初三政治期末试卷分析第一学期
初三政治学科期末考试质量分析报告
初三政治学科期末考试质量分析报告介绍本报告旨在对初三政治学科期末考试的质量进行分析。
通过对考试结果的统计和分析，我们可以了解学生在政治学科上的整体水平及其表现。
数据分析1. 考试整体表现初三政治学科期末考试的整体表现如下：- 总分：平均分为X分，最高分为X分，最低分为X分。
- 及格率：及格率为X%。
2. 知识点掌握情况根据考试成绩的分布情况和难度系数，我们对学生的知识点掌握情况进行了分析。
以下是一些重要的知识点和学生的表现：- 知识点1：学生整体表现良好，掌握程度高。
- 知识点2：学生整体表现一般，还需要加强掌握。
- 知识点3：学生整体表现较差，需要重点强化。
3. 难易程度分析根据试卷的难易程度和学生的得分情况，我们对试卷的难易程度进行了分析。
以下是分析结果：- 难度较低的部分：学生整体得分较高。
- 难度适中的部分：学生整体得分较稳定。
- 难度较高的部分：学生整体得分较低。
结论与建议根据以上分析，我们得出以下结论和建议：- 学生在知识点1的掌握上较为出色，应继续保持。
- 学生在知识点2上表现一般，需要加强训练和复。
- 学生在知识点3上表现较差，需要针对性地加强教学和辅导。
- 对于试卷难度较低的部分，应提高难度以提升学生的挑战性和研究动力。
- 对于试卷难度较高的部分，教师可以在课后辅导和个别辅导方面给予更多支持。
总结通过对初三政治学科期末考试的质量分析，我们可以了解到学生的整体水平及其在不同知识点上的表现。
根据分析结果，我们可以有针对性地对学生进行教学和辅导，以提升学生的研究效果和提高考试成绩。
以上是对初三政治学科期末考试质量的分析报告，希望能为学校和教师提供参考和指导，促进学生的学习进步。
九年级思想品德上学期期末试卷分析
赣县湖新中学2012—2013学年度上学期九年级思想品德期末试卷分析一、试卷整体评价此次期末试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、材料分析题。
试卷以九年级思想品德教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力，突出了思想品德的学科特点。
二、成绩分析三、存在的主要问题1、学生对基础知识的掌握和理解不够。
选择题的第8、11题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
还有材料分析第15题中有关对“社会主义文化”的理解，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题19题中体现最为明显。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是第15题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。
材料第17题问题中已经明确提示此题涉及到“经济、政治、文化、环境等方面各提出的一项措施”，如不仔细审题，就会很粗糙的作答，重复较多，很难答全面。
四、原因分析：1、学生学习政治的兴趣不高。
一是很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力。
九年级上册政治期末试卷分析
单位:年级:九学科:政治分析人：
一、试卷总体评价分析:
本次期末考试范围是政治九年级全册内容，侧重点是六至九课,试题难易适度，考查基础知识,重点突出,问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，符合学生的阅读心理。考查了学生的分析、综合、理解、应用能力。充分体现了新课程政治教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
1、第一部分是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握和理解的程度。此题大部分学生答得较好,丢分不多，出现错误较多的是第2题和第9题。
2、第二部分是非选择题，主要考查学生对基本知识的理解和识记能力，对所给历史材料的理解与认识能力，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。整体答得不错,失分较多的是26题(3)28题第(2)题，特别是探究性题目，原因是：一是学生审题不细,没有把握关键语句，造成错答。二是没有掌握答题方法和技巧。三是部分学生书写马虎、卷面不整洁。
