3.夸父逐日
《夸父追日》三年级读后感10篇
《夸父追日》三年级读后感10篇《夸父逐日》这篇课文是一篇感人的神话故事，虽然是神话故事，但也告诉人一个大道理。
下面是橙子为大家整理的《夸父追日》读后感，希望对大家有帮助。
《夸父追日》读后感今天我看了一本成语故事，它是《夸父追日》。
这个故事讲的是一个叫夸父的巨人，它想把太阳抓住，让大地永远充满光明，于是它向太阳奔去，夸父日复一日奔跑着，它离太阳越来越近了，他想把它抓住，可是没有抓住，他像一坐大山一样倒了下去。
通过这个故事让我知道了：我们要学习夸父这种坚持不懈奋斗的精神。
《夸父追日》读后感朱俊伊今天，我学习了上古神话这一单元的《夸父追日》这篇课文，了解到了古代神话人物夸父的故事。
这个故事讲的是巨人夸父向往光明，不喜欢黑暗，为了留住太阳的光明，就勇往直前，不顾个人的劳累，直至牺牲自己的生命，去追赶太阳的故事。
这个故事告诉我们的是，太阳虽然是抓不住的，但是我们为了追求一个光明的和正确的理想目标，就应当努力的去奋斗，就要不怕辛苦、克服千难万险也要努力的去实现它。
夸父追日的精神值得我们学习。
他不怕牺牲自己宝贵的生命，为了心中的梦想，为了光明，勇往直前，直到筋疲力尽。
虽然这只是一个神话故事，但是夸父追日不怕千辛万苦的精神，会一直激励着我，向着自己的目标，不怕吃苦，努力前进!读《夸父追日》有感今天，我津津有味的读完了《夸父追日》这篇神话故事。
这种行为很盲目。
这篇神话主要内容是：夸父不喜欢黑暗，就想捉住太阳。
快追到太阳的时候，夸父干渴得直冒烟，就喝完了一整条河的水。
但他还是很渴，于是，夸父就成了一座山。
如果二十四小时都是白天，那人们就会筋疲力尽劲，没有力气做事。
我就应该学习夸父的精神。
有一天，我碰到了一道难题。
于是，我就放到了旁边不管了。
可是，第二天，老师出的题目里就有这道题目，我就很后悔。
得夸父坚持不懈的精神值得我们学习。
但我认为他这种行为很盲目。
我懂了个道理，就是：有付出就有回报，但没有付出就没有回报读《夸父追日》有感我很喜欢读神话故事，我觉得神话故事很神奇，很奇妙，让我大开眼界，发挥了我的想象力。
夸父追日教学设计教材分析5篇
夸父追日教学设计教材分析5篇夸父追日教学设计教材分析篇一1、背诵全文，积累文言词汇；2、扩写神话，体会夸父的形象；3、了解神话的特点，探究本文的主题。
积累文言词汇，体会夸父形象。
探究本文主题。
诵读法、联想想象法1课时一、导入大家有没有听过夸父追日的故事？给大家讲讲你听过的故事。
生自由发言。
今天，我们一起学习夸父逐日这篇神话，看看课文和你所知道的故事有什么不同。
二、文学常识1、你觉得神话有什么特点？归纳：（1）远古时期人类对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。
（2）通过超自然的形象和想象的形式来表现。
2、《山海经》简介《山海经》，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说，有《精卫填海》、《盘古开天辟地》等三、朗读释义1、朗读，要求：读准字音、读通句读。
对读错字、断句进行点评。
2、字词释义逐走走：跑（几欲先走）入日欲：想要（孤岂欲卿治经为博士邪）于：（1）说明动作的时间、处所、范围、原因等，一般解释为在、到、从、向等，比如于舅家见之（2）一般放在形容词后面，解释为比、胜过，比如贤于材人远矣。
河：特定表示黄河古今异义北：向北（代到句子中体会）名词用作状语，说明方向大泽：大湖道：在路上名词用作状语，说明处所弃：丢弃3、朗读，带着字词意思朗读，尝试理解文章内容。
4、前后座合作尝试翻译。
5、再读理解，全面感知。
四、探究、扩写神话1、文章意思我们刚刚理解了，但是这篇神话内容相当简短，你还想知道哪些内容文中没有提到呢？夸父是个什么样的人？夸父为什么逐日？夸父为什么能喝这么多水？为什么手杖要化为桃林？2、你想知道哪些内容，但是文中没提到，自己尽管发挥创造性想象扩写神话故事，选择一处情节，写一个片断，一组一个片段。
3、学生自由读一读。
这一个小组有什么不一样的想法，其他小组有没有补充？（1）夸父与日逐走，入日；夸父为什么逐日？（追求光明、权威、探索自然奥秘，也是古代人名追求自然，探索自然征服自然地强烈愿望）（板书）夸父是个什么形象？（其他小组可以补充）（高大（具体））（2）渴，欲得饮，饮于河、渭；为什么能喝那么多水？（生想象）（3）河、渭不足，北饮大泽。
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学三年级下册《夸父追日》这篇课文。
该课文选自《山海经·海外北经》，主要讲述了神祇夸父不畏艰险，追逐太阳，最终化为桃林，福泽后人的传说故事。
教学内容主要包括：课文朗读、生词学习、句子解析、课文理解、文化传承和价值观教育。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 学习夸父勇敢、坚毅、奉献的精神，培养积极向上的人生态度。
3. 了解中国古代神话传说，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，特别是夸父精神的学习。
教学重点：生字词的学习，课文朗读和句子的解析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、夸父追日的动画视频。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放夸父追日的动画视频，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 学习生字词学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
3. 课文朗读学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 句子解析教师挑选重点句子，引导学生理解句子含义，深入剖析夸父精神。
