冀教版小学三年级下册品德与社会教案

1、为校园画张像

●教学设计思路

课本上的该部分内容比较简单,连贯性差,本教学设计相应进行了充实、由于就是假期后的第一堂课,学生的心还没有完全收回到学习上来,本教学设计就从学生们的寒假生活入手,吸引了学生的学习兴趣、之后解决了俯视与俯视图的问题,并过渡到第1课的学习上来、从国华的来信,引发学生的思考,组织学生自主探究"怎样才能让远方的亲戚与朋友瞧到我们美丽的校园"并得出"画图就是介绍学校环境的方法之一"的结论、第二课时主要安排了户外写生课,走出教室前向学生进行品德教育就是点睛之笔、第三课时,主要围绕"怎样将画好的图拼起来",组织学生进行一系列讨论与动手活动,向学生初步介绍了实景图与平面图,平面图与地图的区别,并为下节课的教学打下了基础、

本教学设计恰到好处的解决了假期后学生注意力分散的问题,虽然安排为三课时,但就是过渡的地方都比较出彩,一气呵成,很好的完成了"课程标准"的要求、但就是,由于各地学生素质存在一定差别,教师可灵活利用该教学设计,对于课时,重难点以及深度做出符合本班实际情况的合理安排、

●教学目标

(一)知识与能力

1、初步了解俯视与平面图的概念、

2、画图就是介绍学校环境的方法之一、

3、了解实景图与平面图,平面图与地图的区别、

4、培养学生观察,动手,合作的能力、

(二)过程与方法

1、小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合、

2、初步了解画平面图的方法、

(三)情感态度与价值观目标

1、培养学生浓厚的学习兴趣与主动参与的学习精神、

2、培养讲纪律,讲安全,分工合作的品德、

●教学重难点

(一)教学重点

1、画图就是介绍学习环境的方法之一、

2、小组分工合作画学校的景观图、

(二)教学难点

1、初步了解什么就是俯视图,会瞧俯视图、

2、对景观图进行正确的组合、

●教学方法

合作式探究学习法,讨论法,课堂外活动法、

●教学媒体

(一)教具准备

多媒体,投影仪等、

(二)素材准备

教师准备一个小杯子以及相关文本与图片素材,学生准备画图所用相关工具、

●课时安排

3课时、

●教学结构与过程

【第一课时】

(课堂导入)

现实生活导入法、

师:同学们,寒假结束了,大家玩得都开心不请同学们说一说,您就是怎样渡过寒假的,都做了哪些有意义的事生:(介绍寒假生活)

师:同学们的寒假生活都很丰富多彩,这段生活都就是围绕着家展开的,这么长时间我们没有回学校了,同学们有没有忘记我们的美丽校园呀还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景不

生:(介绍校园风景)

师:同学们说的都很好,新学期开始了,首先让我们来好好的认识我们美丽的校园!(过渡)

(讲授新课)

师:同学们把书翻到第1页,说一说从这张图中您瞧到了什么

生:(略)

师:这就是一幅向阳小学的图片,从图中我们可以瞧到校园都有哪些建筑与设施,还瞧到了小学生们在做各种好玩的游戏、我们就是不就是已经把学校的风景都瞧到了呀!

生:就是、

师:想一想,为什么我们能把校园的风景一次全都瞧到呢

生:(讨论)

师:同学们注意瞧一下,在这幅图的右上角有什么呢(建议教师充分利用图片上的小蜜蜂,从具体的空中到抽象的方向,引导学生理解什么就是俯视、)

生:一只小蜜蜂、

师:对、那小蜜蜂就是不就是与我们一样能瞧到向阳小学的所有风景呢

生:就是、

师:为什么呢

生:因为它在空中、

师:很好、小蜜蜂在空中,也就就是它就是从上方往下方瞧的,所以它能把学校的全部风景一次全都瞧到、同样,我们也像小蜜蜂一样,就是从学校的上方往下方瞧的,所以我们也能把学校的风景一次全都瞧到、像这种从上方往下方瞧的方法,就叫做俯视、这张图片就就是一张俯视图、像这样的图片还有很多,大家说说都有哪些呢

