外，生物体都 是由 细胞 构成的 .
5、下列不属于生命现象的是（ B ）
A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚
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1.下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
如何认识生物？——观察。
法布尔曾经说过： “在对某个事物说 ‘是’以前， 我要观察、触摸，而且不是 一次，是两三次，甚至没完 没了，直到没有任何怀疑为 止。”
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观察是科学探究的基本方法
观察的基本要求: 1、要有目的。 2、要全面细致，实事求是，及时记录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个为什么。
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3、“ 朵朵葵花向太阳”这种生物现象在生理学上称生物 （A ） A：应激性 B：适应性 C：遗传性 D：向光性 4、指出下列现象体现了生物的何种特性 小狗吐舌头 老鼠看见猫跑 避役体色随环境变化 风吹落叶下 阿姨说明明像妈妈 野火烧不尽，春风吹又生。
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巩固练习：
1、下列各项属于生物的是（ C ）
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马的头小，体毛短，颈部有鬃毛，尾生有长毛， 四肢强健
馿头大，体毛长，尾细长，末端生有长毛。
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都有头部、颈部、躯干部、四肢和尾，体表 都有毛，头部有口、耳、眼、鼻等。
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观察下面的图片
（比较生物和非生物）
百合 花
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金丝猴
金钱豹和它捕精获品文档的食物
分小组讨论