第三节 动物的运动导学案
《动物的运动导学案》
《动物的运动》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的主题是“动物的运动”。
在我们生活的世界中，动物们以各种各样的方式运动着，有的快速奔跑，有的悠闲漫步，有的灵活跳跃。
你知道动物们是如何运动的吗？让我们一起来探索一下吧。
二、探究
1. 请观察底下的图片，分别说出这三种动物是如何运动的。
（图片展示：猎豹奔跑、猴子跳跃、蜗牛逐步爬行）
2. 动物的运动方式有哪些？请列举至少5种动物的运动方式，并简单描述一下。
3. 为什么有的动物奔跑得比较快，而有的动物挪动比较缓呢？请谈谈你的看法。
三、总结
1. 动物的运动方式多种多样，每种方式都有其奇特的地方。
你觉得哪种动物的运动方式最有趣呢？为什么？
2. 动物的运动方式与它们的生存环境有干系吗？请谈谈你的看法。
四、拓展
1. 选择一个你感兴趣的动物，调查一下它的运动习性和生存环境，写一篇小短文。
2. 请设计一个实验，观察不同动物在不同环境下的运动表现，记录下你的观察结果并写下实验报告。
五、反思
通过今天的进修，你对动物的运动方式有了更深入的了解吗？有哪些新的发现或想法？请写下你的感惟。
六、作业
1. 完成拓展中的第一项任务，写一篇关于你所选择的动物的运动习性和生存环境的小短文。
2. 准备一份实验报告，包括实验设计、观察结果和结论等内容。
七、课后反馈
请在下节课上，几位同砚分享一下你们的作业效果，让大家一起进修、交流。
《动物的运动》导学案
《动物的运动》导学案第一课时一、导学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识不同动物的运动方式，了解动物如何运动。
2. 学生能够观察和描述动物的运动动作，提高观察和描述能力。
3. 学生能够理解动物的运动与它们的生存环境和生活习性之间的关系。
二、教学重点：1. 掌握不同动物的运动方式和特点。
2. 理解动物的运动与生存环境的关系。
三、教学难点：1. 运用丰富的词汇描述动物的运动动作。
2. 综合分析不同动物的运动特点和生存环境间的关系。
四、整体设计：1. 暖身活动：观察视频，介绍不同动物的运动方式。
2. 导入新知：让学生观察图片，描述动物的运动特点。
3. 拓展知识：带领学生了解不同动物的生存环境，分析其运动方式与生存环境的关系。
4. 提高能力：让学生分组进行小研究，展示动物的运动习性和养成对动物观察的兴趣。
五、教学过程：1. 暖身活动播放关于不同动物运动的视频，引导学生讨论不同动物的运动方式有哪些，并逐一介绍。
2. 导入新知呈现一组包括陆地动物、水中动物和飞禽的图片，让学生观察并描述动物的运动特点。
3. 拓展知识通过小组合作的形式，让学生查阅资料，了解不同动物的生存环境，分析其运动方式与生存环境的关系，然后向全班做简短汇报。
4. 提高能力让学生分组进行动物运动习性的小研究，利用多媒体工具展示出动物的运动特点和生存环境，增强对动物观察的兴趣。
六、课堂总结：通过本节课的学习，我们不仅了解了不同动物的运动方式，还深入思考了动物的运动与其生存环境的联系。
同时，我们也学会了借助观察和研究，更好地了解动物的生活习性和特点。
希望同学们能够持续关注动物世界，发现更多有趣的现象，并加强对自然万物的保护意识。
七、作业布置：1. 完成动物运动的填空题。
2. 选择一种动物，撰写一篇关于其运动习性的短文。
八、拓展延伸：1. 了解更多有趣的动物运动知识，可以阅读相关书籍或观看纪录片。
2. 参观动物园或野生动物保护基地，亲身观察不同动物的运动方式。
《动物的运动导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的运动》导学案
一、导学目标：
1.了解动物的运动方式及其特点。
2.掌握不同动物的运动方式对其生存和繁殖的影响。
3.培养对动物运动行为的观察和分析能力。
二、导学内容：
1.动物的运动方式分为四种：步行、奔跑、爬行和游泳。
2.不同动物根据其生存环境和生活习性选择适合的运动方式。
3.动物的运动方式与其繁殖、捕食、逃避天敌等行为密切相关。
三、导学步骤：
1.导入：通过观察动物的视频和图片，让学生感受不同动物的运动方式。
2.探究：让学生分组讨论不同动物的运动方式及其特点，了解各种动物是如何根据生存环境选择适合的运动方式的。
