15画风课件

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小学语文教案《画风》

小学语文教案《画风》小学语文教案《画风》1 学习目的１、会写涛字。

２、能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

学习重难点１、写字。

２、有感情朗读课文。

学具准备贴图、课件、生字卡。

学习过程一、导入１、同学们，上节课我们认识了三位爱动脑筋的朋友，你们还记得他们是谁吗？〔出示贴图，相机贴出〕２、指名三人贴名字。

３、复习生字：请大家叫出他们的名字，有礼貌地和他们打打招呼吧！〔自由打招呼〕二、指导写字１、过渡：哎，他们的名字你们会写吗？〔会〕黄老师也相信你们会，会写这不难，但要写好就有点难了，你们能写好吗？〔能〕好，口说无凭，下面我们就来写一写吧。

２、那我们就先来写这个字吧：〔生字卡出示：涛〕请小朋友们认真观察，要在田字格中写好涛字要注意什么呢？〔指名说〕３、范写涛字。

４、下面，请小朋友们那出生字本，在田字格中练习写两个。

〔提示学生注意写字姿势，老师巡堂指导〕５、展示作业，进展评价。

三、朗读感悟１、出示三幅画，指名三人上来给画找主人。

２、请同学们赶快翻开书，自由读课文，画出描写这三幅画的语句。

３、你画了哪些句子，谁来读一读？〔指名读，引导读完这三幅画的内容为止〕４、过渡：小朋友们真聪明，一下子就把句子找到了。

〔课件出示：４～８段〕老师相信你们一定能把这些句子读好，对吗？〔对〕⑴ 就请你们先自由地练练吧。

⑵ 指名读，学生评：你想对他的朗读说些什么？⑶ 过各种方式的读，把读不好的局部练习读好。

〔如：挑战读，男女赛读，小组读等〕⑷ 齐读。

５、分角色朗读：如今，你们想不想换一个方法来读一读？〔想〕这个局部有几个角色？〔指名答复〕⑴ 下面，请你们在四人小组里面分工练习读一读吧。

⑵ 汇报：哪个小组能英勇地站到这里来读给大家听听？⑶ 学生评价：大家听了他们的朗读，感觉怎样？⑷ 全班合作读：刚刚在四人小组里你是练习读哪个角色的，待会儿你就站起来读哪个角色。

６、赵小艺、宋涛、陈丹把无形的风，用有形的东西表现出来了，多能干呀，你们快想句话夸夸他们吧。

小学语文二年级下册15《画风》

新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计一、教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。

能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。

二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

四、课前准备：1、CAI课件。

2、诗歌填空作业纸。

五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时六、教学过程：（一）揭示课题今天这节课，我们继续学习《15、画风》。

齐读课题。

上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。

（二）初读课文，感知大意风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。

2、汇报。

风确实像小朋友说的一样。

所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……3、出示句子：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。

”4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。

多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？请你来读一读。

5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！（三）读文感悟，相互交流1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。

陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。

2、教师指导学习赵小毅画的风①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。

③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。

要读好这一段，先要读好这两个地方。

你能让风藏在你的朗读当中吗？指名读。

④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！⑤赵小艺画出了风，你想对他说些什么？⑥假如你是赵小艺，你第一个想出好办法来画风，别人都在赞美你，你会有怎么样的感觉？心情如何？指名说。

《画风》说课稿

《画风》说课稿画风》是人教版小学语文二年级下册的第15 课课文，下面是关于《画风》的说课画风》说课稿撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。

另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。

要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

下面是关于《草原》说课稿范文，希望能够为大家提供帮助!第四环节，理解中心句。

“是啊，我们人就像这五个手指，各有所长，各有所短，让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。

” （课件出示中心句齐读。

）说说自己对这句话的理解，小结，相机板书：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。

一、说教材分析：“生活中除了气温，你还在哪些地方见到过负数吗?你知道它们表示什么意思吗?”一石激起千层浪，孩子们马上会联系生活说出见到的负数。

通过交流，学生清晰地感受到了负数在生活中应用的广泛性和实用性，开阔了视野，对负数有了更全面、更深入的认识。

大家好! 今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第15课《画风》。

《北京》一课的学习，学生已经了解了祖国的首都北京，通过《看雪》第一课时的学习，学生认识了中国台湾省的小朋友。

今天，让学生在中国地图上指出这两个地方，既能让学生知道台湾省是中国的领土，又能让学生从两地的地理位置上感受到距离，从而理解两地气候不同的原因。

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色、有感情的朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。

