小学语文教师专业知识及其重点

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小学语文教师招聘考试小学语文学科专业知识

小学语文教师招聘考试小学语文学科专业知识Prepared on 21 November 20212015年教师招聘考试小学语文专业知识精选第一节中国古代文学1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，我国现实主义诗歌传统的源头。

收录了西周初年至春秋中期的诗歌305篇，又称《诗三百》。

汉代以后被尊为儒家经典之一，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称五经。

按用途和音乐分为“风雅颂”三部分，其中风是指各地方的民间歌谣，雅大部分是贵族的宫廷正乐，颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。

《诗经》的主要表现手法是赋比兴。

其中直陈其事叫赋，譬喻叫比，先言他物以引起所咏之物叫兴。

赋比兴和风雅颂合称“六义”。

《诗经》多以四言为主，兼有杂言。

《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。

2、《左传》原名《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。

相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。

我国现存第一部叙事详细的编年体史书，儒家“十三经”之一。

与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。

3、孔子《论语》孔子，名丘，字仲尼。

春秋时期鲁国人。

是我国古代伟大的思想家和教育家、理论政治家、儒家学派创始人，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。

《论语》由其弟子及其再传弟子编撰而成。

以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

有“尊圣”之称。

4、孟子《孟子》孟子，名轲，子子舆，战国时期鲁国人。

中国古代着名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

孟子在人性问题上提出性善论，即“人之初，性本善”，提出“仁政”、“王道”，主张德治。

由其及其弟子共同编写了《孟子》一书，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辩、民本、格君心之扉、民贵君轻）和政治行动。

孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩，逻辑严密，尖锐机智，代表着传统散文写作的一个高峰。

小学语文专业基础知识

小学语文专业基础知识
《小学语文专业基础知识》
小学语文专业基础知识是小学语文教学的基础，它包括了对语文学科的基本认识、教学方法与技巧等方面的知识。

在小学语文教学中，教师需要具备一定的语文专业基础知识，才能更好地开展教学工作。

首先，小学语文专业基础知识涵盖了对语文教学内容的认识。

教师需要了解小学语文学科的教学内容，包括汉字、词语、句子、篇章等方面的知识。

只有对语文学科的内容有深入的了解，才能在教学中更好地引导学生学习和提高语文素养。

其次，小学语文专业基础知识还包括了教学方法与技巧。

教师需要掌握一些教学方法，比如兴趣导入、情境教学、启发式教学等，才能使学生更加主动地参与到语文学习中来。

同时，教师还需要具备一定的课堂管理能力和学生辅导能力，及时调整教学节奏，关心和引导学生的学习。

另外，小学语文专业基础知识还需要了解学科教育的最新发展和趋势。

随着教育的不断发展，语文教学也在不断地更新，所以教师需要及时了解学科教育最新的发展和趋势，根据最新的教学理念和方法来指导自己的教学工作。

综上所述，在小学语文教学中，教师需要具备一定的语文专业基础知识，这对提高教学质量和学生的语文素养是非常重要的。

只有不断地提升自己的语文专业基础知识，才能更好地开展小学语文教学工作。

小学教师必备语文专业知识

小学教师必备语文专业知识学校老师必备语文专业学问老师的专业学问结构不仅影响到自身的事业进展，还对身为受教育对象的同学们产生深远的影响。

对于作为基础教育的奠基石的学校语文教育来说，完善学校语文老师专业学问结构刻不容缓。

以下是我整理的学校老师必备语文专业学问，欢迎阅读。

学校老师必备语文专业学问（1）广泛的学问面。

学校语文课程的内容精彩纷呈而又丰富多样，这就要求学校语文老师必需有着渊博的学问和范围广泛的学问面，既要把握自然科学学问，也要把握人文文化学问，在提升学问储备的同时陶冶情操，发觉自身的真正价值。

