七年级生物下册第4单元生物圈中的人第一节人体的激素调节名师教案2 苏教版

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苏教版初中生物七年级下册教案-4.12.1 人体的激素调节4

第十二章人体生命活动的调节第一节<<人体的激素调节>>教学设计一、设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。

教师必须向学生提供更多的机会让学生思考、交流。

这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣，进而提高他们的生物学素养。

本节课力求让全体学生扮演医生给病人会诊的活动，掌握每一种激素的功能。

同时又以游戏的形式“猜猜我是谁”将掌握的概念加以巩固。

教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，拉近师生之间的距离，培养学生获取新知、分析和解决问题的能力。

二、教材分析：本节课选自苏教版《生物学》七年级下册第四单元生物圈中的人第十二章人体生命活动的调节第一节<<人体的激素调节>>三、学情分析：本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题，学生有很强的探索欲望。

学生在日常生活中都爱喝饮料，但很少有学生了解饮料对身体健康的影响。

缺乏激素的病人在日常生活中也比较常见，但是学生平时未必认认真真的观察过这些病人，更别说深入思考缺乏激素会引起疾病两者内在的联系了。

不过学生已经具有人体的初步知识，掌握了一些由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。

只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

四、教学目标：[知识技能]1、说出人体主要的内分泌腺2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症[过程与方法]通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考，培养学生观察、对比、分析、归纳的能力及自主学习能力。

[情感、态度与价值观目标]通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍性早熟与食品的关系，培养学生珍爱生命，呵护健康的意识。

七年级生物下册教案-4.12.1 人体的激素调节3-苏教版

苏教版生物学七年级下册《人体的激素调节》教学设计《人体的激素调节》教学设计一．教材分析《人体的激素调节》是苏教版《生物学》七年级下册第四单元《生物圈中人》第十二章《人体生命活动的调节》的第一节。

本章主要包括两部分内容：分别是激素调节和神经调节。

并由激素调节引出神经调节，因此本节课在本章中有抛砖引玉的作用。

另外，纵观本册书，我们之前已经了解了人体的生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统。

在本章中，我们还将了解到：人体可以通过神经系统和内分泌系统调节自身的生命活动以适应环境的变化。

人体的各个系统是相互联系、相互协调的。

因此，学习本章还有助于学生进一步认识到“人体是一个统一的整体”。

课时安排：1课时二．学情分析（一）生理、心理方面由于七年级学生青春期身体的变化，引起了心理上的变化“渴望得到展现自我的空间”。

但思维方面还是以形象思维为主，正在向抽象思维过度。

（二）认知方面学生通过第八章《人的生殖和发育》的学习，对性激素的调节作用有了初步的了解，但是对激素的调节作用还没有建立系统的完整的认知。

由于七年级的学生的认知能力有限性所以科学探究能力仍然处于初级阶段。

三．教学目标和教学重难点根据对教材及学情的分析，将本节课的教学目标和教学重难点确定如下：（一）教学目标知识目标：（1）说出人体主要内分泌腺的组成；了解内、外分泌腺的区别。

（2）说明主要激素如甲状腺激素、胰岛素、生长激素性激素等对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

能力目标：（1）通过资料分析培养学生独立分析和解决问题的能力（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

（3）通过小组伙伴式合作学习一则培养学生的团结合作的民主意识；二则通过学习群体的智慧，培养学生突破他们自身知识的局限，在小组协作中进入他人的知识领域，完善和深化学习个体对技能的理解和掌握。

情感态度与价值观目标：（1）通过介绍相关的科学史，培养学生的国家荣誉感。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节教案1(

人体激素调节教学目标1、知识与技能：（1）掌握内分泌腺与外分泌腺的区别。

（2）说出人体内的主要内分泌腺。

（3）说出甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。

2、过程与方法：（1）通过表格掌握内分泌腺和外分泌腺的区别，认识到多种激素参与调节人体生命活动。

（2）利用视频掌握甲状腺激素、胰岛素等多种内分泌腺的功能。

3、情感态度与价值观：通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，进一步形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。