课文塑造的是三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。

二、说教学目标：根据新课标所倡导的“要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，结合小学低段学生的识字和写字目标及本课的训练重点，我将本课的学习目标设定如下：1 、知识与能力目标：会认7个生字，会写12 个生字，认识多音字“杆”。

人教版小学语文二年级下册画风(1) PPT课件

15 画风
李峤 (qiáo) 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
你会读吗
旗
qí
擦
cā
斜
xiéБайду номын сангаас
男
nán
显
xiăn
宋涛陈丹
赵小艺
小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！” 赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:”我只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空能!”只见她在房子前面画了一根旗杆, 中飘着。旗子在空中飘着.
陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说： “下雨了，风把雨丝吹斜了。”
小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩。风车在呼呼地转。
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画风

莲花盆小学李淑香一、教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

二、教学重、难点：1、会认7个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。

三、教学时数：2学案设计：一、认真朗读课文3次，（请家长在书上签名）并圈出生字，写好卡片。

二、再读课文，回答问题：1、这篇课文写了、和在一起。

他们先画、、和，最后画的事。

2、宋涛、陈丹、赵小艺他们是怎样画风的？宋涛画陈丹画赵小艺画三、拓展：1、你还有别的办法画风吗？请你画一画，然后也像他们这样写一写。

我画的是（），因为有风在吹，所以（）。

4、声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见、摸不着的。

如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你画下来。

教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣1、小朋友们，今天老师带来了一份礼物送给你们，请睁大你的眼睛，伸出你的小手，接受礼物??（老师吹一口气），风来了，你们看到了吗？捉到了吗？（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn= baiduimagedetail&word=%B9%CE%B7%E7&in=9690&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=138905512485&l n=1894&fr=&fm=result&fmq=1331016152078_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&i s=&istype=2#pn1&-1&di138905512485&objURLhttp%3A%2F%%2Fpic%2F0%2F53% 2F5392%2F539229preview4.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2F%3Fp%3Dhome_imgv 2%26picid%3D539229&W480&H359&T7716&S48&TPjpg）（让学生真正感受到刮风）2、风是看不见，也摸不着的，那么风能不能画出来呢？这节课我们共同来学习画风。

小学二年级下册《画风》课文及教案

小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容《画风》这篇课文主要讲述了风这个自然现象的特点以及风给人们生活带来的影响。

课文通过生动的描绘和有趣的故事，让学生感受到风的神奇和无处不在。

本文是小学二年级下册语文教材中的一篇课文。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，了解风的特点及其对人们生活的影响。

3. 学生能够培养观察自然、热爱自然的感情。

三、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：学生能够理解风的特点及其对人们生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、风的声音录音、图片等。

2. 学具：课本、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音录音，让学生初步感受风的神奇。

然后引导学生谈论对风的了解和感受，引出课题《画风》。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。

在朗读过程中，引导学生注意课文中对风的描绘词语，如“轻轻地吹”、“呼呼地吹”等。

3. 课文理解：教师提问，引导学生思考风的特点及其对人们生活的影响。

如：风是如何产生的？风对大自然和人们的生活有什么作用？4. 图片观察：教师展示与课文相关的图片，让学生结合课文内容，描述风的特点和风给人们生活带来的变化。

5. 随堂练习：教师给出练习题，让学生运用课文中学到的知识，描述风的特点和风的作用。

如：请你用自己的话描述风是如何吹动树叶的。

六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书内容：风的特点：轻轻地吹、呼呼地吹风的作用：吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述风的特点和风的作用。

2. 作业答案：风的特点是轻轻地吹、呼呼地吹；风的作用是吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文《画风》的学习，学生对风的特点及其作用有了初步的了解。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在课文理解方面，部分学生还需加强引导。

15画风课件 (PPTminimizer) (PPTminimizer).

（
）显得（）。
丹丹心丹田艺手艺才艺忽忽然忽视杆旗杆杆子涛波涛海涛转转动转椅
乌乌云乌鸦显明显显示丝丝巾雨丝眨眨眼眨巴陈陈旧陈放斜斜坡斜阳
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
前~~面~赵宋画~小涛了~~艺说一~眨：根~眨“旗~~眼是杆~睛风，~，，旗~想风子~~了把在~想旗空~，子中~~说吹飘~：得着~飘“。起我来能了！。”~只”~见~她~~在~房~子~
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赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
从这句话中，我知道风有两个特点
用“~~~~”画出文中小朋友画风的句子。
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了
房子、太阳、大树，衬丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛说：“谁能画风？”
2、“旗杆”和“栏杆”的“杆”都念成gā对n。
()
错
3、风，看不见，摸不着，谁也画不出来。（）
15 画风
① 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，衬丹还在树上画了几只小鸟。

