五年级英语第一学期unit6第二课时教案
五年级上册英语教案Unit6第二课时_人教PEP(2018秋)
第二课时教稳固要点句型： Is there...?Yes, there is./No, there学知识目isn ’并t能.在情形中运用。
能听、说、认、读四会单目标词 forest,hill,river,mountain,lake.[ 根源 :][ 根源 :om][ 来标源:][ 来能力目能在实质情形中运用所学的句型和单词。
源:标学,科,感情目标加强学生对大自然的察看和热爱。
网 ]教要点掌握句型 Is there...?Yes, there is./No, there isn ’t.学难点切记四会单词的意思和发音。
准备教具课件挂图教、学方法指引法演练法修教学过程设计补1．热身和复习 1.表演上节课 Let ’s talk的对话。
（Warm up出示四幅不一样的nature park的图片，把学生2.）分红四大组，让他们用 There be 句型进行讨and revision论。
见过什么，自然引出本节课的四会单词，而后问知不知道这些词的英文怎么说，进而引出要学的五个单词。
2.教师板书五个单词的拼写和音标，而后出示词卡，并把它们贴在相应的单词下边。
2.新课体现3.mountain 和 hill 的差别，一个是高峰，另一（P resentation 个是山丘。
） 4.学生熟习例词后，演练以下对话，并进行表演：S1:Is there a river in the park?S2:Yes, there is./No, there isn’ t.......Dr aw and say1.教师给生解说题意，生自己创作画作。
2.请生用英语介绍自己的画作。
3 兴趣演练教师给每人发一张卡片，教师说哪个单词，持(Practice)有者就站起来说：“Yes, there is.”作业设计Unit 6In a nature park板书Is there...?设计Yes, there is./No, there isn’ t.教课反省。
五年级英语上册-Unit6 第2课时 A Learn【教案】
Ⅱ.
新知
呈现
1．T: Before the class,Let’s enjoy some pictures of nature park.(展示学生活动照片并解说：look,this is Jiu Zhaigou nature park, and this is Guilin nature park…)
T:Lookat the meaning of the wordsandmatchthem:
【设计意图：通过学生回忆所学单词，完成活动，操练本课重点词组，以及它们的汉语意思的连线，巩固所学的单词。】
Ss: Forest.
T: Yes,Let’slisten.Is there a forest in the park? (呈现图片)
Ss:Yes, there is.
T: Look,this isthe forest in themorning,this is the forest at night, this is theforest in spring and this is the forest in autumn, they are so beautiful.So what do you want to say to the man?. (课件呈现图片)
4.hill
T:The mountain is high, but there are somemountains not high, they are…(呈现图片)
Ss:Hill.
T:Yes, let’s listen. (听录音,领读.)
T：Is there a hill in the park?
五年级英语上册第六单元第二课时教案
单词教学【学习内容】PEP 小学英语五年级上册Unit6 Part B Let ’s learn【课标描述】1. 能认读所学词语，根据拼读的规律读出简单的单词。
2. 能在教师的帮助和图片、词语或例句的提示的提示下进行简单描述并写出简短的句子。
3.积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
4.积极运用所学英语进行表达和交流。
【学习内容分析】本课时是一节单词课教学课，文本内容采用了图文结合的形式呈现，主要的学习内容是：village, building, bridge, house, tree 五个表达景物的单词。
教材给出的场景是MissWhite 带领学生们一起参观nature park 中的village ，利用句型There is/ are … /Are there any ... on the mountain? ---Yes, there are/is one.进行重点句型和单词的操练。
本课利用多媒体图片呈现等多种方式教授单词，本课利用多媒体图片呈现等多种方式教授单词，通过听说读写来锻炼相关词汇和句通过听说读写来锻炼相关词汇和句型的描述。
其中，building 在B 部分中的talk 中已经出现并学习，There be 句型的陈述和疑问句形式都已经在前面接触过，在此，用来巩固学习新单词，是二级学习目标的第一学期。
【学习目标】1. 通过歌曲引入、观看多媒体图片等，模仿录音并跟读，能够听、说、读、写单词：village ，building ，house ，tree ，bridge 。
2. 通过读图，小组合作，模仿录音并跟读，能够听懂、会说句子：Are there any ….？Yes ，there are./No, there aren’t . There is/are ....并能在情境中正确使用以并能在情境中正确使用以上句子。
3. 通过造句练习，能够正确使用there be 句型表达某处有某物。
五年级上册英语优质教案-Unit6 In a nature park-2-人教(PEP)
Unit Six In a nature parkUnit 6 In a nature park第五课时教学目标1. 掌握单词village，house，tree，building，bridge的拼写和读音，并在句子中应用它们。
2. 能用there be 句型描述所给图片。
教学重点1. 掌握本课时的单词。
2. 会利用本课时的单词和句型描述图片。