3.实践：组织学生进行实地考察，观察野生动物在自然环境中的运动行为，记录下它们的运动方式及其可能的原因。
4.总结：引导学生总结不同动物的运动方式对其生存和繁殖的影响，思考为什么有些动物选择步行而不是奔跑，或者为什么有些动物选择游泳而不是爬行。
5.拓展：让学生自主选择一个动物，钻研其运动方式及其与生存和繁殖之间的干系，撰写一份小结报告。
四、导学反思：
通过本节课的进修，学生不仅了解了动物的运动方式及其特点，还培养了对动物运动行为的观察和分析能力，提高了他们的动手实践能力和团队合作认识。
同时，通过实地考察和自主钻研，学生对动物的运动方式有了更深入的了解，激发了他们对动物世界的兴趣和好奇心。
希望学生能够在今后的进修和生活中，继续关注和钻研动物的运动行为，探索更多有趣的科学知识。
五年级科学第3课《动物怎样运动》导学案
1.最好选用动态影像资料观察，教师播放各种各样的动物运动资料。
2.学生交流、汇报：影片中的各种动物是怎样运动的？
预设：腹部贴在地面上的，用腿走的，奔跑的……
3.教师引导概括：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
4.为什么不同的动物运动方式各不相同呢？它们各自的运动方式和什么有关？
2.学生观察蜗牛的运动，并记录、汇报观察结果。
五、拓展延伸
我们认识了爬行、行走、奔跑、跳跃等运动方式。你知道动物还有哪些运动方式吗？
板书设计
3 动物怎样运动
动物的运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
猫和狗的运动特点：左前、右后、右前、左后。
蜗牛的运动：腹足。
作业设计及课后活动安排
完成长江作业
难点：认识动物运动方式的多样性。
教学准备
课件、图片
教学过程
一、引入
1.在前面的两课的学习当中，我们学习了动物的生活环境、食物等，那么动物要生存，要生活，还必须要干什么呢？（运动）
2.如果不运动的话，它们就没有食物吃，就没有水喝，所以动物要运动。今天我们就来学习研究动物是怎样运动的？（板书课题：动物怎样运动）
学生分组讨论。
5.小结：各种动物都有不同的运动方式，它们的运动方式与它们生活的环境密切相关。
三、观察猫和狗的运动方式
1.猫或狗在行走、奔跑时四条腿的移动有什么特点？你仔细观察过吗？
教师引导学生观察猫和狗的运动。
2.学生边观察边记录，并汇报各组的观察结果。
四、观察蜗牛的运动方式
1.蜗牛没有像猫或狗一样的腿，它是怎样运动的呢？
课堂教学导学案
年级
五年级
学科
科学
课题
《动物的运动导学案》
《动物的运动》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《动物的运动》。
在我们的生活中，我们经常可以看到各种各样的动物在运动，它们以不同的方式挪动着身体，寻找食物、逃避危险或者寻找伴侣。
那么，动物的运动方式有哪些呢？我们可以通过观察和进修来了解动物的运动方式。
二、目标1. 了解不同动物的运动方式；2. 探讨动物的运动与生存的干系；3. 培养对动物世界的兴趣和珍爱认识。
三、导学1. 请同砚们观察底下的图片，看看这些动物是如何运动的？它们的运动方式有何不同？（插入图片：猎豹奔跑、鱼游动、胡蝶飘动、蜗牛爬行）2. 动物的运动方式主要可以分为几种呢？请同砚们思考并回答。
3. 让我们来进修一下不同动物的运动方式：（1）陆地动物：陆地动物主要通过四肢来行走或奔跑，例如：狗、猫、猴子等。
（2）水生动物：水生动物主要通过鳍或者腹足来游动，例如：鱼、海豚、章鱼等。
（3）空中动物：空中动物主要通过翅膀来飞行，例如：鸟类、胡蝶等。
4. 动物的运动方式与其生存有着密切的干系。
请同砚们思考一下，为什么动物需要不同的运动方式？四、拓展1. 请同砚们选择一个自己喜欢的动物，钻研它的运动方式，并设计一个展示海报，向同砚们介绍这个动物的运动特点。
2. 请同砚们思考一下，人类是如何模仿动物的运动方式来发明交通工具的？举例说明。
五、总结通过今天的进修，我们了解了不同动物的运动方式，探讨了动物的运动与生存的干系，培养了对动物世界的兴趣和珍爱认识。
希望同砚们可以继续关注动物的运动，发现更多有趣的事实。
下节课我们将进修更多关于动物的知识，敬请等候！六、作业1. 设计一个小实验，观察不同动物的运动方式；2. 撰写一篇关于动物运动方式的小文章。
以上就是今天的进修内容，希望大家能够认真进修，加深对动物运动的理解。
谢谢！。
《动物的运动》导学案
