小学数学人教版一年级下册《5.1人民币的认识》PPT课件

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人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿16

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿16一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。

本节课的主要目标是让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算，以及熟练运用人民币进行简单的购物计算。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生学习人民币的相关知识，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过使用人民币的经历，对人民币有初步的认知。

但是，他们对人民币的单位换算和购物计算可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，循序渐进地引导他们学习人民币的知识，提高他们的数学应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算，能够熟练运用人民币进行简单的购物计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算，能够熟练运用人民币进行简单的购物计算。

2.教学难点：学生对人民币单位换算的理解和运用，以及购物计算的灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作的能力；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过向学生展示一些人民币的图片，引导学生关注人民币，激发学生学习人民币的兴趣。

2.学习人民币的各种面值：让学生观察人民币的图片，引导学生发现人民币的各种面值，并让学生尝试说出各种面值的人民币的名称和数额。

3.学习人民币的单位换算：通过具体的例子，让学生了解人民币的单位换算，如10元可以换成10个1元，100元可以换成10个10元等等。

人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案

人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册5.1认识人民币》这一章节主要让学生认识人民币，了解人民币的面值，以及能够正确使用人民币进行简单的交易。

通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的了解，但可能只知道人民币可以用来购物，对于人民币的具体面值和如何使用可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握人民币的知识。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。

2.培养学生能够正确使用人民币进行简单的交易。

3.培养学生热爱祖国，珍惜人民币，养成良好的消费习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。

2.教学难点：让学生能够正确使用人民币进行简单的交易。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生能够主动参与课堂，主动探究知识。

六. 教学准备1.准备一些人民币的真实物品，如纸币和硬币。

2.准备一些人民币的图片，用于教学演示。

3.准备一些小物品，用于模拟交易。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币的真实物品，让学生观察，引导学生思考：你们知道这是什么吗？你们见过这些钱吗？让学生自由发表意见，然后教师总结，引入今天的课题：认识人民币。

2.呈现（10分钟）教师展示人民币的图片，一边展示一边讲解人民币的各种面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

同时，教师可以将这些面值的人民币actual objects 发给学生，让学生触摸和观察，加深对人民币的认识。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己手中的人民币，并尝试进行一些简单的交易，如：用1元钱买一颗糖果等。

教师在旁边指导，帮助学生正确使用人民币。

一年级下册数学教案-5.1认识人民币｜人教新课标

一年级下册数学教案5.1 认识人民币｜人教新课标教案：一年级下册数学教案5.1 认识人民币｜人教新课标我作为一名教师，对于一年级下册的数学教案5.1 认识人民币，有着详尽的教学计划和目标。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教新课标的教材，具体章节为第五章第一节，内容主要包括了人民币的基本概念、面值以及使用方法。

二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握人民币的基本概念，了解各种面值的人民币，并能够熟练地使用人民币进行交易。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握人民币的各种面值，难点则是让学生们理解人民币的使用方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了大量的人民币实物，以及相关的教学图片和视频。

五、教学过程1. 引入：我会从学生们熟悉的购物场景出发，引入人民币的概念，让学生们了解到人民币在生活中的重要性。

2. 讲解：我会用实物和图片相结合的方式，向学生们讲解人民币的各种面值，以及如何正确使用人民币。

3. 练习：我会设计一些实际的购物场景，让学生们分组进行练习，运用所学的知识进行交易。

六、板书设计板书设计主要包括人民币的基本概念、各种面值的人民币以及人民币的使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们列举出生活中常见的人民币面值，并说明如何正确使用。

2. 答案：生活中常见的人民币面值有1元、5元、10元、20元、50元和100元。

正确使用人民币的方法是，根据购物需要，选择相应面值的人民币进行支付。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让学生们掌握人民币的基本概念和使用方法。

