高中生物必修一全套教案
2024年高中生物必修一全套教案
介绍遗传的基本规律、基因与DNA的关系、 变异及其类型等。
细胞的代谢与能量转换
讲解细胞内的物质代谢和能量转换过程，如 光合作用、呼吸作用等。
生物进化与生物多样性
探讨生物进化的证据、理论以及生物多样性 的形成与保护。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握细胞的基本结构与功 能、代谢过程、遗传规律 等基础知识。
约占总课时的20%，用于学生讨论、 探究、实验等活动。
02
细胞结构与功能
细胞学说及细胞类型
细胞学说的建立过程及意义
通过讲述细胞学说的建立过程，使学生理解细胞是生物体 的基本结构和功能单位，理解细胞学说在生物学发展史上 的重要意义。
真核细胞与原核细胞的比较
通过比较真核细胞与原核细胞在结构上的异同点，使学生 理解原核细胞和真核细胞的概念，掌握判断原核细胞和真 核细胞的方法。
基因突变、重组和表达调控
基因突变的类型和特点
01
介绍基因突变的定义、类型以及特点，包括碱基替换、增添和
缺失等不同类型突变对生物性状的影响。
基因重组的方式和意义
02
阐述同源重组和非同源重组两种基因重组的方式和意义，以及
在生物进化中的作用。
基因表达的调控机制
03
详细讲解基因表达的转录水平调控、翻译水平调控以及表观遗
种类
生长素、赤霉素、细胞分裂素等
植物生长调节物质及其应用
生理功能
促进或抑制植物的生长和发育。
应用
促进插条生根、防止落花落果等
注意事项
选择合适的种类和浓度，避免药 害。
06
动物生理生态基础知识
动物消化系统结构与功能
消化系统组成
高中生物必修一教案
高中生物必修一教案高中生物必修一教案「篇一」教学目标：【知识】：了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。
而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。
教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。
课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。
教学过程：教学内容使用显微镜的高倍镜观察集中细胞（二）第一课时的课后练习教师活动引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。
简单复习一下显微镜的使用。
用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。
并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。
课后联系第1、2题第一题：答案是B第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。
（2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。
（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。
学生活动思考并回答问题制作临时装片并观察。
思考讨论老师的问题，并作出回答交流。
完成练习真核细胞与原核细胞（第二课时）（三）细胞学说及其建立过程课后练习科学前沿本章小结自我测试引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。
提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。
高中生物必修一教案【优秀6篇】
高中生物必修一教案【优秀6篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中生物必修一教案4篇
人教版高中生物必修一教案4篇高一生物必修一教案篇一一、教学目标学问与技能：理解同源染色体、四分体、减数的概念；能说明精子的形成过程。
过程与方法：1、通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化；2、通过观看图片、动画，提高识图、绘图力量以及比拟分析和归纳总结的力量。
情感态度与价值观：通过减数过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。
二、教学重难点重点：1、减数的概念；2、精子的形成过程。
难点：模拟减数过程中染色体的变化。
三、教学过程（一）温故知新，导入新课设置问题引导学生回忆有丝各时期的特点并播放有丝多媒体课件，教师总结出有丝重要的特点是遗传物质复制后平均安排到两个子细胞中。
的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。
Ppt展现三口之家的图片，图示有性生殖的过程。
设疑：正常人体细胞中的染色体有46条（23对），由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体状况标出。
学生思索后答复，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必需削减一半，即通过减数而非有丝。
（二）动画演示，共同探究学生带着问题阅读教材，初步了解减数的相关信息（以精子的生成为例）。
问题：减数的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞即特点。
学生答复，教师总结。
之后连续设疑：精原细胞在减数过程中，染色体是怎样削减一半的？又是削减了怎样的一半？学生依据有丝的学问发表自己的猜测。
教师确定学生的猜测，动画演示精子形成的全过程。
设疑：减数是怎样进展的，染色体数目是如何削减的呢？减数过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？1、动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。
学生观看分析减数次间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，了解染色体数量和DNA含量变化状况。
2、动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。
提问：减数次前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？点拔学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。
(新教材)统编人教版高中生物必修一全册优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一全册优质教案目录第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位第2节细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节细胞中的无机物第3节细胞中的糖类和脂质第4节蛋白质是生命活动的主要承担者第5节核酸是遗传信息的携带者第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能第2节细胞器之间的分工合作第3节细胞核的结构和功能第四章细胞的物质和输入输出第1节被动运输第2节主动运输与胞吞、胞吐第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“货币”ATP第3节细胞呼吸的原理和应用第4节光合作用与能量转化第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和死亡第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。
