怎样上好数学“课改”课

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9月课改新课标教材高中数学教学框架及教学内容

9月课改新课标教材高中数学教学框架及教学内容随着新课标的颁布和实施，高中数学的教学内容也在进行着不断的改进和优化。

本文将针对9月课改新课标教材高中数学的教学框架及教学内容进行详细的阐述。

一、教学框架高中数学的教学框架主要包括以下几个方面：1、知识技能：要求学生掌握数学基础知识，包括代数、几何、概率统计等方面的基础知识。

同时，学生还需要具备一定的数学技能，如计算、推理、作图等技能。

2、数学思想：学生需要了解和掌握数学思想，包括函数与方程、数形结合、化归与转化、算法思想等。

这些思想能够帮助学生更好地理解数学知识，提高解决问题的能力。

3、实际问题解决：学生需要学会运用数学知识解决实际问题，如生活中的数学问题、金融中的数学问题等。

通过实际问题解决，学生能够更好地理解数学知识的应用价值。

4、数学文化：学生需要了解数学文化，包括数学的历史、发展以及与其他学科的等。

通过学习数学文化，学生能够更好地理解数学学科的重要性。

二、教学内容高中数学的教学内容主要包括以下几个方面：1、函数与方程：学生需要了解函数的定义和性质，掌握函数的图像和变化趋势，同时还需要掌握方程的解法和应用。

2、数形结合：学生需要了解数形结合的思想，掌握数与形的转化方法，如平面直角坐标系、三角函数图像等。

3、空间几何：学生需要了解空间几何的基本概念和性质，掌握空间几何体的形状和大小，同时还需要掌握空间几何体的表面积和体积的计算方法。

4、概率统计：学生需要了解概率统计的基本概念和方法，掌握随机事件的概率计算和统计分析的方法。

5、算法初步：学生需要了解算法的基本概念和方法，掌握基本的算法流程和实现方法。

6、数学建模：学生需要了解数学建模的基本概念和方法，掌握建立数学模型的过程和方法，同时还需要掌握运用数学模型解决实际问题的能力。

7、数学史选讲：学生需要了解数学的历史和发展过程，掌握重要数学思想和理论的形成和发展过程。

通过学习数学史选讲，学生能够更好地理解数学学科的重要性和发展性。

小学数学课改实施方案

小学数学课改实施方案
小学数学课改的实施方案可以分为以下几个方面：
1. 教学目标的明确化：确定数学课程的核心素养和能力，并明确学生需要掌握的知识和技能。

2. 教材的优化：选择适合学生年龄和认知水平的教材，内容要有足够的挑战性和启发性，注重培养学生的问题解决能力和思维能力。

3. 教学方法的变革：引入多种教学方法，例如探究式教学、合作学习、情境教学等，充分发挥学生的主动性和探究欲望，培养学生的思维能力和自主学习能力。

4. 评价方法的改变：改变传统的单一形式的考试评价，采用多元化的评价方式，包括项目作品、口头表达、实际应用等，全面评价学生的数学能力。

5. 培养数学教师的专业素养：通过培训和专业发展，提高数学教师的教学能力和教学理念，使其能够有效地实施新的数学课改方案。

6. 家校合作的加强：家长和学校之间要加强沟通合作，共同为学生的数学学习营造良好的环境，共同培养学生的数学兴趣和能力。

7. 教育资源的整合利用：通过整合和利用各种教育资源，包括数字化教育资源、网络教育资源等，提供更多丰富多样的学习方式和材料。

以上是一个初步的小学数学课改实施方案，具体实施还需要根据具体情况进行调整和完善。

小学数学课堂课改实施方案(9篇)

小学数学课堂课改实施方案（9篇）小学数学课堂课改实施方案（9篇）为了确保日常工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。

