《身边侵害与保护》说课
身边的侵害与保护(公开课教案)
《身边的侵害与保护》教案
班级：七（28）班时间：12月21日上午第二节课授课人：马先品
一、学情分析：
对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到来自各方面的侵害。
要引导学生认识身边的侵害，更要让学生学会如何保护自己。
二、教材分析：
本框包括两目内容，第一目“种种侵害”结合典型案例和图片让学生明白青少年可能会受到来自社会、家庭和学校的侵害。
最后概括青少年容易受到侵害的原因。
第二目“身边的保护”结合典型案例让学生明白青少年受到侵害应学会及时寻求家庭、学校和社会的保护。
最后强调当这些保护不能及时到位时，应学会自我保护，这是走向成熟的标志。
三、教学目标：
1、通过展示青少年受侵害的现象，让学生学会认识和判断自己可能面临的不法侵害。
2、通过案例敲响学生保护自己的警钟，体验自我保护的必要性。
3、让学生明白我国法律对青少年健康成长有着特殊的保护。
4、通过交流讨论，增进学生对家长和教师的理解。
让学生明白来自家庭和学校的侵害是一种“爱”的不正确的表达方式。
四、教学重难点：
1、青少年身边的种种侵害和各种保护
2、正确看待来自家庭和学校的侵害
五、课时：1课时。
六、课型：授新课。
七、教学设计：
板书设计：
9、1身边的侵害与保护
1、社会侵害
1、身体、生理伤害
2、家庭侵害
一、种种侵害2、精神、心理伤害
3、学校侵害
、最严重：剥夺生命
4、自然灾害
1、家庭保护
二、身边的保护2、学校保护
3、社会保护
4、自我保护（成熟的标志）。
思想品德：4.9.1 《身边的侵害与保护》教案1(人教版七年级上册)
《身边的侵害与保护》教学设计信达外国语学校钱燕燕一、学情分析：七年级学生在生理、心理上都处于半成熟状态，面对复杂的社会环境，往往易受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害。
因此通过本课教学，学生提高辨别侵害的能力，懂得来自家庭、学校和社会等方面的保护，学会自我保护是十分必要的。
二、教学目标：1、知道身边存在青少年受侵害的现象并认识青少年易受到侵害的原因，懂得来自家庭、学校和社会等方面的保护；2、学会认识和辨别面临的不法侵害，提高自我保护能力；3、树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。
三、教学重难点：1、教学重点：知道身边存在青少年受侵害的现象并懂得身边的保护2、教学难点：树立自我保护意识，学会在日常生活中践行依靠家庭、学校和社会保护自己四、教学过程：（一）导入新课Ppt出示：一则关于“上海11.15特别重大火灾事故”报道的新闻学生阅读新闻并感受这场事故给受灾群众带来的身心伤害教师转承：我们的生活是美好的，同时也是复杂的，我们的周围会出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。
那你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？引出课题：《身边的侵害与保护》（二）进入新课活动一：畅所欲言学生联系实际，说一说身边经历过或者看到听到过哪些不法侵害的现象教师：结合学生所述加以补充Ppt出示：几则涉及意外事故、社会侵害、家庭侵害和学校侵害的材料学生阅读材料，知道身边存在青少年受侵害的种种现象教师提问：深究上述几则材料，我们可以发现一个共同点，那是什么？学生回答：都发生在我们青少年身上教师再问：那为什么我们青少年更易受到这些不法侵害呢？学生回答：略师生共同小结，青少年易受到侵害的原因活动二：表演小品《杜娟的故事》课前组织三位学生将课本p.92.的材料编排成小品，然后再课堂上以小品的形式呈现。
教师提问：杜娟受到来自哪方面的侵害？她采取了什么行动？获得了哪方面的保护？除此外，杜娟还可以采取什么行动？获得哪些方面的帮助？学生看小品表演，再由小组讨论回答通过此环节起到承上启下作用，引出身边的保护活动三：斗智斗勇Ppt再现：活动一所探究的几则涉及意外事故、社会侵害、家庭侵害和学校侵害的材料组织学生谈一谈，假设你是故事的主人公，你会如何来保护自己教师小结：青少年身边的来自家庭、学校和社会等方面的保护Ppt出示：相关法律法规作出的对青少年加以特殊保护的规定通过此环节，学生懂得来自家庭、学校和社会等方面的保护，并树立自我保护的意识，学会用智慧和法律保护自己的合法权益。
身边的侵害与保护教案
身边的侵害与保护教案第一章：认识身边的侵害1.1 学习目标：了解身边可能遇到的侵害类型，提高防范意识。