（2）系统的专业学问。

系统的专业学问是学校语文老师胜利教学的必定前提，包括语音、语句、词组构成、修辞等方面学问。

只有具备系统的专业学问，才能更好地进行学校语文教学，才能更好地实现课本与现实的转化。

（3）扎实的教学技能。

学校语文老师在把握了广泛的学问面和系统的专业学问后，还需要拥有扎实的教学技能，提高自身在教育学和心理学方面的建树。

学校语文老师要擅长发觉问题并运用同学易于接受的方法解决问题，懂得如何在教学实践中将学问传播和同学实际结合起来，并且胜利地将自己的阅历做出总结。

如何构建学校语文老师专业学问结构（1）合理设置课程。

构建合理的专业学问结构，要从老师的专业培育入手。

合理设置课程，把教学与实际结合起来，此时就需要相关机构从学校语文教学现状和要求动身，帮忙老师进行课程建设，健全学校语文老师的专业学问结构。

同时，这种集中制的方法也可以让老师在沟通的同时发觉自己的问题，准时反思和订正。

（2）建立培训制度。

应有关部门的要求，学校应当组织学校语文老师参与定期培训和总结大会，在制度上让老师安心，使老师能够潜心教学。

这有利于学校语文老师在更新学问的过程中充实自己，完善自身的专业学问结构，从而促进学校语文教育的进展。

（3）建设学校深厚的学习氛围。

受国家提倡终身学习理念的影响，学校渐渐意识到学习氛围的重要性，乐观制造学校语文老师合作竞争的机会，使其通过沟通和相互学习，丰富自身的专业学问，完善学问结构。

小学语文教师学科专业知识复习资料

小学语文教师招聘考试语文学科专业知识复习资料一、易误读的词语伺候cìhou 家畜jiāchù请贴qǐngtiě酗酒xùjiǔ与会yùhuì谙练ānliàn 凹陷āoxiàn 谄谀chǎnyú炽热chìr è惆怅chóuchàng 辍学chuòxúe 璀璨cuǐcàn傣族daǐzú玷污diànwū恫吓dòngh è笃信dǔxìn 废黜fèichù汾酒fénji ǔ观瞻guānzhān 刽子手guìzishǒu 裹挟guǒxié红彤彤hóngtōngtōng 胡诌húzhōu 踝骨huáigǔ黄澄澄huángdēngdēng 灰蒙蒙huīmēngmēng 奇数jīshù畸形jīxíng 犄角jījiǎo脊椎骨jǐzhuīgǔ瘠薄jíbó戛然jiárán缄默jiānmò强嘴jiàngzuǐ孑然ji érán矜持jínchí粳米jīngmǐ痉挛jìngluán沮丧jǔsàng 咀嚼jǔjúe 角色júes è累赘léizhui 擂台lèitái 慢腾腾màntēngtēng蒙骗mēngpiàn 明晃晃mínghuānghuāng腼腆miǎntiǎn 模子múzi 鸟瞰ni ǎokàn忸怩niǔní滂沱pāngtuó蹒跚pánshān抨击pēngjī澎湃péngpài 纰漏pīlòu毗邻pílín 癖好pǐhào 媲美pìměi 剽悍piāohàn 剽窃piāoqiè撇开piēkāi撇嘴piězuǐ婆娑pósuō叵测pǒcè剖析pōuxī气馁qìněi 