冀教版小学三年级下册品德与社会教案
三年级品德与社会下册 我为校园填“绿色”2教案 冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案
第一单元第四课我为校园添绿色
教学目的：
1．通过学生调查了解学校的历史和发展，培养他们的尊师爱校的情感。
2. 巩固所学的辨别方向和画平面图、路线图的知识。
教学目标
1.态度：通过学生调查了解自己学校的历史和发展，培养他们尊师爱校的情感，以及良好的学习态
度，学会观察、沟通和合作。
2.能力：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，读图、识图、用图、画图的能力。
教学准备
1.要求学生分组去采访、调查学校的历史与变化，采访对象可以是老教师、家长等，做好记录，根
据调查结果绘制出学校旧貌。
2.画图用的彩笔、白纸、指南针等。
教学重难点：巩固所学平面图、路线图的知识。
教学过程：
一、引入：
谈话：上节课老师让同学们向家长和老师了解学校的历史，谁完成了这个任务向大家汇报一下你的调查结果。
学生汇报调查结果
二、新课：
指名学生读课文
让学生了解学校的几棵老树的历史，谈谈花草树木对学校环境的影响。
认养树木活动：学生分成六个小组每个小组认养几棵树木，给它们浇水施肥、剪枝除草。
问你对美化校园绿化校园有什么建议，那些地方还需要设计一些新的绿地和设施，用平面图的形式画下来，
学生绘制平面图
教师巡视辅导
选出优秀作品，向校长提建议。
三、全课小结。
1
三年级品德与社会下册 当灾难来临时3教案 冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案
第三单元第二课当灾害来临时
教学目标：
1．了解当灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，提高自我生存的能力。
2．通过收集、交流资料等活动，培养学生学会与他人分享交流，提高收集、处理信息资料的能力。
教学重难点：
了解自我保护、自我救助的知识，提高自我生存的能力。
教学准备：
1．教师准备：准备一些避难的知识、方法等资料。
2．学生准备：收集一些避难、自救的方法。
教学过程：
一、导入
师：上节课，我们了解到，当灾害来临时，我们应该保持清醒不慌张，但是，仅仅保持头脑清醒就够了吗？生：不是
二、新课
1．师：的确，让我们先来看一则新闻吧！打开书56页，自己读新闻，思考：这条新闻告诉了我们什么？
生读新闻思考
生：跑进窑洞的小男孩太傻了，应该往高出跑
生：跑向山上的小男孩选择了正确的避险方法，所以得救了
2．师：你们说得很队，只有了解自然灾害的常识，掌握正确的自救知识，在危急关头才能迅速脱险，保护自己3．师：我们大家都知道，地震是一种危害比较大的自然灾害，而我们北京就属于地震多发地区，据统计，全球每年平均要发生1500万次地震，这些地震绝大多数都很小，让人感觉不到，但是能造成重大灾害的破坏性大地震，平均每年也要有十几次，往往在几十秒、十几秒内就把城市夷为平地，给人类生命和财产造成巨大损失。那么，当地震发生时，我们应该怎么办呢？
4．生：应该躲到床下面
生：应该趴下
5．地震的危害是非常大的，你们说的这些还不够全面，其实还有许多避险的方法和知识，你们在课下都进行搜集了，那么就请你们以小组为单位交流总结吧
三年级品德与社会《读懂爸爸妈妈的心》教案
分享沟通成果
01
02
03
总结沟通经验
回顾沟通过程，总结成功 和不足之处，以便在下次 沟通时改进。
分享感受和收获
与父母分享沟通后的感受 和收获，表达对他们的感 激和理解。
制定后续行动计划
根据沟通结果，制定后续 的行动计划，如共同参加 活动、定期家庭会议等， 以巩固和深化亲子关系。
05
观察父母的生活习惯和喜好
孩子们可以观察父母的生活习惯和喜好，了解他们喜欢的事 物和不喜欢的事物，从而更好地与父母相处。
04
实践活动：与父母沟通互 动
制定沟通计划
确定沟通目标
列出沟通要点
明确希望通过沟通解决的问题或达到 的效果，如增进了解、解决矛盾等。
提前思考并列出想和父母交流的话题 和关键点，以便更有条理地进行沟通 。
三年级品德与社会《读懂爸 爸妈妈的心》教案
目录
• 课程介绍与目标 • 导入新课：了解父母之爱 • 探究学习：如何读懂父母的心
目录
• 实践活动：与父母沟通互动 • 课堂总结与延伸 • 教学反思与改进
01
课程介绍与目标
教材分析
教材特点
《读懂爸爸妈妈的心》是三年级品德与社会课程中的一课，旨在通过引导学生 观察和感受父母的日常生活，理解父母的辛劳和付出，从而培养学生的感恩之 心和家庭责任感。
三年级品德与社会下册 当灾害来临时1教案 冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案
第三单元
第二课当灾害来临时
教学目的
态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；
能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。
知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。
教学重点
学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。
教学难点
学会自然灾害来临时的逃生办法。使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！
教学准备：
学生：记者行动
1.查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？
2.针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？
3.走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资
料。
教师：
1.结合抗震30周年，查找地震资料。
2.结合林西2.14特大火灾查找有关火灾资料。
3.查阅其他灾害资料。
4.多媒体课件。
教学过程
1.导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？
2.播放课件中flash动画。
3.看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？”
4.学生回答。
5.当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者
回答。教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。