教学难点1. 掌握本课时的单词。
2. 掌握there be句型的进一步应用。
教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件；对话卡片。
3. 一张自己设计的公园图片；一个玩具小球。
学生准备:1. 自制单词卡片。
2. 一张自己设计的公园图片。
教学方法1. 图片演示教学法:教师把本课时的单词利用图片或幻灯片的形式展示出来，反复呈现单词图片和读音，帮助学生记忆它们。
2. 问答教学法:根据本课时的单词，利用图片，学生互相问答:—Are there any…on the mountain?—Yes, there are./ …在问答中熟练巩固单词和句型。
3. 多媒体辅助教学法:教师利用课件展示村庄、树木、湖泊、高楼等建筑物，并改变它们的位置关系，学生从直观上感受它们及其位置。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼，做简单的Free talk。
2. 画画比赛活动方式:将全班分成两组，分别代表城市队和乡村队。
每组分别选一名学生到黑板上画画，一个画城市，另一个画乡村，其他学生根据教师的描述在纸上画画。
如:教师说:There are many houses in the village(乡村).乡村队的学生就在黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。
教师说:There are many tall buildings in the city.城市队的学生在黑板上画一些高楼，乡村队的学生不动。
其他学生可以给本队队友提示。
pep五年级英语上册Unit 6 Part A 第二课时-优质教案.doc
1.能听、说、读、写单词“forest , mountain, hill, river, lake”。
2.能够灵活运用Is there…+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。
3.能完成Draw and ask部分的任务。
4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。
1.能听、说、读、写单词“forest , mountain, hill, river, lake”。
2.能完成Draw and ask部分的任务。
能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。
单词卡片，教学光盘。
Step 1:Warm up1.Sing the song“A photo of me”，复习There be句型以及介词方位。
2.教师出示一幅有“clock, photo, plant, water bottle, bike”的情景图，让学生用There be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。
Step 2: Presentation1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。
教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:“What’s this?”S:“小河”，T:“Yes, it’s a river”，接着用同样的方式引出单词lake, forest, mountain, hill。
2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain的发音，并模仿正确的语音语调。
3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。
eg:The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。
4.根据图片，教师提问：Is there a river in the park? 引导学生回答Yes, there is.5.听录音，模仿听力发音，跟读单词和句子，培养正确的语音和语调。
2022年人教版(新起点)英语五上Unit 6《Chores》(第2课时)教案
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级上册Unit6 Chores【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home及其答语：I usually ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and write.1. 热身活动(1) 教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。
(2) 教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。
(3) 教师出示六个家务词组的前半局部的动词，学生说出相应的完整词组，并说出相应的中文意思。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A局部图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。
(2) 只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。
(3) 再次听录音，答复以下问题：What are they talking about(4) 读对话，完成填写①学生默读对话。
②学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。
③教师询问是否有不明白的词汇。
④学习词组water the plants帮助学生通过观察图片等方式猜想water the plants的中文意思。
并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：water the flowers。