那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编准备的小学数学课堂课改实施方案，欢迎借鉴参考。

小学数学课堂课改实施方案（篇1）一、课堂教学实现生活化数学学习不能脱离生活现实，学习数学实际是为了用数学以及解决实际生活中的具体问题。

要实现课堂教学的现实化，就要从备课抓起，备任何一节课的时候就要想到新知识与实际例子之间存在什么联系，生活中哪个地方哪个时刻可以使用它。

作为教师，我们坚决不能照本宣科，应当将数学知识融入实际情境中。

对于例题的呈现，特别是有些枯燥的例题，可以选择学生熟悉的、有兴趣的例子;在数学教学中，对于动手实践的课堂教学，教师不能包办代替进行灌输式教学;对于备练习，发现与实际生活有联系的练习，就可以放入课件，与书本上的练习题配合使用。

实现问题从生活中来，又回归于生活。

例如，在教学“整数的加减法”时，我创设了这样一个情境：周末，王老师乘公交去亭林公园，一上车，包括我一共有15个乘客，到下一站上来10个乘客，下去2个乘客，现在公交车上一共有多少人学生说说自己的想法，提问：你认为应该怎样列式计算我把原本枯燥的例题换成学生熟悉的情境进行教学，学生就很自然地在情境中进行思考，从而学生找到了三种不同的解法。

解法1：可以用原有的人数15，加上10，再减去2，就是先加再减。

解法2：也可以想想先下去2个乘客，再上来10个乘客，就可以用15，先减去2，再加上10，也就是先减再加。

解法3：还可以想想上来10个乘客，下去2个乘客，就是上来8个乘客，先用10减去2，再用15加上8，也是先减再加。

学生先自己列式，试着解释，和同桌相互说一说，这样的教学既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生更加形象、直观地理解了整数加减法的意义，掌握了整数加减法的计算方法，在教学中适时表扬课堂练习优秀的同学，激励其他学生学习，从而养成良好的作业习惯。

新课改下怎样上好小学数学课

新课改下怎样上好小学数学课
1、注重启发教学，激发学生兴趣
小学数学是一门非常有趣的课程，但是由于学生的年龄和认知
能力，需要通过启发式教学方式引导学生的思维。

在教学中可以采
用物质模型、图形模型、情景模型等多种启发方式来激发学生兴趣，让学生进入愉悦的学习状态。

2、注重把握教学点，注重系统性
数学是一门循序渐进且系统性很强的学科，新课改下也要注重
把握教学点，合理设计教学内容和教学进度，以帮助学生建立完整
的数学知识体系和思维逻辑。

