2019九年级物理全册 20.3电磁铁 电磁继电器学案2(无答案)(新版)新人教版
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器导学案2(无答案)(新版)新人教版
第3节电磁铁电磁继电器【学习目标】1、了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、知道什么事电磁继电器，以及组成，作用。
【预习案】I.教材助读一、电磁铁1.结构：___________和__ ___。
2.基本性质：有电流通过时有磁性,没有电流通过时就失去_____。
3.影响电磁铁磁性强弱的因素：(1)匝数一定时,通入的_____越大,电磁铁磁性_____。
(2)电流一定时,外形相同的螺线管,匝数_____,电磁铁的磁性_____。
4.电磁铁的应用：电磁铁主要应用于电动机、发电机、_____、___________、_______。
二、电磁继电器1.构造：由_______、_____、弹簧和触点组成。
2.构成：由_________电路和_________电路两部分构成。
3.实质：利用_______来控制工作电路的一种开关。
4.作用：利用_______、_______电路间接地控制_______、_______电路。
5.工作原理：电磁铁通电时,具有_____,吸引_____,使动触点和静触点接触,工作电路_____;电磁铁断电时,电磁铁失去_____,_____把衔铁拉起来,_____工作电路。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：电磁铁的磁性结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性_______________。
电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性___。
探究点二：电磁继电器的工作原理工作原理是：___________________________________________________________________ ______________________________________________________________。
【检测案】1.下列图中的设备或电器,其主要工作原理与电磁铁无关的是( )2.某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性。
九年级物理全册 20.3.2 电磁继电器学案(无答案)(新版)新人教版
电磁继电器
学习目标Biblioteka 1、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；
2、初步认识物理知识的实际应用。
学习重点
电磁继电器的结构和工作原理
学习难点
如何组装电磁继电器的电路
自主学习
（8分钟）
内容与过程
备注
知识回顾：
电磁铁的优点：
（1）电磁铁的磁性有无可以由来控制；
（2）电磁铁的磁性强弱可以通过来控制；
（3）电磁铁的极性变换可以通过来实现。
2、如图2是一种水位自动报警器的原理图。当水位没有达到B金属时，电磁铁中电流，灯电路接通，灯亮。当水位达到B金属时，电磁铁中电流，灯电路接通，灯亮。
展示交流
（10分钟）
巩固小结
（5分钟）
达标练习
（10分钟）
1．电磁继电器是利用的通断，来间接控制高电压、强电流的电路装置，电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种．
一．电磁继电器
活动1：阅读课本76页电磁继电器部分，了解电磁继电器的构造是怎样的？电磁继电器工作时，电路分为两部分，是哪两部分？工作过程是怎样的？
1、电磁继电器的工作原理：
闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A的线圈产生，从而把吸引下来，使动触点D与静触点E，工作电路，电动机。当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性，衔铁B在的作用下与电磁铁A，使动触点D与静触点E，工作电路，电动机。
２．利用电磁继电器，可以用控制电路的通断间接控制电路，还可以利用电磁继电器进行远距离操纵和自动控制．
３．如图3是张强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内.观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时___________，_____________；无人踩蹋板时__________，_____________。
九年级物理全册 20.3电磁铁 电磁继电器学案2(无答案)(新版)新人教版
桑水图1 图2 图3图4 —————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————20.3电磁铁 电磁继电器【题组1】1、图1是研究通电螺线管磁场的实验电路。
合上开关后，若小磁针停在如图所示的位置，那么电源的_________端为正极，要使通电螺线管的磁场减弱，变阻器的滑片应移到图示位置的_________边（填“左”或“右”）。
2、如图2所示，若要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，弹簧秤的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（ ）A.C 接E ，D 接FB.C 接E ，B 接FC.A 接E ，D 接FD.Z 接E ，B 接F 3、如图3所示，当开关由闭合到断开时（ ）A.电磁铁的磁性增强，弹簧长度缩短B.电磁铁的磁性减弱，弹簧长度缩短C.电磁铁的磁性增强，弹簧长度变长D.电磁铁的磁性减弱，弹簧长度变长 4、把图4中的电磁铁连入你设计的电路中（在方框内完成），要求： A.电路能改变电磁铁磁性的强弱； B.使小磁针静止时如图所示。
5、小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关，现有线圈匝数分别为100匝和50匝的外形相同的电磁铁，她先将这两个电磁铁接入图5的电路中。
闭合开关后用电磁铁吸引大头针，并移动（1）实验中小丽是通过观察_____________________________来判定其磁性强弱的。
