高中语文教学设计《三国演义》——曹操献刀

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高中语文人教版《中国小说欣赏》教学设计：第一单元第1课《三国演义》——曹操献刀

《三国演义》——曹操献刀【教学目标】知识与技能1.教会学生如何概括主要人物主要事件，梳理情节脉络。

2.促进对《三国演义》的了解，激发阅读兴趣。

过程与方法1.自主学习：课外阅读《三国演义》，试找出有关曹操的情节脉络。

2.合作探究：①识记主要情节，②学会概括主要情节要点。

情感态度与价值观树立团结协作，合力解决难题的正确学习思想。

【教学重难点】重点：如何概括主要人物主要事件，梳理情节脉络。

难点：筛选并概括主要情节主要事件要点。

【课时安排】一课时【授课过程】一、引入新知下面名著阅读题选做一题（1）《红楼梦》“宝玉挨打”的情节历来为读者所津津乐道，请简述宝玉挨打的直接原因。

（2）“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。

巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。

”说的是“曹操煮酒论英雄”的故事，请简述这个故事。

二、新知讲授（一）曹操简介曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，汉族。

东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。

三国中曹魏政权的缔造者，以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。

曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。

其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。

（二）《三国演义》之曹操相关情节脉络梳理曹操出场——劝何进勿招董卓进京——曹操借刀谋刺董卓——献刀——出逃——遇陈宫——杀伯奢——投陈留谋起事——曹操袁绍会盟共讨董卓——曹操与袁绍发生矛盾——盟军瓦解——曹操建“青州军”——张闿杀曹操一家——报父仇讨徐州——曹吕交战——吕布败逃——曹操应诏辅佐王室——迁都许都——曹操与张济妻私通惹祸致典韦惨死——曹孟德败师淯水——杀粮官王垕——践麦田割发代首——曹阿瞒许田打围——曹操煮酒论英雄——望梅止渴——祢衡裸衣骂曹操——黄祖杀祢衡——吉平下毒遭刑——曹操厚待关羽——官渡之战——曹操乘胜追击——用程昱“十面埋伏”计仓亭再败袁绍——曹操回师大败刘备——用郭嘉遗计平定辽东——统一北方——曹操欲收得徐庶（单福）——杀孔融——三江口曹操折兵——曹操横槊赋诗——黄盖诈降烧曹军——曹操惨败被追杀——诸葛亮智算华容道——关云长义释曹孟德——曹操大宴铜雀台——曹阿瞒割须弃袍——曹操抹书间韩遂——曹操平定汉中——左慈掷杯戏曹操——曹操兵退斜谷——曹操杀杨修——“梦中”杀人——洛阳城曹操感神——曹操建宫触梨神得头痛之疾——杀华佗——曹操死（三）经典情节：1、曹操出场2、曹操献刀3、错杀伯奢4、报父仇讨徐州5、杀粮官王垕6、践麦田割发代首7、许田打围8、曹操煮酒论英雄9、望梅止渴 10、祢衡裸衣骂曹操 11、曹操厚待关羽 12、官渡之战 13、曹操欲收得徐庶（单福） 14、关云长义释曹孟德 15、曹操大宴铜雀台 16、割须弃袍 17、曹操抹书间韩遂 18、杀杨修 19、“梦中”杀人 20、杀华佗（四）经典情节逐一梳理（五）课堂练习判断题：1、曹操派孔融去招降刘表，孔融临行时向曹操推荐祢衡。

《曹操献刀》教学设计

《曹操献刀》教学设计教学设计：《曹操献刀》一、教学目标：1.通过学习《曹操献刀》，了解三国时期曹操的背景和性格特点。

3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、教学准备：1.教材：《曹操献刀》一篇。

2.多媒体教学设备。

3.课前搜集相关资料，了解曹操的历史背景。

三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.利用多媒体设备呈现《曹操献刀》的主要情节和人物形象，引起学生的兴趣。

