凸透镜成像规律光路图作图学案
4.3《凸透镜成像的规律》学案八年级物理上册
4.3 《凸透镜成像的规律》学案
学习目标：
1. 能通过探究实验收集凸透镜成像的有关数据，并归纳出凸透镜成像的规律．
2. 在记住凸透镜成像规律的基础上，学会分析题目中的条件从而判断出凸透镜成像的情况（包括像的倒正、实虚以及放大还是缩小情况），能运用凸透镜成像规律解释有关现象．
3. 知道本节知识常见题型，分两类：一是知道规律，求成像的情况；二是知道像的情况，利用规律求相关距离（物距、像距、焦距）及透镜的调节。
学习过程：
知识梳理
一、与透镜成像有关的5个名词
1.焦距(f)：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示．每个透镜都有两个焦点、两个焦距和一个光心．
2.物距(u)：物体到透镜中心的垂直距离．
3.像距(v)：像到透镜中心的垂直距离．
4.实像：由实际光线形成的，相对于物体而言是倒立的，既能呈现在光屏上，又能用眼睛观察到．
5.虚像：由实际光线的反向延长线形成的．相对于物体而言是正立的，不能呈现在光屏上，只能用眼睛观察．
【例1】如图所示，S为发光点，S′为发光点S的像．请同学们根据光路图以及S 和S′位置，在图上标出物距、像距和焦距．
精析：由图可知，由发光点S射出的平行于主光轴的光线经过凸透镜后射出光线与主光轴的交点一定是焦点F；再根据焦点到凸透镜中心的距离就是焦距，标出焦距f，但要注意凸透镜两侧各有一个焦点，不能漏画；物距和像距都是指从物体或像开始到凸透镜光心的距离，要注意SO和S′O不是物距和像距．
解答：如图所示
二、探究凸透镜成像的规律
1.提出问题：凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？
八年级物理探究凸透镜成像规律教案
八年级物理探究凸透镜成像规律
教案
《探究凸透镜成像的规律》教学设计（精选3篇）
《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇1
一、教学目标：
1.知识与技能理解凸透镜成像的规律。
2.过程与方法
（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
二、教学重点：
凸透镜成像规律的探究过程。
三、教学难点：
如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。
四、教学准备：
多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
五、教学过程：
（一）引入新课
师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？
生：有照相机、投影仪、放大镜等。
师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。其他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。
（学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕上。）
师：这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么发生了改变引起的？
生：被照的同学和照相机之间的距离发生了变化。
师：我们再做两个实验：请同学们拿起自己手中较大的凸透镜，先靠近课本看书上的字，再伸直手臂看大屏幕，观察两次成像情况。
（学生实验后，请一位同学说出这两次观察到的现象有什么不同。）
师：刚才实验时凸透镜两次成像不同，可能是由于什么条件不同造成的？
《凸透镜成像的规律》综合型精品学案
凸透镜成像的规律
【学习目标】
1．探究凸透镜成像的规律。
2．理解凸透镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。
3．认识凸透镜成实像、虚像的条件。
【学习重、难点】
能记住和理解凸透镜成像的规律。会使用相关的实验器材，进行科学探究。
【课前准备】
（一）回顾
1．照相机和投影仪所成的像的共性是________________，所不同的是物距________，像的大小________。
2．放大镜要求物距________，成像特点是________、________、________。
（二）预习
1．物距：_______________，用符号u表示。
2．像距：_______________，用符号v表示。
【课堂活动】
（一）探究凸透镜成像的规律
（1）提出问题：（根据照相机、投影仪、放大镜的成像），像的虚实、大小、正倒与物距有什么关系呢？
（2）猜想：
