第六章物质的物理属性(导学案+作业)
第6章物质的物理属性复习导学案1 (1)
《物质的物理属性》复习导学案主备人：汪鸿丽班级：时间：2014.3 姓名：1、知道质量的概念，会用天平测量物体的质量；2、理解密度的定义及其公式，会用天平和量筒测量固体和液体的密度；3、能用密度公式计算物体的密度、质量和体积；4、了解物质的其他物理属性。
【课前预习】一、物体的质量1、质量的概念：叫做物体的质量，质量是的一种属性，它不随物体的、、、的改变而改变。
2、质量的单位：质量的国际单位是，常用单位还有、、等。
1t＝ kg 1g＝ kg 1mg＝ kg3、质量的测量：⑴实验室常用测量物体的质量，生活中测量质量的工具还有、、等。
⑵托盘天平的构造：分度盘、、托盘、、横梁、、、底座、砝码等。
⑶托盘天平的使用：使用天平时，应将天平放在工作台上；调节天平时，应将游码移至标尺端的，再调节横梁上的，使指针对准；测量物体质量时，应将物体放在天平的盘，用向盘加减砝码，并在标尺上移动，使横梁再次平衡，此时被测物体的质量等于。
二、物质的密度1、叫做这种物质的密度。
密度是的一种特性。
2、密度的计算公式是。
密度的国际单位是，1g/cm3＝ kg/m3。
3、水的密度是，其物理意义是。
4、密度的测量：原理，质量可用测量，体积可用测量。
三、物质的物理属性物质的物理属性：密度、、、、、、等。
【合作探究】1、如何测量一枚大头针的质量？2、测固体密度：小明测铁块密度的数据记录表格如下，如图所示情况，完成表格。
3、测液体密度：下表是甲乙两同学在天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案。
采用方案A 测出的ρ盐水的值较准确，这是因为方案B 中，物理量 的测量值误差较大，使得ρ盐水的值偏 （选填“大”或“小”）。
4、小明利用一个烧杯、天平、水，测出了一小块不规则小石块的密度。
请将他的步骤补充完整。
（1）把托盘天平放在水平台上，将标尺上的游码移到 处，调节天平右端的平衡螺母，使天平平衡。
（2）用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图1所示，则小石块的质量为 g 。
第6章物质的物理属性-导学案-苏科版物理八年级下册
姓名组别等第【自主学习】1、物体所含的多少叫做物体的质量，符号是。
在国际单位制中，质量的单位是，符号是。
2、实验室里常用测量物体的质量；测量质量的工具还有、等。
3、托盘天平的使用方法：⑴使用托盘天平时，应将托盘天平放在上；⑵然后将移至标尺左端的处，再调节横梁上的，使对准分度盘；⑶测量物体质量时，应将物体放在托盘天平的盘；用向盘加减砝码，移动在标尺上的位置，使指针对准分度盘的；此时右盘中与之和，即为所测物体的质量。
【课堂导学】【板块1】质量的概念、单位及感性认识1．概念：叫做物体的质量，符号是。
2．单位：国际单位是；单位符号。
常用单位：克（符号）、毫克（符号）和吨（符号）。
换算关系：1t= kg，1kg= g，1g= mg。
练一练：①3.8吨＝千克；②420毫克＝克＝千克；③53.2克＝毫克。
3．学习估测常见物体的质量并形成感性认识（填单位）成人：60一80 ；一枚一元的硬币约10 ；鸡：2.5一3 ；一张邮票：约50 ；一头大象：2一5 ；一只苹果：0.15 【板块2】质量的测量工具与使用1．实验室常用测量物体的质量。
2．活动一：学生根据实物和教材说明认识托盘天平的结构；3．活动二：指导学生阅读托盘天平的使用说明，正确操作，测出一块橡皮泥的质量。
4．活动三：指出P3图6--2使用天平的错误。
【达标检测】等第1．在铝锅、铝勺、铁锤、铁钉、铁、木桌、木凳、木材、塑料盒、塑料中，是物质，其余都是物体。
2．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是：（）A．棉花所含物质较多 B．铁块所含物质较多C．棉花和铁块所含物质一样多 D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少3．在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。
当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图所示，该铜块的质量为 g。
姓名组别等第【自主学习】1.思考：在用托盘天平称物体质量前，发现指针如下图所示，应该；在用托盘天平称物体质量时，发现指针如右图所示，又应该。
八年级物理下册 第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测
八年级物理下册第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测6、1物体的质量》导学案一、学习目标1、认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。
2、能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。
3、阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
二、导学流程活动一：“物体”和“物质”的的区别和联系。
看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1、小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多。
2、小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的。
活动二：质量的基础知识1、叫做物体的质量。
用字母表示。
2、国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）。
3、感知质量单位的大小。
你觉得一只公鸡的质量大约是2 。
4、换算关系：1t＝ kg；1kg＝ g；1g＝ mg。
活动三：单位换算，要求写出过程：1、1700t＝＝ kg25g＝＝ kg2、总结单位换算的要点：活动四：观察天平1、实验室里常用作为测量物体质量的工具。
2、观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。
1、2、3、4、5、6、7、8、活动五：天平的使用1、两次调节：（1）水平调节指。
（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线。
（左盘低向调，右盘低向调）。
2、称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。
此时， m物＝。
活动六：写出使用天平时的两条注意事项1、2、活动七：思考：1、称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合。
活动九：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响。
实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量。