1.2 教学内容：身边侵害的类型：盗窃、抢劫、诈骗、校园欺凌等。
身边侵害的特点：突发性、隐蔽性、危害性等。
身边侵害的预防：提高警惕、保持安全距离、及时报警等。
1.3 教学活动：观看身边侵害案例视频，引导学生了解不同类型的侵害。
分组讨论，分析身边侵害的特点和预防方法。
进行角色扮演，模拟遇到侵害时的应对措施。
第二章：学会自我保护2.1 学习目标：掌握自我保护的基本方法和技巧。
2.2 教学内容：自我保护的基本方法：逃避、求助、抵抗等。
自我保护的技巧：危机意识、自我防护、紧急呼救等。
自我保护的实践：模拟演练、自我保护行动计划等。
2.3 教学活动：观看自我保护方法的视频，学习基本自我保护技巧。
进行自我保护演练，提高应对侵害的能力。
制定自我保护计划，培养学生自觉维护自身安全意识。
第三章：寻求法律保护3.1 学习目标：了解法律保护的方式和途径。
3.2 教学内容：法律保护的方式：民事诉讼、刑事诉讼等。
法律保护的途径：报警、律师咨询、法律援助等。
法律保护的注意事项：证据收集、时效性、维权意识等。
3.3 教学活动：讲解法律保护的基本方式和途径，引导学生了解维权途径。
分析典型案例，讨论如何运用法律保护自己。
进行法律知识问答，检验学生对法律保护的了解程度。
4.1 学习目标：学会与他人建立和谐的人际关系，减少侵害发生。
4.2 教学内容：良好人际关系的意义：减少矛盾、降低侵害风险等。
建立良好人际关系的技巧：沟通、尊重、合作等。
处理人际关系冲突的方法：冷静应对、寻求调解等。
4.3 教学活动：讨论良好人际关系的重要性，引导学生重视人际交往。
角色扮演，模拟处理人际关系冲突的场景。
分享建立良好人际关系的经验和技巧。
第五章：增强安全意识5.1 学习目标：培养学生的安全意识，预防身边侵害。
5.2 教学内容：安全意识的含义：对身边潜在危险的认识和警惕。
第九课第一课时：身边的侵害和保护
第九课：保护自我第一课时：身边的侵害和保护目标预设：1．知识与能力：通过本框教学，要求学生了解并识记生活中存在哪些侵害青少年健康成长的因素，并理解和掌握，青少年要运用法律武器和自己的智慧，积极争取社会、家庭和学校等方面的保护，来维护自己的合法权益。
2．过程与方法：要求学生结合自己个人的所见所闻，初步培养正确判断生活中侵犯青少年合法权益的一些现象和行为的能力。
要求学生懂得运用法律武器和自己的智慧与各种破坏青少年合法权益的行为做斗争。
3．情感、态度、价值观：通过讲述国家和法律对青少年的特殊保护，激发学生积极向上的热情，努力使自己成为“四有”新人。
通过教学，学生逐步增强依法保护自己合法权益的法律意识，使自己健康成长。
教学重难点：1．教学重点：学会利用身边的各种保护，来保护自己的合法权益2．教学难点：认识到身边的种种侵害教学准备：1．织学生排练小品2．现代化教学手段,教师和学生查阅报刊杂志和互联网，了解近期的法制新闻及侵害青少年合法权益的案例。
教学过程：一、创设情景，谈话导入由学生播诵法制新闻：1、近些年来，青少年犯罪正日益成为社会的突出问题，未成年人犯罪率呈逐年上升趋势。
据最高人民法院统计，我国1979年未成年人犯罪人数为4900人，到1995年未成年人犯罪人数达到17000人，而且犯罪特点成低龄化，手段成人化、暴力化。
2．中共中央政治局常委、全国人大常务委员会委员长李鹏在未成年人保护法颁布10周年座谈会上强调指出，儿童是祖国的花朵，青少年是祖国的未来，培养社会主义事业接班人是保证我们事业后继有人的百年大计。
全社会要齐抓共管，形成合力，推动未成年人保护法的深入实施，为未成年人的茁壮成长营造一个安全和谐的环境。
请你谈谈你的感想。
二、精讲点拨，质疑问难1．种种侵害举例说明：①14岁的周欣在骑自行车的上学途中，被一拖拉机撞倒致伤。
由于司机在肇事后逃逸，致使周欣因抢救不及时造成终身残疾。
②8岁的小创多次为完成老师布置的作业，还说谎。
身边的侵害与保护说课
《身边的侵害与保护》说课稿王学东一、说教材对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故、社会不良行为的侵害。
如何保持警惕，提高保护能力，为自己创造一个安全的学习和生活空间对七年级学生来说十分重要。
二、说教学目标1、知识目标：知道身边可能发生的种种侵害；了解侵害的原因和危害。
2、能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
提高保护能力。
3、情感、态度、价值观目标：使学生增强对身边各种侵害的警惕防范意识，激发起过积极、安全的初中生活的意识和热情，使其初步树立积极的道德情感。