《动物的运动》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解不同动物的运动方式及其特点。
2. 掌握动物运动的分类方法。
3. 能够分析动物的运动方式与其生存环境的关系。
二、导入：请同学们观察周围的动物，看看它们是如何移动的？不同的动物有不同的运动方式，你知道它们是如何运动的吗？今天我们就来学习一下关于动物的运动。
三、学习过程：1. 动物运动的分类：根据动物的运动方式，我们可以将动物的运动分为步行、奔跑、跳跃、飞行、游泳等几类。
请同学们自行查找不同动物的运动方式，并进行分类。
2. 动物运动与生存环境的关系：不同的动物根据其生存环境的不同，运动方式也会有所差异。
比如在陆地上生活的动物多会步行或奔跑，而在水中生活的动物则会游泳。
请同学们思考一下为什么这样呢？动物的运动方式与其生存环境有着密切的关系。
3. 动物的速度和灵活性：不同的动物在移动时，速度和灵活性也会有所不同。
有些动物速度快，但灵活性较差；有些动物虽然速度慢，但灵活性很高。
请同学们选择一种动物进行讨论，分析其速度和灵活性的关系。
四、拓展练习：1. 请选择一种动物，描述其运动方式并分析其与生存环境的关系。
2. 如果你是一种动物，你会选择什么样的运动方式，为什么？五、总结：通过今天的学习，我们了解了不同动物的运动方式及其与生存环境的关系。
动物的运动方式是适应其生存环境而形成的，每种动物都有自己独特的方式来移动和寻找食物。
希望同学们能够继续探索动物世界，发现更多有关动物运动的奥秘。
第二课时导学目标：1. 了解动物运动的基本分类及特点；2. 掌握动物在不同环境下的适应性运动方式；3. 探讨动物运动方式与生存之间的关系。
导学内容：一、动物运动的基本分类及特点1. 动物运动的基本分类：动物运动主要分为主动运动和被动运动两类。
主动运动是指动物自身主动进行的运动，如跑、跳、飞、游等；被动运动是指动物被外力推动或引导进行的运动，如被风吹动、水流推动等。
2. 动物运动的特点：不同类型的动物具有不同的运动方式。
《动物的运动导学案》
《动物的运动》导学案导学目标：1. 了解不同动物的运动方式及其适应环境的原因；2. 掌握动物运动的分类及特点；3. 能够分析动物的运动方式与其生存环境之间的干系。
导学内容：一、不同动物的运动方式及其适应环境的原因1. 陆地动物：四肢行走、奔跑、跳跃等；2. 水生动物：游泳、漂浮、潜水等；3. 空中动物：飞行、滑翔、滑行等。
二、动物运动的分类及特点1. 走动类动物：如陆地动物，主要利用四肢行走，适应于陆地环境，速度快，灵活性高；2. 游泳类动物：如水生动物，主要利用肢鳍游泳，适应于水中环境，速度快，耐力强；3. 飞行类动物：如空中动物，主要利用翅膀飞行，适应于空中环境，速度快，视野开阔。
导学步骤：一、导入请同砚们观察周围的动物，想一想它们是如何运动的？为什么会选择这样的运动方式？动物的运动方式与其生存环境有何关系？二、进修1. 请同砚们分组讨论，分享自己对不同动物运动方式的认识，并总结不同动物的运动方式及其适应环境的原因；2. 请同砚们观察图片或视频，了解不同动物的运动方式，包括陆地动物、水生动物和空中动物；3. 请同砚们根据所学知识，将动物的运动方式进行分类，并分析其特点。
三、拓展1. 请同砚们选择一个自己熟悉的动物，分析其运动方式及适应环境的原因；2. 请同砚们设计一个实验，验证动物的运动方式与其生存环境之间的干系；3. 请同砚们就动物的运动方式及其适应环境的原因进行思考，写下自己的观点并与同砚们分享。
四、总结通过本节课的进修，我们了解了不同动物的运动方式及其适应环境的原因，掌握了动物运动的分类及特点，能够分析动物的运动方式与其生存环境之间的干系。
希望同砚们能够在平时生活中多观察动物的运动方式，深入探究其中的奥秘。
动物的运动导学案
动物的运动导学案学习目标1.认识动物的运动依赖于一定的结构。
2.能举例说明运动对动物生存的意义。
3.通过对运动系统组成的观察与学习，能与生产实践相联系。
认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。
4.形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
活动一：自主学习（一）运动系统的组成自主阅读教材P28—29页，知识梳理完成导读提纲，并在课文中勾画出知识要点。
1．动物所进行的一系列有利于它们_______和______的活动，都是动物的行为。