5. 课文理解学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
6. 例题讲解通过讲解夸父追日的相关问题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习学生完成随堂练习，检验学习效果。
8. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 生字词：逐、渴、饮、涸、化、桃林3. 重点句子：夸父逐日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。
4. 夸父精神：勇敢、坚毅、奉献七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话复述夸父追日的故事，并谈谈你对夸父精神的看法。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《夸父追日》这篇课文，使学生了解了夸父勇敢、坚毅、奉献的精神。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行针对性指导。
夸父追日 教案【6篇】
夸父追日教案【优秀6篇】夸父追日教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执着，奉献精神。
3、会复述这个故事。
教学过程：一、神话传说导入，增强神秘感。
师描述：有一个巨人族，名叫夸父，住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上。
他们个个都是身材高大、力大无比，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。
看样子很可怕，其实他们性情温顺善良，都为创造美好的生活而勤奋努力。
北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。
夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。
板书：夸父夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。
这就是我们今天要学习的一个神话故事——夸父追日。
补全课题：追日出示课文插图（此图给人一种强烈的震撼力），看图感受，读课题。
二、自主读书，感知大意。
1、自主试读遇到难读的字音，不理解的词语自己借助工具书解决。
2、自主练读目标：将课文读正确、流利形式1：自由练读形式2：小组内轮流练习展示自主练读情况：可以指名个别逐段朗读，也可以指名小组轮流朗读。
其他同学认真倾听，这些同学是否将课文读得一字不差了？3、自主品读（1）闭上眼睛想一想：课文哪个地方给你留下了深刻的印象？（或者）你喜欢读课文哪几个段？简单交流，不说原因。
（2）印象深刻的地方（或：你喜欢读的段），请你多读几遍，并想一想喜欢的原因。
（3）小组内评读喜欢的段，交流感受。
（4）全班交流，随机抽查每组一至二名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
预设交流点：学生：我喜欢读第一段话——……夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
中国古代神话好词好句三年级,人写版笔记
中国古代神话好词好句三年级,人写版笔记以下是10 个关于中国古代神话的好词好句：1. 盘古开天辟地，女娲补天造人。
- 这句话描述了盘古开天辟地的壮举和女娲补天造人的功绩，展现了中国古代神话中的创世神和人类始祖的伟大形象。
2. 夸父逐日不止，精卫填海不息。
- 这句话通过夸父逐日和精卫填海两个故事，表达了古人对生命、自由、坚持的追求。
3. 伏羲创八卦，神农尝百草。
- 这句话描述了伏羲发明八卦和神农氏尝百草的传说，展现了中国古代神话中的智慧和勇气。
4. 黄帝战蚩尤，刑天舞干戚。
- 这句话通过黄帝与蚩尤的战争和刑天舞干戚的故事，展现了中国古代神话中的英雄气概和不屈不挠的精神。
5. 后羿射九日，嫦娥奔月去。
- 这句话通过后羿射日和嫦娥奔月两个故事，表达了古人对英雄和美好生活的向往。
6. 大禹治水功，仓颉造字始。
- 这句话描述了大禹治水的功绩和仓颉造字的传说，展现了中国古代神话中的智慧和创造力。
7. 牛郎织女会，董永七仙女。
- 这句话通过牛郎织女和董永七仙女的爱情故事，表达了古人对美好爱情的向往和追求。
8. 田螺姑娘美，白蛇许仙情。
- 这句话通过田螺姑娘和白蛇许仙的故事，展现了中国古代神话中的美丽形象和真挚感情。
9. 八仙过海显神通，各显其能渡沧海。
- 这句话描述了八仙过海的故事，表达了古人对自由、勇气和神通的向往。
10. 沉香劈山救母，杨戬二郎显威。
- 这句话通过沉香劈山救母和杨戬二郎的故事，展现了中国古代神话中的孝道和勇敢精神。
这些词句都出自中国古代神话故事，通过对神话人物和事件的描述，展现了古人的价值观和精神追求。
夸父逐日原文及翻译
内容简介：《山海经》是中国先秦古籍。
一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。
有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。
原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
译文: 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
夸父是一位十分神奇的人物。
他是一个善于奔跑的巨人，他与太阳逐走。
他口渴如焚，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝大泽的水而渴死。
他遗下的手杖，化为一片桃林，还能为人类造福。