3、注重情境演示，注重思维引导
小学生学习数学最有效的方式之一是通过情境演示来引导其思维。

在教学中可采用各种经典的例题来帮助学生思考问题，同时引
导学生通过各种方法解决实际问题。

4、注重兴趣培养，注重实际应用
要让小学生喜欢数学，不仅需要使数学有趣，还需要让学生意
识到数学的实际应用。

教师可以通过举例说明，提供实际应用领域
的需求和意义来培养学生的兴趣，同时助力他们在课堂上更好的掌
握数学的知识。

新课改后,怎样上好堂数学课

新课改后，怎样上好堂数学课随着新课改的实施，数学课堂教学也发生了很大的改变。

传统的数学课堂一直以来都是基于讲述知识点、操练习题和应试为主导，但是新课改的出现，让数学教学走向了更加实用和生动的方向。

在新课改的背景下，如何上好数学课呢？下面举出几条建议，希望对广大教育工作人员有所帮助。

第一条：针对学生的实际需求进行教学新课改的教育理念是：让每个学生都能乐于学习，都能找到学习的方法，培养学生的兴趣和创新精神，激发学生的学习热情和探究能力。

因此，在数学教学中，我们要注重针对学生的实际需求进行教学。

我们需要分析每个学生的学习情况，以便选择最合适的教学内容和教学方法。

只有把握住学生的实际需求，才能让他们认真学习、自主探究、终生受益。

第二条：创设情境，激发学生学习兴趣数学知识本身往往过于枯燥，缺乏生命力。

因此，在数学教学中，创设情境是非常关键的。

良好的教学情境可以激发学生的学习兴趣和欲望，让他们愉快地学习数学知识。

在教学过程中，我们可以运用教具、图形、题材等生动形象的方式，来使学生更好地理解抽象概念、拓展空间想象能力。

创设情境也能够鼓励学生进一步思考并解决实际问题的能力。

第三条：注重培养学生的探究精神在传统的数学教学中，学生只需要重复多次练习题，掌握公式和计算方法就可以了。

但是在新课改的教育理念中，学生的探究精神和创新能力至关重要。

因此，在数学教学中，我们要注重培养学生的探究精神。

我们可以引导学生多阅读各种数学书籍、报纸、杂志等，启发学生的思维，鼓励他们积极思考和提出自己的疑问。

我们也可以采用探究式教学，让学生自己探索解题方法，提高学生自主学习的能力。

第四条：互动式教学法传统的数学课堂往往是一种“教师讲解，学生听讲”的模式，这种教学方式往往会使学生在学习过程中出现疲惫感和厌学情绪。

而在新课改中，教师应采用互动式教学法。

教师应该逐步引导学生发表自己的意见和观点，促进学生的自主学习和思维能力。

同时，在使用互动教学的过程中，学生可以通过参与讨论或者合作完成作业，增加思考的深度和广度。

怎样上好数学“课改”课

问题故事化情境化分出不同的种类，即特征相同的事物教育家杜威曾说：“ 师的首要任务是同一类。以此来引导学生来找出３２教ｘｙ
在于唤起学生理智的兴趣，激发其对探和一５２的共同特征，从而轻松说明什ｘｙ
群鸭混合关在一个笼子里，会发生什
么现象？对于这个问题，同学们可能会
胜。像这样生动、有趣的游戏，能不引七嘴八舌地说出不同的答案，但正如俗人入胜吗？话说的 “ 是你，我是我，鸭子不跟鸡你二、要卜好数学 “ 改 ” 课．需把打伙 ” 这就意味着鸡、鸭会各在一边，课；
怎样上好数学 “ 课 ’课 ’
◇ 虎冰
数学博大精深，奥妙无穷。但数学知识当中也包含许多晦涩难懂、枯燥乏不定的 “ 等式及不等式组 ” 时间跨度不，
法 ”这一节内容时，就充分地把问题情
境化，巧妙地用古代俄罗斯民间流传的老头拿着７手杖，每根手杖上有７树根个
味的难啃的 “ 骨头 ” 比如，令人捉摸算术题故事 “ 上走着７老头，每个硬。路个非常长的 “ 计知识 ” 等。正是由于这权，每个树权上挂着７统个竹篮，每个竹篮些 “ 骨头 ” 的作怪，使得许多刚刚入里有７竹笼，每个竹笼里有７麻雀，硬个只学的学生无所适从。那我们该怎样才能上好数学 “ 改 ”课呢？下面笔者就结课合本人的教学实践浅谈几点看法。