蹊跷qīqiāo 契机qìjī卡壳qiǎké卡子qiǎzi 牵掣qiānchè掮客qiánkè翘首qiáoshǒu悄然qiǎorán 惬意qièyì龋齿qǔchǐ祛除qūchú躯壳qūqiāo 妊娠rènshēn偌大ruòdà瘙痒sàoyǎng 霎时间sh àshíjiān赡养shànyǎng 晌午shǎngwǔ深邃shēnsuì神龛shénkān 尸骸shīhái 拾掇shíduo侍奉shìfèng 似的shìde 涮锅子shu ànguōzi 思忖sīcǔn 夙愿sùyuàn 榫眼sǔny ǎn拓片tàpiàn 调唆tiáosuō挑唆tiǎosuō湍急tuānjí拓荒tuòhuāng 剜肉wānròu蜿蜒wānyán 腕子wànzi 威吓wēihè巍然wēirán 萎靡wěimí猥琐wěisu ǒ猥亵wěixiè斡旋wòxuán 忤逆wǔnì吸吮xīshǔn 檄文xíwén 戏谑xìxuè瑕疵xiácī吓唬xiàhu 涎水xiánshu ǐ楔子xiēzi 星宿xīngxiù渲染xuànr ǎn炫耀xuànyào 眩晕xuànyùn 绚烂xuànlàn血渍xuèzì徇情xùnqíng 殷红yānhóng岩层yáncéng 眼睑yánjiǎn 赝品yànpǐn唁电yàndiàn 要挟yāoxié窈窕yǎotiǎo谒见yèjiàn 穴位xuéwèi 隐讳yǐnhuì引擎yǐngqíng 应和yìnghè余孽yúniè玉玺yùxǐ谕旨yùzhǐ晕厥yūnjué晕车yùnchē杂沓zátà凿子 záozi 造诣zàoyì渣滓zhāzi 扎手zhāshǒu轧钢zhágāng 栅栏zhàlan 择菜zháicài粘连zhānlián 瞻望zhānwàng 湛蓝zhànlán颤栗zhànlì着慌zháohuāng 着落zhuóluò肇事zhàoshì海蜇hǎizhē蛰伏zhéfú褶皱zhězhòu 甄别zhēnbié砧板zhēnbǎn箴言zhēnyán 诤言zhèngyán 咫尺zh ǐchǐ桎梏zhìgù妯娌zhóulǐ贮藏zhùcáng专横zhuānhèng 转瞬zhuǎnshùn 撰述zhuànshù装殓zhuāngliǎn 装帧zhuāngzhēn 拙见zhuōjiàn 卓见zhuójiàn 卓识zhuóshí灼见zhuójiàn 茁壮zhuózhuàng 辎重zīzhòng租赁zūlìn 阻塞zǔsè作坊zuōfang 作弄zuōnòng 作料zuóliào 作梗zuògěng做作zuòzuo 作祟zuòsuì二、常考字用表（一）常考非多音字类编（二）常考多音字类编第二节字形一、常见易考字词汇编（说明：括号内为正确的字）A按步就班（部）安兵不动（按）按图索冀（骥）按装机器（安）安份守己（分）安步挡车（当）安祥（详）安排就序（绪）安民告事（示）暗然销魂（黯）哀声叹气（唉）B不共带天（戴）不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