最新语文S版语文二年级上册第13课《我是什么》教案(教学设计、说课稿、导学案)
部编版二年级上小学语文教案：《我是什么》
部编版二年级上小学语文教案：《我是什么》一、教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵《我是什么》课文，掌握“是什么”这个问句，学会用简单的语言描述事物的特征和本质。
2.过程与方法：培养学生多角度阅读课文的能力，培养学生自我发现、自主探究的学习兴趣和习惯。
3.情感态度与价值观：让学生在感知事物外在的同时，发现事物内在的本质，培养学生对周围事物的好奇心和探究心。
二、教学重点和难点教学重点1.理解并背诵《我是什么》课文。
2.掌握“是什么”这个问句，学会用简单的语言描述事物的特征和本质。
教学难点1.帮助学生从多角度阅读文本，发现生活中的事物都有其本质特征。
2.帮助学生用自己的语言描述事物的特征和本质，培养学生表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.首先，教师可以问学生：你们知道什么是“我是什么”吗？2.引导学生思考并回答。
2. 学习课文（20分钟）1.打开课本，让学生跟着老师读课文《我是什么》。
2.让学生大声朗读课文，并用自己的话描述文中描述的事物是什么，它们有什么特征和本质。
3.学生自己默读课文，准确把握课文大意，并在思考的时候发现自己对生活中一些事物的看法并不全面，从而可以针对自己的认识发起自己的探究。
3. 课文分析（20分钟）1.教师对课文进行分析，引导学生从多个角度来阅读这篇课文。
2.阐述课文的主题和中心思想，并跟学生分享自己的感悟。
3.帮助学生分析课文中用语和结构,以及新词汇的意思等。
4. 拓展阅读（10分钟）1.在参考课文的前提下，教师推荐学生阅读与《我是什么》相关的文章或书籍。
2.帮助学生理解文章或书籍的主题，引导学生认知文化知识，并促进学生对于课文主题有更深入的认识。
5. 总结（5分钟）1.让学生总结今天学到的知识和感悟。
2.回答学生提出的问题，并解决学生的困惑。
3.引导学生思考如何将所学内容应用到日常生活中。
四、课后作业1.背诵课文《我是什么》。
2.根据你们的理解和认识，写出一个关于“是什么”的短文。
小学二年级语文上册《我是什么》教案、教学设计
1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察、猜测，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.学习课文：教师带领学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。针对难点，采用提问、讲解、举例等方式，帮助学生突破。
3.小组合作：组织学生分组讨论，让学生通过观察、思考、交流，总结水在不同状态下的特点，培养学生的合作能力和表达能力。
4.多媒体展示：运用动画、图片等，帮助学生形象地理解水的变化过程，降低学习难度。
5.情感教育：结合课文内容，引导学生认识到水的重要性，培养学生的环保意识和珍惜水资源的情感。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结水的变化规律，巩固知识。
7.课后作业：设பைடு நூலகம்富有创意的作业，让学生结合自己的生活经验，用生动的语言描述水的状态变化。
3.各小组整理讨论成果，准备在全班进行分享。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时发现问题并进行解答。
5.各小组汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一份关于本课内容的练习题，包括选择、填空、简答等形式，旨在巩固学生对课文知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，关注学生的解答过程，及时解答学生的疑问。
教学设计：
1.导入：展示课文插图，引导学生观察，激发学习兴趣。
2.新课内容学习：教师带领学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3.小组合作：分组讨论，让学生通过观察、思考、交流，总结水在不同状态下的特点。
4.多媒体展示：运用动画、图片等，帮助学生形象地理解水的变化过程。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结水的变化规律。
4.情感态度：学生对大自然充满热爱，容易产生共鸣，有利于培养他们的环保意识和珍惜水资源的情感。
小学二年级《我是什么》语文教案
小学二年级《我是什么》语文教案小学二年级《我是什么》语文教案11篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小学二年级《我是什么》语文教案，欢迎大家分享。
小学二年级《我是什么》语文教案1《我是什么》是北师大版教材二年级上册第十三单元的课文。
这是一篇常识性课文。
用第一人称“我”生动形象地介绍了自然界中水的变化（三态变化、依环境的形状变化和脾气变化），生动地说明了水与人类、自然的关系。
整课书的教学思路是：教学分三个层次进行，即我是什么——我变什么——我做什么。
这节课进行的是第二课时教学，主要完成我变什么——谁让我变——我做什么。
本课时重点引导学生了解水变成什么——谁让它变化——水的不一样子——水的脾气，在学文中巩固生字，学习、积累词语，学习规范表达。
在关注知识的同时体现工具性与人文性的和谐统一。
在学习“露珠”时，结合第一单元的《露珠》小诗进行：在进行“雨“、“”、“7”和体会“有时候…….有时候………”的写法时，教学与语文天地的分类练习、说话、写话练习融为一体。
一、本课教学目标设计1.教学目标（1）继使巩信10个必认字、9个必写字，正确书写“冰”、“露”等生字。
运用多种识学方法识字、学词，进行语言积累，学习规范表达。
（2）了解水的三态变化，了解水的特点，体会水在自然界的神奇变化。
（3）练习正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法：（1）学生通过探究性学习引导学生自主水变成什么、谁让它变等问题，在探究中理解训语，学习规范表达。
