通用高考语文一轮复习第三部分语文文字运用专题十四高考创新题型得体与推断课件

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(通用版)2019版高考语文一轮复习第三部分语文文字运用专题提升练(二十一)高考创新题型-得体与推断

专题提升练(二十一) 得体与推断1．下列各句中，表达得体的一句是 ( )(3分)【导学号：】A．之前丢失的支票，蒙您及时送回，感激不尽。

明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。

B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。

C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如果需要指点的话，我们将不吝赐教。

D．奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。

D [A项，说自己“将于百忙中专程前来致谢”，不得体。

B项，“责成”一般用于上级要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，使用不当。

C项，“指点”“不吝赐教”应用于自己，使用不得体。

]2．下列各句中，表达得体的一句是 ( )(3分)A．读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。

”B．长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。

”C．老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。

”D．小明给同学小王写信说：“特此函达。

”A [B项，“顺颂”是书信结尾时的套语，表示祝福，只能用于晚辈对长辈或平辈之间。

长辈对晚辈不能用“顺颂”。

C、D两项中“谨致鸣谢”“特此函达”是官方书信用语。

] 3．下列各句中，表达不得体的一句是( )(3分)【导学号：】A．您借走《古文观止》已有数月，望能璧还于我。

B．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。

C．获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。

D．母校将迎来百年庆典，期待您拨冗光临。

A [“璧还”用于向对方归还物品。

]4．下列各句中，表达得体的一句是 ( )(3分)A．同学们，现在广播一个好消息，我校男子篮球队今天上午在县中学生运动会男篮决赛中，以88∶85力克松柏中学代表队，取得了本届中学生男子篮球锦标赛冠军。

B．前日浏览你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。

现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

C．李老师夫妇在日本好友家做客，日本太太对李夫人说：“李太太举止文雅，像日本人，不像中国人。

【高考总复习】高三语文(人教版)一轮复习课件：语言表达简明、连贯、得体

A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤②
C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥
锁定高考
解析：⑤先用形象句写马与人的关系，④② 一组，总括马对人的作用。③①⑥分说。
答案：D
栏
目
链
接
锁定高考
2．(2013·新课标全国Ⅱ卷)依次填入下面一段文字横线处的
语句，衔接最恰当的一组是( D )
在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，__________，
C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②
锁定高考
解析：④中的“作品”紧承前文，讲作品展示的地点，
⑤讲作品展示的内容，②是对作品的总体评价，①中的
栏
“微不足道”照应②的“细节”；⑥是作品展示的另一个特目
链
点；③中的“神奇力量”引起后文。
接
锁定高考
4．(2012·全国大纲卷)依次填入下面一段文字横线处的语
方面的要求，就是意思表达得清楚，不含混。
合理调整语句之间的顺序，注意上下句的照应和衔接，
做到话题统一，句序合理，衔接自然。
栏
“得体”即符合语境和语体要求，就是指在运用
目
语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的
链接
特定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的
①为了丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团②将派出由二
栏
十名青年演员组成③的演出队伍，奔赴大别山区④进行慰问演出。
目
演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、⑤和学校，为观众奉献
链
接
了一场场精彩⑥的节目。⑦通过演出，拉近了青年演员与群众的距
离，也使演员自己得到了很好的锻炼。
(1)必须删去的是：
(2)不能删去的是：

2022版高考语文一轮复习专题十四语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动分点突破一语言表达得体课件-

“快来了”________(口语色彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的 “将至”或“将临”)。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】 ___________________________________________ 【答案】 ①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或 “参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快 ” 改为 “ 指正 ” 或 “ 斧正 ” ； ⑤“ 快来了 ” 改为 “ 将至 ” 或 “ 将临”。
2 逐点突破·建知识之架构
导图指引
考向分析
“得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意，使语言发挥最佳效果。
要做到语言表达得体就要符合语境，语境是指制约语言表达的各种主、客观因素。主观因素指一个人的思想水平、道德修养、知识储备、胆识谋略、情感气质等；客观因素指语言表达的外部因素，如表达方式，交际目的、场合、对象等。
【微知点】环境场合可分为以下几种： (1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。 (2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。 (3)日常场合：说话亲切、自然、灵活，多用口语。 (4)娱乐场合：幽默风趣、生动活泼，多用口语。
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第五板块语言文字运用
考向(二) 注意交际对象对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
【答案】 ①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”； ③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。