）不循私情（徇）不径之谈（经）不径而走（胫）不孝子孙（肖）不可思意（议）不记其数（计）不孚重望（众）不可明状（名）不容分辨（辩）不修边副（幅）不落巢臼（窠）步履维坚（艰）步入正规（轨）搬门弄斧（班）班驳陆离（斑）蔽帚自珍（敝）并行不背（悖）波橘云诡（谲）标炳千秋（彪）被迫就犯（范）别出新裁（心）兵慌马乱（荒）卑躬曲膝（屈）饱经苍桑（沧）白璧无暇（瑕）筚路褴缕（蓝）辫长莫及（鞭）报消车费（销）百无聊懒（赖）变本加利（厉）暴殓天物（殄）暴戾恣雎（睢）碑贴临摹（帖）鞭劈入里（辟）辩证论治（辨）辨证法（辩）编篡（纂）编缉（辑）病入膏盲（肓）薄暮冥冥（暝）拔山涉水（跋）禀公办事（秉）变换莫测（幻）必竟（毕）搏取功名（博）抱头鼠蹿（窜）报负（抱）裨官野史（稗）搬师回朝（班）边埵（陲）C残渣余蘖（孽）草管人命（菅）穿流不息（川）促不及防（猝）长篇累读（牍）粗枝大意（叶）辰己午未（巳）常年累月（长）蝉连冠军（联）摧山拆地（坼）叱之以鼻（嗤）城门立雪（程）陈词烂调（滥）成群结对（队）缠绵诽恻（悱）叱诧风云（咤）串凿附会（穿）春花秋实（华）嵯跎岁月（蹉）错手不及（措）出类拔粹（萃）绌绌有余（绰）弛骋（驰）传颂一时（诵）插科打浑（诨）出人投地（头）仓惶失措（皇）嗔目结舌（瞠）出而反尔（尔）唇枪舌箭（剑）长嘘短叹（吁）重蹈复辙（覆）痴心枉想（妄）察颜观色（言）出赤博上阵（膊）冲耳不闻（充）残无人道（惨）惨绝人圜（寰）苍海桑田（沧）苍海一粟（沧）侧隐之心（恻）初出茅芦（庐）层峦迭嶂（叠）必成大气（器）草木葱笼（茏）重山峻岭（崇）出奇不意（其）成规陋习（陈）传种接代（宗）粗制乱造（滥）醇厚朴实（淳）灿然一笑（粲）趁伙打劫（火）惩前毙后（毖）沉缅（湎）湎怀（缅）重迭（叠）D当人不让（仁）谍谍不休（喋）短小精捍（悍）大有稗益（裨）独占螯头（鳌）断章取意（义）颠沛流漓（离）断璧残垣（壁）待价而估（沽）对薄公堂（簿）哆哆逼人（咄）大相径廷（庭）惮精竭虑（殚）吊以轻心（掉）得不尝失（偿）动则得咎（辄）得垄望蜀（陇）凋虫小技（雕）打架斗欧（殴）读书扎记（札）沾污清白（玷）打报不平（抱）大浪涛沙（淘）带罪立功（戴）独挡一面（当）抵毁（诋）大声急呼（疾）独竖一帜（树）道帽岸然（貌）大厅广众（庭）辟溪径（蹊）当即立断（机）大才小用（材）调兵谴将（遣）大伤原气（元）对奕（弈）大姆指（拇）E尔虞我榨（诈）耳儒目染（濡）耳鬓斯磨（厮）耳根清静（净）恶惯满盈（贯）恶虎扑食（饿）F纷至踏来（沓）凤毛鳞角（麟）沸返盈天（反）富丽堂黄（皇）风尘扑扑（仆）丰功伟迹（绩）飞扬拔扈（跋）风驰电擎（掣）分道扬镖（镳）风生鹤唳（声）方柄圆凿（枘）发号司令（施）负偶顽抗（隅）防微堵渐（杜）防碍交通（妨）风糜世界（靡）繁冗拖踏（沓）锋芒必露（毕）愤发图强（奋）愤世疾俗（嫉）浮想连翩（联）蜂涌而上（拥）法网灰灰（恢）愤笔疾书（奋）非夷所思（匪）烦文缛节（繁）辐员（幅）翻云复雨（覆）肺腹之言（腑）反唇相击（讥）敷衍塞职（责）风雨如诲（晦）斐声文坛