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现___________相同时，___________磁性越强。
（3）分析第_______次的实验记录，会发现____________相同时，___________磁性越强。
6、小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图6所示，下列说法正确的是（ ） A.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 B. C.B 线圈的匝数多，通过B 线圈的电流小于通过A D.要使电磁铁磁性增强，应将滑片P7、如图7所示，当闭合开关S ，且将滑动变阻器滑片P 向左移动时，图中的电磁铁（ ） A.a 端是N 极，磁性增强 B. b 端是N 极，磁性增强 C. a 端是S极，磁性减弱 D. b 端是S 极，磁性减弱8、如图8所示，弹簧下吊一块条形磁铁，磁铁的下端是N 极，下面有一个螺线管，P 是滑动变阻器的滑片，通电后如果将滑片Ｐ向右移动，电路中的电流变___________，弹簧将 。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器教案 (新版)新人教版
20.3电磁铁电磁继电器一、教学目标：知识与技能：知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。
知道电磁铁的优点及其应用。
知道电磁继电器的构造与工作原理。
过程与方法：观察电磁铁，能说出电磁铁的构造。
在研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，比较电磁铁与普通永磁体的异同。
连接电磁继电器电路，探究并了解电磁继电器的作用。
情感、态度与价值观：增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。
二、教学重难点：重点：与普通永磁体相比，电磁铁有哪些优点，电磁继电器的构造及工作原理。
难点：电磁继电器的工作原理，电磁继电器电路的连接方法。
三、教学资源：多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、铁钉、螺线管四、教学程序：一、创设情境，引入新课首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。
(他们当中都有一个重要的部件电磁铁。
今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。
)二、新课教学：1、电磁铁出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。
）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。
）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。
2019年春九年级全一册物理人教版教案：20.3电磁铁电磁继电器
教案：20.3 电磁铁电磁继电器一、教学内容本节课的教学内容选自2019年春九年级全一册物理人教版，主要涵盖了第20章第3节的内容，即电磁铁和电磁继电器。
本节课将介绍电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的作用，同时讲解电磁继电器的工作原理及其在电路中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理，掌握电磁铁的构造，能够分析电磁铁在不同条件下的磁性强弱和极性变化。
2. 使学生理解电磁继电器的工作原理，能够设计简单的电磁继电器电路，并应用于实际问题中。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性强弱和极性变化的原因，电磁继电器的工作原理及应用。
2. 教学重点：电磁铁的原理，电磁继电器的设计和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括电磁铁、铁钉、线圈、开关等）。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电磁铁吊起铁钉的实验，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电磁铁的原理：介绍电磁铁的工作原理，解释电流通过线圈产生磁场的原理。
（2）电磁铁的构造：讲解电磁铁的组成部分，包括线圈、铁芯、螺线管等。
（3）电磁铁的磁性强弱和极性变化：分析影响电磁铁磁性强弱和极性变化的因素，如电流大小、线圈匝数、铁芯等。
3. 例题讲解：通过示例题目，讲解如何应用电磁铁的原理解决实际问题，如电磁铁钓鱼器、电磁铁吊车等。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁继电器电路，并分析其工作原理。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察电磁铁的磁性强弱和极性变化，验证所学知识。
6. 知识巩固：通过问答形式，检查学生对电磁铁和电磁继电器知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括电磁铁的原理、构造，以及电磁继电器的工作原理和应用。
板书设计要求简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：设计一个电磁继电器电路，并分析其工作原理。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器教案 (新版)新人教版
20.3 电磁铁电磁继电器【教学目标】知识与技能1．知道什么是电磁铁；2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；3．了解电磁铁在生活中的应用；4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
过程与方法1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力；2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。