6.学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。）
7.教师课件给出板书：“2.当灾害来临时”
8.课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害”
9.学生回答。
10.教师课件给出板书：(一) 水灾
（1）小记者们介绍水灾的状况和原因。
小学三年级下册社会教案
小学三年级下册社会教案
一、教学目标
1. 能够辨别家庭成员的称谓，并正确使用；
2. 理解国家的行政区划及区划单位的基本层次；
3. 了解祖国各大黄河流域的地理位置和特点；
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点
1. 理解国家的行政区划及区划单位的基本层次；
2. 了解祖国各大黄河流域的地理位置和特点。
三、教学内容与过程安排
第一课家庭称谓
1. 导入：通过对同学们家庭成员的称谓提问，激发学生的兴趣。
2. 研究：介绍家庭成员的称谓，让学生进行模仿并逐个举例子，加深理解。
3. 实践：学生在小组内编排对话，运用所学称谓展开角色扮演，加强记忆。
第二课行政区划
1. 导入：让学生描述自己所在的市/区/县，了解所在地的行政
层级。
2. 研究：介绍国家的行政区划，让学生了解省/市/区县/乡镇的
基本层次，简单了解各个层次的职责和作用。
3. 实践：带领学生查找班级所在地的行政区划，运用所学知识
进行描述和归纳。
第三课黄河流域
1. 导入：通过展示黄河流域的图片或视频，激发学生的好奇心，帮助学生了解黄河形成的背景。
2. 研究：介绍黄河流域的地理位置及其主要流域，简单讲解各
流域的地理特点。
3. 实践：学生在教师的指导下，运用手绘、拼贴等形式，制作
黄河流域地图。
四、教学评价
1. 课堂练：通过对学生的角色扮演、班级地图制作等进行评价，检查学生的掌握程度。
2. 作业评价：布置搜集家乡行政区划信息的作业，通过作业的完成情况评价学生的理解情况。
冀教版品德与社会四下《感谢你们的服务》教学设计
冀教版品德与社会四下《感谢你们的服务》教学设计
一. 教材分析
《感谢你们的服务》这一课旨在让学生了解和认识到身边各行各业工作者的辛
勤付出，学会感恩和尊重。通过本节课的学习，学生能够理解到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色背后都有辛勤的付出。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于培养学生的品德和社会责任感。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和体会到
身边人的付出。但是，对于一些特定的职业和工作，学生可能还存在一定的陌生感。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解和尊重不同职业的劳动者。
三. 教学目标
1.知识目标：让学生了解身边各行各业工作者的辛勤付出，认识到每个
角色的重要性。
2.能力目标：培养学生学会感恩和尊重他人，提高学生的社会责任感。
3.情感目标：激发学生对身边工作者的敬意，培养学生的感恩之心。
四. 教学重难点
1.重点：让学生认识到每个角色背后的辛勤付出，学会感恩和尊重。
2.难点：培养学生具备社会责任感，将尊重和感恩融入到日常生活中。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受不同职业的辛勤
付出。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深刻理解每个角色的重要性。
六. 教学准备
1.准备相关职业的图片和视频素材，用于展示和讲解。
2.准备课堂讨论的问题和案例，引导学生参与互动。
3.准备感谢卡片，用于学生表达对身边工作者的敬意。
七. 教学过程
冀教版三年级下册品德与社会 幸福生活的地方 1教学设计
冀教版三年级品德与社会下册教案
第二单元第一课幸福生活的地方
教学目的：通过学生了解周围环境与人类的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。
教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、引入
讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。
二、新课：
讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情况说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？
学生汇报，教师小结。
读书中短文《社区的医生像妈妈》和《诚实的孩子》感受社区的美好生活
问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？
学生讨论，汇报结果。
教师小结：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。
向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的变化情况。
为了人们健康快乐的生活小区还应该增加哪些设施？
学生讨论，填书。
教师总结全课。
第二课时农村的变化大
问：谁的家乡在农村？你们知道过去农村的生活是什么样的吗？
学生回答，教师补充。说说现在的农村变成了什么样？学生回答，教师补充。
读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化
看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。
读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛劳，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理
教师全课总结。
教学反思：本科的教学既不能脱离书本，又要联系本地的实际，让学生了解自己生活的地方近几年来的变化，体会社会的进步，和生活的富足。
冀教版品德与社会三年级下册《感谢社区服务者》教学设计
第八课感谢社区服务者
教学课时：3课时。
德育目标：通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。
智育目标：
1．了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。
2．通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。