八年级物理第六章物质的物理属性一、物体的质量 导学案全国通用
三、总结提升 （组织学生回顾本节课学习内容）
四、反馈训练 1、1kg 的棉花和 1kg 的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ） A、棉花所含物质较多 B、铁块所含物质较多 C、棉花和铁块所含物质一样多 D、无法比较棉花和铁块所含物质的多少 2、质量是 0.05t 的物体可能是（ ） A、一个苹果 B、一辆卡车 C、一个中学生 D、一头牛 3、下列关于天平操作方法，正确的认识是 （ ） A．被测物体的质量不能超过天平的称量 B．称物体质量时，要把被测物体放置在天平的右盘上 C．在称量物体质量时，若发现天平不平衡，可以调动衡梁上的平 衡螺母使天平平衡 D．潮湿的物体或化学物品可以直接放置在天平托盘上称量质量 4 、 用托盘天平测量物体的质量．测量过程中向右移动游码的作用相当于 （ ） A．向左调节平衡螺母 B．向右调节平衡螺母 C．往右盘里增加砝码 D．从右盘里减去砝码 5、一根钢棒，在下列各种情况下，它的质量会发生变化的是（ ） A、把钢棒加热 100℃ B、把钢棒扎成一张薄钢板 C、宇航员把钢棒带到月球 D、用锉刀对钢棒进行加工 五、拓展提高 6、常见物体的质量（填单位） ： 大象 2_ _，一个成年人 60_ _，一只大公鸡 2 ， 一只苹果 100 ，一个一元硬币 5 ， 一张邮票 50 。 7、下列单位换算正确的是（ ） A、1.32kg=1.32 kg×1000=1320g B、1.32kg=1.32×1000 kg =1320g C、1.32kg=1.32×1000 g =1320g D、1.32kg=1.32×1000 =1320g
〘要点 4〙
质量是物体的基本属性
（2）一瓶水放入冰箱凝固成冰质量会变吗？ （3）一瓶水受到挤压瓶子变形后水的质量会变吗？
〖思考〗 （1）一瓶水从商店买回家质量会变吗？
第六章 物质的物理属性导学案
第六章物质的物理属性（复习）学习目标：1、认识质量的概念，知道质量的单位，能估测生活中常见物体的质量。
2、会正确使用天平测量固体和液体的质量，并能判断测量过程中测量结果的偏差及微小质量的测量。
3、理解密度的概念及应用，了解密度的公式、单位及单位间的换算，能进行有关的计算。
4、知道两桶和量杯的用途，会用天平和量筒测量液体或固体的密度。
5、知道密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性。
学习重、难点：1、物体质量的测量及托盘天平的使用。
2、密度知识的计算及应用。
学习过程：一、课前预习一、物体的质量及测量1、质量的概念：叫做物体的质量，质量是的一种属性，它不随物体的、、、的改变而改变。
2、质量的单位：质量的国际单位是，常用单位还有、、等。
1t＝ kg 1g＝ kg 1mg＝ kg3、质量的测量：⑴实验室常用测量物体的质量，生活中测量质量的工具还有、、等。
⑵托盘天平的构造：分度盘、、托盘、、横梁、、、底座、砝码等。
⑶托盘天平的使用：使用天平时，应将天平放在工作台上；调节天平时，应将游码移至标尺端的，再调节横梁上的，使指针对准；测量物体质量时，应将物体放在天平的盘，用向盘加减砝码，并在标尺上移动，使横梁恢复水平，此时被测物体的质量等于。
二、物质的密度1、叫做这种物质的密度。
密度是的一种特性。
2、密度的计算公式是。
密度的国际单位是，1g/cm3＝ kg/m3。
3、水的密度是，其物理意义是。
三、密度的测量密度的测量：原理，质量可用测量，体积可用___ 测量。
四 、密度的应用五、物质的物理属性物质的物理属性包括：密度、 、 、 、 、 、 等。
二、 例题解析例 1 [2013·盐城] 小明用托盘天平测量石块的质量时，将天平放在水平桌面上，游码应移到标尺 处．若指针位置如图8－1甲所示，应将平衡螺母向________调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡，则该石块的质量为________g.例 2、如果我们到商店买1000只小钉子，售货员一般只是用 天平称一定质量M 总 的钉子给我们，请你确定钉子大致数量的方法。
6.5物质的物理属性导学案
《物质的物理属性》导学案学习目标：1．进一步用探究的方法了望物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来.2．学会对物质分类,通过填写物质分类表将常见的属性表现出来,感受自然界物质的多样性,激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣.3．在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节,学习交流与协作,培养团队精神.重点：认识物质的各种物理属性，并在此基础上对物体进行适当的分类，同时对某些物质的用途加以理解。
难点:对某些物质的用途加以理解。
课前预习：1、硬度是描述物质软硬程度的物理量。
2、物质的物理属性包括：密度，比热容，硬度，导电性，导热性，透明性，磁性，弹性，范性，状态，颜色等。
3、比较物体的硬度方法：我们常常用刻划方法来比较物质的硬度4、物体的分类：（按照物质的物理属性来分）学习过程活动1：阅读P16，了解物质的物理属性归纳出物质的物理属性包括：密度和_______、_______、________、______、________、________、______。
硬度：描述物质软硬程度的物理量活动2：比较物质的硬度思考：用什么方法比较不同物质硬度的大小？小组讨论。
活动3：阅读P18生活、物理、社会。
活动4：根据物理属性对物质进行分类、研究。
完成p19 www.1巩固练习1 在玻璃、塑料尺、电线的铜丝及粉笔中，根据你对它们的了解，组成它们的物质的硬度由强到弱的顺序是__________________________。
2 在铁棒、木棒、铜棒、铝棒中，不能被磁铁吸引的是_________________。
3 在通常情况下，下列各组物质中都是属于导体的是（）A 橡皮和铅笔芯B 人体和玻璃杯C 硬币和陶瓷碗D 铝线和大地4 现有硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺，给你两节干电池、小灯泡（带灯座）、开关及导线若干。
你如何判断这四种物体哪些是导体、哪些是绝缘体？说说你的做法。
5 在抗洪抢险中，解放军战士穿的救生背心，夹层里面填充的是泡沫塑料块，这是利用它的___________属性。
八年级物理下册 6 物质的物理属性复习导学案 苏科版
八年级物理下册 6 物质的物理属性复习导学案苏科版【学习目标】班级姓名1、会正确使用天平测量固体和液体的质量，并能判断测量过程中测量结果的偏差及微小质量的测量；2、知道密度是物质的物理属性之一，掌握密度知识的应用及有关计算；3、知道量筒和量杯的用途，会用天平和量筒测液体或固体的密度；4、知道质量、密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性。