2.学生回答问题：“你听说过曹操吗？”“你知道曹操的历史形象是怎样的？”“你对曹操有什么印象？”并请学生简单说明。

步骤二：阅读与理解（30分钟）1.教师分发课文，学生们自主阅读，并在边读边思的同时，用不同颜色的笔圈出心中认为最有特色的地方。

2.学生交流讨论自己找到的特色之处。

3.教师与学生共同讨论课文中的一个个搞笑情节，学生们发表自己的理解和感想。

步骤三：分析与鉴赏（30分钟）1.教师引导学生分析文章中曹操的特点和表现方式，如：惯于使用谎言、爱面子、自负、喜欢钻研科学等。

2.学生们阐述自己的观点，并进行讨论。

3.教师分享自己的见解，结合历史背景对曹操形象的构建加以解读。

步骤四：仿写活动（20分钟）1.教师指导学生们进行仿写活动，题目为《我献刀》。

2.学生们分组展示自己的创作，提取共同特色，进行交流讨论。

步骤五：课堂总结（10分钟）1.教师总结学生们在本堂课中的发言和思考，对学生们的积极参与给予肯定。

2.教师提问：“你们觉得《曹操献刀》的主题是什么？”学生们回答后，教师给予简要解读。

3.老师宣布本节课的作业：根据今天的学习，写一篇《曹操献刀》的读后感。

四、教学延伸：1.邀请学校的历史老师或家长来讲解曹操的历史背景和形象，增加学生对文章的理解。

2.引导学生阅读其他关于三国历史的文章或小说，扩大他们知识面和阅读兴趣。

3.鼓励学生参与小组性演讲或剧本创作，以展示他们对文学鉴赏的能力和创作才华。

《曹操献刀》(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

《曹操献刀》(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇《曹操献刀》(人教版高二选修) 教案教学设计1《曹操献刀》(人教版高二选修) 教案教学设计导言《曹操献刀》是中国古代文学中的一篇佳作，是魏晋南北朝时期的文学经典之一，也是我国文学史上的重要作品。

本文将结合人教版高二选修册中的《曹操献刀》教材，探讨教案教学设计。

一、教学目标本教案的教学目标主要包括：1.学习《曹操献刀》的文化背景和历史背景，理解文本的意义。

2.学习诗歌的结构、特点和修辞手法，并加以分析应用。

3.发现《曹操献刀》的艺术价值和意义，并加以评价和表述。

二、教学内容和方法1. 教学内容本课时的教学内容主要包括：文化、历史背景和《曹操献刀》的分析。

具体地，课程分为三部分。

第一部分：学习文化、历史背景通过介绍魏晋南北朝的文化、政治、社会背景以及《曹操献刀》的故事背景，引导学生了解作品的写作背景，更好地理解《曹操献刀》。

第二部分：学习诗歌结构、特点和修辞手法通过介绍《曹操献刀》的结构和特点，学生可以了解到“以话应诗”的艺术编写方法。

通过深入分析诗句，学生可以领会到作者的意图，把握《曹操献刀》的艺术技巧。

第三部分：发现《曹操献刀》的艺术价值和意义通过对《曹操献刀》的深入分析，找出诗歌的艺术价值和历史意义。

引导学生探究作者的思想和文化内涵，了解古代诗歌中贵族的生活、情感和精神氛围。

2. 教学方法本教案教学方法多样、灵活。

在传授知识的同时，引导学生从多个角度分析文本，提高学生的文学理解和欣赏水平。

（1）辅助教学工具与教学零组件的应用：在教学活动中，可以使用多媒体设备、翻译软件、预拉幕和投影仪等设备，让学习更加直观、形象。

应用教学零组件对课本外的学科知识进行补充和加强，在提高学生的知识水平的同时，增强学生的興趣、好奇心。

（2）对话交流与合作学习的应用：借助形式各样的课堂讨论、互动交流、小组合作，寻求共同答案而且彼此了解道更加深刻，这些互动以及讲解加强了学生对知识的记忆和理解，并激发了学生的专注和学习热情。

2024年曹操献刀人教版高二选修精彩教案教学设计

2024年曹操献刀人教版高二选修精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年人教版高二选修《三国演义》中的“曹操献刀”章节。

详细内容包括：曹操为救父亲曹嵩，向董卓献刀，董卓试探曹操，曹操机智应对，最终获得董卓信任的过程。

二、教学目标1. 了解《三国演义》中曹操献刀的故事背景，理解其历史意义。

2. 分析曹操的人物形象，培养学生对文学作品中人物性格的鉴赏能力。

3. 掌握课文中的重要词汇、成语和典故，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：曹操人物形象的分析，课文重要词汇、成语和典故的理解。

教学重点：曹操献刀的故事情节，曹操与董卓的对话分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“曹操献刀”的历史背景，引发学生对故事情节的兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解曹操献刀的过程。

3. 课文讲解：分析曹操与董卓的对话，讲解重要词汇、成语和典故。

4. 例题讲解：分析曹操人物形象，讲解相关题目。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习。

6. 小组讨论：分组讨论曹操献刀的故事情节，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 曹操献刀历史背景故事情节人物形象2. 重要词汇、成语和典故七、作业设计1. 作业题目：根据曹操献刀的故事情节，分析曹操的人物形象。

2. 答案要求：要求学生运用课文中的词汇、成语和典故，结合故事情节进行论述。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》其他章节，了解曹操的其他事迹，提高学生的阅读兴趣。