三、说教学重、难点重点：1、中学生身边可能存在哪些侵害？2、青少年受到这些侵害的原因是什么？难点：青少年自我保护的必要性和重要性。
四、说教法本课教学的对象是七年级学生，从学生身边的案例出发，采用情景模拟故事、分组角色展示故事、多媒体、图片展示等教法。
教学中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则。
五、说学法在学习过程中，通过角色展示、讨论、对话、自制保护卡、安全妙招等活动让学生自主学习，合作学习、探究学习，培养自我保护能力。
六、说教学过程[导入新课]活动一请一位朗读好的同学朗读课本90页的小故事：1999年的一个晚上，一名14岁的女生和表弟走在回家的路上。
一个身穿警服，手提黑色橡胶警棍的男人出现在姐弟面前，问他们是什么关系，要查他们的证件。
开始姐弟俩被这个人的外表蒙住了。
后来，姐姐从这个人的言行中发现他的身份很可疑，向弟弟示以眼色，机智的弟弟立刻会意，姐弟俩一边应付这个人的纠缠，一边想脱身的办法。
终于，他们找到机会向路过的人求救，一同将假冒警察的流氓送交公安机关。
教师根据此情景，提出下列问题让学生思考、回答：1、当时姐弟俩遇到了什么危险？学生：……（遇到假冒警察的流氓的纠缠）。
2、姐弟俩是怎样摆脱危险，安全回家的？学生：……教师：对，姐弟俩是凭着他们的机智和勇敢化险为夷，安全回家的。
《身边的侵害与保护》说课稿
《身边的侵害与保护》说课稿。
今天我说课的内容是：七年级上册，第九课第一框《身边的侵害与保护》。
对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。
一．教材地位与作用分析二．教学目标三．教学重点、难点分析四．教法、学法分析五．教学过程一、首先是教材地位与作用分析：本课内容设计是针对青少年开始关注社会生活的更广泛的领域，也开始接触社会生活的这一实际情况而设置的。
社会是复杂的，而青少年的识别能力较弱、自控能力较差，所以会受到种种侵害。
本课主要是以各种实例介绍了在日常生活中，青少年可能受到来自社会、学校、家庭、意外等方面的侵害；指出我们虽然能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护也是十分必要的。
从而帮助学生树立自我保护意识、学会依靠家庭、学校、社会的帮助来保护自己，学会自己拿起法律武器维护自身合法权益。
二、教学目标1.结合本单元的教学要求和本文的特点：我把本文的教学目标确定为：知识与技能目标（结全教案）2.过程和方法目标3，情感态度价值观目标；三、教学重点、难点分析根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点难点确立为：重点、难点（教案）依据：【七年级学生社会经验的缺乏，当面对现实生活中的种种侵害时，往往不知所措，无法做到保护自己。
因此学会辨别身边的侵害以及自我保护的方法，树立自我保护意识，提高青少年自我保护能力便成为本课的重难点，】。
四、教法、学法分析（一）、说教法新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。
让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟，交流的权力还给学生。
让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。
基于本课的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法,通过视频、图片的直观呈现,让学生在对图片的分析后认知身边所存在的侵害,切入主题。
2、活动探究法：引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。
《身边的侵害和保护》课件
使用安全的密码和密码 管理器
使用加密通信工具和 VPN
定期检查和清理浏览器 历史记录和Cookies
提高个人隐私保护意识， 了解相关法律法规
定期检查和更新操作系 统和软件
避免在公共场合谈论个 人隐私
定期更新和备份重要数 据
谨慎使用社交媒体和分 享个人信息
避免点击不明链接和下 载不明来源的软件
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汇报人：
01 添 加 目 录 文 本
02 身 边 的 侵 害
03 个 人 信 息 的 保 护
04 网 络 安 全 防 护
05 社 交 媒 体 安 全
06 个 人 隐 私 保 护
单击添加文档标题
身边的侵害
网络诈骗：通过虚假信息、钓鱼链接等方式 骗取钱财
电信诈骗：通过电话、短信等方式骗取钱财
