新编小学生科学活动方案【优质精彩实用】
小学科学活动方案(精选10篇)
小学科学活动方案(精选10篇)小学科学活动方案篇1师:(出示一黑色塑料袋)这是什么?生:黑色塑料袋。
师:不打开袋子,你知道它里面装的是什么吗?生:不知道。
师:想一想,可以用什么方法知道这个袋里装的是什么?生:可以用手摸。
生:用鼻子闻也应该可以。
生:我觉得还可以用舌头尝。
师:真聪明,如果老师现在就让你来确定这个袋子是什么的话,你会怎么做?生:先用手摸。
师:你为什么先选用用手摸这种方法?生:我觉得比较简单。
师:可不可以先用鼻子闻或用舌头尝?(学生自主的发生辩论)师:对,不明的东西不能随便闻、随便尝,我们要注意安全。
师:我们每个组也有一个装有不明物的黑袋子,请小组长从实验桌中取出来,组织小组同学闭上眼睛,用你们刚才想的方法试试。
(小组成员在小组长的组织下进行闭眼摸物活动)师:刚才同学们活动进行得非常认真,值得表扬。
谁来说说你用手摸准了哪些物体?第2组:我们刚才用手一下子就摸出了荔枝,因为我们感觉到荔枝比较小,而且表面很粗糙,。
师:用手能感觉到物体的大小和表面粗糙程度。
那些我们用手摸不能确准的,又该怎么办?生:还可以用鼻子闻。
(小组闭眼闻物活动)师:闻到了什么?第5组:我们这个组的小华特别喜欢吃苹果,一下子就闻出了苹果的味道。
(其余各组各抒己见)师:你的鼻子真灵敏。
在用鼻子闻不清楚的物体时,鼻子离物应该远一点,用手扇一扇,然后慢慢的吸气。
师:还有一些通过手和鼻子不能准确感知的,怎么办呢?生:还有一种方法可选用,那就是用嘴尝味道。
师:刚才我们已经讨论过,不是所有的东西都可以尝的。
不过,老师给大家准备的是干净、安全的东西,你们可以放心尝。
(小组闭眼捏鼻尝物活动)师:尝出了什么味道?是用牙齿、嘴唇尝的吗?第12组:跟第2组和第5组一样,我们也是先确准了两种,我们刚才用舌头尝出了梨子的味道。
师:哦,你们真棒,把袋子里的物体全认出来了。
小学科学活动方案篇2教学目的:1、通过对植物丛的考察活动,了解认识生活在植物丛中的动植物。
小学科学活动策划实用科学活动范文(2篇)
小学科学活动策划实用科学活动范文【教学目标】科学概念:水受热以后体积会增大,而重量不变。
过程与方法:1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。
2、设计实验,观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。
情感、态度、价值观:乐于发现新的问题,愿意积极探索。
【教学重点】1、关注水在加热过程中的变化;2、设计实验,观察水受热以后重量和体积是否发生了变化【教学难点】研究水受热上浮的原因【教学准备】为每组准备:可封口的小塑料袋,水槽;热水,冷水;天平,试管;气球皮,剪刀,橡皮筋。
【教学过程】一、谈话导入:1、要使一杯冷水变成热水,有哪些方法?2、师生交流。
(预设:这个活动让学生自主讨论,让学生充分表达自己的想法。
)二、给塑料袋里的冷水加热1、师:在密封的小塑料袋里装满冷水,然后浸入热水中,仔细观察冷水袋的变化。
2、根据看到的现象尝试做出解释。
3、小组讨论,谁的解释更有说服力。
(预设:让学生充分发表自己观点,引导学生提出问题,做出解释或推测。
)4、全班交流。
5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关?6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释?7、再次对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。
(启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因,最后把问题聚焦到在水的重量不变的情况____的变化引起了水袋的沉浮。
)三、研究水受热上浮的原因1、师:我们用什么方法来证明我们的推测呢?为了把实验做好,在研究之前要设计好实验方案。
2、研究水在变热过程中重量是否发生变化。
3、研究水在变热过程中体积是否发生变化。
4、分析整理水在变热过程中哪些方面发生了变化,我们观察到了什么现象?有什么疑问?板书设计:给冷水加热水受热------体积会增大,而重量不变。
小学科学活动策划实用科学活动范文(2)活动一:制作太阳系模型活动内容:引导学生制作太阳系模型,让他们了解太阳系的组成和行星的相对位置。
活动具体步骤:1. 带领学生收集各个行星的图片或模型,介绍太阳系中的行星,并解释它们的相对位置、大小和特点。
小学科学活动方案经典实用科学活动(精选10篇)
小学科学活动方案经典实用科学活动(精选10篇)小学科学经典实用科学活动篇1活动目标1.能对收集到的资料进行整理,在教师的指导下初步认识科学、技术的进步对社会发展的影响,以及对环境的影响。
2.能从人类社会发展的变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3.愿意与其他小组交流本组的分析结论。
活动过程:1.教材首先用四幅图展示了人类的四个发展阶段:古人类阶段、农业文明阶段(_明)、工业文明阶段(黑色文明)和现代文明阶段(电子文明),向学生展示了不同阶段中人们的生产、生活状态及环境变化的情况。
教学中教师可将人类社会发展的几个阶段绘制成动画多媒体电脑向学生展示。
重点引导学生认识科学技术发展的过程,及其在应用中引起的生产方式和生活质量的变化,从而帮助学生理解人与自然之间相互作用的关系。
教学过程可分成四层进行:(1)在教师的指导下,组织学生整理人类社会发展变化进程的资料;(2)讨论分析变化的原因,了解科学技术的进步推动了社会的进步;(3)分析认识科学技术的发展给环境带来的负面作用;(4)调查寻找身边的环境问题。
2.教师要注意组织学生整理人类社会发展引起环境问题的资料,在事实充分的基础上,学生才有可能分析出各种变化的原因,以及各种变化间的相互作用,学生才能确定科学进步是其他变化的根本。