（蜚）分廷抗礼（庭）飞凤冠霞披（帔）幅射（辐）焚肓继晷（膏）蜚然成章（斐）反映热烈（应）反应情况（映）风餐路宿（露）复水难收（覆）赋与（予）g高潮叠起（迭）高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹自用（愎）甘冒不讳（韪）各杼己见（抒）鬼蜮技俩（伎）瓜熟缔落（蒂）恒古不变（亘）鬼鬼崇崇（祟）功亏一匮（篑）功于心计（工）沽名钩誉（钓）鬼斧神功（工）冠冕堂黄（皇）故弄悬虚（玄）各行其事（是）甘之如怡（饴）狗苟莺营（蝇）改弦更章（张）共商国事（是）呱呱堕地（坠）功不可抹（没）贡不应求（供）供献巨大（贡）过尤不及（犹）规距（矩）聒躁不已（噪）故作矜恃（持）感人肺腹（腑）感情溶洽（融）贯输知识（灌）归纳演译（绎）感恩带德（戴）攻城掠地（略）观摹（摩）公伤事故（工）钢柔相济（刚）甘败下风（拜）功守同盟（攻）H含辛如苦（茹）虎视耽耽（眈）忽然开朗（豁）和霭可亲（蔼）沆虎据龙盘（踞）捍然不顾（悍）黄梁美梦（粱）好高鹜远（骛）怙恶不俊（悛）祸国怏民（殃）混混噩噩（浑）涣然一新（焕）焕然冰释（涣）汗流夹背（浃）哗众取庞（宠）火中取粟（栗）海市唇楼（蜃）候门似海（侯）轰堂大笑（哄）混然不觉（浑）合盘托出（和）混身是胆（浑）谎谬绝伦（荒）划地为牢（画）寒冬蜡月（腊）荒诞不径（经）涸泽而鱼（渔）寒喧（暄）诲莫如深（讳）函养很深（涵）欢呼鹊跃（雀）回拢资金（笼）呼吸频律（率）怀旧情节（结）合好如初（和）鼾然入梦（酣）荒芜人烟（无）划清界线（限）红木家俱（具）寒风凛洌（冽）宏篇巨制（鸿）汉马功劳（汗）涵概（盖）推托责任（脱）推脱之词（托）哈蜜瓜（密）黄粮美梦（粱）J桀傲不驯（骜）纪律焕散（涣）接踪而来（踵）坚如磬石（磐）经渭分明（泾）绝代嘉人（佳）鞠躬尽悴（瘁）箴口不言（缄）纠纠武夫（赳）迥迥有神（炯）揉造作（矫）计日成功（程）积毁消骨（销）急于事工（功）精美绝仑（伦）戒骄戒燥（躁）惊世咳俗（骇）军事布署（部）金璧辉煌（碧）锦秀前程（绣）炯然不同（迥）居心卜测（叵）进退唯谷（维）鸠占雀巢（鹊）娇生贯养（惯）金钢钻（刚）挤挤一堂（济）接长补短（截）精兵俭政（简）记忆尤新（犹）既往开来（继）叫苦不叠（迭）积腋成裘（集）犄角之势（掎）既往不究（咎）即然如此（既）救死抚伤（扶）卷秩浩繁（帙）饥肠漉漉（辘）惊淘骇浪（涛）挤身名流（跻）节哀顺便（变）见微知卓（著）及及可危（岌）酒中渗水（掺）坚苦卓绝（艰）举世振惊（震）交待工作（代）金榜提名（题）酒味淳厚（醇）集思广议（益）嘎然而止（戛）坚守自盗（监）进升职称（晋）加官进爵（晋）咎尤自取（由）精减人员（简）吉详如意（祥）急走如飞（疾）截至时间（止）精神矍烁（铄）机秘文件（密）精典音乐（经）寂漠（寞）见风驶舵（使）焦九洲大地（州）惊蜇（蛰）海蛰（蜇）K苦心孤旨（诣）脍灸人口（炙）慷概激昂（慨）克不容缓（刻）开门缉盗（揖）宽洪大量（宏）苦思瞑想（冥）格尽职守（恪）揆情渡理（度）窥豹一班（斑）开源截流（节）刻苦功读（攻）L