同时，引导学生分析其他文学作品中的人物形象，提升文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容中的曹操与董卓的对话分析。

2. 教学目标中的曹操人物形象的分析。

3. 教学难点与重点中的重要词汇、成语和典故的理解。

4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

5. 作业设计中的分析曹操人物形象的题目。

《曹操献刀》教案范本

《曹操献刀》教案范本一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第五章节，详细内容为《三国演义》中的经典片段《曹操献刀》。

该片段描述了曹操为救父亲曹嵩，向董卓献刀的故事，展现了曹操的智勇与果敢。

二、教学目标1. 让学生了解《三国演义》的背景及主要人物，理解《曹操献刀》的故事情节。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力和文学素养。

3. 引导学生从故事中领悟到机智、勇敢、忠诚等品质的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《曹操献刀》的故事背景，分析曹操的人物形象。

2. 教学重点：体会曹操的智勇与果敢，培养学生阅读古典文学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《三国演义》原著、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述《三国演义》的背景，引导学生进入三国时代，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解《曹操献刀》的故事情节，分析曹操的人物形象，突出其智勇与果敢。

3. 例题讲解：选取一段故事中的精彩描述，进行阅读理解分析。

4. 随堂练习：让学生复述故事情节，讨论曹操的智勇表现。

六、板书设计1. 《曹操献刀》故事背景：《三国演义》主要人物：曹操、董卓情节概述：曹操为救父献刀2. 曹操形象：智勇、果敢七、作业设计1. 作业题目：根据《曹操献刀》的故事情节，写一篇关于曹操人物形象分析的短文。

2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，论述清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解故事情节，分析曹操人物形象。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《三国演义》其他章节，深入了解三国时代的历史背景，培养文学素养。

同时，组织学生进行故事改编或角色扮演活动，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 故事背景的导入2. 曹操人物形象的分析3. 阅读理解分析的例题讲解4. 作业设计与答案要求5. 课后反思与拓展延伸一、故事背景的导入1. 简要介绍《三国演义》的成书背景、作者及历史背景，帮助学生建立对三国时代的整体认识。

人教版高中语文选修二曹操献刀教案

人教版高中语文选修二曹操献刀教案一、教学内容人教版高中语文选修二曹操献刀，本节课主要内容是分析并理解《曹操献刀》这个故事，让学生掌握故事的情节、人物形象以及故事背后的深层含义。

通过对这个故事的学习，让学生了解曹操的聪明才智和机智勇敢，同时引导学生从故事中领悟到忠诚、勇敢、智慧等品质。

二、教学目标1. 让学生掌握《曹操献刀》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

2. 通过分析故事，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

3. 引导学生从故事中领悟到忠诚、勇敢、智慧等品质，培养学生的道德观念和价值观。

三、教学难点与重点重点：掌握《曹操献刀》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

难点：分析故事背后的深层含义，引导学生从故事中领悟到忠诚、勇敢、智慧等品质。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 情景引入：讲述古代战乱时期，曹操为了保护自己的宝刀，献刀给董卓的故事背景。

引导学生关注故事中的人物和情节。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解故事的基本情节，画出自己认为重要的句子或段落。

3. 课堂讲解：根据学生的自主学习情况，讲解故事的情节、人物形象和性格特点。

重点分析曹操的聪明才智和机智勇敢。

4. 例题讲解：挑选一些与故事相关的例题，让学生通过分析例题，进一步理解故事中的深层含义。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，从故事中领悟到忠诚、勇敢、智慧等品质，并分享自己的感悟。

8. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生课后完成。

六、板书设计板书内容：曹操献刀故事情节、人物形象、品质领悟七、作业设计1. 请简述《曹操献刀》的故事情节。

2. 请分析曹操和董卓的人物形象，并说明他们的性格特点。

3. 从故事中你领悟到了哪些品质，请举例说明。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《曹操献刀》的故事，让学生掌握了故事情节和人物形象，引导学生从故事中领悟到忠诚、勇敢、智慧等品质。

2024年《曹操献刀》标准教案

2024年《曹操献刀》标准教案一、教学内容本节课选自2024年高中语文教材第二册第四章《三国演义》选读部分，具体内容为《曹操献刀》一节。

详细内容包括：曹操为救父亲曹嵩，献刀给董卓；董卓对曹操的试探；曹操机智应对，取得董卓信任；曹操借献刀之机，刺杀董卓的经过。

二、教学目标1. 理解《曹操献刀》的故事情节，分析人物形象，领会作品的主题思想。

2. 掌握古典小说的阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观。

三、教学难点与重点教学难点：分析曹操、董卓等人物形象，理解作品的主题思想。

教学重点：掌握古典小说的阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述曹操、董卓的历史背景，引起学生对本节课的兴趣。