（2）随文识字和图片的视听导入，在帮助学生理解和学习运用新词语的同时渗透学习词语的方法。
3.态度情感与价值观：（1）通过多样的活动培养学生的语言表达能力、丰富学习词语的方法，培养合作学习的意识。
（2）引导学生辩证地看待水的作用，初步培养学生辩证看问题的意识。
（3）通过学习本文，激发探究自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.巩圆字词，积累词语，学习规范表达。
部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思
部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思教学目标•通过学习情境，了解自己是一个独立的个体，有不同的特点和能力。
•培养学生认识自己、发现优点、欣赏自己，树立自信心，发展自我。
•提高学生的阅读理解和综合运用能力。
教学内容•阅读文本《我是什么》。
•了解人的不同特点和能力。
•听写课文生词。
教学步骤第一步：导入新课1.教师出示图片，让学生猜猜这是什么，引出新课。
2.让学生思考问题：“我是什么？我有哪些特点和能力？”3.引导学生认识自己，发现优点，树立自信心。
第二步：展示生字1.教师展示课文生字，让学生读出来。
2.老师帮助学生理解生字的意思，用例句让学生记忆。
第三步：阅读文本1.带领学生看一遍课文，让学生了解文章大意。
2.正确朗读课文，让学生跟读。
3.提问学生：文章讲了什么？你从中学到了什么？第四步：阅读理解1.老师出题，让学生回答理解问题：1.作者为什么问一绺白发是什么？2.文章里列举的不同的事物是什么？3.最后一句话讲了什么？第五步：综合运用1.教师让学生用文章所学，自己写一篇小作文，内容是“我是什么”。
2.老师检查学生的作文，指出问题，并给予评价。
备注这是一篇场景教学，让学生通过阅读自主发现自我，通过小作文的形式，让学生进一步理解自己是什么，发现自己的优点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
反思本课通过展示图片、导入新课、阅读文本、阅读理解、综合运用，循序渐进，让学生逐渐了解自己，并学会发现自己的优点和不足。
虽然此次教学设计非常符合教育理念，但在实际操作中，我发现有些学生在自主发现时存在困难，需要老师进一步引导。
此外，可能由于时间安排的原因，有些同学的小作文不是很完美。
因此在之后的教学中，我准备加强课前预热，让学生更好地进入状态，同时要加强指导，让学生更好地理解自己。
二年级语文上册《我是什么》教案精选
二年级语文上册《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自二年级语文上册教材，具体章节为《我是什么》。
课文通过自述的方式，生动有趣地介绍了自然现象——水的不同状态和特点。
详细内容包括：1. 水的三种状态：固态、液态、气态。
2. 水在不同状态下的特点及其在自然界中的作用。
3. 人类对水的利用和珍惜水资源的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解水在不同状态下的特点，知道水在自然界中的作用，提高对自然现象的认识。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：教育学生珍惜水资源，树立环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水在不同状态下的特点及其相互转化。
2. 教学重点：让学生通过学习课文，了解水的三态变化，认识到水的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的冰雪、水流、水蒸气等图片，引导学生关注水的不同状态，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解水的三态变化及其特点。
3. 课堂讲解：a. 固态：冰、雪等，具有一定的形状和体积。
b. 液态：水，流动性强，形状随容器变化。
c. 气态：水蒸气，无固定形状，看不见摸不着。
4. 实践情景引入：让学生举例说明生活中见到的水在不同状态下的例子，如冰雪融化、水烧开变成水蒸气等。
5. 例题讲解：讲解如何判断水在不同状态下的特点，以及它们之间的相互转化。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《我是什么》2. 内容：a. 水的三态：固态、液态、气态b. 特点：形状、体积、流动性c. 相互转化：冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，用自己的话简要介绍水的三态变化及其特点。
答案示例：水有固态、液态、气态三种状态。
固态如冰雪，有一定的形状和体积；液态如水，流动性强，形状随容器变化；气态如水蒸气，无固定形状，看不见摸不着。
二年级上册语文《我是什么》教案
二年级上册语文《我是什么》教案一、教学目标1.1 知识与技能•能正确、流利地朗读课文，了解水的不同形态变化。
•学会本课生字新词，理解并运用相关词语描述水的变化。
1.2 过程与方法•通过朗读、观察、讨论等活动，引导学生理解课文内容，感受水的变化过程。
•培养学生的观察力和想象力，鼓励他们用自己的语言描述水的不同形态。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对水资源的兴趣，培养他们节约用水的意识。
•通过学习，让学生认识到水的神奇和重要性，增强对大自然的敬畏之情。
二、教学重点•正确、流利地朗读课文，理解水的不同形态变化。
•学会本课生字新词，并能正确运用。
三、教学难点•引导学生深入理解水的循环过程，感受水的神奇变化。
•培养学生的想象力和创造力，能够用自己的话描述水的不同形态。
四、教学资源•多媒体课件，包括水的循环过程动画、不同形态的水的图片等。
•生字卡片、课文录音等辅助教学资源。
