第一节、生物的基本特征
人教版生物七年级上册第一单元第一章第一节生物的基本特征(共34张PPT)
生物学
第一章 认识生命现象
用眼睛、放大镜、显微镜、照 相机录音机、摄象机等观察
观察法
要有明确的目的
观察要全面、细致、实事求是
及时记录 要求
观察要有计划、有耐心
观察时要积极思考、 进行讨论
第一节生物的基本特征
学习目标： 一、知识目标:
(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别 （重点） (二)、举例说明生物具有的共同特征（重点 难点） • 、能力目标: 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力 三、情景态度和价值观目标: 1、培养学生热爱自然
A、生物都能自由运动 B、生物都是由细胞构成的
C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能进行光合作用
B ３、下列不属于生命现象的是（ ）
A、母鸡下蛋 C、大汗淋漓
B、雨后彩虹 D、稻浪滚滚
议一议
我们应该怎样去对待那些具有 生命的物体呢？
我们应该热爱和保护那些生命， 让我们的世界变得更加丰富多彩。
生物的生活
需要营养
你知道吗？
呼
生物都能
吸
小鸟在呼吸
22
生物能排出 身体内产生的废物
32
落叶
生物能对外界刺激做出反应
含羞草
河鲀1
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
生长
生物能
繁殖Байду номын сангаас
51
红狐的生长
52
讨论：
生物还有哪些特征？
生物
除病毒以外
都是由细胞构成的
还有
生物还能 适应并影 响环境。
小结：
什么是生物？ 看它是否具有生命
生物的特征
生物 具有新陈代谢现象 能生长发育 具有遗传变异现象 具有应激性 能繁殖后代 能适应并影响环境
生物 综合带答案
第一章认识生命现象第一节：生物的基本特征1、（1）生物具有新陈代谢现象。
（2）生物能够生长发育，由小长大（3）成熟的生物个体能够繁殖后代。
（4）后代与亲代之间表现出即相似又有差异的特征，说明生物具有遗传与变异的现象。
（5）生物具有应激性，能对各种刺激作出有规律的反应。
（6）生物能够对生活的环境表现出一定的适应性并影响环境。
第二节：生物的生活环境1、有生物生存的圈层称为生物圈。
2、生物圈的范围大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层。
3、生物圈为生物生存提供的基本条件阳光、空去、水、适宜的温度、稳定的营养供给。
4、栖息地的破坏和丧失是威胁生物生存的关键因素。
5、栖息地概念：生物圈内生物生存、居住的场所6、栖息地的类型：林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧。
第三节：生物学的探究方法1、科学探究的基本方法：实验法、测量法、调查法、观察法等。
2、巴斯德实验提出的问题：使肉汤变质的微生物来自于空气吗？做出的假设：使肉汤变质的微生物来自于空气得出的结论使肉汤变质的微生物来自于空气。
3、巴斯德的成功之处：设计了曲颈瓶改善了实验器具。
4、曲颈瓶的巧妙之处：空气可以进入而微生物不能进入。
5、探究实验的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
6、探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设探究成功的关键是制订出恰当的计划。
生物第二章1、几乎所有的生物是由细胞构成的，有些生物的整个身体就是一个细胞，如衣藻、变形虫等，称为单细胞生物；绝大多数生物是由许多细胞构成，如玉米、熊猫，称为多细胞生物。
2、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物结构和生命活动的基本单位。
3、动物细胞和大多数植物细胞，细胞核的外面都有核膜包被，细胞核与细胞质之间有明显的界限，这样的细胞叫做真核细胞，由真核细胞构成的生物叫真核生物。
4、植物细胞的基本结构有细胞壁细胞膜细胞核细胞质叶绿体液泡线粒体与植物细胞（除叶肉细胞、保卫细胞）相比，动物细胞没有：叶绿体、液泡、细胞壁。
人教版生物七年级上册1.1生物的特征PPT教学课件
为啥学生物 怎么学生物
植物
动物
什么是生物 微生物
生物学什么
为啥学生物 怎么学生物
细菌、病毒
真菌
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
