小学六年级数学《量与计量》教案-word文档资料

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量与计量的教学设计

教学设计1吨=1000千克 1千克=1000克四、重点梳理时间单位以及进率（一）用自己喜欢的方式进行整理学生进行梳理汇报，巩固时间单位以及进率（二）认识比秒更小的时间单位（三）感受古时候的记录时间的方法与单位古代一昼夜划为十二个时辰，又划为九十六刻。

一刻约15分钟，一个时辰是两个小时。

古代的更是按时间算的。

19:00-21:00为一更，21:00-23:00为二更，23:00-01:00为三更，01:00-03:00为四更，03:00-05:00为五更。

相传是根据十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。

分别读作子（zǐ）、丑（chǒu）、寅（y ín）、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、申（sh ēn）、酉（yǒu）、戌（xū）、亥（hài）。

（四）感受选用合适单位的意义（1）洞庭湖面积约2579.2平方千米；2579.2平方千米=25 7920 0000平方米（2）一个标准的篮球场的面积是420平方米；420平方米=0.00042平方米引导学生交换两个单位试一试，感受单位选择的重要性。

五、名数的改写（一）认识名数（单名数与复名数）（二）单名数与单名数的改写3平方千米=（）公顷=（）平方米 240分钟=（）小时150毫升=（）升说说改写的方法，并进行总结（三）单名数与复名数的改写5040克=（）千克（）克3 平方分米8平方厘米=（）平方分米4.2分=（）分（）秒学生说说方法，教师引导总结。

六、巩固练习全课总结同学们，通过今天整理与复习，你有什么收获。

高级单位低级单位×进率 ÷进率。

小学六年级数学教案：《量与计量》-精选学习文档

小学六年级数学教案：《量与计量》设计理念：1、体现数学与生活的密切联系。

在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，整节课的教学从学生熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位，让孩子在生活中触摸数学。

2、改变学生的学习方式，提倡孩子主动探究学习，小组合作学习，让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别。

3、通过设计各个层次的练习活动，让每个学生都积极参与数学学习的过程，体验数学学习的快乐。

教学目标：1、使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别。

2、进一步体会计量单位的实际大小，加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。

3、能正确地进行名数之间的改写，提高学生的思维能力，体验数学学习的快乐。

教学流程：一、欣赏日记，揭示课题同学们，五一长假，六（1）班有个同学写了这样一篇日记，一起来欣赏一下（请一生朗读日记），听了这篇日记，你觉得文中出现较多的是什么？对，里面有很多的量。

比如：长度、面积、时间等等，其实，我们在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，每种量都有它的计量单位。

今天这节课，我们复习量的计量。

（板书：量的计量单位）[通过这个环节的教学，让学生体会生活中处处都有量，每天都在接触各种计量单位，新课的出示显得非常自然]二、检查自学结果，整理计量单位1、师问：我们已经学过哪些量的计量？2、复习长度、面积和体积单位。

（1）、常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？体积单位呢？容积与体积有什么区别？容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系？（学生回答后板书）教师出示一根线段、1个1立方厘米、一个1立方分米的正方体、一个磁盘等实物，让学生观察思考：哪些是指长度，哪些是指面积？（2）、猜一猜：（投影出示）A、一个正方体的体积是1立方分米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？B、用棱长是1厘米的小正方体木块堆成一个棱长是1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体木块排成一行，有多少长？（3）复习进率。

量与计量教案

量与计量教案教案标题：量与计量教案教案目标：1. 了解量和计量的概念和基本原理。

2. 掌握常见的计量单位和其转换关系。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：1. 量和计量的概念和基本原理。

2. 常见计量单位及其转换。

教学难点：1. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。

2. 教具：尺子、天平、计量器等。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过引入一些日常生活中的量和计量的例子，激发学生对量和计量的兴趣，如测量身高、重量、时间等。