技术的进步促进了社会的进步,同时产生了环境问题。
这一基本教学过程,既是学生的基本认知过程,也是学生的基本思维过程。
在教学中,教师要紧紧地抓住每二教学过程的目标任务,启发学生独立环境与保护活动,让他们充分利用已有的有关变化和事物间相互作用的知识来解决问题。
其中教学的重点和难点是分析过程中学生思维活动的组织。
在组织学生整理人类社会发展变化进程的资料的教学时,可采用教师介绍资料、个人思考整理记录表、小组汇总的方法进行。
在个人活动开展前,教师可利用课件或教材插图向学生绍人类社会发展的四大阶段。
主要包括:(1)科学发展的进程。
火的使用——铁的发现——蒸汽机的发明——电的发明和电脑的问世。
小学科学活动策划(通用9篇)
小学科学活动策划(通用9篇)小学科学活动策划篇1教学目标:1、能运用多种方法观察运动后身体变化的现象,并进行条理化的记录。
2、能根据自己的发现整理出可进行研究的问题。
3、知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。
4、关注运动、关注人体健康。
教学准备:1、教师准备:学生校园运动的图片或录像,并为每组学生准备简易的听诊器。
2、学生准备:课前收集有关参加运动后身体变化的资料。
教学过程:一、导入新课在学校里,我们经常做各种各样的运动,如做操、跑步、打球、做游戏…我们的身体在运动前、运动中、运动后有哪些不同的感觉呢?二、新授1、引导学生交流在运动前、运动中、运动后的体验。
(1)教师出示校园中常见的活动图片或录像,让学生说说自己在校园里经常参加哪些活动。
(2)教师根据学生的发言概括活动的意义并引入主题:在运动前、运动中、运动后有哪些感觉?(3)教师出示教材主题图,指导学生交流运动后的多种感受。
(4)教师提出问题:“这些不同的感受说明了什么?”充分让学生发表不同的看法。
(5)根据学生的发言,教师作出正确的归纳:运动前后的感觉不同,说明我们的身体发生了变化。
2、讨论能用哪些方法观察运动后身体发生的变化。
(1)学生分组讨论(2)小组交流讨论得出观察方法。
(3)教师根据学生交流的方法做小结。
(4)教师强调指出:只运用我们的感官来观察可能不准确,不全面,往往需要借助一些工具或仪器来观察才能更全面、更准确地获得身体的变化情况。
3、组织学生体验。
(1)组织学生在室内或室外进行一些活动量较大的活动,并强调有关安全。
(2)学生运用上一项活动中交流的方法,相互观察运动后身体发生的变化作好记录。
项目运动前运动后呼吸频率平缓、匀速急促、加快心跳(次/分) 75次左右 80次以上脉搏(次/分) 75次左右 80次以上(3)学生交流(4)教师小结4、交流记录中的发现,整理可进一步研究的问题。
(1)学生交流(2)教师整理归类。
小学科学活动策划篇2教学目标:科学概念:水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩;许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。
小学科学活动策划实用科学活动(六篇)
小学科学活动策划实用科学活动教学目标:1、知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义2、能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。
3、知道一些在运动期间检测自己运动效果的方法。
教学准备:教师准备:为每组学生准备制作肺活量的简易装置的材料、记录表等。
学生准备:计时工具,跳绳或其它简易的运动器材。
教学过程:第一课时一、导入在上一次活动中我们了解到人在运动后呼吸会发生一些变化,那么,人究竟是怎样进行呼吸的呢?在这节课我们就来研究这个问题。
二、学习新授1、引导学生运用多种方法从不同角度认识人呼吸的特点提出问题,学生思考:你们可以想到运用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢?(教师提示学生参照教材上的方法)2、学生交流自己想到的方法3、教师将学生想到的方法归类,分组体验。
4、汇报交流体验结果。
谁能说说呼吸的过程是怎样的?5、学生阅读课本小资料。
6、出示呼吸器官挂图或模型,介绍各呼吸器官。
7、自制模型并用模型演示呼吸过程。
8、引导学生关注呼吸系统的保健问题。
9、指导学生认识运动后呼吸发生的变化。
怎样用具体的事实来证明运动前后呼吸发生了变化?布置测量一分钟呼吸次数的任务测量自己运动前____分钟呼吸的次数测量自己运动后____分钟呼吸的次数作好记录学生相互交流猜一猜:“如果不停的运动,每分钟呼吸的次数会一直增加吗?”(充分让学生大胆猜测)组织学生体验教师小结三、课外实践活第二课时一、导入大家都知道:运动后呼吸发生了变化,并且上节课同学们在测量运动后呼吸次数时,发现即使做了同样的运动,我们一分钟呼吸的次数的多少存在很大的差别。
这是什么原因呢?与什么有关呢?今天我们来研究这个问题。
二、指导学生认识呼吸次数与肺活量的关系教师直接指出:同样的运动,一分钟呼吸次数的多少,差别主要与各自的肺活量有关系。
介绍肺活量:肺活量是指一个人吸足一口气后,尽力呼出的气体总量。
肺活量是可以测量的。
指导学生制作测量肺活量的简易装置(按教材说明制作)组织学生测量并记录各自的肺活量。
小学科学活动策划方案(优秀12篇)
小学科学活动策划方案(优秀12篇)小学科学活动策划方案篇1一、科学教育理论指导:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学方法梳理:上课之前我在网上搜索土壤与植物的相关教学资料,了解本课的教学重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要,搜索关于土壤与植物的图片以及视频,课堂放给学生观看,加深印象。
