人教版高一生物必修一《细胞的衰老和凋亡》教案

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《细胞的衰老和凋亡》教案设计

一、教学目标

知识目标：描述细胞衰老的特征；

掌握细胞凋亡的意义；

简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；

能力目标：针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；

通过对所展示实例的提问，培养提取有用信息的能力及语言表达能

力。

情感目标：通过有关衰老问题的探讨，树立科学的发展观

增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。

学情分析：

本节授课的对象为高一年级的学生，此阶段的学生好奇心重，求知欲强。但逻辑思维能力还需锻炼。学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，

对本章的内容已经有的初步的认识和理解，明确了细胞的分化、

衰老和死亡时一个完整的生命过程。另外本节内容比较接近生

活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观

的认识。

二、教学重难点

重点：个体衰老与细胞衰老的关系；

细胞衰老的特征;

细胞凋亡的概念理解。

难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；

细胞衰老和细胞坏死的区别。

三、教学设计思路

利用人的一生生长发育图导入课题《细胞的衰老和凋亡》

提问什么是细胞的衰老，引入其概念

观察有关图片，了解细胞衰老与细胞衰老的关系

让学生通过日常生活的观察以及图片对比，讨论人衰老的特征

教师总结细胞衰老的特征并且与个体衰老的症状进行解释

提问：细胞衰老的原因论出自由基学说和端粒学说（播放相关视频）让学生自由讨论如何延缓衰老

质疑：衰老细胞的去向，引出凋亡的含义，并与细胞坏死进行区别

最后进行整节课的内容小结

【教学用具】课件

【教学设计】1课时

【教学方法】引导、启发、讨论法

四、教学过程

2019-2020年人教版高中生物必修一教案：6-3细胞的衰老与凋亡

老呢？人体衰老与细胞衰老一样吗？其

细胞衰老的原因是

细胞凋亡

第一

生物的细胞每时每刻都有细胞

）细胞

增大，

答：细胞衰老的原因目前还没有统一的说法，它是当今科学家研

在生命活动中，自由基不断产生，自由基能攻击和破坏细胞内各种

所以也

答：细胞坏死是细胞受到急性强力伤害时立即出现的早期反应，包括细胞

伤害外因持续存在，则发生不可逆的变化，如细胞骨架破坏，溶酶体解体，

降解。

因

明：

细胞膜内陷

引起周围炎症反应

高中生物细胞的衰老的教案

一、教学目标：

1. 了解细胞衰老的定义和原因。

2. 掌握细胞衰老的过程和影响。

3. 理解如何延缓细胞衰老的方法。

二、教学内容：

1. 细胞衰老的定义和原因

1.1 定义：指细胞逐渐失去活力和功能，最终死亡的过程。

1.2 原因：细胞分裂次数达到上限、DNA损伤、自由基氧化、营养不良等因素。

2. 细胞衰老的过程和影响

2.1 细胞形态和功能逐渐退化。

2.2 细胞代谢减慢，生理功能下降。

2.3 细胞凋亡增加，细胞数量减少。

3. 延缓细胞衰老的方法

3.1 饮食平衡，保证营养充足。

3.2 远离毒素，避免暴晒等有害因素。

3.3 适量运动，增强体质，提高代谢。

3.4 经常锻炼大脑，保持大脑活跃。

三、教学过程：

1. 导入：通过视频或图片展示老年细胞和幼年细胞的对比，引出细胞衰老的概念。

2. 讲解：介绍细胞衰老的定义、原因和影响，让学生了解细胞衰老的过程。

3. 活动：设置小组讨论环节，让学生讨论如何延缓细胞衰老的方法，并展示他们的想法。

4. 实验：设置细胞衰老实验，让学生通过实验观察不同因素对细胞衰老的影响。

5. 总结：总结细胞衰老的原因和方法，并强调延缓细胞衰老的重要性。

四、课堂作业：

1. 撰写关于细胞衰老的报告。

2. 设计一个实验，研究如何延缓细胞衰老的方法。

五、教学反思：

通过这堂课，学生能够了解细胞衰老的概念、原因和方法，培养他们对细胞健康的关注意识，促进学生全面发展。

细胞的衰老和凋亡说课稿教学设计教案

3、意义
①确保生物体完成正常发育：细胞的自然更新
②维持内部环境的稳定：清除受损、癌变、衰老的细胞
③抵御外界各种因素的干扰：清除被病原体感染的细胞
展示图片，哪个是细胞凋亡？
---①兔子尾巴被乌龟咬断：外界不利因素导致的细胞被动死亡，属于细胞坏死；
②蝌蚪尾的消失：通过细胞自动死亡实现的，属于细胞凋亡。
4、细胞坏死
2.衰老细胞的基本特点。
教学难点
细胞衰老的基本特点。
教学准备
多媒体
教学设计
增删补改
导言