如何区分生物和非生物 ？
生物的基本特征
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 生物的基本特征
观察课本 P4 的图片，归纳生物共有的生命现象。 要求：同桌之间进行交流和讨论，限时5分钟。
怎么学生物
开花结果
什么是生物 生物学什么 为啥学生物
四、生物具有遗传与变异的现象
怎么学生物
种瓜得瓜，种豆得豆
一母生九子，连母十个样
什么是生物
五、应激性
生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。
乌贼喷墨
含羞草受到刺激时， 展开的叶片会合拢。
打冷战
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
什么是生物 生物学什么 1、生物的生活需要营养
为啥学生物 怎么学生物
鹰捕获食物
营养早餐
植物通过根从土壤吸收水和无机盐 通过光合作用制造有机物
什么是生物 生物学什么 2、生物能进行呼吸
为啥学生物 怎么学生物
我们呼吸的器官是什么？
植物的呼吸作用
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 3、生物能排出身体内产生的废物
什么是生物？
为啥学生物？
生物学什么？
怎么学生物？
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 在我们的校园中，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由
七年级上生物人教版第单元第1章第1节《生物的基本特征》
小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？
请你用足够证据帮他证明（字数不超过80个字）
感谢观赏 !
3. 人形解说机器人，多台计算 机联合控制，能够一边介绍情况、 解答疑问，一边做相应的动作。 这种机器人是生物吗？为什么？
虽然人形解说机器人具有较高的仿真性，但是它
不具有生物所具有的生命现象：不需要进行呼吸、不
需要从外界获取营养物质、不会产生并排出废物、不 存在生长和繁殖现象等,所以它不是生物。
4.宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品” 的供应成为人们关注的问题，于是人们
（二）刺激和反应 机体内外环境中发生 的变化并非都能为细胞或 机体所感受，在生理学中 把能为细胞或机体感受到 的内外环境变化称为刺激。
刺激的种类很多，可分为
化学刺激、电流刺激、机 械刺激和生物刺激等。
例如：黑豆幼苗生长和含羞草受刺激叶片合拢
（三）繁殖 生物体生长发育到一定阶段后，能够 产生与自己相似的子代个体，这种功能称 为生殖或自我复制。单细胞生物的生殖过 程，就是一个亲代细胞通过简单的分裂或 较复杂的有丝分裂分成两个子代细胞。高 等动物发育到一定阶段同样具有生殖功能， 但是它们已分化为雌性和雄性个体，要由 两性生殖细胞结合生成子代个体。这种生 殖过程虽然复杂的多，但父系与母系的遗 传信息是分别由雄性和雌性生殖细胞的脱 氧核糖核酸带给子代的。
•
物质的合成和分解，称为物质代谢；伴随物 质代谢而产生的能量的贮存，释放和利用等过 程，称为能量代谢。物质代谢和能量代谢是新 陈代谢同一过程的两个方面，是不可分割地联 系在一起的。
•
新陈代谢是机体与环境最基本的联系，也是
生命的基本因素。机体在新陈代谢的基础上表 现出生长、发育、生殖、运动等一切生命现象。 新陈代谢一旦停止，生命也就结束。
初一生物第一章
第一单元认识生物第一节生物的基本特征一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的二.生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性三.区别生物与非生物第二节生物学的研究方法一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二.生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
（一）、花的结构：1、花柄是花与茎相连的短茎，它起到的作用。
2、在花绽放之前，和对花蕊有保护作用。
3、雄蕊的花药中含有许多，雌蕊的子房中含有一枚或数枚。
4、和与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