五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过提问复习前知，引出本课的主题——水。
•创设情境，展示水的不同形态的图片或视频，激发学生的好奇心和兴趣。
•引入课题：《我是什么》。
5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，注意读准字音，标出不认识的生字。
•教师出示生字新词，指导学生正确认读，并讲解其意义及用法。
•学生跟读课文录音，模仿正确的语音语调。
5.3 整体感知理清层次•学生再次朗读课文，尝试理解课文内容，把握文章大意。
•教师引导学生分段朗读课文，并讨论每段的主要内容。
•通过讨论和交流，帮助学生理清课文的层次和结构。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字新词的掌握和对课文内容的理解。
•拓展延伸，引导学生思考水在生活中的重要作用，以及我们应该如何节约用水。
•布置相关作业，如背诵课文、搜集关于水的资料等。
六、板书设计《我是什么》第一课时课题：《我是什么》生字新词：[列出本课生字新词]水的形态变化：汽→ 云→ 雨→ 雪/雹子珍惜水资源，爱护大自然七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及朗读能力的提升等。
二年级语文上册《我是什么》教案精选(1)
二年级语文上册《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自二年级语文上册教材，《我是什么》一课。
文章通过生动的语言和丰富的想象，描绘了不同状态下“我”的形象，旨在让学生认识并理解自然界中水的不同形态，培养他们的想象力和观察力。
教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文内容；2. 学习生字词，并能正确书写；3. 了解水的不同形态，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用；2. 通过学习课文，培养学生对自然界中水的不同形态的认识，提高观察力和想象力；3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：了解水的不同形态，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、图片等；2. 学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同形态的水（如雨、雪、冰等）的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考：“我”是什么，它有哪些不同形态。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生逐段朗读课文，讲解生字词，指导学生正确书写；（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，认识水的不同形态；（3）结合图片，让学生观察并描述不同形态的水的特点。
4. 随堂练习：让学生用彩笔在练习本上画出自己喜欢的水的形态，并写下一句话描述。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、冰、云等3. 内容摘要：水的不同形态及特点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）用自己的话描述水的不同形态，不少于3种；（3）画一幅你喜欢的水的形态，并配上一句话描述。
2. 答案：（1）见课本；（2）例：雨：从天空落下的水滴，滋润大地；雪：飘落的白色结晶，装点世界；冰：水在低温下凝固成固体，晶莹剔透；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片展示、课文讲解、随堂练习等方式，让学生了解了水的不同形态，培养了他们的观察力和想象力。
最新语文S版语文二年级上册第13课《我是什么》教案(教学设计、说课稿、导学案)
13、我是什么学习目标：知识目标1、认识14个生字，会写7个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
能力目标：（1）能正确书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标：通过学习课文了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
学习重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
学习难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
学习准备：生字词语卡片、故事录音、投影学习时间：两课时学习过程：第一课时一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）二、自读1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读书交流，鼓励质疑。
说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。
教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、识字1、利用生字卡片，出示"我会认"中的14个字。
引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
四、写字1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2、教师范写。
边写边强调重点。
如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
3、学生描红，临写，自由练写。
教师巡视，师生共同评议。
五、作业：1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时一、复习。