三、学情分析:四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作学习与自主学习必要性,所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。
以往由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,实验也没有充分地让学生去做,学生的实验能力得不到发展,活动时常常耗时低效,影响了学生的科学素养的形成。
四、学习目标:1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释;能提出进行探究活动的大致思路,并作书面计划;能做控制变量的简单探究性实验,并做实验记录;并能学会做到主动查阅书刊及其他信息源。
2、在学习活动中,使学生喜欢大胆想象;能参与中长期的科学探究;在活动中愿意合作与交流;能从自然中获得美得体验,并用一定的方式赞美自然美;关心日常生活中的新科技、新事物,关注与科学有关的社会问题。
3、知道不同土壤对植物生长的影响不同。
4、继续完成“不同土壤对植物生长影响”的实验,认真观察,做好记录。
五、教学重难点:1、教学重点:设计研究不同土壤对植物生长影响的实验,并知道土壤与植物的关系。
2、教学难点:能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。
小学科学活动方案精编案(三篇)
小学科学活动方案精编案教学目的:1、通过讨论、分析活动,认识生态系统中的食物联系—食物链。
2、通过画、找食物链,认识食物网,意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。
3、经历讨论分析的活动过程,提高归纳综合的思维能力,注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
教学重点:掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。
教学难点:理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
教学准备:学生活动手册。
教学过程:一、引入师:谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?二、探究过程1、讨论:它们谁吃谁?(1)动植物之间有着怎样的食物关系?(2)用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。
树叶蚯蚓鸟(3)分析这条食物关系,认识食物链,认识生产者和消费者。
(4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链,写在活动手册上。
2、水田里的食物网。
(1)看看水田里有哪些生物,你们能说出它们的名字吗?(2)阅读竹林村的同学们写的观察报告。
(3)对照报告,看看他们记录的食物链。
(4)有没有他们没观察记录到的食物链?请补充记录在图中。
(5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系,你们有什么发现?(6)认识食物网。
像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。
3、扩展与思考。
(1)出示一组学生比较熟悉的生态系统,让学生找出其中的食物链和食物网。
(2)让学生们观察身边的群落,画出一个食物网。
4、小结。
三、板书设计小学科学活动方案精编案(二)【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
小学科学活动方案经典实用科学活动
小学科学活动方案:经典实用科学活动1. 引言科学活动在小学阶段起到了重要的作用,不仅增加了学生对科学的兴趣,培养了他们的观察、实验、探究和解决问题的能力,还促进了他们对自然界的认识。
本文将介绍几个经典实用的小学科学活动方案,供教师们参考和使用。
2. 水的沸点实验材料:烧杯、水、火柴或火源、温度计〔可选〕目标:通过观察水的沸点实验,学生能够理解水的沸点是受环境气压的影响,并能了解物质由固态变为液态的过程。
步骤:1.在烧杯中倒入适量的水。
2.非常仔细地点燃火柴或使用火源,将其放入烧杯中的水中。
3.观察水温变化,当水出现大量的气泡时,记录此时的温度。
4.尝试使用温度计来测量水的沸点。
实验原理:当水的温度到达其沸点时,它的分子能量变大,快速运动并逃离液体外表,形成水蒸汽。
3. 植物的生长实验材料:种子〔例如豌豆或其它快速生长的种子〕、花盆、土壤、水、阳光目标:通过观察植物的生长实验,学生能够理解植物的生命周期并能够区分植物所需的生长因素。
步骤:1.将适量的土壤放入花盆中。
2.将种子放入土壤中,并覆盖少量土壤。
3.定期给植物浇水,并将花盆放在阳光直射的地方。
4.观察植物的生长情况,记录每天的变化。
实验原理:植物的生长需要土壤、水和阳光等因素的支持,阳光提供光合作用所需的能量,土壤提供植物所需的营养和水分。
4. 简单电路实验材料: AA 电池、导线、灯泡、电池座、开关目标:通过搭建简单电路实验,学生能够理解电流的概念,并能够探索开关对电路的控制作用。
步骤:1.将电池放入电池座中。
2.使用导线将电池座与灯泡连接起来。
3.观察灯泡是否亮起。
4.添加开关来控制电流的流动。
实验原理:电池产生电流,经过导线传递到灯泡上,使灯泡发光。
通过控制开关的状态,可以翻开或关闭电路,从而控制电流的流动。
5. 物体浮沉实验材料:不同密度的物体〔例如塑料球、塑料杯、木块〕、容器、水目标:通过物体浮沉实验,学生能够理解物体密度的概念,并能够区分物体的浮力与重力之间的关系。
小学科学活动方案范例(六篇)
小学科学活动方案范例教学目标:1、理解自然环境中的生态系统,通过分析池塘生物环境的资料,为创建生态瓶设计合理的方案。