情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；学生分组：电磁继电器、铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激趣导入【情境创设】小明帮老师整理实验室时，不小心把一盒大头针撒落地面上了；——结合所学知识，你能帮小明想到一个好方法来收集这些大头针吗？交流热议：1、用手捡起来就是了(很困难且容易扎手）2、用磁铁吸引【设置悬念】被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？演示电磁铁收集大头针的工作过程【引入新课】这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。
让我们一起走进——电磁铁电磁继电器（轻松但容易扎手）3、……认真观察老师的演示实验、思考（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。
）二、探究新知1.电磁铁【问题过渡】要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【引导实验】先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。
九年级物理全册 第20章 第3节《电磁铁 电磁继电器》教学设计2 (新版)新人教版
第三节电磁铁电磁继电器教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是电磁铁。
2、理解电磁铁的特性和工作原理。
3、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；（二）过程与方法1、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。
2、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
（三）情感、态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
教学重点：1. 电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。
2.了解电磁继电器的结构和工作原理。
教学难点：1.影响电磁铁磁性强弱的因素。
2.电磁继电器的工作原理。
教学方法：实验法、讨论法、启发式。
教学用具：投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
电磁继电器教学过程：（一）创设情境，引入新课提出问题：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？猜想：增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
实验：请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
现象：插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强。
结论：螺线管中插入铁芯磁性明显增强。
（二）新课教学1、电磁铁（1）概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。
提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？（2）原理：铁芯插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
提出问题：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？2、怎样使电磁铁的磁性强（1）猜想：①电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强。
②电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。
2019年春九年级物理全册第二十章第3节电磁铁电磁继电器学案(无答案)(新版)新人教版
309教育网第3节电磁铁电磁继电器【学习目标】1.了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.了解电磁继电器的结构和工作原理。
4.初步认识物理知识的实际应用。
【学习过程】一、新课引入：观看视频。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P129—P131的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性，无磁性。
2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便。
在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越。
3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它可以利用、来控制、。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：1.探究实验：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【我的猜想】。
【我的设计实验方案】：从以下方面入手（1）如何改变通过电磁铁电流的大小？（2）如何改变电磁铁线圈的匝数？（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？（4）如何设计电路？小组内交流、讨论完善实验方案。
【进行实验】【我观察的现象】。
【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性；当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性；2．归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。
我的答案：。
3．电磁继电器：通过观看课件解决一下问题（1）了解电磁继电器的结构及部件作用。
（2）电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？（3）电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生，将______吸下,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。