【课后作业】1、关于密度，下列说法正确的是（）A、把一块砖切成体积相等的两块，密度变为原来的一半B、铁的密度比水的密度大，表示铁的质量比水的质量大C、密度不同的两个物体其质量可能相同D、密度相同的两个物体其质量一定相同2、下列说法正确的是（）A、机械钟表中的发条可以储存时钟运转所需要的能量，主要是由于制成发条的材料具有很好的延展性B、橡胶是一种很好的弹性材料，用橡胶轮胎可以大大减轻汽车的震动与颠簸C、铜是一种很好的导体，是因为它具有较高的硬度D、银锭具有很高的硬度，所以可以将其拉成丝3、学习质量和密度的知识后，小强同学打算用天平（含砝码）、水和量筒完成下列实验课题：（1）测量牛奶的密度；（2）鉴别看上去像是纯金的戒指；（3）测定一捆铜导线的长度；（4）鉴别铁球是空心还是实心的；（5）测定一大堆大头针的个数、你认为能够完成的实验是（）A、（1）（2）B、（1）（2）（4）C、（1）（2）（4）（5）D、（1）（2）（3）（4）（5）4、海洋中一头蓝鲸的质量约为120t= kg；某位九年级男同学的质量约为6104 ；我们教室中地板所用的大理石密度约为2、7103 、5、张鹏家买了一桶食用油，用去一半后，剩下的食用油的密度（填“变大”、“变小”或“不变”），食用油的密度为是0、8103kg/m3、表示的物理意义是、6、国家大剧院的穹顶表面积达3万平方米，为使如此大面积的建筑外壳不至过重而又坚固，设计者选择了钛金属板作主材，这主要是因为钛的密度，硬度、（两空都选填“大”或“小”）7、长度相同，材料也相同的甲、乙两个实心圆柱体，甲的直径是乙的直径的两倍，则甲的密度是乙的密度的倍，甲的质量是乙的质量的倍、8、一只容器装满水，水的体积是0、8103dm3，如果用它来改装酒精，最多能装 kg、若容器中的水全部结成了冰，冰的体积、（填变大，变小，不变）（ρ酒精=0、8103kg/m3，ρ冰=0、9103k/m3）11、某同学分别测量了三块橡皮泥的质量和体积，并根据测量数据画出如图所示的图像，橡皮泥的密度是 g/cm3、若另一块同种橡皮泥的体积为20cm3，其质量是 g、12、学校研究性学习小组，测量一种矿石的密度、现有器材：小矿石块、天平（含砝码）、一个烧杯、足量的水、细线、小组同学们设计了一种测量矿石密度的方案如下：（1）调节天平平衡后，小明用天平测量矿石块的质量，如图1所示，指出实验操作中的错误：、改正错误后，小明用正确的方法称矿石块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石块的质量m0为 g、（2）在烧杯中倒满水，称出烧杯和水的总质量m1；（3）将矿石块轻轻放入装满水的烧杯中，矿石块沉入杯底，烧杯溢出水后，将烧杯壁外的水擦干净，放在天平左盘上，称出此时烧杯、杯内矿石和水的总质量m2；（4）写出矿石密度的表达式：ρ矿石= （用m0、m1、m2、ρ水来表示）、13、“一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如图所示、征征听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度、于是她用天平测出壶盖的质量为44、4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14、8g、（1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少？（2）若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积为多大？（3）若将此茶壶装满水后称得总质量为659g，则该茶壶的容积为多大？14、试判断质量为9、5105mg的可能是下面哪种动物的质量（）A、一只蚂蚁B、一头猪C、一只大象D、一只鸡15、有一体积为20cm3的均匀固体，用天平测得它的质量为160g，下列说法正确的是（）A、用天平测它的质量时，砝码应放在天平左盘B、此固体的密度为8103kg/m3C、把此固体带到月球上，质量变为原来的1/6D、把此固体截去一半，剩余部分密度为4103kg/m316、悉尼科技大学的研究小组研发了一种独特的复合材料--石墨纸，如图所示、其成分以石墨为主，薄如纸张，比钢要坚硬10倍且轻巧，还可以回收再利用、未来应用非常广泛、下列说法错误的是（）A、与同体积的钢相比，石墨纸的质量较小B、与钢相比，石墨纸的硬度较大C、石墨纸是一种环保材料D、石墨纸是绝缘体，不易导电17、学习了密度知识后，李红想测出项坠密度、制作如下实验计划：①把托盘天平放在桌面上，游码移到称量标尺刻度线处，调节平衡螺母使横梁平衡；②将项坠浸没在量筒内的水中，读出此时液面示数；③将项坠放在左盘中，往右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡，读出质量；④在量筒内倒入适量的水，读出此时液面示数；⑤根据实验数据计算项坠的密度、测量项坠密度的实验顺序正确的是（）A、①③④②⑤B、①④②③⑤C、①②③④⑤D、①②④③⑤18、一捆粗细均匀的铜线，质量约为9kg，铜线的横截面积是25mm2、这捆铜线的长度约为ρ铜=8、9103kg/m3、（）A、4mB、40mC、400mD、4000m19、工厂生产的酒精（ρ酒精=0、8g/cm3）含水量（按质量计算）不得超过10%，质检员抽出甲、乙、丙、丁四瓶样本、查得它们的密度依次分别为0、81g/cm3、0、815g/cm3、0、82g/cm3、0、83g/cm3，其中合格产品是（）A、只有甲B、甲、乙C、甲、乙、丙D、甲、乙、丙、丁20、体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是（）A、铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的B、铝球一定是空心的，而铁球和铜球也是空心的C、铜球是实心的，铁球和铝球也是实心的D、铜球是空心的，而铝球和铁球是实心的21、a，b两个实心物体的体积与质量的关系如图所示，a和b 物体的密度之比为、22、利用橡皮擦将纸上的字擦掉之后，橡皮擦的质量，密度（以上两空选填“变小”、“变大”或“不变”）、23、冰的密度为0、9103kg/m3，1dm3的冰熔化后，质量为㎏，体积是 m3、24、体积为0、5m3的钢瓶内装有密度为6kg/m3的氧气，某次电焊中用去了其中1/3，则钢瓶内剩余氧气的质量为 kg，剩余氧气的密度为 kg/m3、25、某国大学高分子材料科研小组已研发出硬度相当于钢铁2～5倍的聚丙烯塑料、某型汽车使用的是质量高达237kg的钢质外壳，若替换成等体积的聚丙烯塑料材质，除增强车壳强度之外，还可减少多少质量？已知钢和聚丙烯塑料的密度分别为ρ钢=7、9103kg/m3、ρ聚丙烯=1、1103kg/m3、26、小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：（1）将天平放在水平台上，把游码放在________处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向________（填“右”或“左”）调、（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为________g，酱油的密度为________kg／m3、（3）小明用这种方法测出的酱油密度会________（填“偏大”或“偏小”）、（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度、于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整、①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0、②将一个烧杯______，用天平测出烧杯和水的总质量为m1、③用另一个相同的烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2、④则酱油的密度表达式ρ＝________（已知水的密度为ρ水）、教师评价批改日期。