维护网络安全：遵 守网络法律法规， 维护网络安全，防 止网络攻击
保护社交关系：避 免社交关系被滥用， 保护社交关系的纯 洁性
网络诈骗：虚假信息、钓鱼 链接等可能导致财产损失
信息泄露：个人隐私、账户 密码等可能被泄露
网络暴力：恶意攻击、辱骂 等可能导致心理伤害
网络沉迷：过度使用社交媒 体可能导致身心健康问题
添加标题
《中华人民共和国网络安全法》：规定了个人信息的收 集、使用、存储、传输、删除等环节的法律要求
添加标题
《中华人民共和国民法典》：规定了个人信息的民事权 利和责任
添加标题
《中华人民共和国消费者权益保护法》：规定了消费者 个人信息的保护权利和责任
添加标题
《中华人民共和国个人信息保护法》：明确了个人信息 保护的基本原则、权利和义务，以及违法责任
街头诈骗：通过街头表演、抽奖等方式骗取 钱财
说课稿范文集合六篇
说课稿范文集合六篇说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用《身边的侵害与保护》是人教版教材七年级思想品德上册第四单元第九课第一框题。
本框题由“种种侵害”和“身边的保护”两个知识点组成，是学生在学完“学会拒绝”不良诱惑的基础上，进一步认识未成年人身边的种种侵害及种种保护，有利于培养学生的权利意识和法制观念，为以后的学习提供理论依据和法律支持，具有承上启下的作用。
2、说教学目标知识目标⑴、知道身边存在青少年受侵害的现象。
⑵、了解对未成年人的保护有家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
能力目标⑴、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
⑵、提高收集处理各种侵害资料的能力。
⑶、在课堂讨论的过程中与组员合作的能力。
情感、态度、价值观目标⑴、树立自我保护的意识，增强自我保护的勇气和信心。
⑵、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
3、说教学重、难点从学情上看，中学生身心尚未成熟、社会经验不足，面对纷繁复杂的社会现象，由于缺乏应有的法律知识，往往分不清自己的权益是否被侵害，在受到侵害时，也往往采取忍气吞声、自认倒霉的方式来解决；同时由于缺乏应有的自我保护意识和能力，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到伤害。
基于这些认识，我把“了解身边存在的种种侵害及危害”作为本课的教学难点，把“增强自我保护意识的必要性”作为教学重点。
二、说教法在“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，建立和谐的师生关系，创设良好的集体气氛，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
”这一新课程理念的指导下，我主要采用了以下的教学方法：1、案例教学法：就是在教师的指导下，根据教学目标需要，采用案例组织教学，目的是培养学生分析问题的能力。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景（如小品表演）等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，把知识内化为能力，外化为行动。
《身边的侵害与保护》教学设计
《身边的侵害与保护》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·思想品德》。
七年级上册第四单元第九课第一框“身边的侵害与保护”告诉我们生活是美好的，但生活也是复杂的，我们周边也可能出现各种侵害我们的权利甚至生命的情况。
三、教学目标：1、知识目标：让学生知道身边存有青少年受侵害的现象，知道我们国家保护青少年健康成长专门制定了相关法律。
2、水平目标：学会理解和判断面临的不法侵害，提升自我保护意识，逐步形成自我保护的水平。
3、情感目标：让学生追求安全而充实的初中生活，树立自我保护意识、勇气和信心。
四、教学重难点：1、教学重点：怎样辨别身边的侵害，树立自我保护意识。
2、教学难点：如何培养学生辨别是非的水平与辨别身边的侵害。
课时：1课时五、教学方法：在教学过程中，充分发挥学生自主、合作、探究性学校的能动性，使用启发式教学，用具体、生动的实例教育学生。
引导学生如何发现种种侵害，将如何保护自己。
六、教学过程新课导入：(一)、现状：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。