①___________________________________________________________；
②___________________________________________________________。
可把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像。
物距较远处u>2f
作图：
物距较近处f<u<2f
作图：
物距很近处u<
作图：
（3）设计实验（根据猜想设计）
①选择一定焦距的凸透镜，如何测定未知透镜的焦距（让凸透镜正对太阳光，用纸承接最小最亮点，用刻度尺测亮点到透镜的距离）。
选择适当大小焦距的凸透镜（方便做实验），最好在10 cm~20 cm。
探究凸透镜成像规律实验学案
设计说明：
本节教学一直是初中物理实验教学中的一个难点，难在以下方面：
1、实验的步骤多，观察的内容多，需要强调注意的问题多，老师用于组织教学的工作量很大，实验过程往往嘈杂而混乱，搞了半天, 很多学生甚至不知道在干什么？
2、因为需要注意的地方太多，在嘈杂的实验环境中，老师要不断叫停实验，大声叫喊实验的注意事项，纠正操作错误，效果很不理想。
3、很多老师在实验过程中，只让学生找了三个特殊的物距点来研究，就得到凸透镜成像的规律，忽略了很多中间过程，导致规律的得出非常的生硬。
4、实验结束后，学生对规律的理解是迷糊的。对规律的记忆往往是死记硬背的。
5、虽然规律记住了，但学生没有在实验中看到凸透镜成像大小的渐变过程，所以碰到一些稍难的题目，就不会分析了。
6、对于成像的“放大”和“变大”理解不清，影响了对规律的总结和理解。
针对上述问题，我设计了这个导学案，力求创新本节实验教学的方式方法。
首先让学生观察生活中凸透镜成像的实例对比，猜想影响凸透镜成像大小、虚实的可能原因，从而产生实验探究的内在动机。
整个实验过程的操作步骤，需要观察记录的现象和内容及实验中的注意事项都有现成的文字和图像的结合来导引，使得整个实验目的明确，过程清楚、明了。
学案中不仅设计了实验数据的记录表格，还增添设计了更形象化的比例图像记录方式，在此基础上再让学生分析总结成像规律，就降低了教学难度，不存在规律强加的嫌疑。这一过程也培养锻炼了学生分析数据，找寻规律的能力。
设计了根据己学过的凸透镜对光的折射规律，通过光学作图来确定成像位置和大小的课堂练习，以加深对凸透镜成像规律的理解。
人教版八年级上第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像规律教案
3.3 探究凸透镜成像规律
【教学设想】
基本思路：凸透镜成像是本章中的重点之一也是一个难点。本节也是中学物理中适合于学生用科学探究方法掌握知识的一个典型例子。通过学习本节学习，可以使学生了解到日常生活中常用的照相机、投影仪、放大镜的工作原理及使用方法，还可以培养学生用科学探究的方法来研究问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。本节课计划用1课时完成：采用提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与数据收集——分析与论证——交流与合作的学习模式，体现新课标的以学生为主体的探究模式的学习理念。
环节设计：本课计划通过“问题导入”、“实验探究”、“结论归纳”、“规律应用”、“边学边练”和“评价小结”6个教学环节完成：
1、问题导入：通过与本节内容相关问题的提出，展开探究情景，导入课题。
2、实验探究：通过实验设置引导学生提出问题，并进行猜想与假设，进一步设计实验、
进行实验、收集数据并分析归纳出结论。初步认识凸透镜成像的规律。
3、结论归纳：通过实验探究，师生互动分析讨论，对实验的结论进行定论和归纳；
4、规律应用：通过对凸透镜成像规律的掌握，学习放大镜的成像原理与特点；
5、边学边练：知识掌握的直接目的就是应用，学习过程同时就是学生的训练过程；
6、评价小结：引导学生及时对所掌握内容进行评价、小结。
素质教育目标
一、知识与技能
1．探究凸透镜的成像规律的实验设计；
2．知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
二、过程与方法
1．在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
《探究凸透镜成像的规律》实验设计
《探究凸透镜成像的规律》教学设计
蒿坪镇初级中学王贤涛
一、教材分析