⑤学习感知enjoy doing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walk the dog，让学生感知enjoy walking the dog的意思。
⑥学生看A局部第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。
⑦学生完成填写任务。
⑧教师利用PPT核对答案。
教师可以使用本局部教材上的问句：What chores does Bill/Joy do at home 待学生答复出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit6第2课时教案
人教PEP版五年级上unit6第2课时教案教学内容Part A(Let's learn Draw and ask Let's spell)教学目标1．能够继续学习和巩固there be句型的一般疑问句和肯定、否定回答，并能够在实际情景中运用there be句型进行询问和回答。
2．能够正确听、说、读、写本课四会单词：forest，river，lake，mountain, 听、说、认读单词hill，了解字母组合ow，ou的发音规则及例词的读音。
3．了解生态环境的相关知识，增强环境保护意识。
重点难点重点：掌握句型Is there…?及其肯定回答：Yes，there is．否定回答：No，there isn't。
难点：能够在真实的情景中运用there be句型进行询问和回答，与他人进行交流。
案例一导学案自主学习1．听录音，读一读下列单词，并写出中文意思。
Mountain hill around front count cow2．读一读下列句子，试着将其译为中文。
①There is a river in front of the mountain.②Is there a hill in the park? No, there isn't③Let's count to ten.④There are some birds in the forest.3．寻找由ow和ou字母组合而成的单词，并读一读，你发现了什么？4．搜集一个自然景点的资料，了解它，并试着介绍它。
探究学习1．Look, listen and circle（听录音Let's spell的第二部分。
）①house sound flower②wow count cow③down about around2．Look, listen and write（听录音，做Let's spell的第三部分）①I see a big____．②Let's —to ten③There is a____ in the ．3. Draw a nature park Talk about it, and then answer the questions．画一个自然公园并试着介绍它，然后回答下列问题。
外研社(一起)五年级英语上册说课稿：Module 6 Unit 2 They got seventy
外研社（一起）五年级英语上册说课稿：Module 6 Unit 2 Theygot seventy points一、背景介绍本教案所要讲授的是外研社（一起）五年级英语上册的第六模块第二单元，主题为“They got seventy points”。
本单元主要关注的是数字和分数的表达法。
通过学习和练习，学生能够正确地阅读、书写并描述分数。
二、教学目标1.通过学习和练习，学生能够正确理解和使用数字和分数的表达法；2.学生能够准确地阅读、书写并描述分数；3.学生能够通过和同学的对话，进行数字和分数的交流。
三、教学重点1.数字和分数的表达方法；2.阅读、书写和描述分数。
四、教学难点如何正确使用数字和分数进行对话交流。
五、教学过程1. 导入新知识通过播放英文数字和分数的音频来引导学生学习数字和分数的表达法，并注重区分整数和分数的读法。
•整数的读法：one, two, three…•分数的读法：one half, one third, one fourth…2. 学习新词汇本单元的主要词汇有：•分数：fraction；•得分：score；•数字：number；•百分之：percent。
在学习单词的同时，引导学生阅读例句，并帮助他们理解词汇的含义。
3. 语言表达在本单元中，学生需要学习如何表达得分并描述分数。
1.表达得分：给学生展示一些真实的比赛得分，并帮助学生学习如何表达它们。
例如：They got fifty points./ He got twenty points./ We got ninety points.2.描述分数：介绍分数的表示法，引导学生分析分数的基本概念。
例如1/2、1/3、1/4等。
例如：What’s this? This is one half.进一步引导学生理解和使用分数，例如：What’s one third of six? It’s two.4. 练习通过和同学的对话来练习数字和分数的表达。
五年级英语上册 Unit 6 第二课时教案 广东版开心
Unit6 When can we go ice-ating
第二课时
课题
Target、Sound and word
教 学
目 的
1．知识目标：掌握句型When’ winter hoidaIt′ in Januar and Februar I Januar after Februar No,Januar i before Februar
It’inJanuarandFebruar︰ eear acht
IJanuarafterFebruar︰awn ogurt eterda
No,Januari beforeFebruar︰ unncoud
布
置
作
业
Revie the entence and the ound
教学体会
Stee to ing!Firt et’ iten
教师播放录音并指着录音唱到的每个单词。让学生跟唱三遍。
3．Loo, write and ing
三、小结
板
书
设Hale Waihona Puke 计Unit6 When can we go ice-ating
Target、Sound and word
When’winter hoida︰ //
2．能力目标：Liten and a
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，能用英语谈论