2、具备根据设计规划及实际情况制作生态瓶的能力,并能持续进行管理和观察。
3、培养团队合作精神,能互相倾听意见,共同协作完成生态瓶的制作,并进行分工管理及观察记录。
教学重点:设计并实施生态瓶的建造方案。
教学难点:深入理解自然环境中的生态系统运作机制。
教学预备:大容量塑料瓶、剪刀、制作生态瓶所需材料、活动记录本以及实物投影设备。
教学流程:1、导入:教师:同学们,你们都曾仔细观察过学校里的荷花池吗?能描述一下其中的生物和非生物元素吗?今天,我们将一起探讨这个话题。
2、探究阶段:1)展示池塘生态系统的图像,教师引导介绍,引导学生关注以下问题:a) 池塘中有哪些水生生物?b) 水生植物需要哪些生存条件?c) 植物如何为池塘中的动物提供生存条件?d) 池塘中有哪些非生物元素,它们对生物有何影响?2)学生在观察中提出问题和答案。
3)设计生态瓶建造方案。
a) 小组讨论应选择哪些生物放入生态瓶,并考虑需要为它们提供哪些生存条件。
b) 记录并完善设计方案。
4)制作生态瓶。
a) 准备必要的制作材料。
b) 根据设计方案和实际条件制作生态瓶。
c) 小组讨论确定生态瓶的放置位置,并分配管理与观察任务。
5)总结。
3、板书设计:小学科学活动方案范例(二)【教学目标】科学概念1、磁铁具备吸引铁质物体的特性,这称为磁性。
2、磁铁能穿透某些物体吸引铁质材料。
过程与方法1、运用实验方法研究磁铁能吸引的物体以及不能吸引的物体。
2、利用磁铁来识别物体是否由铁材料制成。
3、设计实验,研究磁铁能否隔着水吸引铁质物体。
情感态度价值观认同通过严谨实验获取证据,并理解用证据验证假设的重要性。
【教学重点】通过实验,理解磁铁具有吸引铁制品的特性。
【教学难点】理解和接受磁铁可以用于辨别不易辨认的铁制品。
【教学准备】为每个小组准备:1、磁铁和待测物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片、纸片、弹簧、布条等(材料种类多样,包括多种铁制品和非铁金属物品,如橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可作为测试材料)。
小学科技活动方案(三篇)
小学科技活动方案一、活动背景随着科技的快速发展,科技已经渗透到人们生活的各个方面。
小学阶段是培养学生科学素质和科技创新能力的重要时期,通过开展一系列的科技活动,可以激发学生对科技的兴趣,培养他们的科学思维和动手能力。
因此,制定____小学科技活动方案,旨在通过丰富多样的科技活动,促进学生的科技知识和创新能力的发展。
二、活动目标1. 培养学生的科学兴趣和好奇心,激发他们对科技的热爱。
2. 培养学生的科学思维和动手能力,提高他们的创新能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力,增强他们的合作意识。
4. 培养学生的科学道德感和科学素养,提高他们的科学素质。
5. 培养学生的科技社交能力,增强他们与科技界的交流。
三、活动内容1. 科技实验开展各类有趣的科技实验,让学生亲身参与科学实验的过程,培养他们的观察力、思考能力和动手能力。
可以选择一些简单和趣味性较强的实验,如水的溢出现象、空气的压强实验等。
2. 科技制作开展各类科技制作活动,如制作简单电路、手工制作小风车等,让学生在动手制作的过程中提高他们的创造力和动手能力。
3. 科技竞赛组织学生参加各类科技竞赛,如科学创新大赛、科技节等。
通过竞赛的方式激发学生的兴趣和潜力,培养他们的团队合作精神和竞争意识。
4. 科技讲座邀请科学家、科技专家等进行科技讲座,让学生了解科技领域的前沿知识和发展动态,拓宽他们的视野,激发他们的科学思维。
5. 科技展览组织学生参观各类科技展览,了解科技的最新成果和应用。
同时,组织学生参加科技展览,展示他们的科技作品和创新成果,培养他们的科学交流和展示能力。
6. 科技夏令营组织学生参加科技夏令营,通过科技实践和游学的方式,让学生亲身体验科技领域的知识和技能,培养他们的科技兴趣和创新能力。
四、活动组织1. 学校管理员承担活动的组织和协调工作,确定活动的具体时间、地点和内容。
2. 学校科技教师负责活动的具体实施和指导工作,组织学生参与各类科技活动,并提供相关的指导和支持。
小学科学活动方案精编案(3篇)
小学科学活动方案精编案【教学目的】1、使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2、培养学生的实验能力,推理归纳能力。
3、培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】1、重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2、推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1、实验材料。
按课文要求准备。
2、挂图【课时安排】___课时【教学要点】1、让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2、让学生对自己的外表、特征有所了解。
3、学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】一、引入活动1、通过插图提出问题,产生好奇心。
图片与插图相结合;口头与教材相结合。
2、通过演示提出问题,产生好奇心。
简单易做的小实验,观察实验现象,提问题,不解释为什么。
3、参考实验:挂物体吸盘、空气占据空间。
4、通过观察提出问题,产生好奇心。
5、关于电视提问题,可安排小组讨论。
注意:让学生提问题,首先让学生有问题,其次能够提出问题,要给出时间、机会。
本活动的重点是提出问题的训练,而不是问题的训练。
二、体验活动1、提现成问题“向两片纸中间吹气,猜一猜会发生什么现象?”2、让学生自己填写“我认为”。