第六章《物质的物理属性》导学案
建湖县宝塔初级中学2015～2016学年度第二学期九年级物理复习10 物质的物理属性（一）导学案设计：谢如国班级________学号_____姓名__________一、知识梳理1.质量:⑴定义:________________________________ 叫做质量。
⑵质量是物体的一种基本属性,它不随物体的_________、__________、__________等的变化而变化。
⑶单位：国际单位制中质量的基本单位是____，常用的还有_____、_____、______等。
2.质量测量──天平的使用:⑴水平调节: ______________________________________________。
⑵横梁平衡调节：_______________________________________________________。
⑶称量时被测物体放在_______盘，砝码放在_______盘；横梁重新平衡时，被测物体的质量等于______________________________________。
⑷取放砝码时要用__________夹取,不能用手拿。
二、典型例题【例1】质量为5×105g的物体可能是( )A.一头牛B.一只老母鸡C.一本书D.一头大象【例2】下列说法中正确的是( )A.一物体被移到月球上质量将变小B.1 kg铁的质量比1 kg棉花的质量大C.一块冰熔化成水，其质量减小D.将一铁块拉制成铁丝，它的质量是将不发生变化【例3】某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中操作错误的是：（1）_________________________（2）___________________________【例4】用天平测固体的质量：为了测量某一块金属块的质量，某同学的实验步骤如下，正确的实验步骤应该是____________（写字母）。
A. 将金属块放在左盘中；B. 游码移到零刻度处；C. 调节游码使横梁水平平衡；D. 砝码放在右盘中，并且增减砝码，使横梁接近平衡；E. 把天平放在水平台面上；F. 调节螺母使横梁处于水平位置；G. 读出金属块的质量.【例5】用天平测液体的质量：用一架天平，一个空瓶测一杯盐水的质量，有如下步骤：A. 用天平称出瓶和水的总质量；B. 调节天平使横梁平衡；C. 算出瓶内盐水质量；D. 用天平称出空瓶质量；E. 天平放在水平桌面上，将游码拨到零。
苏科版八年级物理下册：第六章 五、物质的物理属性导学案
第六章五、物质的物理属性教材解读本节是在学习了密度知识之后，继续深入认识物质的其他物理属性，再联系生产生活实际了解物质物理属性的应用，领悟物质物理属性对科学技术和社会发展的影响，从而培养学生将科学服务于人类的使命感。
关于物质的软硬，学生比较熟悉，但是对于硬度的概念以及比较硬度的方法，学生认识较少。
在教学中，首先运用划痕法比较物质硬度的大小，并让学生动手操作，尝试方法的可行性，进而比较多种物质硬度的大小。
接着，通过“活动”让学生感知不同物质的透明度、导电性、导热性、弹性等物理属性的不同。
最后讨论这些属性在生活中的应用，加深对物理属性概念的理解和拓展，体会物理属性和人类生活的密切联系。
教学目标知识与技能1.知道密度、硬度、弹性、导电性、磁性、导热性、透明度等都是物质的物理属性，会描述物质的这些属性。
2.会根据物质的物理属性对物质进行分类，能将物质的一些物理属性与物质在生活中的用途联系起来。
3.学会通过实际操作比较硬度的方法——划痕法。
过程与方法通过实验探究物质的硬度、导电性、导热性、磁性、弹性等物理属性。
情感、态度与价值观通过对物质的物理属性的探究，培养学生的观察能力，激发学生对身边自然现象的好奇心和求知欲，提高学生将科学技术应用于日常生活的意识。
重难点处理重点：除密度外，物质的物理属性还有：硬度、透明度、导电性、导热性等。
建议以学生为主体，教师引导学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样性，掌握物质的一些物理属性。
难点：知道可以用划痕法比较不同物质之间硬度的大小，对常见物质的硬度有大致了解。
比较多种物质的硬度，并按硬度的大小排序时，建议以硬度居中的物质作为第一基准点，这样可将物质分成两类：一类为硬度较大的，另一类为硬度较小的。
然后将硬度较大的部分按上述方法分类排序，最后将硬度较小的部分按同样的方法分类排序。
方法归纳物质的分类方法多种多样，可以按照物质的用途、材料等某一属性来分类，下面列举出了几种方法：分类标准种类状态固体、液体、气体导热性热的良导体、热的不良导体导电性导体、半导体、绝缘体弹性弹性物体、塑性物体磁性磁体、非磁体是否是金属金属、非金属是否能食用食用物品、非食用物品学点1 物质的物理属性实验1：夜晚，打开台灯，依次用玻璃板、塑料板、木板挡住灯光，观察通过哪种物质的光多。
(苏科版)八年级物理下册《第六章物质的物理属性》复习导学案
2、如图13所示，在水平桌面上使用天平时发现横梁有点向右倾斜，要将它调到平衡状态，请写出必须进行的步骤是：
3、一质量为14kg的铸铁球，体积为2.1dm3，它是实心的还是空心的？如果是空心的，中空部分的体积是多少？（铸铁=7×103kg/m3）
情
感
升
华
21.近年来我市开始推广使用乙醇汽油。乙醇汽油是由乙醇和普通汽油按一定比例混配形成的能源。乙醇汽油能有效改善油品的性能和质量。它不影响汽车的行驶性能，还减少有害气体的排放量。乙醇汽油的推广及使用，可以缓解因石油资源短缺而造成的经济压力，乙醇汽油作为一种新型清洁燃料，是目前世界上可再生能源的发展重点。
【例2】一个体积为30cm3的铜球，质量为178g，这个铜球是实心球还是空心球？若是空心球的，求出空心体积。（ρ=8.9×103Kg/m3）
【例3】小强用天平和量筒测一块小石头的密度。测量石头的质量如图1－5甲所示，测量石头的体积如图1－5乙所示，请你完成数据记录并计算出密度。石头的质量为________________g，石头的体积为___________mL，石头的密度为___________kg／m3。
(4)将这次实验有关数据填入下表空格；
(5)算出盐水的密度填入下表空格．
玻璃杯的
质量( g)Байду номын сангаас
玻璃杯和盐水的质量(g)
盐水的
质量(g)
盐水的
体积(cm3)
盐水的密度(g/cm3)
（6）请对上述实验步骤进行评价：实验步骤中有什么缺陷？对实验结果有什么影响?如何改正?