接着阐述了细胞是基本的生命系统。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解，有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。
二、教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
高中生物必修一教案精选十二篇
高中生物必修一教案精选十二篇篇1：高中生物必修一的教案高中生物必修一的教案教学目的知识目标1.理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。
2.了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。
能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。
情感目标：培养不错的卫生习惯。
重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。
难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。
课时安排本节内容分配为2课时。
教学过程(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。
再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。
明确提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。
接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。
以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。
接着指出，视觉形成的.第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。
教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。
简明记录实验结果。
要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。
教师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。
再明确提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调整的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。
人教版高一生物必修一课本教案(优秀6篇)
人教版高一生物必修一课本教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物必修1全套教案
高中生物必修1全套教案
课题：细胞的结构与功能
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的不同部分的功能和相互关系；
3. 理解细胞是生命的基本单位。
教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞的功能。
教学难点：
1. 细胞内部结构的相互关系；
2. 细胞功能的多样性。
教学准备：
1. 课件；
2. 实验器材（显微镜、载玻片、盖玞片等）；
3. 细胞结构示意图。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾细胞的基本概念，提出问题：“细胞在我们身体中起着什么作用？”
二、讲解细胞的基本结构（15分钟）
1. 讲解细胞的基本结构包括细胞核、质壁、质膜、细胞质等；
2. 介绍各个部分的功能和相互关系。
三、实验探究（20分钟）
1. 学生观察植物细胞和动物细胞的结构；
2. 学生通过显微镜观察细胞的细节，了解细胞的微观结构。
四、细胞功能的讲解（15分钟）
1. 讲解细胞的功能包括营养摄取、代谢、生长、分裂等；
2. 引导学生思考不同细胞的功能差异。
五、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并提出问题：“细胞的结构与功能有哪些关系？”
六、课后作业（5分钟）
布置作业：简述细胞的结构与功能，并找一篇相关文章进行阅读。
教学反思：
本节课通过结合理论教学和实验探究，使学生更加深入地了解了细胞的结构与功能。
同时，通过提问和讨论，促进了学生思维的拓展和能力的培养。
在以后的教学中，应注重培养学
生的动手能力和实践能力，加强理论与实践相结合的教学方法。
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
人教版高中生物必修一全套精编参考教案
微观有不以核膜为边界的拟核——环状DNA分子
细胞质藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用（自养生物）
③根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
原核细胞
真核细胞
不
同
点
大小
较小
较大
本质区别
没有核膜包围的成型的细胞核
有
遗传物质
裸露的DNA分子
染色体上的DNA分子
↓
观察细胞→尝试用高倍镜下观察几种细胞
↓
原核细胞和真核细胞→总结、比较两大细胞类型
↓
细胞学说建立的过程→让学生认识到科学的探索是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程
第一课时
一、问题探讨导入新课：
结合课本上的问题探讨进行：
1.请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？
（从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。）
结构
目的：认清草履虫的运动和取食、繁殖离不开细胞的各种结构
2.多细胞——人
介绍实例2女性生殖器各部分名称。
顺序：卵巢开始→卵细胞成熟→释放→受精→受精卵→卵裂→胚泡→三胚层→着床于子宫→胚胎（附胚胎的形态特点）→胎儿（细胞的凋亡起到的作用）→出生
目的：认清受精卵之前为生殖，之后为发育，离不开细胞的融合，分裂，分化，凋亡。
信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果了解细胞中糖类主要有哪几类及什么作用掌握ppt边播放边讲解较好实例说明细胞中的脂质有哪几类和作用掌握ppt边播放边讲解较好说明生物大分子以什么结构为骨架掌握ppt边播放边讲解较好教学过程可续页教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课生活中关于细胞中糖类问题的实例6min教师提问学生回答教师提问使学生积极思索配合教学讲解新知识让学生认识细胞中的糖类主要的能源物质14min播放讲解学生们认真听讲使学生初步了解问题的来源活动体验亲身感受联系生活结合课本和表格列举细胞中的各种糖类8min提问学生们回答使学生进一步掌握新知识专题分组讨论说明细胞中的糖类新认识12min组织和引导学生参与培养学生交流和合作能力进一步讲解新知识讲解细胞中脂质的种类和作用引导学生理解生物大分子以碳链18min播放讲解学生们认真听讲使学生进一步掌握发现问题的途径和方法为骨架大组交流说明细胞中脂质的种类和作用及生物大分子以碳链为骨架新认识12min组织和引导学生参与培养学生交流和合作能力总结本节教学内容总结10min教师学生们认真听讲总结本节内容并安排作业课堂教学流程图1创设情境导入新课讲授新知识2通过师生交流了解细胞中的糖类和脂质联系实践生活中认识细胞中的糖类3创设情境引出活动1
高一必修一生物教案(8篇)
高一必修一生物教案（8篇）高一必修一生物教案篇一第一单元第一章第一节生物的特征生物的特征教学目标：1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、学生能举例说明生物具有的共同特征。