动物的行为是由动物各种各样的来表现。
2．哺乳动物运动系统的组成是_______和________。
3．观察家兔的骨骼（前肢和后肢）图，说一说人的上肢和下肢骨骼的组成。
4．关节是由________、________、________、________、和________组成。
（二）骨、关节和肌肉的协调配合自主阅读教材P30页，知识梳理完成导读提纲，并在课文中勾画出知识要点。
1.骨的位置变化产生，但骨本身是不能运动的，骨的运动要靠________的牵拉。
2.骨骼肌的组成：中间较粗的部分叫______，两端较细的呈乳白色的部分叫________。
一组肌肉的两端是附着在______骨上，骨骼肌有受刺激而______的特性。
3.运动的产生：当______受神经传来的刺激收缩时，就会牵动______绕______活动，于是躯体就产生了运动。
4.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由______肌肉相互配合活动。
5.屈肘和伸肘这两个各动作的完成靠骨、关节和肌肉等结构的共同参与，其中参与此运动的肌肉主要是和。
6.运动不仅靠运动系统来完成，还需要__________的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要_________、_________、__________等系统的配合。
7.动物的运动有利于动物和，以适应复杂多变的环境。
活动二：合作探究课前独立思考、提出看法，课堂组内讨论交流、组间代表展示。
《动物的运动》导学案
《动物的运动》导学案导学目标：通过本次课程学习，学生能够了解动物的运动方式、特点及其适应环境的能力，培养学生对动物运动的观察和想象力，提高学生的科学素养。
一、导入1. 引入话题：请同学们看一段视频或图片，观察视频中或图片中的动物是如何移动的，你们认为为什么这些动物会以这种方式进行移动呢？2. 提出问题：动物在运动中有哪些不同的方式？它们的运动方式有何特点？二、展开1. 探究动物的主要运动方式：由老师输入知识点，通过PPT 或实物展示等形式，介绍动物的主要运动方式，如四肢爬行、四肢跑步、滑翔、游泳等。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论不同动物的运动方式及其特点，并向其他组展示他们的讨论结果。
3. 实地观察：安排实地观察活动，带领学生到校园或动物园观察不同种类动物的运动方式，让学生通过实践加深对动物运动的理解。
4. 分析讨论：回到教室，让学生分享实地观察中的发现和体会，引导他们总结不同动物运动方式的适应环境能力。
三、拓展1. 设计实验：让学生设计一个实验，探究不同动物在不同环境中的运动表现，了解动物的适应能力。
2. 阅读文章：要求学生阅读相关科普文章或故事书，了解更多有关动物运动的知识，扩展自己的科学常识。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同动物，模拟它们在特定环境下的运动方式，通过角色扮演活动感受动物运动的乐趣。
四、总结1. 小结回顾：引导学生总结本节课所学内容，强调不同动物的运动方式及其适应环境的能力，鼓励学生对动物运动保持一颗探究心。
2. 作业布置：布置作业，要求学生整理本节课学习内容，写一篇关于动物运动的心得体会或科普文章，鼓励他们继续深入了解动物的世界。
五、延伸1. 自主学习：鼓励学生自主探究其他动物的运动方式，了解更多有关动物运动的知识，拓展视野。
2. 实践应用：请学生选择一个动物，观察其在日常生活中的运动方式，并用图片或视频记录下来，加深对动物运动的理解。
通过本节课的学习，相信学生们对动物的运动方式、特点及其适应环境的能力有了更深入的了解，激发了他们对生物世界的好奇心和探究欲。
动物的运动导学案人教新课标版
动物的运动导学案一、学习目标知识与能力1、描述动物运动的结构基础；2、概述结构和功能的统一性；3、概述运动对动物生存的意义。
过程与方法：探究实验的能力合作学习的能力和表达能力二、学习重难点重点：1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点2、理解动物运动对动物生存的意义。
3、根据素材分析推理，进行探究性学习。
难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