展示《童梦奇缘》图片。刘德华饰演的人物在电影中经历了一个快速衰老的过程，这个经历使他懂得“生命是一个过程，可悲的是它不能够重来，可喜的是，它也不需要重来! ”个体的生命过程都包括哪些阶段呢？---出生、生长、衰老和死亡。这些都是生物界的正常现象，那么生物个体为什么会衰老呢？带着这个问题我们来学习第6章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡。
一、个体衰老与细胞衰老的关系
1、展示单细胞生物图片。这些属于什么生物？
---单细胞生物：个体衰老或死亡=细胞衰老或死亡。
2、展示多细胞生物图片。这些属于什么生物？
---多细胞生物：个体衰老或死亡≠细胞衰老或死亡。个体衰老是组成个体的细胞普遍衰老的过程（年轻人和老年人哪个体内衰老细胞占的比例高？）
二、细胞衰老的特征
2002年度诺贝Fra Baidu bibliotek生理学与医学奖“细胞程序性死亡方面的研究”

细胞的衰老和凋亡高中生物教案优秀范文

（实用版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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高一生物必修《细胞的衰老和凋亡》说课稿

高一生物必修《细胞的衰老和凋亡》说课稿各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是细胞的衰老和凋亡

首先，我对本节内容进行分析

1.说教材

1.1说教材的地位和作用

《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识而细胞的衰老及凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。

1.2说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.2.1认知目标：描述细胞衰老的特征

简述细胞凋亡与细胞坏死的区别

1.2.2能力目标：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集

和分析

1.2.3情感、态度、价值观目标：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题

1.3说教学的重、难点

1.3.1教学重点：1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征

2、细胞凋亡的含义

1.3.2细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别，然而对与高一的学生来讲比较容易混淆，因为我把教学难点定为：细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别

1.4课时安排：1课时

细胞的衰老和死亡学案高一上学期生物人教版必修1

齐市一中2021-2022学年度上学期生物必修一学案班级小组姓名教师评价

第六章第3节细胞的衰老和死亡

认真阅读教材123——128页，在书上标记出下列重要概念语句，然后完成下列知识清单：

一、细胞的衰老

1.细胞衰老的过程：细胞衰老是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和发生变化。

2.细胞衰老的特征：

（1）细胞内水分减少→细胞萎缩、体积变。（2）多种酶活性，如酪氨酸酶活性降低→黑色素合成减少→头发变白，新陈代谢速率减慢。（3）色素→妨碍细胞内物质的交流和传递→影响细胞正常的生理功能。（4）呼吸速率减慢，细胞核体积，核膜内折，染色质收缩，染色加深。（5）细胞膜通透性改变→物质运输功能。

细胞衰老的特征总结：。

3.细胞衰老的原因

科学家对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前为大家普遍接受的是和。

自由基的危害：

攻击组成生物膜的组成成分磷脂分子，引发雪崩式的反应，对生物膜损伤比较大；攻击DNA，可能引起；攻击蛋白质，使蛋白质活性，导致细胞衰老。

端粒DNA序列在每次细胞分裂后会缩短一截，在端粒DNA序列被“截”短后，端粒内侧正常基因的DNA序列就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋。

二、细胞的死亡

1.细胞凋亡

（1）概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的遗传机制决定的程序性调控，所以又被称为。

（2）类型：个体发育过程中细胞的；细胞的自然更新；被病原体感染的细胞的。

2.细胞坏死：在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动引起的细胞损伤和死亡。

3.细胞自噬：在一定条件下，细胞会将受损或功能退化的细胞结构等，通过降解后再利用。

人教版高一生物必修一课本教案(优秀6篇)