Step 2: 概念讲解（10分钟）1. 解释量的概念：量是用来描述事物特征的属性，如长度、重量、时间等。

2. 解释计量的概念：计量是对量进行度量的过程，通过选取适当的单位来表示量的大小。

Step 3: 计量单位及其转换（15分钟）1. 介绍常见的计量单位，如长度单位（米、厘米、千米）、质量单位（克、千克、吨）、时间单位（秒、分钟、小时）等。

2. 讲解计量单位之间的转换关系，如1千米=1000米、1千克=1000克等。

Step 4: 实例演练（15分钟）通过一些实际问题的演练，让学生运用所学知识解决实际问题，如：1. 小明身高1.5米，将其转换为厘米和千米。

2. 一辆汽车质量为1500千克，将其转换为克和吨。

Step 5: 拓展应用（10分钟）提供更多的实际问题，让学生运用所学知识解决，如：1. 一支铅笔长15厘米，将其转换为毫米和米。

2. 一箱苹果重50千克，将其转换为克和吨。

Step 6: 总结与小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并与学生一起复习计量单位及其转换关系。

Step 7: 作业布置（5分钟）布置相关练习题作为课后作业，巩固所学知识。

教学延伸：可以通过实际测量活动，让学生亲自操作测量工具进行实际测量，加深对量和计量的理解。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。

2. 作业完成情况：评估学生对所学知识的掌握情况。

六年级总复习《量的计量》教学设计

六年级总复习《量的计量》教学设计教学目标：1. 理解和掌握长度、容量和质量的基本单位及其转换关系2. 能够运用所学知识解决实际问题3. 培养学生的观察能力和实际计量技能教学内容：1. 长度单位：米、厘米、公里、毫米的换算2. 容量单位：升、毫升的换算3. 质量单位：千克、克的换算4. 运用所学知识解决实际问题教学步骤：第一课时：1. 导入：教师出示一些常见的物体，学生说出它们的长度，容量或质量单位。

引出本节课的主题“量的计量”。

2. 概念讲解：教师通过图片和示意图介绍长度、容量和质量的基本单位及其转换关系。

3. 讲解长度单位的换算：教师通过示意图和实物展示，教学米、厘米、公里、毫米的换算方法。

4. 练习：教师布置练习题，让学生自主练习并核对答案。

5. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。

第二课时：1. 温习：教师带领学生复习上节课学习的内容，并通过问答的方式进行复习检查。

2. 讲解容量单位的换算：教师通过示意图和实物展示，教学升、毫升的换算方法。

3. 练习：教师布置练习题，让学生自主练习并核对答案。

4. 讲解质量单位的换算：教师通过示意图和实物展示，教学千克、克的换算方法。

5. 练习：教师布置练习题，让学生自主练习并核对答案。

6. 实际问题解决：教师出示一些实际问题，要求学生运用所学知识解决问题，鼓励学生自由讨论和分享答案。

7. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。

第三课时：1. 温习：教师带领学生复习上节课学习的内容，并通过问答的方式进行复习检查。

2. 综合训练：教师出示一些综合性的计量问题，要求学生运用所学知识综合解决问题，并鼓励学生自由讨论和分享答案。

3. 知识巩固：教师布置一些巩固练习题，让学生自主练习并核对答案。

4. 拓展知识：教师介绍一些相关的拓展知识，如速度单位的换算等。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并给予学生相关的反馈。