三、对今后教学建议。
1、在今后的教学中继续注重基础知识的教学,这是答好题的前提。
2、教学中注重答题方法,多练题型,使学生适应中考题型，多开展一些探究性的教学活动，提高学生探究能力及分析解决问题的能力。
3、认真学习新课标、新理念及近几年的中考动向，提高自身的教学素质及能力，教给学生一些分析问题和回答问题的方法。
二、成绩统计
班级
人数
平均分
优秀人数
优秀率
及人数
及格率
最高分
最低分
九一
43
65.23
14
32.6%28来自65.1%9636
九二
42
68.28
20
47.6%
九年级道德与法治试卷分析
改进
措施
（1）加强答题方法的指导。在日常生活中，要充分利用好手头的资源，加强对学生答题方法和思路的指导，要不断地巩固基础知识，掌握正确的答题方法。
（2）强化知识点的落实。平时教师多总结梳理知识点，把每一单元的知识点用思维导图的形式展现给同学们，并且试着让学生画思维导图。
（3）强化时间意识。在有限的时间内答完题是学生必备的素养，这就要求平时多训练，提高做题速度，这样才能在考试中不慌张的答完题。
道德与最低分
及格率
优秀率
73
24
45%
19%
试题
评价
本次期末统考是九年级《道德与法治》全册内容，全卷分为两个部分，选择题和非选择题，整体难易程度为中等。
（1）选择题还是保留了传统的方式，有选非题、变相的多选择、选择正确的题目。非选择题紧紧依托材料，并且和书中的理论知识联系在一起，真正体现了理论与实践相结合的特点。
（2）从题量上来看，题量适中。但是这次采取的是网上阅卷的方式，学生对涂卡不是很熟练，图卡的时间长，导致后面的主观题没有时间做。
学生
答卷
得失
学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题的第14、15、题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。还有材料分析第28题中有关对我国发展思想及中国梦的理解，是教材中的重点内容，是对国家发展目标的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实第29探究题出示的材料，关注国家发展解答题关键是要学生理解题意，找准题目与课本知识的对应点，通过理解分析，这道题题就没有什么困难了。从答题情况来看，能够抓住题意，关注热点，找准对应点，反之，试卷写得满满当当但得分不高的有之，随手写几句，意思表达不充分的有之。后两种情况多数属于学生题意不清、课本不熟、答题时没技巧，所以很难得到高分。
九年级政治期末考试试卷分析
第一学期政治期末考试试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级一至七课所有内容。
2、试卷分为选择题、简答题和实践探究题。
单项选择题12道题，多选题3道题；简答题3道题，实践探究1道题。
考试时间60分钟，卷面共50分。
二、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。
对知识的考查，大多都是通过材料呈现出来的。
如8题、16题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。
试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
主观性试题，特别是第17、18题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。
注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。
选择题的设计精练，不容争议。
试题考查学生对基础知识的掌握情况，但重点不太突出。
简答题16小题容易产生歧义，误导学生。
二、学生答题情况及原因预测分析：（一）学生成绩及试题得分情况1、学生成绩项目参考人数平均分最高分最低分优秀率及格率数值144人，35分49分16分， 25%80%；2、试题得分情况：题号一二三三题目分值12 9 20 9实际得分10 5 16 4（二）造成学生失分的原因分析：1、基础知识掌握不牢。
知识之间的相互联系没有理顺，一些基本概念混淆不清，比如13小题对四项基本原则和改革开放的地位相混淆，导致出错。