3、两人一组体验,交换角色体验。
4、填写观察到的现象。
5、填写我的解释。
6、交流我的解释。
三、小结:同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要研究的课题。
只要我们努力学习积极探索,科学这一门学科将会学得更好,同学们一定有所发明,有所创造性。
注意:重点是唤起学生的探究兴趣,不要纠缠学生答案的对与错。
小学科学活动方案精编案(2)____年小学科学活动方案精编案例汇总:1. 风车制作比赛:学生们分组制作风车,通过观察风车在不同风力下的旋转情况,了解风力对物体运动的影响。
2. 水的征兆:在一个小池塘里放入一块冰块,观察冰块的融化过程,并记录水的变化。
学生通过实践了解固体、液体和气体之间的转换。
3. 果蔬酸碱测试:学生们将各种水果和蔬菜汁液进行测试,使用红、蓝色的纸条来区分酸碱度。
最新小学科学活动方案设计 小学科学教学活动方案(通用8篇)
最新小学科学活动方案设计小学科学教学活动方案(通用8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学活动策划实用科学活动
小学科学活动策划实用科学活动科学活动的目的是通过实践和互动的方式,培养学生的科学思维能力和实践能力。
下面是一些建议的小学科学活动策划,帮助学生在实践中学习科学知识。
1. 实验活动:这是一种常见的科学活动,能够帮助学生通过实践来理解科学原理。
例如,可以组织学生进行水的沸点实验,观察不同温度下水的变化情况,从而学习水的物理性质。
还可以进行植物种子发芽实验,让学生观察植物种子在不同条件下的发育情况,了解植物生长的基本原理。
2. 科学观察活动:观察是科学方法的重要一环,通过观察物体的形状、颜色、大小等特征,可以获得对事物的更深入了解。
可以组织学生进行昆虫观察活动,让他们观察不同昆虫的外貌、行为习性等,了解昆虫的分类和生活习性。
还可以进行天文观察活动,让学生观察星星、月亮等天文现象,了解宇宙的运行规律。
3. 实地考察活动:带领学生到实地进行科学考察,可以使他们更加直观地感受到科学知识的应用。
可以组织学生参观农田,了解农作物生长的过程,学习农业科学知识。
还可以组织学生参观博物馆或科技馆,观看科学实验展示,了解各种科学现象和发明。
4. 制作模型活动:通过制作模型,可以让学生动手操作,进一步理解科学原理。
可以组织学生制作简单的电路模型,通过连接电线和灯泡,让学生了解电流的传导方式。
还可以组织学生制作太阳系模型,让他们了解行星的运行和宇宙的构成。
5. 科学竞赛活动:通过参加科学竞赛,学生可以锻炼自己的科学思维和解决问题的能力。
可以组织学生参加科学问答比赛,考察他们对科学知识的掌握程度。
还可以组织学生进行科学小发明比赛,鼓励他们发挥创造力,设计出符合科学原理的小发明。
总的来说,小学科学活动应该注重学生的实践能力和创造力的培养,通过实验、观察、考察、制作和竞赛等方式,让学生在实践中了解科学知识,提高科学思维能力。
小学科学课程活动策划方案五篇(最新)
小学科学课程活动方案1【学习目标】科学概念:1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
流程与方法:1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。
2、选择适当的词语定性描述材料。
情感态度价值观:1、发展对物质世界的探究兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。
【学习重点】用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。
【学习难点】认同物理性质是可以被观察和测量的观点,并具备一定的研究材料物理性质的能力。
【学习准备】学生分组器材:1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)。
2、水槽1只,装半水槽水。
【学习流程】一、导课谈话导入:通过前几课的探究,我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同,它们在其它方面还有不同的特性吗?这节课我们将把不同的材料放入水中,看看它们的沉浮状态,有兴趣吗?二、沉浮实验1.出示金属块、木块和塑料块各两种(实心),认一认,它们是由什么材料做的。
2.小组内猜一猜,如果把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮?填写实验记录单(沉可用"↓"表示,浮可用"↑"表示),并进行全班交流,关注有争议的物体。
3.实验方法指导:将物体放到水中央再放手,如果物体向下碰到水槽底部,我们可以说它在水中是沉的,如果物体不能碰到水槽底部,我们可以说它在水中是浮的。
4.分发水槽,小组实验,每种物体可多试几次,注意做好记录。
5.全班汇报交流,形成阶段性认识:像金属这类材料制成的物体在水中容易沉,像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。
不同材料的沉浮也不同。
三、认识木头1、导语:木头是一种在水中很容易浮的材料,它还有很多其它的特性,在我们的生活中被广泛运用,接下去我们来进一步认识木头这种材料。
小学科学活动策划篇(精选9篇)
小学科学活动策划篇(精选9篇)小学科学活动策划篇篇1教学目标:1、科学概念:气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
2、过程与方法:选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
3、情感、态度、价值观:保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点:选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点:正确测量,能坚持记录。