3、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。
4、增强热爱大自然，保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
教学重点和难点：１、学生能举例说明生物具有的共同特征；２、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力课前准备：１、教师准备与课程相关的实物、图片；２、学生查阅、搜集相关的生物知识。
教学过程一导言师：同学们，你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上？生：（异口同声）想。
师：那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧！生：阅读课文。
师：生活在这样一个非常美丽的地球上，我们一定会感到非常幸福。
今天就让我们一起来关注一下身边的生物及其生存的环境，以进一步了解生物的共同特征。
二讲授新课师：大家看屏幕上展示的几张照片，你们熟悉吗？生：那是我们校园的不同地点。
１指出学校教学楼。
２指出教学楼前的花坛。
３指出校园旁边的稻田地。
４指出操场上访的蓝天、白云。
５指出水房子的一角。
师：在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物？那些是非生物吗？生：教学楼、蓝天、白云和水是非生物，因为它们没有生命。
花坛里的各种花草，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，水稻，青蛙是生物，因为它们是有生命的。
生：不对。
我认为水也是生物。
生：水是非生物。
（学生观点出现不一致）师：那么水是不是生物呢？生物有哪些特征？怎样判断一个物体是否具有生命呢？大家看我手中的这缸金鱼，是不是生物？生：是。
师：现在请同学们阅读课文后分组讨论：包括金鱼在内的生物都有哪些特征？列举一下你所知道的生物，看看他们需要什么条件才能存活？生：金鱼能进行呼吸。
人和其他动物也能呼吸。
比如：鲸在呼气时，产生的雾状水柱。
师：很好。
那么，植物能呼吸吗？生：植物也要呼吸。
比如：卧室里不宜摆放过多的花盆，免得和人争氧气。
高中生物必修一全套教案
高中生物必修一全套教案一、教学内容本节课的教学内容选自高中生物必修一，第二章“细胞的基本结构与功能”，第一节“细胞的发现与细胞学说的建立”。
教材内容主要包括：细胞的发现，细胞学说的建立，细胞的基本结构与功能。
二、教学目标1. 了解细胞的发现过程，理解细胞学说的建立意义。
2. 掌握细胞的基本结构与功能，能识别不同类型的细胞。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞学说建立的历程，细胞的基本结构与功能。
2. 教学重点：细胞的发现过程，细胞学说的建立意义，细胞的基本结构与功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，显微镜，细胞模型。
2. 学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现细胞的存在。
2. 课堂讲解：a. 细胞的发现：讲解细胞的发现过程，介绍罗伯特·胡克、范·列文胡克等科学家的贡献。
b. 细胞学说的建立：讲解细胞学说的建立过程，阐述其意义。
c. 细胞的基本结构与功能：介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及它们的功能。
3. 随堂练习：让学生观察显微镜下的细胞样本，识别不同类型的细胞。
4. 例题讲解：通过实例讲解细胞在生物体中的作用。
六、板书设计1. 细胞的发现：罗伯特·胡克、范·列文胡克等科学家。
2. 细胞学说的建立：意义。
3. 细胞的基本结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核等。
七、作业设计1. 题目：描述细胞的发现过程。
答案：细胞的发现过程包括胡克发现植物细胞和列文胡克发现动物细胞。
2. 题目：阐述细胞学说的建立意义。
答案：细胞学说的建立意义在于揭示了所有生物都是由细胞组成的，细胞是生物的基本单位。
3. 题目：列举细胞的基本结构与功能。
答案：细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，功能包括维持生命活动、遗传信息的传递等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对细胞的发现过程和细胞学说的建立有了初步了解，但对细胞的基本结构与功能的理解还有待加强。
新人教：高中生物必修一全册教案
探索生物大分子的奥秘一、教学目标：知识方面1、初步了解分子与生物学之间的关系2、了解中国合成牛胰岛素事件。
技能方面：培养分析分析资料的能力。
情感态度价值观1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；2、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：四、教学准备五、教学课时：1课时。
六、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。
这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。
解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。
（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。
（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。
学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1、教材分为必修3个模块、选修3个模块。
（完整版）高中生物必修一全套教案
（完整版）高中生物必修一全套教案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
高一生物必修一教案精选5篇
高一生物必修一教案精选5篇高一生物必修一教案【篇1】教案示例1．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探究生物生长的神秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深化地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的.结构与功能联系起来，并认识生物体生长的神秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深化探究细胞结构的兴趣。
（２）老师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生简单将它与细胞质看成是两个并列结构，所以老师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分学问的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。
老师进一步设疑：细胞有生命吗？并带着这个问题老师引导学生进一步研究。
这时，老师可以将课文中的“动动手”改为演示试验“利用高倍镜观察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流淌”。
高一生物必修一教案【优秀3篇】
高一生物必修一教案教案名称：探索细胞及其结构教学目标：1.理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本特征。
2.掌握光学显微镜的使用方法，能观察和描述细胞结构。
3.通过实验，了解细胞的组成和功能。
教学内容：1.细胞的基本特征和分类。
2.细胞的结构和功能。