2、审题不仔细，理解能力差。
缺少解题的技巧和方法，对自主性试题的答题要求仍不适应；比如1小题一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。
3、知识迁移能力差。
对知识的系统把握不够，知识重组、应用能力较差，学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分，比如18小题第2问。
最新九年级上政治期末试卷分析报告
九年级思想政治试卷分析一、试卷分析今年的思想品德试卷共13题，与往年的政治试题相比，保持了试题的开放性，体现了开卷考试的要求，符合初中学生的实际。
有利于促进学生综合素质的提高，有利于改进初中思想品德课教学，试题的基本特点是：1、突出社会热点，贴近社会生活实际和学生的思想实际，有较强的时代性。
2、试题注重考查能力，体现了知识、能力、觉悟三者的统一。
整套试题当中，除1-2题纯时政之外，其余都涉及到初中思想品德学科的基础知识。
试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、觉悟相结合。
体现了考试“指挥棒”的导向效果和思想品德学科的生命力。
3、试题题型虽然没变，但设问更明确、具体、材料丰富，标准答案的制定更加开放。
今年的思想品德试题设问比较明确、具体，便于学生回答。
二、考生得失分原因分析（1）选择题：第1－2题纯时政的选择题，失分原因主要原因是学生对时政不清楚，反映了学生对国内外重大时事了解得不够系统。
（2）非选择题：非选择题得分率正常，失分的主要原因是：①一些考生只是简单的枚举，说自己如何去做具体的事情，没有理论观点，没有概括。
也有考生举的事例与自己的概括不相匹配。
②还有一些学生无自己的观点和具体做法，没有联系实际去思考，违背了开卷考试的初衷。
有的逻辑混乱、思路不清；有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，表达上不能用专业术语。
反映了分析问题，解决问题的能力不高。
如：第14题失分的主要原因是考生没能根据提供的材料，提取有效信息，从而认识材料反映的问题。
第18题，部分考生没抓住核心，有些考生在回答过程中，不能准确表述，如还有部分同学写出了具体内容，不能形成符合逻辑的整体。
另外语言不规范、口语化明显，缺乏基本的理论素养。
另外，审题不清，字迹不明，不能从材料中提取有效信息，也是失分的重要原因。
第13、15、16、17题平时上课时讲过，所以这些题部分同学得了高分。
三、教学启示：1、消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心。
2023年秋季学期九年级上册道德与法治期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期九年级上册道德与法治期末质量检测试卷分析一、试卷整体分析本次道德与法治期末质量检测试卷主要考查学生对本学期所学知识的掌握情况和应用能力。
试卷结构合理，包括选择题、简答题、辨析题和材料分析题等题型，覆盖了道德、法律、国情国策等多个方面。
二、学生答题情况分析选择题部分：学生普遍表现较好，对于基础知识的掌握较为扎实，但在一些涉及概念理解和情境判断的题目上存在理解困难。
简答题部分：学生能够较好地完成题目，但在一些涉及道德观念和行为规范的题目上，部分学生表现出记忆不够准确的情况。
辨析题部分：学生的表现参差不齐，部分学生能够准确辨析和解释题目中的观点和行为，但也有部分学生在判断和分析方面存在困难。
材料分析题部分：学生的表现一般，主要问题在于对材料的理解不够深入，不能有效地结合所学知识进行分析和解答。
三、教学建议加强基础知识教学：教师在教学中应注重学生对基础知识的掌握，通过强化记忆、定期复习等方式帮助学生巩固所学知识。
培养道德观念和行为规范：教师在教学中应注重培养学生的道德观念和行为规范，通过引导学生分析道德情境、加强道德实践等方式提高学生的道德素养。
提高分析和表达能力：教师在教学中应注重培养学生的分析和表达能力，通过引导学生分析法律案例、撰写小论文等方式提高学生的思维能力和表达能力。
关注学生个体差异：教师应注意学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学和辅导。