（二）、花的类型：1、以花蕊区分：和；2、以着生情况区分：（花单独着生在茎上，一般花朵比较大）和（即花按照一定次序着生在变形的花托上）（三）传粉1、定义：花粉从里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊上的过程。
2.方式：和。
若自然状态下传粉不足，可采用的方法加以弥补（四）受精的过程（重点）1、花粉落到柱头后，受柱头上黏液的刺激,长出。
2、花粉管通过花柱深入，一直到达。
3、花粉管中具有，胚珠内具有。
花粉管进入胚珠后，释放出。
4、与融合,形成 ,这个过程叫做受精。
（五）、有性生殖的概念：经过的生殖方式叫做有性生殖。
有性生殖是生物界最常见、最重要的生殖方式。
（六）果实和种子的形成：1、果实和种子的发育：⑴发育成果实；⑵发育成果皮；⑶发育成种子；⑷胚珠里的发育成胚；受精极核发育成2、一株植物花的子房里有10个胚珠，将来发育成的果实中应有粒种子。
第一章第一节生物的基本特征
第一节生物的基本特征（导学案）学习目标：[1] 让学生了解生物体的七个基本特征[2] 正确区分生物与非生物以及生命现象与非生命现象[3] 对生物产生探知欲和兴趣学习重点：[1] 生物的基本特征[2]生物与非生物的区别；生命现象与非生命现象的区别学习难点：对个别生物特征的理解，以及生命现象与非生命现象的区别学习过程：一、自主学习1、请同学们举出你认识的几种常见的生物。
2、我们认识的生物种类有___________万种，除了____________、_____________、______________(如蘑菇)外，还有___________、____________等。
你能分别举出例子吗？3、预习课本P4的内容，填空（1）生物都具备基本的生命特征：在________________的基础上，生物能够___________、______________，并________________，其后代与亲代之间表现出_____________和_________________的特性；此外，生物能够对来自周围环境的各种刺激作出____________的反应。
（2）除____________外，所有的生物都有细胞结构。
（3）生物都能_____________环境并_____________环境。
二、合作探究、外面的大树是生物吗？我们用的树木做的课桌是生物吗？为什么？家里养的小狗是生物吗？能汪汪叫的玩具狗是生物吗？为什么？三、归纳总结：生物的七个基本特征是什么？四、自我检测：1、关于生物与非生物的区别的叙述中，下列哪项不正确？（）A、生物能进行呼吸B、生物能进行生长和繁殖C、生物能运动D、生物能对外界刺激作出反应2、下列哪种说法不是生物共有的特征？（）A、能够繁殖B、具有细胞结构C、不断从外界吸收营养D、能排出代谢废物3、以下全属于生物的一项是（）A、克隆羊、月季、孔雀B、试管婴儿、禽流感病毒、恐龙蛋化石C、转基因大豆、钟乳石、大肠杆菌D、珊瑚、智能机器人、酵母菌4、下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………………（）A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”5、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征…………………（）A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖6．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征………………（）A．呼吸B．排出体内废物C．对刺激作出反应D．生长和发育7．下列属于生物共同特征的是……………………………………………………………（）A．都能运动B．都能呼吸C．都有细胞结构D．都生活在水中8．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
001第一章 第一节 生物的基本特征
第一章第一节生物的基本特征学习目标1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。
重点难点：领会并能举例说明生物具有的基本特征导学过程：（一）情景导入，展示目标（二）自主修习、查找问题1、请你列举出一片农田中，哪些是生物？哪些不是生物？为什么？2、列举自己熟悉的生物，并试着将它们分类。
3、玩具“宠物狗”的形态、大小、毛色、叫声等足可以“以假乱真”，你将如何辨别其真伪？请将你的所有理由写下来与大家交流。