数学新课改的四维目标教案

数学新课改的四维目标教案引言。

数学是一门重要的学科，它不仅是一种工具，还是一种思维方式。

为了更好地培养学生的数学素养，教育部提出了数学新课改的四维目标，即数学知识、数学方法、数学情感和数学学习策略。

本文将围绕这四维目标展开教案设计，旨在帮助教师更好地实施数学新课改，提高学生的数学学习效果。

一、数学知识。

数学知识是数学学习的基础，是学生掌握的数学概念、定理、公式等内容。

在教学中，我们应该注重培养学生的数学思维，而不是单纯地灌输知识。

因此，在设计教案时，我们应该注重以下几点：1. 确定教学内容，根据教学大纲和学生的实际情况，确定本节课的教学内容。

例如，本节课的教学内容是平面几何中的相似三角形。

2. 确定教学目标，明确本节课的教学目标，例如，学生能够理解相似三角形的定义，能够运用相似三角形的性质解决实际问题。

3. 教学方法，选择适合本节课内容的教学方法，例如，可以采用讲解、示范、引导等多种教学方法，让学生在实际操作中理解知识。

4. 教学资源，准备好教学所需的资源，如教材、课件、实验器材等，以便于教学过程中的使用。

二、数学方法。

数学方法是学生解决数学问题的方式和技巧。

在教学中，我们应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

因此，在设计教案时，我们应该注重以下几点：1. 引导学生思考，在教学过程中，引导学生思考问题的解决方法，培养他们的数学思维能力。

2. 提供问题情境，设计具体的问题情境，让学生在实际问题中运用数学知识和方法解决问题。

3. 鼓励学生合作，鼓励学生在解决问题时相互合作，交流思想，共同解决问题。

4. 提供反馈，在学生解决问题后，及时给予他们反馈，指导他们改进解决问题的方法和技巧。

三、数学情感。

数学情感是学生对数学学习的态度和情感体验。

在教学中，我们应该注重培养学生对数学学习的积极态度和兴趣。

因此，在设计教案时，我们应该注重以下几点：1. 创设情感氛围，在教学过程中，创设积极的情感氛围，鼓励学生对数学学习持有积极的态度。

新课改下如何搞好小学数学教学

新课改下如何搞好小学数学教学新课改的推行，为小学数学教学带来生机与活力。

面对新课改教师要进行反思、探索与实践，在这一过程中，教师要优化教学理念，使小学数学教学产生实质的变化。

笔者现谈几点认识。

1 激发学生的学习积极性学生在开始学习时，先要对他所学的东西有一个整体认识，这个印象是非常重要的，是决定其在今后的学习过程中，是否有兴趣学习的关键。

在初中阶段，大部分学生的求知欲是建立在兴趣上的。

它是学生学习的动力。

因此，教师要掌握学生的特点，启发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，从各方面调动学生的学习积极性，为今后的学习打下基础。

如利用表演、活动等形式激发学生的主动性。

这些方式都是学生所喜爱的，把它们和学习有机地结合起来，会使学生对学习更有兴趣。

比如：学习了三角形、圆形、长方形、平形四边形、梯形的知识后，让学生用七巧板拼摆各种几何图形和各种形状的人、物造型，将拼摆的图形一一画下来，学生感到十分有趣，不同层次的学生拼摆出不同的图形，展示了各自的才能，然后将学生的作品一一展现在黑板上，学生看到自己的创造成果，非常高兴。

这样的教学效果，只有学生亲自体验，才能更好地发挥他们的主动性。

2 帮助学生树立学好数学的自信心传统数学教学偏重教的研究，对于学生是如何学习的，学生的学习活动怎样安排等则较少问津，导致学生学习中存在的各种问题与障碍不能及时解决，使学生失去学好数学的信心。

新的教学理念要求教师应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥导向作用。

在教学过程中教师要为学生的认知发展提供种种有利的条件和帮助，指导学生掌握学习方法，指导学生学会理解数学知识、解决数学问题，学会数学地思考、数学地交流，培养学生自学的习惯和能力，帮助学生树立学好数学的自信心。

教师要善于分析学生已有的认知结构、学习兴趣、心理特征、思维方式等，通过批作业、提问、测验等发现学生在数学学习过程中暴露出的问题，及时采取相应措施，予以针对性的矫正，从而使学生改进学习方法，逐步形成自己的学习策略，对自己的数学能力充满自信。

2024年小学二年级数学课改计划(二篇)

2024年小学二年级数学课改计划随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。

为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出数学下册课程改革计划一、主要任务1、解读、试用和评价数学课程标准。

解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向;运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。

2、通读、试教和评价小学数学实验教材。

通读并把握小学数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”;通过小学数学实验教材的试用，验证小学数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。

3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。

在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。

以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。

4、探索研究对实施小学数学新课程的评价。

在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在数学课程标准指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。

5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，并汇编成册。

推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。

二、具体措施1、集体备课，重点探索课堂教学新模式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。

上好数学“课改”课的几点看法

上好数学“课改”课的几点看法摘要：要上好数学“课改”课，需把课堂动起来，把问题生活化，把问题感情化，评价方式多样化。

教师在教学中要培养学生健康的身心，帮助他们建立自主探索、亲身实践、合作交流的学习方式，以适应时代发展的要求，顺利完成教学任务。

关键词：问题；评价方式；新课改作者简介：沈季璞，任教于河南省商丘市实验中学。

众所周知，在单一、被动接受的学习方式中，学生整天处于应付、死记硬背、机械训练、简单重复之中，对于所学的内容总是生吞活剥、一知半解、似懂非懂，我们怎么能指望他们成为高素质的人才？在教学过程中，教师要积极改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力以及交流合作的能力。