有关月份的事。
教材分析
重点
在日常生活中运用所学的句型。
难点
字母的发音。
教具及电化教学手段
录音机、录音带、单词卡、头饰。
教学步骤、内容方法
个性化设计
一、Warm-ue diaogue with thee new word and entence
五年级英语上册Module 6 Unit2 He ran very fast教案
五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast 教案教学目标1.学习和掌握有关运动的词汇。
2.学习和掌握描述运动过程的句型。
3.能够使用所学词汇和句型描述他人的运动能力。
4.培养学生热爱运动的意识和积极参与的态度。
教具准备1.学生课本和教师参考书。
2.黑板、白板或电子白板。
3.音频设备。
教学步骤Step 1: 热身活动 (5分钟)•引导学生进行一个简单的热身活动，例如做一些简单的拉伸运动或跳绳几分钟。
Step 2: 导入新知 (10分钟)1.让学生观看图片并复习关于运动的词汇，如“跑步、游泳、跳绳”等。
引导学生用英语描述图片上的运动。
2.听音频，学生跟读运动动词并注意发音和语音语调。
Step 3: 学习新知 (20分钟)1.学生跟读教师的示范，并模仿正确的语音语调读出运动动词。
2.教师利用黑板或白板写下所学的运动动词，让学生一起读并默写。
3.引导学生通过Game1活动巩固所学的词汇，例如在教室里的角落贴上含有运动动词的图片，并让学生找到正确的图片。
4.听音频，学生跟读句子并注意句子的语法结构。
5.教师利用黑板或白板写出句子，引导学生一起读并理解句子的意思。
Step 4: 合作交流 (20分钟)1.将学生分成小组，让他们通过问答的形式练习句型“Can he/she _____?”，例如学生A问：“Can he swim?”，学生B回答：“No, he can’t swim. He can run.”2.学生通过合作交流的方式来练习句型，并记录下其他同学的运动能力。
例如，学生A向学生B提问：“Can he swim?”，学生B回答：“Yes, he can swim. He can also play b asketball.”，学生A在表格中记录下学生B的运动能力。
3.学生之间互相交流并记录下他们所了解的其他同学的运动能力。
最后，学生可以向全班展示他们所记录的信息。
【2020】人教新起点小学英语五年级上册Unit6 教案 第2课时
因为my mother, my father都是第三人称单数主语，因此动词一定要用到单三式.。
do-does, wash-washes,sweep-sweeps, take-takes, clean-cleans, walk-walks, water-waters.
Step2Presentation
1．师： 打开课本第70页, Look at the pictures. What chores do you see? 请同学就这个问题进行回答.。
2．听录音，学生跟读句子.。听前先提问：What are they talking about？
3．学生回答问题：They are talking about chores.
【2020】人教新起点小学英语五年级上册Unit6 教案 第2课时
编 辑：__________________
时 间：__________________
——第二课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课句型：I usually water the plants. I also enjoy feeding my fish. What chores do you usually do at home? I usually ... 等.。
例句：I enjoy listening to music. I enjoy helping my parents.
（3）Do you like doing chores?你喜欢做家务吗? like doing sth喜欢做某事.。
（4）Call me when you’re free.当你有空时给我打电话.。 call sb.给某人打电话.。
小学五年级英语 unit6第二课时 教案
Unit6 第 2 课时教学设计一、教学目标1.听懂、会说句型:What can I do for you? I want to buy ...并能在实际情景中正确运用。
2.能熟练运用句型:How much is it? It’s ...yuan.并能和同桌合作就单个物品的价格进行问答。
二．教学重点：1、What can I do for you?2、I want to buy ...三．教学难点：能用所学句型和别人做自由对话四、教学准备1.教师准备:(1)服装店图片、贴有价签的服装、模拟货币(2)Let’s talk 部分的音频和录音资料。
五、教学方法建议I.课程导入(Leading In)1、课前热身播放复习有关数字的歌曲:T:Hello，boys and girls! Let ‘s listen a song(clap your hands and sing follow the video)T:What’s the song about?Ss:It’s about the numbers.T:OK.let’s count the numbers by tens.2.新课导入（1）play a game (climb the stairs)Show the numbers and words that are more difficult to use today, and every time you read a word correctly, the girl takes a step until you finish reading and enter the clothes shop.设计意图：在购物时用到的数字并不都是整数，所以在此环节设计的数字增加难度，用爬楼梯的游戏调动学生学习的积极性，同时第二层复习本课用到的单词，等学生读完所有的单词时进入我的衣服店时，能增强学生的自信心也为突破本课的重点句型做好铺垫。
英语五年级上册教案Module 6 Unit 2 He ran very fast-外研版(三起)