4、观察课本第4页图片，并结合日常观察，总结生物的生命现象有哪些（即生物具有哪些共同特征）？（三）合作探究，交流展示试分析下列现象分别属于哪些生命现象？（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物；（2）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞（3）虎、狼、豹要吃小动物。
（4）植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。
（5）鱼用鳃呼吸；（6）鲸在呼气时产生雾状水柱等。
（7）晚上睡觉时，屋子里有过多的花卉对身体不利等。
(8)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出；（9）含羞草受到刺激后会合拢叶片；（10）狗看到骨头会流口水；（11）地衣能生长在岩石上，并产生一种酸性物质将岩石分解变为土壤（12）对于植物来讲，如果浇水不均匀，植物的根会向着有水的地方生长。
（13）有的植物用种子繁殖，比如小麦、玉米。
有的用茎繁殖；比如月季。
(14)植物通过落叶带走废物等。
(15)一粒种子能长成一棵参天大树等。
（16）一棵参天大树，其最基本的结构单位是细胞。
（四）精讲点拨、跟踪训练阅读短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。
宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。
它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
七年级生物上册 第一单元第一章第一节 生物的基本特征 教案
七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的基本特征教材分析（一）教学分析：本节是学生学习生物学的起始节。
本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。
学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。
（二）教学目标：1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。
3、通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
5、通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。
（三）教学重点：生物的生命现象及生物的基本特征（四）教学难点：生物某些基本特征的归纳和理解教学准备一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。
教学程序：[我们身边的生物]一、创设问题情景多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。
远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。
近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。
还有一座小桥，水中有游鱼、水草。
从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。
二、提出问题质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。
三、问题解决学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。
学生通过提取脑海中的生活常识，自然而然的解决问题，降低难度，让学生开学之初便拥有了一种生物学习的成就感和关注生活的意识。
七年级生物上册第一节生物的特征教案
第一节生物的特征教学目标：（一）知识方面1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．能举例说明生物的基本特征。
（二）能力方面通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
（三）情感态度和价值观方面勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参加讨论活动。
教学重点和难点：1.教学重点生物的基本特征。
2.教学难点受学生知识基础所限，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。