教学准备:课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
教学过程:一、教师导语,引入研究课题1、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗?怎样确定室外的温度比室内高?测量室内外的温度要做哪些准备,注意什么?4、测量室内温度,记录、交流。
5、分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录。
6汇报交流,室内外温度有什么不同吗?哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?每个小组测得的温度一样吗?为什么不同?三、气温的测量1、讨论,刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?想一下,我们应该选择什么地点来测量气温?2、教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温。
4、出示气温图表,讨论,从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信息?为了准确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定?小学科学活动策划篇篇2一、教学目标:1、在杠杆尺的探究活动中,发展记录、分析、处理实验数据的能力。
小学科学简单活动方案(优秀12篇)
小学科学简单活动方案(优秀12篇)小学科学简单活动方案(优秀12篇)小学科学简单活动方案要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的小学科学简单活动方案样本能让你事半功倍,下面分享【小学科学简单活动方案(优秀12篇)】,供你选择借鉴。
小学科学简单活动方案篇1教学目标:过程与方法●能通过观察给根分类;●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验;●会通过实验观察茎的运输功能。
知识与技能●知道植物的根根据形状可以分成两大类:直根和须根;●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养;●认识形态各异的茎,知道茎的作用是运输养料和水分。
情感、态度与价值观●培养学生爱护植物,热爱大自然的情感。
教学流程:一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入,直奔主题。
教师叙述:这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。
今天,我们要研究的是植物的根和茎。
二、动手实践,探究根源。
(一)通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根,并了解根的作用。
1、学生观察实物,发现特点。
①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。
②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根,发现他们的不同点。
2、学生畅谈观察结果。
学生观察完两种植物,将自己发现的根的不同形态描述出来。
3、教师适时小结。
教师适时点拨、画图,并得出结论,建立概念:像菠菜这样的根,有一条粗粗的主根,四周有一些侧根的称为直根;而像葱这种植物有许多粗细相似的根,就称为须根。
根按形态有直根和须根之分。
4、按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作,给植物按根的不同形态分类。
(事先提供的植物:香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。
)②汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
(学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类,他们都是直根;而葱、蒜苗和青草分为一类,他们都是须根。
)5、引导学生认识根的作用。
(学生说出:根能吸收水分;根能把泥土固定在植物的根上;根能将养料传给植物的叶子;根可以让植物长大。
2024年小学科学活动方案精编案例(2篇)
2024年小学科学活动方案精编案例一、主题:探索生态环境活动一:观察植物生长活动目的:培养学生观察植物的习惯,了解植物的生长过程。
活动步骤:1. 学生每人领取一盆植物,记录下植物的外貌特征。
2. 学生每天观察并记录植物的生长情况,包括植物的高度变化、叶片的数量、颜色等。
3. 学生使用放大镜观察植物的细节特征,例如叶脉、花瓣等。
4. 学生总结观察结果,并展示自己的观察日记。
活动评估:观察日记的记录是否准确,是否有对观察结果的总结和归纳。
活动二:观察鸟类生态活动目的:培养学生对鸟类生态的兴趣,了解鸟类的习性和食物链关系。
活动步骤:1. 在校园内安装鸟巢和鸟食盒,吸引鸟类飞来觅食。
2. 学生观察不同种类的鸟类,记录下它们的颜色、体型、飞行方式等特征。
3. 学生观察鸟类的食物来源,包括采食昆虫、果实等。
4. 学生以小组形式设计并制作鸟类饲料,观察鸟类对不同饲料的喜好。
5. 学生总结观察结果,并展示自己的观察日记。
活动评估:观察日记的记录是否准确,是否有对观察结果的总结和归纳。
活动三:参观自然保护区活动目的:让学生身临其境地了解自然保护区的生态环境和保护工作。
活动步骤:1. 学生从学校出发,前往离校近的自然保护区。
2. 在保护区内,学生跟随导游参观不同的生态区域,例如湖泊、森林、河流等。