生:(举例)

师:同学们瞧瞧下面这些图片,找一找哪些就是俯视图、(教师出示图片,将俯视图与非俯视图混在一起,以检查同学们的辨别力)

生:(观察并讨论)

师:很好、现在回到书上的这张图片,大家说一说,向阳小学的校园与我们的校园相比,哪个更漂亮

生:我们的、

师:那赶快让我们来认识认识我们的校园吧!(过渡)

师:同学们翻开课本第2页,阅读国华给黎明的来信、

生:(阅读)

师:黎明提出了什么要求

生:想瞧到国华的学校、

师:您遇到过这种情况不

生:(有的说有,有的说没有)

师:我们就是不就是都有住在远方的亲戚与朋友啊,您想不想让她们了解我们学校的美丽景色呢想一想,怎样才能让她们瞧到我们美丽的校园呢

生:(讨论)

师:同学们说了很多种方法,我们来瞧瞧哪种最切实可行呢(此过程教师可帮助学生创设问题情境,将同学们说的每种方法分析一遍,比较哪种最切实可行、)

师:学校的模型太大,照片又不能一次把景色全照下来、只有画图最简便易行了,还可以让她们瞧到我们的画,就是不就是一举两得啊!(引导学生了解画图就是介绍学校环境的方法之一,并激发学生画画的兴趣,为下堂课打下基础、)

生:就是、

师:瞧来同学们都跃跃欲试了,下节课我们就上一堂户外写生课,同学们要准备好画画的工具,还可以利用这段时间想一想您要画学校的哪部分、下课!

【第二课时】

师:同学们,今天我们就要走出教室,把我们美丽的校园画下来了,大家都准备好了用具了不

生:准备好了、

师:很好,下面我们分下组、(教师可根据本班学生数量灵活划分,并编号,以便于学生记忆,如需要可安排组长)大家都记住自己的组别了不

生:记住了、

师:很好,同学们一定要与自己组的其她的小朋友一起分工合作,首先确定您们小组要画什么,之后大家都在这附近一起画画、另外,老师要强调几点:第一,要保持安静,其它班的小朋友都在上课,我们不应该影响她们,一定要排好队,沿着走廊悄悄走出去、第二,画画的过程中,要注意安全,不要走出学校的范围,不要单独行动,一定要与本小组的小朋友们在一起,不要去危险的地方,不要爬高等等、第三,老师就在小朋友们的附近指导大家,一旦出了问题,马上来找老师、第四,不要毁坏学校的一草一木,我们只把它们画下来,而不就是伤害它们、第五,下课铃响后,马上到老师这里集合,把画交上来,然后排队回教室、明白了不(一定要明确纪律与安全问题,这就是培养学生思想品德的大好时机,一定要利用上)

生:明白、

师:好,出发!

生:(分组画画)

师:(指导,并保证这堂课的安全结束)

【第三课时】

师:上节课,我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景,今天我们就来欣赏大家的成果,瞧瞧谁画的最好、(出示同学们的作品)

生:(欣赏并评比)

师:同学们画的都很好,可就是,这些画都就是关于学校某一部分的风景,并不就是整个学校啊,那怎么才能让远

方的亲戚与朋友瞧到我们整个校园呢

生:把图拼起来、

师:好,那我们就赶快动手试试吧!