教学评价方式：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上是否积极参与讨论和回答问题。

《量与计量》的教学设计

《量与计量》的教学设计《量与计量》的教学设计《量与计量》的教学设计教学内容：人民教育出版社小学数学第十二册118-120页的内容。

知识目标：1、掌握长度、面积、体积、质量、时间单位及各种计量单位间的进率。

2、会正确进行名数的改写。

能力目标：通过归纳整理，提高自学能力。

情感目标：体会生活中处处有数学。

教学重点：整理各单位间的进率。

教学难点：名数的改写。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

师：同学们，听说你们都很喜欢体育，看看这是谁？（出示姚明图片。

）学生齐答：姚明！师：请看姚明的个人小档案（课件出示姚明的档案，即出生日期：1980年9月12日。

身高：2.26米。

体重：134.3千克。

出生地点:上海。

效力球队:上海东方、休斯顿火箭）师：在这个小资料中，运用了我们许多数学知识，谁知道是什么？学生：计量单位。

师：在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，每种量都有它的计量单位。

这一节课，就让我们一起把小学阶段学过的量的计量进行整理和复习。

（板书课题：量的计量）二、整理复习计量单位和进率。

（一）长度单位、面积单位、体积（容积）单位。

1、师：长度单位、面积单位、体积单位之间有一定的联系，我们先来整理这些单位。

请同学们进入第一个环节——同桌大比拼：计量单位知多少？（课件出示活动要求：（说单位）谁能在最短的时间里有规律的、完整的说出长度单位、面积单位、体积（容积）单位有哪些，就给自己评价一个“优”！）2、同桌按照活动要求竞赛。

3、师生交流：（边交流边课件出示单位）师：长度单位有哪些？生：千米、米、分米、厘米、毫米。

师：在什么情况下用长度单位？生：需要知道物体的长短时用长度单位。

师：面积单位有哪些？生：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。

师：什么时候用面积单位？生：要知道物体的面的大小时用面积单位。

师：体积（容积）单位有哪些？生：立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升）。

师：什么时候用体积单位？生：要知道物体所占的空间的大小时用体积单位。

小学数学《量与计量》教学设计

《量与计量》教学设计一、教学目标：1、使学生在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力；2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

二、教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。

教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。

三教具学具准备：多媒体课件，四、教学过程：（一）激趣引入1、同学们上午好，我是你们的荆老师，那接下来的35五分钟，由我陪你们一起度过。

初次见面，老师想和你们交个朋友，交朋友那就要坦诚相待，来看，老师的个人资料！（出示图片）帅不帅？什么，大点声老师听不见，帅！老师就喜欢诚实的好孩子！继续看，姓名：性别，这个都看得出来。

身高八尺，八尺大汉，体重60千克，出生日期，爱好…,优点….,我感觉此处可以有掌声！好了，那大家看完老师的自我介绍，发现了哪些计量单位呢？有尺、千克….(板书),我知道大家见多识广，那大家还知道哪些计数单位呢？来。

准备10秒钟中，告诉我，每人必须至少数出两个来，…..(学生回答)有米，平方米，等等等。

（板书），但是大家看一下黑板写的，什么感觉，一个字——乱，两个字，非常乱！是不是？那要怎么办，分类整理呗！咱看看大体上这些单位可以怎样分类？时间的，质量的，长度的，体积的，面积。

先看长度单位，长度单位有哪些？1写2排3进率4总结规律根据这些步骤自己整理其他的单位。

2、小组合作来，给你们次表现的机会，俗话说得好，三个诸葛亮顶个臭皮匠，咱这么多小猪得多少皮匠呀！小组为单位，写出所有的计量单位，然后在我们的学案上整理出来，要求：分类整理，按照从大到小的顺序，考虑单位间的进率各是多少？因为时间关系，咱们分组进行，这样，神兽组的孩子们，你们整理长度和面积，灵兽组的孩子们你们整理体积和重量，魔兽组的孩子们，你们整理时间的！来，抓紧时间，gogogo！好了，时间差不多了吧?Ok没有？来展示一下你们的成果！you are clever！这个每月的天数和我们的生活息息相关，我们要牢牢记住，老师这里有两个方法，你们想学哪一个？想学第一个的举手？想学第二个的举手？就没人想两个都学？来看第一种方法，……第二种方法可厉害了，江湖上失传已久，估计现在全国也没几人会，恰巧你们老师会。