2023届高考语文第一轮复习——分析思路结构、论证特点教学课件

(二)分析论据阅读论述类文本时，应如何分析论据呢？不论是事实论据还是理论论据，基本上都要遵循以下三个步骤： 1.梳理筛选论据。首先通读全文，在文段中画出观点性的语句以及支撑证明观点的语句，进而梳理出作者运用了哪些论据材料，哪些是事实论据，哪些是理论论据。这是较为基础的步骤，关键是细心谨慎，不要遗漏了某个关键论据材料。某个关键论据材料的遗漏，可能会影响到考生对文本观点态度的全面准确把握。
例一：《修辞立其诚》主体部分(第2～ 10段)
的好处是能反映出作者严密的逻辑思
层维能力。
进层递式有三种方式：例二：《反对党八股(节选)》主体部分
式 ①由浅入深、由简单到复杂、由具体八大罪状— 主 →(次即内容→形式→原因
到抽象。 →危害)
②提出问题(是什么)→分析问题(为什每条罪状— 摆现象 → 论危害 → 挖根源
二、分析论证
(一)分析论点把握论述类文本的论点，首先应通读全文，明确文本论述的话题。在此基础上，边读边勾画，特别要注意论点经常出现的各种位置，如标题、开头、结尾等，看能不能在文中找到直接表述论点的关键语句。如果文中实在没有表述中心论点的语句，我们也可以先勾画出各个段落或各个层次的总领句、总括句(有时称之为“分论点”)，并分析各个段落或层次之间的思路结构和逻辑联系，然后用自己的语言概括出中心论点。甚至，有些论述类文本每段也没有自己的关键句，那就需要我们先抓住各段的论据材料，以及作者评价分析论据材料的语句，从中把握作者的态度倾向，在此基础上提炼出各段的观点，进而将各段的观点组合起来，把握整个文本的中心论点。
一个荒谬的结论来，从而证明对方的感，后发制人。
论断不能成立。特点是“以错攻错”。
知识图要
(五)分析论证语言论述类文本的语言特点是准确、鲜明、逻辑性强。具体到个别文本不外乎准确严谨、平实朴素、形象生动或幽默风趣。如果文本使用了多种修辞手法，则论证就显现形象生动、有气势、有文采的特点。

(通用)高考语文一轮复习第三部分语文文字运用专题十四高考创新题型得体与推断教师用书不分版本

（通用）高考语文一轮复习第三部分语文文字运用专题十四高考创新题型得体与推断教师用书不分版本专题十四高考创新题型——得体与推断题型一得体1．(XXXX·全国卷Ⅰ)以下各句中，表达得体的一句是( )(3分)A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了过失，一时又无法弥补，只好连声抱歉：“献丑，献丑！〞C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

A [此题考查语言表达得体。

A项，舍弟，谦辞，对人称自己的弟弟。

使用正确。

B项，献丑，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。

句中已经“出了过失〞，不是谦虚，此处应该用“抱歉〞。

C项，垂询，敬辞，称别人(多指长辈或上级)垂问。

句中说“我〞垂询朋友，谦敬不分。

D项，内人，对人称自己的妻子。

句中说“郭教授的内人〞，谦敬不分。

]2．(XXXX·全国卷Ⅲ)以下各句中，表达得体的一句是( )(3分)A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。

B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。

C [此题从谦敬误用的角度设误。

A项，承蒙：敬辞。

客套话，受到。

表示受到别人的某种帮助而心怀感谢。

只能用于自己，不能用于他人。

此处表达的是“他〞受到“我〞父母的照顾，不能用“承蒙〞。

B项，高足：敬辞。

称呼别人的学生。

不能用于自称。

D项，恭候：敬辞。

恭敬地等候。

说别人等待自己时不能用“恭候〞。

]3．(XXXX·江苏卷)以下交际用语使用不得体的一项为哪一项( )(3分)A．涂鸦之作，缺乏领先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感谢！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！B [此题考查语言表达得体。

高三语文一轮复习语言连贯名师公开课省级获奖课件(31张)