人教版小学语文二年级画风PPT精美课件

描写风的古诗句
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。夜来风雨声，花落知多少
像风一样看不见摸不着的声音和气味，如果由你来画，你会怎样画？
•
• • • •
风
叶圣陶
谁也没有看见过风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了
赵小艺、宋涛、陈丹正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显（xiǎn）得更美了。
宋涛：
敢想善于提出问题
陈丹：
敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习。
赵小艺：
敢于迎接挑战善于思考问题解决问题
• 小结：
画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。
我还有别的办法画风吗？
• 谁也没有看见过风， • 不用说我和你了。 • 但是（候， • 我们知道风来过了。
Hale Waihona Puke ）的时张洁问：“你想怎样画风？” 我说：“———————。”
说一说：
张洁问：“你想怎样画风？”
我说：“
。”
作业超市： 1、写一写，你是怎样画风的。 2、声音、气味跟风一样，也是看不见、摸不着的，聪明的你，开动脑筋把它们画下来吧！
宋
涛
风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
谁能画风？
gān(旗杆)（栏杆）
杆
gǎn(笔杆)（秤杆）
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！” 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
永远 gān ）电线杆（一杆（ gǎn ）枪笔杆（ gǎn ）
陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
15.画风

《画风》说课稿_2

《画风》说课稿《画风》说课稿1一、说教材分析：大家好！我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第四组课文第15课《画风》。

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

课文内容浅显，学生一读即懂，塑造了三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将《画风》安排在了“用心思考，勇于创造”这一主题单元中。

二、说教学目标：根据新课标要求和教材特点，结合二年级学生的年龄特征，我将本课的学习目标设定如下：1、能借助拼音，读准生字、词语，读通句子，通过指名读、男女分开读，开火车读的方法认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这7个生字，并结合生活经验进行扩词、说句。

2、通过自读、指名读、默读、分角色读、师生合作读等不同层次的读书形式，从读准字音，读通句子开始，渐渐做到能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的进一步理解，能读出人物的不同语气，感悟人物的内心想法，从而达到由浅入深，每一次读书都有不同收获的目的。

3、能仔细观察田字格中生字的字形、结构与布局，在老师的示范和提醒下，找出左右结构生字的书写规律，并迁移到其他字体上去。

4.在充分读文的基础上，借助对图画的观察，说出三个小朋友是怎样画风的，知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习他们敢想敢做，相互协作的精神。

然后自己也想更多的办法画风。

三、说评价设计：针对学习目标1，用自读，指名读，男女分开读，开火车读等形式，通过倾听，互评的方式进行评价，使百分之九十五以上的孩子能准确认读生字，读通句子。

针对学习目标2，用自读感悟，指名读，默读，分角色朗读，师生合作读等形式，通过互评互说，取长补短，提高阅读能力，使百分之九十以上的学生能正确流利有感情地朗读课文，使百分之八十以上的学生能分角色表演读课文。

针对学习目标3，通过教师的示范引领，学生认真观察，抓住规律，总结书写方法，通过教师巡视，课堂观察的途径检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生能美观书写生字，百分之九十七的学生能正确端正地书写生字。

15、《画风》详案

15、《画风》详案教学目标：1、学会本课生字新词，理解重点词句，会分角色朗读课文。

2、在各种形式的朗读过程中，领会课文中三个小朋友的创意。

3、初步懂得事物之间是有练习的遇事要动脑筋，想想办法。

教学重点难点：学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。

（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。

[板：风]那么我们如何画风呢？[出示：学生画]老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗？（生答）许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗？[板：画]请大家齐读课题。

二、初步感知课文，学习生字。

1、想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？[录音]有的小朋友都听入迷了！2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。

等会儿咱们比比谁学的最好。

（生自学）3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？学生读课文。

（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。

男同学和女同学比赛读。

（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。

（2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？（3）[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？（4）刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。