素质发展目标：通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。
教学重点：了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。
教学难点：尊重社区服务者并感谢他们。
教学准备：有关社区服务者的劳动的图片、资料等。
学生活动设计：
教学过程：
【第一课时】（课堂导入）
我们生活的社区是个大家园，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？
（讲授新课）
板书一、为我们提供方便的人们
提问你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么服务的？
学生活动分小组讨论，然后自由发言。
提问除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？
学生回答略。
讲述社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。
提问你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？
学生回答略。
讲述物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。
承接每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？
冀教版三年级品德与社会上我和邻居教案
冀教版三年级品德与社会上我和邻居教
案
我和邻居教学设计
教学设计思路
本课紧密联系学生生活实际，以教材中的事例和实际生
活中的典型事例，通过让学生讨论、体验等，紧密联系生活实际，老师引导的形式，使学生懂得远亲不如近邻，邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还通过榜样教育的形式，引导同学们爱护家庭周边的环境。
教学目标
（一）知识目标
知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂
得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。
（二）能力目标
能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与
人交往的能力，做到与邻里友好相处。
（三）情感、态度与价值观目标
愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快
乐，爱护家庭周边的环境。
教学重点
使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；爱护家庭周边的环境。
教学难点
培养学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2 〜3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
收集一些邻里之间相互帮助的事例，如帮助邻居收信件，替邻居看管小孩儿，帮孤寡老人打扫卫生、买东西的事例的照片、录像等。
【导入新课】
老师：同学们，大家知道什么是邻居吗？
学生：（略）
老师：邻居就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我们就来看看我和邻居的故事。（过渡）
【讲授新课】
一、我和邻居（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第三十八页，我们看一看图中的同学和邻居发生了什么故事？
三年级品德与社会下册 认识自然1教案 冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案
第三单元
第一课认识自然
教学目的
体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。
教学重难点
保护环境、人人有责。
教学课时：三课时
教学过程
第一课时大自然养育了人类
一、导入。
出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答
二、新课。
出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。
讲：大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！
提问：大自然为人类的生存提供了什么？
学生讨论，汇报结果
教师小结
读书上的小诗体会大自然的恩惠，
说说大自然不光属于我们还属于谁？
学生回答：还属于动物和植物。
教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。
第二课时自然灾害
将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。比如1976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。
谈谈你对这两次自然灾害的了解
生回答，教师补充。说说你还知道哪些自然灾害，它有哪些危害？
学生回答
教师小结。
第三课时保护生存环境
读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？
学生讨论，汇报结果。
问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。人类的那些行为对自然环境有影响呢？
学生回答，教师小结。
指导填书
我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。
读书上短文了解保护环境的重要性。
说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。
教师总结。
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第一单元第一课认识我自己
学习目标
（一）知识目标
初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
（二）能力目标
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
重点难点
教学重点
引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点
使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家都认识自己吗?