3. Ss check the answers.
学生核对答案。
4. Ss tick or cross.
学生听录音判断描述是否正确。
5. Ss check the answers.
学生核对答案。
6. Ss watch and read.
学生看动画跟读。
7. Ss work in pairs and role play.
Module 6 Unit 2 He ran very fast.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版五年级下册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit2He ran very fast.
学习目标
1.能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：past, swam, slow, healthy。
2.能够听懂、会说并能在实际情境中灵活运用句型：I can…+well / fast。
3.能够听懂、会说并初步运用过去式的表达法。
选择一种小动物，与同伴进行“猜一猜”活动。
1.Please look at the picture and try to speak the tongue twister as fast as possible.Let’s see who can speak really fast. The winner will get a lollipop from me
学生小组合作角色扮演。
1. Please look at the picture, what are they talking?Can you have a guess?
请同学们观察图片，并想一想她们在谈论什么？
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module6 Unit2 He ran very fast
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module6 Unit2 He ranvery fast.教学目标1.学生能够听懂、认读、口头或书写表达本课重点词汇。
2.学生能够理解课文大意，懂得准确、流利地读课文，获得基本的阅读技能。
3.学生能够熟练运用本课所学单词和日常用语，能够进行简单的语言交际。
教学重点和难点教学重点：1.学生能够准确、流利地读课文。
2.学生能够熟练运用本课所学单词和句型进行表达。
教学难点：1.学生能够理解课文大意，包括以上所学单词和句型，并运用它们进行交流。
2.学生能够灵活运用所学句型进行口头表达和书面表达。
教学准备1.多媒体设备。
2.课本、活动手册。
3.PPT、课件。
教学步骤Step 1 导入新课1.教师问学生：“Do you like running？”2.启发学生说出运动的英文单词，如“跑步、游泳、篮球、足球等”。
3.教师出示图片，引导学生猜测图片所述的运动、表达方式，如“He ran very fast.”Step 2 学习新词汇1.教师出示图片：run、fast等单词图片教学，并与学生大声朗读单词。
2.教师教授单词的发音和重点。
3.学生跟读和模仿。
Step 3 听力练习1.教师播放录音，播放课文内容，让学生聆听。
2.教师提问学生对课文的理解情况，帮助学生弄清楚课文所叙述的情节和进展。
Step 4 课文阅读1.让学生集中注意力，表达课文的主体要求和基础知识。
2.逐句阅读课文，并讲解难点。
3.各位学生依次朗读课文，用流利的语音朗读出每一个句子和单词，模仿课文口头表达方式。
Step 5 语法重点讲解1.“He ran very fast.”为本节重点短语，教师以此为基础让学生掌握短语在不同语言环境中的运用，如“I run very fast.” “My brother runs very fast.”等。
从而更好地掌握语法基础知识。
2.学生跟读。
教师给学生一个简单的运用任务，让学生在小组内分角色演练场景，学会灵活运用所学知识。
五年级英语上册第六单元第二课时教案
PEP小学英语五年级上册Unit 6 Part A Let’s learn单词教学【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit 6A Let’s learn【课标描述】1.能认读所学词语。
2.能根据拼读的规律，读出简单的单词。
3.能借助图片读懂简单的故事或短文。
4.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
【学习内容分析】本课学习的内容是：forest hill river mountain lake五个表达自然景物的名词。
教材通过Chen Jie和John就一幅自然公园平面图,利用句型Is there a… in the park? Yes, there is.问答自然公园里有什么自然景物的形式，呈现了单词的词形和意义。
本课的单词是第一次正式学习并提出听说读写的要求，因此，教师可以适当在本课时的单词记忆环节中给予记忆方法的指导。
其中，单词forest/river/lake在第一课时已经接触过，但mountain 和hill是第一次接触。
教师需要。
【学习目标】1.通过听、唱歌曲In a nature park，I can say活动认识即将要学习的新单词，复习前面所学习过的There be句型。
2.通过听、说、拼读、跟录音读、填空练习等活动，实现所学词汇的四会。
3.通过Pair work练习，应用所学词汇进行Is there a… in the park? Yes, there is.的实际问答。
4.通过Draw and ask活动，在具体的场景中应用本课所学词汇和核心句子进行灵活交流。