教学重点和难点教学重点举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及其对任婷的作用。

教学难点举例说明甲状腺激素和胰岛素参与人体生命活动的调节。

教学策略依照“情景—问题—活动—概念”的教学模式，设计了“情景激发—问题点拨—活动探究—概念建构”的教学总体教学方法：讨论法，实验探究法课时安排：1课时教学过程一、引入1、播放一些影星的照片，比较他们的童年和现在照片的改变，激发学生兴趣。

2、同学们进入了青春期后，身体各部分都发生较大的变化，比如身高、体重的增长，男孩子长胡须等等。

这又是和什么有关呢？二、新课学习（一）人体主要的内分泌腺对比分析：内分泌腺与消化腺的区别讨论：(1)说出人体主要内分泌腺的名称和位置(2)讨论探究：人体内分泌腺分泌的激素有什么功能（3）分析为什么说垂体是人体内主要的内分泌腺？播放视频：人体内分泌系统的组成（二）甲状腺激素（1）甲状腺激素是哪一种内分泌腺分泌的？（2）甲状腺激素有什么作用？实验探究：(1)甲状腺激素对蝌蚪发育的影响(2)摘除小狗的甲状腺后有什么反应？甲状腺激素的作用：是促进动物的生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。

（3）分析甲状腺激素的作用，得出甲状腺激素分泌失调后的生理现象。

（呆小症甲亢大脖子病）（三）胰岛素（1）胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的。

（2）利用课件出示资料：实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。

实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。

苏教版初中生物七年级下册教案-4.12.1 人体的激素调节21

第一节人体的激素调节教学设计一、教学内容：人体的激素调节是苏教版七年级下册生物第十二章第一节的教学内容二、设计理念：人体的激素调节起着承上启下的作用，本节教材的重点内容是人体主要的内分泌腺及其分泌激素的作用，这也是学生学习的难点。

所以本节课教学设计以激发学生兴趣为主，通过自主学习，合作学习，引导探究几个环节突破重难点，并让学生通过观察胰腺结构模型，增强学生的感性认识的同时，把内分泌腺和外分泌腺这种抽象的概念形象化。

从而体现以学生为主体的新课标的教学理念。

二、教学目标：1、知识与技能了解内外分泌腺的区别、特点、种类。

掌握激素的的概念和主要种类。

举例说明人体的激素参与生命活动的调节。

2、过程与方法观察模型，提高观察能力。

总结激素调节的过程，及对应病症提高归纳总结能力。

3、情感态度与价值观关注每日饮食，形成良好的生活习惯。

认同保护激素调节的重要意义，关爱需要帮助的人群，提高生物科学素养。

四、教学重点和难点：教学重点：1.人体主要的内分泌腺及特点2.激素的概念和主要种类以及如何参与生命活动教学难点：1.内分泌腺和外分泌腺的区别2.激素的概念和主要种类以及如何参与生命活动五、教学准备：1、模拟胰脏的器具：橡胶管、导管、茄子。

2、人体消化系统的挂图、人体挂图、磁铁、各内分泌腺图片、各激素名称。

六、教学过程：（一）导入新课：视频导入：2018年3月20日两名女学生在高招体育特长生考试中检测中违禁药品————兴奋剂，该兴奋剂其实就是一种雄性激素，可以起到同化蛋白，增强肌肉作用。

那么激素到底是怎么产生的，对我们人体到底起到什么作用呢？今天让我们一起来学习人体的激素调节。

（二）讲授新课活动一：自主学习1、内分泌腺和外分泌腺的概念2、举例说出人体的内分泌腺和外分泌腺有哪些？3、如何区分内分泌腺和外分泌腺同学们对于课本上给出的内分泌腺和外分泌腺的概念可能存在不解，现在同学们请看老师手里拿的是什么，对橡胶管。

