最新部编版小学六年级上册语文习作：多彩的活动(教案)

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人教部编版六年级语文上册习作：多彩的活动出众教案

人教部编版六年级语文上册习作：多彩的活动出众教案本教案针对六年级学生教授的“多彩的活动出众”这篇作文，通过“活动+写作”的方式帮助学生提高写作能力，进一步拓展他们的视野和知识面。

教学目标：1. 学生能够准确理解文章主题，掌握文章结构及要点。

2. 学生了解常见各种活动形式，丰富自己的生活。

3. 学生通过参与各种活动，提高自己的写作能力。

4. 学生通过动手实践，发掘自身兴趣爱好，完善自己的人格。

教学重点：1. 研究文章的写作结构及要点，准确理解文章主题。

2. 介绍各种常见活动形式，拓展学生知识面。

3. 通过动手实践，提高写作能力和语言表达能力。

教学难点：1. 学生能在活动中发现生活中的细节，能够更好地描写和抒发。

2. 学生能够将实践特定活动的经历转化为自己的文字表达。

教学过程：Step 1：导入通过展示图片、视频等形式带领学生了解常见的各种活动形式，激发学生的研究热情。

Step 2：讲解老师讲解文章的结构和要点，好让学生能够准确理解文章主题。

然后老师介绍各种常见活动形式，让学生拓展自己的视野和知识。

Step 3：实践学生们进行各种形式的活动，如课外达人讲解、环保知识活动等，并记录下活动中的感受和体验。

收集各种信息和素材，以备写作之用。

Step 4：写作学生们在所收集的素材和经历的基础上，进行写作。

老师根据学生的文章质量，批改并提供改进意见。

Step 5：总结老师总结全文内容及需要注意的问题，并在课堂上为学生答疑解惑。

学生可以分享自己的收获和感受。

教学评价：通过这种“活动+写作”的方式，不仅能让学生进行实践操作，增强动手能力，而且能有效提高学生的写作能力和语言表达能力。

此外，通过参与各种活动，学生还能拓展知识面，提高兴趣爱好，完善自身的人格。

部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计

部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。

- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。

- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。

2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。

- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。

3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。

二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。

- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。

2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。

三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。

- 准备一些优秀的写活动的习作范文。

2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。

四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。

3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。

（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。

最新人教部编版小学六年级语文《习作：多彩的活动》教学设计及教学反思

习作：多彩的活动教学目标：1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。

2．注重点面结合，有点有面更加具体。

3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。

教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。

2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。

教学准备：1.准备作文要求的课件。

2.放一段关于活动的视频。

教学过程：一、激发兴趣，导入话题。

1.出示一段活动的视频。

2.猜一猜，这是什么活动？老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。

4.出示作文要求的课件。

记一次活动我们先一起来玩一个活动。

这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。

如果大家能自己创编一个活动，就更好了。

我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。

写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

把你在这次活动中的体会写下来。

如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

二、分析题意，明确写作要点。

1.一起举行活动。

（1）分小组进行。

（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。

2.交流活动的感受。

3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？4.学生交流。

（1）活动的规则要写。

（2）举行活动的过程要写。

（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！5.教师相机提问。

（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？生交流讨论。

当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。

部编版小学语文六年级上册-第二单元习作二多彩的活动(〔教案〕Word)

部编版小学语文六年级上册-第二单元习作二多彩的活动（教案)教学目标1.了解多彩的活动2.提高写作水平3.掌握好词好句的运用教学重点1.通过多彩的活动去提高学生的写作水平2.掌握好词好句的运用教学难点1.如何引导学生用多彩的活动进行写作2.如何让学生用好词好句构建语言材料教学过程活动一好词好句大回顾1.学生口头回答最近起来的好作文中所用的精妙语言材料，教师将精华内容记录在黑板上。