夸父敢与太阳决一高低，可以奔驰于天地，可以饮干大河大江，可以化手杖为桃林，真是气概非凡，本领非凡。
夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。
小学三年级下册语文《夸父逐日》
了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和
顽强意志。
8.这篇神话对后世影响很大。人们常以“夸父逐日” 或“夸父追日”比喻什么？
比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。如 陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志，乃与日竞走” 句，柳宗元《行路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞 渊，跳踉北海超昆仑”句。有时也用“夸父逐日” 来比喻不自量力，但这是从消极方面理解这个神话， 不合乎“夸父逐日”作为神话在本质上所具有的积 极意义。
夸父是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。《山 海经·海外北经》还记载着一个“博父国”，经前人考证 ，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。所以茅盾 在《中国神话ABC》中认为夸父不仅是人名，也是一个部 族的名称。
正字正音
zhú wèi
逐走 渭水
zé zhàng dèng
大泽 手杖 邓林
朗读课文
5.对《夸父逐日》的结尾应如何理解？
夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗 意的高度想象力，丰富了“夸父逐日”这一神话的内 涵，丰富了夸父的形象，表现了夸父勇敢追求，死而 后已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫 主义的魅力。
链接资料： “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” （宋代诗人王 安石的《元日》） “桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。 桃是福寿的象征。 桃被当作镇邪驱恶的神物。 桃在古代被作为美好的象征。
天地典中神雅灿话古烂是香夺我目们的文瑰学 宝。时你间们总是心在积中淀装中慢了慢平哪静 些神话故事？
嫦娥奔月
女娲补天
后羿射日
精卫填海
《后羿射日》 《盘古开天地》 《嫦娥奔月》 《女娲补天》 《女娲造人》 《大禹治水》 《精卫填海》 《愚公移山》
夸父追日作文500字3篇
夸父追日作文500字3篇（572 字）据说“夸父”本是一个巨人族的名称，从世系上看，夸父族人原本是大神后土传下的子孙，住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上。
他们个个都是身材高大、力大无比的巨人，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。
看样子很可怕，其实他们性情温顺善良，都为创造美好的生活而勤奋努力。
北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。
夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。
夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。
于是他跨出大步，风驰电掣般朝西方追去, 转眼就是几千几万里。
他一直追到禺谷，也就是太阳落山的地方，那一轮又红又大的火球就展现在夸父的眼前，他是多么地激动、多么地兴奋，他想立刻伸出自己的一双巨臂，把太阳捉住带回去。
可是他已经奔跑了一天了，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。
两条河的水顷刻间就喝干了，还是没有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水，但他还没到达目的地，就在中途渴死了。
虽然夸父失败了，但他的这种精神、这种毅力一直被人们传为佳话，并且激励着许多有志之士不断进取。
夸父追日作文500字二：夸父逐日（475字）翻开古代神话，不禁想起了住在北方荒野中有一座高耸入云的高山，在山林深处，生活着一群力大无穷的巨人。
他们的首领耳朵上挂着两条金色的蛇，手里也抓着两条金蛇——夸父。
有一年，天气非常热，火辣辣的太阳射在大地都裂开了，树木都被晒焦了，河流都被晒干枯了，人们也难以忍受。
身为首领的夸父见到自己的同胞渐渐的都被太阳所征服。
他仰头望着太阳，对族人说：“太阳实在是太可恶了，看我把不把他抓过来。
族人听到后纷纷劝说，可意志坚定的夸父在第二天悄悄的离开了村庄，开始向着太阳升起的方向，迈开大步，像闪电一样与太阳赛跑。
《夸父逐日》小学三年级故事教案
《夸父逐日》小学三年级故事教案《夸父逐日》小学三年级故事教案1[创意说明]《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。
学习*，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。
*按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。
[教学目标]1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
(教学重点)3、拓展思维训练、口语训练。
(教学重点)4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
[教学过程]一、导入新课1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