烂竽充数（滥）连篇累椟（牍）麟次栉比（鳞）良秀不分（莠）连袂出演（联）牢燕分飞（劳）利令知昏（智）寥若辰星（晨）戳力同心（戮）厉精图治（励）淋漓尽至（致）略见一般（斑）绿草如荫（茵）礼上往来（尚）老奸巨滑（猾）老态龙肿（钟）老声常谈（生）雷历风行（厉）廖廖无几（寥）留芳百世（流）路有饿俘（殍）老马识涂（途）利兵秣马（厉）励行节约（厉）力挽狂谰（澜）良晨美景（辰）羚羊挂脚（角）绿叶成荫（阴）林荫小道（阴）临渊羡渔（鱼）另辟溪径（蹊）敛声摒气（屏）厉害得失（利）流恋忘返（连）厉害攸关（利）杆见影（竿）琅铛入狱（锒）礼义之邦（仪）曲屈词穷（理）立功恕罪（赎）录象机（像）他象他哥（像）M买牍还珠（椟）名符其实（副）莫中一是（衷）莫明其妙（名）满不经心（漫）冥玩不灵（顽）毛骨耸然（悚）明火执杖（仗）目不遐接（暇）貌和神离（合）缪种流传（谬）墨守陈规（成）明辩是非（辨）名列前矛（茅）满腹经论（纶）糜糜之音（靡）民生凋蔽（敝）名落深山（孙）密而不宣（秘）寞不关心（漠）棉里藏针（绵）磨肩接踵（摩）明察秋豪（毫）明知固犯（故）矛塞顿开（茅）谋取暴利（牟）莫齿不忘（沒）脉膊微弱（搏）面面具到（俱）面黄饥瘦（肌）满目创痍（疮）脉胳分明（络）满脸绉纹（皱）模范事绩（迹）美仑美奂（轮）冒然行动（贸）迷天大谎（弥）名门旺族（望）民庖物与（胞）暮色沧茫（苍）名躁一时（噪）明枪暗剑（箭）门可罗鹊（雀）脸色腊黄（蜡）眉漫骂侮辱（谩）描摩（摹）N弄巧成绌（拙）奴颜卑膝（婢）蘖根祸胎（孽）年高德韶（劭）O藕断丝联（连）沤心沥血（呕）呕气（怄）呕歌（讴）欧打（殴）殴洲（欧）P破斧沉舟（釜）迫不急待（及）迫在眉捷（睫）凭心而论（平）劈荆斩棘（披）批漏百出（纰）披星带月（戴）旁证博引（征）贫脊不堪（瘠）篷荜生辉（蓬）扑溯迷离（朔）披肝裂胆（沥）批沙拣金（披）拼拼揍揍（凑）胼手脂足（胝）砰然心动（怦）疲备不堪（惫）品位人生（味）盘根错结（节）骋请（聘）Q浅尝则止（辄）趋之若骛（鹜）情不自尽（禁）前据后恭（倨）勤能补绌（拙）磐竹难书（罄）泌人心脾（沁）穷兵渎武（黩）穷形尽像（相）前扑后继（仆）乔妆打扮（装）巧夺天功（工）契妇将雏（挈）气冲宵汉（霄）轻缺之不恭（却）曲指可数（屈）敲榨勒索（诈）曲高合寡（和）屈意逢迎（曲）气喘嘘嘘（吁）气度灰宏（恢）气慨（概）感概（慨）情节类同（雷）起迄时间（讫）讫今为止（迄）千练百炼（锤）洽如其分（恰）清沏见底（澈）情有独衷（钟）清规诫律（戒）宠然大物（庞）黔驴计穷（技）启用能人（起）起用设备（启）巧舌如黄（簧）R惹事生非（是）融汇贯通（会）如梗在喉（鲠）若既若离（即）弱不经风（禁）如法泡制（炮）如火如茶（荼）如雷灌耳（贯）人才荟粹（萃）人才倍出（辈）人情事故（世）入不付出（敷）认识浮浅（肤）忍劳忍怨（任）儒子可教（孺）锐不可挡（当）如影随行（形）日没途穷（暮）S色厉内任（荏）胜卷在握（券）肄无忌惮（肆）瞻养老人（赡）煞废苦心（费）生杀与夺（予）神彩奕奕（采）拾人牙惠（慧）跚跚来迟（姗）姗姗可爱（珊）。