教学过程：（一）引入：展示图片，根据同学们对生物的认识，说出那些是生物哪些是非生物？引出课题。
（二）生物的基本特征：充分质疑，分析讨论1.怎样区分生物和非生物？2.生物有哪些共同特征？引导学生根据多媒体提供的图片，小组讨论有哪些共同特征。
指导学生阅读课文，用多媒体课件展示讨论题，学生分组讨论，交流。
学生以小组为单位，小组选出记录员、发言人，将讨论结果写在纸上。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，看哪组正确率高，既激发了学生地学习兴趣，有增长了学生的竞争意识、自主学习和合作的能力。
教师可以提示：1.人为什么要吃饭动物都要东西吗植物也吃饭吗2.人为什么要出汗动物也要排出体内的废物吗动物还有哪些排出废物的途径植物是怎样排除废物的3.手不小心抓到热馒头，会怎么样鹿群发现狮子会有什么反应为什么植物对刺激也有反应吗怎样证明4.你上幼儿园的衣服现在还能穿吗为什么5.小狗和狗妈妈很像，但花纹却不完全相同说明了什么6.生物还有哪些特征？通过组织学生讨论，交流，各抒己见，逐渐培养学生的口头表达、分析、问题和解决问题的能力；在活动中注重培养学生与他人合作精神和团队意识。
师生共同评价、补充，纠正错误观点，总结出生物的共同特征。
【讲解1】月季能够从小长大，到一定时候就能繁殖下一代。
【讲解2】落叶能带走一部分废物。
植物通过落叶、呼气排出废物。
【讲解3】植物需要水分和无机盐，还有需要有机物，所需的有机物由自身制造。
初中生物_第一节生物的基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思
初中⽣物_第⼀节⽣物的基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思⽣物的基本特征【学习⽬标】1.描述⾝边的⽣物，区别⽣物与⾮⽣物2.举例说明⽣物具有的基本特征。
3.关注⾝边的⽣物。
【学习重难点】1、⽣物的基本特征。
（重点）2、植物的营养、呼吸、排出废物。
（难点）【学习过程】探点⼀我们⾝边的⽣物⼀、⾃主学习：1.认识我们⾝边的⽣物：空中的飞鸟、地上的爬⾍、河⾥的游鱼、⾼⼤的树⽊、微⼩的细菌……⼤⾃然中的⽣命⽆处不在。
提出问题：1、在我们的校园中哪些是⽣物？哪些是⾮⽣物？2、根据你们刚才列举的⽣物，试着将它们分类。
⼆、合作探究课本第三页图1.1-1中的⽣物分别属于哪种类别？三、随堂巩固下列各项中不属于⽣物的是（）A．病毒 B.细菌 C.植物 D.化⽯探点⼆⽣物的⽣命现象【⾃主学习】（1）根据教师展⽰的玩具仿真动物，说出你是依据什么来判断真假的呢？（2）根据课本第四页图⽚中的实例，看看⽣物能够表现出哪些⾮⽣物所不具有的⽣命现象，完成下⾯的表格：【合作探究】仔细阅读课本第5页第⼀段，讨论分析下列实例，说明它们分别描述了⽣物的哪些基本特征？朵朵葵花向太阳______ 种⽠得⽠种⾖得⾖_______⾬露滋润⽲苗壮______ ⼀母⽣九⼦，连母是个样______ 千⾥之堤毁于蚁⽳_____ ⼩狗排尿______松⿏不断找寻⾷物___________【知识总结】认识我们⾝边的⽣物我们⾝边的⽣物⽣物的简单分类：____、___、___、___、⽣物的基本特征⽣物具有新陈代谢的作⽤（呼吸、排泄等）⽣物体都有____、____、和⽣殖的现象⽣物体都有遗传和变异的特性⽣物的⽣命现象⽣物体都有应激性（基本特征）⽣物体都能适应⼀定的____，也能影响___。
除病毒外的⽣物体都是由细胞构成的【课堂检测】1.下列属于⽣物的是（）Ａ.馒头上长出的⽩⽑Ｂ.恐龙化⽯Ｃ.不断长⼤的钟乳⽯Ｄ.珊瑚礁2.下列不属于⽣物共同特征的是（）Ａ.⽣物能进⾏呼吸Ｂ.⽣物都⽣活在⽔中Ｃ.⽣物能对外界刺激做出有规律的反映Ｄ.⽣物能排出体内产⽣的废物3.下列不属于⽣命现象的是（）Ａ.蜻蜓点⽔Ｂ.钢铁⽣锈Ｃ.公鸡打鸣Ｄ.葵花向阳4.“离离原上草，⼀岁⼀枯荣”，这种⽣命现象说明⽣物体具有哪个特征？Ａ.⽣长和发育Ｂ.排出体内废物Ｃ.对刺激作出反应Ｄ.呼吸5.⼀种雄性极乐鸟在⽣殖季节⾥,长出蓬松⽽分披的长饰。
第一节 生物的基本特征
巩固训练
• 3 某学习小组在讨论生物基本特征时， 出现四种说法，其中正确的是（ ） D A 生物都需要从外界获取营养物质 B 生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 、 C 同种的生物都是一样的 D 生物对外界的刺激能作出一定的反应 4 从结构上说，除 病毒 以外，生物 体都是由 构成的
生物的基本特征
张慧
请同学们欣赏以 下几副图片,告诉大 家:你看到了什么?