人教新课标版六年级下册《量的计量》公开课教案

人教新课标版六年级下册《量的计量》公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。

本站提供的这套人教新课标版六年级下册《量的计量》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。

第一课时量的计量教学目标：通过系统的整理和复习小学数学中学过的计量单位，准确掌握每种相邻单位之间的进率，以和不同量的计量之间的联系和区别。

2．进一步培养同学的空间观念。

师：我们在日常生活和工农业生产、科学研究中，经常进行各种量的计量。

每种量都有自身的计量单位，我国现在采用的法定计量单位与国际通用的计量单位是一致的。

这节课我们来复习量的计量。

（板书课题）复习各种量的计量单位以和各自的进率。

长度、面积、体积单位复习。

举例说说什么叫相邻单位？以上三种单位的进率有什么规律？见教材118页三种量的图示，用尺量一量然后说说各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）在括号里填上适当的进率。

小段练习填空（说说局部空的根据）重量单位的复习常用的重单位有哪些？填写教材118页的表。

说说它们的进率关系。

练习：6000千克=（）吨2千克=（）克时间单位的复习按从大到小的顺序排列下面的时间单位。

分、时、秒、月、日、年、世纪填写教材119页的时间单位表。

说说各自的进率。

怎样判断某一年是闰年还是平年？（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年）（整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年）名数的改写复习看教材119页“名数”的示意图，举例说说什么叫名数、单名数、复名数。

看书自学有关内容说说怎样把高级单位的数改写成低级单位的数？怎样把低级单位的数改写成高级单位的数？练习：先填写教材119页例题的空。

再结合教材120页说说填空的过程。

巩固练习完成教材120页的“做一做”全课总结（略）。

《量与计量》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】

回顾整理——数与代数《量与计量》教学设计教学目标：1.回顾整理各种计量单位及其之间的进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，并能熟练进行单位之间的转化。

2.在小组合作、相互评价的过程中学会分类归纳、有序整理、系统复习的学习方法，增强综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

3.在经历自主梳理、复习应用的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，拓宽数学视野，激活创新意识。

教学重点：对量与计量知识进行分类归纳、有序整理，发现长度单位、面积单位、体积单位之间的关系，并能灵活运用计量单位解决实际问题。

教学难点：构建完整、系统的计量知识网络。

教学过程：一、复习回顾师：同学们，在小学阶段我们都学习了哪些计量单位？预设:长度单位、面积单位、体积（容积）单位、重量单位、时间单位。

师：这么多的计量单位有必要好好整理一下！课前同学们用自己喜欢的方法对所学长度单位、面积单位、体积单位的计量单位以及它们之间的进率进行了整理，请大家把整理的内容在小组内交流一下。

小组进行讨论交流，教师巡视，了解学生整理与讨论情况。

师：为了让更多的小组有发言交流的机会，每个小组选择其中的一种计量单位进行交流，好吗？其他同学注意仔细地看，认真地听。

预设1：交流长度单位及其之间的进率。

师：记忆这些长度单位间的进率有什么好办法？生：除了千米和米之间的进率是1000，其它每相邻两个计量单位之间的进率是10。

师追问：为什么千米和米之间的进率是1000，其它每相邻两个计量单位之间的进率是10？教师补充相关知识：在千米和米之间还有两个计量单位——“百米”和“十米”，加上这两个单位，相邻长度单位间的进率都是10。

预设2：交流面积单位及其之间的进率。

师：你觉得关于面积单位的进率，你有什么要提醒我们大家的？生：除了公倾和平方米之间的进率是10000，其它两邻两个计量单位之间的进率都是100。

师追问：为什么公顷和平方米之间的进率是10000？生：边长是100米的正方形的面积是1公顷，100×100就是10000，所以1公顷=10000平方米。

小学六年级数学《量与计量》教案

小学六年级数学《量与计量》教案1、体现数学与生活的密切联系。

3、通过设计各个层次的练习活动，让每个学生都积极参与数学学习的过程，体验数学学习的喜悦。

教学目标：1、使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别。

2、进一步体会计量单位的实际大小，加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。

3、能正确地进行名数之间的改写，提高学生的思维能力，体验数学学习的喜悦。

比如：长度、面积、时间等等，其实，我们在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，每种量都有它的计量单位。