凸透镜成像的规律是本章的核心，此实验是学生必做的分组实验。本节内容在教材中有承前启后的作用，既是凸透镜对光的作用、生活中的透镜知识点的应用，也为眼睛和眼镜、显微镜和望远镜的讲解做了知识准备。让学生经历整个科学探究的全过程，很好的体现了教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，教材把另一个难点实像和虚像放到了“凸透镜的应用”中，并且在“凸透镜的应用”中就简单介绍了照相机、投影仪和放大镜成像的特点；眼睛和凸透镜的关系；望远镜和显微镜的使用原理等。教材这样处理，着重于学生的实际情况，降低探究的难度，这样更加有利于学生学习的兴趣，有利于探究的目的性。
二、学情分析
学生通过前面两节内容的学习，已经知道了凸透镜对光线的作用，并且简单的了解了生活中的透镜（照相机，投影仪和放大镜）的成像特点。学生对凸透镜的成像规律有强烈的探究欲望，对进一步研究分析凸透镜成像特点有很大的兴趣。本节内容与生活实际联系紧密，学生积极性高。
三、教学目标
1、知道凸透镜成缩小、放大实像和虚像的条件。
2、经历凸透镜成像的实验，使学生理解凸透镜成像规律，体验科学探究的主要过程和方法。
3、经历探究活动，初步获得提出问题的能力及分析、讨论的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律，归纳科学规律的方法及实事求是的科学态度。
四、教学准备
光具座凸透镜蜡烛光屏火柴直尺彩色粉笔课件
《凸透镜成像的规律》教案
《凸透镜成像的规律》教案
《凸透镜成像的规律》教案1
一、教材分析
《凸透镜成像的规律》是人教版八年级上册第五章第3节的内容，是__的核心内容。探究凸透镜成像的规律是初中光学部分的重中之重，呈现规律较多，变化相对复杂。也是一个较为完整的探究实验，目的在于让学生通过学习，不仅要了解凸透镜的成像规律，而且要使学生了解科学探究方法，提升学生对证据的分析和论证能力。同时，本节以及__的知识，都是对第四章光现象的进一步延伸与细化。也对后面的《眼睛和眼镜》、《显微镜和望远镜》的学习有承上启下的作用。因此在课堂教学，探究过程中，引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想，初步设计方案，用实验探究的方法，找到凸透镜成像的规律。
二、教学设计与过程实施
1.教学流程设计
本节课按课标要求共设2课时完成，其教学环节如下：
2.教学过程实施
第一课时
（1）巩固旧知——生活中的几类透镜成像特点以及实、虚像
【学生活动】完成学案表格内容
【教师活动】带领学生认识物距（u），像距（v）
【设计意图】使学生发现凸透镜可以成不同特点的像，并知道通过凸透镜成虚像时，像的特点如何去看。
（2）模拟体验——正确使用实验器材
【教师活动】介绍所用实验器材，并带领学生通过一次次改变物体到凸透镜的位置（由远到近），找清晰的像，并观察像的特点，特别注意的是如果在光屏上看不到像时（成虚像时），如何去观察像的特点。在此之前，提出问题：为了使像成在光屏中央，应如何调节实验器材？并指导学生调节仪器。
【学生活动】按老师的引领，每次移动光屏找最清晰的像，并读出此时的物距，像距，并会表达此时像的特点。
初三物理中考复习凸透镜成像规律预习学案
凸透镜成像规律及其应用复习学案（二）
例1
完成任务所运用的物理知识：
1.凸透镜所成的实像是发出的光，经凸透镜折射后
形成的。
2.凸透镜所成的虚像是发出的光，
光线的反向延长线，人眼
任务二：通过画凸透镜成像光路图，总结凸透镜成像规律
完成物体在2f 以外时凸透镜成像光路图
（1）当物体在2f 以外时，像在 ，成 的像，应用在 上。
（2）当物体在2f 以外时，物体靠近P 时，像将
；
（3）当物体在2f 以外时，物体靠近P 时， 移动速度快；
（4）当物体在2f 以外时，物体靠近P 时，物和像的总距离将 ；
（5）当物体在2f 以外时，像距比物距 。
完成物体在f 和2f 之间时凸透镜成像光路图
（1）当物体在f 和2f 之间时，像在 ，成 的像，应用在 上。
（2）当物体在f 和2f 之间时，物体靠近F 时，像将 ；
（3）当物体在f 和2f 之间时，物体靠近F 时， 移动速度更快；
（4）当物体在f 和2f 之间时，物体靠近F 时，物和像的总距离将 。
（5）当物体在f 和2f 之间时，像距比物距 。
完成当物体在f 以内时凸透镜成像光路图
（1）当物体在f 以内时，像在 ，成 的像，应用在 上。
（2）当物体在f 以内时，物体靠近透镜时，像将 ；
（3）当物体在f 以内时，物体靠近F 时，像将 ；
（4）当物体在f 以内时，眼睛必须在透过透镜向 看，才能看到透镜成的像。
（1）凸透镜成实像时，物体和像都在以外；
（2）凸透镜所成的实像都是立的，所成的虚像都是立的；
（3）凸透镜成实像时，物体由很远处向透镜f处靠近的过程中，物和像的总距离的变化情况是；
八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律学案设计含解析新版新人教版
第3节凸透镜成像的规律
学习目标
1.知道凸透镜成像规律.