通过实际的教学过程，我发现学生们对于人民币的认识还有待提高，因此在课后，我会继续加强对学生们的人民币知识教育，并引导他们在生活中正确使用人民币。

同时，我也会尝试引入更多的生活实例，让学生们更好地理解和掌握人民币知识。

重点和难点解析在教案《一年级下册数学教案 5.1 认识人民币｜人教新课标》中，有几个重要的细节是值得我们重点关注的。

一年级下册数学教学设计-5.1《认识人民币》人教新课标

一年级下册数学教学设计5.1《认识人民币》人教新课标重点和难点解析：在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

人民币的单位和纸币硬币的种类是本节课的基本知识点，也是学生需要掌握的重点内容。

我在教学过程中通过展示实物模型、图片以及模拟交易的材料，帮助学生直观地了解人民币的单位和纸币硬币的种类。

这样的教学方式能够让学生在实践中学习和掌握知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

如何让学生能够正确使用人民币进行交易是本节课的难点。

在教学过程中，我通过讲解和示范，让学生了解如何正确使用人民币进行交易。

我设计了一些模拟交易的场景，让学生亲自动手操作，从中学习和掌握交易的基本流程和规则。

通过这样的实践教学，学生能够更好地理解和掌握如何使用人民币进行交易。

我还注重培养学生的观察能力和交流能力。

在教学过程中，我鼓励学生观察人民币的细节，如图案、颜色、文字等，并鼓励他们与同伴进行交流和分享。

这样的教学方式能够培养学生的观察和交流能力，提高他们的思维和表达能力。

总的来说，我认为在本节课的教学设计中，重点关注人民币的单位和纸币硬币的种类以及正确使用人民币进行交易是至关重要的。

通过展示实物模型、模拟交易场景，讲解和示范，以及培养学生的观察和交流能力，学生能够更好地掌握人民币的基本知识，提高他们的数学应用能力。

同时，我也需要在课后进行反思和评估，看是否达到了预期的教学目标，并根据学生的反馈和表现进行相应的调整和改进。

作为一名教师，我深刻理解教学设计的重要性。

本节课的教学内容是《认识人民币》，这是人教新课标一年级下册数学课程的一部分。

教材的章节包括了对人民币的基本认识，如人民币的单位、面值以及真假币的辨别等。

我的教学目标是让学生能够熟练掌握人民币的基本知识，包括各个面值的名称和大小，能够正确使用人民币进行简单的交易。

我还希望学生能够理解人民币在社会生活中的重要性，并培养他们的理财意识。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计1

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计1一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学教材中关于货币知识的一个教学内容。

本节课通过介绍人民币的基本单位、各种面值的纸币和硬币，让学生了解人民币的构成和用途，培养学生的货币观念，提高学生的生活实践能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了初步的认识，知道人民币可以用来购买商品和服务。

但他们对人民币的单位、换算和真假币的识别等方面的知识还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的方式，引导学生深入理解人民币的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握人民币的基本单位，认识各种面值的纸币和硬币，学会人民币之间的换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜人民币的观念，提高学生的货币素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人民币的基本单位，认识各种面值的纸币和硬币，学会人民币之间的换算。

2.难点：人民币单位之间的换算，真假币的识别。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.准备一些真假币的图片和实物，用于教学演示和练习。

2.准备一些人民币的道具，如购物场景、计算器等，让学生在实际操作中学习人民币的知识。

3.设计一些相关的教学活动和练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论人民币在生活中的作用，从而引出本节课的主题《认识人民币》。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的基本单位，如元、角、分，并展示各种面值的纸币和硬币，让学生初步认识人民币。

3.操练（10分钟）教师学生进行一些人民币换算的练习，如10元换成角和分，5角换成分等，让学生在实际操作中学会人民币之间的换算。

人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿10

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿10一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。

本节课的主要目的是让学生了解和认识人民币，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。

通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的日常生活和数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过使用人民币的经历，但对人民币的了解还不够系统和深入。

他们在认知方面具备了一定的观察、比较和操作能力，但对于人民币的抽象概念和数值关系还需通过教学进一步引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，对于人民币的熟悉程度和数学基础也有所不同。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别不同面值的人民币，了解人民币的单位换算，能够正确使用人民币进行简单的交易。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对人民币的尊重和爱护，学会合理使用金钱，培养良好的消费习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同面值的人民币，掌握人民币的单位换算，学会正确使用人民币。