（4）归纳出电磁继电器的作用及实质①。
②。
（5）讨论温度自动报警器的工作过程？309教育资源库。
【2019最新】新人教版九年级物理全册《20、3电磁铁电磁继电器(第2课时)》学案
【2019最新】新人教版九年级物理全册《20、3电磁铁电磁继电器（第2课时）》学案学习目标（1分钟）1. 了解电磁继电器的工作原理。
2. 能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。
3. 通过阅读说明书，知道如何实用电磁继电器。
自主学习（15～20分钟）一、电磁继电器活动1：阅读课本131页电磁继电器部分，了解电磁继电器的构造是怎样的？电磁继电器工作时，电路分为两部分，是哪两部分？工作过程是怎样的？电磁继电器的工作原理：闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A的线圈产生磁性，从而把衔铁吸引下来，使动触点D与静触点E 接触，工作电路接通，电动机转动。
当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性消失，衔铁B在弹簧的作用下与电磁铁A 分开，使动触点D与静触点E 分开，工作电路断开，电动机停止工作。
当堂检测（10～15分钟）1.如图是一种水位自动报警器的原理图。
当水位没有达到B金属时，电磁铁中电流，灯电路接通，灯亮。
当水位达到B金属时，电磁铁中电流，灯电路接通，灯亮。
2. 下列装置中没有应用电磁铁的是（）A．扬声器 B．电磁继电器C．电热器D．电铃3. 如图是为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内.观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时________；无人踩蹋板时_________。
问题交流（2～3分钟）课后反思（1～3分钟）没有车轮的火车（磁悬浮列车）提起火车，人们马上就想到它巨龙似的车身，飞转着的车轮，风驰电掣般在铁路线上奔驰的雄姿。
自从火车诞生以来，虽然它经历了从蒸气机车、内燃机车，到电力机车几次重大的改革，但是火车的轮子总还没能改革掉。
由于火车车轮和铁轨之间存在摩擦，因而限制了火车速度的提高。
一般来说，当火车的运行速度达到350千米／小时时，就再也无法提高了。
怎样才能进一步提高火车的运行速度呢？从60年代起，人们开始研制一种没有轮子的火车──磁悬浮列车。
九年级物理全册 20.3 电磁铁电磁继电器教案 (新版)新
第三节电磁铁电磁继电器教学目标了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
了解电磁继电器的结构和工作原理。
教学重难点1影响电磁铁磁性强弱的因素。
2电磁继电器的工作原理和电路连接。
课时导学指导预习阅读课本P129-131文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象、结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：电磁铁小组合作，实验探究：提出问题：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关呢？猜想与假设：猜想1：电磁铁磁性的强弱可能与线圈的匝数有关。
猜想2：电磁铁磁性的强弱可能与铁芯的有无有关。
猜想3：电磁铁磁性的强弱可能与通过的电流的大小有关。
分析与论证：实验记录表格：实验序号线圈匝数铁芯有无电流/安吸引大头针的数目150有1.5250有3350无34100有1.5分析表中数据可得：（1）比较第1次和第2次实验可得：在有铁芯和线圈匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
（2）比较第2次和第3次实验可得：在线圈匝数和电流相同时，有铁芯时，电磁铁的磁性较强。
（3）比较第1次和第4次实验可得：在有铁芯和电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
实验结论：电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数、通过的电流大小、铁芯的有无有关。
【归纳总结】1.电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。
2.通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。
3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。
探究二：电磁继电器小组合作探究，交流讨论后回答下列问题：【例】如图所示是王强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。
观察电路可知，这个报警器的工作原理是：（1）有人踩踏板时，灯灭，铃响。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器学案(无答案) (新版)新人教版
第三节电磁铁电磁继电器导学目标知识点：1、了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
导学方法：讲授法实验法课时：1课时课前导学1、我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性，无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。
课堂导学1、电磁铁演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时，断电时。
我们把叫电磁铁。
它运用于我们生活的很多领域。
2、怎样使电磁铁的磁性强演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：。
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：。
猜想：电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。
进行实验，完成下面的表格。
实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。