四、总结本次九年级上册道德与法治期末质量检测试卷整体难度适中，知识点覆盖面广，能够全面评估学生的道德与法治水平。
从学生答题情况来看，大部分学生对基础知识的掌握较为扎实，但在实际应用和表述方面存在一定困难。
因此，教师在教学中应注重学生的实际情况，加强基础知识教学、道德观念和行为规范的培养，关注学生个体差异，全面提高学生的道德与法治素养。
同时，教师还应不断反思自己的教学方法和策略，不断改进和完善教学过程，提高教学质量和效果。
初三九年级政治学科期末考试试卷卷面分析
初三九年级政治学科期末考试试卷卷面分析初三九年级政治学科期末考试试卷卷面分析初三九年级政治学科期末考试试卷分析对试卷的分析：（具体分析各类题目学生解答情况、得分情况、列示典型错误、存在问题及对今后教学的指导意见等）1、试题设计追求目标（1）命题尽力体现海南省中招特点，同时结合我校学生整体学习情况，力求做到既适应中招考试要求，又体现对学生基本知识、基本理论、基本技能考查。
（2）试题难易程度按照7:2:1的难度分配比例进行题目设计，使之能够具备良好的区分度，反映学生的实际水平。
（3）试题内容接近学生生活，尽量做到让学生有话可说，体现激励作用。
要让学生有信心学习，有决心打胜中招之战，这是我们政治科组的一个共识，此次考试尽量体现了这个共识的内在要求。
2、整体答题情况：选择题满分率与前面几次基本持平，但主观题得分情况较以往的考试情况更为理想，整体及格率、优秀率跟上一次月考相比，有明显提高，特别是低分率显著降低。
3、具体答题情况：（1）选择题：第1小题约有76%的同学选对答案，另外部分同学之所以选错答案主要原因是对我们改革开放的本质理解不透，容易被表面现象迷惑。
2、4、6、7、8、11、12、14、15、18小题难度小，特别是错误的题枝明显，容易排除，这部分题约98%的同学选对答案。
3小题强调发扬艰苦奋斗精神的原因，既然是原因那么答案应该体现具有实际功能的那方面的要求，也就是要能回答有什么用这样的要求的答案才是正确答案。
但相当部分同学在遇到这种类型的问题时没有正确的思维模式，导致盲目乱选从而丢分。
本题选对答案的同学只有25%左右。
13小题选错的同学约70%，原因在于对题目的具体情况进行分析，而是把与课本上提到的定论相关的选项不加分析就当成正确答案选择。
（2）简答题：第一题满分为8分，满分率约10%，5。
XXXX第一学期初三九年级思想道德政治上册末考试质量分析含试卷卷面分析
XX-XX第一学期初三九年级思想道德（政治）上册末考试质量分析（含试卷卷面分析）一、大体情形XX年秋九年级思想道德期末考试是由县研训中心统一命题考试的；这次期末试题内容包括：九年级思想道德1—8课书的教学内容。
试题涵盖知识面广，涉及到的知识点多，不仅有基础知识的考查，也有学生阅读材料、综合运用知识分析事物能力的考查。
整体来讲试题难度不大，但要求学生明白得书本知识、考查道德是不是完美和是不是常常关切国内时事政治等等挂钩，致使大部份学生不容易答完整，合格率低。
我校参加考试的学生有182人，人均62.6分，合格人数为152人，合格率为83.5%，优秀人数为31人，优秀率为17%。
与上一届学生成绩相较，各项指标好高于上届。
二、试卷分析（一）时效性。
一、题型上，本次考试依照每一年中考题型的模式，让学生及早熟知并适应中考考题环境。
二、题目中，涉及到了XX年我国发生的国内大事，立足学生实际，从而引导学生去关切国家大事，关切社会生活，关注身旁的人和事。
这是作为九年级学生应该知晓的时事政治。
这要紧体此刻试卷的1——5题和第21题中。
（二）、全面性。
一、试题全面考查了学生应该把握的基础知识，和教师应该教学的大体知识点。
试卷的6---20题，考查了九年级教材1—8课中的包括责任、党的大体线路、改革开放、依法行政等基础知识。
二、试卷既对基础知识进行了检查，同时也注重了学生分析问题、解决问题能力的考查。
如：在第22-24题中既要求学生弄清楚“宪法与一般法律的区别，又还要明白二者之间的联系，什么缘故要写明依照宪法，制定本法”。
还进一步上升到“依法行政”。
这本是书本中的知识点，但要学生明白得以后，对书本中的知识进行迁移。
这是考查学生运用知识能力的一种表现。
还有23和24题也有表现。
三、显现的问题。
一、大体情形XX年秋九年级思想道德期末考试是由县研训中心统一命题考试的；这次期末试题内容包括：九年级思想道德1—8课书的教学内容。
初三学生政治期末试卷分析