那么它的外侧和空气相同吗？对是相通的，那么内侧呢，也是和空气相同的。

苏教初中生物七年级下册《12第1节人体的激素调节》教案 (1) .doc

人体的激素调节【学习目标】课标要求：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症3、运用所学的知识分析和解决生活中遇到的问题目标达成：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、是由人体的内分泌腺分泌的物质，虽然量极少，但对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的作用2、人体主要的内分泌腺有垂体、、胸腺、、、和等。

3. 是人体重要的内分泌腺，它不仅分泌，促进人体的生长发育，而且能分泌多种激素，调节其他内分泌腺的活动。

4. 是由甲状腺分泌的，是人体最大的内分泌腺。

5.甲状腺激素的主要作用是促进动物的和，提高。

6.由于环境中土质或饮用水缺碘造成的甲状腺肿大称为。

【合作探究】1、为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？2、生长激素有哪些作用？【展示提升】典例分析知识迁移1、分析说明：分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如下的曲线（如图）．请据图完成下列问题：（1）分析曲线图，判断甲、乙两人中糖代谢不正常的是，患有。

2、（2）曲线BC的下降与哪种内分泌腺的分泌物有关？（3）患者可通过什么方法进行治疗？【强化训练】1、1.下列不属于内分泌腺的是（）A、垂体B、甲状腺C、肾上腺D、唾液腺2、体中最大的内分泌腺是（）A、甲状腺B、肾上腺C、垂体D、胰岛3．既属于内分泌腺又属于外分泌腺的腺体是（）A、垂体B、甲状腺C、胰腺D、肝脏4.某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不是所致（）A、胰岛素B、甲状腺激素C、性激素D、生长激素5.常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品可以防治（）A、侏儒症B、大脖子病C、巨人症D、糖尿病6.如图为人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答：（1）写出下列号码代表的结构名称：1. 2. 3.4. 5. 6. 7.（2）甲状腺激素是由[ ] 分泌的，它的合成需要一种重要原料．（2）近年来，糖尿病患者呈上升趋势，该病是由于[ ] 分泌的激素不足造成的（3）图中[3] 分泌的激素能促进女性性器官的发育和第二性征的出现．【归纳总结】1、人体主要的内分泌腺包括：功能2. 甲状腺激素分泌过多时的病症胎儿期分泌过少时的病症【板书设计】第一节人体的激素调节一、人体主要内分泌腺二、甲状腺激素【教学反思】。

(新)苏教版生物七下《人体的激素调节》公开课(教案)word版(4)

《人体的激素调节》教学目标1、知识目标〔1〕描述人体内分泌系统的组成。

〔2〕说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

2、能力目标〔1〕培养学生进行信息收集和分析的能力。

〔2〕初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

3、情感态度与价值观目标〔1〕关注与生物学有关的社会问题。

〔2〕通过介绍我国学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。

教学重、难点1、重点内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

2、难点几种常见的人体激素的主要功能。

教学过程课前准备本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片；教学设计导入：通过对周围同学的接触，不难发现同学们的个子有高有矮存在个体差异，并且在青春期，我们的身体会发现许多微妙的变化。

这些变化都与人体的激素调节有着密切的关系。

因此人体的生命活动不仅仅受到神经调节还要受内分泌腺分泌的激素调节。

人体的激素调节主要依靠内分泌系统来进行。

看图：人体的内分泌腺主要有哪些，他们各自有什么功能？〔讲解主要内分泌腺及功能〕讲述：人体内的腺体可分为两类，一类就是刚刚提到的内分泌腺，这种腺体没有导管，分泌的激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体给出发挥作痛。

另一种就是外分泌腺，这种腺体有导管，譬如汗腺、唾液腺等，这类腺体的分泌物通过导管排出。

人体内的各内分泌腺组成人体飞内分泌系统。

设问：我们说激素是由内分泌腺分泌的，那么大家想想什么事激素？她的定义是怎样的？讲述：激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的微量化学物质。