2.学生讲自己日常写作中喜欢用的好词好句，教师记录在黑板上。

3.学生在黑板上阅读和分析这些好词好句。

活动二观看视频、感受关键字1.学生观看视频《多彩的活动》。

2.学生要看仔细视频内容中的关键词，例如，呈现灵感、分享快乐等。

活动三好词好句制作拼贴画1.学生挑选一个与自己生活有关的活动，然后根据活动内容，构思一些有创意的好词好句。

2.学生们用画纸和美术工具将其喜爱的好词好句进行制作拼贴画。

制作拼贴画时需注意：好词好句的搭配要够和谐，要适当运用配色技巧，确保整张拼贴画色彩和谐美观。

活动四用好词好句写活动说明1.学生挑选一个自己熟悉的活动，根据活动的步骤、时间、地点、人物等要素，用自己选择的好词好句书写活动说明。

2.学生要注意所选好词好句的适用性和精度，以及整个说明语言表达的流畅和紧密性。

3.学生可以互相交流、点评。

教学反思通过这样的教师方法和学生实践，学生们能在完成一次有趣的活动的同时，提升自己的语文写作能力，熟练掌握好词好句用法，将多彩的活动，与丰富的语言，完美结合，达到自主学习和自主写作的目的。

同时，本教案也能让学生在轻松、愉悦的环境中学习，增进师生之间的感情。

习作：多彩的活动-部编版六年级语文上册(小学)教案

习作：多彩的活动-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.了解习作的概念和形式2.掌握习作的基本写法3.通过多彩的活动，培养学生们的想象力和创造能力二、教学内容1.习作的概念和形式习作是由学生自己编写，自己捏造的一种文学形式。

它不是抄袭、背诵、剽窃他人的作品，而是学生自己的思想和想象力的结晶。

习作的形式有很多种，常见的有故事、小说、诗歌、议论文等。

在小学阶段，通常采用故事的形式进行习作。

2.习作的基本写法（1）确定故事的题材和主题。

（2）构思故事的情节和人物。

（3）通过描写细节，展开故事的情节。

（4）在故事结尾处，要给读者留下深刻的印象。

（5）在完成习作的过程中，要注意文学语言的使用。

3.多彩的活动学生们可以通过多种活动形式，来培养他们的想象力和创造能力：（1）观察活动：学生们可以在教室或者校园内进行观察活动，观察环境中的人物、事物、动物等，然后用自己的语言描述出来。

（2）讲故事活动：学生在讲故事的同时，可以通过想象和创造，编写自己的故事。

（3）写作活动：学生们可以通过写作活动的形式，编写自己的习作。

三、教学过程1.教师引导学生阅读范文教师可以选择一篇好的习作范文，让学生们进行阅读。

在阅读的过程中，教师可以引导学生们注意文中的写作方式和技巧，帮助学生们掌握习作的基本写法。

2.教师指导学生进行观察活动教师可以指导学生在校园内进行观察活动，观察环境中的人物、事物、动物等，并用自己的语言描述出来。

在活动结束后，教师可以选几个优秀的学生，让他们分享自己的观察体会。

3.教师引导学生进行讲故事活动教师可以给学生提供一个主题，让学生们通过讲故事的形式，编写自己的故事。

在活动结束后，可以选择几位学生，把自己编写的故事讲给全班同学听。

4.教师指导学生进行写作活动教师可以给学生提供一个主题，让学生们通过写作活动的形式，编写自己的习作。

在写作活动结束后，教师可以特别邀请几个优秀的学生，让他们朗读自己的习作，并分享自己的写作心得。

部编版小学语文六年级上册1第二单元习作：《多彩的活动》(教案)

《多彩的活动》【教材分析】本次习作的主题是：多彩的活动。

这里的活动主要指校内外的集体活动，活动有各种内容和形式，如儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望纵寡老人......活动自然也有多样的意义。

课文中呈现的三幅图主要指校内外举办的各种集体活动，激发学生联系自己的生活实际，唤醒集体活动的回忆。

【学情分析】学校的活动精彩纷呈，校本课程、文体活动都常年开展，学生每参加一次活动就可以增加一次新的生命体验，或许是锻炼能力，展示自我风采，或许是开阔眼界，汲取文化养料，或许是放飞心灵，体会快意人生。