初三学生政治期末试卷分析初三学生政治期末试卷分析在日常学习、工作生活中，我们都要用到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺为大家整理的初三学生政治期末试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三学生政治期末试卷分析篇1一、试卷整体评价。
此次期末试卷，含四个大题，题型分为选择题、简答题、材料分析题、实践探究题。
政史合堂，开卷考试。
试卷以粤教版九年级政治全一册教材第一至第三单元内容为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
试卷还对时政知识加以考查，突出了政治的学科特点。
二、学生成绩分析。
本次考试最高分46分，最低分9分，最多集中在20—35分之间，成绩一般，主要表现在优生率不高，及格率也不太理想，总体也呈等次分明态势。
三、学生答题情况和存在的问题分析。
从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、重大政治知识积累欠缺。
单选题中的5、6两个小题虽取材于社会热点新闻，学生答的相对不好，这足以说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。
2、学生对基础知识的掌握和理解不够。
简答题的第1题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。
还有材料分析第1题理解这两个问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
九年级上册道德与法治期末考试质量分析报告
九年级上册道德与法治期末考试质量分析报告1500字首先，对于九年级上册道德与法治期末考试的质量分析，我们需要从试卷的设计、考试内容的难易程度、考生的反馈等多个方面进行考虑。
一、试卷的设计从试卷的难易程度和综合性来看，本次道德与法治期末考试具有以下几点特点：1. 总分：100分，题型为单选题、多选题、判断题和简答题。
其中单选题占30分，多选题占20分，判断题占20分，简答题占30分。
2. 内容覆盖面广：涉及到多个道德与法治的知识点，包括公民的权利和义务、民主法制、国家制度、家庭伦理等内容。
3. 难度不高：整个试卷的难度并不是很高，多数问题比较基础，只有少数问题需要考生进行深度思考和分析。
4. 知识点分布较为均衡：试卷中各个知识点的分布比较均衡，没有过于偏重其中的某个方面。
总体来看，本次道德与法治期末考试试卷设计合理，考虑到了考生的基础水平和知识面的覆盖情况。
二、考试内容的难易程度从试卷上的知识点分析来看，本次考试内容以道德伦理、民主法制等常见知识点为主，难度并不十分高。
但是在一些细节问题上，需要考生有一定的综合分析能力和实际思考能力。
因此，对于那些只死记硬背考点内容的学生可能会稍微有些吃力。
三、考生反馈根据一些学生的反馈，他们认为本次考试难度适宜，并没有出现过多难以理解的问题。
但是一些学生认为题目数量有些多，时间略微紧张。
此外，一些学生认为单选题和多选题难度合适，判断题相对简单，而对于最后30分的简答题，多数学生普遍捉了题意，但是不同的学生回答的深度和完整度不一，影响了整个试卷得分。
总之，本次九年级上册道德与法治期末考试的难度适宜，试卷设计合理，但是在题目数量和时间安排方面还需要更多地考虑到学生的实际情况。
此外，对于最后的简答题，建议适当调整答题方式，让学生有更多文字输入的时间和机会。
初三政治期末考试试卷分析三篇.doc
初三政治期末考试试卷分析三篇―、试卷结构：选择题共28个小题，简答题1个，辨析题1个，材料分析题1个，综合探究题1个。
考查九年级思想品德全一册内容。
二、、试卷内容分析：1、第一大题时事政治失分较多，反映出学生对国家政治生活关注度不够，或者平时对新闻了解不多，说明平时这方面的训练较少。
2、简答题，由于贴近学生生活实际，加之老师平时讲述较多，学生有一定兴趣和体验，因此得分较高。
4、辨析题出自课本第7课，故学生做起来得心应手, 得分率也较高，但是相当学生只答要点，没有展开论述，还有一定的缺陷。
5、材料分析题，让学生关注国家机构，出的较好，但是学生的回答往往只有要点没和向深处展开，因此失分不少。
6、综合探究题的材料是关于新中国成立65周年的话题，出的较好，但是学生开掘不深，反映出来农村学生这个方面认识淡薄。