学生：（略）
老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡）
【讲授新课】
一、认识自己（板书）
（一）我的自画像（板书）
老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。
学生：（略）
老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。
学生：（略）
老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。
学生：（略）
老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。
学生：（略）
老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？(过渡)
冀教版品德与社会三年级下册《文明的社区生活 (1)》教学设计
冀教版品德与社会三年级下册《文明的社区生活 (1)》教学设计教学内容：文明的社区生活
教材分析
社区中人与人之间的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社区的环境、社区的秩序。教材首先通过44页的一组图片，表现大家遵守和维护公共秩序，引导学生明白我们应该自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯。而通过45页的图片，列举了一些不文明的行为，引导学生能够对社区生活中一些不良表现做出自己的评价，进而提高学生的自我评价能力让学生做到言行一致，表里如一。46页的材料讲述了一个老爷爷与一个不遵守社会公德小学生之间发生的故事引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以纠正。
教学设计思路
本节课通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节让学生来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白人与人之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。
教学目标
一知识与能力
1．知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。
2．能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。
二过程与方法
通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良
好习惯。
三情感态度与价值观
自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
教学重难点
一教学重点
懂得在公共场所要遵守公共秩序。
二教学难点
自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。
冀教版品德与社会三年级下册《 文明的社区生活 3》
冀教版三年级品德与社会下册教案
第二单元第一课文明的社区生活
一、选材目的
中国是有着五千年悠久历史的文明古国，自古以来，文明礼仪就是中华民族的传统美德，现在，我们衡阳也正在创建全国文明城市工作先进市，我们身边的每个社区也都在创建文明社区，但我们在生活中的行为对社区、对社会有什么样的影响，学生的认识还不够，为了更好地让学生知道生活在一个文明的环境中是多么重要，所以，我选择了《文明的社区生活》一课，希望能带领孩子感受文明，了解文明。
二、教材分析
根据大纲的安排，这一课的主要内容是让学生知道社区的文明公约是大家共同遵守的法则，要让大家按照文明公约的要求去生活，引导人们做讲文明的公民，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社会的环境，社会的秩序，为此，我制定了以下教育目标：
三、教育目标
情感与态度目标：自觉维护社会环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。行为与习惯目标：能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。
知识与技能目标：知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。
四、重点
根据教材的编写意图，本课的重点是：
1．教育学生做一个讲文明有教养的人；
2．知道文明的社区生活必须靠我们大家来共同创造。
五、教学方法
在教学过程中，我采取感知体验为主，并且注重理论与实践相结合，努力使教学贴近生活，为学生创设开放、生动、活泼的教育情景，让学生在自由、民主、愉悦的课堂气氛中学习，学生有充分参与的机会，这样他们就能够主动学习。我还结合对比式、讨论式、表演式等教学方法，去发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
三年级品德与社会下册 当灾难来临时2教案 冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案
第三单元第二课当灾难来临时
教学内容：当灾难来临时
教学目标：
1．了解当灾难来临时自我救助的知识和方法。提高自我生存的能力。
2．通过收集资料，交流资料等活动。培养学生学会与他人分享/交流/提高学生收集处理信息资料的能力。
3．通过模拟体验，培养学生对自己生命安全的态度。珍爱自己的生命。
教学重点：
培养学生自我救助的知识和方法/
教学难点：
学习自我救护的方法。
教具学具：课件，资料
一、导入新课
1，师：同学们，今天我们在这儿上课，你们高兴吗？老师也非常高兴。但是有许多和你们同龄的人却远没这么幸福!下面请大家和老师一起看一段资料。这就是发生在几个月前的四川汶川大地震。（放课件 -----资料图）
2，看了这段资料年你有什么话要说吗？（学生说一说）
3，师小结：自然灾害是很难抗拒的，那么，当灾害来临时，我们应该怎样保护自己的安全呢？这节课我们就来一起研究。
板书：当灾难来临时
二、新课
1．通过上节课的学习,你知道了哪些自然灾害？（学生说一说）
2．地震
首先我们就来谈一下地震,地震发生后，我们应该怎么做？首先先看两组事例。
例1:1989年四川小金县发生地震。无边中心小学震前有准备，震时不慌乱，在老师严密组织指挥下，由小到大，先“生”后“师”，井然有序，撤离教室，结果无一伤亡。
例2：1982年7月，唐山大地震已经过去6年了，可一些人仍然心有余悸。一天上午，某地突然发生了很轻微的地震。15岁的学生姜华听到同学们大喊地震了，竟然吓得从二层楼上跳了下去，结果造成了双腿骨折。
通过这两个事例，你明白了什么？
冀教版品德与社会三年级下册《学画平面图》教学设计