每年我国有近2万14岁以下的儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已为危险环境的受害者。
-----摘自【北京青年报】(二)、出示课题：身边的侵害与保护1、14岁的周欣在骑自行车上学途中，被一拖拉机撞到至伤。
因为司机在事肇后逃逸，致使周欣因抢救不即时造成终身残疾。
周欣受到了哪方面的侵害？2、8岁的小创多次未完成老师布置的作业，还说谎。
对此，他的亲非常不满，用扫帚打他，导致重伤。
①小创受到的伤害来自哪方面?②你怎样看待这件事?3图片：①学校危房2歌舞厅上图中青少年受到的侵害主要来自哪些方面? 学校危房歌舞厅思考：（1）这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（2）在我们周围还存有哪些侵害？分小组讨论，每小组派一名学生代表全班交流。
(三)、种种侵害：交通、电力、弱水、自然灾害等等意外－敲诈 辍学网吧 体罚游戏 拆信 抢夺 心理侵害 …… ……体罚、侮辱、殴打、 校舍设施等等讨论：青少年受到侵害的原因？⑴青少年正处于身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟； ⑵生活环境复杂，存有着不利于青少年的健康成长的因素；⑶警惕性差，没有对陌生人和非常规现象的戒备，缺乏防范侵害，保护自己的意识； ⑷遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺乏自我保护的策略和方法。
身边的侵害与保护教案
身边的侵害与保护教案章节一：认识侵害教学目标：让学员了解侵害的定义和种类，提高防范意识。
教学内容：侵害的定义，侵害的种类（身体侵害、心理侵害、财产侵害等）。
教学方法：讲授法，案例分析法。
章节二：身边的安全隐患教学目标：让学员识别身边的安全隐患，提高自我保护能力。
教学内容：身边常见的安全隐患（如火灾、地震、交通事故等），如何预防及应对。
教学方法：讲授法，实地考察法，情景模拟法。
章节三：保护自己的方法与技巧教学目标：让学员掌握保护自己的方法和技巧，提高自我保护能力。
教学内容：自我保护的方法与技巧（如防范侵害、紧急避险、求助等）。
教学方法：讲授法，情景模拟法，小组讨论法。
章节四：家庭保护教学目标：让学员了解家庭保护的重要性，学会与家人共同维护家庭安全。
教学内容：家庭保护的内容（如防范家庭暴力、保护家人安全等），家庭保护的方法与技巧。
教学方法：讲授法，案例分析法，家庭作业法。
章节五：校园保护教学目标：让学员了解校园保护的重要性，学会在校园中保护自己。
教学内容：校园保护的内容（如防范校园欺凌、保护个人信息等），校园保护的方法与技巧。
教学方法：讲授法，案例分析法，情景模拟法，小组讨论法。
章节六：网络保护教学目标：让学员了解网络侵害的形式，学会在网络空间中保护自己。
教学内容：网络侵害的类型（如网络欺凌、信息泄露等），网络保护的方法与技巧。
教学方法：讲授法，案例分析法，网络模拟实验，小组讨论法。
章节七：社会保护教学目标：让学员认识社会保护的重要性，学会在社会环境中保护自己。
教学内容：社会保护的内容（如防范诈骗、保护个人隐私等），社会保护的方法与技巧。
教学方法：讲授法，案例分析法，社会实践活动，小组讨论法。
章节八：自我保护的心理素质教学目标：让学员了解心理素质在自我保护中的作用，学会提升自身的心理素质。
教学内容：心理素质在自我保护中的重要性，提升心理素质的方法与技巧。
教学方法：讲授法，心理测试与分析，小组讨论法，心理训练活动。
身边的侵害与保护--教案
教案课题：身边的侵害与保护班级：教师：姓名：学号：教案【教授课题】身边的侵害与保护【授课班级】初中二年级【授课课时】1课时【教学目标】1、情感态度与价值观目标：明确有些保护不及时不到位时，就需要未成年人加强自我保护意识，同时学会相应的保护对策。
2、能力目标：通过对相关事例的认识和知识的学习，加强自我保护意识的能力，辨别身边的侵害，用法律和知识保护自己的能力。
3、知识目标：通过具体事例，揭示学生可能受到的侵害，由此明确家庭、学校、社会等对未成年人的特殊保护。
【教学重点】种种侵害类型；青少年易受侵害的原因；身边的保护。
【教学难点】种种侵害【教学过程】一、新课导入同学们，你们有受到过伤害吗？（有）对了，虽然我们的父母希望我们一生都平平安安的，但这是不可能的。