带有，越强，越多，磁性就越强。
简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1. 内部带铁心的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越．2．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
3．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数 1 2 3 4 5 6电流表示数／A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5吸引大头针的最多5 8 10 10 16 25数目／枚（1）实验中小丽是通过电磁铁来判定其磁性强弱的。
九年级物理全册20、3电磁铁电磁继电器学案(无答案)(新版)新人教版
第三节电磁铁电磁继电器导学目标:1.了解什么是电磁铁.2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用.3.了解影响电磁铁磁性强弱的因素.4.知道电磁继电器的构造、原理和应用.自主预习:1．在螺线管内插入铁芯，当有电流通过时，有_______，没有电流时就失去_____，我们把这种磁体叫做______.2．研究电磁铁时，可以根据它吸引铁钉或曲别针等的_____来判断它的磁性_____.3．匝数一定时，通入的电流越____，电磁铁的磁性越____；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越____，电磁铁的磁性越_____.4．继电器是利用____电压、____电流电路的_____，来间接地控制___电压、___电流电路____的装置.电磁继电器就是利用_______来控制工作电路的一种开关.5．电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成.其工作电路由_______电路和_____电路两部分构成.6．关于电磁铁，下面说法中错误的是（）A．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强B．通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变C．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强D．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性探究一电磁铁1．为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小红同学做出以下猜想：猜想一：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性．猜想二：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强．为了检验上述猜想是否正确，小红设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图所示的A、B、C为实验中观察到的三种情况．请你根据小红的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针的多少的不同，来来判断它的不同．（2）通过比较两种情况，以验证猜想一是正确的．（3）通过比较两种情况，可以验证猜想二是正确的．2．如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，当开关S闭合后，且滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是小灯饱亮度（选填“增强”或“减弱”），弹簧长度（选填“变长”或“缩短”）.3.下列装置中，没有用到电磁铁的是（）A.电磁起重机B.电磁继电器C.电铃D.电热毯探究二电磁继电器4．如图，人直接操作高压电路的开关是很危险的，利用电磁继电器可帮助我们解决这个问题．如图是电磁继电器的工作原理图：当低压电路接通时，电磁铁A通电，电磁铁磁性，把衔铁，使动触点D与静触点E，高压工作电路．当开关S断开．电磁铁A断电，电磁铁磁性，弹簧C把衔铁，切断工作电路．第4题第5题第6题第7题5.如图所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是（）A.灯亮，电动机转起来，电铃响.B.灯亮，电动机转起来，电铃不响.C.灯不亮，电动机不转，电铃响.D.灯亮，电动机不转，电铃响.6.如图所示是温度自动报警器，当温度达到℃时，电铃发声报警，此时电磁铁的左端是极．【当堂达标】7.如图所示，电磁铁P和Q通电后（）A.P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引B.P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥C.P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥D.P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引8.在探究电磁铁的实验中，小明利用相同规格的大铁钉和漆包线自制了两个匝数不同的线圈，连接电路如图所示．闭合开关，调整变阻器滑片使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针数目的多少．这一实验的目的是研究电磁铁的磁性与哪个因素有关（）A．电磁铁的极性B．线圈的匝数C．电流的方向D．电流的大小第8题第9题第10题第11题9.某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性。
九年级物理全册 第20章 第3节 电磁铁 电磁继电器教案2 (新版)新人教版
电磁铁电磁继电器【学习目标】1．说出电磁继电器的构造和主要用途。
2．说出电磁继电器的工作原理。
【主体知识归纳】1．电磁继电器的构造：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点几部分构成。