【评价活动方案】1.创设let’s sing、I can say看图描述环节，通过唱一唱，说一说。
达成目标1。
2.创设听录音跟读、拼读、看图说和Read and write环节，听听、读读、说说、写写。
达成目标23.创设Pair Work环节，同桌之间应用所学词汇借助句型Is there a… in the park? Yes, there is.完成问答活动。
人教PEP版五年级英语上册《unit6 Unit 6 Part B 第二课时》教案(实用)
1.能听、说、读、写单词“village，house，tree，building，bridge”。
2.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。
3.能完成Write and say部分的写作和说话任务。
4.教育学生要热爱大自然，热爱家园。
1.能听、说、读、写单词“village，house，tree，building，bridge”。
2.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。
句型“Is there…”和“Are there…”的对比和应用。
单词卡片，教学光盘，课件。
Step 1:Warm up1.全班一起Sing the song：“In a nature park.”。
2.开火车认读单词“lake，mountain, hill, river, forest”，教师拿出单词卡片，中断了的同学给大家唱“In a nature park”。
Step 2: Presentation1.情景设置，同学们，上次我们一起观看了nature park里的山川河流自然风光，这一节课让我们一起欣赏nature park里的小桥流水人家。
2.教师展示“小桥流水人家之图”。
T：Is there a river in the nature park?Ss: Yes, there is.T: What’s over the river?Ss: A bridge.T: What’s beside the river?Ss: A tree. Oh, no, many trees!T: What else?Ss：A house.T: Is there only a house?Ss: No, so many houses.教师以“so many houses”引出单词“village”，最后出示图片“一座高楼”引出单词“building”。
3.教师拿出“village”“house”“tree”“bridge”“building”的单词图片，结合单词图片教授单词。
人教新起点英语五年级上册Unit6《ChoresLesson2》教案
人教新起点英语五年级上册Unit6《ChoresLesson2》教案一、教学目标1.能够掌握以下单词：wash，bathe，feed，sweep。
2.能够理解以下句子：I wash the dishes.，Shebathes the dog.，He feeds the chickens.，We sweep the floor.3.能够运用所学知识，描述家庭中的家务分工。
二、教学重点1.能够准确掌握单词的发音和拼写。
2.能够理解所学句子的意思。
三、教学难点1.能够灵活运用所学知识，描述自己家庭中的家务分工。
四、教学环节1. Warming-up通过展示家务图片和视频，引导学生完成以下对话。
T: Look at the pictures. What do you see?S: I see a boy washing dishes. I see a girl sweeping the floor.T: Good job! What are they doing?S: They are doing chores.T: Yes, they are doing chores. What chores do you do at home?S: I wash the dishes. I sweep the floor.2. Presentation通过播放视频和展示图片的方式，教授以下单词：wash，bathe，feed，sweep。
T: Look at the picture. What is the girl doing?S: She is washing the dishes.T: Excellent! What is this? (展示图片)S: It’s a dog.T: Great! What is the girl doing now?S: She is bathing the dog.T: Yes, good job! What is this? (展示图片)S: It’s a chicken.T: Wonderful! What is the boy doing now?S: He is feeding the chickens.T: Excellent! What is the boy doing here? (展示图片)S: He is sweeping the floor.T: Yes, you’re right! The boy is sweeping the floor.3. Practice通过小组活动的方式，让学生练习运用所学知识，描述家庭中的家务分工。
五年级上册英语教案 Unit 6 My e-friend 第二课时 译林版
五年级上册英语教案 Unit 6 My e-friend 第二课时译林版一、教学目标1.学习掌握生词与短语：•play with 与…玩•take photos of 拍照•share with 与…分享•homework 作业•talk to 与…交谈2.能够运用所学词汇和句型来描述自己的电子产品，并能和同伴交流对其使用和爱好。