第二课学画平面图
教学课时：3课时
德育目标：
1．让学生知道自己是学校的主人翁，有责任爱护学校的设备，维护学校良好的学习环境。
2．知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。
3．培养学生大胆实践、认真做事的精神，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。
智育目标：
1．认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨别方向的方法。
2．会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。
素质发展目标：
1．培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。
2．培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识
教学重点：
1．设计图例并画平面图。
2．懂得爱护校园环境。
教学难点：
1．认清方向。
2．学会辨方向的方法。
教学准备：尺子，手表，指南针课件，画图所用工具，粘贴所用工具等等。
教学过程：
【第一课时】
（课堂导入）检查作业导入法。
师：上节课给同学们留的什么作业啊？
生：搜集平面图。
师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找对了。
生：（互换并检查）
师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。
生：（展示并讲解）
师：（借用一位同学的平面图）大家说一说，应该怎样看平面图呢？比如这张动物园的平面图，如果想去大象馆应该怎么走呢？
生：（各自发表意见）
师：对了，我们应该首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方。（教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来）（讲授新课）
师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？
三年级品德与社会下册 我们学习的场所1教案 冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案
第一单元
第三课我们学习的场所
教材分析
“我们学习的场所”首先通过校园探秘活动，让学生运用所学的平面图知识，然后，以学生从家到学校的那条非常熟悉的上学路线为基础，让学生了解路线图的重要，同时为了渗透思想品德教育，穿插了发生在上学路上的故事以及自己家庭附近越来越好的变化；学画路线图，以巩固所学的平面图的知识，并在生活中具体的运用，让学生所学的知识源于生活，又高于生活。
学情分析
学生非常熟悉从家到学校的上学路线及周边的事物，对学校更是熟记在心，而这一切也是他们所喜欢的。有了前面画教室和学校平面图的基础，对本课中要求画“埋宝”活动平面图和上学路线图应该不太困难，但是对于三年级的小学生来说，他们往往倒不好图上方向和实际生活中的方向之间的关系，常常把两者弄混，所以弄清图上反方向与实际方向之间的关系是画好平面图的关键。
教学目标
态度目标：自觉遵守交通法规，爱护公共设施；更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区、为更多的人做好事。
能力目标：具有识别和使用路线图的能力，训练学生以路线图为工具与人交往的能力。
知识目标：能画简单的平面图和路线图，认识常见的平面图和路线图图例。
教学重难点
画路线图、用路线图。
教学过程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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1、为校园画张像
●教学设计思路
课本上的该部分内容比较简单,连贯性差,本教学设计相应进行了充实、由于就是假期后的第一堂课,学生的心还没有完全收回到学习上来,本教学设计就从学生们的寒假生活入手,吸引了学生的学习兴趣、之后解决了俯视与俯视图的问题,并过渡到第1课的学习上来、从国华的来信,引发学生的思考,组织学生自主探究"怎样才能让远方的亲戚与朋友瞧到我们美丽的校园"并得出"画图就是介绍学校环境的方法之一"的结论、第二课时主要安排了户外写生课,走出教室前向学生进行品德教育就是点睛之笔、第三课时,主要围绕"怎样将画好的图拼起来",组织学生进行一系列讨论与动手活动,向学生初步介绍了实景图与平面图,平面图与地图的区别,并为下节课的教学打下了基础、
本教学设计恰到好处的解决了假期后学生注意力分散的问题,虽然安排为三课时,但就是过渡的地方都比较出彩,一气呵成,很好的完成了"课程标准"的要求、但就是,由于各地学生素质存在一定差别,教师可灵活利用该教学设计,对于课时,重难点以及深度做出符合本班实际情况的合理安排、
●教学目标
(一)知识与能力
1、初步了解俯视与平面图的概念、
2、画图就是介绍学校环境的方法之一、
3、了解实景图与平面图,平面图与地图的区别、
4、培养学生观察,动手,合作的能力、
(二)过程与方法
1、小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合、
2、初步了解画平面图的方法、
(三)情感态度与价值观目标
1、培养学生浓厚的学习兴趣与主动参与的学习精神、
2、培养讲纪律,讲安全,分工合作的品德、
●教学重难点
(一)教学重点
1、画图就是介绍学习环境的方法之一、
2、小组分工合作画学校的景观图、
(二)教学难点
1、初步了解什么就是俯视图,会瞧俯视图、
2、对景观图进行正确的组合、
●教学方法
合作式探究学习法,讨论法,课堂外活动法、
●教学媒体
(一)教具准备
多媒体,投影仪等、
(二)素材准备
教师准备一个小杯子以及相关文本与图片素材,学生准备画图所用相关工具、
●课时安排
3课时、
●教学结构与过程
【第一课时】
(课堂导入)
现实生活导入法、
师:同学们,寒假结束了,大家玩得都开心不请同学们说一说,您就是怎样渡过寒假的,都做了哪些有意义的事生:(介绍寒假生活)
师:同学们的寒假生活都很丰富多彩,这段生活都就是围绕着家展开的,这么长时间我们没有回学校了,同学们有没有忘记我们的美丽校园呀还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景不
生:(介绍校园风景)
师:同学们说的都很好,新学期开始了,首先让我们来好好的认识我们美丽的校园!(过渡)
(讲授新课)
师:同学们把书翻到第1页,说一说从这张图中您瞧到了什么
生:(略)
师:这就是一幅向阳小学的图片,从图中我们可以瞧到校园都有哪些建筑与设施,还瞧到了小学生们在做各种好玩的游戏、我们就是不就是已经把学校的风景都瞧到了呀!