1、抽卡认读生字、词。
2、指名读课文，师生评议。
二、学习课文。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇篇一【教学目的】1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字,会写“变”。
2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文第二、三自然段。
3.了解水的不同形态。
【教学重点】正确、流利地朗诵课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。
【教学难点】理解课文第二、三自然段。
【教学准备】多媒体课件生字卡片相关图片【教学时间】两课时本课为第一课时【教学过程】课前玩游戏一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：这节课曹教师还想把一个神秘的朋友介绍给大家，想认识它吗?(想)它可是个淘气的娃娃，喜爱和大家玩游戏呢，请看教师写课习题。
2.板书课习题：我是什么，指导读准轻声，读出问的语气。
3.过渡：通过预习，你猜出它是谁了吗?(水)对，就是水娃娃。
你们真是会学习的好孩子，提前预习是非常好的学习习惯，能帮助我们早早做好上课的准备。
瞧，它来了，(贴水娃娃图)快跟它打个招呼吧!这节课就让水娃娃陪着我们读课文识汉字。
来，快把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。
开始吧!二、初读课文，识字认词1.学生自由读课文。
老师巡视,及时引导鼓舞。
2.过渡:我发现咱们班小朋友书读得特别仔细，相信课文一定会读得不错。
谁敢第一个站起来读给大家听?3.多种形式朗诵课文，随文正音，学习生字。
师相机评价。
(1)指名学生读第一自然段，学习生字“傍”。
①指名读书。
②指导识记“傍晚”。
(2)读第二自然段。
①指名读书，评价。
②赶快自己练习读两遍，一会儿我们来个比赛!藏在这一段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!③认读词语。
瞧，认字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱们就和它变成好朋友了。
给你们的奖励——读书!(3)读第三自然段。
①请女生来读第三段。
②女孩子都喜爱跳舞吧，(出示词语跳舞)一起来读这个词。
“舞”是我们要认识的生字。
你们瞧——(汉之星出示“舞”的演变)最早的“舞”字就像一个人两手挥动着花枝跳舞的样子，后来加上了“舛”，就是双脚配合双手和着乐曲有节奏的跳跃。
二年级(上册)语文课文《我是什么》教学设计
二年级(上册)语文课文《我是什么》教学设计一、教材分析：《我是什么》是一篇科普说明文，作者用生动活泼的拟人手法，以通俗易懂的语言介绍了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
全文共四段，重点讲述了水存在的三种状态以及水给人类生活带来的便利和危害。
二、教学目标：1.认识12个生字，重点指导“浮、雹”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读了解“我”是什么。
3.引导学生联系生活实际了解水在一定条件下会变成气态的水蒸气，无色透明的水能变成各种形态的固体，有些固体可以变得很轻很轻。
4.通过本课学习，引导学生留心身边的自然变化，充分了解水的各种形态。
三、教学重难点：重点：通过朗读课文了解水的不同形态及特点。
难点：在理解课文内容的基础上，初步了解“我”是什么。
四、教学准备：1.自制多媒体课件；2.自制生字卡片若干张；3.实物投影仪。
五、教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣。
1.出示谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。
”（板书课题）2.学生齐读课题。
（板书课题）3.讨论：“我”是谁？是怎么知道的？谁还知道更多的“我”是什么？【设计意图：通过猜谜语的方式导入新课，旨在激发学生学习课文的兴趣。
】（二）初读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文。
3.学生质疑。
（学生质疑的内容可以是字音、字形、词义等）4.师生共同解决学生提出的有关字音、字形方面的问题。
5.学生质疑。
（内容可以是课文的主要内容是什么？）【设计意图：鼓励学生大胆质疑，培养学生的问题意识。
】（三）再读课文，学习生字、生词。
1.学生自由朗读课文，思考：课文中哪些词语你不理解？请在书中做上记号。
（学生互相解答）2.学生汇报自己理解的词语。
（学生用自己理解的方法来解释词语的意思）3.学生自读课文，思考：这些词语在文中都是怎样运用的？请你用笔勾画下来。
（学生汇报交流）4.教师重点指导“雹”字的书写。
最新语文S版小学语文二年级上册《我是什么》优秀教案(精品)
《我是什么》教案教学目标1．认识11个生字，学会写8个生字。
能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道水在自然界中的不同形态，水的变化和循环过程及人类对水的利用。
3．让学生认识到水的巨大作用，培养爱护环境的意识和热爱大自然的感情。
教学重点学会规范地书写生字；有感情地朗读课文。
教学难点知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。
课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1．导入。
师：孩子们，知道雨点是从哪里来的吗？（指名说）。
你还记得吗？雪孩子为了救小白兔，后来变成了一朵——？师：你瞧，雨，雪还有云他们的关系多密切啊！今天我们就来学习一篇跟他们有关系的课文，看老师写课题。
一起来读读。
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，正确朗读生字集中的段落。
1．自由读。