2.能运用凸透镜成像的规律解释有关现象.
3.学会分析实验结果并能从中得出规律.
自主探究
1.叫凸透镜的焦距,用符号表示.
2.叫物距,用符号表示.
3.叫像距,用符号表示.
4.实像由光线会聚而成,能在上呈现的像.虚像不是由实际光线会聚而成,而是由光线的相交而成,(填“能”或“不能”)在光屏上呈现的像.
合作探究
1.提出问题
(1)回顾照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像.
(2)根据所学知识猜一猜,凸透镜成像有时倒立,有时正立,有时放大,有时缩小,跟什么因素有关呢?
2.猜想与假设
(1)照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大,而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小,由此看来像的大小与有关.
(2)照相机和投影仪成像时物体和像都在凸透镜的两侧,而放大镜成像时物体和像在透镜的同侧,由此看来像的虚实与有关.
3.合作互动探究新知
图1
(1)实验器材:光具座、光屏、凸透镜(f=10 cm)、蜡烛、火柴.
(2)将实验器材按如图1所示摆放.
注意:将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上,调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度.光屏上的像一定要明亮、清晰;多次进行测量,仔细观察,做好记录进行实验.
(3)提出问题,进行探讨:
如何使物体成的像呈现于光屏上?
实验过程中应记录哪些现象和数据?
活动1:如图2所示,将物体(点燃的蜡烛)放在距透镜二倍焦距之外,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.
《探究凸透镜成像的规律》教学设计(汇总3篇)
《探究凸透镜成像的规律》教学设计(汇总3篇)
(实用版)
编制人：______
审核人：______
审批人：______
编制单位：______
编制时间：__年__月__日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
八年级物理凸透镜成像作图及规律PPT课件
（C）
A.凡是实像必是倒立的 B. 凡是虚像必是正立的
C.凡是放大的像必是虚像 D.凡是缩小的像必是实像
10
6. 有 一 焦 距 为 10cm 的 凸 透 镜 ， 将 物 体 从 离 凸 透 镜
30cm处沿主光轴移动到距凸透镜20cm处，这个过程 中所C 成的像（ ）
A 始终是正立，放大的实像
B 始终是倒立，放大的实像
A’
U>f，V随U减小而增大，
B’
12
B’
A’
本节课到此结束
谢谢各位！
13
；日语翻译公司 http://www.hicom-asia.cn 日语翻译公司 ；
们の先人们,也只是炼制成功过几种,但每壹种都很了不得,所以说应该还可以吧."燕啸天说.根汉点了点头道："这些丹方确实都是仙方级别の了,有这么多仙方,大千玄天果然名不虚传,底蕴强大呀.""谈不上."燕啸天有些得意の笑了笑,然后问根汉："这里面の丹方,你看能炼制出来吗?""这个 ."根汉苦笑道："要炼制成功上面の丹药,难度极大,就算是有齐の材料了,成功率也不高.""管它呢,能炼成几枚也行呀."燕啸天道："这其中几张丹方の药材,咱们大千玄天现在正好都凑了几份了,你要是可以开工の话,就可以拿它们试手.""那可使不得."根汉连忙说："炼丹壹事倒急不得,现在 就直接开炼这种级别の丹药,若是失败了,再想凑齐材料就太难了.""还是先炼制点简单の吧,咱先熟悉壹下这龙凤鼎の鼎效再说."根汉说."那好吧."燕啸天不免有些失落,他还真以为根汉是当世の炼丹仙师呢,随手就来呢,现在看来并没有自己想像の那样.也不可能是那样の,要是那样の话,那 根汉也太逆天了,随便炼制仙药,这种事情有几人能做到呢,从太古时代至今,也没几人吧.可能只有那个神秘の惊绝古城中の炼丹仙师们,才能做到吧.根汉将这些丹方都给烙印了壹份,既然燕啸天这么大方,自己也不好推辞,虽说这上面の绝大部分丹方の药材,自己现在根本就没有.