拓
展
延
伸
1、以下物体质量最接近50g的是（）
自
主
八年级物理下册 第6章 第5节 物质的物理属性导学案(新版)苏科版
八年级物理下册第6章第5节物质的物理属性导学案（新版）苏科版【学习目标】1、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；2、知道各种物质的硬度不同，要学会操作比较硬度的方法；3、学习根据物质的物理属性进行分类研究的思想方法。
【活动方案】活动一、物质的物理属性1、你学过的物理量中，表示物理属性的物理量有等。
它们分别表示什么物理属性？（尽量多的回忆起并表示出来）2、教材P、16图6－12各幅图所表示的物理属性是。
活动二、比较物质的硬度1、准备教材图6－14所示物件：钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔等。
2、这些物质按硬度大小的排序是（硬度从大到小）：。
3、写出你比较物体硬度的方法：4、跟其它同学交流你的方法后，你觉得你的方法优缺点是什么？活动三、了解历史上科学家对物质物理属性深入研究的方法和成果阅读教材P、17最后一段和P、22。
文中提及哪些科学家？提到哪些材料、哪些物理属性？有什么重要发明？（写出来，读出来）[巩固提升]1、（）下列实例中，材料的选用与描述的物理属性不相符的是A、热水壶的手柄用胶木制成，是因为胶木的导热性好B、划玻璃的刀头镶嵌有金刚石，是因为金刚石的硬度大C、输电导线的内芯用铜制成，是因为铜的导电性好D、房屋的天窗用玻璃制成，是因为玻璃的透光性好2、（）在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等。
下面属于主要从密度的角度考虑选材的是A、用塑料做电源插座的外壳B、用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头”C、用水作为汽车发动机的冷却液D、用橡胶做汽车轮胎3、将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式1（示例）填空分类方法：按是否透明来分类透明不透明玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银分类方式2（请填空）分类方法：按来分类铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒分类方式3（请填空）分类方法：按来分类。
2018春苏科版八年级物理下册第六章(导)学案：6.5物质的物理属性
2018春苏科版八年级物理下册第六章（导）学案：6.5物质的物理属性在设计这个幼儿园的科学活动时，我希望能够通过一系列有趣和互动性的活动，让孩子们了解和体验物质的物理属性，如质量、体积、密度等。
活动的设计方式采用了游戏和实验的方式，让孩子们在实践中探索和发现物质的性质。
活动的目的是让孩子们能够理解物质的基本特征，并能够运用这些知识来解释日常生活中的现象。
教学目标是让孩子们能够理解质量、体积和密度的概念，并能够运用这些概念来解释物质的性质和日常生活中的现象。
教学难点是让孩子们能够理解质量和体积之间的关系，以及密度如何反映物质的特性。
教学重点是让孩子们能够通过实践和观察，理解质量、体积和密度的概念，并能够运用这些概念来解释物质的性质和日常生活中的现象。
为了进行这个活动，我准备了一些教具和学具，包括不同质量的小球、不同体积的水杯、尺子、天平等。
第一步，我会向孩子们介绍质量和体积的概念，并通过举例和互动的方式，让孩子们理解质量和体积的含义。
第二步，我会组织孩子们进行一个小实验。
我会给每个孩子一个小球，让他们用天平称量小球的质量，并用量杯测量小球的体积。
通过这个实验，孩子们能够亲身体验到质量和体积的关系。
第三步，我会和孩子们一起讨论实验结果，引导他们发现质量和体积之间的关系。
通过讨论，孩子们能够理解到质量是物质的固有属性，而体积是物质占据空间的大小。
第四步，我会向孩子们介绍密度的概念，并通过实验和观察，让孩子们理解密度如何反映物质的特性。
我会给每个孩子一杯水和一个物体，让他们观察物体在水中的浮沉情况。
通过这个实验，孩子们能够理解到密度是物质的一种特性，它与物体的质量和体积有关。
活动重难点是让孩子们能够理解质量和体积之间的关系，以及密度如何反映物质的特性。
课后反思及拓展延伸：通过这个活动，我发现孩子们对质量和体积的概念有一定的理解，但对于密度这个概念还需要进一步的解释和引导。
在活动中，我观察到孩子们在实验中积极参与，通过实践和观察，他们对物质的质量、体积和密度有了更深入的理解。
八年级下册物理导学案：物质的物理属性
6.5物质的物理属性学习目标：1.了解硬度，学会比较不同物质的硬度。
2.了解物质一些物理属性，知道这些属性在日常生活中应用。
3.学会对物质进行科学分类。
学习过程：【任务1】比较物质的硬度活动（1）用铁钉在木头上用力划，看到铁钉在木头上留下痕迹，铁钉完好无损。
用木头尖在铁块上用力划，你会看到。
（2）用铜钥匙在玻璃上用力划，你会看到。
用玻璃在铜钥匙上用力划，你会看到。
思考这两个现象说明了什么？。
总结1．物质的软硬程度的特性称为。
2．硬度也是(物质/物体）的一种物理属性。
比较硬度的方法——划痕法。
达标1 1.比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔、铜钥匙的硬度，按从大到小排列。
2.俗话说“没有金刚钻，不揽瓷器活”，物理角度指的是【任务2】了解物质有哪些物理属性，并学会解释这些属性在生活中的应用阅读书本17页图6-14。
自主学习物质有哪些物理属性。
总结物质的物理属性还有熔点、沸点、状态、、、、、、、。
达标2了解生活实例，说明物体在生活中的应用运用了物质的哪些物理属性。
（1）选用大的钢材制造锋利的刀刃；选用好的铝或铜作导线。
（2）选用大好的钢化玻璃制造汽车的挡风玻璃。
（3）选用好的橡胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳。
（4）拍电影时，倒塌房屋道具选用小的作为建筑材料。
（5）热水壶的手柄用胶木制成，是因为胶木的差。
【任务3】学会对物质分类〖活动〗将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式1（示例）填空分类方式2（请填空）分类方式3（请填空）分类方法：按透光性来分类透明不透明玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银分类方法：按来分类铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒分类方法：按来分类〖思考〗除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？【典型例题】例1.下列性质不属于物质的物理性质的是（）A.质量B．密度C．状态D．弹性例2.在某考古现场中，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工艺品，主要是因为黄金（）A.贵重B.密度大C.弹性好D.延展性好例3.下列用品中，通常情况下属于导体的是()A．橡胶手套B．玻璃杯C．塑料盆D．钢尺例4.冬天用手去摸相同环境中的铁棍和木棍，觉得铁棍比木棍凉是由于木棍的差。
第六章物质的物理属性中考复习导学案
第六章物质的物理属性中考复习导学案班级姓名一、知识点回忆：1、物体中_______________________叫质量，常用字母____表示，它的单位是______。
实验室常用____________测量物体的质量。
2、在用天平测量物体的质量时，应将天平放在________工作台上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，在调节横梁上的______________，使指针对准分度盘_______的刻度线，然后把物体放在天平的______ 盘，用镊子向______盘加减砝码；移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线，则物体的质量等于_______质量加上_________所对应的质量。
3、质量是_________的一种物理属性，是因为当物体的__________、__________、________发生改变时，物体的质量不改变。
4、物体中________________________________叫这种物质的密度，常用符号______ 表示。
密度的单位是__________________，读作_________________________________。
密度是_________的物理属性，同种物质的密度_________，不同的物质密度一般_________。
5、水的密度是_______________，表示的物理意义是_________________________________。