在生活当中，我们或多或少都会受到侵害，那么我们到底会受到哪些侵害呢？当我们收到侵害的时候，又该如何保护自己呢？这就是我们今天所要学习的内容“身边的侵害与保护”二、课程精讲（一）身边的侵害老师：首先，请同学们看两个小故事，然后大家判断一下他们分别受到了来自哪方面的侵害（周欣出车祸；小创遭父母毒打，导致重伤）学生：意外事故的侵害老师：对了，那属于意外事故的侵害还有哪些呢？学生:意外溺水、意外触电、、、、、、老师：对，这些都是的。
第二则小故事中，小创受到的侵害是来自哪方面的呢？学生：家庭伤害老师：那同学们想一想，除了以上这两种侵害，我们在生活当中还会受到哪些侵害呢？接下来，请同学们看几幅图片，判断一下是什么侵害老师：学生在危房中学习；老师体罚学生；学生课业重（图片展示）学生：学校侵害老师：学生进入黑网吧玩游戏；学生在地摊上进行变相赌博（图片展示）学生：社会侵害老师：地震、泥石流（图片展示）学生：自然灾害的侵害老师：由以上的学习，我们就可以得知在生活中受到的种种侵害主要是家庭、学校、社会、意外事故和自然灾害侵害这五个方面。
老师：同学们想一想，以上这种种侵害对青少年有什么样的影响呢？学生：侵犯其合法权益、危害身心健康、甚至是失去生命、、、、老师：对，比如说学生熬夜打电玩猝死网吧，既影响学习、身心健康，甚至失去宝贵生命。
身边的侵害与保护
《身边的侵害与保护》一、教学任务分析本课教学从多个角度分析青少年可能受到的侵害，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。
从学生的身边现象出发，从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇到的问题入手，为学生提供了很实际的帮助。
二、学生分析对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
而通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。
三、教学目标（一）情感态度价值观目标 1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心。
（二）能力目标学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
（三）知识目标1、知道身边存在青少年受侵害的现象。
2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
四、教学重、难点：青少年必须要学会自我保护青少年受到的心理、精神上的伤害五、教具准备：教学光盘、卡片六、教学过程教学环节、教学活动设计与设计意图（一）、利用光盘，导入新课导入通过学生课前调查，光盘播放小品<<在放学路上>> 让学生马上想起常接触到的受侵害的例子，导入侵害话题。
活动一以小组形式与电视学生讨论，并在卡片上记下同学们日常生活中受到的侵害。
通过这种形式，畅所欲言，把平时受的侵害都记下，相互交流。
活动二（播放光盘）和电视朋友一起总结，通过卡片引导同学们归纳侵害主要来自于几个方面，特别指出心理、精神方面的侵害以卡片形式主要是让学生积极参与到归纳活动中活动三共同分析青少年易受侵害的原因让同学们了解为何青少年容易受侵害活动四结合卡片内容认识在遇到侵害时需寻求保护活动五再次结合光盘教学和卡片，认识在大多情况下需要自我保护由于许多情况下外界保护不及时不到位，不得不让学生认识到自我保护活动六（播放光盘）听听电视朋友是怎么想的谈谈自己的经历或听说的有关的自我保护的故事通过亲身经历或听说的故事让学生知道哪些自我保护是不合理的，哪些是合理的，活动七：得出结论要合理自我保护小结通过光盘一起小结本课主要内容锻炼学生的总结归纳能力五、教学检测设计主要以学生是否积极参与活动，在活动中与同组同学的合作情况为评价重点，辅之在教学活动中能否正确认识并运用合法的自护方法。
身边的侵害与保护教案
身边的侵害与保护教案第一章：认识侵害1.1 学习目标：了解侵害的定义和种类1.2 教学内容：侵害的定义侵害的种类：身体侵害、心理侵害、财产侵害等第二章：身边的不法侵害2.1 学习目标：认识身边的不法侵害2.2 教学内容：不法侵害的定义和特点身边常见的不法侵害：盗窃、诈骗、校园欺凌等第三章：自我保护意识培养3.1 学习目标：学会培养自我保护意识3.2 教学内容：自我意识的培养方法：观察、思考、判断等提高自我保护能力的方法：警惕性、勇敢面对、寻求帮助等第四章：防范侵害的技巧4.1 学习目标：掌握防范侵害的技巧4.2 教学内容：防范侵害的基本原则：保持冷静、避免冲突、保护自己等具体防范技巧：避免单独行动、不随意透露个人信息、学会拒绝等第五章：应对侵害的策略5.1 学习目标：学会应对侵害的策略5.2 教学内容：应对侵害的心理准备：保持冷静、坚定信心、积极应对等应对侵害的具体策略：寻求帮助、报警、保护现场等第六章：网络安全与保护6.1 学习目标：了解网络安全的重要性，学会基本的网络安全保护措施。