生:就是、
师:想一想,为什么我们能把校园的风景一次全都瞧到呢
生:(讨论)
师:同学们注意瞧一下,在这幅图的右上角有什么呢(建议教师充分利用图片上的小蜜蜂,从具体的空中到抽象的方向,引导学生理解什么就是俯视、)
生:一只小蜜蜂、
师:对、那小蜜蜂就是不就是与我们一样能瞧到向阳小学的所有风景呢
生:就是、
师:为什么呢
生:因为它在空中、
师:很好、小蜜蜂在空中,也就就是它就是从上方往下方瞧的,所以它能把学校的全部风景一次全都瞧到、同样,我们也像小蜜蜂一样,就是从学校的上方往下方瞧的,所以我们也能把学校的风景一次全都瞧到、像这种从上方往下方瞧的方法,就叫做俯视、这张图片就就是一张俯视图、像这样的图片还有很多,大家说说都有哪些呢
生:(举例)
师:同学们瞧瞧下面这些图片,找一找哪些就是俯视图、(教师出示图片,将俯视图与非俯视图混在一起,以检查同学们的辨别力)
生:(观察并讨论)
师:很好、现在回到书上的这张图片,大家说一说,向阳小学的校园与我们的校园相比,哪个更漂亮
生:我们的、
师:那赶快让我们来认识认识我们的校园吧!(过渡)
师:同学们翻开课本第2页,阅读国华给黎明的来信、
生:(阅读)
师:黎明提出了什么要求
生:想瞧到国华的学校、
师:您遇到过这种情况不
生:(有的说有,有的说没有)
师:我们就是不就是都有住在远方的亲戚与朋友啊,您想不想让她们了解我们学校的美丽景色呢想一想,怎样才能让她们瞧到我们美丽的校园呢
生:(讨论)
师:同学们说了很多种方法,我们来瞧瞧哪种最切实可行呢(此过程教师可帮助学生创设问题情境,将同学们说的每种方法分析一遍,比较哪种最切实可行、)
师:学校的模型太大,照片又不能一次把景色全照下来、只有画图最简便易行了,还可以让她们瞧到我们的画,就是不就是一举两得啊!(引导学生了解画图就是介绍学校环境的方法之一,并激发学生画画的兴趣,为下堂课打下基础、)
生:就是、
师:瞧来同学们都跃跃欲试了,下节课我们就上一堂户外写生课,同学们要准备好画画的工具,还可以利用这段时间想一想您要画学校的哪部分、下课!
【第二课时】
师:同学们,今天我们就要走出教室,把我们美丽的校园画下来了,大家都准备好了用具了不
生:准备好了、
师:很好,下面我们分下组、(教师可根据本班学生数量灵活划分,并编号,以便于学生记忆,如需要可安排组长)大家都记住自己的组别了不
生:记住了、
师:很好,同学们一定要与自己组的其她的小朋友一起分工合作,首先确定您们小组要画什么,之后大家都在这附近一起画画、另外,老师要强调几点:第一,要保持安静,其它班的小朋友都在上课,我们不应该影响她们,一定要排好队,沿着走廊悄悄走出去、第二,画画的过程中,要注意安全,不要走出学校的范围,不要单独行动,一定要与本小组的小朋友们在一起,不要去危险的地方,不要爬高等等、第三,老师就在小朋友们的附近指导大家,一旦出了问题,马上来找老师、第四,不要毁坏学校的一草一木,我们只把它们画下来,而不就是伤害它们、第五,下课铃响后,马上到老师这里集合,把画交上来,然后排队回教室、明白了不(一定要明确纪律与安全问题,这就是培养学生思想品德的大好时机,一定要利用上)
生:明白、
师:好,出发!
生:(分组画画)
师:(指导,并保证这堂课的安全结束)
【第三课时】
师:上节课,我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景,今天我们就来欣赏大家的成果,瞧瞧谁画的最好、(出示同学们的作品)