人教版高一生物必修一课本教案（优秀6篇）

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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高中生物人教版细胞的衰老和凋亡机制教案

高中生物人教版细胞的衰老和凋亡机制教案教学目标：

1. 了解细胞衰老和凋亡的概念及其在生物体内的作用；

2. 掌握细胞衰老和凋亡的机制；

3. 理解并分析细胞衰老和凋亡对个体发育和生命周期的重要性。

教学重点：

1. 细胞衰老和凋亡的概念与作用；

2. 细胞衰老和凋亡的机制。

教学难点：

1. 细胞衰老和凋亡的分子机制；

2. 细胞衰老和凋亡在个体发育和生命周期中的重要性。

教学准备：

1. 教材：人教版高中生物教材；

2. 多媒体设备：电脑、投影仪；

3. 实验器材：显微镜和细胞标本；

4. 教学辅助资料：PPT课件。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 讲师可以通过问答、展示相关图片或视频等方式，引起学生对细

胞衰老和凋亡的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）

1. 讲师用简洁明了的语言向学生介绍细胞衰老和凋亡的概念，引导

学生理解其基本含义。

2. 通过PPT课件、图表等形式，讲解细胞衰老和凋亡的作用，让学

生明白其在个体发育和生命周期中的重要性。

三、机制探究（20分钟）

1. 讲师指导学生自主阅读教材相关章节，并提供辅助材料供学生参考。

2. 学生小组讨论，整理并汇报细胞衰老和凋亡的机制。鼓励学生提

出问题并互相交流，加深对细胞衰老和凋亡机制的理解。

四、实验操作（30分钟）

1. 将学生分为小组，每个小组配备显微镜和细胞标本。

2. 讲师指导学生观察细胞标本，通过显微镜观察细胞衰老和凋亡的

特征，并记录所见。

3. 学生小组对比观察结果，分析和总结细胞衰老和凋亡的表现形式。

五、思考拓展（15分钟）

1. 讲师提出几个与细胞衰老和凋亡相关的问题，引导学生进行思考

《细胞分化衰老和凋亡》教案

教案名称：细胞分化、衰老和凋亡

一、教学目标：

1.了解细胞分化的概念和过程；

2.了解衰老和凋亡的概念及其与细胞分化的关系；

3.培养学生观察和研究现象的能力；

4.培养学生合作学习和团队合作的能力。

二、教学内容：

1.细胞分化的原理和机制；

2.细胞衰老的原因和表现；

3.细胞凋亡的定义和作用。

三、教学过程：

1.导入（10分钟）

通过讨论细胞是生命的基本单位，了解细胞的功能和结构，引导学生思考细胞之间的差异是如何产生的。

2.团队合作研究（30分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个研究主题：细胞分化、细胞衰老或细胞凋亡。每个小组通过查阅资料、讨论和总结的方式，深入了解相关内容，并准备一个小组报告。

3.小组报告（20分钟）

每个小组派代表进行报告，其他小组成员进行评议和提问。在报告过

程中，教师适时进行点评和补充。

4.探究活动（30分钟）

教师组织学生进行实验探究活动，通过实际操作观察和研究细胞分化、衰老和凋亡的现象。实验内容可以包括细胞分化的标记、衰老的观察和凋

亡的检测等。

5.总结（10分钟）

教师引导学生回顾整个学习过程，总结重点内容，并与学生进行互动

讨论。鼓励学生提出问题并发表自己的观点。

四、教学评价：

1.学生小组报告的内容和表现；

2.学生在探究活动中的实验设计和数据分析能力；

3.学生在讨论和提问环节中的积极参与和合作精神。

五、教学资源：

1.讲义和资料：提供关于细胞分化、衰老和凋亡的相关知识和案例；

2.实验设备和材料：提供实验中需要的显微镜、培养皿等；

3.多媒体设备：用于播放相关的视频和图像资料。

人教版高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教学设计

《细胞的衰老和凋亡》教学设计

一．教材分析

《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。而且本节课的内容与人类健康密切相关，它是在学生系统学习过细胞的基本组成和结构等知识的基础上，由静态变成动态，从生命过程去认识细胞，为以后深入学习生物学的个体发育、基因的调控机制等知识打下基础。