女娃造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海)2、播放《夸父逐日》flash动画，学生根据画面用通俗易懂的现代语言复述故事。
3、讲述神话的产生和特点及《山海经》。
二、整体感悟(品读神话)1、师配乐朗读。
2、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。
逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
3、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。
学生当众朗读，师生一起评点(可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价)。
4、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父?明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林三、问题探讨1、这篇短文的主要内容是什么?明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
2、你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。
《夸父追日》读后感15篇
《夸父追日》读后感15篇《夸父追日》读后感1我读完了《夸父追日》这篇课文后，我收获了很多，我的感受是：夸父为了追赶太阳，留下光明，夸父不惜牺牲了自己的生命，我觉得他非常的勇敢，夸父是一个有决心、有毅力、精神百倍，奋勇前行的人。
夸父为了追到太阳，他非常勇敢地向前奔去，追啊，追啊，他口渴了，想喝水，霎时间把两条河水都给喝光了，但是，还不解渴，夸父没有停下来休息，又飞快的`朝北方的大泽跑去，他跑啊跑，一直朝着太阳的方向跑去，最后，没有水了，太渴了也太累了，最后闭上眼睛长眠了。
我从这里感受到了夸父不故自己的生命，他为了光明，想抓住太阳固定在天上，让大地永远光明，所以奔着这个目标勇往直前。
在我们的实际生活里，也要有夸父这样的精神，比如：学习一定要努力用功，我喜欢的武术和书法，也要学习夸父那样，有决心，有毅力，这样才能练好。
以后，我也要像夸父那样，做一个精神百倍，奋勇前行的人。
《夸父追日》读后感2今天学习了《夸父追日》后，我知道这篇课文的的大体意思是：夸父并不喜欢黑暗，他喜欢光明。
于是，他就为了这个目标，去追太阳，结果太阳还没落山，夸父就赶上了太阳。
但是，当夸父追到太阳的时候，他的喉咙干的直冒烟。
他就喝干两条大河里的水，但还没止住自己的口渴，于是他就喝大泽的水，在路上他就倒下了，夸父用全身的力气，把他的手杖向太阳抛去，但他却非常遗憾的长眠了。
有时候我也会像夸父那样为了一个目标，我就非常的努力。
比如说，我只要一回到家喝点水，吃点水果，然后就马上开始学习。
我学习可是很认真的，我只要写完一个作业，就特别的兴奋，然后接着写下一个作业。
最终把作业全完成。
我今后要像夸父那样，要做个有信念的人，还要为了这个信念，不断努力、奋勇前行。
《夸父追日》读后感3我们学过许多的上古神话故事，我们先说说自己最熟悉的比如：《夸父追日》、《精卫填海》、《大禹治水》、《皇帝和炎帝的故事》.我最喜欢的上古神话故事是：《夸父追日》，因为他始我们看到了夸父的坚持不懈的精神。
夸父逐日教案大班
夸父逐日教案大班教案标题：夸父逐日教案（大班）教案目标：1. 帮助大班学生了解中国古代神话故事《夸父逐日》的故事情节和主要人物。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们参与角色扮演和艺术创作活动。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一张插图或使用实物，引起学生对夸父逐日故事的兴趣。
可以询问学生是否听说过这个故事，以及他们对其中的人物和情节有什么了解。
故事讲解：2. 向学生简要介绍《夸父逐日》的故事情节，包括夸父追逐太阳的过程和结局。
可以使用简单的语言和动作来生动地讲解故事，吸引学生的注意力。
角色扮演：3. 分发一些角色扮演道具，如太阳、夸父等，让学生自愿选择并扮演其中的角色。
引导学生根据故事情节和自己的理解，进行角色扮演活动。
可以让学生分组进行演绎，或者全班共同参与。
艺术创作：4. 鼓励学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
可以提供一些相关的素材和工具，让学生自由发挥创造力，表达对故事的理解和想象。
小组讨论：5. 将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的主题和教育意义。
鼓励学生分享自己的观点和感受，促进团队合作和交流能力的发展。
总结活动：6. 总结教案内容，回顾学生在活动中的表现和收获。
鼓励学生互相夸奖和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
教案评估：7. 观察学生在角色扮演和艺术创作活动中的参与度和表现，评估他们对故事的理解和想象能力。
8. 收集学生的作品和讨论记录，评估他们在小组讨论中的合作和语言表达能力。
教学资源：- 《夸父逐日》故事插图或实物- 角色扮演道具- 绘画、手工制作材料- 小组讨论记录表教案扩展：1. 可以邀请学生在家中或课后进行夸父逐日故事的阅读，并分享自己的阅读心得和感受。
2. 可以组织学生进行小剧场表演，让他们通过表演再次体验和理解故事情节。
3. 可以邀请学生创作自己的夸父逐日故事版本，鼓励他们发挥想象力和创造力。
注意事项：1. 在活动中要充分尊重学生的个体差异，鼓励他们展示自己的特长和兴趣。
2023最新-小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思精选8篇