6、实验室常用__________和_________测量物质的密度，依据的原理是公式___________。
在使用量筒时，应将其放在___________ 上，读数时应使视线与液体凹面的底部___________。
在使用量筒测量固体体积时，在量筒中要倒入适量的水，适量的含义是（1）_____________________________，（2）________________________________________。
八年级物理下册 第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测
八年级物理下册第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测6、1物体的质量》导学案一、学习目标1、认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。
2、能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。
3、阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
二、导学流程活动一：“物体”和“物质”的的区别和联系。
看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1、小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多。
2、小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的。
活动二：质量的基础知识1、叫做物体的质量。
用字母表示。
2、国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）。
3、感知质量单位的大小。
你觉得一只公鸡的质量大约是2 。
4、换算关系：1t＝ kg；1kg＝ g；1g＝ mg。
活动三：单位换算，要求写出过程：1、1700t＝＝ kg25g＝＝ kg2、总结单位换算的要点：活动四：观察天平1、实验室里常用作为测量物体质量的工具。
2、观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。
1、2、3、4、5、6、7、8、活动五：天平的使用1、两次调节：（1）水平调节指。
（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线。
（左盘低向调，右盘低向调）。
2、称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。
此时， m物＝。
活动六：写出使用天平时的两条注意事项1、2、活动七：思考：1、称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合。
活动九：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响。
实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量。
苏科版八年级物理下册：第六章 第五节 物质的物理属性 导学案设计 含答案
物理学科第六章新课程导学学案导学内容：6.5 物质的物理属性日期：2020年2月21日一、学习目标：1、进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。
2、学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
3、在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。
二、学习重难点：1.了解物质的一些物理属性2.比较物质的硬度、物质的分类方法三、作业布置：完成导学案四、学习内容：一）、导学：1.硬度是描述________________________的物理量，是 ________的物理属性之一。
2.物质的物理属性包括________________________________________3.比较物体硬度的方法________________________4.我们可以根据____________________对物质进行分类。
二）、合学：交流与讨论1：实验6-12的现象（用一根铁钉在肥皂上划过，在肥皂上留下了深深的划痕）说明了什么？物质的这一性质用什么物理属性来描述？小结：交流与讨论2：探究物质的硬度（1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
（2）学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。
这两个实验说明什么？（3）那么怎样比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度呢？（4）学生讨论，设计方法。
比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，请同学们思考、交流得出一种较为简单的实验方案。
注意：做实验时不要损坏公物，问：这些物体你如何分类？你这样分的理由是什么？思考：物体和物质一样吗？进行实验和收集证据：实验结论：这些物质按硬度大小的排序是：三）、点学：物质的其他属性：①物质的透明度②物质的导电性③物质的导热性④物质的弹性、塑性⑤物质的磁性小结：物质的物理属性包括：四）、拓学：1爱迪生发明与改进白炽灯灯丝，灯丝材料特点是__________高。
苏科物理八年级下册第六章第五节《物质的物理属性》导学案
§6.5 物质的物理属性学习目标：1、进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
2、学会对物质进行分类，通过物质常见属性表现，感受自然界物质的多样性，激发探究自然奥秘的浓厚兴趣。
3、学会操作比较硬度的方法，划痕法。
重点：硬度的概念以及不同物质之间硬度的比较难点：知道通过用划痕法比较不同物质之间的硬度大小、对常见物质的硬度有大致了解。
学法：阅读、讨论、探究、观察思考、分析总结教法：指导、演示、分析、归纳器材：演示：（1）铁钉与石蜡、（2）铜块与铝块、（3）水与酒精、（4）酒精与玻璃。
学生：（1）泡沫板与铅笔、（2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。
（3）①玻璃板、塑料板、木板；②电池（电池组）、导线（3根）、灯泡（附灯座）、铜条、铁条、木条；③烧杯、热水、金属勺、塑料尺；④弹簧、橡皮筋、橡皮泥⑤磁体等。
学习过程：（一）预习导航1、你能区别下列各物质吗？理由是什么？（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃2、物质的状态通常有_______态、________态、________态。
3、我们学过的物质属性有那些？4、读图6-12铁钉在石蜡上刻画，可以看到什么现象？这个例子说明了什么？5、现有铁块、木块和塑料块，你有什么办法把它们一一区别开来？（二）合作学习与展示交流1、硬度的物理含义是什么？2、探究活动一：比较物质的硬度[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。
[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。
[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：________ ________ ________ _________ __________ __________ __________[设计实验]：（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下____，则刻画物比被刻画的硬度___；若被刻画物上不能留下___，则刻画物比被刻物的硬度_____。
物质的物理属性导学案
五物质的物理属性姓名一、学习目标：1、知道物质的常见属性。
2、能设计实验探究、比较生活中物质的某一物理属性，并能描述物质的这些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的应用联系起来。
3、尝试在实际学习生活中，根据不同的属性、不同的用途将物质进行区分和分类二、问题引领1、有两个相同的圆柱体，已知其中一个是铜制的，另一个是铝制的，你能鉴别出它们吗？请你说出鉴别的方法。
2、你能区分水和酒精吗？3、你能区分水和玻璃吗？三、活动1：物质属性的多样性分别说出课本图6-13中各图反映的是物质的何种物理属性。
a b c d e四、活动2：比较物质的硬度1、硬度是描述物质的物理量。
比较铁钉和石蜡谁的硬度大，你的方法是2、对课本图6-15中各种物品的硬度作比较，并把这几种物质的硬度由大到小排序．五、阅读：生活物理社会航天器的外表面安装的陶瓷材料具有、、、等物理属性，能很好地保护航天器。