生:(拼图)

师:(同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方,此时教师可适时创设问题情境"为什么要放在这里呢",可将学生的思维引导到辨别方向上来)

生:(将图拼好)

师:好了,同学们完成了这幅校园图,您发现了什么问题呢

生:图太大了、

师:对,我们拼成的这幅图太大了,没有办法放到信封里邮给远方的亲戚与朋友,那应该怎么办呢同学们别急,观察这幅动物园导游图,瞧瞧从中您能有什么发现呢

生:这张图包括了所有动物馆,而且图很小、

师:仔细观察这幅图,瞧瞧与我们拼成的图有什么区别

生:(观察并对比)

师:我们把学校的每一部分都画得很详细,就像拍照片一样,都就是真实的风景——实景图,一张小纸肯定放不下,而这张动物园的导游图,只就是大概标出了每个动物馆的位置,并用一个小符号代表,比如老虎馆就用一个小老

虎来代表,大象馆就用一个大象来代表,而不就是把整个老虎馆与大象馆画出来,这样,就节省了地方,一张纸就可以放下了、按照这种方法,同学们试一试把我们拼成的图改一改,首先给每处景观想一个符号、(为从实景图过渡到平面图做好准备)

生:(思考)

师:我们统一一下,用下面这些符号来代表、同学们,把我们的图改一改吧!(可请一位同学在黑板上改)

生:(改图)

师:好,大家瞧一瞧,前面这位同学画得对不对您的与她的有什么不同

生:(讨论)

师:现在同学们所瞧到的黑板上的这幅图,就就是一幅平面图了、那什么就是平面图呢它与我们刚才讲过的俯

视图类似,就是从上垂直往下瞧,把瞧到的景物用符号表示出来,比如黑板上这位同学画的这幅图、(为便于学生理解,教师可准备一个小杯子,让同学们分别从侧面,地面与垂直上方进行观察)

同学们都瞧过地图,想一想平面图与地图有什么区别呢(教师可用投影仪将学校平面图与中国地图打到屏幕上,便于学生观察)

生:(观察并讨论)

师:平面图就是地图的一种、地图的范围一般就是全球或一个大的地区,比如世界地图,中国地图、而平面图的

范围只就是一个很小的区域,比如动物园平面图,博物馆平面图、(教师出示相应图片,以便于学生理解)想一想,除了这些平面图外,我们还在什么地方瞧到过平面图呢这就就是这节课的作业,同学们课下多搜集一些平面图

的图片,可以把您见到的平面图用相机拍下来,下节课我们就瞧瞧谁找的对,谁找的不对、下课!

(课堂总结)

让远方的亲戚与朋友了解美丽校园的方法很多,画图就是介绍学校环境的方法之一、在将美丽校园画下来的同

时要注意培养自己的思想品德,比如,讲纪律,讲安全,分工合作等等、怎样将画好的图拼在一起呢首先要将学校中的景物用符号来表示,然后再画成平面图、

2、学画平面图

●教学设计思路

本课内容就是本单元教学重点所在、本教学设计充分考虑了小学生的接受程度,打破了书本的教学顺序,注意逐

步引导,于讨论与做游戏中,将知识传授给学生、首先从日常生活中常见的动物园平面图入手,引出如何瞧平面图这一问题,进而导入本课重点——学会辨方向,再通过做游戏与回答书本问题将知识巩固与运用,并通过留作业的方式,将两堂课中的空白填补,以利于思维的延续性,最后,由学生自己画的平面图引导学生要爱护自己的学

校,并通过设计文明标志牌这一行动,增强了学生校园主人翁的意识,很好的达到了课标的要求,并为接下来的授课打下了良好的基础、

●教学目标

(一)知识目标

1、认识几个方向(东,南,西,北,东北,西北,东南,西南),初步掌握辨别方向的方法、

2、会瞧平面图,自己能设计简单的图例,能画简单的平面图、

(二)能力目标

1、培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力、

2、培养良好的读图,用图的方法与习惯,训练学生动手操作与绘画的能力,培养与人合作的意识、

(三)情感态度与价值观

1、让学生知道自己就是学校的主人翁,有责任爱护学校的设备,维护学校良好的学习环境、

2、知道辨别方向的重要,并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识、

3、培养学生大胆实践,认真做事的精神,积极参与到合作学习,相互交流的活动中来、

●教学重难点

(一)教学重点

1、设计图例并画平面图、

2、懂得爱护校园环境、

(二)教学难点

1、认清方向、

2、学会辨方向的方法、

●教学方法

探究式学习方法,做游戏法,活动法等等、

●教学媒体

尺子,手表,指南针,画图所用工具,粘贴所用工具等等、

●课时安排

3课时、

●教学结构与过程

【第一课时】

(课堂导入)