小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思精选8篇在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信许多人会觉得作文很难写吧，壶知道的精心为您带来了8篇《小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《夸父逐日》教学设计篇一【教材分析】：《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。
本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神，培养学生的想象和创造能力。
因此，在教学中应注重情感的培养。
【教学目标】：知识目标：1、。
掌握“逐走、欲、河、道”等词语的含义、用法，积累文言知识。
2、背诵课文，了解神话的相关知识。
能力目标：1、会辨析文言文中的词语省略现象，正确翻译理解课文。
2、反复朗读，提高学生自学文言文的能力。
3、深刻领悟故事蕴含的意义。
情感态度与价值观：体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；激发、培养学生的想象能力。
【教学重难点】：1、熟理解课文大意，学习积累文言词语；2、深刻领悟故事蕴含的意义，多角度理解课文的内涵；3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；【教学方法】：本课时拟采用如下教法：1、朗读法。
“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。
2、讨论探究法。
新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、自然导入，我来猜1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？女娲补天、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精卫填海。
二、经典神话，我诵读1、听配乐朗诵，注意生字读音和句中停顿2、跟读课文3、全班齐读4、同桌交流，译读课文，学生展示翻译结果学生可能提出的理解障碍及需要特别注意的问题，教师予以点拨。
（1）疑难字词：逐走：赛跑河：黄河欲：想要大泽：大湖邓林：桃林（2）词语省略现象：（夸父）弃其杖，化为邓林。
13 精卫填海 同步练习(含答案)
13 精卫填海同步练习（含答案）部编版语文四上第4单元第13课精卫填海给加点字选择正确读音用“√"给下列加点字选择正确的读音。
(1) 女娃游于东海，溺（nìruò）而不返，故为（wéi wèi）精卫。
(2) （精卫）常衔西山之木石，以堙（yān yīn）于东海。
(3) 少（shào shǎo）不更事的他给父母惹了许多麻烦。
(4) 你真是少（shào shǎo）见多怪，连这么有名的地方都不知道。
填空根据课文解释下列加点字词的意思。
(1) 炎帝之少女。
(2) 溺而不返。
(3) 故为精卫。
(4) 以堙于东海。
单选下列句子中“之”字的用法与“炎帝之少女"一句相同的一项是A．送孟浩然之广陵B．人非生而知之者，孰能无惑C．久而久之D．智能之士，不学不成，不问不知单选《精卫填海》选自于A．《三字经》B．《山海经》C．《圣经》D．《易经》单选《精卫填海》一文赞扬了精卫的精神。
A．刚正不阿B．坚韧、执着C．向往自由D．严谨、认真阅读文言文,回答问题阅读文段，完成练习。
精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
(1) 对“女娃游于东海，溺而不返”一句理解正确的选项是A．女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。
B．女娃到东海游玩，沉溺于东海美景不愿返回。
C．女娃到东海游泳，不愿起来。
D．女娃到东海游水，溺死没有回来。
(2) 故事的主人公是。
因为，所以她化为精卫要填海。
精卫填海的过程是。
（用原文中的句子回答）阅读文言文,回答问题文段二：夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
(1) 解释下列加点字的意思。
逐走欲得饮(2) 在文中找到与下面的句子意思相同的句子，写在横线上。
黄河和渭水的水都不够他喝。
(3) 作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻。
夸父逐日教案16篇
夸父逐日教案16篇夸父逐日教案夸父逐日教案（一）：教学目标1.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
2.了解课文资料，体会神话传说的神奇。
3.培养独立阅读潜力。
教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，质疑问难1.出示课题：‚夸父追日‛。
(齐读课题)。
2.出示‚夸父‛。
(你能把这个词语读正确吗？)预设：正音。
字典上只有这一个音。
(齐读)3.‚夸父‛是什么意思？预设：A是人名。
(你怎样明白的？你真爱学习！老师没教，你就会自己去读课文了。
)B夸夸父亲。
(你很能干，能从字义上来分析。
方法很好。
但是这两个字合在一齐不是这个意思。
)4.读了课题，你有什么问题？预设：A夸父为什么要追日？(边板书边评价：‚追日‛写出了这篇课文的主要资料，你紧紧抓住了‚追日‛来问，真能干！)B夸父追日结果如何？C夸父是怎样追日的？二、初读课文，理清脉络1.请同学们自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？2.反馈。
(1)夸父为什么追日是课文的第一自然段。
(推荐一个同学来读，读正确，读流利。