这就要求教师创设和谐、民主的教学氛围，创设符合学生身心特点的学习环境，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，赞赏学生富有个性化的理解和表达，让学生自觉主动的参与到学习中去。

为此，我们必须认真领会新课改，上好课改课。

我们怎样才能上好数学“课改”课呢？下面就结合笔者的教学实践谈以下几种观点：一、要上好数学“课改”课，需把课堂动起来在教学过程中，不是教师凌驾于学生之上，教师怎么讲，学生就怎么听，而是在教师的引导下，共同探讨问题、寻求结论、获得知识，尽可能多的给学生一些展示自己的机会，这样才能调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生在知识、技能、身心素质上获得全面的提高。

例如：在教学“三角形内角和”时，笔者先告诉学生“三角形内角和等于180度”，再让学生找理由，说明这个结论是正确的。

有的学生用长方形来说明，因为长方形的每个角都等于90度。

因此，它的内角和是360度，如果沿着它的对角线剪开，就得到两个相同的三角形，所以“三角形内角和等于180度”。

有的学生用剪拼法来验证，三角形内角和等于180度，三角形拼成了一个平角，平角的度数是180度，所以结论成立。

一个同学用量角器分别量出了三个内角的度数，在把三个度数加起来验证。

新课改数学怎么学习计划

新课改数学怎么学习计划一、前言随着社会的不断发展和教育理念的进步，我国的教育改革也在不断进行中，新课改作为一场教育改革的浪潮，对于数学教育也提出了更高的要求。

在新课改的框架下，数学教育不再是简单地灌输知识，而是更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

因此，学生们在学习数学的过程中，需要更加注重理解和应用，而不仅仅是死记硬背知识点。

在新课改数学学习计划中，我们将从学科知识的整体安排、学习方法的调整、学习目标的明确等方面进行详细分析和规划，帮助学生们更好地适应新的数学学习环境，提高数学学习的兴趣和效果。

二、学科知识的整体安排在新课改数学学习计划中，学科知识的整体安排是非常重要的一环。

根据教学大纲和学科目标，我们将数学知识划分为基础知识、拓展知识和应用知识三个部分，并进行详细的规划和安排。

1. 基础知识的整体安排基础知识是学习数学的基础，包括数学的基本概念、基本运算、代数表达和方程式等内容。

在新课改数学学习计划中，我们将基础知识划分为数学的基本概念、数学的基本运算和数学的基本方程式等三个部分，根据学生的年级和实际情况进行整体安排。

2. 拓展知识的整体安排拓展知识是学习数学的延伸，包括几何学、概率统计、数理逻辑等内容。

在新课改数学学习计划中，我们将拓展知识划分为数学的几何学、数学的概率统计和数学的数理逻辑等三个部分，根据学生的年级和实际情况进行整体安排。

3. 应用知识的整体安排应用知识是学习数学的实际应用，包括数学在现实生活中的实际运用和数学在其他学科中的应用等内容。

在新课改数学学习计划中，我们将应用知识划分为数学在现实生活中的应用和数学在其他学科中的应用等两个部分，根据学生的年级和实际情况进行整体安排。

三、学习方法的调整在新课改数学学习计划中，学习方法的调整也是非常重要的一环。

传统的数学学习方法以死记硬背为主，而在新课改数学学习计划中，我们将通过启发式教学、案例分析、探究式学习等多种方式，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