师：我到底是什么呢？自己去读读课文，聪明的孩子一定可以把他找出来。
2．指名分小节读。
第4自然段：你真是朗读高手，这么多的生字都没有难倒你。
那你来当小老师带着大家读读。
大屏幕出示生字词。
谁再来读一读，老师相信会读得更好。
最后一个自然段——这么多的孩子想读，那我们就一起来读吧!3．整理文章。
师：小朋友，我是什么呢？（指名答后出示小水珠）板贴师：说说这些可爱的小水珠会变成什么？（随机出示贴图：汽、云、雨、雹子、雪）师：你们就来做做这神奇的小水珠吧。
谁能用上我会变成——，又会变成——，我还会变成——（二）精读一、二自然段，感知变化，品味语言。
1．领略云的变化美，有感情地朗读句子。
评：真是---滴可爱的小水珠啊！你们还有很多的衣服呢。
瞧：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
说说你是在什么时候穿这些衣服的呀？那是乌云（图）那是白云。
（图）早晨和傍晚的时候朝霞或晚霞，我们还叫它火烧云呢。
（图）真羡慕你们有这么多衣服，引读：有时候——有时候——早晨和傍晚——2．了解云的形成，随机学习生字：浮。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
语文S版小学语文二年级上册《我是什么》教案(最新)
语文S版小学语文二年级上册《我是什么》教案一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢孙悟空吗?生：喜欢。
师：为什么?生：因为孙悟空会七十二变。
师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。
生：(齐读)我是什么。
(点评：兴趣是最好的老师。
由学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了他们学习的兴趣。
)二、初读课文，整体感知。
师：究竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着自身的问题，自由朗读课文。
(学生自由朗读)师：“我”是什么?有谁知道?生l：我知道“我”是天空。
生2：我知道“我”是彩虹。
生3：我知道“我”是水。
师：你真会读书，我们就应该这样读书。
下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。
(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字)师：这些生字同学们都会读，下节课我们再来记生字写生字。
(点评：让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。
在语言环境中识字，用多种形式读识字，为进一步学习课文扫清阅读的障碍。
)三、学习课文。
1、下面我们来学习第一自然段。
师：谁想读第一段?指名读，其它同学边听边想：我会变成什么?生：我会变成汽和云。
(师板书)师：谁能找出写变成汽的句子?生：我找出“太阳一晒，我就变成汽”这一句。
师：还有哪些句子是描写变成云的?生l：还有“升到天空，我又变成无数极小极小的颗粒，连成一片，在空中飘浮”这一句。
生2：还有“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和黄昏我又经常把红纱披在身上。
”师：说得真好，掌声褒扬。
(课件出示几种不同色彩的'云，配上“有时候……披在身上”)师：你们看，这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。
指名一人读师：读了这句话，你读懂了什么?生l：我读懂了穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫乌云，穿红纱的云叫红霞。
生2：我读懂了云有不同的色彩，多美呀!师：说得真好，请同学们美美地读一遍。
全班齐读。
二年级上册语文教案-《我是什么》∣人教部编版
在实践活动的设计上，我尝试让学生们结合自己的生活实际进行自我介绍，这样可以让他们更好地理解并运用所学知识。但从实际效果来看，部分学生的表达仍然较为生硬，缺乏自然流畅。为了提高学生的口语表达能力，我打算在课后增加一些口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语言表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和自我介绍练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中灵活运用自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，我认识到，教学过程中要关注每个学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，我要给予更多的关心和帮助，让他们在课堂上感受到学习的乐趣，提高他们的学习积极性。
二年级上册语文教案-《我是什么》∣人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，对应章节为《ห้องสมุดไป่ตู้是什么》。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“我、是、什么”等；2.通过对课文的阅读与理解，使学生掌握简单的自我介绍方法；3.培养学生观察、思考、表达自己特点的能力；4.教育学生热爱生活，关爱他人，树立自信。具体内容包括：学习课文，了解“我”的特点；结合生活实际，进行自我介绍；开展小组活动，互相了解和介绍同学；进行拓展练习，用“我是什么”句式进行创作。
最新小学语文版S版二年级语文上册 13我是什么 优质教案
最新小学语文版S版二年级语文上册13我是什么【教学目标】1.认识“飘、浮、傍、披、硬、冰、雹、奔、洋、助、淹、毁、灾”13个生字，会写“极、冰、冷、海、洋、江、坏、变”8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
【教学重难点】正确流利地朗读课文。