)(2)①哪几个自然段写了‚夸父追日‛的经过呢？（2――4）②这三个自然段生字比较多，让我们先来读读这些生字。
A出示‚虞渊渭河瀚海大泽‛指名读。
你有什么发现？预设：A这些都是地名。
B‚渊、泽、河、海‛这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对‚溪流、湖泊、江河、海洋‛的不同称呼。
C‚瀚海‛就是‚大泽‛。
你是从哪儿读出来的？(那大泽，又叫瀚海，有上千里宽。
)B出示‚咕嘟咕嘟、颓然、手杖‛你能读正确吗？指名读。
C出示‚伏下身子、向前一抛‛读。
它们又有什么特点？（表示动作的词语）D我们把这些词语连起来读一读，每个词语读一遍。
六年级下册语文试题-一课一练-3夸父逐日 语文S版(含答案)
3 夸父逐日课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音小关卡。
写同音字。
⒈[wèi] （）河（）道肠（）⒉[dèng] （）林板（）（）眼⒊[zé] 选（）规（）沼（）二、词语游艺厅。
按要求填空。
1.一锤定音：在正确读音后打“√”。
大泽．（zhézé）渭．河（wéi wèi）欲得．饮（dé děi）其．实（qī qí）2.小小解说员：给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
⑴欲．得饮（）①欲望②将要③想要；希望⑵北饮大泽．（）①湿②恩惠③聚水的地方三、句子训练营。
按要求完成下面的句子练习。
1.先解释下列加点字、词，再说说句子的意思。
⑴夸父与日逐走，入日。
逐走：__________ 入日：______________________________________________________________________⑵渴，欲得饮，饮于河、渭。
饮：____________ 河、渭:___________________________________________________________________⑶未至，道渴而死。
未至：__________________________________________________________2.用关联词将下面的两个句子合并为一个完整的句子。
⑴冬天就要到了。
小松鼠要贮存冬粮。
_________________________________________________⑵夸父死了。
夸父的精神永驻人间。
_________________________________________________四、课文拷贝室。
根据课文内容填空。
本文选自_____________，是一篇神话故事。
神话是古代人民对______________和____________的一种天真的解释和美丽的向往。
夸父逐日反思（2篇）
夸父逐日反思标题：夸父逐日的反思与教训——一段困惑与超越的征程引言：夸父是中国古代神话中的一个英雄人物，他有着非凡的力量，曾经追逐太阳，但最终却因此失去了生命。
夸父逐日的故事深受人们喜爱，不仅因为其中蕴含的激情与冒险，更因为人们从中得到了深刻的教训和反思。
本文将从夸父逐日的故事出发，探讨夸父的反思与教训，并将其应用于人们现实生活中的困惑与超越。
正文：一、夸父逐日的意义和背景夸父逐日是中国古代神话中的一则故事，《山海经·大荒东经》中有记载。
夸父是天族的人物，拥有非凡的力量和追求的热情。
由于太阳的高温会带给人间生灵世界的灾难，夸父决定追逐太阳，以减轻人们的痛苦。
然而，他最终因为力不从心，耗尽了自己的体力，最终不幸丧生。
夸父逐日的故事，不仅在各族民间流传，也成为了中国民族精神的象征。
二、夸父逐日的反思与教训1. 自信与自满的反思夸父的追逐太阳的举动体现了他对自己力量的自信和对人间苦难的关怀。
然而，夸父的自信也使他陷入了自满的境地，他认为自己的力量无人可敌。
正是这种自满，让夸父忽略了自己的体力和耐力有限，最终导致了他的死亡。
夸父逐日的反思告诉我们，虽然自信是一种积极的品质，但不能因此陷入自满的境地，应时刻警醒自己力量的有限性。
2. 克服困境的勇气与智慧夸父追逐太阳的行为本身体现了对困境的勇气与果敢。
然而，夸父在面对太阳时显得力不从心，最后丧命于此。
夸父逐日的反思告诉我们，勇气固然重要，但智慧也是重要的。
在面对挑战和困境时，我们要善于动脑筋，寻找解决问题的方法和途径。
只有在勇气和智慧的双重作用下，我们才能够真正的克服困境，实现自己的理想和目标。
3. 事倍功半的反思夸父逐日的故事中，太阳在牵引中几乎无法逃脱夸父的追击。
然而，夸父所付出的努力并没有得到相应的回报，最终反而丧命而终。
这让我们反思了事倍功半的现象。
有时候，我们可能付出了巨大的努力，但却无法获得相应的回报。
这时，我们需要审视自己的方法和策略，是否存在问题。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案《夸父逐日》教案1教学目标1．会认会写“渭、邓”两个字。
2．借助注释和工具书，读懂课文内容。
3．体会夸父胸怀大志、英勇顽强的。
4．体会古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
5．体会神话故事的特点。
6．激发学生阅读文言文的兴趣，培养阅读文言文的能力。
7．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而读懂课文内容。
教学难点理解这个故事所揭示的意义。
教学时数2课时教学过程第一课时第一课时教学目标1．会认会写“渭、邓”两个字，读通课文。
2．借助注释和工具书，理解课文内容，说出文中句子的意思。
第一课时教学准备1．生字新词卡片。
2．查阅工具书，理解文中的词句。
第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1．：大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。