三、试卷总体分析1、本次政治试卷试题立足课本，紧扣课标，题型灵活多变，基础知识考察细致丰富，比较全面，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识。
2、设计开放性试题及答案，体现了课改的精神。
这有利于引导初中政治教学朝着培养学生的创新意识和实践能力方面努力。
3、能力上的要求增强，多方面考查。
如选择4、6、8 题，13、14、15、16题，需要学生仔细考虑，认真总结才能得出结论。
四、学生失误的主要表现1、基础知识掌握不牢固。
如选择题的第4、6、9、13、14、15、16、17、18、19题，这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。
说明学生们并没有真正掌握。
2、学生的学习能力有待进一步的提高。
包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、知识的迁移能力、分析和比较能力。
特别是学生独立思考能力、思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。
3、学生对一个问题不能够全方位的考虑，总是出现要点不全面的现象，在今后的教学中要引起高度的重视。
在今后的教学中，应注意以下几点:1、注重对基础知识的传授与训练，因为基础知识是其他能力培养的基础。
九年级政治第一学期期末考试卷讲评
加强课堂管理
02
通过制定课堂纪律和规范，营造良好的学习氛围和环境，提高
学生的学习效率。
关注学生心理健康
03
通过与学生沟通交流、提供心理辅导等方式，关注学生的心理
健康状况，帮助学生解决学习和生活中的问题。
THANK YOU
感谢聆听
各分数段人数分布情况
01
60分以下
02
60-69分
03 70-79分
04
80-89分
90分以上
05
10人，占比5% 35人，占比17.5% 80人，占比40% 60人，占比30% 15人，占比7.5%
难易程度及区分度评估
01
02
03
04
05
试题整体难度适中，符合 选择题部分较为简单，主 简答题和分析题部分难度 论述题部分难度较大，需
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现 ，凝结着全体人民共同的价值追求。培育和践行 社会主义核心价值观，是引领良好社会风尚的必 由之路。
依法治国的总目标
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义 法治国家。实现科学立法、严格执法、公正司法 、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代 化。
中华民族精神的时代内涵
课程标准和考试要求。 要考察学生对基础知识的 适中，要求学生具备一定 要学生具备较高的综合运
掌握情况。
的分析能力和思维深度。 用能力和创新思维。
试卷区分度良好，能够较 好地反映学生的不同水平 。
02
知识点覆盖与重点回顾
试卷涉及知识点梳理
01
02
03
04
社会主义核心价值观
包括富强、民主、文明、和谐 等国家层面的价值目标，自由 、平等、公正、法治等社会层 面的价值取向，以及爱国、敬 业、诚信、友善等公民个人层 面的价值准则。
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初三政治期终考试试卷分析
一、试卷结构与内容分布
1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级
2、试卷分为选择题和非选择题两部分。
二、数据统计与分析
我班政治平均分很低，及格率20%，数据与往届相比不及格人数少处于中等水平的学生较多，低分过低，高分不高。
三、试题特点
本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。
对知识的考查，都是通过材料呈现出来的。
材料除文字材料外，还大量采用表格、图表等材料呈现。
如11题、13题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。
试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
主观性试题，特别是第10、12题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。