②微量的②对身体有特殊作用激素对人体道理有什么作用呢？我们来看几个典型的激素。

讲述：垂体分泌生长激素，甲状腺分泌甲状腺激素，胰岛分泌胰岛素。

先来认识下胰岛素，看资料三，总结胰岛素作用，认识胰岛素分泌异常时的病症〔图片〕甲状腺激素，看资料二，总结甲状腺激素作用，认识分泌缺乏/过多时的病症〔结合书上图片及PPT图片〕，当身体缺碘时就会患地方性甲状腺肿大〔大脖子病〕，因为碘是合成甲状腺激素的重要成分，缺碘会使甲状腺激素的合成减少。

4.12.1人体的激素调节教学设计生物七年级下册

12.1 人体的激素调节（教学设计）一、教材分析本节课是苏教版生物学七年级下册第四单元《生物圈中的人》第十二章《人体生命活动的调节》第一节的教学内容。

本章在前四章的基础上进一步说明人体生命活动能正常进行，各个器官能协调活动，使人体能成为一个统一的整体以适应外界环境，这些都是激素和神经系统等共同调节的结果。

本节则是本章内容的基础，起着承上启下的关键作用。

二、学情分析七年级的学生好奇心强，对生命现象有探索欲望，但是本节涉及激素调节的内容比较抽象，不易理解，所以可利用模拟、演示等多种教学方法来帮助学生理解概念；在对“糖尿病的危害及发病率”调查时，学生也有一定困难，可提前布置查阅资料、网上搜索或去相关医疗机构了解糖尿病的发病率及防治方法等，课前完成调查。

三、教学目标1. 科学观念：了解人体的内分泌系统和激素，知道人体是一个统一的整体，而激素是各个器官进行沟通的化学信使，维持身体的平衡。

2. 科学思维：①学会从整体的角度看待我们的身体。

②通过对比、分析等方法，学习甲状腺激素对人的影响。

③辩证看待激素的“两面性”，激素过多或过少都可能危害人体健康。

3. 实践探究：①通过自主学习，了解激素异常病和治疗糖尿病的措施。

②能通过网络、书籍、调查等多种途径进行学习。

4. 态度责任：①形成正确的生命观和健康观。

明白疾病的发生可能是长期不良生活习惯导致的，要珍爱生命，健康生活。

②乐与合作，乐于分享，在合作与交流中形成敢于质疑和客观评价的品格。

③通过学习胰岛素的发现过程与人工合成技术，体会科技发展对人类的帮助，敬畏科学、热爱科学。

四、教学重难点1.教学重点（1）说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等（2）举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症（3）举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症2.教学难点（1）举例说出激素的概念和作用（2）完成“糖尿病的危害及发病率”调查导入进行讨论与交流。

苏教版生物七下12.1《人体的激素调节》教案

1、平板练习：
2、书面练习：《全品》68页
课题
第一节人体的激素调节
授课教师
教
材
分
析
教材的地位和作用
本节课内容是苏教版七年级下册第4单元《生物圈中的人》的第12章《人体生命活动的调节》的第一节《人体的激素调节》。本节课主要介绍了激素在体液调节中起到的作用，与前面所学知识相联系，对学习人体其他生命活动起着重要的作用。
教学
目标
知识目标：1、说出人体主要的内分泌腺；
2、举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调症。
能力目标：1、通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。
2、通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。
情感目标：1、关注与生物学有关的社会问题。
2、知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
重点
1、说出人体主要的内分泌腺。
2、举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调症。
难点
举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调症。
方法
学·讲·练
教具
课件学习任务单平板
教学课时
1课时
学生分析
对于激素的知识，学生通过各种媒介已有一些了解，感觉并不陌生，所以可以充分利用“学·讲·练”教学模式，以培养学生自主学习的能力。但由于知识点比较抽象，要借助于课件上的视频、图片等，结合学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。引导学生自主学习、合作交流，提高他们终生学习的能力，并帮助学生珍爱生命，养成良好生活习惯。
3、比较肾上腺、胸腺、性腺。
4、比较垂体、甲状腺、胰岛。
二、讨论：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。
三、调查汇报：糖尿病的危害及预防措施。