三、课前预习1、动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们和的活动，都是动物的行为。
2、运动系统的组成：哺乳动物的运动系统是由和组成的。
3、关节的结构：关节是骨与骨之间的一种连接方式，它是由、、、、组成的。
4、骨骼肌的组成及特征：骨骼肌是由和组成的，它有受刺激而的特征。
5、骨、关节和骨骼肌的协调配合：屈肘时，肱二头肌，肱三头肌；伸肘时，肱二头肌，肱三头肌。
四、学思园地1、关节为什么既具有牢固性又灵活性？2、肌肉在骨骼上是怎样分布的？3、骨的运动是如何完成的？4、当人手提重物上楼时，上肢肌肉处于什么状态？手臂自然下垂时肌肉处于什么状态?5、运动需要多种系统的配合，请将这些系统与它参与运动的作用用线连起来。
①运动系统 A、传递刺激②神经系统 B、供应能量③循环系统 C、分解有机物④呼吸系统 D、产生运动⑤消化系统 E、供应有机物6、某些骨骼肌瘫痪，并出现萎缩现象，可能的原因是 ( )A、缺乏肌肉锻炼B、伸入肌肉的血管中断C、控制肌肉的神经受损D、肌细胞的神经失去稳定7、运动能力的强弱意味着什么？五、课堂检测1、骨位置的变化产生运动，产生运动的原因是 ( )A、骨自身的运动B、骨骼肌的收缩与舒张C、关节位置的变化D、骨骼肌位置的变化2、一块完整的骨可以属于一下哪种结构（）A、细胞B、组织C、器官D、系统3、人体内，骨骼肌发生收缩前接受的刺激主要来自于（）A、外界环境的压力B、神经传来的兴奋C、骨骼肌内部D、外界化学物质和温度六、反思总结。
《动物的运动导学案》
《动物的运动》导学案一、导入引言你是否曾想过为什么有些动物能够奔跑如飞，而有些动物却只能逐步爬行呢？动物们的运动方式究竟有什么不同呢？今天我们将进修关于动物的运动方式，探究动物们的奇异的地方。
二、进修目标1. 了解动物的运动方式及其特点；2. 掌握动物的奔跑、飞行、游泳等运动方式的原理；3. 能够分析不同动物的运动方式对其生存和繁殖的影响。
三、进修内容1. 动物的奔跑：四肢动物如狗、猫等的奔跑方式；2. 动物的飞行：鸟类和昆虫的飞行方式；3. 动物的游泳：鱼类和水生哺乳动物的游泳方式。
四、进修过程1. 观察实验：观察视频资料，了解不同动物的奔跑、飞行、游泳方式；2. 小组讨论：分组讨论不同动物的运动方式对其生存和繁殖的影响；3. 提出问题：提出关于动物运动方式的问题，鼓励学生思考和探索。
五、拓展延伸1. 了解人类的运动方式与动物的异同；2. 探究动物运动方式的进化历程及其与环境的干系；3. 设计实验：设计实验，验证不同动物的运动方式对其生存和繁殖的影响。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了动物的运动方式及其特点，探究了动物们奔跑、飞行、游泳等运动方式的原理，以及不同动物的运动方式对其生存和繁殖的影响。
希望同砚们能够继续探索动物世界的奥秘，深入了解动物的运动方式背后的科学原理。
七、作业安置1. 完成相关练习题目，稳固所学知识；2. 撰写一篇关于动物运动方式的观察报告，总结所学内容并提出自己的见解；3. 收集动物运动方式的资料，展示给同砚们分享。
通过本节课的进修，置信同砚们对动物的运动方式有了更深入的了解，也激发了对动物世界的好奇心和探索欲望。
希望同砚们能够继续热爱生命，热爱自然，探索更多有趣的科学知识。
愿大家在未来的进修中不息成长，不息探索，成为真正的科学小达人！。
《动物的运动导学案》
《动物的运动》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《动物的运动》。
动物是地球上最为丰富多样的生物之一，它们以各种各样的方式进行挪动，包括行走、游泳、飞行等。
通过进修动物的运动方式，我们可以更深入地了解动物的生存状态和生活习性。
二、目标1. 了解不同动物的运动方式；2. 掌握动物运动的基本原理；3. 能够分析动物的运动特点。
三、导学1. 动物的运动方式动物的运动方式多种多样，主要包括行走、游泳、飞行等。
例如，陆地上的动物一般通过四肢进行行走，如老虎、狮子等；水中的动物则通过鳍或腿蹼进行游泳，如鲸鱼、海豚等；空中的动物则通过翅膀进行飞行，如鹰、蝙蝠等。
2. 动物运动的原理动物进行运动的原理主要是依靠肌肉的收缩和骨骼的支持。
肌肉的收缩可以产生力量，使动物能够挪起程体；而骨骼的支持则可以保持动物身体的稳定性，使其能够保持平衡。