二、教学重点1.五个生词与短语的掌握和运用2.自己的电子产品的介绍，交流三、教学难点1.能够使用所学词汇和句型来表述自己开心、难过等情感信息，并通过以上已学的词汇和短语来进行交流。
四、教学过程1.Warming-up•教师先向学生们问候，望每个学生都用英文回答，如：Hi, how are you doing? 或 How do you do? 等。
•请学生自我介绍及介绍自己的电子产品或玩具等，并用所学词汇 present、play、take photos、share 进行交流。
2.Presentation•Introduce the new words and phrases: play with, take photos of, share with. Explain the meanings and let the students read them out loud.•Present the sentences patterns: What do you like to do? I like to play with my iPad. and I like to take photos of my cat. And I like to share videos with my friends.3.Practice•Ask the students to practice the sentences one by one.•Pair work: Ask the students to talk about their e-friends or e- toys, and ask one another about their hobbies and who they usually share with.4.Production•按个人情感状况及爱好，设计以“e-friend”的形式为主题的写作作业，并鼓励学生们用所学词汇表达自己的思想和感情，在小组内交流。
五年级上册英语教案-Unit 6《Chores》(第2课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（第2课时）| 人教（新起点）一、教学目标知识目标•学习掌握围绕家庭生活经常出现的动词短语。
•熟悉并能运用本课所学短语进行日常家务活动的表达。
•能够听、说、读、写日常家务活动的表达。
能力目标•培养学生的听说读写能力。
•听懂简短日常用语的对话，并能流利地使用。
•能够进行简单的家务活动的讨论和交流。
情感目标•通过本课的学习，培养学生的家务意识和家庭责任感。
•提高学生的团队合作意识。
二、教学重点•学习围绕家庭生活经常出现的动词短语。
•熟悉并能运用本课所学短语进行日常家务活动的表达。
三、教学难点•能够听、说、读、写日常家务活动的表达。
•能够进行简单的家务活动的讨论和交流。
四、教学过程1. Warming upT: Good morning, boys and girls! Today we’re going to learn about chores. Do you know what chores are?Ss: Chores are things we do to help out around the house.T: Very good! Now, let’s review some of the chores we learned about in the last class. Can someone tell me what chores they remember?Ss: sweeping the floor, washing clothes, setting the table, etc.2. PresentationT: Now we’re going to learn some new chores. Look at the picture on the board. What’s happening in the picture?(teacher shows the picture of a girl doing chores)Ss: The girl is doing chores.T: That’s right! What chores is she doing?Ss: She’s sweeping the floor, washing dishes, and folding clothe s.T: Very good! Now let’s learn some new verbs for chores. Listen and repeat after me: sweep, mop, vacuum, wash, dry, fold.3. PracticeT: Now let’s practice using these verbs. I’ll say a chore, and you tell me which verb goes with it. For example, if I say。
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Unit 6 Doing Housework
Period 2
一．教学内容: 5A Unit 6 Doing housework (Part C D)
二．教学目标：
1、能正确运用B部分单词:
stand, sit, run, walk, jump, sweep the floor, clean the window, wash clothes 2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型:What are you doing? What is she \ he doing?