了解水的变化及与人类的关系。
【课时安排】两课时第一课时一、解题，谈话导入新课。
1.板书课题：13.我是什么2.同学们，你们看了这个题目你想了解些什么?3.总结学生提出的疑问：我怎么会不知道自己谁呢？二、自学，掌握全部生字。
1.自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2.小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3.学生自主读本课的会认字，教师纠正错音。
（课件2/3）4.班级汇报。
5.出示本课会写字，指导写字。
（课件4）三、初读，了解课文内容1.指名按自然段读课文。
2.教师范读：学生质疑。
四、小结，提出学习要求（课件5）1.多读课文，弄懂文意。
2.练习书写，正确规范。
课外作业新设计一、根据拼音写词语jí xiǎo bīng lěng hǎi yáng jiāng hé biàn huài（）（）（）（）（）二、比一比，组成词语。
硬（）飘（）池（）常（） 便（）漂（）他（）赏（）三、用下面的词语说句子。
温和：帮助：参考答案一、极小冰冷海洋江河变坏二、硬球飘舞池水常常 方便漂亮他们观赏三、温和：爷爷温和地对我说：“知错就改就是好孩子。
” 帮助：帮助别人是很快乐的事。
第二课时课时目标1.读课文，逐段分析。
2.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教具准备多媒体课件教学过程一、谈话，趣味切入课题1.（故事导入）师：同学们，今天我想把一位小小魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空，它是什么（课件7） （这样设计可以调动学生学习知识的情趣，激发学生探究知识的欲望。
二年级语文上册《我是什么》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以谜语导入新课：“天空中飘着白白的云，有时候变成小兔，有时候变成小鸟，你们猜猜这是什么？”谜语引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.学生积极猜测，教师适时揭晓答案：“这是云朵，它们变幻莫测，非常神奇。今天我们要学习一篇关于‘我是什么’的课文，让我们一起来看看，‘我’究竟是什么呢？”
3.课堂讨论：引导学生就课文中“我”是什么展开讨论，培养学生的观察力和思考力。
4.课堂实践：让学生运用所学生字词进行句子创作，提高学生的表达能力。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注自然现象，激发学生保护环境的意识。
6.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
二、学情分析
二年级语文上册《我是什么》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够认识并掌握生字词，如“我”、“是”、“什么”等基本词汇，理解课文内容，了解“我”在课文中的不同角色。同时，培养学生对课文中自然现象的兴趣，提高学生对语文知识的积累。
2.技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的表达能力，使其能够运用所学生字词进行简单的句子创作。
2.学生的思维发展：二年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。
3.学生的情感态度：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。
4.学生的合作能力：在教学过程中，教师要注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组合作中相互学习、共同进步。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《我是什么》，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、句子解析。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，引出本课主题。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并在课本上圈出生字词，加强记忆。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行解析，如比喻、拟人等修辞手法，让学生理解并体会其表达效果。
5. 课文理解：教师提问，引导学生从课文中找出答案，深入理解课文内容。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空题、问答题，检验学生对课文的理解程度。
7. 拓展延伸：让学生举例说明自己在生活中遇到的事物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：展示本课的生字词，用不同颜色标出重点字词。
3. 句子解析：挑选典型句子，标注比喻、拟人等修辞手法。
4. 课文结构：列出课文各段的主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，做到流利、有感情。
（2）抄写生字词，每个写5遍。
（3）运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己喜欢的一种事物。
2. 答案：（1）学生朗读课文，家长监督并签字。
（2）生字词抄写完成，家长检查并签字。
（3）学生完成描述，家长可适当指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，运用所学修辞手法，提高表达能力。
最新部编版小学二年级语文上册《我是什么》优秀教案
5、学习第5小节
过渡:同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可是他好像还有一点小脾气呢!