3. 动物的运动特点不同动物的运动特点各不相同，这与它们的生活环境和生活习性有关。
例如，速度快的猎食动物往往具有较强的奔跑能力；水中生活的动物通常具有较强的游泳能力；而飞禽则具有较强的飞行能力。
四、总结通过今天的进修，我们了解了动物的运动方式、运动原理以及运动特点。
动物是生物界中最为奇奥的存在，它们的运动方式不仅展现了生命的多样性，也启发了我们对生命的深入思考。
希望大家能够在平时生活中多留意动物的运动，发现其中的奥秘和美妙的地方。
五、作业请同砚们选择一个自己喜欢的动物，了解它的运动方式、运动原理和运动特点，并写一份关于该动物运动方式的小钻研报告。
报告可以包括图片、文字描述、图表等形式，展示给全班同砚分享。
《动物的运动导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的运动》导学案第一课时一、学习目标1. 了解不同动物的运动方式及特点。
2. 能够描述和比较不同动物的运动方式。
3. 能够解释动物为什么会选择特定的运动方式。
二、知识点整理1. 不同动物的运动方式：- 陆地动物：走、跑、跳等- 水生动物：游泳、漂浮等- 空中动物：飞行、滑翔等2. 动物运动的特点：- 陆地动物：四肢运动、快速适应环境- 水生动物：鳍状肢体、尾巴运动- 空中动物：翅膀飞行、滑翔翼三、导学过程1. 观察和描述- 让学生观察不同动物的图片或视频，描述它们的运动方式和特点。
- 引导学生思考：为什么陆地动物的动作更快？为什么水生动物的身体更流线型？为什么空中动物的翅膀可以让它们飞行？2. 分组讨论- 将学生分成小组，让他们选择一个动物进行研究，了解该动物的运动方式和适应环境特点。
- 每个小组向全班展示他们的研究成果，讨论不同动物的运动方式之间的联系和差异。
3. 实验探究- 设计实验，让学生模拟不同动物的运动方式，如用绳子模拟鱼的游泳、用纸飞机模拟鸟的飞行等。
- 学生进行实验后，讨论实验结果，探讨动物选择特定的运动方式与适应环境的关系。
四、拓展延伸1. 邀请专业人士来学校进行讲座，介绍不同动物的运动方式和生存技巧。
2. 根据学生感兴趣的动物，进行更深入的研究和实验，探究动物的运动方式背后的科学原理。
五、小结反思通过本节课的学习，学生了解了不同动物的运动方式及特点，培养了对动物世界的热爱和好奇心，同时也激发了对科学探究的兴趣。
希望学生能够在以后的学习中继续探究动物运动的奥秘，发现更多有趣的知识并加以运用。
第二课时一、导入在我们生活的世界中，动物是最为活跃和灵活的生物之一。
它们不仅可以随意移动，还可以以各种方式展现出不同的动作和行为。
今天我们就来学习一下动物的运动方式及其特点。
二、学习目标1. 了解动物的基本运动方式；2. 掌握动物在不同环境下的适应性运动；3. 拓展对动物行为的认识，培养观察和分析能力。
动物的运动(导学案)
5.2.1 动物的运动导学案适用年级：八年级班级：姓名：学习目标1．描述动物运动的结构基础。
2. 描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3. 概述运动对动物的意义。
重难点1．哺乳动物的主要特征。
（重点）2. 辩证地认识哺乳动和人类生活的关系。
（难点）第一部分： 教材导读（一）多种多样的运动方式1.动物所进行的一系列有利于它们生存和繁衍后代的活动，是动物的行为。
动物的行为常常表现为各种各样的运动，动物的运动依赖于一定的身体结构。
2.动物的运动方式多种多样，如蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟的飞行，哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
（二）运动系统的组成1.关节包括关节头、关节囊、关节腔、关节窝和关节软骨。
关节周围由关节囊包裹着，内部形成密闭的关节腔，关节腔内还有滑液，可以减少骨和骨之间的摩擦。
1.关节头2.关节囊3.关节腔4.关节窝5.关节软骨关节的结构2.肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。
3.运动系统主要有骨、关节和肌肉组成。
骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称作骨骼肌。
（三）骨、关节和肌肉的协调配合1.骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不运动的。
骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
2.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动。
于是躯体的相应部分就会产生运动。
但一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变，而不能将骨复位。
骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉，可见与骨连接的肌肉中，至少有两组相互配合完成。
例如，当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，肘部弯曲；肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，肘部伸展。
3.其他哺乳动物的运动也是这样产生的。
运动并不是仅仅依靠运动系统来完成，还需要其他系统如神经系统的调节。
运动所需的能量有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
4.哺乳动物主要靠四肢支撑起身体，骨在骨骼肌上牵拉下，围绕着关节运动，从而驱使躯体能够完成各种动作，具有很强的运动能力。
《动物的运动导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的运动》导学案
一、导学目标：
1. 了解不同动物的运动方式及特点。
2. 掌握动物运动的分类和原理。
3. 培养观察和分析动物运动的能力。
二、导学内容：
1. 动物的运动方式及特点。
2. 动物运动的分类和原理。
3. 动物运动的观察和分析。
三、导学步骤：
第一步：导入
请同砚们观察周围的动物，动物是如何挪动的？有哪些不同的运动方式？动物的运动方式与其生存环境有什么干系？
第二步：进修
1. 动物的运动方式及特点：
- 四肢动物：包括哺乳动物、鸟类等，它们通过四肢的运动来挪动。
- 无脊椎动物：如昆虫、贝类等，它们通过节肢或软体来实现运动。
- 水生动物：如鱼类、海洋生物等，它们通过鳍、鳃等器官来实此刻水中的运动。
- 飞行动物：如鸟类、昆虫等，它们通过翅膀的震动来实现飞行。
2. 动物运动的分类和原理：
- 根据动物的运动方式，可以将其分为步行、奔跑、游泳、飞行等不同类型。
- 动物运动的原理包括肌肉收缩、骨骼支持、神经控制等。
第三步：实践
请同砚们选择一个动物进行观察和分析其运动方式及特点，绘制出该动物的运动图，并描述其运动原理。
四、导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了不同动物的运动方式及特点，掌握了动物运动的分类和原理，培养了观察和分析动物运动的能力。
希望同砚们能够继续关注动物的运动，深入探索动物世界的奥秘。
《动物的运动导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《动物的运动》导学案第一课时一、导入动物是地球上最神奇的生物之一，它们以各种方式进行运动，来适应周围环境的变化。
我们今天要学习的是关于动物的运动的知识。
二、探究问题1. 动物的运动有哪些种类？2. 不同类型的动物如何进行运动？3. 动物的运动与其生存有何关系？三、学习过程1. 动物的运动种类-陆地动物的运动：奔跑、跳跃、爬行等-水生动物的运动：游泳、漂浮等-空中动物的运动：飞行、滑翔等2. 不同类型的动物如何进行运动？-陆地动物如狮子、猎豹通常通过奔跑捕猎-水生动物如鲸鱼、海豚通过游泳来寻找食物-空中动物如鹰、蝙蝠通过飞行来移动3. 动物的运动与其生存-动物的运动方式与其生存的环境密切相关，如沙漠中的骆驼可以长时间不喝水，是因为它们可以奔跑寻找水源-动物通过运动可以躲避天敌，寻找食物，繁殖后代等四、总结通过学习我们知道，动物的运动方式多种多样，与其生存密切相关。
不同类型的动物有着不同的适应能力，以适应各自的生存环境。
五、拓展请同学们选择一个自己感兴趣的动物，调研该动物的运动方式，并结合其生存环境进行分析。
六、作业撰写一篇关于动物的运动方式及其与生存的关系的短文，要求包括不少于三种动物的运动方式及其生存环境的适应性分析。
七、复习在下节课开始前，请同学们回顾今天学习的内容，准备好作业，以便更好地掌握动物的运动知识。