如何上好初中数学“课改”课

一
过程，让他们愿学、爱学、乐学、会学使学生成为学习的主人。四、因材施教．对学生进行分层教学由于每个学生平时表现、智力因素、学科基础都个不相同，所以，在教学设计上不能一概而论，首先要把本节课内容根据知识发生发展的规律设计问题，问题之间有着密切的内在联系，使知识由浅人深，有梯度，由单个知识点到综合运用，形成一个大高潮；然后每组题围绕一个中心知识点设计低、中、高三个档次的小题，几个小题之间分出层次、拉开档次，又形成几个由低到高的小高潮。整个课堂设计的指导思想是“ 低起点、多层次、高要求” 。低起点使课堂的起始阶段人人都能参与，差生也有用武之地。通过多层次的教学，使各类学生都得到发展，从而达到较高要求。这样，能使每个学生对所学知识产生满足感。而且，对不同水平的学生布置不同层次的作业，既要使绝大多数学生通过努力能够完成必做题，又要适应学生个性发展的需要，设置拓展题和开放性问题，让程度好的学生 “ 吃饱”，得以提高。五、合理使用多媒体，优化数学课堂教学现代教学方法的特点是：让学生积极主动地获取知识。全面提高各种能力，使每个学生获得充分的、全面的发展，从而改变传统的教师本位主义，唯课本主义的刻板模式。多媒体的应用极大地改变了传统教学过程中的教与学的关系，尤其是改变老师的满堂灌和学生的被动听的填鸭式教学。课堂教学中多媒体运用的恰当，会使数学课大为声色，课堂气氛大为活跃，学生兴趣大为增强，师生间会焕发出生命的光彩。同时，多媒体硬件和软件的不断更新及开发，不断地给学生以新的环境，也就不断地强化了教学过程中的“ 刺激——反应 ” ；同时也为学生营造了一个发现式的环境，在这个环境中，学生可以动手操作，自己参与并发现新事物、新知识，成为课堂的主人。而且选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“ 图、文、声、像” 来创造教学的立体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。总之，在每一节课我们都坚持精心设计导语、精心设计问题情景、精心设计提问技巧、充分了解自己的学生、充分利用网络资源、灵活使用多媒体现代工具，我们的课都会很精彩。教育改革没有固定的方法。只有在长期的教学实践中不断探索，才能找到适合自己的教学方法，才能使习兴趣。高效。使自已的学生成为学习的主人。２．教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的自己的课堂更生动、学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平（作者单位：内蒙古乌兰浩特市第七中学１３７４００）台，使全体学生都参与进来，并经历观察、实验、猜想、验证、推理、与交流

探索小学数学教师课改的路径和方法

探索小学数学教师课改的路径和方法2023年，小学数学教学进入全新的改革时期。

如何让小学数学教师更好地进行课改，提高授课质量，是摆在我们面前的重要问题。

本文将探讨小学数学教师课改的路径和方法。

一、理念更新小学数学教师需要摆脱传统的教学模式，更新理念。

不要把学生视为被动接受者，而是应该将学生视为主体，培养其思考能力、实践能力、创造力和综合能力。

课堂上，教师要将学习放在学生身上，引导学生自主探究、合作探讨、积极交流，创造愉悦的学习氛围。

二、课程改革小学数学教师要着眼于课程改革，打破单一的教学模式。

在教学中应该注重培养学生解决实际问题的能力，加强数学与生活的联系，将学生从传统的解题思维中解放出来，开拓思维，拓展知识，提高学生的数学素养。

同时，教师需要开发丰富多样的教学资源，如音视频、课件、网络课程等，使得教学更加生动、活泼。

三、情感交流小学数学教师需要注重与学生的情感交流，创造温馨和谐的教学环境。

做好教育是需要有感情的，教师可以通过耐心、关心、理解、尊重等方式，体现自己对学生的关注。

在日常教学中，教师可以鼓励学生多发言、多提问，促进教学和学习的交流，使得课堂氛围更加融洽。

四、授课技巧小学数学教师需要注重授课技巧的提高。

教师可以在教学时充分考虑学生的认知行为规律，采用多样化的教学方法，让学生愉悦地学习数学。

在授课中，教师可以采用新媒体教学，增强互动性，提高课堂效率。

同时，教师需要注重课堂管理，创造良好的学习氛围，使得学生愿意参与到数学课程中来。

总之，小学数学教师的课改之路不仅是理念上的改变，更是需要将这些新理念贯彻到教学实践中去。

唯有这样，我们才能真正地提高小学数学教育的教学质量，使得学生对数学有更深刻的理解和认识，掌握更强的数学能力。

希望本文能够对小学数学教师课改提供一些思路和方法。

第九次课程改革

第九次课程改革
这一学期以来，为了做好上梅中学数学科课程改革，主要从以下几方
面入手，做好课程
改革的各项工作：
一、首要任务是做好课程改革的学习，教研组长、备课组长带领全组
的数学认真学习、领会各级政府、教育行政部门关于《基础教育课程改革
纲要》精神，以我市课程改革领导小组的具体操作指导为依据，结合我校
的数学教学实际，确定本校数学科课程改革的目标，任务和工作重点，研究、制定课改的具体计划，实施方案。