以及相应的问答。
3、能正确地运用所学句型进行交际对话。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
三.教学重点: 能正确的运用所学句型进行交际对话。
四.教学难点:
1、句型What is she \ he doing?的灵活运用。
2、能正确地运用所学句型进行交际对话。
五.教学准备:多媒体课件、单词卡片、句型卡片,实物。
六．教学流程：
Step 1 warm up
Song: “What are they doing ?”(书本歌曲)
Step 2 free talk and review
1. 师生互动
T：I’m dancing . What are you doing ?
S1: I’m singing .
T：I’m swimming . What are you doing ?
S2: I’m playing the guitar.
T：He’s playing the guitar. What are you doing ?
S3: I’m swimming .
T：She’s swimming. What are you doing ?
S4: I’m sweeping the floor .
…
２.Review and play the game: Listen and guess.
T: Look! This is do-la-ai meng(机器猫)! Do you like him?
Ss: Yes!
T: Now you are do-la-ai meng. Listen! (课件播“放扫”地声音)----What are you doing?
S1: I’m sweeping the floor.
Ｔ: Good! ( 屏幕出现句型I’m sweeping the floor，同学们跟读)
（逐个呈现各单词声音，并加以复习）
Step 3 presentation and practice I
１．T: Do-la-ai meng is lovely! I want to telephone him.（拿出事先准备的玩具手机或电话）T: Hello. Is that do-la-ai meng?
D: Yes. Hello!
T: What are you doing?
D: I’m sleeping
T: Oh, I’m sorry.
D: That’s all right. Bye
T: Bye!
2. T: Do-la-ai meng is sleeping.同学们注意老师刚刚在电话里是如何和他打招呼的吗？
…
T: 拿出句型卡领读Is that…?
3. 打开书本Ｃ部分。
(1)师生问答
1,2幅图Ｔ：What are you doing? Ｓ1：I’m reading.
T：What are you doing? Ｓ2：I’m washing clothes.
3,4幅图(邀请几个同学共同回答)
Ｔ：What are you doing? Ss：We’re drawing pictures.
Ｔ：What are you doing? Ss：We’re cleaning toys.
(2)选择一幅图，同桌进行电话交流。
S1: Hello. Is that …?
S2: Yes. Hello…!
S1: What are you doing?
S2: I’m …ing. What are you doing?
S1: I’m …ing.
S2: See you in the afternoon!
S1: See you.
Step 4 presentation and practice II
1.Game: Look and guess.
请一名同学上台，其余同学猜。
T: What is she doing?
S1: She’s …ing.
（呈现新句型并通过游戏操练新句型：What is he \ she doing?）
2.D部分句型
(1)师生示范
Where’s Liu Tao? He’s in thebedroom.
What is he doing? He’s sleeping.
Where’sDavid? He’s in the study.
What is he doing? He’s reading.
Where’s Su Yang? She is in the sittingroom.
What is she doing? She is watching TV
.
Where’s Ben? He’s in theplayground.
What is he doing? He’s running.
(2)同桌互问互答
３．类似场景扩充（课件提供场景）
Where’s…? He\ she is in the….
What is he\ she doing? He\ she is …ing.
Step 4 Consolidation
１．一幅幅简笔画构成一个大场景。
(1)T: Look. This is Nancy! What is she doing?
S1: She is washing the clothes.
(2)T: This is Nancy’s brother, David! What is he doing?
S2: He is cleaning the window.
(3)T: This is Nancy’s dog! What is it doing?
S3: It is running.
(4)T: These are Nancy’s father and mother! What are they doing?
S4: They are sweeping the floor.
(5)T: These are Nancy’s grandfather and grandmother! What are they doing?
S5: They are walking
２．请同学们上台表演以上人物，请一位同学扮演Ｎancy的同学Helen来访。
Ｈelen: What are you doing, Nancy?
Nancy: I’m washing the clothes.
Ｈelen: What are you doing, David?
David: I’m cleaning the window..
Ｈelen: What are you doing, Mr Black and Mrs Black?
Father and mother: We’re sweeping the floor.
Ｈelen: What are you doing, Bobby?
Bobby: I’m running.
Ｈelen: What are you doing, grandpa and grandma?
Nancy: We’re walking.
Step 4 Homework
Make similar dialogues with your desk mates using the sentences we’ve learned.。