2.教学难点：学生对于人民币的抽象概念和数值关系的理解，以及在不同情境下运用人民币进行计算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习人民币的知识；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：教师讲解人民币的起源、种类和面值，让学生了解人民币的基本知识。

3.课堂互动：教师设置人民币使用情境，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.游戏教学：教师人民币识别游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.小组合作：教师布置人民币计算任务，学生分组完成，培养学生的合作能力。

6.总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

【分层训练】5.1 认识人民币一年级下册数学同步练习人教版(含答案)

第五单元认识人民币
第1课时认识人民币
【基础训练】
一、选择题
1．一年级数学课本的价格是（）。

A．7分B．7角C．7元
2．一枚1元硬币也可以换（）张1角的纸币。

A．2 B．5 C．10
3．50角就是（）。

A．5分B．5元C．50元
4．下面说法中不正确的是（）。

A．一张可以换2张
B．一张可以换5张
C．一张可以换10枚
5．下列错误的是（）。

A．一角等于10分B．一元等于10角C．一元等于10分二、填空题
6．69角＝( )元( )角，3角＋2元5角＝( )元( )角。

7．一张可以换( )张，也可以换( )张。

8．3张和7张是( )元( )角。

9．1张可以换( )张。

10．6元＝( )角48角＝( )元( )角
1元＝( )角3元4角＝( )角
三、判断题
11．5元可以换5个一元的硬币。

( )
12．人民币面值最小的是5角。

( )
【基础训练】
四、解答题
13．你能想出几种不同的分类方法？
14．丽丽要买一个洋娃娃，她有几种付钱方法？请你写一写。

参考答案1．C
2．C
3．B
4．B
5．C
6．6 9 2 8
7．10 20
8．3 7
9．5
10．60 4 8 10 34 11．√
12．×
13．方法一：纸币
硬币
方法二：元
角
方法三：1元5角
1角
14．4种。

一年级数学下册教案-5.1 不同人民币的组合(15)-人教版

生归纳,师板书:1元=10角。
师:你真了不起,同学们桌上还有一个标价l角的练习本,请你们想出不同的付钱方法来购买这个本,然后互相说一说角和分之间有什么关系?
生讨论后汇报,师板书:1角=10分。
换钱游戏,师生之间、生生之间进行。
1个5分的可以换()个1分的;
1张1角的可以换()个难点巩固）
1、巩固认识人民币的面值,玩拿币游戏。(课件出示)
1张一元可以换成( )张5角?
( )张2角可以换成1张1元?
2、完成课本P69面“想想做一做”第1题
3、知识应用,体验生活。(课件出示)
教师:这里有个“爱心购物网站”,欢迎小朋友们一起来买东西!(同学们购物时要遵守秩序,要有礼貌,想好怎样付钱,营业员需不需要找钱等等。)
6)、探索元、角、分之间的关系
师:老师这里有一块1元钱的橡皮,你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗?小组的同学互相讨论讨论,然后把想好的方案说给大家听听。
汇报交流。
生1:我直接付l张1元的。
生2:我付2个5角的。
生3:我付5个2角的,还可以付10个1角的。
生4:我还可以付1个5角和5个1角。
师:同学们想出的付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢?
1)、刚才通过数字,文字,颜色认识了不同的人民币。除了这些以外人民币上你还知道些什么?教师介绍人民币上有少数民族人民和毛主席的头像,每个民族都应相亲相爱,要珍惜今天的幸福生活,将来长大了为建设祖国做贡献。
2)、投影出示人民币上的国徽,提问:“知道这是什么吗?”在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们怎样爱护人民币?对,我们从小就要热爱我们伟大的祖国,所以我们不要故意损坏它。
教师:人民币按材质分:纸币,硬币。按单位元,角,分。

人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》知识点、练习及答案!