二．教学目标

【认知目标】 1.描述细胞衰老的特征

2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别

【能力目标】进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析

【情感、态度、价值观目标】探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题

三．教学的重、难点

【教学重点】 1.个体衰老与细胞衰老的关系 2.细胞衰老的特征 3.细胞凋亡的含义【教学难点】细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别

【解决方法】通过列举学生们容易理解的例子，并列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死，让学生弄清二者的区别。

四．教学用具：课件

五．教学设计：一课时

六、教学方法

学生阅读指导法，探讨法，融合讨论法、归纳法等多种教学方法，并配以图片使教学内容形象化，引导学生进行分析、讨论、归纳和总结，突破重点难点。

七．教学过程

（一）引入新课

在生物体内，细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡，这些过程，今天就让我们来学习一下今天的新课——细胞的衰老与凋亡。

《细胞的衰老与凋亡》-说课稿

《细胞的衰老与凋亡》说课稿

说课者

指导教师

时间

《细胞的衰老与凋亡》说课稿

各位领导,各位评委：

下午好！我叫XX，我说课的内容是《细胞的衰老与凋亡》,采用的教材是由人民教育出版社编著的生物教科书选修第六章第三节《细胞的衰老与凋亡》。本次说课包括六个部分：教材分析，学生分析，教法分析,学法分析,教学过程分析和教学效果分析.

第一部分：教材分析

一、教材地位和作用

《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。在此之前,学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化，细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然.因此,细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程.对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣,培养学生的创新意识而细胞的衰老及凋亡是细胞必须经过的阶段,因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。

二、教学目标

1、认知目标:描述细胞衰老的特征，简述细胞凋亡与细胞坏死的区别

2、能力目标:进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析

3、情感、态度、价值观目标：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况,培养学生关爱老人、关注社会问题

三、教学重点、难点

教学重点：1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征

2、细胞凋亡的含义

教学难点：细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别

解决方案：安排学生预习,让学生阅读分析教材,熟悉教材,使用多媒体直观显示“蝌蚪尾的消失”等现象说明两者的本质区别

统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课公开课课件、教案

统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课

公开课课件、教案

第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变

一、细胞的衰老和凋亡

1.细胞的衰老

（1）个体衰老与细胞衰老的关系

①单细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老。

②多细胞生物：细胞的衰老和个体的衰老是不同步的；个体衰老的过程也是组成

个体的细胞普遍衰老的过程。

（2）细胞衰老的特征

（3）细胞衰老的原因：20世纪90年代以来，关于细胞衰老机制的研究取得了重

大进展。科学家提出了许多假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。

2.细胞的凋亡

（1）概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，是由遗传机制决定的程序

性调控，又被称为细胞编程性死亡。

（2）意义

①完成正常的发育。

②维持内部环境的稳定。

③抵御外界各种因素的干扰。

3.细胞坏死

在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

（1）衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态（）

（2）细胞死亡是细胞凋亡的同义词（）

（3）细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动（）

（4）细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡（）

答案（1）×（2）×（3）×（4）×

1.造成个体衰老各种表现的原因分别是什么？

提示如表所示

个体衰老表现对应的细胞衰老原因

皮肤干燥、发皱细胞内水分减少，细胞体积变小

头发变白细胞中的酪氨酸酶活性降低

老年斑细胞内色素的积累

无力细胞内呼吸速率减慢

吸收能力下降细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低

2.细胞凋亡和细胞坏死的区别是什么？

提示细胞凋亡和细胞坏死都是细胞的死亡过程，但二者的死亡机理不同。细胞凋亡是一个主动的、有利于个体生存的过程，而细胞坏死是一个被动的、对个体生存有害的

《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计

一、教材分析

《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。

多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。个体衰老与细胞衰老有密切关系。细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。

癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。癌细胞会恶性增殖和转移。引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。癌变与基因有关。