答案：
(示例)①在不同环境中会形成不同颜色
②有些花的颜色可以一日
数变 ③花青素也就随之发生变化
三种·题型补写
题型一
总领句的补写
语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。关键部位的语句首先当属总领句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。
答案：
(示例)①而且还影响着人类的活动
②气候对人类也有不利的一面
③使它向着有利于人类的方向发展
3．(2016· 全国乙卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。这是因为花青素____①____：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人称奇的是____ ②____，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内 pH 值发生了变化，____③____，从而形成花的颜色的变化。
[即时演练] 1．(2017· 全国卷Ⅲ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 16 个字。太阳能与风能①________________。通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力加强；夏季阳光强度大而风小，②________________。这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有两套发电设备，夜间和阴天由风力发电装置发电，③__________________，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳能发电更经济。

高考语文一轮复习第3编语言文字运用教师备课专题一语言表达简明得体准确鲜明生动特色透练课件

胜得侥幸，承蒙对方的谦让。不能请对方“承让”，“承让”应改为“手
下留情”。 (6)这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无
效。(某律师向法庭呈送的上诉状)( )
理由：________________________________________________ 答案 × 理由：“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书
开”写的是“雪”而非句中的“梨花”。
答案
(3)你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。( ) 理由：________________________________________________ 答案 × 理由：根据内容可知，句子是口语语体，而“身体欠佳” 是书面语体。 (4)萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好地管教吧！” 说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。(小说《天龙八部》第四十一回)( ) 理由：________________________________________________ 答案 √ 令：敬称，凡外人多用“令”起首用于称对方的亲属。
答案
解析本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。这是一个著名的 “理发师悖论”，假如他不给自己刮胡子，就是“不给自己刮胡子的人”，那么他就应该给自己刮胡子；假如他给自己刮胡子，他就是“给自己刮胡子的人”，那么他就不应该给自己刮胡子。所以无论他怎样做都不对，这就是悖论了。考生只要用简洁的语言，把这一矛盾的内容说明即可。
解析答案
8．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
由于高考不直接从教材中出题，刷题备考现象在校园悄然兴起。做题虽然对提高考试成绩有一定帮助，但过分依赖做题，势必把教材挤出校园，一旦形成风气，势必葬送考生的一切。现在，不少考生已经认识到以题代学的危害，这对遏制刷题现象可以起到积极作用。只要解决了刷题问题，我们的考试改革就一定能圆满成功。

高考语文一轮专项复习ppt课件-分析论证方法、论证特点和语言特点

考Ⅱ卷合材料简要分析。(5分)
②分析论证特点考查有两种题型，
2021八省 4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说论证方法主观题考论证思路或结构，选择题
联考明。(4分)
考理据关系等。
2019山东 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说
③今后考查趋势是题型相对灵活、
论证特点
模考明。(4分)
考查论证特点越来越深入。
党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？一个人七岁入小学，十几岁入中学，二十多岁在大学毕业，没有和人民群众接触过，语言不丰富，单纯得很，那是难怪的。但我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好。
解析 “《管子》书的《心术上》提出所谓‘静因之道’。《心术上》说： ‘因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。’”引用《管子》书的《心术上》的观点，这是引证法。引文意思是，在认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求认识外物的本来面目。是为了证明文段开头提出的“哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰”。即证明哲学与科学的目的在于追求真理，追求真理就应力求避免主观的干扰，引用国学经典使论证更有权威性，增强其说服力。
(摘编自韩少功《当机器人成立作家协会》)
材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。【解题思维】 [精准审题] “材料二”明确了答题区间，“论证手法”指明了答题任务对象， “简要说明”限制了答题要求。 [思路分析] 第一段，“人必有健忘，但电脑没法健忘；……即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作”。将人类智能和人工智能进行对比论证，指出二者的不同。第二段，“在生活中，一段话到底是不是‘高级黑’；……还是画鬼容易画人难的胡来……”，作者运用举例论证，论证了人类智能中的一些“大智若愚”的现象，是人工智能无法辨识的，这些现象甚至会导致全部数据库瘫痪，以此来论证人工智能的缺陷。

高三语文一轮复习语言表达得体课件

该来的还不来
不该走的走了我不是要他们走啊
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语
体的要求。”
语言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。
看漫画,思考:为什么会这样?
一、看准对象，讲究分寸
⑴ 见什么人说什么话
一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
二、注意谦敬，用语礼貌
例 1 、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（ 1 ）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。（ 2 ）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。（ 3 ）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。