3. 学生观察和记录保护区内的植物和动物种类,并了解其保护等级和面临的威胁。
4. 学生参与保护区的环保活动,例如清理垃圾、植树造林等。
5. 学生回到学校,总结参观经验,并展示自己的观察日记和活动照片。
活动评估:学生对保护区的观察和记录是否详细准确,是否能够对保护区的生态环境和保护工作有所了解。
二、主题:科学实验探索活动一:水果电池实验活动目的:通过实验让学生了解电池的结构和工作原理。
活动步骤:1. 学生将柠檬、苹果等水果切成两半,取出果肉。
2. 学生将水果的一半铝箔包裹,另一半用钉子插入。
3. 学生将两个水果连接起来,形成一个串联的电池。
小学科技实践活动方案(三篇)
小学科技实践活动方案一、活动主题:小小科学家二、活动目标:1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神;2. 加强学生的观察、实验和思维能力;3. 培养学生的团队合作和创新意识;4. 培养学生的科学素养和科学方法。
三、活动内容:1. 美食实验:通过实验,让学生了解食物的特性和变化规律。
例如,让学生尝试利用酵母发酵制作面包,观察面包在加热过程中的变化。
通过这个实验,学生可以了解到酵母发酵的过程和面包的膨胀原理。
2. 做电池:通过自制电池的实验,让学生了解电池的原理和基本组成。
让学生通过实验尝试用不同的材料制作电池,并观察它们的发电效果。
通过这个实验,学生可以培养他们的观察和实验能力,同时了解到电能的转化原理。
3. 制作太阳能灯:让学生了解太阳能的利用方式,并通过实验制作一个简单的太阳能灯。
让学生尝试不同的材料和设计,提高他们的创新能力。
通过这个实验,学生可以了解到太阳能的使用原理和可持续能源的重要性。
4. 水的沸腾点实验:通过实验,让学生了解水的沸腾点和升华点的概念,并观察不同条件下水的变化。
让学生思考为什么水需要升温才能变成水蒸气,并通过实验让学生亲自体验到水蒸气的产生过程。
5. 风车实验:通过制作风车的实验,让学生了解风的产生和利用方式。
让学生设计不同形状和材料的风车,观察其在风力作用下的转动情况。
通过这个实验,学生可以了解到风能的转化原理和可再生能源的意义。
四、活动流程:1. 预热阶段:- 介绍科技实践活动的目标和意义;- 介绍活动的主题和内容。
2. 实践阶段:- 分组进行实验和制作;- 辅导学生在实验和制作过程中,培养他们的观察和思考能力;- 帮助学生解决实验和制作中遇到的问题;- 鼓励学生积极探索和尝试,培养他们的创新意识。
3. 总结阶段:- 学生分享实验和制作的过程和结果;- 教师总结活动的重点和要点,强调学生在活动中培养和提高的能力;- 鼓励学生继续关注科学和技术的发展,激发学生的学习兴趣和动力。
小学科技活动方案(精选3篇)
小学科技活动方案(精选3篇)小学科技篇1一、指导思想:为了活跃校园文化,全面推进素质教育;倡导科学思想和科学精神;培养学生创新精神和动手动脑能力,在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围,同时为学生提供展示个性的平台,培养学生自主探究科学的兴趣和能力,让学生体验科学的魅力,全面提高学生的科学素养,现特成立小学科技社团,以点带面,促进学校科普工作的开展。
二、活动目标:通过社团活动,大力宣传科技的辉煌成就,帮助小学生进一步树立“科技是第一生产力”的观念,激励小学生从小崇尚科学,热爱科学。
让学生掌握科学知识的方法,激发科学创新精神,为参加市区科技创新大赛储备人才和奠定基础。
三、活动方式:科技社团主要以“专题讲座”、“观看科教书籍”、“科技制作”、和“项目实践”等方式开展活动。
每次活动后填写“社团活动记录表”备案。
二、活动时间:活动时间为:每周星期三的下午3:00~4:30。
成员:以三、四、五年级为主,共12人。
三、活动地点:学校科学实验室四、社团活动的具体工作安排第一阶段紧密结合教材的科普活动组织学生按照科学课教材的内容进行科普实验,提高自己的科学技能,使学生掌握必要的基础理论知识,为即将进行的科技活动指明方向。
第二阶段科技制作(趣味制作)通过制作和展示各种小发明、小制作,培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧,提高动手能力。
第三阶段项目实践——小发明(创新设计制作)自己设计并附写创意。
培养学生的创新思维和意识,帮助学生实现可行性高的一些创造。
五、具体安排:第三周:组织成立小学科技社团,学习社团活动要求。
第四周:显微镜的使用。
第五周:显微镜观察切片标本。
第六周:自制洋葱表皮切片。
第七周:学习辨认校园的植物。
第八周:读一本科普知识书籍或文章。
第九周:寒假发明金点子的讨论分析。
第十周:科创金点子选题展示,学生之间的相互评价。
第十一周:模型制作。
第十二周:小发明的基础训练。
第十三周:科学小发明讲座六捕捉小发明的目标。
小学科学活动方案模板(精选12篇)
小学科学活动方案模板(精选12篇)小学科学活动方案模板(精选12篇)小学科学活动方案模板要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的小学科学活动方案模板样本能让你事半功倍,下面分享【小学科学活动方案模板(精选12篇)】,供你选择借鉴。
小学科学活动方案模板篇1教学目标1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点:能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点:放大镜是“凸”“透”镜教学准备:放大镜(每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点),平面镜片。
教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
教学过程一、问题与猜想1、导入:师出示放大镜:“看,这是什么?”(生:放大镜)。