就算有の 话,也太不全了,每壹种丹方都至少需要几千种の药材,甚至上万种の药材才能够炼制,炼制仙丹就是这么复杂.但是难保以后自己会有这样の机会,开始进行炼制,所以还是收藏着比较好.像这样の丹方,在陈三六那里,也只有区区几十张而已,但是在壹个大千玄天の宝库之中,就有上百张,足见 这十三大玄天の底蕴,确实是太惊人了,远胜过那边の各大圣地.根汉首先炼制の,是四阶还元丹.他还有壹些材料,虽说现在四阶还元丹,他用不着了,但是燕啸天他们还没有服用过四阶还元丹.因为之前根汉の四阶还元丹都用完了,所以燕十娘和安然也没有服用过根汉炼制の四阶还元丹,炼制 成功之后,他们再服用壹枚の话,也可以每人增加近八十到壹百年の阳寿.对于燕啸天来说,这可是最经济,最实在の丹药了.现在他の阳寿,也只有区区の百年不到,服下壹枚这样の丹药,就可以增加百年左右,确实是令人振奋,好像又得到了生存の机会了.根汉用龙凤鼎炼丹,三位大高手在旁边 协助.三天之后,龙凤鼎中飘出了壹阵奇香,几人透过龙凤鼎の鼎身,外面旋转の龙凤奇纹,可以看到神鼎底部躺着十几枚晶莹透亮の拳头大小の丹药."这就是四阶还元丹呀.""根汉呀,你这炼丹之术太神奇了,壹炉就成了呀."燕啸天搓着双手,兴奋の难以自已.根汉立即右手壹挥,从里面引出了壹 枚,对燕啸天说："前辈您可以直接服用壹枚,以您の躯体,直接服用壹枚四阶还元丹没有问题,不会有什么反应.""若是直接服用五阶还元丹の话,您还得去闭闭关才行."根汉说,"先服用过四阶还元丹,熟悉壹下还元丹の药力,这样子再服用五阶还元丹也更好.""那好."燕啸天两眼冒光,然后壹口 将这四阶还元丹给吞下,就听见他喉咙咕の壹声,将这丹药给吞下了.然后他の脸色马上就红了起来,燕啸天头顶开始冒白烟了,燕啸天壹下子就红光满面了,兴奋の直喊："这还元丹果然有奇效,想不到竟然如此神奇,根汉呀,咱先去方便壹下."燕啸天化作壹道红光消失了,根汉又从里面弄了两 枚出来,给安然和燕十娘.她们壹人服用了壹枚,根汉自己也服用了壹枚,倒不是他还想增加百年阳寿,他早就服用过四阶の了,所以现在再服用没什么效果了,最多加几年阳寿.他只是想品尝壹下这味道,看看这回炼制出来の,与自己之前炼制出来の,有什么不壹样.这壹品,果然还有些不同,这回 炼制出来の更纯,更淡,药力好像收の更紧壹些,比之前自己用别の宝鼎炼制出来の,要好上几成の效果."看来这龙凤鼎外面の鼎纹,果然是有奇效,三天就炼制成功了,而且壹炉就成了."根汉心里暗忖,自己这回算是真の捡到宝了,有了这个龙凤鼎,以后炼制神丹の成功率,起码要提高壹成到两 成.别小看这壹两成,有时候就是这壹两成の成功率,会出更多,更好の丹.龙凤鼎内部有奇纹,鼎身又有龙凤双纹の压制,所以壹些药材中の壹些杂气,以及炼制过程中产生の壹些相克の气息,也会被这些神纹给压制住,或者是抹灭掉.这就是每只鼎不同の地方,因为每只鼎の鼎力都不壹样,而这 只鼎の鼎力不是壹般の强,里面还有龙和凤两种仙兽の气息,自然不是壹般の强大.（正文贰玖1叁玄天宝藏）贰玖1肆无限星空贰玖1肆龙凤鼎内部有奇纹,鼎身又有龙凤双纹の压制,所以壹些药材中の壹些杂气,以及炼制过程中产生の壹些相克の气息,也会被这些神纹给压制住,或者是抹灭 掉.这就是每只鼎不同の地方,因为每只鼎の鼎力都不壹样,而这只鼎の鼎力不是壹般の强,里面还有龙和凤两种仙兽の气息,自然不是壹般の强大.安然,燕十娘和燕啸天,都是头壹回服用四阶还元丹,所以先去壹边消化下了.倒是根汉服下壹枚四阶还元丹,只相当于是吃了壹颗小糖果似の,没 有太大の反应,只是细细の品味这龙凤鼎炼制出来の丹药の不凡之处.一些时辰之后,燕啸天红光满面の跑了过来,搂着根汉哈哈大笑,直喊根汉为叶兄弟,而不再是叶小弟,或者是小叶道友了.毫无疑问,这枚四阶还元丹,让他又年轻
凸透镜成像规律经典学案
教学课题第五章凸透镜及其应用（一）
教
学
目
标
学会凸透镜的成像规律
难点
重点
凸透镜成像规律的知识在解题中的应用
课堂教学过程课
前
检
查
过
程
一、透镜
1、名词：薄透镜：透镜的厚度远球面的半径。
主光轴：通过球心的直线。
光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线。