这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了找们的智慧。
今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的也值得我们赞扬与学习。
2．板书课题：夸父逐日，齐读。
3．借助注释，理解课题。
夸父：是神话传说中善于奔跑的巨人。
逐：追赶、赛跑。
夸父逐日：夸父追赶太阳。
4．认识文体。
了解特点。
⑴学生根据预习，说说这课文的内容与以往学习的其他课文有何不同之处。
①简短，只有三行三句话。
②字句简练，但包含着具体而丰富的意思。
③需要借助注释来理解课文内容。
⑵教师：是的，这是一古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一个动人的神话故事。
这节课，我们就来借助注释和工具书，读懂课文内容。
二、指导朗读，培养语感1．教师范读。
2．学生自由朗读。
3．指名朗读，老师指导。
三、自学反馈，理解内容1．提示自学方法。
①认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。
集体评议，纠错正音。
（多请几个学生来读）②学习文中的生字新词，根据注释理解意思。
③借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。
《夸父逐日》教案三篇
《夸父逐日》教案三篇《夸父逐日》教案三篇《夸父逐日》教案篇1 教学目的1．会认会写“渭、邓”两个字。
2．借助注释和工具书，读懂课文内容。
3．体会夸父胸怀大志、英勇顽强的。
4．体会古代劳动人民探究自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
5．体会神话故事的特点。
6．激发学生阅读文言文的兴趣，培养阅读文言文的才能。
7．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而读懂课文内容。
教学难点理解这个故事所提醒的意义。
教学时数2课时教学过程第一课时第一课时教学目的1．会认会写“渭、邓”两个字，读通课文。
2．借助注释和工具书，理解课文内容，说出文中句子的意思。
第一课时教学准备1．生字新词卡片。
2．查阅工具书，理解文中的词句。
第一课时教学过程一、谈话导入，提醒课题1．：大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。
这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了找们的智慧。
今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的也值得我们赞扬与学习。
2．板书课题：夸父逐日，齐读。
3．借助注释，理解课题。
夸父：是神话传说中擅长奔跑的巨人。
逐：追赶、赛跑。
夸父逐日：夸父追赶太阳。
4．认识文体。
理解特点。
⑴学生根据预习，说说这课文的内容与以往学习的其他课文有何不同之处。
①简短，只有三行三句话。
②字句简练，但包含着详细而丰富的意思。
③需要借助注释来理解课文内容。
⑵老师：是的，这是一古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一个动人的神话故事。
这节课，我们就来借助注释和工具书，读懂课文内容。
二、指导朗读，培养语感1．老师范读。
2．学生自由朗读。
3．指名朗读，老师指导。
三、自学反应，理解内容1．提示自学方法。
①认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。
集体评议，纠错正音。
〔多请几个学生来读〕②学习文中的生字新词，根据注释理解意思。
最新夸父逐日的故事3篇
夸父逐日的故事3篇夸父逐日的故事3篇夸父逐日的故事(1)夸父逐日创意说明]这是一篇短小的文言文神话故事，易理解，除朗读背诵，积累一些文言词语外，重点培养学生的想象力。
本文按照了解神话----品读神话------------编写神话的过程来学习。
[教学过程]一、导入1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海）2、讲述神话的产生和特点及《山海经》。
二、品读神话《夸父逐日》（一）读1、师配乐朗读2、生自由朗读3、展示朗读4、在朗读过程中，你有没有不太理解的字、词、句？请同学解答。
5、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？6、复述神话师：朗读是理解课文的桥梁，走过这座桥，你能用通俗易懂的现代语言来复述这个故事吗？三、分析人物形象1、历史发展到今天，人们对夸父逐日这一举动褒贬不一，你心中的夸父是怎样一个形象？2、这则神话为我们叩开了一扇艺术之门，它借助丰富的想象力，散发着灿烂的艺术魅力。
不必说栩栩如生的人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵，就是对我们人生最好的启迪。
读了这则神话，你有什么感悟？四、编写神话1、夸父逐日的坚持不懈，精卫填海的矢志不移，愚公移山的锲而不舍，让我们深深感受到神话人物征服自然的神力。
时间车轮的飞弛速度不亚于夸父逐日的大步伐，一转眼人类已步入二十二世纪，人们一边在宋祖英《越过越好》的歌声中载歌载舞，一边又为所面临的环境问题愁眉不展。
你知道有哪些亟待解决的环境问题吗？2、人类心中永恒而伟大的神啊，你怎么就忍心让女娲辛辛苦苦造出的人类生活在灾难之中呢？请同学们展开想象的翅膀，呼唤心中的神来解救这灾难重生的人类。