人教版一年级|数学下册第五单元?认识人民币?知识点、练习及答案 !人教版一年级|数学下册第五单元知识点1.人民币的单位有:元、角、分2.人民币各单位之间的换算1元 =10角10角 =1元1角 =10分10分 =1角10角 =100分1元 =100分3.主要题型： (填适宜的单位 )【注意和生活实际联系】计算：元 +元角 +角满10角记得换成一元元 -元角 -角不够减向 "元〞借1元当10角再计算如：2元8角 +6角 =2元14角 =3元4角65元 -3元7角 =64元10角 -3元7角 =61元3角4.解决问题先画批 ,找准数据 ,再列式计算列示时用〞几元几角 +几元几角〞的形式 ,不用小数形式列示 .5.换钱一张10元可以换五张2元一张100元可以换五张20元一张100元可以换两张50元一张50元可以换十张5元6、2.00元 =2元0.50元 =5角59.9元 =59元9角9.25元 =9元2角5分人教版一年级|数学下册第五单元练习及答案一、我会认 .二、我会填 .(1 )人民币的单位有 ( )、 ( )、 ( ) .(2 )目前最|大面额的人民币是 ( ) ,最|小面额的人民币是 ( ) .(3 )1角1角地数 ,数到1元 . ( )个1角是1元 ,1元 = ( )角 .(4 )5角5角地数 ,数到1元 . ( )个5角是1元 .(5 )1分1分地数 ,数到1角 . ( )个1分是1角 .三、换一换 .四、比一比 .10角 ( )1元7角 ( )7元8元 ( )60角18角 ( )2元50分 ( )4角50分 ( )4元五、解决问题 .参考答案一、20元100元1元50元5元10元二、 (1 )元角分 (2 )100元1角 (3 )1010 (4 )2 (5 )10三、 (1 )10 (2 )5 (3 )1025 (4 )13 (或21 )四、＝＜＞＜＞＜五、 (1 )2把(2 )略(3 )1张5元、1张1元和1张5角(4 )略(5 )略人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案一一、填一填 .(每空1分 ,共23分)1．人民币最|大的面值是() ,最|小的面值是() .2．1张可以换()张 ,也可以换()张 .3．1张可以换()张和()张.4.()元()角1元－7角＝()角2元4角＋6角＝()元四、在里填上 ">〞 "<〞或 "＝〞 .(8分)80角8元7元9角8元90分9角27元27角8元4角4元8角99元9角100元78分87分4角3元9角五、给出的钱能买什么 ?在能买到的物品下面画"√〞 .(每题3分 ,共6分)1.2.六、买下面的物品可以怎样付钱?连一连.(6分)．我来当收银员 .(12分)2.3.4.(1)1元2角＋8角＝2元(2)12元6角－2元＝10元6角(3)答案不唯一 ,如：买一个转笔刀和一副三角尺共需多少钱 ?2元＋8角＝2元8角人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案二1．人民币的单位有()、()、() .2．一张可以换()张 ,还可以换()张 .4．在()里填上适宜的单位 "元〞 "角〞或 "分〞 .5.6．我会买物品 .(1)买一本和一个 ,一共()元()角 .(2)上面三种物品各买一个 ,一共()元()角 .(3)小华买了一个和一个 ,付给售货员40元钱 ,应找回()元()角 .1元＝()角＝()分8角＝()分里填上 "＞〞 "＜〞或 "＝〞 .(每题1分 ,共6分)2．我会比大小 .在4元50角38角60分20角2元6元4角4元6角16角16分54角5元4角4．超市购物 .(1)比贵多少钱 ?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗 ?5.(1)和一共()钱 .(2)李明用()张5角钱正好买两把直尺 .(3)用2张买一个 ,应找回()钱 .[点拨]一共付了80元,又找回的钱比10元少,说明了布娃娃的价格一定是70多元 .2．13元2元4角13元7元1角2元3．12元＋4元＝16元7元＋9元＝16元口答：用16元钱正好能买玩具企鹅和排球 ,也能买玩具车和帽子 .4．(1)3元7角－1元5角＝2元2角口答：拼图比棒棒糖贵2元2角钱 .(2)购置一把和一把要花多少钱 ?6元5角＋8元＝14元5角口答：购置一把梳子和一把剪刀要花14元5角钱 .[点拨]答案不唯一 .5．(1)7元5角(2)4(3)5角。