2. 课堂阅读：让学生自主阅读《曹操献刀》原文，理解故事情节。

3. 例题讲解：分析曹操、董卓等人物形象，讲解作品的主题思想。

4. 随堂练习：让学生针对曹操献刀的原因、过程及结果进行讨论，提高分析问题的能力。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后完成。

六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 人物形象：曹操、董卓、吕布等。

3. 故事情节：献刀、试探、应对、刺杀。

4. 主题思想：爱国情怀、英勇智慧、忠诚勇敢。

七、作业设计1. 作业题目：结合《曹操献刀》的故事情节，分析曹操、董卓等人物形象，谈谈你对作品主题思想的理解。

2. 答案：要求学生结合课堂所学，从人物形象、情节分析、主题思想等方面进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的个性化阅读体验，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》其他章节，深入了解三国时期的历史人物及事件，提高学生的文学素养。

同时，鼓励学生观看与三国相关的影视剧，拓宽知识面。

重点和难点解析：1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的具体阐述；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解；5. 作业设计中的题目和答案；6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨。

《曹操献刀》教案

《曹操献刀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《曹操献刀》的故事背景、情节和人物形象。

（2）培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的矛盾冲突和人物性格。

（2）学会欣赏古代文学作品的语言、表达技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（2）引导学生从故事中领悟忠诚、勇敢、智慧等品质。

二、教学重点：1. 故事情节和人物形象的分析。

2. 古代文学作品的语言、表达技巧的鉴赏。

三、教学难点：1. 故事中矛盾冲突的把握。

2. 对古代文学作品深层含义的理解。

四、教学准备：1. 教材：《曹操献刀》原文。

2. 辅助材料：相关的历史背景资料、古代文学知识。

3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。

五、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍《曹操献刀》的故事背景。

（2）激发学生对故事的兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习：（1）让学生阅读《曹操献刀》原文，了解故事情节。

（2）学生通过自主学习，掌握故事的基本内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的矛盾冲突。

（2）引导学生关注人物性格特点，探讨故事主题。

4. 课堂讲解：（1）解析故事中的古代文学知识、表达技巧。

（2）讲解故事背后的历史背景和文化内涵。

5. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，赏析《曹操献刀》中的精彩片段。

（2）推荐相关古代文学作品，拓展学生阅读视野。

7. 课后作业：（1）熟读《曹操献刀》原文。

（2）完成课后练习，深化对课程内容的理解。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。

2. 运用案例分析法，以《曹操献刀》为例，讲解古代文学作品的鉴赏方法。

3. 利用对比分析法，让学生了解《曹操献刀》与其他古代文学作品的异同。

4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 采用情境教学法，让学生身临其境，感受古代文学的魅力。

选修语文《曹操献刀》教案

选修语文《曹操献刀》教案一、教学内容本节课我们将学习选修语文课程中《三国演义》的经典章节《曹操献刀》。

具体内容包括：曹操为救父亲曹嵩，向董卓献刀一节，分析其背后的智谋与勇气；对董卓的性格特征进行分析；探讨曹操此举对其个人命运及三国历史的影响。

二、教学目标1. 理解《曹操献刀》的故事情节，分析曹操、董卓等人物形象。

2. 掌握文章的语言特点，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生的思辨能力，学会从不同角度看待问题。

三、教学难点与重点教学难点：分析曹操献刀背后的智谋与勇气，理解董卓的性格特点。

教学重点：通过对《曹操献刀》的学习，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对智谋和勇气的思考，进而引入本节课的学习内容。

2. 讲解：详细讲解《曹操献刀》的故事情节，分析曹操、董卓等人物形象，讲解文章的语言特点。

3. 例题讲解：分析曹操献刀过程中的智谋和勇气，引导学生从不同角度看待问题。

5. 小组讨论：分组讨论曹操献刀事件对个人命运及三国历史的影响，每组选代表进行汇报。

六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 主要人物：曹操、董卓3. 情节概括：曹操献刀，董卓性格分析，事件影响4. 重点语句：文章中的精彩描述和重要论述七、作业设计1. 作业题目：分析曹操在《曹操献刀》中的智谋与勇气，结合现实生活，谈谈你对智谋和勇气的理解。

2. 答案示例：曹操在《曹操献刀》中展现了极高的智谋和勇气。

他在危急关头，巧妙地利用董卓的贪婪，成功救出父亲。

这让我想到，在现实生活中，我们也要具备智谋和勇气，面对困难时，善于运用智慧，勇敢应对。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生分析曹操、董卓等人物形象，提高文学鉴赏能力和思辨能力？2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《三国演义》其他章节，深入了解三国历史，提高文学素养。