选择题的设计精练，基本上不容争议。
注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，是中考政治命题改革的基本思路，这既是素质教育的客观要求，也是今后中考政治命题改革和发展的方向。
本张试卷在考查综合能力上呈现出一些显著特点。
比如，选择题第2题、第8题，跨度比较大。
第7题涉及多个知识点，这些试题都具有一定的综合能力。
四、试题分析
1、单项选择题
本次考试中，得分较高的原因是平时注重对基础知识和基本方法的训练，本次的选择题答案指向明确，如知识综合类选择题的题肢容易排除，难度一定程度上降低。
错误较多的题，其原因主要是在审题上对提供材料没有仔细推敲。
其实这些题比较容易，但学生审不清题干主题意思而看不懂的学生就失分多。
2-本次考试，分析说明题。
失分主要在，问题有两种观点，有人认为人多好，
有人认为人多不好。
大多数学生只是分析一个方面，这些学生在审题时缺乏全面的观点，两个问题应分别阐述。
学生答题抄书现象严重，由于答案要点分散，学生因遗漏造成失分。
答案中还可以看出学生分析、处理信息的能力还有待训练提高。
4、观察思考和活动与探索题失分较多。
失分都是因为答案要点表述不准确，或要点不够。
五、启示和对策
通过以上分析，我们看到有些学生的审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；知识体系掌握不完整，基本概念掌握不扎实；理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应，语言不规范、不完整；当考卷中有的表述与课本不一致时，不能理解其精神实质等等。
因此，我们应该在平时的教学过程中，狠抓基础知识和基本理论的落实，同时更要注意帮助学生努力提高政治学科的学习能力。
1、继续抓好基础知识学习
这次考试中许多学生因为基础知识不够扎实而导致失分过多。
知识是能力和觉悟的载体，不管思想政治课怎么变，中考怎么考，基础知识都不能放。
要让学生掌握好基础知识，教师在课堂教学中应该把基础知识抓扎实，帮助学生透彻理解，不要盲目追求进度而忽视基础知识的学习，在复习时不要蜻蜓点水，要系统把握，按照考纲考试范围，对基础知识进行整理归纳，不能依靠考前突击。
政治实行开卷考试，考前突击、背答案没有都大作用。
要引导学生较为系统地掌握所学知识，整体上把握，分清知识的层次与轻重，从知识之间的内在联系上把握每一个知识点。
只有掌握基础知识，才能提高对知识的迁移和转化能力，才能运用基础知识去分析和解决一些具体问题。
2、注重社会和时政热点，注意了解地方乡情。
开放性试题已成为中考试卷命题的一种趋势。
而这些题目都以时政或热点作为切入口。
知识只有在运用中才能体现它的价值。
只有当政治理论知识体现其价值时，学生才会对它感兴趣。
我们在教学中要将讲授的基础知识和基本理论与国内外政治、经济形势，地方乡情和学生的认知水平、思想实际结合起来，引导学生关注现实，增强责任感。
我们要指导学生在日常学习中关心国家大事，关
心我国及国际形势发展中的重要内容和热点问题，在平时的教学过程中，教师要有针对性地选取典型事例找到时政或热点和知识的切入口，引导学生分析，力求举一反三，触类旁通。
把它作为教学情境，运用基础知识和基本原理去分析国内外形势，做到学以致用，提高学生分析、解决问题的能力。
3、转变学生学习方式，激发学生学习的潜能。
政治课理论性强，学生缺乏社会实践经验，好多学生不感兴趣。
所以教师要充分发挥学生在学习中的主动性、积极性、创造性，采用开放式、主动式、探究式的学习方法，特别要开展小型的、便于学生参与的研究性学习活动，在活动中掌握学习方法，培养积极思维、大胆探索、质疑的精神，使学生会学。
4、精心设计练习，训练学生的答题能力。
目前学生训练量大，练习太多，教师在练习的讲评上不肯多花时间，分析不到位。
学生不会审题、答题，答非所问，这与平时的盲目练习不无关系。
教师要根据学生的具体情况，哪些该练，哪些该多练，精心设计，并要正确指导，这样才能练出效果。
学生做完练习后讲评要及时、科学、有重点，并要从多角度去分析每一道题，可进行举一反三的训练，教师要做到有的放矢，针对平时学生做题的误区、漏缺，进行有针对性的强化训练。
训练的形式采用讨论、辩论等开展。
总之练习要有目标，练什么，练到什么程度都要考虑，训练要讲究主体性、完整性，努力提高学生的审题、答题能力。