二、由派到省里学习的课改人员、参加市里课程改革学习培训的教师，参加市、地培训的各骨干教师带回课改的指导理论、材料、方法获得课改
的科学性和权威性理念，指导、示范课改工作。

三、通过集体备课，每个星期组织实施一次课改公开示范课检验实践
课改研究成果，提出改进方案和形成成果总结，通过与学生的交流反馈，
得到和一手的课改评价认识。

四、通过请教师进修学校、局里的中教股等各方面的数学课改骨干教
师来我检查数学课改情况以得到指导和改进，也可以由我校数学教师通过
各种渠道和方式到市一中、二中以及其他教学水平高的学校学习交流数学
课改成果。

五、通过上网查阅，购买相关的视听材料，组织收看课改电视等现代
信息技术手段和查阅报纸，期刊图书材料，请各数学教师查找和收集相关
课改材料并进行相互交流以学到最权威、及时、科学的课改成果。

总之通过各种尽可能的途径和方式、方法。

竭尽全力把课程改革落到实处，最得成果。

如何上好新课改下初中数学课

如何上好新课改下的初中数学课摘要：课改，让课堂充满着生机和活力，成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，然而高质量、高效率的课堂教学始终是教师永恒的追求。

要构建有效的数学课堂，我认为应体现以下理念：更新教育理念，突出学生主体地位；培养学生的创造精神和创造能力等方面，已成为新时期数学教学的新任务。

课程改革需要教师积极主动的参与，并不断更新教育理念，改进教学方式，实现教师角色的转换。

面对新的数学课程标准和新的课程理念，作为教改第一线的数学教师如何走进新课程，适应新角色呢？这是广大一线教师必须面对的问题。

关键词：初中数学课堂；新课改；课堂教学新课改下的初中数学课本以丰富多彩的形式介绍生活中蕴含的数学知识，从内容到形式拉近了学生与数学的距离，还还原出趣味性的一面。

对初学初中数学的初中生来说，增强了其对自然科学的热爱，促使他们更加热爱生活、关注生活，调动其探索生活奥秘的积极性，这是初中数学教材编写的主要意图。

那么新课改下初中数学教师应如何转变自己的教学理念，跟上课改的步伐呢？作为战斗在教学第一线的教学工作者，我在这几年的初中数学教学中，进行了一些有益的探索。

一、建立和谐的师生关系和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，教师善意的批评、提醒能被学生接受和理解甚至感激；如果师生关系不和谐，那么善意的批评、提醒则不被学生接受和理解，有时甚至会导致师生冲突，影响课堂教学。

教师的魅力在于引导学生，让学生在短短四十分钟的教学空间中真真实实地学有所获，摆脱传统的为考试而学、为分数而学的束缚，将“要我学”变成“我要学”。

教师不再是简单地按教材而教，而是要对教材进行再创造，努力挖掘教材中能激发学生学习热情的内容，让课本成为学生的开心词典。

二、创设生活化的情境教师结合教学内容，创设与现实生活相联系的情境，让学生从所熟悉的情景中，感受生活中处处有数学，数学就在身边。

教学中可以选取商品打折、银行计息、环境保护等方面的应用题，这些情景新颖的应用题，将数学知识与实际生活相联系，增强了学生学习数学的兴趣和热情。

小学数学新课改

小学数学新课改一、数学教学要实现多元化的课程目标《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

这就是说，小学数学教学必须以学生的发展为本。

要使学生得到全面、持续、和谐的发展，我们的数学课程目标就应是多元化的。

1．数学教学要着力于学生的全面发展我们应当坚决克服传统数学教学中存在的偏重知识获取、忽视能力形成和情感培养的做法，把小学数学课程目标定位在：使学生不仅在知识与技能方面，而且在过程与方法、情感态度与价值观方面都得到进步和发展。