2024年人教版高中语文选修二曹操献刀教案

2024年人教版高中语文选修二曹操献刀教案一、教学内容本节课选自2024年人教版高中语文选修二第二单元《古代人物描写》中的《曹操献刀》一文。

详细内容为：通过对《三国演义》中曹操献刀这一历史事件的描述，学习作者如何运用生动的语言、细腻的笔触塑造人物形象，展现曹操的智勇双全。

二、教学目标1. 能够理解《曹操献刀》的情节，分析曹操的人物形象。

2. 学会运用生动、细腻的语言描绘人物形象，提高写作能力。

3. 培养学生的历史观念和文学素养，激发对古代文学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析曹操的人物形象，理解作者运用语言塑造形象的方法。

教学重点：学习生动、细腻的语言描绘人物形象，提高写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述三国时期的历史背景，引入曹操这一人物，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受作者的语言魅力，理解曹操献刀的情节。

3. 分析人物形象：引导学生分析曹操的人物形象，讨论其智勇双全的特点。

4. 课堂讲解：讲解作者如何运用生动、细腻的语言描绘人物形象，分析课文中的精彩语句。

5. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一个熟悉的人物形象。

6. 小组讨论：分组讨论，互相评价，共同提高。

六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 人物形象：曹操（智勇双全）3. 写作方法：生动、细腻的语言描绘七、作业设计1. 作业题目：请运用生动、细腻的语言描绘一个你熟悉的人物形象。

2. 答案示例：我的妈妈，中等身材，眼睛明亮，嘴角总是挂着微笑。

她温柔善良，勤劳能干，总是为我操劳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解曹操的人物形象，是否掌握了生动、细腻的语言描绘方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》其他章节，深入了解三国时期的历史人物，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排1. 文章背景的介绍，帮助学生了解三国时期的历史背景，为理解课文内容奠定基础。

曹操献刀人教版高二选修优质教案教学设计

曹操献刀人教版高二选修优质教案教学设计一、教学内容本节课，我们将深入探讨人教版高二选修教材《古代散文欣赏》中《曹操献刀》一文。

该文选自《三国志·魏书·武帝纪》，详细记述曹操在官渡之战前，向汉献帝献刀经过，展现曹操智谋与权谋。

具体内容包括对文本精细解读，分析曹操人物形象，以及该事件历史背景。

二、教学目标1. 理解并掌握《曹操献刀》文学价值和历史背景。

2. 分析曹操人物形象，理解其政治智慧和策略。

3. 培养学生文言文阅读能力，提高文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：曹操复杂性格分析，以及文言文句式理解。

教学重点：对《曹操献刀》事件分析，以及对曹操政治手腕认识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板。

2. 学具：教材，《古代散文欣赏》辅助资料，笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示官渡之战历史图片，引入曹操献刀历史背景，激发学生兴趣。

实践情景引入：让学生设想自己是曹操，面对强敌，会如何展示自己忠诚与智慧。

2. 文本解读：a. 学生自主阅读，理解文言文大意。

b. 逐句解析，分析曹操献刀时言行举止。

c. 例题讲解：通过具体例句，分析文言文中特殊句式和用法。

3. 曹操人物形象分析：b. 各组汇报，全班交流。

4. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文本理解。

六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 主要内容：历史背景：官渡之战曹操形象：智勇权谋文言文句式特点七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译文言文段落。

b. 分析曹操在献刀事件中心理变化。

c. 评价曹操献刀行为正当性。

2. 答案：a. （学生自主完成）b. 曹操在献刀时表现出谨慎、机智、勇敢等心理特点。

c. （开放性题目，学生可从不同角度进行评价）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解曹操复杂性格，提高文言文阅读能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《三国志》相关内容，深入解曹操及三国时期历史人物。

曹操献刀详细教案

曹操献刀详细教案一、教学内容本节课选自《中国古代历史》第七章《三国时期》第一节“曹操献刀”，内容主要包括：曹操与董卓的关系、曹操献刀的原因、献刀过程及影响。

二、教学目标1. 了解三国时期曹操与董卓的关系，理解曹操献刀的背景。

2. 掌握曹操献刀的过程及影响，培养学生的历史思维能力。

3. 通过分析曹操献刀事件，培养学生对历史人物的评价能力。

三、教学难点与重点难点：曹操献刀的原因及影响。

重点：曹操与董卓的关系，曹操献刀的过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：（1）曹操与董卓的关系董卓进京后，曹操曾一度投靠董卓，因其勇猛善战，受到董卓的赏识。