3.细胞的可视化观察。
教学重点：1.理解细胞的基本特征和分类。
2.掌握细胞的结构和功能。
教学难点：1.理解细胞的基本特征和分类的关系。
2.掌握细胞的复杂结构和功能的描述方法。
教学方法：1.讲授与讨论相结合。
2.视频展示与实践操作相结合。
教学资源：1.PPT课件：包括细胞基本特征、细胞结构和功能的概念解析和示意图。
2.实验器材：显微镜、玻片、载物盒、涂片、细胞标本等。
教学过程：第一步：导入新课1.利用PPT课件引导学生回顾上节课的内容，即生物的研究对象。
2.引导学生思考：什么是细胞？细胞和其他生物体的关系是什么？第二步：学习细胞的基本特征和分类1.使用PPT课件简要讲解细胞的基本特征和分类。
2.引导学生思考：细胞的基本特征是什么？细胞的分类有哪些？第三步：学习细胞的结构和功能1.使用PPT课件详细介绍细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等。
2.结合PPT上的示意图和文字描述，引导学生理解细胞结构与功能的关系。
第四步：细胞的可视化观察1.引导学生通过实验，使用显微镜观察细胞。
2.配合实验器材和操作步骤的讲解，让学生亲自进行观察和记录。
3.引导学生描述观察到的细胞结构和功能。
第五步：讲解与讨论1.在实验结束后，整理学生记录并进行集体讨论。
2.引导学生思考：观察到的细胞结构和功能与PPT课件中的描述是否一致？有何异同？3.学生提问和讨论，教师进行相关知识解答和补充说明。
第六步：总结与拓展1.使用PPT课件总结本节课学到的知识点和要点。
2.引导学生思考：细胞是生命的基本单位，为什么说细胞是生命的基石？教学评价：1.学生观察记录的实验报告。
2.学生课堂表现和参与情况。
高中必修一生物教案
高中必修一生物教案高中必修一生物教案（通用10篇）高中必修一生物教案篇1一、教学目标：知识方面1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时：1课时六、教学过程教学内容1、引入新课2、分析细胞是生命活动的基本单位3、生命系统的结构层次（难点）小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。
举引起SAS 的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。
（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。
小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。
（举出一些实例）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。
（以一只龟为例分析）单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。
引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统学生活动讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论：（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。
人教版高一生物必修一教案优秀5篇
人教版高一生物必修一教案优秀5篇人教版高一生物必修一教案优秀5篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
人教版高一生物必修一教案【篇1】生物科学是一门实验科学，实验在生物教学中有十分重要的地位，随高考的不断改革，高考对生物学实验有了更高的要求。
由于研究问题性质的不同，科学研究的方法也有差异。
为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，在此根据我校实际情况制定《观察植物细胞的有丝分裂》实验计划如下：一、教学目的1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3.初步掌握绘制生物图的方法。
二、教学计划1.实验前教师应讲解实验成功的关键。
(1)解离充分是实验成功的必备条件。
解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。
(2)染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。
特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。
(3)压片时用力必须恰当，过重时会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响观察。
2.制作装片过程中空隙时间的利用。
解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一个等待时间的问题，教师应充分利用这些空隙时间。
建议讲解以下内容：洋葱根尖的培养方法;取材时间;解离过程中氯化氢的作用;漂洗的目的及方法;分生区细胞与根尖其他区细胞的区别;高倍镜的使用方法等。
3.教给学生观察要领。
让学生观察时，先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。
装片压得好的，根尖各个区清楚的，要找分生区，在该区范围内进行观察;装片压得根尖分区不清楚的，则找分生区的细胞观察。
4.增加演示实验。
学生自己制作的装片，由于某种原因，观察效果不一定理想，教师应在实验课前准备五台示范镜，分别演示有丝分裂固定装片的间期、前期、中期、后期、末期五个不同时期，并在旁边画出示意图。
凡是自己制作的装片观察效果不好的学生，都可以观察讲台前的示范镜。
(新教材)统编人教版高中生物必修一全册优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一全册优质教案目录第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位第2节细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节细胞中的无机物第3节细胞中的糖类和脂质第4节蛋白质是生命活动的主要承担者第5节核酸是遗传信息的携带者第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能第2节细胞器之间的分工合作第3节细胞核的结构和功能第四章细胞的物质和输入输出第1节被动运输第2节主动运输与胞吞、胞吐第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“货币”ATP第3节细胞呼吸的原理和应用第4节光合作用与能量转化第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和死亡第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。
接着阐述了细胞是基本的生命系统。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解，有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。
二、教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
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新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。
这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。
解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。