检查作业导入法、

师:上节课给同学们留的什么作业啊

生:搜集平面图、

师:很好,同学们把各自找的平面图都拿出来吧!首先同桌互换,瞧瞧谁全找对了、

生:(互换并检查)

师:我们请几位同学上来给大家展示并讲解、

生:(展示并讲解)

师:(借用一位同学的平面图)大家说一说,应该怎样瞧平面图呢比如这张动物园的平面图,如果想去大象馆应该怎么走呢

生:(各自发表意见)

师:对了,我们应该首先辨别出方向来,然后再根据方向找到自己要去的地方、(教师要在学生的讨论中及时将学

生的思维引导到辨别方向上来)

(讲授新课)

师:那什么就是方向呢我们一般都用什么词表示方向呢

生:(学生对方向的认识一般比较容易,大部分都能说出东,南,西,北、)

师:同学们说的很好、现在,拿出您的尺子,在本子上画一个十字交叉的图形,想一想,应该把东,南,西,北填到哪个位置上、(教师拿尺子在黑板上演示画图,但不要急于告诉学生答案,让学生先自己思考,增加自我体验感)

生:(讨论)

师:(总结,把方向填在黑板上)

师:我们可以把这幅图总结为:上( )下( )左( )右( )、(引导学生自己总结)

生:上北下南,左西右东、

师:这句话很重要,在我们根据平面图找位置时很有用,同学们一定要记牢、(教师可带领全班同学大声朗读,帮助学生加深记忆)

生:(朗读并记忆)

师:除了东,南,西,北外,还有西北,西南,东北,东南、同学们在刚才的图上再划两条线,想一想,这四个方向应该填到什么地方、

生:(讨论)

师:(总结,把方向填在黑板上)

现在我们了解了方向,想一想,您在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢(教师要根据学生的讲述适时点拨,让学生了解辨别方向在不同领域的重要性)

生:(讲述故事)

师:通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事,我们知道了辨别方向的重要性、那么,同学们都知道怎样辨别方向不

生:(讨论)

师:(总结几种常用的方法,如利用太阳,北斗七星的位置,山坡上植物的方向,手表的指针等,不必介绍太多,注意与周边生活相联系,如城市与农村的教师要介绍不同的方法、为增强爱国主义情感,教师还应着重介绍古代司南的

相关知识、最后,教师应介绍下节课的内容——做辨方向的游戏,以帮助同学们做好各种准备、)

【第二课时】

(课堂导入)

师:上节课,我们学习了如何辨方向,今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏,瞧瞧大家就是不就是都学会了、

(讲授新课)

(将学生分组,注意每组学生应有层次,学习好的,差的,讲纪律的,淘气的应分在一起,这样有利于活动的进行、每

组同学负责辨别一种方向,教师可将能够辨别方向的用具,如指南针等放在讲台前,由同学们来挑选,以提高自主性、活动中,教师应注意积极引导,不要过多干涉、)

生:(做游戏)

师:刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏,下面就请同学们来说一说您就是怎样找到您要找的方

向的、(依次由小组代表讲解,其她组员负责补充,其她组的同学作为评判,瞧使用的方法就是否正确、教师可按

照学生的接受程度多介绍几种,具体方法可参见教材教法)

生:(讲解并学习)

师:同学们说的都很好,可见同学们都已经掌握了辨方向的方法、那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本

第7页的问题、(注意教会学生答题的方法,首先,找准方向,认清东南西北、其次,将图例对号入座,找到问题中提到建筑物的位置、)

生:(瞧图分析并作答)