人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿5

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿5一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。

本节课主要让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值，以及掌握人民币的换算方法。

这部分内容与学生的生活实际密切相关，有助于培养学生的数学应用能力和理财观念。

教材从简单的人民币认识入手，逐步引导学生了解人民币的各个面值，并通过实际操作让学生掌握人民币的换算方法。

教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认识。

但他们对人民币的种类和面值的了解不够系统，换算能力也较弱。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生掌握人民币的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别人民币的各种面值，并能正确进行人民币的换算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感、态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学的兴趣，培养良好的理财观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的各个面值，以及熟练进行人民币的换算。

2.教学难点：人民币换算方法的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示人民币的图片，引导学生回顾生活中的人民币，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）介绍人民币的各个面值，让学生认识并说出各面值人民币的名称。

（2）引导学生了解人民币的换算方法，如100元=10个10元，1元=10个1角等。

（3）通过实际操作，让学生练习人民币的换算，如30元+20元=50元等。

3.巩固练习：设计一些换算练习题，让学生独立完成，检查学生对人民币换算的掌握情况。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调人民币的认识和换算方法。

一年级数学下册教案-5.1认识人民币-人教新课标

一年级数学下册教案5.1 认识人民币人教新课标教案：一年级数学下册 5.1 认识人民币人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是关于人民币的知识。

我们将从人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行消费等方面进行详细的学习。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，了解不同面值的人民币应该如何使用，并能够进行简单的兑换计算。

三、教学难点与重点重点：认识不同面值的人民币，学会进行简单的兑换计算。

难点：理解人民币的使用规则，能够独立完成兑换计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、兑换计算器、黑板学具：笔记本、铅笔、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些人民币，让学生们观察并说出它们的面值。

然后，我告诉学生们，今天我们将深入学习人民币的知识。

2. 讲解人民币的种类和面值我会在黑板上列出人民币的各种面值，并解释每个面值的含义。

例如，1元、5元、10元、20元、50元和100元。

我会用实际的纸币示例，让学生们更直观地了解。

3. 兑换计算练习我会给出一些兑换例子，让学生们用计算器进行计算。

例如，我有10张2元的人民币，我想知道它们的总价值是多少；或者我有5张10元的人民币，我想知道它们可以兑换成多少张5元的人民币。

4. 随堂练习我会给每组学生一些人民币，让他们进行实际的兑换计算。

学生们可以自由组合不同面值的人民币，然后用计算器验证他们的答案。

5. 例题讲解我会用一些具体的例题来讲解如何使用人民币进行消费。

例如，如果我要买一个20元的物品，我应该给店员多少钱？如果我要找零，店员应该给我找回多少钱？6. 小组讨论我会让学生们分成小组，讨论他们在日常生活中遇到的人民币使用问题。

然后，每个小组会分享他们的讨论结果。

六、板书设计板书上会列出人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行兑换计算和消费。

七、作业设计作业题目：1. 请列出人民币的各种面值，并说明每个面值的含义。

2. 如果有10张2元的人民币，请计算它们的总价值。

人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计11

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计11一. 教材分析《认识人民币》是小学数学一年级下册第五章的第一节内容。

本节课主要让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算，通过观察、操作、交流等活动，培养学生对货币的认识，为今后购物等活动打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，知道人民币可以用来购物、支付等。

但他们对人民币的单位、换算等知识还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，引导学生认识人民币，掌握人民币的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对货币的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国货币，树立正确的金钱观。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算。

2.难点：人民币单位间的换算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力、观察能力、交流能力。

六. 教学准备1.教师准备人民币实物、图片、课件等教学资源。

2.学生准备人民币实物、笔记本等学习用品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师利用课件呈现人民币的各种面值，让学生观察并说出人民币的名称、面值。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用人民币实物进行换算练习，如10元换成1元、5元换成1元等。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“人民币接龙”、“人民币拼图”等，让学生在游戏中巩固人民币的知识。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：人民币除了可以购物，还可以用来做什么？让学生认识到人民币的广泛用途。