解析：转换的要点：①“徐凡”后应
加称呼，不能介绍性别。 ②“系”、 “后起之秀”必须转换，可以转换为 “是”、“研究专家”等。 ③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或 “《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。 ④括号中的内容必须转换到句中表述。
望认真执行。
[参考答案] 接上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，现转发给你们，望认真执行。
3、根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。 ②系我国红学界后起之秀， ③ 尤以考证作者身世见长。 ④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 (4分) 要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

2018届高三语文一轮复习---语言表达之得体公开课教学课件 (共34张PPT)

一、看准对象，掌握分寸二、分清场合，巧妙用语三、明确目的，有的放矢四、注重语体，符合要求五、注意遣词、谦敬得当
强化训练
1.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80个字。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
作业布置
• 优化探究257页【得体】练习题
再见
例 1、
为什么会这样？
为什么会这样？
一、看准对象，掌握分寸说话者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.
例2、一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。
2009年6月7日
归纳总结
要素—————策略对象———看清对象———见什么人说什么话场合———分清场合———到什么山唱什么歌语体———看菜吃饭———写什么文用什么体目的———言随旨遣有的放矢———有什么事说什么话礼貌———注意谦敬———摆正位置
语言得体的几点建议：
（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。（2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。（3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。

高考语文一轮复习ppt课件-文学类散文(赏析技巧语言-精准判断、夸尽效果)

文学类阅读•散文
赏析技巧语言
——精准判断，夸尽效果
复习任务
1.构建关于艺术技巧的知识体系，熟悉多种常用艺术技巧的内涵和表达效果，并能在具体文本中动态地认识、欣赏它们，进而真正地提高我们的艺术修养。 2.熟悉高考艺术技巧题型，掌握其审题答题技巧。
考情微观
年份卷别
篇名
提问方式
设题角度
命题特点
文章第四段写古镇的榕树，请指出该
作用
详写记叙详略
略写
往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。从侧面烘托中心。
顺叙
叙述有头有尾，条理清晰。
倒叙
造成悬念，增强文作用。
记叙方法
补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适
补叙当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过
这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。
2.描写[具体可参见学案14活动一“(一)赏析描写艺术”部分]
阅读下面的文字，完成文后题目。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭
亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。(节选自朱自清《荷塘月色》)
活动二读懂练透，提升艺术技巧赏析能力
阅读下面的文字，完成后面任务。
谁持彩练当空舞
熊召政 ①老远我就看到那棵大樟树了。那是怎样的一棵樟树啊，它的主干比碾盘还要粗壮。枝丫盘曲着伸向天空，每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气，树上所有的叶子都葱绿、晶亮，它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场；填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮的阳光，更有比田间的蛩声更为轻盈的鸟鸣。 ②这棵大树后面，是一栋江南常见的白墙青瓦的古民居，一种四水归堂的泥砖建筑。从墙上的铜牌可知，这是当年毛泽东担任中央苏维埃政府主席时的旧居。

2024届高考语文一轮总复习第三部分专题十四语言表达简明得体准确鲜明生动pptx课件

____________________________________________________ 剖析：整段话的话题为自然色彩美和艺术美的关系，而句②
谈的是环保问题，故删去。
2.巧用替代法——善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，为避免啰唆，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰唆。
(续表)
4.“鲜明”就是要明确、合理地表情达意。能用富有感情色彩的词语
考向分析
和不同语气的句子表明自己的观点和态度，表达的时候观点要明确而不含糊，感情色彩要鲜明，不能模棱两可 5.“生动”是就表达效果而言的，指能用传神、鲜活的词句使所描述
的对象可感可亲
1.语言表达简明、鲜明、生动
试题材料贴近现实生活、贴近考生实际；多与其他考点如仿用句式、
带动上下游产业发展。图 1 是“地理标志使用情况统计”，依据 “2482”“6381”“14315”等数字的比较可概括为：惠及的市场主体数量多。图 2 是“投入资金与相关产业的产值”，通过“1.2” “40”“210”等数字的比较可概括为：带动的产业产值高。
答案：①惠及的市场主体数量多；②带动的产业产值高； ③打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展；④促进区域特色经济发展，推进乡村振兴。
题型修辞结合在一起考查
分布 2.语言表达得体：
(1)内容得体 (2)目的得体 (3)对象得体 (4)手段得体
(5)场合得体 (6)语体得体
(续表)
3.语言表达准确 (1)所用语言符合特定的情境 (2)符合特定的身份地位题型 (3)正确地运用谦尊称呼分布 (4)准确表达褒贬感情 (5)准确表达喜怒哀乐的心理状态 (6)正确使用口语、书面语 (7)准确表达范围大小、程度深浅