师:瞧来同学们都能够很熟练的辨别方向了,现在就请同学们根据学习过的知识,给我们的教室画张平面图吧!想一想,在动手画之前,应该做哪些准备工作呢

生:确定绘画步骤、

3、我们学习的场所

教学目的:1、能画简单的路线图与平面图,认识常见的平面图与路线图,训练学生以路线图为工具与人交往的能

力。2、以路线图为工具更多的了解周围发生的变化,认识更多的人与事。

教学重难点:能画简单的路线图。

教学课时:2课时。

教学过程:

1.校园“探秘”

(1)“将学生分成若干个小组(4～5人一组),两个组为一个活动集体,一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”,并在纸上画出“埋宝”的位置与路线图,交给另一个小组,另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后,两个小组互相交换。

“活动前,教师要提醒学生注意安全。整个活动结束后,建议学生写出活动趣闻或活动体会。

埋宝的位置不要太隐蔽,使寻宝小组的同学长时间找不到,要放到一个比较安全的地方,以免寻宝同学在寻宝时

出现意外。

(2)引导学生复习学过的辨别方向、画平面图、画路线图的知识,力求让每个小组制作的平面图与路线图都比较

准确、规范,使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当的位置。

(3)为了迷惑“寻宝”小组的视线,“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。

(4)活动之后,要引导学生交流自己的体会,感受地图在生活中的重要作用。

(5)本课题内容学习后,引导学生多瞧一些有关地图方面的资料,增加认识,为以后的深入学习做准备。

２.在学校中画路线图

画出距离校门最远的那间教室的路线图。学生以小组为单位,在校园中考察,在确定哪间教室距离校门最远后,同学们回到教室,把路线图画下来,方向、图例都由小组的同学研究决定。通过这一活动,训练学生辨别方向、

画路线图的能力。

３.画画上学的路线图

我们学了有关平面图的知识,试着画一画从家到学校的路线图吧。同学们商量一下画路线图要注意什么？

学生讨论,汇报结果。

观察书上的上学路线图与图例,想想从您家里到学校多要经过那些公共场所,设计图例确定方向。

学生画图,教师巡视辅导。

交流作品、互相点评。

4.观察上学路上的变化

随着改革开放的不断深入,不论就是城市还就是农村的变化都日新月异,所以要让学生感受到国家的变化,家乡的变化,要让她们学会观察。教师可以通过先让学生讨论来达到相互启发的目的,然后再让学生去观察,这样她们观察就会细致,会激发她们的思考与联想。

在上学的路上可能会遇到各种各样的事情,要有帮助别人与请求别人帮助的意识,教材只提供了一个范例:大同学在雨天帮助小同学的故事。而在生活中她们遇到的事情,可能就是好事,也可能就是坏事。应该怎么办,大家讨论解决的办法。提倡教师启发学生结合她们的生活体验来学习与提高认识。

4、我为校园添绿色

教学目的:1、通过学生调查了解学校的历史与发展,培养她们的尊师爱校的情感。

2、巩固所学的辨别方向与画平面图、路线图的知识。

教学重难点:巩固所学平面图、路线图的知识。

教学过程:

一引入:谈话:上节课老师让同学们向家长与老师了解学校的历史,谁完成了这个任务向大家汇报一下您的调查

结果。

学生汇报调查结果

二新课:指名学生读课文

让学生了解学校的几棵老树的历史,谈谈花草树木对学校环境的影响。

认养树木活动:学生分成六个小组每个小组认养几棵树木,给它们浇水施肥、剪枝除草。

问您对美化校园绿化校园有什么建议,那些地方还需要设计一些新的绿地与设施,用平面图的形式画下来,

学生绘制平面图

教师巡视辅导

选出优秀作品,向校长提建议。

全课小结。

第二单元温馨的社区生活

1、幸福生活的地方

教学目的:通过学生了解周围环境与人类甚或的关系,感受社会的变化与发展,培养学生热爱自己的生活环境。

教学重难点:使学生了解周围环境与人们生活的关系。

教学课时:２课时

教学过程:

一引入

讲:无论就是城市还就是乡村,在一定地域生活的人们彼此联系,息息相关。ｊ今天我们就来了解一下我们幸福

生活的地方。二新课:

讲:我们这里就是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情况说说我们周围都有哪些服务场所？她们都有哪些作用？

学生汇报,教师小结。

读书中短文《社区的医生像妈妈》与《诚实的孩子》感受社区的美好生活

问:想想我们的社区里有哪些公共设施,它们有哪些作用？

学生讨论,汇报结果。

教师小结:这些设施就是为了我们服务的,所以我们要爱护她们,不能破坏她们。

向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的的变化情况。

为了人们健康快乐的生活小区还应该增加哪些设施？

学生讨论,填书。

教师总结全课。

第二课时农村的变化大

问;谁的家乡在农村？您们知打过去农村的生活就是什么样的不？

学生回答,教师补充。说说现在的农村变成了什么样？

学生回答,教师补充。

读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化

瞧图了解农村的服务设施,体会农民伯伯的幸福生活。

读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛苦,粮食的来之不易,知道应该爱惜粮食的道理

教师全课总结。

2、多彩的社区活动

教学目标:

1、了解社区中正在开展的各项活动。

2、积极参加社区中的各项活动,让学生在活动中学会做人,学会合作。

3、了解志愿者活动的积极意义,鼓励学生加入志愿者的行列,成为公益事业的热心人。

教学重难点:

1、重点:积极参与社区中的各项活动,加入志愿者的行列,成为小小志愿者。

2、难点:在活动中学会做人,学会合作;成为公益事业的热心人。

教学准备:

1、教师准备:某个社区的暑假活动计划。

国外志愿者服务介绍。

2、学生准备:了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。

收集一些关于志愿者的活动及相关资料。

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:

1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。

2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动,鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。

教学过程:

一、导入

1、举例说说身边的社区活动。

“每到节假日,咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动,您能说说您所瞧到过的活动不？”

(让学生根据实际生活中所瞧到,举例说明。如:社区的元宵节灯会,妇女节文艺演出等。)

2、瞧瞧书中第35到36页中的图画。

“书中也有许多有关于社区的活动介绍,让我们一起来瞧一瞧,您能说出这些都就是些什么活动不？”

(社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等)

3、结合实际情况讨论

“同学们很聪明,也说的很好,那请您再与同桌之间互相讨论一下:在这些活动中,哪些就是我们社区有过的活动,就是自己瞧到过的？参与过的？待会儿请您来说一说。”

(同桌互相讨论)

4、反馈

“您能把当时的活动情景向大家介绍一下不？”

(有条件的可以展示一些相关的图片。)

5、谈体会

“您参加了这些活动都有些什么感受？什么收获不？”

(可与4中的问题穿插问)

“听了同学的介绍您又有什么感受？什么收获呢？”

二、展示社区的暑假活动计划

1、出示活动计划

“瞧一瞧这个暑假活动计划,您对哪项活动最感兴趣？您能说说您的理由不？”

2、分组讨论,提交方案

“如果您就是这个暑假活动的组织者、策划者,您将怎样组织安排这些活动呢？接下来,请您们以4人小组为单位,讨论讨论,制定一个最好的活动方案,然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”

3、展示各个小组的设计方案

“请您说说,您们小组为什么这样制定计划？”

三、初步了解志愿者的相关情况

1、简要介绍什么就是志愿者。

2、介绍一些国外志愿者的相关情况。

(西班牙志愿者服务,共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。)

3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。

“您愿意成为志愿者不？您愿意伸出援助之手去帮助她人不？您愿意把爱撒满人间不？老师相信您们一定愿

意,希望大家能多参与到其中去。”

四、布置课后作业

1、收集一些志愿者的相关情况。

2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。

3、整理您自己参与过的志愿者活动的相关情况。

第二课时

课时目标:

1、了解志愿者活动的积极意义,鼓励学生加入志愿者的行列,成为公益事业的热心人。

2、通过教学活动,让学生在活动中学会做人,学会合作。

3、鼓励学生伸出援助之手,积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。

教学过程:

一、引入

1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。

2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。

“参加志愿者活动就是我们每个青少年应尽的义务,下面我们来瞧瞧‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情

况。”(书中第18页)

3、“您愿意参加这样的活动不？”

二、知心姐姐的话

“有的同学很想参加志愿者活动,但就是她遇到了一些问题,不知道如何解决。我们一起帮她想想办法。”

1、提出问题

“书上就是3个小朋友她们想做好事,可就是,她们遇到了一些困惑,我们一起来瞧瞧,她们都有些什么困难。”(有一个小朋友做了几个垫子,想送给敬老院,又怕有人笑话。

社区组织拔草劳动,有一个小朋友很想为社区服务,可有不敢主动去报名,她该怎么办？

还有一个小朋友很想为社区做点贡献,她有该怎么办呢？)

2、分4人小组讨论

“假如您就是这几个小朋友,遇到这样的问题,您会怎么解决？

假如您就是知心姐姐,您又会怎样回答她们呢？

您在活动中遇到过什么困难不？

也请您与大家说说,让同学们来帮帮您”

3、讨论后集体交流

4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。

三、人人为我,我为人人

“了解了这么多关于社区活动的情况,让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填,写一写。”

1、自己根据整理的情况资料填表格,给自己一个客观的评价。

2、与组内同学交流,请同学给您一个公正的评价。

四、总结

1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等,如果您在参加这些活动的时候遇到困难,您将怎么办？”

2、说说您今后打算。

3、文明的社区生活

教学目的:知道自觉遵守公共秩序,遵守文明公约,维护社会环境,做个文明有教养的人。对不良行为能做出自己的正确评价,做自己力所能及的事。

教学重难点:

教学课时:2课时

教学过程:

一引入

教师讲:我们的社区环境这样的优美,秩序这样的的井然我们应该怎么做呢？

二新课:

辨析活动(一):她们做的好不好,为什么？

学生瞧图,说图意,评价图上的的行为就是对还就是错？

教师小结:学校有学校的的规则。社区有社区的公共秩序。我们应该自觉的遵守社会公德。养成文明健康的生

活习惯。

辨析活动(二):良好的公共秩序靠大家共同维护,建设文明的社区就是每个人应尽的责任与义务。如果发生以下情况应该怎么办？

学生瞧图说图意,评价对错。

教师补充

编个小剧本进行角色扮演,如何做个文明小公民。

读书中的短文,谈谈您的感想。

教师总结

第二课时让我们制定文明公约

辨析活动(三)我们的社区如果就是这样对我们的生活有什么影响？

学生瞧图,说图意,辨析对错。

教师小结

讲:为了良好的社区环境,社区制定了文明公约,让我们来共同遵守吧！

学生读文明公约,说说制定文明公约的必要性及其作用。

了解一下最近社区有那些新闻,向同学们汇报。

想想您为社区做过哪些事情,写下来与同学们交流。

您还应该为社区做哪些事情,也写下来让大家今后监督您去完成。

4、感谢社区服务者

教学目标:

情感态度价值观;通过更深对社区服务者工作的了解使学生能更深的了解她们为社区所做出的贡献,培养学生尊重她人的工作,能用自己的方式表达对她们的感谢之情。并懂得对劳动者的尊重不仅仅就是口头上的感谢,更重要的就是尊重她们的劳动,爱惜她们的劳动成果,能够通过自己的具体行动表达自己对她们的尊重理解与

关爱

能力目标:通过引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们服务,培养学生的调查能力,分析事物的能力以及整理资料分析资料的能力

认知目标:知道不同的社区工作者与人们生活的关系,知道自己的应该做才就是尊重她们了解在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务