二、学情分析

学生在高一时就已经学习了这些内容。对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。

三、教学目标

（一）知识方面

1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系

2、掌握细胞全能性及全能性的应用

3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系

4、掌握癌症发病的原因及防治措施

人教版必修一《细胞的衰老和凋亡》说课稿

●从容说课

课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。学生熟悉的是个体的衰老，细胞的衰老是看不见的，那么个体衰老与细胞衰老有什么关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系？这一连串的问题构成了本节内容的主线。

衰老是生物界的普遍现象。学生每天都会遇到许多老年人。本节的“问题探讨”，围绕学生熟悉的衰老现象，引导学生讨论关于衰老的问题。“问题探讨”所配的小图，是一幅老年人在晨光中锻炼的生机勃勃的图景，其寓意是身体的衰老不等同于心理的衰老，老年人的生活也应该是丰富多彩的，我们不仅应该关心老年人的身体健康，还应该为他们营造高质量的生活环境。个体衰老与细胞衰老的关系，学生并不是很清楚。许多学生会认为细胞衰老就会导致个体衰老。对于单细胞生物来说，的确如此。但是对于多细胞生物，生物体内每时每刻都在进行新陈代谢，都有细胞衰老或死亡，也都有新细胞在产生。在旁栏的相关信息里，教科书以人为例，介绍了人体细胞的更新率，以及几类细胞的寿命。当然从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。教科书从细胞形态、结构和生理功能等几个方面的变化介绍了细胞衰老的特征。

细胞衰老的原因很复杂，目前对细胞衰老机理的阐明仍处于假说阶段。教科书以小字的形式介绍了目前为大家普遍接受的自由基学说和端粒学说，供学生选学。教师可根据学生的情况讲解，不要过多发挥，但应该教育学生用科学的发展观看问题，激励学生努力学习，将来也可能成为这个领域的佼佼者。

高中生物细胞的衰老和死亡优质课教案

⾼中⽣物细胞的衰⽼和死亡优质课教案

细胞的衰⽼和死亡

⼀、教学⽬标

【知识⽬标】

1. 描述细胞衰⽼的特征。

2. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3．分析细胞衰亡的原因，认识细胞的衰亡、凋亡与⼈类健康的关系。

【能⼒⽬标】

1．对收集的资料进⾏整理、分析、交流，培养学⽣收集信息和分析问题的能⼒。

2．培养学⽣理论联系实际，能运⽤所学的⽣物知识解决实际问题，培养知识迁移应⽤能⼒。

【情感态度与价值观】

1．探讨细胞的衰⽼和凋亡与⼈体健康的关系，关注⽼年⼈的健康状况，培养学⽣关爱⽼⼈、关注社会问题。

2．领会⽣命的物质性和连续性。

⼆、教材分析

【教材的地位作⽤】

细胞的分裂、分化、衰⽼、死亡是⽣命的必然。因此，细胞的衰⽼和死亡是⽣命活动中必不可少的过程。对于细胞衰⽼和死亡的学习，能使学⽣对细胞的整个⽣命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与⽣物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学⽣的科学兴趣，培养学⽣的创新意识。

【教学重难点】

1．教学重点：细胞衰⽼的特征和细胞凋亡的理解。

2．教学难点：编程性细胞死亡（细胞凋亡）。

【建议课时】

本节建议安排1课时。

三、学情分析

学⽣已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰⽼和死亡是⼀个完整的⽣命过程。本节的内容⽐较接近现实⽣活，教师可以利⽤现实⽣活中的例⼦加以说明，使学⽣有个直观的认识，同时也可以培养学⽣知识的应⽤能⼒和知识的迁移能⼒。

四、教学设计

【教学⽅法】

本节课中采⽤的主要是“学⽣⼩组分⼯合作”和“师⽣共同归纳”的教学⽅法。根据本节内容，教学时采⽤“资料收集－分析整理－交流展⽰”、“材料阅读－分析讨论－师⽣共同归纳”等途径。在本节课中，资料收集的途径和⽅法以及对资料加⼯的⽅法等知识，是教材中没有涉及的，需要教师结合学⽣的阐述加以归纳总结；细胞衰⽼和凋亡的知识点也是学⽣分组讨论总结后教师加以整理归纳的。