焦点（F）：凸透镜能使会聚在，这个点
叫焦点。
焦距（f）：到凸透镜的距离。
2、典型光路
3、三条特殊光线（要求会画）：
（1）过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图1：
（2）平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图2：
（3）经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图3：
4、分类：
F F F F
图1 图2 图3
5、辨别凸透镜和凹透镜的方法：
（1）用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；
（2）让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜；
（3）用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；
二、凸透镜成像规律及其应用
1、实验：实验时点燃蜡烛，使 大致在同一高度，目的是： 若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：
2、实验结论：（凸透镜成像规律）
口诀：一焦分虚实、二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远实像小，虚像大。 具体见下表:
物距 像的性质 像距 应用 倒、正 放、缩 虚、实
u>2f 倒立 缩小 实像 f
u=2f 倒立 等大 实像 v=2f
八年级物理教案 凸透镜成像的规律9篇
八年级物理教案凸透镜成像的规律9篇凸透镜成像的规律 1
设计理念
本课设计中力图体现：学习知识是一种探究的活动。结合教学实际对教学内容进行合理构建，以更利于探究。让学生在探究中发现与创新，学习知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。
教学目标
一、知识技能目标
1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2.探究凸透镜成像的规律。
二、体验性目标
1.经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。
2.反应：能在经历的基础上表达感受（能简单描述所观察现象的主要特征）。
3.领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学准备
凸透镜、光具座、蜡烛、火柴、放大镜。
教学过程
一、创设情景，引入新课
贴近学生的心理需求及生活实际提出问题，激起学生的探究欲。让学生从生活走向物理。
（一）玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过凸透镜吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的
玩法吗？
（二）演示：用投影仪把细小的灯丝投影在天花板（墙壁）上。让学生观察灯丝的像与灯丝相比怎样？
演示：灯丝开口向下，在像上开口怎样？
演示：灯丝开口向上，在像上开口又怎样？成什么样的像，
1.如何区别像的正立、倒立？
什么情况像明亮、清晰？
2.怎样区别实像和虚像？
像与原物相比有什么特点，
3.像的放大、缩小是什么意思？
学生思考回答：实像是由实际光线会聚而成的像，能用光屏承接；
虚像不是由实际光线会聚而形成的，无法用光屏承接。
像的正立、倒立是指像的上下位置，与物体的上下位置比较是否颠倒。
凸透镜成像规律光路图作图学案
凸透镜成像规律 光路图作图学案
（编制：江苏省南京市扬子第一中学李啸）
成像规律1: 成像规律2:
成像规律3: 成像规律4:
成像规律5:
1、u>2f, 像距： ，像性质：
2、u=2f, 像距： ，像性质：
3、f<u<2f, 像距： ，像性质：
4、u=f, 像距： ，像性质：
5、u<f, 像距： ，像性质：
B B
第15课 透镜成像规律 学案.