2．电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时产生磁性把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．电磁继电器的实质是一个开关，一个利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
3．电磁继电器的应用特点：用低电压、弱电流控制高电压、强电流，可以实现远距离操纵和自动控制。
【基础知识精讲】1．电磁继电器的构造和工作原理阅读课本电磁继电器示意图，正确认识电磁继电器各部件的名称及作用，说出控制电路和工作电路各有哪些部件组成。
电磁继电器的工作过程：控制电路工作电路2．电磁继电器的主要用途是：（1）用低压电路控制高压电路；（2）实现远距离操作；（3）实现自动控制。
例图11－41是温度自动报警器的工作原理图，图中1是电磁铁、2是衔铁、3是触点、4是水银温度计，当温度达到金属丝下端所指的温度时，灯灭铃响，发出信号报警，试说明它的工作过程．图11－41解析：图中的控制电路由电磁铁、温度计（相当于温控开关）和低压电源组成；工作电路是由电磁继电器的触点（相当于开关）、用电器和工作电源组成．当温度低于警戒温度时，控制电路处于开路状态．此时，指示灯通过常闭触点与工作电源接通，指示灯发光；当温度上升到警戒温度时，控制电路处于通路状态，电磁铁具有磁性而吸引衔铁，使常闭触点断开，指示灯熄灭，同时常开触点接通，电铃发声报警。
方法指导：此类问题属于电磁继电器的实际应用．解题时应首先识别控制电路和工作电路的组成部分，然后发挥自己的想像判断当控制电路接通或断开时触点开关的状态，由此分析工作电路的工作情况。
【同步练习】1．图11－42是电磁继电器控制电动机的电路，其中________是电磁铁，________是衔铁．当开关S闭合时，控制电路________，电磁铁________，衔铁被________，________电动机启动，________电动机停止工作。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器学案(无答案) (新版)新人教版
第三节电磁铁电磁继电器导学目标知识点：1、了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
导学方法：讲授法实验法课时：1课时课前导学1、我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性，无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。
课堂导学1、电磁铁演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时，断电时。
我们把叫电磁铁。
它运用于我们生活的很多领域。
2、怎样使电磁铁的磁性强演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：。
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：。
猜想：电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。
进行实验，完成下面的表格。
实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。
带有，越强，越多，磁性就越强。
简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1. 内部带铁心的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越．2．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
3．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：（1）实验中小丽是通过电磁铁来判定其磁性强弱的。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器教案 (新版)新人教版 (2)
电磁铁电磁继电器教学目标内容分析重点：通过组织学生制作电磁铁和探究影响电磁铁磁性的因素的过程，培养学生大胆表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
同时强化对电磁铁工作原的理理解难点：实验方法的设计以及对现象的分析和结论的界定知识结构第一部分：认识电磁铁第二部分：研究影响电磁铁磁性强弱的因素第三部分：电磁铁的应用2.3学生分析分析学生的认知特点、学生已有的知识经验及能力水平、学生对教学内容的了解程度。
八年级的学生,学生对于周围的世界的实际问题具有越来越强烈的好奇心和兴趣。
活泼好动、善于想象、善于研究是他们的最大特点。
学习本节之前,学生已经对螺线管有了一定的认识, 而且具备一定的电学实验能力但还不知道它的实际应用。
2.4教学策略设计1.教学方法设计根据本节课的教学目标、教学内容以及学生的认知特点,教学上以“温故互查——情境导入——设问导读——合作探究——展示交流——巩固提升"为主线,采用“引导探究式”的教学方法,通过自主学习，合作交流，科学探究，结合教师的点拨，让学生加深对知识的理解。
课前引入时，在学生复习通电螺线管的基础上通过演示对比实验激发了学生的学习兴趣，增强了他们的学习信心。
进行新课时，教师以设问导读的方式先确定需要解决的问题，让学生通过自主学习来解决，学生经历设计实验、进行实验，分析论证，交流评估等活动过程，体验科学探究的方法，领悟科学探究的思想，培养科学探究的能力，并初步了解电流、匝数的改变能影响电磁铁的磁性强弱；最后了解电磁铁在生产、生活及高科技中的的应用，感悟物理知识对社会生产力的影响，激发学习物理的积极性。
有利于培养学生设计进行实验，交流评估的能力以及解决问题的意识和收集、获取、处理信息的能力，并且明白或领悟到所学知识的现实用处。
2.关于教—学流程和教—学活动设计的思路（课前对教学活动、学习活动和教学—学流程的规划与设想，大体阐明设计的关键活动及其流程即可，可以采用流程图方式）3.教学评价设计说明教学评价方式，并请提供评价量表过程性评价：课堂练习形成性评价：布置作业及自我反思3.教与学过程的描述采用尽量写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和实践进行详细描述。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器(第2课时)教学