今天这节课，我们复习量的计量。

《量与计量》(教案)-六年级下册数学青岛版

《量与计量》一、教学目标1. 让学生掌握长度单位间的进率，能进行单位间的转换。

2. 培养学生测量物体长度的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的空间观念。

二、教学内容1. 长度单位间的进率及单位转换2. 测量物体长度3. 认识长度单位千米、米、分米、厘米三、教学重点与难点重点：长度单位间的进率及单位转换难点：测量物体长度四、教学过程1. 导入新课教师出示一张地图，让学生观察我国领土的四至点，引出长度单位千米。

提问：1千米等于多少米？让学生通过讨论，得出1千米等于1000米。

2. 学习长度单位间的进率及单位转换（1）让学生观察长度单位间的进率，提问：1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？让学生通过观察，得出1米等于10分米，1分米等于10厘米。

（2）让学生举例说明长度单位间的进率，如：1米长的绳子等于10分米长的绳子，1分米长的铅笔等于10厘米长的铅笔。

（3）教师讲解长度单位间的转换方法，如：1米等于100厘米，所以1米长的绳子等于100厘米长的绳子。

3. 测量物体长度（1）让学生分组，每组准备一把直尺和一段绳子。

（2）教师示范如何测量物体长度，如：测量绳子的长度，将绳子拉直，用直尺的一端对齐绳子的起点，然后读取直尺上与绳子终点对齐的刻度。

（3）学生分组进行测量，教师巡回指导。

（4）学生汇报测量结果，教师点评并总结。

4. 巩固练习（1）让学生完成教材P24上的练习题，巩固长度单位间的进率及单位转换。

（2）让学生测量教室内的物品长度，如：桌子、椅子、窗户等，提高学生的动手操作能力。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生回顾长度单位间的进率及单位转换，测量物体长度的方法等。

6. 课后作业（1）让学生完成教材P25上的作业题，巩固所学知识。

（2）让学生回家后测量家人的身高，并记录下来，下次课分享。

五、教学反思本节课通过地图导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、讨论中掌握长度单位间的进率及单位转换。

小学数学_总复习《量与计量》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

青岛版六三制小学数学六年级下册《回顾整理一量与计量》教学设计教学目标1、使学生进一步理清常用的计量单位及其进率，明确它们之间的联系和区别，建构起知识网络，并能熟练进行名数的改写。

2、通过个体与小组合作两个层次的知识框架整理，加强学习的系统性，提高生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

3、选择生活中的问题让学生充分感受数学与生活的紧密联系，拓宽学生的数学视野，培养学生的创新意识。

教学重点系统地整理计量单位及进率教学难点使学生在头脑中建立计量单位的具体表象课前准备1、学生课前自己先整理学过的计量单位2、多媒体教学课件教学过程一、谈话导入师：今天老师要给大家介绍一位运动员（课件出示：著名球星姚明打球照片）。

师问：你认识这是谁吗？谁来说一下他是谁？师述：对，姚明是我国体育健将，他为我们中国人争了光！所以，我们要合理安排体育锻炼时间，每天都要进行体育锻炼，长大以后，为我国体育事业贡献一份力量老师还搜集了姚明的一些资料，（课件出示）看在介绍姚明的出生年月、身高、体重时都用到了什么？（计量单位）。

今天这节课我们就来对量与计量进行回顾与整理。

（教师板书课题：量与计量）二、课前预习检测昨天老师请大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，请大家回忆一下，在小学阶段学习过哪些计量单位？指名回答，教师板书：长度、面积、体积（容积）、质量、时间三、展开复习（一）计量单位1、小组合作复习师：这么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块，想一想会有什么感觉？（零乱、无序、不便记忆）非常正确。