这些形态各异的物体各自具有 不同的形态，但是又都具有共同的 特征，它们有的具有生命，有的没 有生命。请同学们想一想哪些物体 是非生物，为什么？它们的区别是 什么 ？
1到底什么是生物呢？
2生物有哪些共同特征？
3怎样判断一个物体是否具有生命？
我们来列举一下所知道的 生物，看看他（它）都需要 什么才能存活？
植物从外界吸收水、无机盐 和二氧化碳，通过光合作用， 制造出自身需要的葡萄糖、 淀粉等有机物
动物不能制造有机物， 它们以植物或别的动物 为食，从中获得营养物 质
Байду номын сангаас
人可以通过出汗， 呼出气体和排尿，将 废物排出体外。
植物也产生 废物。落叶能带 走一部分废物。
河鲀受惊时
河鲀平静时
含羞草受到碰触时，叶会合拢
狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害 后迅速奔逃
生物具有应激性，能够对各种 刺激作出有规律的反应。
石缝中的小草，仍然旺盛
生物体能适应一定的环境， 也能影响环境。
• • • • • •
1.生物具有新陈代谢的现象。 2.生物都有生长现象。 3生物都能生殖和发育。 4生物具有遗传和变异的特征 5生物具有应激性。 6生物体能适应一定的环境，也能影响环境
（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫 分泌的外壳堆积在一起慢慢形 成的。珊瑚虫才是生物。
济南版生物七年级上第一节《生物的基本特征》ppt课件
知识改变命运，梦想成就未来。
A.生物的生活需要营养
B.生物能生长
C.生物能排出体内废物
D.生物能呼吸
3.“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特 征（ D ） A.呼吸 C.对刺激作出反应 B.排出体内废物 D.生长和繁殖
4.含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应
相同的生命现象是（ B ）
A.子女与父亲不同
说出图中你所熟悉 的生物和非生物。
看图片 说特征
生物的生命现象
冬天呼吸 会呼出 “白气”
图中所示说明生物具有哪种生命现象？
这种现象是生物共有的吗？
看图片 说特征
布鲁塞尔城市的特
征——“撒尿小男 孩”
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？
这种现象是生物共有的吗？
看图片
说特征
白鹭捕 食地鼠
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？
C.母鸡下蛋
B.人手被针刺后缩回
D.大豆由小长大
5.学以致用
图A 属于生物的原因。
图B
图A为塑料花，图B为鲜花。请你说出图A不属于生物而图B
6.学以致用 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。” 这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生 物吗？ 提示：诗句中的生物有枯藤、树、鸦、人、马。
生 物 的 基 本 特 征
生长发育 繁殖后代
遗传和变异现象 具有应激性
1.下列各项中，属于生物共同特征的一项是( C )
A.生物都是由细胞构成的
B.生物能对外界刺激作出反应
C.生物能生长和繁殖
D.生物的生活需要吸入氧、呼出二氧化碳
2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物
生物初中一年级第一节课生物的基本特征与分类
生物初中一年级第一节课生物的基本特征与分类生物是我们周围自然界中最为广泛和多样的一类事物，它们具备着独特的基本特征和形成自然界中各类生物分类的规则。
在生物学的初级阶段，我们需要了解生物的基本特征以及它们是如何被分类的。
1. 生物的基本特征生物的基本特征可以总结为以下几个方面：细胞结构、代谢能力、遗传物质、生长和发育以及适应环境。
这些特征构成了生物体的基础，并且在各类生物中普遍存在。
a) 细胞结构：所有生物都是由一个或多个细胞组成的。
细胞是生物体的最基本单位，具备着各类生物体的基本结构和功能。
b) 代谢能力：生物能够进行新陈代谢，即通过吸收营养物质和能量来维持生命活动，同时排出代谢产物。
c) 遗传物质：生物体内的遗传物质决定了生物的遗传信息，它可以通过基因传递给后代，并决定了生物的性状和特征。
d) 生长和发育：生物具备生长和发育的能力，通过细胞分裂和组织增长实现身体的持续发展。
e) 适应环境：生物能够适应各种环境条件，并通过进化机制改变其适应能力，以确保生物种群的生存和繁衍。
2. 生物的分类为了更好地了解和研究不同种类的生物，科学家们将其按照一定的规则进行分类。