第三节电磁铁电磁继电器第二课时教学目标：1. 了解电磁继电器的构造、作用及工作原理。
2. 知道电磁继电器的使用方法。
重点：电磁继电器的工作原理。
难点：电磁继电器的使用。
教学过程:一、新课导入：人用手直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。
二、学生自学（一）学生阅读课本P131页内容，并将重点部分划线.自学提纲：1．什么是电磁继电器？2．电磁继电器的实质是什么？3．一般电磁继电器由哪几部分组成？4．电磁继电器的电路分成哪几部分？5．电磁继电器是怎样用低电压、弱电流来控制高电压、强电流的？（二）自学检测1．电磁继电器一般由______、______、_______、_______组成。
2．电磁继电器的实质是一个_______。
3．电磁继电器的电路由低压________和高压__________组成。
三、活动及感悟活动一（一）观察电磁铁的结构。
（二）师生交流归纳：⑴电磁继电器由电磁铁、衔铁、复位弹簧、触点等组成。
⑵电磁继电器的电路由低压工作电路和高压控制电路两部分组成。
活动二练习使用电磁继电器来控制灯泡。
活动三（一）电磁继电器的应用：学生分组完成教材P132页动手动脑学物理第1、2题。
（二）小组展示，教师总结。
课堂小结：1.电磁继电器是利用_________电路的通断来间接控制____________电路的通断的装置。
2.电磁继电器主要由_______、_______、________、______组成。
3.电磁继电器的实质就是一种_______。
4.电磁继电器广泛应用于现代生活生产和自动化控制中。
达标检测：1、如图所示电路是电磁继电器的结构图.其中A是______，B是______，C是______，D是______.用电磁继电器可以实现用______电压、______电流的控制电路，来控制______电压、______电流的工作电路2、如图，是用电磁继电器控制的电路。
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图1 图2 图3
图4 20.3电磁铁 电磁继电器
【题组1】1、图1是研究通电螺线管磁场的实验电路。
合上开关后，若小磁针停在如图所示的位置，那么电源的_________端为正极，要使通电螺线管的磁场减弱，变阻器的滑片应移到图示位置的_________边（填“左”或“右”）。
2、如图2所示，若要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，弹簧秤的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（ ）
A.C 接E ，D 接F
B.C 接E ，B 接F
C.A 接E ，D 接F
D.Z 接E ，B 接F 3、如图3所示，当开关由闭合到断开时（ ）
A.电磁铁的磁性增强，弹簧长度缩短
B.电磁铁的磁性减弱，弹簧长度缩短
C.电磁铁的磁性增强，弹簧长度变长
D.电磁铁的磁性减弱，弹簧长度变长 4、把图4中的电磁铁连入你设计的电路中（在方框内完成），要求： A.电路能改变电磁铁磁性的强弱； B.使小磁针静止时如图所示。
5、小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关，现有线圈匝数分别为100匝和50匝的外形相同的电磁铁，她先将这两个电磁铁接入图5的电路中。
闭合开关后用电磁铁吸引大头针，并移动
（1）实验中小丽是通过观察_____________________________来判定其磁性强弱的。
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现___________相同时，___________磁性越强。
（3）分析第_______次的实验记录，会发现____________相同时，___________磁性越强。
6、小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图6所示，下列说法正确的是（ ） A.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 B. C.B 线圈的匝数多，通过B 线圈的电流小于通过A D.要使电磁铁磁性增强，应将滑片P
7
、如图7所示，当闭合开关S ，且将滑动变阻器滑片P 向左移动时，图中的电磁铁（ ）
A.a 端是N 极，磁性增强
B. b 端是N 极，磁性增强
C. a 端是S 极，磁性减弱
D. b 端是S 极，磁性减弱
8、如图8所示，弹簧下吊一块条形磁铁，磁铁的下端是N 极，下面有一个螺线管，P 是滑动变阻器的滑片，通电后如果将滑片Ｐ向右移动，电路中的电流变___________，弹簧将 。
【题组2】1．下列装置中没有应用电磁铁的是（ ） A ．扬声器 B ．电磁继电器 C ．电热器 D ．电铃
2．如图9所示的自动控制电路中，当开关
S 断开时，工作电路的情况是（ ）
A.灯亮，电动机转起来，电铃响
B.灯亮，电动机转起来，电铃不响
C.灯不亮，电动机不转，电铃响
D.灯亮，电动机不转，电铃响
3
．下列功能中，电磁继电器不能完成的是（ ）
A ．控制电路中电流的连续变化 B.控制电路中电流的有无
C ．利用低电压、弱电流控制高电压、强电流
D ．远距离自动控制和操作
4．如图10是张强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内。
观察电路可知,这个报警器的工作原理是
:有人踩踏板时___________ _ _；无人踩蹋板时__________________。
5．如图
11，用热敏电阻（受温度影响阻值会发生变化的电阻）和电磁继电器组成的火警器的示意图，热敏电阻R 受热后，其阻值会减小，将发生的变化是（ ）
A ．电磁继电器控制电路中的电流减小
B ．电磁继电器控制电路断开
C ．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性增强足以吸引下衔铁，L2发光
D ．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性减弱使得衔铁能复位，L1发光 6．粮仓为了防止谷物缓慢氧化积聚热量过多而发生火灾，如图13所示，用带金属丝的水银温度计和电磁继电器安装成自动报警器，正常情况下绿灯亮，当仓内温度升高时红灯亮，同时电铃也响，以此来报警，请按上述要求把各元件连成电路。
图5 图6
图7 图8 控制电源 红
工作电源
图13
图11 图10 图9。