六、归纳：物质的物理属性包括：状态、硬度、、、、、、、、等。
我们可以按物质的物理属性对物体进行分类。
七、课堂练习：1、下列不属于物质的物理属性的是（）A.状态B.密度C．质量 D.硬度2、金刚石可以做石油钻探的钻头，这是利用了金刚石物理属性的（）A、密度大B、硬度大C、熔点高D、导电性好3、据悉“嫦娥一号”舱体首次使用了我国自主研制的具有坚固、轻巧、美观、易于加工等特点的铝锂合金板材料，选用这种材料与下列中哪个物理属性无关（）A、密度B、硬度C、延展性D、导电性4、制造飞机通常用铝合金材料，这是因为铝合金（）A、密度大，硬度大B、密度小，硬度高C、密度大，硬度低D、密度小，硬度低5、成语“百折不饶”一般是指物质的（）6、有许多日常用品应用了物质的物理属性，下列说法不正确的是（）A、冰箱门吸应用有磁铁的磁性B、撑杆跳高应用一撑杆的弹性C、导线和铜物质制造是应用了铜的导热性D、炒锅用铁物质制造是应用了铁的导热性7、下列关于物质的分类中合理的是（）A、铅笔芯、橡胶、铁是导体B、塑料、干木棒、陶瓷是绝缘体C、铁、冰、玻璃是晶体D、蜡、食盐、水银是非晶体8、冰、玻璃、空气、水这四种常见物质中，属性相同的地方是（）A、状态B、硬度C、透光性D、弹性9、现有六种物品：铁钉、玻璃、铅笔芯、水银、橡胶棒、陶瓷片。
八年级下册 物理导学案 8：6.5物质的物理属性(导学案)
初二物理八下导学案08主备人：任冠航审核人：杨鹏俊班级________姓名________学号______ 【学习目标】1、知道硬度是物质的物理属性，并能通过实验比较不同物质硬度；2、认知物质的其它物理属性，如：导电性、导热性、磁性、弹性等，并能列举它们在某些方面的应用；3、会从物质的属性对物质加以分类、研究.【教学重点、难点】会从物质的物理属性对物质加以分类、研究.【预习反馈】1、你留意过人家划玻璃吗？由此可知，划玻璃刀和玻璃哪个硬度大？为了增加玻璃刀的硬度，玻璃刀和普通的刀有什么区别？利用课余时间去请教一下划玻璃的师傅.2、利用下面的电路，将以下几种物质接在1、2之间，能使小灯泡发光的有哪几种物质？A、铅笔芯；B、玻璃；C、小木条；D、一元硬币；E、盐水；F作业本；G、圆规……3、尝试用磁铁去吸收以下几种物质，看看磁铁能吸引哪些物质：回形针、一角的硬币、一元的硬币、大头针、铁屑、坏灯泡的钨丝……【互动课堂】活动1：比较物质的硬度（1）墙上挂飞镖盘，用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
（2）用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
总结：思考：如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度大小关系？活动2：了解物质的其他属性阅读书本16总结：活动3：物质的分类将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分两类，并按照分类方式1（示例）填空分类方式2（请填空）分类方式3（请填空）【课堂巩固】1．下列属于物质的物理性质的是（）A．质量 B．温度 C．状态 D．毒性2．鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（）A．质量 B．体积 C．温度 D．密度3．在某考古现场，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工艺品，主要是因为黄金（）A.贵重B.密度大C.弹性好D.延展性好4．影视中常见一些房屋道具倒塌或重物落下，不会将演员砸成重伤，这些重物是用（）A．密度比实物小的材料做的 B．硬度比实物大的材料做的C．密度与实物相近的材料做成 D．硬度与实物相近的材料做成5．将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（）A．磁性 B．导电性 C．弹性 D．绝缘性6．环保型住宅使用双层中空玻璃替代传统玻璃窗中的单层玻璃，这样做的好处是（）A．具有更强的安全性 B．具有更强的拉伸性C．具有更强的透光性 D．具有更优良的保温、隔音性7．飞机设计师为了减轻飞机的质量，将一钢制零件改为铝制零件，使其质量减少104kg，（已知ρ钢=7.9g/cm3，ρ铝=2.7g/cm3），则需要铝的质量是 ( )A．35.5 kg B．54kg C．104kg D．158kg8．种植大户王叔家长10m，宽8m的仓库中堆了1m厚的菜籽，王叔请小燕帮他估算这些菜籽质量.小燕将菜籽样品带到学校，进行下面的实验：a．将托盘天平放到水平台上，把___________________________，再调节横梁右端的平衡螺母，使天平平衡；b．在左右两盘中分别放一张大小相同的纸，将菜籽倒入左盘中，在右盘中加减砝码并使用游码，使天平平衡，结果如图所示，菜籽质量为___________g.c．将菜籽全部倒入量筒中，轻敲量筒壁，使菜籽表面___________，读出体积为80cm3.d．计算出菜籽密度为________________kg/m3，王叔家仓库菜籽总质量为__________kg.9．完成实验报告.目的：测定矿石的密度.器材：一小块矿石，天平和砝码，盛水的溢水杯，细线.原理： (用公式表示).步骤：(A)将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；(B)用天平称出待测矿石的质量m石；(C)用天平称出矿石、溢水杯和剩余水的总质量M；(D)用天平称出盛满水的溢水杯的总质量m；(E)把矿石用细线系好，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水.上述操作步骤的正确顺序是 (只要填操作步骤的序号).由以上测量结果得出：（1）矿石排开水的质量m排= ，（2）矿石的体积V石= ；(3)矿石的密度ρ= (用公式表示).10．一只瓶子，装满水总质量是500g，装满密度为0.8g/cm3的煤油总质量为450g.求瓶子的质量和容积.。
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《6.1物体的质量》导学案一、学习目标1.认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。
2.能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。
3.阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
二、导学流程活动一：“物体”和“物质”的的区别和联系。
看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1．小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多。
2．小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的。
活动二：质量的基础知识1．叫做物体的质量。
用字母表示。
2．国际单位制中，质量的主单位是，符号，常用单位（）、（）、（）。
3．感知质量单位的大小。
你觉得一只公鸡的质量大约是2 。
4．换算关系： 1t＝ kg； 1kg＝ g； 1g＝ mg。
活动三：单位换算，要求写出过程：1．1700t＝＝ kg 25g＝＝ kg2．总结单位换算的要点：活动四：观察天平1．实验室里常用作为测量物体质量的工具。
2．观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。
1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、活动五：天平的使用1．两次调节：（1）水平调节指。
（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线。
（左盘低向调，右盘低向调）。
2．称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序加减砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。
此时， m物＝。
活动六：写出使用天平时的两条注意事项1．2．活动七：思考：1、称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合。
活动九：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响。
实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体，质量。
当物体的、、发生改变时，物体的质量不改变。
因此：质量是物体的一种物理属性。