学生在参与活动的过程中往往是有所领悟。

通过这次习作训练让学生将自己参与的活动过程清楚地写下来，突出印象深刻的部分，写时运用点面结合，注意人物的语言、动作、神态等，分享自己的体会，表达自己的真情实感。

【学习目标】1．打开习作的思路，从多个角度去思考，选择自己参与并且感受最深的内容来写，将活动过程清楚地写下来。

2．引导学生留心体验所处场景的氛围，重点写自己印象深刻的部分，注意环境描写与语言、动作、神态等的刻画，表达自己的真情实感。

3．习作要详略得当，运用点面结合的写作方法。

4能将自己的习作通过读分享给同学们听，听取同学的建议。

5．用修改符号修改、完善自己的习作。

做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。

【重点、难点】1．指导学生学习运用点面结合、环境、心理、言、神态等描写方法，抒发真情实感。

（第一课时完成）2．学习修改、完善自己的习作。

（第二课时完成）【教学时间】两课时，本课为第一课时，完成教学目标1、2、3.【学习过程】一、激情导入，确立主题1．揭示题目，明确任务。

2．回忆活动，激发兴趣。

二、细读要求，确定步骤1．自读要求，圈画重点。

2．全班交流，确定步骤。

（1）详略得当，定主题（2）点面结合，写场景。

（3）总结感悟，话体会。

三、构思脉络，写法指导1．确定主题。

2．分部分叙述。

3．根据主题确定重点部分。

4．根据重点部分确定写作内容。

最新统编部编版语文六年级上册《习作：多彩的活动》教学课件

康玮表演完了,紧接着是我们班著名的“笑星”谈家洛讲笑话,他讲的笑话惹得同学们捧腹大笑。随后是相声表演和我的舞蹈表演。可是,“强中自有强中手”,比我们这几个节目更胜一筹的是书法表演。只见彭一同学聚精会神地写着, 旁边还有葛芸菲同学伴奏。葛芸菲同学拉着小提琴,那乐声时而像骏马在一望无际的草原上奔腾,时而又像汹涌澎湃的海浪在冲击海岸,把联欢会推向了新的高潮!不一会儿,书法写完了,美妙的琴声也停下来。彭一同学写的楷书非常工整, 让人啧啧称羡。
多彩的活动
拓展思路
体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳、骑马、攀岩…… 文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞…… 公益慈善类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学…… 民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…… 校园生活类：开学典礼、课间操、校运会……
明确写作要求
（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
满了浓浓的节日气氛。在一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掌声中,联欢会缓缓地拉开了帷幕。
联欢会开始了,那精彩的表演像磁铁般把我吸引住了。大家
热情高涨,纷纷登台献艺,施展自己的艺术才华。
首先是陈津京同学为我们朗诵诗歌,她用自己那甜甜的语调朗诵起来,把大家的神思带到了一个美妙的境界里。朗诵完了,下面响起热烈的掌声。是啊,她朗诵得真感人！讲到激昂时,像大江奔腾,感情的潮水澎湃,震撼心弦;讲到低沉时,似小河潺潺,娓娓道来,感人肺腑。接着是我们班的 “小小舞蹈家”康玮上台表演。音乐响起,她随着音乐翩翩起舞,舞姿优美、大方,接着她做了一个轻轻的回旋,裙边漾了起来,宛如立在水中的莲花……
“丁零零”，一阵清脆悦耳的下课铃声响了,但是同学们还沉浸在刚才的欢声笑语里……
这节课，你有什么收获？我们来讨论一下吧。

最新统编部编版语文六年级上册《习作：多彩的活动》精品教学课件

舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你
参加过哪些？
每个人参加过的活动都不同，
即使参加过同一个活动，不同的人
对活动的印象也会有所差别。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重
点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要
注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、
神态。
点面结合
◇把活动中的体会写下来。
3.互动式精彩的演出结束了，同学们依然沉浸在
欢乐中，开心地谈论着精彩的节目…… （节选自《精彩的演出》）
这节课，你有什么收获？我们来讨论一下吧。
课后作业
作业内容
教材作业从课后习题中选取
自主安排配套练习册练习
再见
习作指导
1.选择一次活动，把过程写清楚，突出重点内容。 2.运用点面结合的写法，把活动写生动、写具体。 3.把活动中自己的体会或感受写下来。
多确定要写的活动
彩的
写清活动过程（点面结合）
活
动写出体会或感受
习作提示的活动
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、
“六一”儿童节演出，植树、端蹈龙腾虎跃前俯后仰左摇右摆蹑手蹑脚
又唱又跳饿虎扑食左顾右盼摇头晃脑抓耳挠腮
活蹦乱跳手忙脚乱指指点点捧腹大笑挤眉弄眼
你追我赶金鸡独立飞檐走壁东倒西歪交头接耳
描写人物神态的词语
眉开眼笑欢天喜地喜上眉梢怡然自得乐不可支
神气活现喜笑颜开眉飞色舞炯炯有神得意忘形
精彩开头
1.交代背景式
今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来了一年一度的秋季校园运动会。
（节选自《精彩的运动会》）
下午第二节课下课后，我们来到操场，准备进行一场足球比赛。