高考一轮复习之语言得体》课件(20张PPT)语文精品公开课资源

如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打
“亲历者”或者“参与者”
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“期待”或者“等待”
9.【2018年高考新课标Ⅲ卷】下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）
得缺席或迟到。
“请勿”
“本年段”或“学校”
xx中学高三年段 2016年4月23日
6.下面是贵阳某高中团委副书记为初中学校入校参观团所作的解说词，表述中有三处不妥之处，请指出并修改。（6分）
①亲爱的各位同学们：欢迎大家参观我校。②我是贵校团委副书记，
“同学”
“本校”
今天由我为大家进行相关解说。③我校创办于1906年，前身是由清廷
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现
“堵塞”
管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇
“管道”
“更换” “计划”
上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家
“正值”
配合。
8.【2018年高考新课标Ⅱ卷】下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
改正。（6分）
邀请函
尊敬的家长：
“您的孩子”
“至关重要”
“帮助”
时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三年级。在这个关键的
时期，他更希望得到您悉心的帮助。为了指导您有效地对孩子作心理疏导
，鄙校决定于本月20日上午10时在学校报告厅举行家长会，聘请省内知名

高三语文一轮复习第1部分语言文字运用专题四语言表达准确(推断)课件

解析依据提示，①动物园针对无攻击性的动物开辟人与动物的零距离接触区域，并不一定是造成这次不文明行为产生的主要原因。是对“动物园针对无攻击性的动物开辟人与动物的零距离接触区域，是造成这次不文明行为产生的主要原因”的否定，因其说法过于绝对。由此推断，“动物园管理者必须出台相应措施，才能杜绝游客不文明现象的产生”“对不文明游客进行有效的惩戒，就能避免类似事件的发生”表述过于绝对。结合材料合理推断即可。
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第十八页，共二十七页九页，共二十七页。
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第二十页，共二十七页。
1．下列文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
类似“追逐孔雀，拔孔雀尾巴毛”的行为，已不仅仅只是一个道德问题，更是一个制度问题。动物园针对无攻击性的动物开辟人与动物的零距离接触区域，是造成这次不文明行为产生的主要原因。动物园管理者必须出台相应措施，才能杜绝游客不文明现象的产生。此外，对不文明游客进行有效的惩戒，就能避免类似事件的发生。
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第七页，共二十七页。
①更名并不一定能带来城市的发展。
②城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展。
③ 更名并不一定会带来经济腾飞
。
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第八页，共二十七页。
解析本题考查语言表达准确的能力。文段共有三句话，每句话中各有一处推断，注意表达太绝对的词语。城市的名字响亮与否，与城市经济发展的快慢不存在必然的关系。如果仅更改城市名字，但不改善城市经济发展的环境，不提高相关部门的办事效率和服务水平，不解决交通拥堵问题，城市经济也未必会腾飞。故第一句的推断“更名必然带来城市经济的发展”中的“必然”太绝对。第二句的推断 “我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展”中的“严重影响”太绝对。第三句的推断“如果更名，就一定会带来我市的经济腾飞”中的“一定会”太绝对。

2019届高三一轮复习语言表达得体课件(44张)

[典题试做] (2017· 全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是( )(3 分)
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。 ②______________________________________________________________。 ③______________________________________________________________。
C [本题从谦敬误用的角度设误。A 项，承蒙：敬辞。客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙” 。B 项，高足：敬辞。称呼别人的学生。不能用于自称。D 项，恭候：敬辞。恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。]
[方法归纳] 1．注意遣词，谦敬恰当汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦辞；有的用于对他人表示敬意，称为敬辞。如果使用不当就会出现错误，如“典题试做”A、C、 D 三项，都属谦敬失当的错误。积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。
2．看准对象，掌握分寸对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。语言交际是“双向”的，还须研究说话者。