6.2 教学内容：网络安全的基本概念网络侵害的类型：个人信息泄露、网络欺诈、网络暴力等网络安全保护的措施：设置复杂密码、不不明、定期更新软件等第七章：交通安全与保护7.1 学习目标：掌握交通规则，提高交通安全意识。
7.2 教学内容：交通规则的重要性交通安全的基本知识：如何正确过马路、如何使用安全带等紧急情况下的应对策略：车辆故障、交通事故等第八章：个人隐私与保护8.1 学习目标：理解个人隐私的重要性，学会保护个人隐私。
8.2 教学内容：个人隐私的定义和内容个人隐私保护的方法：不随意透露个人信息、保护个人账户安全等应对隐私泄露的策略：及时更改密码、报警处理等第九章：食品卫生与保护9.1 学习目标：了解食品卫生的重要性，学会基本的食品卫生保护措施。
9.2 教学内容：食品卫生的基本概念食品污染的类型：微生物污染、化学污染等食品卫生保护的措施：正确存储食物、清洗蔬菜水果、避免食物交叉污染等第十章：自然灾害与保护10.1 学习目标：掌握自然灾害的基本知识，学会自我保护与救助。
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七年级思品《身边的侵害与保护》说课
一,说教材
本课教材选自七年级思想品德第九课第一框,我觉得本课内容的设计是针对青少年在”我长大了”的心态的促使下,开始关注社会生活的更广泛的领域,也开始接触社会生活的方方面面,社会是复杂的,而青少年的识别能力较弱,自控能力差,所以会受到种种侵害.本框主要以实例介绍了在日常生活中,中学生可能受到来自家庭,学校,社会和意外等方面的侵害;指出虽然我们能得到来自家庭,学校,社会等方面的保护,但学会自我保护是十分必要的.从而帮助学生树立自我保护意识,学会依靠家庭,学校和社会保护自己,学会拿起法律武器维护自身合法权益. 青少年学生能否健康成长,关系到国家的存亡,民族的兴衰,而通过课前调查,我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差,缺乏自我防范和保护意识,不了解维权途径.因此帮助学生提高判断侵害能力,提高自我保护意识,掌握维权途径,促进青少年的健康成长就成了本课的一项重要任务.
综合以上两方面,我设计了以下教学目标和重难点:
教学目标
知识目标:知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护,特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护.
能力目标:学会认识和判断面临的不法侵害行为,提高自我保护意识.
情感态度价值观目标:追求安全而充实的初中生活,树立自我保护的意识和勇气,学会依靠家庭,学校和社会保护自己,并学会自我保护.
教学重点——辨别身边的侵害.
教学难点——身边的保护,学会自我保护.
二,说教法和学法
说教法.
1,直观教学法,通过图片的直观呈现,让学生在对图片的分析后认知身边所存在的侵害,切入主题.
2,案例教学法.通过小品——《我也要上学》展示案例,设置情境冲突,引起学生的思考,在分析和研究案情的过程中,使学生掌握身边的保护,并进而培养学生正确的掌握对待侵害的方法,促进学生思维能力的发展.
3,情境教学法.通过案例分析,人生AB剧等形式,设置情境,,让学生置身其中,在丰富的情感体验中加深对知识的感悟,理解,促进学生知,情,意,行的和谐发展. 4,活动式教学.本节课设计了一个小品——《我也要上学》,课堂的表演即小品是促进学生对教材进行全身心感受的有效手段.它能兼顾认知,情感和身体运动这三大领域,具有很强的综合性.同时在教学中,让学生上台表演,鼓励他们展示自己的才华,对培养学生发展性能力有很大的作用.通过人生AB剧的形式,使全班同学都参与到对AB剧的分析中,这样既活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,又能达到教学目的和效果.
说学法.
1,合作学习法.不仅局限于小组的合作交流,把它扩大到全体学生的合作,大家合作来帮助解决一个问题,使学生在思想的撞击中产生智慧的火花,引发更多更深的思考与研究,以达到共同进步,共同提高.
2,参与学习法.正如陶行知先生所倡导的”教师要充分解放学生的大脑,双手,嘴巴,眼睛”,在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来,活起来,在快乐和谐,富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人.