我们设计每节数学课，都要有明确的知识目标、能力目标和情感目标。

在数学教学中，我们尤其要注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的好奇心和求知欲；要增强学生的成功体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；要使学生体验数学价值，感受数学思考过程，养成实事求是的态度、质疑和独立思考的习惯。

2．数学教学要着力于全体学生的发展我们的数学教学必须面向全体学生，关注每一位学生的发展，使人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

要坚决改变传统教学中存在的那种偏爱优等生、冷落学困生的错误倾向。

在数学教学中特别要关注学困生的学习，坚持因材施教，注意提问有深浅，练习有层次，作业有弹性。

要多给学困生思考的时间和提问的机会，允许不同的学生用不同的方法学习数学。

3．数学教学要着力于学生未来的发展今天的数学教学不仅要关心学生现在的发展，而且还应当考虑学生未来的发展，我们不仅要对学生今天的数学学习负责，而且要对学生一生的发展负责。

影响学生未来发展的因素是多方面的。

我们不仅要为学生从小夯实数学基础，而且要用心培养学生的学力。

学力是直接影响学生一生发展的至关重要的因素，我们应当十分重视学生学力的培养，在平时教学中要重视对学生学习方法的指导，强化数学思想和方法的训练，抓好学习策略的总结与积累，让学生在数学学习中学会数学思考，培养学生的推理能力、抽象能力、想像能力和创造力。

结合教学实践谈如何上好数学课改课

作的过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提若没有手势，课堂教学就像运转机械一样冷漠死板。在课供了宽松和民主的环境，更有利于发展学生的主体性，堂教学中，势使用得当，以增强语言力度，化要传手可强
作，请猜想三角形中任意两边长度之和与第三边的长度
作为一名教师，不能没有表情，善于运用表情的人不之间存在什么关系？４）试用简洁的文字归纳猜想，并证就不能做一个好教师。人们常说 “ 眼睛是心灵的窗户 ” ，明猜想。就是说眼睛可表示出各种各样的感情，如高兴、愤、气赞课改课
马立香素质教育的最终目的是要提高教育水平，全面提高学生的素质和能力。在新课改的号召下，课堂中运用新的教
学理念，使数学课发生翻天覆地的变化。那么，怎样才能更好地上好数学课改课呢？
角色，确认自己新的教学身份，在教学中给予学生恰到底蕴教给学生丰富的数学素养，过驱动学生的数学想通好处的点拨，把学生置于问题情境之中，激励他们探索象，达到培养学生数学能力的目的。严谨的教学架来在与创新。例如，对三角形三边关系定理的教学，首先要构之下，师还可以运用创意性语言，过适当的语言提教通求学生将事先准备好的长度为４ｃ、５ａ、６ｃ、８ａ、ｍｍｍｍ示，引导学生进入更深层次的思考，学生会产生一种历经

怎样上好数学“课改”课

再比如我在讲授“ 两点之间，线段最短 ” 这一节时，可试问
同学们校园内四四方方的草坪为什么总是被踩去四支角？这个理由其时很简单，因为同学们走路总爱赶捷径，即在不知不
觉中运用了 “ 点之间，两线段最短 ” 一知识点。这
竹笼，个竹笼里有７只麻雀，共有多少只麻雀？” 引导学每总来生积极主动地学习 “ 底数的幂的乘法 ” 则。同法
常长的“ 统计知识” “ 等硬骨头 ” 正是由于这些啃不动的“ ，硬骨头” 作怪，使得许多刚刚入学、稚气未脱的学生无所适从，对本
一
试想这样的故事情境，怎能不激发学生的好奇心，怎能不
激发学生的求知欲呢？这样的教学过程，使学生在听得津津能有味的同时，数学知识不知不觉地渗入他们的脑海，数学让在
王国里积极地思考、习，到事半功倍、时高效的目的。学达省三要上好数学 “ 改 ” ，课课需把问题生活化 “ 以致用 ” 学是
花长盛不衰，常开常新的奥秘。数学知识博大精深，奥妙无穷。
但数学知识当中也包含许多晦涩难懂、燥乏味等难啃的 “ 枯硬
骨头 ” 。比如：年级学生难于理解的有理数，引进负数后使人七在
故事：路上走着７个老头，个老头拿着７根手杖，根手杖 “ 每每