6. 小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调人民币的单位及换算。

小学数学一下教学设计：5.1 认识人民币及元、角、分

《认识元、角、分》学案一、学习内容数学书P52-54二、教材分析和学情分析《认识人民币》是人教版教材一年级下册第五单元第一课时的教学内容。

是学生学习了100以内的数的认识基础上进行学习的。

在此之前，学生们已经认识了小面值的人民币，并且已经能够进行一元以下人民币的简单兑换；而且对于人民币，他们有自己的认识和生活经验，这为本课的学习起到了铺垫的作用。

本节课的教学内容是“认识大面值的人民币”。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识来学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

教材十分关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。

另外新教材以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。

三、学习目标1.认识各面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。

2.在付币、找币等活动中加强体验，与生活实际相联系，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.培养良好的学习习惯，激发对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节约等思想教育四、核心学习任务认识人民币及它们之间的进率关系五、重点、难点认识人民币，掌握它们之间的换算关系：1元=10角，1角=10分六、导学单、学习单、预学单等六、学导过程教学环节导学策略学的活动（学生活动内容，利用的“支架”和活动形式）备注一、创设情境，引入新课。

（6分钟）1.课件分别出示5套人民币。

人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计3

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计3一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学教材中的一部分，主要让学生初步认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，培养学生运用人民币进行购物的能力。

本节课的教学内容主要包括：认识人民币的单位，了解人民币的换算关系，以及运用人民币进行简单的计算。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有所接触，但他们对人民币的认识较为肤浅，缺乏系统性的了解。

本节课需要学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握人民币的基本知识，提高运用人民币进行购物的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的人民币单位，了解人民币的换算关系，能够运用人民币进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，提高运用人民币进行购物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，爱护人民币的思想感情。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够运用人民币进行简单的计算。

2.教学难点：人民币的换算关系及运用人民币进行购物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受人民币的使用。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生运用人民币的能力。

3.小组合作学习：培养学生合作学习的精神，提高学生交流、讨论的能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好人民币实物、图片、PPT等教学资源。

2.学生准备：每人准备一套人民币实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物，向学生介绍人民币的单位，如元、角、分，以及人民币的换算关系。

3.操练（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用人民币进行计算，巩固学生对人民币的认识。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流、讨论，进一步巩固人民币的知识。

人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿13

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿13一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。

本节课主要让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的基本知识，培养学生对货币的认识和理解。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中学习和掌握人民币的知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察、实践来学习新知识。

但在人民币的认识上，部分学生可能还存在着一定的模糊认识，需要通过实践活动和教师的引导来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的基本知识，培养学生对货币的认识和理解。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，爱护人民币的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的基本知识。

2.教学难点：培养学生对人民币的认识和理解，以及运用人民币进行实际交易的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、实践教学法和合作学习法。

情境教学法通过创设生活情境，让学生在实践中学习和掌握人民币的知识；实践教学法通过让学生实际操作，提高学生对人民币的认识；合作学习法通过小组讨论和交流，培养学生合作学习的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设购物情境，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。

2.学习人民币的基本知识：让学生观察人民币的图片，引导学生了解人民币的各种面值和特点。

3.实践活动：让学生进行人民币的实际操作，如模拟购物、计算金额等，加深学生对人民币的认识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，交流自己在实践活动中的心得体会，培养学生合作学习的能力。

5.总结提升：教师引导学生总结人民币的知识，强调爱护人民币的重要性。

6.课堂练习：设计一些有关人民币的练习题，让学生巩固所学知识。

一年级数学下册教案-5.1 认识人民币(38)-人教版

第五单元《认识大面值人民币》教学设计一、教学内容本课是内容人教版一年级下册第五单元第二课时《认识大面值人民币》。

课程标准更关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。

本节课的教学内容是“认识人民币”。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，并认识了一元及以下的人民币，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