人教部编版六年级语文上册示范课：多元表达课(一)习作《多彩的活动》教案

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

多元表达课（一）——习作《多彩的活动》指导课教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教学目标】1.通过“我给节目排排序”的活动，梳理“祖国在我心中”朗诵会活动过程的先后顺序，形成习作的顺序。

2.结合“我给节目镜头”的活动情境，运用点面结合的表达方式，进行印象深刻的部分片段习作。

3.在“我给节目评效果”活动中，形成片段写作的评价标准，并运用修改符号再次修改。

【教学重难点】【教学重点】能运用点面结合的表达方式写印象深刻的部分。

【教学难点】能将具体同学的动作、神态、语言等写生动。

【教学准备】1.学生利用班队活动课举行一场“祖国在我心中”诗歌朗诵会。

2.对“祖国在我心中”朗诵会进行拍摄录像。

【教学过程】一、回顾单元学程，增设主题展厅1.回顾学程。

同学们，这段时间，我们跟随着第二单元的课文，走进了激情燃烧的革命岁月。

在学习的过程中，我们开展了丰富多彩的语文活动，一步一步的在教室后方布置了一个红色革命纪念馆。

让我们来看看纪念馆里已经完成了哪些展厅的布置？2.提出任务。

新时代的我们在活动中又学到什么，感受到什么？通过两节课的学习，我们将要来布置纪念馆的最后一个展厅——“强国有我”展厅。

在这个展厅里，我们将张贴你们参加活动时的照片，还要展出你们的活动习作。

二、聚焦朗诵活动，理清习作顺序1.聚焦“祖国在我心中”朗诵活动。

我们先来看几张活动现场的照片，这是哪一场活动的照片？2.欣赏照片，回忆节目。

这是前两天我们举行的“祖国在我心中”朗诵会。

照片中的是谁，他在干什么？你们还记得这些小组朗诵了什么？3.照片排序，厘清过程。

一共有8张照片，按照朗诵会活动的顺序，让我们给这些照片排排序吧。

部编版小学语文六年级上册-习作多彩的活动教案

部编版小学语文六年级上册-习作：多彩的活动教案一、教学目标•理解课文内容，认真整理，写出合适的答案；•运用学过的词语、语句，动手组合，表现活动场景；•活跃课堂气氛，加深同学们对文本的理解和记忆。

二、教学重难点重点•理解课文中的活动主题和内容；•运用所学语句和词语，进行简单的创作。

难点•团队合作，体现各自的特点；•如何在短时间内表现活动的场景和情趣。

三、教学准备•句型和词语库；•小组卡片和道具；•活动道具。

四、教学过程1. 热身•引出本课名言：“人生是活动，游戏和笑声是人生的调味品”，让学生们思考什么是活动，以及活动对生命的意义；•让学生们自由表现一个自己喜欢的活动，可以有肢体动作和语言表达。

2. 学习课文•请学生们集中精神，认真听课文朗读和学生回答问题；•依照教材，老师可以先给学生讲解课文中出现的重点词语和句子，在讲解过程中让学生们互相帮助理解；•让学生们分析课文，思考几个问题：1.文章主题和内容；2.文章表达的情感；3.文章为何那么有趣。