（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。
（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。
学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。
必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修：1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。
2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
说出生命系统的结构层次。
【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学过程教学内容（一）引入新课（二）分析细胞是生命活动的基本单位（三）生命系统的结构层次（难点）小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。
举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。
（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。
小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。
（举出一些实例）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。
（以一只龟为例分析）单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。
引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。
学生活动讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论：（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。
（着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体）完成资料后的“思考与讨论”。
第2节细胞的多样性和统一性（2课时）一、教学目标：【知识】：了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。
而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。
三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。
四、课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。
五、教学过程：教学内容（一）使用显微镜的高倍镜观察集中细胞（二）第一课时的课后练习教师活动引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。
简单复习一下显微镜的使用。
用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。
并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。
课后联系第1、2题第一题：答案是B第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。
（2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。
（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。
学生活动思考并回答问题制作临时装片并观察。
思考讨论老师的问题，并作出回答交流。
完成练习（二）真核细胞与原核细胞（第二课时）（三）细胞学说及其建立过程课后练习科学前沿本章小结自我测试引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。
提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。
（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。
1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。
2. 形态：比较小，营养方式。
细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。
3．没有成形的细胞核，只有拟核4．用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。
然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。
设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说）简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。
（可以以设问的方式来引导学生讲）以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。
课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。
（略）比较两种细胞的差异，讨论并回答问题。
（实验中所观察到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞核）尝试解释细胞学说的内容阅读资料，讨论问题并进行交流汇报。
（1、例如科学发现是曲折，漫长的；2、主要是阐明了生物界的同一性；3、例如对神创论有力的打击等。
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物（1课时？）一、教学目标：【知识】：简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
【情感与态度】：认同生命的物质性。
二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点三、教学用具：实验材料、ppt幻灯片四、课前准备：学生预习实验过程五、教学过程教学内容（一）引入（二）组成细胞的元素（三）组成细胞的化合物（四）实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（五）练习（六）总结教师活动在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。
同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢？分析p16的表格，提出问题，从这个表格中，同学们能对组成生命的元素有什么印象。
概述组成生命的元素。
结合p17两个饼形，引导学生观察、归纳。
大量元素（C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg）可以简单介绍一下某些元素的作用；微量元素。
提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是最大的？可以简单解释一下碳在生命物质中的地位指导学生完成讨论题以问题引导：你的实验材料选择了什么？你预测你的实验材料还有什么有机物比较多？你选择的试验仪器和试剂是什么？幻灯片展示本课的要点：组成细胞的主要元素是什么（C、H、O、N）；组成细胞重要化合物（无机物、有机物）；检测糖类等物质的方法（包括试剂、操作、反应结果）学生活动分析资料，发表自己的看法（组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质的特殊性。