【新苏教版】七年级生物下册：2018-2019人体的激素调节》教案(2)

《人体的激素调节》教学目标1、知识目标（1）描述人体内分泌系统的组成。

（2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

2、能力目标（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。

（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）关注与生物学有关的社会问题。

（2）通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。

教学重、难点1、重点内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

2、难点几种常见的人体激素的主要功能。

这些变化都与人体的激素调节有着密切的关系。

因此人体的生命活动不仅仅受到神经调节还要受内分泌腺分泌的激素调节。

人体的激素调节主要依靠内分泌系统来进行。

看图：人体的内分泌腺主要有哪些，他们各自有什么功能？（讲解主要内分泌腺及功能）讲述：人体内的腺体可分为两类，一类就是刚刚提到的内分泌腺，这种腺体没有导管，分泌的激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体给出发挥作痛。

另一种就是外分泌腺，这种腺体有导管，譬如汗腺、唾液腺等，这类腺体的分泌物通过导管排出。

人体内的各内分泌腺组成人体飞内分泌系统。

②微量的②对身体有特殊作用激素对人体道理有什么作用呢？我们来看几个典型的激素。

讲述：垂体分泌生长激素，甲状腺分泌甲状腺激素，胰岛分泌胰岛素。

先来认识下胰岛素，看资料三，总结胰岛素作用，认识胰岛素分泌异常时的症状（图片）甲状腺激素，看资料二，总结甲状腺激素作用，认识分泌不足/过多时的症状（结合书上图片及PPT图片），当身体缺碘时就会患地方性甲状腺肿大（大脖子病），因为碘是合成甲状腺激素的重要成分，缺碘会使甲状腺激素的合成减少。

初中七年级生物下册第一节人体的激素调节名师精选教案济南版

第一节人体的激素调节课型：新授课教学目标：1、知识目标①、认识人体激素参与生命活动的调节。

②、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点）③、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

能力目标：①通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。

②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。

③通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。

3、情感、态度与价值观目标：①、关注与生物学有关的社会问题。

②、知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。

③、树立敢于质疑，勇于创新的科学态度；树立增强中华民族身体素质的责任感。

教学方法及学法指导：本节内容的教学，课堂上采用分组设计模拟实验的活动教学；引导学生合作交流、分析讨论，观察对比，得出科学结论的探究性教学；分组调查，带着参与社会，关注社会的责任意识来学习科学知识。

教法注重组织学生、启发点拨。

通过直观观察，正反推理，说明生长激素的作用；分析讨论相关的资料，自主设计研究甲状腺激素的基本方法；注重学生的社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识。

学习方法上重点体现自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳和技能训练的方式。

课前准备：1、备好课；制作PPT课件。

2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。

3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。

（2）仔细观察对比，比较两类腺体的区别：观察思考：观察示意图，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：【师生总结】添加的甲状腺激素促进了蝌蚪的【师生总结】说明甲状腺激素有促进新陈代谢讨论分析：【针对训练】（2012•菏泽）如果切除成年狗的甲状腺，一段时间后，该狗组织等增生，表现为手、足、鼻、下颌等小结：以上两种激素失调症中，都有身材矮小厘米，【针对训练】（2012•大理）糖尿病严重影响人体健康，这可能是由于那种激素分泌不足引起的？（）A、甲状腺激素B、生长激素C、肾上腺素D、胰岛素解析：胰岛素的作用是调节人体血糖的代谢，促使血糖合成糖原和血糖的分解，结果使血糖的浓度降低。