（老师下水：愚公植树话说愚公移走太行王屋二山之后，精疲力竭，昏头睡去，这一睡就睡了九九八千一百年，“神舟五号”发射卫星的巨响惊醒了他，他揉揉眼，伸伸胳膊，啊，本该绿树成荫的地球怎么一眨眼就涌现出那么刺眼的树墩，而且黄沙漫天，狂风怒吼，遍地荒芜，他身感肩上任务之紧迫，一个绿化地球的计划在他心中酝酿开来，于是，他召来了子子孙孙九九八十一人，挑水植树，历尽苦难，日复一日，年复一年，地球上雨后春笋般地出现一片片的绿荫，愚公的举动再次感动了树神柏杨，他站在半空中，大手一挥，“哗”地一声巨响，只见地球上无数苍翠挺拔的大树应运而生，地球变得生气勃勃。
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3、夸父逐日
教学目标：
1、质疑拓展，丰富文本内容，完整感知故事情节。
2、体会夸父胸怀大志、英勇顽强的精神和古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
3、了解著作《山海经》，激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：
体会夸父胸怀大志、英勇顽强的精神和古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
教学时间：
2课时
第一课时预习课
学习目标
1、会认会写“渭、邓”两个字，读通课文。
2、借助注释和工具书，理解课文内容，说出文中句子的意思。
学习方法：
1、自主识字。
2、初读课文。
学习过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、导语：大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。
这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了找们的智慧。
今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的精神也值得我们赞扬与学习。
2、板书课题：夸父逐日，齐读。
3、借助注释，理解课题。
夸父：是神话传说中善于奔跑的巨人。
逐：追赶、赛跑。
二、认识文体，了解特点，回忆学法。
1、学生初读课文学生，说说这篇课文的内容与以往学习的其他课文有何不同之处。
①文章内容简短，只有三行三句话。
②字句简练，但包含着具体而丰富的意思。
③需要借助注释来理解课文内容。
2、教师小结：是的，这是一篇古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一个动人的神话故事。
上学期我们学过文言文《自相矛盾》、《画蛇添足》，回忆一下我们是怎样学习文言文的？
3、交流汇报。
（借助注释和工具书，读懂课文内容。
）
三、出示提纲，自读课文。
1、读课文不少于5遍、要读通顺，读流利，读出感情。
2、结合注释，用自己的话说说这个故事。
3、你从这个故事体会到夸父的什么精神？
4、这个神话故事寄托着古代劳动人民怎样的愿望？
四、学生自主完成预习提纲。
五、背诵课文。
第二课时展示提高
学习目标：
1、展示预习情况。
2、检测本课所学内容。
学习方法：
朗读感悟交流
一、复习旧知，质疑导入。
1、指名背诵课文，集体评议，及时纠正错误。
2．全班齐背课文。
二、展示交流：
1、组长选派代表有感情朗读课文。
2、用自己的话说说这个故事。
3、学生自由发言，提出疑问。
⑴夸父为什么要追赶太阳？
⑵夸父临死前抛出手杖化成桃林又是为了什么？
4、教师小结，导人：是的，课文虽然为我们讲述了夸父逐日的过程及结果，但仍有许多空白处需要我们去想象，去了解。
这样才能更好地体会夸父的精神，以及古人所寄托的美好愿望。
三、交流拓展，体会精神
1．学生展开想象，针对提出的疑问，畅所欲言，交流解疑。
2．通过阅读，说说夸父逐日的原因与弃其杖的目的。
⑴夸父逐日是为了抓住太阳，叫太阳固定在天上，让大地永远充满光明，表现了夸父对光明的热爱。
⑵夸父弃杖是为了将手技化为桃林，让追寻光明的后人摘取树卜的鲜果解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
表现了夸父身虽死而志长存，追求光明的信念永生不息。
3．品析文本，体会夸父逐日的艰辛，感悟其精神品质。
⑴“入日”：一直追到太阳落山的地方，感受夸父逐日路程之遥远，体会夸父不辞劳苦，坚持不懈的精神。
⑵“河、渭不足，北饮大泽”：口渴难忍，饮干黄河、渭河的水仍无法解渴，足见夸父在追日途中英勇顽强的精神。
⑶“未至，道渴而死”：夸父为逐日最后焦渴而死，从中体会夸父为探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
⑷“弃其杖，化为邓林”：夸父追求光明的信念永生不息，为了鼓励追求光明的人奋勇前行，他临死前奋力抛出手杖，化为一片桃林，希望树上的鲜果能为追求光明的人解渴，并给予他们前进的力量，从中再次体会古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
4、学生练习有感情地朗读全文。
5、教师小结：夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死途中。
这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
6、讨论交流：夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望？
（这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
）
7、教师小结：为了让光明永存人间，夸父顽强不息奋勇追日，最终渴死途中。
但他身虽死而志长存，以生命铸成山岳，以手杖化为桃林，以甘美的鲜果帮助与鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。
人的一生总要有所追求，如果拥有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困难不能克服呢？又有什么目标不能实现呢？
四、默写课文。
课后反思。