如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理, 使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。

你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，四人小组进行讨论，互相补充，整理出一份代表你们小组最高水平的作品来，整理好的小组把你们的作品到前面的展台前进行展示。

时间是8分钟，请各小组抓紧哦，不然就没有展示的机会了！2、互相评价:你最欣赏哪一组的作品，你欣赏它的原因是什么？3、老师作业学习与评价：师：同学们整理得都很好，也很全面，其余的作品，课后我们再来交流，现在请看老师的整理。

2023-2024学年六年级下学期数学总复习《量与计量总复习》(教案)

2023-2024学年六年级下学期数学总复习《量与计量总复习》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握小学阶段所学的各种量的概念、单位、进率和换算方法。

2. 培养学生运用量的知识解决实际问题的能力，提高学生的计量意识和数学素养。

3. 帮助学生巩固和深化对量的认识，为初中阶段的学习打下基础。

二、教学内容1. 长度、面积、体积、容积、质量、时间、温度等各种量的概念、单位、进率和换算。

2. 各种量在实际生活中的应用。

3. 量的计量方法及误差分析。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。

2. 通过讲解、举例、练习、讨论等多种形式，帮助学生理解和掌握知识。

3. 注重理论联系实际，培养学生的实际操作能力和创新意识。

四、教学步骤1. 导入新课：简要回顾小学阶段所学的量的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：(1) 长度、面积、体积、容积、质量、时间、温度等各种量的概念、单位、进率和换算方法。

(2) 各种量在实际生活中的应用，如购物、建筑、交通等。

(3) 量的计量方法及误差分析，如直尺测量、天平称量、温度计测量等。

3. 练习巩固：(1) 教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验对知识的掌握程度。

(2) 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

5. 布置作业：根据本节课的内容，布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。

2. 在平时的教学中，观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的计量意识和数学素养。

3. 定期进行测试，检验学生的学习效果。

六、教学反思1. 教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的实际操作能力和创新意识，提高学生的综合素质。

3. 加强与学生的沟通与交流，关注学生的学习需求和心理状况。

总之，通过本节课的教学，使学生掌握小学阶段所学的量的知识，培养学生的计量意识和数学素养，为初中阶段的学习打下基础。

小学数学量与计量的教案

小学数学量与计量的教案量与计量(十六)量的计量教学内容：教材第140~141页量的计量。

教学要求：使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量相邻计量单位的进率。

教学过程：一、揭示课题我们在日常生活、生产劳动和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，例如长度、重量、时间等等。

每种量都有它的计量单位。

今天这节课，我们复习量的计量。

(板书课题)通过复习，要进一步认识我们所学过的量及相应的计量单位，(板书；量计量单位)更加认识这些计量单位的大小及同一类计量单位相互间的进率。

(板书；进率)二、整理计量单位1.提问；我们学习过哪些量的计量?[接"量"板书：长度面积体积(容积) 重量时间]2.复习长度、面积和体积。

(1)让学生说说各是哪种量的计量单位，相互之间有什么联系和区别?追问：长度是指什么，它有哪些计量单位?(接"计量单位"板书出长度单位)请同学们比划一下或说明这些长度单位的大小。

什么叫面积?面积的计量单位你知道有哪些?(板书出面积单位)请同学们依次用手势比划或说明每个面积单位有多大。

提问：你能估计课本封面和教室地面的大小吗?什么叫体积，有哪些计量单位?(板书出体积单位)怎样的正方体是1立方米?谁来用手势比划出l立方分米和1立方厘米的大小。

容积与体积有什么区别?容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系?(板书)(2)复习进率。

让学生填写第140~141页长度、面积和体积的进率。

提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量单位间的进串有什么特点吗?为什么会有这样的特点?(引导学生用面积、体积进率的推算方法来说明)3．复习重量。