七年级生物下册《人体的激素调节》教案、教学设计

2.激素的分泌器官：介绍人体主要的内分泌腺，如甲状腺、肾上腺、胰岛等，并说明它们分泌的激素及其功能。
3.激素的作用机制：讲解激素如何通过血液循环作用于靶器官、靶细胞，并举例说明激素在人体生理活动中的调节作用。
4.主要激素的功能：详细讲解胰岛素、甲状腺激素、生长激素等主要激素的功能，以及它们在人体生长发育、代谢等方面的作用。
4.实践探究：要求学生课后以小组为单位，设计一个关于胰岛素对血糖影响的实验方案，包括实验目的、实验步骤、预期结果等，培养学生实验操作和团队协作能力。
5.案例分析：提供1-2个与激素分泌异常相关的病例，要求学生分析病例中存在的问题，并提出合理的治疗方案，提高学生的问题解决能力。
6.课后阅读：推荐学生阅读与激素调节相关的科普文章或观看视频，了解生物科学技术在激素研究中的应用，拓宽学生的知识视野。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.讨论主题：各小组针对以下问题进行讨论：
a.激素调节与神经系统调节有何异同？
b.举例说明激素在人体生理活动中的调节作用。
c.激素分泌异常会导致哪些疾病？
3.讨论时间：给予学生15-20分钟的时间进行小组讨论，鼓励组内成员积极发表观点，互相交流。
4.关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予适当的辅导，提高他们的学习信心。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，对自身生长发育及生理现象充满好奇。在生物学方面，他们已经学习了人体的基本结构、功能以及神经系统的调节，具备一定的生物学基础。然而，激素调节对于他们来说是一个全新的领域，概念较为抽象，学生理解起来可能存在一定困难。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的认知水平，采用生动形象的教学方法，降低学习难度。

(新)苏教版生物七下《人体的激素调节》公开课(教案)word版(3)

《人体的激素调节》教学目标1、认知目标(1)说出内分泌腺的特点，种类。

(2)说出激素的概念和主要种类。

(3)举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

2、能力目标(1)通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行学方法训练，从而提高学生的观察能力，分析和综合能力。

(2)运用资料分析的形式，获得研究激素功能的根本方法，尝试设计对照实验。

(3)培养学生小组合作，团结协作精神。

学情分析在前面学习了“人体的神经调节〞和“人体对信息的感知〞之后再介绍“人体的激素调节〞，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。

关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。

教材重难点教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

教学策略关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的根底上，了解人体内分泌系统的组成。

关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。

关于甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这两种激素的生理功能。

教学过程1、创设情境，导入新课引导学生观察自己的身体，答复以下问题“在青春期阶段，大家身体会出现许多微妙的变化，男同学喉结突出，声音变粗，女同学乳腺发育长大等，这些变化与人体的什么有关系呢？〞学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果，从而引出课题“人体的激素调节〞。

设计意图：以学生的亲身经历导入新课，让学生能更快更好的进入学习状态，为下面学习其他的内容做铺垫。

2、观察人体主要的内分泌腺激素是由人体内的腺体分泌的。

苏教版七下生物第4单元第十二章第一节人体的激素调节-教学设计

课题：第十二章第一节人体的激素调节教学设计课题：第十二章第一节人体的激素调节1、教材分析“激素调节”是人体生命活动调节的一个重要方面，激素作为化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都有重要的调节作用。

苏教版《生物学》七年级下册“人体的激素调节”是《人体生命活动的调节》的开篇，处理得好坏将影响学生对以后学习“神经调节”的兴趣。

本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）。

教材中对重点知识的介绍主要是以图示、资料等形式呈现给学生的，本节内容与日常生活、生物科技联系密切，学生对本部分内容有丰富的感性认识，是实施三维目标的好素材。

2、学情分析学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，但学生只了解激素分泌异常的表面症状，并不知道各种病症的病因，这也是学生想知道的，以此引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲和好奇心。

3、教学目标（1）知识目标举例说出人体主要内分泌腺的名称和位置；说出人体内的主要内分泌腺；举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。

（2）能力目标：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力；通过讨论交流等活动培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识；通过讨论、交流等活动培养学生与他人友好合作的精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感，渗透爱国主义教育。

4、教学重点和难点说出人体主要内分泌腺的名称及其所分泌的激素举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响5、教学方法启发，归纳比较，综合分析，合作探究，多媒体辅助教学，角色扮演7、教学过程8、板书设计第一节人体的激素调节123三、胰岛素。