第二课时导学目标：1. 了解动物的运动方式和原理；2. 掌握常见动物的运动特点和适应环境；3. 能够解释动物为什么会做出某种运动。
导学内容：1. 动物的三种主要运动方式；2. 动物的运动特点；3. 动物适应环境的运动方式。
导学步骤：一、导入请同学们回想一下自己平时观察到的动物的运动方式，你们认为动物为什么会做出这种运动？动物的运动方式有哪些？二、学习1. 动物的三种主要运动方式：（1）行走：大部分陆生动物都是通过行走来移动的，例如人类、大象等；（2）飞行：鸟类是动物中唯一能够飞行的种类，它们利用翅膀在空中飞翔；（3）游泳：水生动物如鱼类、海豚等通过游泳来在水中移动。
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第三节动物的运动导学案
教学目标：
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：
理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
教学过程：
一、自主探究：
1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题：
（1）填写各部分名称：
①②③
④⑤
（2）运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是
〖〗
把两块骨牢固地联系在一起的是〖〗。
（3）我们常说的脱臼是指〖〗从〖〗中脱出来。
（4）请写出人体的3个关节：①②③
2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答：
（1）A图表示的是动作，B图表示的是动作。
（2）图中1是指，图中2是指
（3）在A图和B图所示的动作中，1的
状态分别是和
2的状态分别是和
（4）A图和B图表明肌肉协作完成一个
动作的基本情况，它说明，一个动作的完成
至少需要组上的肌群相互配合。
（5）1、2能相互配合，共同完成的动作是在系统的支配和其他系统的辅助下完成。
二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）
1、上图是一位同学用两片长方形的木板①②、两条松紧带③④和一颗螺丝⑤制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题：
（1）图中①②相当于两块，③④相当于，⑤相当于。
（2）图中虚线箭头表示④处于状态，此时③应当处于状态。
（3）图中③、④两条松紧带的两端都分别连在①、②两块木板上，这相当于骨骼肌两端的绕过关节附着在不同的骨上。
（4）如果⑤表示肘关节，则此过程表示动作。
三、当堂巩固
1、下列有关人体骨骼肌的叙述，错误的是（）
A、受刺激时能收缩
B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋
C、收缩时需要能量
D、一块骨骼肌能独立地完成运动
2、下列关于骨骼肌对骨的作用的说法，正确的是（）
A、骨骼肌既能牵拉骨，又能推开骨
B、骨骼肌不能牵拉骨，又不能推开骨
C、骨骼肌不能牵拉骨，只能推开骨
D、骨骼肌只能牵拉骨，不能推开骨
3、脊椎动物的四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（）
A、肌肉
B、骨
C、关节
D、皮肤
4、当我们做屈肘动作时，相关肌肉的舒缩情况是
A、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩张
D、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
5、人体完成一个动作的顺序，正确的是①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉③骨骼肌接受神经传来的兴奋（）
A、②①③
B、②③①
C、①②③
D、③①②
6、哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成，还需要参与的是（）
A、神经系统
B、神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统
C、神经系统和呼吸系统
D、神经系统、呼吸系统和消化系统。