(1)提问：计量物体轻重的是什么量?请同学们在第141页上从大到小填写出学过的重量单位和进率。

提问单位和进率，老师板书：计量单位。

(2)提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克?称哪些物体重量一般要用"克"?请你举出例子。

《量与计量》(教学设计)-六年级下册数学青岛版

量与计量（教学设计）目标•理解什么是量，量的种类，单位，量的计量方法以及量的比较大小方法。

•学会使用长度和重量的基本单位进行常见物品的测量，并能够进行加减乘除运算。

•发展学生的观察与思考能力、实验探究和数据分析能力、交流表达与合作学习等综合能力，让学生通过量的计量实践活动，建立实验接触自然的好奇心，提高自学自发探究的能力。

教学安排第一课时：量和计量•学生了解量的概念，认识量类和单位，了解不同量的度量单位及其换算关系。

•学生根据老师讲授的规律，通过百度识别图片的宽度和高度，了解计算机图像的量化表示方法。

第二课时：长度单位和测量•学生根据常见容器的尺寸进行测量，并掌握摄氏度和华氏度的转换方法。

•学生可以测量教室中常见的物体，如桌子、椅子和书，使用厘米刻度尺或卷尺进行测量，并学习如何将测量数据进行加减乘除计算。

第三课时：重量单位和测量•学生了解常用的重量单位及其换算关系，能够使用千克、克、毫克进行测量。

•学生可以使用天平测量物品的重量，并能在计算求解中运用分数、小数和百分数等计量方式。

第四课时：量的比较•学生可以通过比较长短、轻重、重量的大小等方法进行量的比较。

•学生在使用比较方法时需要使用正确的计量单位，并能将计量结果进行可视化比较。

第五课时：学习总结及综合巩固•学生进行复习，回顾本课程的主要内容，再次理解量和计量的概念及其运用。

•学生进行综合巩固练习，运用所学知识测量、比较和计算长短、重量等信息，并加强对不同单位之间的转换使用。

教学评估•在本课程中，学生将进行笔试和实践测评两部分考核。

笔试考核•学生需要进行成绩单考核，其中包括本课程的主要考点：量和计量、长度和重量的基本单位和测量、量的比较。

•学生被要求必须了解主要的计量单位的定义、单位特点和它们之间的换算关系。

实践测评•学生需参加全年级物理实验考核，其中包括实验项目-长度和重量测量实验，要求具备良好的测量实验技能和实验报告书写能力。

总结通过这个教学设计，学生可以理解量和计量的概念，掌握长度和重量的基本单位和测量方法，学会量的比较和换算，提高观察、思考和实验探究的能力，以及数据分析和交流表达的能力。

小学六年级数学教案《量的计量整理和复习》教学设计-最新教育文档

小学六年级数学教案——《量的计量整理和复
习》教学设计
一、教学内容：
沿海版九年义务教育六年制小学数学第十二册第123124页，复习已学过的各种计量单位，完成练习二十相关的练习。

二、教学目的：
1）通过整理复习使学生系统的掌握长度、面积、体积、重量、时间等各种量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建立各种计量单位的表象，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题；
2）让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力，
3）让学生养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。

4）能够较熟练地进行简单的化聚和换算。

三、教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。

四、教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。

五、教学准备：实物投影仪，米尺、单位体积、重量的实物等。

六、教学过程
（一）、情景导入
你们你知道姚明吗？出示有关资料：
出生日期：1980年9月12日、身高：2.26米、体重：134.3公斤、出生地点:上海效力球队:。

六年级总复习《量的计量》教学设计_六年级数学教案_模板

六年级总复习《量的计量》教学设计_六年级数学教案_模板六年级总复习《量的计量》教学设计淮安市和平中心小学袁永康教学内容：复习计量单位之间的关系和进率（教材P88~89）教学目标：1、使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积、体积、质量、时间及其计量单位的联系和区别。