二、教学目标知识目标:认识5元以上的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道如何兑换人民币。

技能目标:在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

情感目标:初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币，勤俭节约。

三、教学重、难点重点: 认识5元以上的人民币，知道人民币之间的兑换。

难点：掌握辨别人民币的基本方法，理解人民币之间的兑换。

四、教学过程师:同学们，上课开始之前先来猜一则谜语。

薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。

师：请同学们猜一猜，它是什么呢？（钱）。

师：我们用的钱又叫什么？（人民币）。

师：小丽要到文具店里买支铅笔，你能帮她付一下钱吗？同学们先在自己的桌上把钱摆好，我要叫付钱最快、纪律最好的同学上来帮小丽付钱。

师：同学们真厉害，老师来考考你们课件出示：1．人民币的单位有( )、( )、( )。

2．填一填。

1元＝( )角2角＝（）分 50角＝( )元师：明天就是小丽的生日了，哥哥想送个熊娃娃给她，可是熊娃娃要11元，你们说哥哥要是拿一元的人民币去买，方便吗？超链接生：不方便（为什么？）因为他要拿十一张一元的，太麻烦啦。

师：所以我们要用大一点的人民币去付钱会比较方便一点，今天我们就来认识大面值人民币。

一年级下册数学导学案-5.1认识人民币第一课时-人教新课标

一年级下册数学导学案5.1 认识人民币第一课时人教新课标教案：一年级下册数学导学案5.1 认识人民币第一课时人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。

我们将通过学习，了解人民币的各种面额，以及它们之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握人民币的各种面额，并能够正确地进行兑换。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握人民币的各种面额，难点是让孩子们理解不同面额之间如何进行兑换。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些人民币的图片，以及一些兑换的题目。

五、教学过程1. 引入：我会从孩子们熟悉的购物场景引入，让孩子们思考，购物时我们是如何支付的？引入人民币的概念。

2. 讲解：我会展示不同面额的人民币，让孩子们认识它们，并讲解它们之间的关系。

3. 练习：我会给出一些兑换题目，让孩子们进行练习，巩固他们对于人民币的理解。

六、板书设计板书设计如下：人民币100元 50元 20元 10元 5元 1元七、作业设计1. 请孩子们回家后，找出家里的零钱，尝试进行兑换练习。

2. 请孩子们画出他们喜欢的东西，并计算需要多少人民币才能买到。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的学习情况进行反思，看看他们是否已经掌握了人民币的知识。

同时，我也会鼓励孩子们在生活中多使用人民币，加深对人民币的理解。

对于表现优秀的孩子，我会给予适当的表扬和奖励。

对于拓展延伸，我会鼓励孩子们去了解其他国家的货币，看看它们之间有什么不同。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于教学内容的引入部分，我选择了孩子们熟悉的购物场景。

这是因为孩子们在日常生活中经常会接触到人民币，通过他们熟悉的情景引入，可以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，我准备了不同面额的人民币图片和一些兑换题目。

这些教具和学具可以帮助孩子们更直观地认识人民币，并通过实际操作来加深对人民币的理解。

人教版一年级下册数学课件-5.1. 人民币的认识(共21张PPT)

2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
人民币是我们国家的象征，我们要爱护人民币。人民币的单位有元、角、分。 1元=10角 1角=10分
课堂练习
学以致用
1. 写出下面的钱数。
12 25
68 22
挑战自我
2.
10
1
2
10
4
50
拓展提升
课后总结
通过这节课的学习，你收获了什么？
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
人教版数学一年级下册第五单元
人民币的认识
情境设置
想一想说一说
你遇到过这样的情景吗？
引入新课
买东西就要用到人民币。
探究新知
（一）正在流通中的人民币。正在流通中的人民币——100元。
正在流通中的人民币——50元。
正在流通中的人民币——20元。
正在流通中的人民币——10元。
正在流通中的人民币——5元。
正在流通中的人民币——1元。
正在流通中的人民币——5角
正在流通中的人民币——1角
正在流通中的人民币——五分
正在流通中的人民币——一分
（二）认识1元以内的人民币
（二）认识1元以内的人民币
人民币的单位有什么？