生物分类的基本原则是通过相似性和共同特征将生物划分为不同的类群。
a) 界：生物界是生物分类的最大单位，它根据生物体的特征进行划分，包括动物界和植物界。
b) 门：生物门是界以下的分类单位，根据生物体的基本特征和形态特征进行划分。
例如，动物门可以分为脊索动物门、节肢动物门等。
c) 纲：纲是根据生物体在进化过程中的特点进行划分。
例如，脊索动物门中的脊椎动物纲可以分为哺乳纲、鸟纲等。
d) 目：目是根据生物体的形态特征和生活习性等进行划分。
例如，鸟纲中的鹰目包括鹰科、鹫科等。
e) 种：种是生物分类中最小的单位，是根据生物体之间的亲缘关系和繁殖能力进行划分的。
生物的分类体系是一个有机的整体，每个分类单位都有其明确的特征和定义，通过这种分类系统，我们可以更好地了解和学习不同类群生物的特点和特征。
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巩固拓展： ⒏在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能运 动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小 颗粒是生物的依据（ A ） A．有细胞结构 B．呈球形 C．呈绿色 D．体积微小 ⒐下列有关生物基本特征的叙述正确的（ C ） A．生物都是由细胞构成 B．生物都可以快速奔跑 C．生物都可以生长和繁殖 D．生物都可以进行光合作用
观察下面图片 （比较生物和非生物）
讨
论
1、 你是如何判断以上几个物 体是否具有生命的？ 2、 在这些生物中，它们都需 要什么才能存活呢？
请快速说出下列图片中生物的名称
没有细胞结构
刚才看到的生物能分为哪几类？
植物
生 物
动物 真菌
病毒 没有细胞结构
细菌
第一章
奇妙的生命现象
生物的基本特征
第一节
教学目标：
一、知识目标:
(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别 (二)、举例说明生物具有的共同特征 二 、能力目标: 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力 三、情景态度和价值观目标: 培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识
学前检测
在学习本课之前，请对下列观点进行判 断。在学完本课后再来回顾这些观点， 看你是否改变了主意。 ⒈凡是能够不断长大的就一定是生物 ⒉凡是能够运动的一定是动物 ⒊所有的生物都具有细胞结构 ⒋所有的生物都需要能量 ⒌所有生物都能进行繁殖
……
请说出下列生物具有哪些生命现象？
新陈代谢:原始生命的两大基本特征之一
生长发育
繁殖:原始生命的两大基本特征之一
遗传
变异
应 激 性
如何判断一个物体是不是生物？ 不断从外界摄取食物，同时不断地 生 新陈代谢 排出体内的废物
物 的 基 本 特 征
生长发育 繁殖 遗传变异
由小长大
成熟的生物个体能通过繁殖产生新 的一代 亲代与后代之间表现出既相 似又有差异的特征
巩固拓展： ⒌下列哪种说法不是生物共有的特征？（ B ） A.能够繁殖 B.具有细胞结构 C.不断从外界吸收营养 D.能排出代谢废物 ⒍“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具 有的特征是（ ） D A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应 C.生活需要营养 D.生长和繁殖 ⒎牵牛花清晨开放，傍晚闭合，这种现象可以说 明生物具有的特征是（ D ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应
巩固拓展： ⒈下列物体属于生物的是（ B ） A.蜗牛壳 B.向日葵 C.恐龙化石 D.土壤 ⒉下列属于生物的是（ A ） A.榕树 B.电脑 C.空气 D.机器人 ⒊下列不属于生命现象的是（ D ） A.狗寻找食物 B.蜗牛爬行 C.大雁南飞 D.彩旗飘扬 ⒋病毒不具有细胞结构，但却是生物，这是因为 病毒（ D ） A.由有机物组成 B.没有细胞结构 C.能使其他生物生病 D.能繁殖后代
应激性
对外界刺激作出有规律性的 反映
生物既能影响生活的环境， 又能适应生活的环境
下图中的机器人是生物吗？
学前检测
在学习本课之前，请对下列观点进行判 断。在学完本课后再来回顾这些观点， 看你是否改变了主意。 ⒈凡是能够不断长大的就一定是生物 × ⒉凡是能够运动的一定是动物 × ⒊所有的生物都具有细胞结构 × ⒋所有的生物都需要能量 √ √ ⒌所有生物都能进行繁殖