2、进一步体会计量单位的实际大小，加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。

3、通过小组合作学习，培养学生合作学习的能力。

4、能正确地进行名数之间的改写，提高学生的思维能力，体验数学学习的快乐。

教具准备：多媒体课件，一袋食用盐，一个鸡蛋，一袋味精。

学具准备：自带一些实物（盒子，小石块，袋装食品，每组2张1/2 A4纸……）教学过程：一、引入1、师：请同学们看小马虎同学曾经写过的一篇数学日记小马虎日记：早上18：40，我从2分米长的床上爬起来，迅速到梳洗间，拿起200千克的牙膏和10米长的牙刷刷了牙，又用16平方米的毛巾洗了脸，接着用10小时吃完了早餐，背起了2吨重的书包向80平方米外的学校走去。

2、有何感受？笑什么？（范文先生网）（找几生说说，点击计量单位闪动）你觉得小马虎同学的问题出在哪呢？我们班的同学以前出现过类似的错误吗？能帮帮他吗？（多媒体依次出示）看来我们班的同学对这几个计量单位的大小都有了把握。

还知道其他的计量单位吗？（请几生说说）。

在日常生活，生产劳动和科学研究中，经常要进行各种量的计量。

今天我们就一起来复习这方面的内容（板书：量的计量）。

二、展开：（一）、分类：刚才几位同学说了那么多的计量单位，你们觉得是否有点凌乱？能把它们分分类吗？请小组商讨一下。

（汇报时根据学生回答有序板书）（二）、组内合作整理：这下我们说的计量单位都有家可归了，比如（举几例）1、你们能把这五种量的计量单位按一定的顺序写出来吗？不过这次为了完成的更快更好，老师请你们小组合作完成，请看合作要求：①、选择这五种量中比较拿手的两种来研究。

总复习量与计量 (二)(教学设计)-六年级下册数学青岛版

总复习量与计量（二）教学设计教学目标1.掌握长度、质量和容积的计量单位及它们之间的换算，能够根据实际问题进行计算和解决问题。

2.能够理解总复习量的概念，能够根据题目要求求出总复习量。

教学准备1.教师备好准确地计量工具和材料，如尺子、天平、毛筒等。

2.准备好数学工具箱等教具。

3.了解教材，以及相关的测量知识，确定教学内容和教学重点。

教学过程Step 1：引入课程引导学生对计量有一定的了解，简单回顾长度、质量和容积的计量单位，并解释本课程的目标。

Step 2：长度单位的换算1.复习长度单位的知识，引导学生回忆常用的长度单位，如米、千米、厘米、毫米等。

复习相关的换算关系和运用。

2.上板书： 1米=100厘米，1千米=1000米，1千米=100000厘米。

3.讲解进阶的长度计量单位，如公里、分米、毫米等。

引导学生理解各计量单位之间的换算关系及其应用，化繁为简。

Step 3：质量单位的换算1.复习质量单位的知识，引导学生回忆重量计量的相关知识，如千克、克、斤等。

2.上板书：1千克=1000克，1斤=500克3.演示如何进行各项质量计量单位之间的换算，并举一些生活实际例子进行说明和应用。

Step 4：容积单位的换算1.复习容积单位的知识，引导学生回忆容积计量的相关知识。

2.上板书：1升=1000毫升，1毫升=1立方厘米3.演示如何进行容积计量单位之间的换算，例如毫升和升的换算等。

并给学生展示一些常用用具的容积单位。

Step 5：总复习量的概念1.引导学生回忆计算学期总复习量的概念，并做出相关的解释。

2.上板书：总复习量=每天的练习用时×学期总天数。

3.讲解计算总复习量的方法，例如每天练习某门课程的时间，乘以学期总天数，即可得到期末时的总复习量。

Step 6：实践演练1.观看一些有关计量、总复习量的相关视频或图片，加深学生对知识的理解。

2.给学生做一些分组或个人练习的题目，帮助他们在实践中进一步掌握计量和总复习量的概念。