三,说教学程序
响应本次教学改革,根据我们组的具体情况确定的教学改革方案对课堂教学确定是”5+25+5+5”的模式,即5分钟的复习导入,25分钟(或30)的新课教学,5分钟的巩固提升即能力提升篇,5分钟的作业.据此,我总体的设计思路如下:
复习导入后,新课的教学分为两大块,青少年身边的侵害和保护,侵害来自四个方面,同时剖析这种种侵害给青少年带来的伤害及造成侵害的原因;重点是放在第二部分身边的保护,引发学生对整个社会的认同感,突出自我保护,促使学生树立自我保护的意识和勇气.
具体步骤如下:
(一),复习旧知,导入新课:
设计情境,元旦老师收到了很多祝福的信息,也收到了一条特别的信息,引起学生
的注意,导出这是一个诱惑,通过设问老师该怎么办,让学生再次明确拒绝不良的诱惑,以此来巩固旧知.
(二),新课教学设计如下环节:
第一环节:直观的图片呈现,让学生对图片进行简单的分析后,认知青少年身边存在的家庭,学校,社会和意外事故等四个方面的侵害,切入主题.故事你我说,通过学生结合生活实际,讲述身边的故事,进一步感受种种侵害,有亲身的体会就很容易能描述出侵害给青少年所带来的伤害,再由此进一步剖析出现这种种侵害的原因.
第二环节:学生表演小品《我也要上学》,通过小品中陶源这个案例的分析,让学生明确,在我们遭受侵害时,可以寻求学校,家庭和社会的保护,必要时可以拿起法律的武器来保护自己.同时这又能活跃课堂气氛,调动学生的积极性,使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识.
有了这种种保护后,青少年就能健康成长吗很显然学生能够表明自己的观点,这样就得出了本节课的一个难点——自我保护,基于学生对自我保护的理解不够,所以展示了FLASH《自我保护问答歌》,通过这直观,形象的影象资料让学生进一步感知自我保护,并学会自我保护,教会学生假如遇到侵害时,拨打相关电话实施自我保护.
第三环节:自评质疑.鼓励学生说出自己的感想,说出自己的困惑,让全班同学合作交流来解决困惑,这样既给学生创造了自主学习的空间和机会,让学生自己体验,同时也培养了学生的分析,归纳,总结问题的能力和创新的能力,增强了他们的学习的自信心.
(三),巩固提升,感悟升华.
主要是采取了人生AB剧的形式,剧中小强的遭遇都来自于生活,使全班
同学都参与到对AB剧的分析中,使他们在轻松的气氛中把所学的知识运用到其中,这样无形中巩固了知识,也培养了学生对实际问题的判断和分析的能力,解决实际问题的能力,并使得他们学会了自我保护,提高了自我保护意识,达到本课的教学目的.
四,教学反思
1,本堂课我认为学生学得也很轻松,营造了和谐的教学氛围.通过图片,小品,人
生AB剧等形式,吸引了学生的注意力,使抽象的知识形象,具体了,使学生对本堂课感兴趣,选取的事例接近生活,学生有话可说,充分发挥了学生自主学习的能力.
2,本节课的教学不错,学生都是从自己身边的事情谈起,特别是教学环节中的”故事你我说”,学生敞开心扉谈自己及身边人所遇到的不法侵害,谈该怎样解决,这远比老师教授的知识要强,学生有了体验和感悟,也是一种经验交流,做到了师生互动和生生互动,又达到了教育的目的.
3,在本堂课中我鼓励学生勇于创新,探究问题的答案的可呈现多样性,让学生畅所欲言,学生也敢于表达自己的真实想法,教师也从多角度来评价,观察和接纳学生,重在寻找和发现学生身上的闪光点,让我们的教育更加体现了以人为本的思想.
4,最后的感悟升华——人生AB剧,其实就是我们教改中提出的能力篇和作业篇结合起来,也是我本节课的一个特色,这不仅让学生掌握了一些自我保护的方法,而且那能运用这些方法解决实际生活中的问题,达到了本课的教学目标和要求. 同时因为自己是一个年轻的教师,带了上一轮初三老教材,新课程也是刚刚从这个学期开始接触,所以在教学过程中也存在很多的不足.一,在学生回答的时候,教师的点拨不够到位,语言不够精练,下一阶段在实际的教学中要进一步的磨练;二,时间的把握有点欠缺,导致最后一个环节有点匆忙,没有充分给学生发挥的空间.。