放大镜大家很熟悉,我来介绍一下放大镜。
(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)(1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大)(2)放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。
2、师:选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!3、交流新发现后,师归纳:放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
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小学生科学活动方案
方案一
活动目标
1.尝试用多种方式制造彩虹。
2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.选择一个阳光明媚的日子。
2.部分制造彩虹的材料:镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。
活动过程
1.产生兴趣。
――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹,可是它一会儿就消失了。
这个小朋友感到很遗憾。
他就非常想要一条属于自己的彩虹。
――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。
2.人造彩虹的诞生。
――提供各种材料,引导幼儿想出各种方法尝试制造彩虹。
如:房间里的彩虹。
在浅盘里装上水,把镜子斜放进盘子,然后对准太阳转动盘子,使太阳射到镜子上,调整镜子的角度,彩虹就会出现在墙壁上。
一滴油彩虹。
在一盘水上放一滴油,也会有产生彩虹效应,
但这需要耐心调整观看的角度。
笔杆彩虹。
让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上,小心地转动笔杆,白纸上就会出现彩虹了。
3.交流实验结果。
――制造出彩虹后,请幼儿互相欣赏。
――引导幼儿与同伴交流,演示自己制造彩虹的过程。
――我们不仅帮助了那个小朋友,而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。
活动建议
1.人造彩虹的制造方式多种多样,应鼓励幼儿大胆尝试,使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。
2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣,教师可延长活动时间,允许孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背对太阳的方向,用喷雾器_能形成彩虹:将七种颜色的油画颜料滴进水里,用小棍轻轻搅动,制造出自己喜欢的图案花纹,将白纸平放靠近水面,使七彩颜料印到白纸上,晾干后成为彩虹画。
方案二
【教学目标】
科学概念:
水和油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状。
过程与方法:
运用不同感官仔细观察比较水和油;用图表方式记录比较的
结果,并进行分析和交流。
情感、态度、价值观:
愿意与他人合作,乐于交流尊重事实、重视证据。
【教学重点】观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异,但它们都会流动,没有固定形状。
【教学难点】运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同;用图表的方式记录比较的结果,并进行分析和交流。
【教学准备】
给每个小组准备:2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条( )1个玻璃杯、1个塑料瓶( )、1个水槽。
给每个学生准备:
记录纸两张。
【教学过程】
一、观察水和食用油
1、导入:水是一种液体,你们知道的生活中还有哪些液体?
这些液体是否都一样呢?今天我们以水和食用油为例,进行研究。
2、学生观察:提供给每组一杯水和一杯食用油,要求学生仔细观察两者的相同和不同之处,并把观察到的结果填写在维恩图中。
( )
3、交流水和食用油有哪些相同和不同,师板书展示。
二、滴液比较
1、师:水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外,还有不同之处吗?比如,我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上,它们的状态一样吗?
2、生猜测,并讨论:在实验中需要注意什么?( )
3、生实践,将观察到的液滴状态画下来,并注明液滴是在什么物体上。
4、展示学生的记录,并交流讨论。
三、比较水和油的轻重
1、师:水和食用油相比,那种物质更重?我们有什么办法比较?
2、生交流方法,并讨论、判断方法的可行性。
3、提供材料,请学生以小组为单位选择一种方法进行实践,判断水重还是食用油重。
( )
4、交流实验结果,并尝试根据实验现象进行解释。
5、请学生将观察所得的结果补充到维恩图中,师补充到板书中。
四、借助多种容器,进一步观察水和食用油的相同点
1、师演示,将水和食用油分别倒入一些形状不同的容器中,请学生观察它们有哪些相同的特点。
2、生交流、小结。
将两者的相同点补充到维恩图中
五、总结提升
1、全班交流:水和食用油有哪些不同之处,又有哪些相同之处?
重点讨论它们的相同之处其他液体也具有吗?这些相同点,
固体具有吗?
2、小结:通过本课的学习,对于水是怎样的一种液体,你们又有哪些新的认识?。