课后巩固：1.物体所含叫做物体的质量. 质量不随物体的、、的改变而改变，是物体本身的。
2.在国际单位制中，质量的单位是，符号为.常用的单位有、和。
3.使用托盘天平测量物体质量前，应把天平放在上，并将游码放在标尺的处，再调节横梁上的，使指针对准分度盘的处，使天平横梁平衡. 测量时，应将被测物体放在盘，砝码放在盘.在测量中，为了保护天平的砝码，在取砝码时，要用夹取；称量化学药品时，绝不能将药品直接放在内。
4.在下列数字后面分别填上适当的单位：(1)一张邮票的质量约为50 ； (2)一名中学生的质量约为50 ；(3)一卡车钢材的质量约为5 ； (4)一只鸡蛋的质量约为50 。
5.下列各例中，质量不发生变化的是（）A.一支粉笔写成了粉笔头B.煤气瓶中的煤气用去了1 / 2C.湿衣服晒干了D.将铜条拉成铜丝6.下列关于质量的说法中正确的是（）A.1kg铜比1kg棉花质量大B.水结成冰后，体积增大，质量也增大C.将铁块从20℃加热到70℃后，铁块的质量不变D.将一个铜块放在空气中或放在水中，质量是不同的7.天平的横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）A.调节横梁平衡 B 相当于向右盘加上小砝码 C.相当于向左盘加上小砝码《6.2用天平测物体的质量》导学案一、学习目标1.会用天平测量固体和液体的质量。
2.学会测量物体质量的方法，知道“测多求少”法的应用。
二、导学流程活动一：简述用天平的使用方法。
1．测量前应观察天平的和。
2．使用时的调节分为调节和调节。
3．称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。
此时， m物＝。
活动二：测量一个金属回形针的质量1、各组把托盘天平放在水平工作台上观察：天平的最大测量值；标尺上的分度值为。
问题：为什么确定天平的分度值在标尺，而不是砝码盒中的最小砝码?2、将游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使栋梁平衡。
3、按照表格要求进行测量，并将测量结果填入空格内。
4、汇报各组测量结果，对比三组数据，简述形成这种差异的原因？5、在运用“测多算少”法进行质量的测量时，应如何操作才能尽量减小误差？6、讨论如何测量课本中一张纸的厚度？7、生活中还哪些测量可以采用“测多算少”的方法？活动三：测量烧杯中水的质量1、简述测量思路：2分析数据，进行交流，比较各自的测量步骤，谁的更合理。
活动四：按照“WWW”的提示制作简易天平，到课堂展示，看哪组制作得最好。
课后巩固：1.一架托盘天平的砝码盒中配有砝码：100g(1个)、50g(1个)、20g(1个)、10g(1个)、5g(1个)，标尺的最大刻度值为5g ，天平的铭牌如右图. 如果用此天平称一物体质量为38.5g ，则右盘中砝码有 ，游码示数为 . 2. 小王用一调节好的托盘天平测一本书的质量. 他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进1g 、2g 、2g 、5g 、10g 、20g 、50g 、100g 的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1g 、2g 、2g 、10g 砝码各一个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共200页，则：每张纸的质量是 . 小王往天平盘里加砝码缺点是3.某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应 ；如果在称量过程中出现图中情况，他应 .4.小明把一架天平调节好准备测质量，因故要搬到另一张桌子上使用，下列说法正确的是（ ）A.不需要调整，可以直接使用B.如果桌面水平，就可直接使用C.必需重新调整，不能直接使用D.调整不调整都可以5. 使用托盘天平时，下列说法中不正确的是（ ）A.左盘里放物体，右盘里放砝码B.加减砝码时要轻拿轻放，且要用镊子C.潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，干燥的则可D.被测物体的质量不能大于砝码盒内砝码的总质量6. 托盘天平放在水平桌面上，移动调节螺母使天平平衡时，忘记将游码放在标尺的零刻度处了，这样测出的物体质量与物体的实际质量比较（ ）A.偏大B.相等C. 偏小D. 无法判断7.为了测出一小瓶油的质量，小明同学采用了如下步骤：A.移动平衡螺母使横梁平衡；B.把瓶放在左盘里，称得瓶子的质量；C.将瓶子内倒入油后，称得瓶子和油的总质量；D.将天平置于水平台上；E.将游码置于标尺左端零位置；F.将天平整理好；（1）该同学遗漏了哪一步骤？ G.（2）按正确顺序排列（用字母表示） .《6.3物质的密度》导学案一、学习目标1.理解密度是物质的物理属性之一。
解释生活中与密度有关的物理现象。
2.能应用公式ρ＝m/v，能进行质量、体积、密度的简单计算。
3.了解常见固体、液体、气体物质的密度，能用密度鉴别常见物质。
二、导学流程活动一：区分铁块和塑料块P8图中小明和小华区分涂成相同颜色的铁块和塑料块的对话，小明的说法你赞成吗？小华提到的大块塑料和小块铁，是从哪两个角度来进行比较的？活动二：探究物体的质量和体积的关系对上节内容“测量一个金属回形针的质量”的实验表格中的2、3两组数据分析发现第3组回形针的数目是第2组的2倍，质量也约为第2组的2倍。
你有何猜想？活动三：分组实验分别选择三个体积不等的正方体铁块和塑料块，分别用天平刻度尺测量各个物体的质量和体积，并将测量数据记录在P9的表格中。
交流讨论：1、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值的大小是否相等或接近？其质量与体积成正比吗？2、不同物质的物体，其质量与体积比值的大小是否相等？3、本次实验在选择铁块和塑料块的时候为什么要选择三块体积不等的长方体？活动四：实验表明同种物质的不同物体，其质量与体积的比值为一定值；不同物质的物体，其质量与体积的比值一般是不同的。
这里的“一般不同”有何含义？活动五：密度的基础知识1．定义：2．公式：密度＝字母表达式：ρ＝变形式：m＝ v＝3．单位：（1）国际单位：，符号：；（2）常用单位：，符号：；（3）换算关系：4．由公式看，能否说物质的密度与质量成正比，与体积成反比？为什么？活动六：阅读P10密度表1．识记水的密度：ρ水＝1.0×103kg/m3，解释物理意义：2．通过阅读密度表，找寻规律：（1）同种物质在不同状态时，密度是如图表中的：（2）不同物质的密度也有可能，如表格中的（3）固体、液体的密度一般是气体密度的倍左右。
（4）为什么课本中把质量称为物体的属性，而密度却称为物质的属性？活动七：阅读“生活·物理·社会”，谈谈你的体会。
活动八：完成“WWW”第1、2题。
活动九：完成“WWW”第3、4题。
课后巩固：1.某种物质的质量叫做这种物质的密度，它是物质的一种.2.水的密度是 kg /m3，它表示.3.“蒙牛牌”牛奶包装袋上标有“净含量200ml（227g）”字样，“蒙牛牌”牛奶的密度是 g/ cm³，合㎏/m³.4.通常人们所说的“铁比棉花重”，其实质是（）A.铁的质量比棉花质量大B.铁的体积比棉花的体积大C.铁的密度比棉花的密度大D.以上说法都对5.下列说法中正确的是（）A.由单一物质组成的物体，质量越大，密度越大；B.由单一物质组成的物体，体积越大，密度越小；C.由单一物质组成的物体，体积越大，密度越大；D.物质的密度与其质量、体积无关；6.关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（）A.一块冰全部熔化成水后，质量变小，密度不变B.把铜块碾成铜片，质量和密度均不变C.宇航员在太空处于失重状态，故质量和密度均为零D.把铁球加热，质量变大，密度变小7.小红同学在调节好的天平的两个托盘中分别放实心的甲物体和乙物体，结果天平平衡，若 V甲＞V乙，则（）Ａ.ρ甲＞ρ乙Ｂ.ρ甲=ρ乙Ｃ.ρ甲＜ρ乙Ｄ. 无法判断8.上体育课时，王涛同学发现足球的气不足，于是他就给这只足球打气，打好气后，这只足球内气体的密度将（）Ａ.减小Ｂ.不变Ｃ.增大Ｄ. 无法判断9.为了研究物质的某种特性，某同学测得四组数据，填在下表中：(1) 将上表（）处填写完整。
(2)比较1、2两次实验数据，可得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成.(3)比较2、3两次实验数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积是.《6.4密度知识的应用》导学案一、学习目标1.会测量固体、液体的密度。
在测量固体、液体密度时，能对不同方法的优劣进行比较。
2.会进行密度公式的变形，能进行简单的计算。
3. 知道密度知识的应用。
二、导学流程活动一：鉴别金属螺母是由什么材料制成的？1．你觉得要想鉴别金属螺母是由什么材料制成的，应该测出，然后将测得的数值与对比。
2．要测出这一物理量，需要测量它的和。
3．需要用测量质量。