3. 小组创作•带领学生们分组，组织小组口译，让每个小组在20分钟内创作一出有趣的活动场景和情境。

创作中应遵循以下原则：1.表现活动的主题和内容；2.运用所学语句和词语；3.笑声和互动是必须的。

•20分钟后，让每个小组轮流表演出自己的创作，其他同学们可以给予点评和意见。

4. 课程评价•评价小组的表现，并让学生们给自己和其他同学打分；•评价整个课程的教学效果和内容。

五、课后作业•每个同学根据自己喜欢的活动，写一篇短文，表达自己对生活的感受，并用所学语句进行创作。

•设计一个团队活动，并写出场景和情感。

六、小结通过本节课的学习和活动创作，学生们对多彩的活动拥有了深入的认识。

同时，他们也锤炼了语文写作的能力，学会了把学过的语言规则运用到日常生活中。

此外，多彩的活动也使得课堂变得更加生动和有趣。

部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》说课稿(附教学反思、板书)课件(共39张PPT)

四、说教学重难点
教学重点
学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。
教学难点
学习点面描写的写作方法时，既能关注整个场景，又能按一定的顺序细致描写个别的人物。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。语文教学应始终"遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略"这一原则。
《习作：多彩的活动》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第二单元的习作《多彩的活动》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
板块四、习作指点 1.口述指点，思考：（1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等等，你对哪些活动最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。）
（2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指点学生确定写作重点。）
（5）小结：照相时如此，写场面时更是如此。一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。
这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中的明显的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人…… “点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当事人的形象突出、活灵活现，不同的场景有不同的要求。这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众…… 这节课我们就学着用点面结合的方法来写一次多彩的活动。

部编人教版小学六年级语文上册习作《多彩的活动》教案

习作：多彩的活动教学目标1.有条理、有重点地记叙一次集体活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。

2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。

3.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。

4.学习运用修改符号修改习作。

教学重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。

教学难点关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：整理自己参与的最有意思的一次活动。

课时安排1课时教学过程：一、谈话引入同学们，无论是校内还是校外，咱们参加过各种活动，而且是亲身经历的，让自己印象、真正有所感悟的活动。

这些活动你都参加过哪一个？二、开拓思路1.根据交流、进行梳理：体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑、……文艺演出类：合唱、舞蹈、六一演出、诗歌朗诵……公益慈善类：植树、爱心捐献、看望孤寡老人、义卖活动……校内外生活类：开学典礼、升旗仪式、运动会、研学、……2.请同学们确定你参加的一次活动，选同一活动的同学为一组，结合以下几个方面，与小组同学分享自己的经历。

活动全过程可以分为几个阶段？哪一个阶段是最能凸显活动意义的？在这个阶段中，你做了什么？留给你印象最深刻的是哪些场面（情景）？这个场面有什么特点？（人们的共同表现是什么？整体的气氛怎么样？你的心情如何？）场面上的核心人物是谁？有什么表现？其他人物有何表现？三、自主习作根据刚才的回顾，结合讨论的问题，把你印象最深刻的一次活动写下来，注意：把过程写清楚，印象深刻的写详细，写出自己的感受。

四、佳作欣赏1.选部分具有代表性的习作，让小作者自己朗读自己的文章。

2.全班同学听后评议，交流你更喜欢谁的故事？他有哪些地方值得学习，哪些地方不足，需要修改。

五、例文评改选取具有普遍性问题的作文，全班评议。

从以下几个方面：①活动过程是否写清楚了？②作者印象最深刻的是否写详细？C.感受是什么？③有没有病句或不通顺的句子？有没有错别字？六、自改自评小组内互相朗读和交流自己的习作，互相评议。

部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教案

部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教案教学目标：知识目标：1. 学生能够听、说、读、写本单元的课文，理解并掌握文章大意和生词词汇；2. 学生能够运用所学知识写文章，表达自己对多彩的活动的理解和看法。

能力目标：1. 提高学生综合运用语言的能力，培养其语言表达和交流能力；2. 提高学生的创新意识和创作能力，激发其写作兴趣和想象力。

情感目标：1. 培养学生的观察力和感受力，激发其对多彩的活动的兴趣和热爱；2. 培养学生的集体意识和团队合作精神，增强其团队协作能力。

教学重点：1. 理解并掌握课文的主要内容，学习并掌握生词词汇；2. 运用所学知识，写出习作，用文字表达自己的思想和感受。

教学难点：1. 告诉学生如何用简洁明了的语言表达自己的观点和感受；2. 告诉学生如何集中精力，全面展现自己的思想和独特风格。

教学策略：1. 任务型教学法：通过任务驱动，引导学生主动思考，快速掌握本单元知识并能够独立完成写作任务；2. 情感互动教学法：激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和自信心，让学生在团体互动中感受写作的乐趣。