①找一找出本段中的两组反义词(好----坏;温和----暴躁)
②水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢?
课堂练习
（难点巩固）
利用思维导图画出水在自然界中三种变化及其成因。
小结
抓住水的“变”这个本领，介绍自然界中水的不同形态，激发学生观察自然的兴趣，培养学生观察自然的能力。
2、水就像一位神奇的魔术师，他都有什么魔法呢?
①变成汽。(版画:汽)
②变成云(版画:白云、乌云、朝霞)
3、学习第2段，水这位神奇的魔术师魔力更大啦，我们继续观察它还会变成什么不同形状？
①变成雨:你为什么能从空中飘落下来?
②变成雹子:为什么你能变得这么坚硬?
③变成雪:看来，水的本领的确很大。
4、学习第3自然段
教姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
《我是什么》
难点名称
了解自然界中水的三种变化。
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过朗读，了解自然界中水的三种变化
从学生角度分析为什么难
通过朗读，了解自然界中水的三种变化
难点教学方法
通过学习课文，理解水在自然界中水的三种变化及特性
教学环节
教学过程
导入
同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)我也特别喜欢猜谜，仔细看我给大家带来了什么?(PPT出示三则谜语)，(同学们真了不起!)细心观察的孩子会发现它们谜底都是水，今天我们要学习的这篇课文就与水有关。请同学们和老师一起读课文，可以边读边思考，水在自然界中会有什么变化？
《我是什么》二年级语文教案
《我是什么》二年级语文教案一、教学目标1. 知识与技能：理解并能流畅朗读课文《我是什么》。
学习并掌握课文中出现的新生字和词语。
2. 过程与方法：通过图片和实物展示，帮助学生理解“水”的多种形态。
引导学生通过小组讨论，分享对“水”的认识和体验。
3. 情感态度与价值观：通过课文，培养学生对自然界的好奇心和探索欲。
激发学生对水资源的珍惜意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，能够识别“水”的不同形态。
学习并掌握课文中的新生字和词语。
2. 教学难点：理解“水”的变化过程及其对生活的影响。
三、教学方法1. 直观教学法：通过展示图片和实物，直观地教学“水”的不同形态。
2. 小组合作法：学生分小组讨论，分享对“水”的认识。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）情境设置：展示水滴的图片，询问学生“这是什么？”引出课题《我是什么》。
提出问题：“你们知道水有哪些不同的形态吗？”激发学生的好奇心。
（二）学习新课（15分钟）1. 课文朗读：教师首先朗读课文，学生认真聆听。
学生跟读，注意语音语调。
2. 生字词语学习：教师指出课文中的新生字和词语，解释其含义。
学生跟读并书写新词，教师巡视指导。
（三）活动练习（15分钟）1. 图片展示：展示水的三种形态（液态、固态、气态）的图片，让学生识别。
学生描述图片中的水，并联系课文内容。
2. 小组讨论：学生分组讨论水的形态变化对生活的影响。
每组选择一名代表分享讨论结果。
（四）课堂小结（5分钟）总结“水”的三种形态及其变化过程。
强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
（五）作业布置（5分钟）家庭作业：在家中观察水的形态变化，记录下来，并写下自己的感受。
家长签字确认完成情况。
六、教学反思本课通过图片展示和小组讨论，有效提升了学生对“水”的三种形态的理解。
学生在讨论中表现积极，但在生字词语的掌握上还需加强。
今后可以增加生字的复习环节，帮助学生巩固记忆。
七、创新性与实用性说明本教案结合了直观教学和小组合作学习，旨在通过多种教学手段提高学生的学习兴趣和参与度。
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3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 五、作业：
1、生字各写一行。 2、熟读课文。
第二课时 一、复习。
1、抽卡认读生字、词。 2、指名读课文，师生评议。 二、学习课文。 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变 化以外，还有什么特点呀？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、你还知道哪些水的作用与危害？ 4、学生汇报。 5、指导朗读课文。 三、总结课文。 1、学了课文，你有什么收获？ 2、教育学生要节约用水。 四、作业。 背诵课文第二、三自然段。
第一课时 一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不
想认识他们呀？（播放录音故事）
二、自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。
风真厉害，
商场的人真多， 三、积少成多（采摘园）1．我们下面要去
语文采摘园转一转，采
摘园为我们准备的是一首古诗——《四时田园
杂兴》，板书文题：四时田园杂兴
2. 简介《四时田园杂兴》：南宋著名诗人范 大 成晚年写了一 组四 季田园杂感诗 ， 共 60 首 ， 分 为 “ 春 日 ”“ 晚 春 ”“ 夏 日 ” “ 秋 日 ”“冬日”四时五组，每组 12 首。 都是描写乡村生活。这里选的是《夏日》诗一首。
13、我是什么 学习目标：
知识目标 1、认识 14 个生字，会写 7 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 能力目标：（1）能正确书写生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度目标：通过学习课文了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系， 树立环保意识。 学习重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 学习难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 学习准备：生字词语卡片、故事录音、投影 学习时间：两课时 学习过程：
板书设计：
13 我是什么
猜
冷风
云（漂浮）
汽
水（池塘、小溪 江河、海洋）
小水珠 （雨）
落
小硬球 小花朵 （冰雹） （雪）
打
飘
反思：
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2. 学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3. 表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3. 老师为每位学生准备一份例文。