（2）曹操献刀的原因董卓荒淫无度，专权乱政，曹操看准时机，决定献刀以表忠心，实则趁机刺杀董卓。

（3）曹操献刀的过程曹操以献刀为名，接近董卓，趁机将其刺杀。

（4）曹操献刀的影响董卓死后，天下大乱，曹操趁机崛起，成为三国时期的一代枭雄。

3. 实践情景引入：让学生扮演曹操、董卓等角色，再现曹操献刀的场景，增强学生的代入感。

4. 例题讲解：以曹操献刀为背景，设计相关题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课后练习题。

六、板书设计1. 曹操与董卓的关系2. 曹操献刀的原因3. 曹操献刀的过程4. 曹操献刀的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述曹操与董卓的关系。

（2）分析曹操献刀的原因及其影响。

2. 答案：（1）曹操曾投靠董卓，因其勇猛善战，受到董卓的赏识。

（2）曹操献刀的原因：董卓荒淫无度，专权乱政，曹操看准时机，决定献刀以表忠心，实则趁机刺杀董卓。

影响：董卓死后，天下大乱，曹操趁机崛起，成为三国时期的一代枭雄。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解曹操献刀的历史事件，使学生了解了三国时期的政治局势，培养了学生的历史思维能力。

《曹操献刀》人教版高二选修优质教案教学设计3

《曹操献刀》人教版高二选修优质教案教学设计3一、教学内容本节课选自人教版高二选修《古代小说鉴赏》第二单元《三国演义》章节，详细内容为《曹操献刀》一节。

通过对该章节的学习，让学生了解《三国演义》的历史背景，把握曹操献刀的故事情节，分析人物形象，理解作品的艺术特色。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练复述《曹操献刀》的故事情节，分析曹操、刘备、关羽等人物形象，掌握小说的情节结构及艺术手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：学生能从曹操献刀的故事中体会到忠诚、勇敢、智慧等品质，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点教学难点：分析曹操、刘备、关羽等人物形象，理解作品的艺术特色。

教学重点：熟练复述故事情节，掌握小说的情节结构及艺术手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《三国演义》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《三国演义》中曹操献刀的片段，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。

（1）曹操为什么要献刀？（2）曹操献刀的过程是怎样的？（3）曹操献刀的结果如何？（1）曹操：机智、勇敢、果断、权谋（2）刘备：仁爱、宽厚、谨慎、忠诚（3）关羽：忠诚、勇猛、义气、谦逊（1）小说中是如何运用对比手法的？（2）小说中是如何通过人物对话展示人物性格的？（1）请简要概括曹操献刀的故事情节。

（2）分析曹操、刘备、关羽等人物形象，结合课文内容说明。

6. 课堂小结：本节课学习了《曹操献刀》的故事情节，分析了曹操、刘备、关羽等人物形象，掌握了小说的情节结构及艺术手法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请根据课堂所学，用自己的话复述《曹操献刀》的故事情节。

（2）分析曹操、刘备、关羽等人物形象，结合课文内容，谈谈你对这些人物的认识。

2. 答案：（1）曹操献刀的故事情节：曹操刺杀董卓未果，献刀给董卓，趁机逃脱，后与刘备、关羽结义，共同对抗董卓。

《曹操献刀》人教版高二选修教案教学设计3

《曹操献刀》人教版高二选修教案教学设计3一、教学内容本节课选自人教版高二选修《古代小说欣赏》中的《曹操献刀》章节。

该章节详细讲述了三国时期曹操为救父亲曹嵩，献刀给董卓的英勇事迹。

内容包括对小说背景、人物性格、情节发展的详细解读。

二、教学目标1. 让学生了解《曹操献刀》的历史背景，理解小说的主题思想；2. 分析曹操、董卓等人物性格特点，培养学生对古代小说人物塑造的鉴赏能力；3. 掌握古代小说的叙事手法和修辞技巧，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析曹操、董卓等人物性格特点，理解小说的主题思想。

教学重点：古代小说的叙事手法和修辞技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《曹操献刀》原文、相关资料、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述三国时期的历史背景，引入本节课的主题《曹操献刀》。

2. 新课内容：让学生阅读原文，分析曹操献刀的原因、过程及结果，探讨小说的主题思想。

3. 例题讲解：分析曹操、董卓等人物性格特点，讲解古代小说的叙事手法和修辞技巧。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析小说中的人物性格和修辞手法。

5. 小组讨论：分组讨论曹操献刀事件背后的历史背景和现实意义，培养学生的思辨能力。

六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 主要人物：曹操、董卓3. 叙事手法：顺叙、倒叙、插叙4. 修辞技巧：比喻、夸张、对比七、作业设计1. 作业题目：分析《曹操献刀》中的人物性格和修辞手法。

2. 答案：要求学生对曹操、董卓等人物性格特点进行详细分析，并举例说明小说中的修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生分析人物性格和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他三国题材的小说，如《三国演义》，了解三国时期的历史人物和事件，拓展知识面。