请你们小组合作，来记住这些字。

（5）都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。

部编人教版版二年级下册语文精品课件：第15课画风课前预习

艺(Y)(艹) _艺__术___ 杆( G )( 木 )__木__杆___ 涛( T )( 氵 )__波__涛___ 陈( C )( 阝 )_陈__年____
忽( H )( 心 )__忽__略___ 眨( Z )( 目 )__眨__眼___ 转( Z )( 车 )__转__动___ 斜( X )( 斗 )__倾__斜___
2019/5/25
1
朗读课文，标自然段(这篇课文共有 __9__个自然段)
再读课文，标画字词(听范读，朗读，圈出生字，画出新词)
查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)
2019/5/25
2
1．注音。宋( sòng ) 丹( dān ) 显( xiǎn )
涛( tāo ) 赵( zhào )
2019/5/25
6
2019/5/25
5
理解内容(带着本课“核心问
题”“串珠问题”“导思”读课文)
填空：文中的小朋友在__画__风______。陈丹画的风是_弯__弯__的__小__树___，赵小艺画的风是__飘__着__的__旗__子___ 和___呼__呼__转__的__风__车__，宋涛画的风是_斜__斜__的__雨__丝___。
陈( chén ) 艺( yì )
2019/5/25
3
2．“宋”是( 上下 )结构，“丹”是( 独体 )结构， “艺”是( 上下 )结构，“旗杆”的“杆”还有一个读音是（ ɡǎn ）。
3．读读记记。洁白旗杆弯弯擦去忽然风车雨丝斜斜更美景物
2019/5/25
4
学习“会写字”
照样子

画风ppt课件

漫画创作
以连续的画面形式讲述故事，表达情节、人物性格等信息。
绘本插图
为儿童读物提供插图，以生动可爱的形象和色彩表现故事内容。
游戏设计
1 2
游戏原画
为游戏设计提供原画素材，以精美的画面和设计理念为游戏制作提供支持。
游戏场景
设计游戏的场景和地图，以营造出特定的氛围和游戏体验。
3
游戏角色
设计游戏中的角色形象和造型，以表现Байду номын сангаас色的性格和特点。
画风ppt课件
contents
目录
• 画风概述 • 传统画风 • 现代画风 • 儿童画风 • 画风的应用场景 • 创新与未来发展
01 画风概述
什么是画风
• 画风是指艺术作品在表现形式和风格上的独特特征，是艺术家在创作过程中形成的个性化表达方式。简单来说，画风就是艺术家在绘画、设计等创作中所展现出来的个人特色和风格。
立体派画风
总结词
追求几何形状，重视形式，忽略内容，强调空间感和立体感。
详细描述
立体派画风起源于20世纪初的西班牙，代表画家有毕加索、布拉克等。这种画风以几何形状为主，通过切割、拼接和重组来表现对象。立体派画作追求多角度、多视点的表现方式，强调空间的层次感和立体感。
超现实主义画风
总结词
追求梦境和幻觉，重视想象和创造，打破现实和幻觉的界限。
画风的特点及分类
写实画风
写实画风注重对客观对象的真实再现，追求画面的逼真感和立体感，强调光影效果和质感表现。
抽象画风
抽象画风则完全摆脱了客观对象的束缚，以纯粹的形式和色彩来表现画家的内心感受和情感，追
求画面的节奏感和韵律感。
具象画风
具象画风则介于写实和抽象之间，既注重对客观对象的描绘，又强调画面的形式感和表现力。具象画风的表现形式多样，如表现

《画风》教学设计(优秀3篇)

《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册-语文课件-画风a

画风
画风
读词语
宋代波涛陈列牡丹赵国才艺显然忽略发丝旗杆转动斜线乌云眨眼忽然
（洁白）的纸（弯弯）的小树（斜斜）的雨丝（柔和）的风（可爱）的小鸟（漂亮）的房子（不停）地转（认真）地画（使劲）地吹（仔细）地想
杆
gǎn 一杆秤一杆枪一杆笔枪杆笔杆
小树弯
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说: “ 下雨了，风把雨丝吹斜了。”
雨丝斜
赵小艺笑着说: “我还能画! ” 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
风车转
起风了
风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
3.后来他们在纸上画了什么？（用波浪线画下来）
2.他们一开始在纸上画了什么？
房子，太阳，大树，小鸟。
3.后来他们在纸上画了什么？
一根旗杆
赵小艺
几棵弯弯的小树
陈丹
几条斜斜的雨丝
宋涛
大声朗读课文，并边读边思考，风是怎样画出来的？请
你用原文中的话回答。
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺
风唐李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
暴风骤雨春风拂面春风化雨一帆风顺风雨同舟风吹草动风和日丽风平浪静风吹雨打
杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
你们知道风是什么样的吗？我们能把风画下来吗？
gān 旗杆电线杆栏杆儿
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zhuǎn 转身转变转达转送 zhuàn 旋转转动