教学内容：一、课前准备1. 教师准备所需的教材和课前任务要求，做好课堂讲解和引导准备；2. 学生认真阅读本单元教材，预习本单元内容，准备展示所写作品。

二、引入新课1. 让学生回顾本单元的内容，简要介绍本单元的学习任务和写作要求；2. 提出问题，引导学生关注多彩的活动：你喜欢哪种活动？为什么？有没有尝试过不同的活动，对你的生活产生了什么影响？三、核心内容1. 学生集体讨论，分享自己的经历和体验，激发学生的思考和创作灵感；2. 介绍写作的基本要素，如思路构思、选择关键词汇、注意文风文体等，引导学生写出简洁明了，通俗易懂的文字；3. 学生独立完成习作任务，表达自己对多彩的活动的理解和看法。

四、课堂互动1. 学生分组展示自己的习作，相互评价，提出意见和建议；2. 老师对学生的作品逐个点评，指出长处和需要进一步改进的地方，帮助学生提高写作能力；3. 课堂总结，学生进行自我评价，认真反思本次写作过程中的收获和不足，并共同讨论如何进一步提高写作水平。

部编版六年级上小学语文教案：《习作：多彩的活动》

部编版六年级上小学语文教案：《习作：多彩的活动》部编版六年级上小学语文教案：《习作：多彩的活动》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的部编版六年级上小学语文教案：《习作：多彩的活动》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动分析本次习作的内容是记一次活动，要求学生写自己参与的一次活动，和同学分享活动经历。

教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。

引语和图片的主要目的是划定习作选材范围，所有的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象，这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。

习作内容进一步明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。

习作指导则从作文的具体内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了详细的提示和要求，以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。

在学生的生活经历中，参与的活动并不少，有学校的、班级的，也有小组或个人的，因此习作的素材并不难找，难的是要写出活动氛围，写出真情实感，这也是本次教学设计需要着重注意的地方。

教学目标1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。

2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。

3.学习运用修改符号修改习作。

重点难点1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。

2.做到详略得当，中心（感受）突出；既要关注整个场景，也要抓住细节进行描写。

3.学习运用修改符号修改习作。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2.搜集班级曾经参与活动的图片。

学生：回忆曾经参与过的活动，写下活动名称，有条件的可以准备当时的照片或视频等。

课时安排2课时教学过程：一、激趣导入，引出主题1.展示学生活动的图片，激起学生对活动的回忆。

导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？这几张照片中大家笑得可真开心，而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。

再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中去，你们呢？2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。

六年级语文上册教案第二单元习作：《多彩的活动》部编版

2.增强学生的思维能力，通过分析、比较不同的活动描写，提升观察、想象和创意写作能力。
3.提高学生的文化素养，了解各种活动的文化背景，激发对传统文化的尊重和热爱。
4.培养合作精神，学会在小组讨论中倾听他人意见，进行有效沟通与交流，共同提高写作水平。
5.培养审美鉴赏能力，学会评价和修改自己的文章，发现他人作品的优点，提升文学鉴赏力。核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合能力和人文素养。
其次，小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我会尽量鼓励每一位同学参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
另外，实践活动中的写作环节，部分学生的作品还是显得有些平淡，缺乏生动性和感染力。这可能是因为他们对生活的观察不够细致，或者是对情感的体验不够深入。为了提高学生的写作水平，我会引导他们多关注生活、多体验情感，将真实的感受融入文章中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和优秀描写片段。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活动描写的基本要素、重要性和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何写出生动有趣活动文章的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常写作中，不断提高自己的语文素养。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了如何写出生动有趣的《多彩的活动》。在整节课中，我注意到学生们对于活动描写的兴趣被充分激发，大家积极讨论、认真实践，总体上达到了预期的教学目标。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，学生在描述活动时，虽然能注意到细节，但在运用修辞手法方面还显得有些生疏。在今后的教学中，我需要更多地引导他们关注并学习修辞，使文章更具表现力。此外，对于文章结构的把握，部分学生还存在一定困难，这也是我下一步教学中需要重点关注的地方。