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收
园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入 在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；
有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历 历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下 ， 看看我们哪一组表现最出色。二、出示教学目标，学习转述
（一）出示本次能说会道的要求，指名读， 弄清能说会道的要求。 1. 让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。 2. 认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。 3. 在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中最 精 彩的内容。 4. 评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。 （二）学习转述。
教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、识字 1、利用生字卡片，出示"我会认"中的 14 个字。引导学生在小组内互相指认，
交流识字的方法。
2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠 正。
四、写字
1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几 个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
与别人交换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
的意思的词语。
（二）读词语，找规律。1．词语： （展示课件第四屏） 落落大方
窃窃私语 源源不断
让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3. 学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语，前两个字 重 叠。）
3．学生自由朗读，提出疑问。
4．让学生结合注释，感知诗句大意。 ①耘：锄草。②绩麻：搓捻麻绳或麻线。 ③当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙：指儿童。⑤未解：不懂得。 ⑥供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍： 靠近。⑧桑阴：桑树下的阴凉处。 5．说一说，古诗表达了怎样的思想感情。 （本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁 忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳， 表现 了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句写乡村
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用在口 语中。“看望”表示专程去探望。“盯着” 和“注视” 表示看的时候目光集中在一点上。“扫视”表 示目光迅速移动地看。）
（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包 含 “说”的意思，但意义和用法也有不同。“谈”和 “讲”使用范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说 给别人听。“倾诉”表示把所有的话一股脑儿地都说出来 。 “劝告”表示说服，讲道理使别人听从。“商量”表示
4. 让学生再说几个这样的词语（。例如，孜孜
不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有神
通过朗读，让学生感悟一
绰绰有余等）
个意思有多种不同的说法。
（三）妙语园。
过渡：接下来让我们再到妙语园里走一走， 你
一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。
（展示课件第五屏） ● 去湖滨公园的路很近，只有五百米左右 的路程。
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分
钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐就
学生在讨论和交流中，明
到了。
白：横线上的词语，用不同的
●风真厉害，水面上涌起了波浪。 更具
说法把前面的意思说的
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。风
真厉害，逆风行走很费劲。
（2）讨论与交流这两组句子在表达上有什 么相同和不同。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话导入
1. 导语：同学们，这节课，老师将带着 大家
到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁 的
收获大。
2. 板书课题：语文百花园一 二
、语海畅游（百词竞放园）
过渡语：我们首先来到的地方是“百词竞放
园”
（一）请同学们自由朗读词语，你会发现词语 真有趣。
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标 进行学习。
1．词语：（展示课件第三屏） 瞧 看 瞅 扫视 盯着 看望 注 视
鼓励孩子们个性化地 识 记，放手让孩子们去学， 相信 他们能学会。
谈 讲 说 商量 告诉 劝告 倾诉 2
．学生自由朗读，仔细观察，说说你发现
了什么？
培养学生养成使用工具书
3．学生借助字典和词典理解这两组词语的意 的习惯。
思。
“（瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯
（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这 个意思，列举了三种表示方式。第二组句子里，
后面画横线的三个分句虽然表述不同，但
都说明了“风真厉害”这个意思。）
通过练习，培养学生用不
（3）补充练习。（展示课件第六屏） 补 充练习：
同的方法把一个意思表 达具 体；培养学生的语言表达能力。
去湖滨公园的路很近，
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