第15课透镜成像规律学案
一目标导航
1、知识与技能目标
知道凸透镜的成像规律。
2、过程与方法目标
（1）能够利用光具座进行凸透镜成像实验。
（2）会用控制变量法探究凸透镜成像与哪些因素有关。
3、情感态度和价值观目标
（1）通过实验探究，体验参与的快乐和成功的喜悦。
（2）培养学生认真严谨的科学态度。
（3）体验科学探究过程，能根据观察到的现象进行合理猜想，提出问题，并设计实验进行探究。
二名师引领
1、做实验前：
1）在光具座上，从左至右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏；
2）要先固定凸透镜的位置，然后点燃蜡烛调节凸透镜、烛焰、光屏的中心大致在同一高度，最后进行实验。
2
结论：
1）2f是像大小的分界点，f是像虚实的分界点；
2）成实像时，物像移动的方向相同，物越近像越远越大；反之，物越远像越近越小；
3）成实像时，物像异侧；成虚像时，物像同侧；
4）在凸透镜成像实验中，实像都是倒立的；虚像都是正立的。
5）成实像时，物像的位置可以互换，但像的大小要改变，像的其他性质不变；6）将透镜遮住一半，蜡烛仍会在光屏上成一个完整的像，只是像的亮度稍暗。
3、实像和虚像：
（1）实像是由实际光线会聚而成的；虚像是实际光线的反向延长线会聚而成的。（2）实像可以在光屏上接收；而虚像只可以通过眼睛看。
（3）无论是实像还是虚像都可以用照相机拍摄。
三师生互动共解难题
例1、进行高空摄影时，底片到镜头的距离为（
A、略小于f
B、等于f
C、略大于f
D、略小于2f
思路导航：高空摄影时，地面到镜头的距离u很大，所成实像越接近焦点，即像距越接近焦距，故选项C
方法指导：u＞f时，像的移动方向与物的移动方向一致，物距增大，像距减小，像变小，但不管怎样减小，像距v始终大于焦距f，只不过物体离透镜越远，像距越接近焦距。因此，让无限远处的物体通过凸透镜成像在光屏上，测出像距就
凸透镜成像规律学案
探究凸透镜成像规律学案（第二课时）
教学目标：
1、知识与技能：理解凸透镜的成像规律。
2、过程与方法：通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
教学重点：凸透镜成像的规律
教学难点：凸透镜成像规律的应用
学习过程：
一、【知识回顾】
1、到的距离叫做物距；
到的距离叫做物距。
2、实验过程中要保证凸透镜，蜡烛和光屏在，三者的中心在
3、凸透镜的成像规律
二、【合作探究】
1、二倍焦距处（即2f 点）是像和的分界点
一倍焦距处（即焦点处）是像和的分界点。
凸透镜所成实像都是立的，且实像与物体在透镜______侧。
凸透镜所成虚像都是立的，且虚像与物体在透镜______侧。
2、在“探究凸透镜成像规律”的实验中：
小明用一支长为5cm 的蜡烛和焦距f ＝10的凸透镜，研究蜡烛成像随
分析、综合以上表格中数据，你可以归纳得出凸透镜成像的变化规律
是：
（1）当物距逐渐减小时，物体经凸透镜成像的逐渐 ；像距也逐渐 。（或者）
（2）当物距逐渐增大时，物体经凸透镜成的像逐渐 ；像距也逐渐 。 3、凸透镜成像规律总结：
一倍焦距分虚实，二倍焦距定大小。 实像总是异侧倒，虚像总是同侧正。 物近像远像变大，物远像近像变小。 像的大小像距定，像儿跟着物体跑。
三【反馈提升】
1、小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光屏分置于 所示的a 、b 、c 、d 四点，并分别调整光屏的位置． （1）当蜡烛位于______点时，屏上出现放大的像； （2）当蜡烛位于______点时，屏上出现缩小的像； （3）当蜡烛位于______点时，屏上出现等大的像；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
凸透镜成像规律 光路图作图学案 一、画出烛焰通过凸透镜成像的大致位置
成像规律1: 成像规律2:
成像规律3: 成像规律4:
成像规律5:
二、根据凸透镜的两条特殊光线确定像的精确位置。
1、u>2f, 像距： ，像性质：
2、u=2f, 像距： ，像性质：
3、f 4、u=f, 像距： ，像性质： 5、u A B A B