重点和难点解析1. 教学目标中关于分析曹操、董卓等人物性格特点的要求；2. 教学难点：分析曹操、董卓等人物性格特点，理解小说的主题思想；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 作业设计中的分析人物性格和修辞手法；5. 课后反思及拓展延伸。

人教版高中语文选修二曹操献刀优质教案

人教版高中语文选修二曹操献刀优质教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修二第四单元《古代人物描写》中《曹操献刀》一课。

文章主要讲述曹操为除去董卓，向其献刀故事。

详细内容包括：曹操为何献刀、献刀过程以及献刀后结果。

二、教学目标1. 理解课文内容，解曹操献刀背景、过程和结果。

2. 掌握文章中人物描写方法，学会分析人物形象。

3. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析曹操献刀过程中心理变化和人物形象。

2. 教学重点：学习文章中人物描写方法，理解曹操献刀意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述古代战争故事，引导学生关注战争中智慧与勇敢，进而引入本课。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章语言魅力。

3. 讲解课文：分析曹操献刀背景、过程和结果，讲解文章中人物描写方法。

a. 曹操献刀背景：董卓专权，民不聊生，曹操欲除去董卓，为国家除害。

b. 献刀过程：曹操以献刀为名，接近董卓，趁机行刺。

c. 献刀结果：曹操行刺失败，逃离长安。

4. 例题讲解：分析曹操在献刀过程中心理变化，结合课文内容进行讲解。

5. 随堂练习：让学生运用课文中学到人物描写方法，分析其他历史人物形象。

6. 小组讨论：分组讨论曹操献刀行为是否值得称赞，培养学生思辨能力。

六、板书设计1. 曹操献刀背景、过程、结果2. 人物描写方法a. 心理描写b. 语言描写c. 动作描写七、作业设计1. 作业题目：分析曹操在献刀过程中心理变化，结合课文内容进行阐述。

答案：曹操在献刀过程中，表现出勇敢、机智、果断等心理特点。

在面对危险时，他临危不惧，果断采取行动。

2. 课后阅读：阅读其他关于曹操故事，解曹操性格特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，学生能积极参与课堂讨论，但在分析曹操心理变化方面，部分学生还存在一定困难。

【】新人教版选修《曹操献刀》教案

【】新人教版选修《曹操献刀》教案一、教学内容本节课选自新人教版选修《古代文学作品鉴赏》第四章《三国演义》选读，具体内容为《曹操献刀》一节。

该章节详细描绘了曹操在官渡之战前夕，为取得袁绍支持，向其献上宝刀的经过，展现了曹操的智谋和胆识。

二、教学目标1. 让学生了解《曹操献刀》的故事背景，理解其历史意义。

2. 培养学生对文言文的理解和鉴赏能力，提高文学素养。

3. 通过分析曹操的人物形象，培养学生的思辨能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对文言文的理解，曹操人物形象的分析。

教学重点：把握故事情节，理解曹操献刀的意义，提高文言文阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《曹操献刀》原文及注释、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示三国时期的地图，简要介绍官渡之战的背景，引发学生对曹操献刀的兴趣。

2. 讲解：详细讲解《曹操献刀》的原文，解释重点词语和句子，分析曹操的人物形象。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是曹操，如何说服袁绍接受献刀。

4. 例题讲解：分析曹操献刀时的言行举止，探讨其智谋和胆识。

5. 随堂练习：让学生翻译《曹操献刀》中的重点句子，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 主要内容：故事背景：官渡之战前夕曹操智谋：献刀取得袁绍支持人物形象：曹操的智谋与胆识七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译《曹操献刀》中的重点句子。

（2）分析曹操献刀时的心理活动，结合历史背景，评价其智谋和胆识。

2. 答案：（1）见教材注释。

（2）曹操在献刀时，充分考虑到袁绍的心理，以退为进，表现出极高的智谋和胆识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文言文的理解程度较好，但在分析曹操人物形象时，部分学生存在理解困难，今后需加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》中其他关于曹操的章节，深入了解曹操的人物形象，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实效性详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排二、教学目标的设定教学目标应具体、明确，可操作性强。

2024年选修语文《曹操献刀》教案

2024年选修语文《曹操献刀》教案一、教学内容本节课选自人教版选修语文《古代小说选读》第二章《三国演义》选段，主要讲解《曹操献刀》一节。

该章节详细描述了曹操在困境中，以智取胜，献刀给董卓的经过，展现了曹操的智勇才华。

二、教学目标1. 理解并掌握《曹操献刀》的故事情节，分析曹操的人物形象。

2. 学习小说中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生的思辨能力和合作精神，激发对古代小说的阅读兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：曹操人物形象的分析，小说中修辞手法的运用。

教学重点：《曹操献刀》的故事情节理解，学生思辨能力和合作精神的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《三国演义》中曹操献刀的视频片段，引发学生对故事情节的兴趣。

2. 讲解：详细讲解《曹操献刀》的故事情节，分析曹操的人物形象，讲解小说中的修辞手法。

3. 例题讲解：分析曹操献刀时的心理活动，探讨其智勇才华。

4. 随堂练习：让学生运用修辞手法，改写《曹操献刀》的某一情节，进行课堂分享。

5. 小组讨论：分组讨论曹操献刀的意义，培养学生的思辨能力和合作精神。

六、板书设计1. 《曹操献刀》故事情节2. 曹操人物形象分析3. 小说中的修辞手法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析曹操在《三国演义》中的形象特点，不少于800字。

2. 答案：曹操在《三国演义》中形象特点包括智勇双全、果断勇敢、心狠手辣等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事情节的理解程度，以及对曹操人物形象和修辞手法的掌握情况。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》其他章节，深入了解三国时期的历史背景和人物形象，提高阅读能力。

重点和难点解析1. 教学难点：曹操人物形象的分析，小说中修辞手法的运用。

3. 作业设计：分析曹操在《三国演义》中的形象特点。

一、曹操人物形象的分析1. 曹操的智谋：在困境中，曹操能够冷静分析局势，想出献刀之计，以退为进，成功脱身。

高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第一单元1《三国演义》之《曹操献刀》(教学设计+教学实录)

《曹操献刀》教学设计选修《中国小说欣赏》第一单元“历史与英雄”第1课《三国演义》——曹操献刀。

一、学情分析1、必修（5）“名著导读”——《三国演义》，里面有“背景介绍”和“作品导读”两部分内容。

通过教学，学生基本了解《三国演义》一书的背景、主题、主要内容以及思想性和艺术性。

2、部分学生看过电视连续剧《三国演义》。

3、少数学生读过《三国演义》原著。

二、教学目标1、了解《三国演义》在古代小说中的地位和意义。

2、学会通过分析小说中的人物形象和性格特征，把握小说主题。

3、理解历史上曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。

三、教学重点分析鉴赏小说中曹操的形象和性格特征。

四、教学难点辩证的分析历史人物。

五、教学过程（一）导入新课指名学生有感情地朗读《三国演义》开篇词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

”（二）了解作品（依据“课前提示”和“学情分析”进行提问，简问简答。

）1、《三国演义》的作者是谁？2、“三国鼎立”指哪三国？3、《三国演义》所叙故事起于何时？终于何时？4、魏、蜀、吴三国的主要人物分别是谁？5、《三国演义》的主题是什么？6、《三国演义》创造了“三绝”形象，哪“三绝”？各指谁？7、《三国演义》主要写了哪三场战争？8、你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语？9、你学过哪些与《三国演义》有关的课文（诗、词、文各举一例）？10、你知道哪些《三国演义》的故事？（三）解读文本1、梳理情节学生速读课文，用简练的语言概括情节。

（1）曹操借刀（2）曹操献刀（3）路遇陈宫（4）错杀伯奢2、品味语段学生精读课文，分析本文中曹操人物形象。

（1）分角色朗读——借刀A、众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“……还能哭死董卓否？”心明，果断（语言描写）B、“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳……虽死不恨！”C、操藏刀……辞别众官面去。

有志，有勇，有谋（语言动作描写）（2）分角色朗读——献刀A、操径入。

勇敢、果断（动作描写）B、操暗忖曰：“此贼合死？”C、操又思曰：“此贼当休矣！”善度势情（心理描写）D、操惶遽，乃持刀跪下曰：“……献上恩相。

高中语文教学设计《三国演义》——曹操献刀

高中语文人教版《中国小说欣赏》教学设计：第一单元 第1课 《三国演义》——曹操献刀

《曹操献刀》教学设计

《曹操献刀》(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

2024年曹操献刀人教版高二选修精彩教案教学设计

《曹操献刀》教案范本

人教版高中语文选修二曹操献刀教案

2024年《曹操献刀》标准教案

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选修语文《曹操献刀》教案

2024年人教版高中语文选修二曹操献刀教案

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曹操献刀详细教案

《曹操献刀》人教版高二选修优质教案教学设计3

《曹操献刀》人教版高二选修教案教学设计3

人教版高中语文选修二曹操献刀优质教案

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2024年选修语文《曹操献刀》教案

高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第一单元1《三国演义》之《曹操献刀》(教学设计+教学实录)

高中语文人教版《中国小说欣赏》教学设计：第一单元第1课《三国演义》——曹操献刀