小学语文教师专业知识汇总

小学语文教师专业基础知识复习题一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。

2、生当作人杰，死亦为鬼雄。

3、海内存知己，天涯若比邻.4、少壮不努力,老大徒伤悲。

5、野火烧不尽,春风吹又生。

6、谁言寸草心,报得三春晖。

7、夕阳无限好，只是近黄昏。

8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。

13、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀. 17、莫愁前路无知己,天下谁人不识君. 18、天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊。

19、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

20、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

21、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天. 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

30、咬定青山不放松，立根原在破岩中. 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州. 35、葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山.37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

38、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

40、春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

43、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

44、天门中断楚江开，碧水东流至此回.45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来. 46、死去元知万事空，但悲不见九州同。

小学语文教师考编知识点

小学语文教师考编知识点
一、语文学科的基本理论知识
1.语文学科的定义、特点和功能：语文是人类交流、思维、认知和文
化传承的工具；语文学科的特点是文科性、人文性和实用性。

2.语文学科的发展与历史：了解语文学科的创设、发展和变革。

3.语文学科的本质特征：了解语文学科的本体特征和价值特征。

4.语文学科的认知与学习：了解语文学科的认知过程和学习特点。

二、教学方法与策略
1.语文教学方法的选择与运用：重视问题导入、情感导入、认知导入
等教学方法的运用。

2.学习策略与教学设计：了解培养学生的学习策略和解决问题的方法，并能在教学设计中应用。

3.任务型教学与合作学习：了解任务型教学与合作学习的原理与教学
设计。

4.多元智能理论与差异化教学：了解多元智能理论及其在语文教学中
的应用，掌握差异化教学策略。

三、教材解读与教学设计
1.《语文》教材解读：了解《语文》教材的体系、结构与特色，掌握
教材的编排原则与设计思路。

2.课程标准解读：了解《小学语文课程标准》的主要内容、理念和要求。

3.教学设计与教案写作：掌握教学设计的基本要求和步骤，能够编写符合课程标准的教学设计和教案。

四、评价与教学研究
1.语文教学评价：了解语文教学评价的理论基础，掌握常用的评价方法与技巧。

2.教学研究：了解语文教学研究的基本方法与过程，掌握教学研究的设计与实施。

3.学科发展动态：了解语文学科的最新发展动态和教育政策，关注教材、教学研究和教育问题。

小学语文教师应该具备哪些技能

小学语文教师应该具备哪些技能作为小学语文教师，具备一定的教育教学技能是必不可少的。

在传授学科知识的同时，还需注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养。

本文将从语文教师的专业知识、教学技巧和教育理念三个方面，探讨小学语文教师应具备哪些技能。

一、专业知识作为小学语文教师，应具备坚实的语文学科知识储备，熟悉教材内容和学科要求。

只有了解学科的基本理论和知识，才能更好地教授学生，引导他们正确学习和理解语文知识。

同时，教师还应不断学习，跟进学科发展，掌握新的教学方法和教材的更新动态。

只有不断充实自己的专业知识，才能提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

二、教学技巧1. 激发学生学习兴趣小学生的发展特点是好奇心强，求知欲旺盛。

教师应善于运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

2. 提供良好的学习环境教师需要为学生提供一个良好的学习环境，保持教室的整洁和安静，创设适合学生学习的氛围。

同时，还应利用多媒体教学手段，使教学更加生动有趣，激发学生的学习积极性。

3. 耐心细致的指导小学生在学习语文的过程中，可能会遇到各种各样的问题和困惑。

教师应具备耐心和细致的指导，及时发现学生的问题，并采取针对性的措施加以解决。

同时，还应注重培养学生的学习方法和解决问题的能力。

三、教育理念1. 以学生为中心教师的教育理念应该是以学生为中心，关注每个学生的个体差异，充分发挥学生的潜能和特长，不仅要关注学生的学业发展，还需注重全面发展。

2. 尊重个性发展每个学生都有着独特的个性和发展需求。

教师应尊重学生的个性差异，不盲目追求一切都一致，要根据学生的个体情况制定个性化教学方案，促进他们全面发展。

3. 友善与沟通教师应与学生建立良好的师生关系，以友善、耐心和关怀的态度对待学生。

通过与学生的良好沟通，了解他们的需求和困惑，及时解决问题，建立良好的学习氛围。

总结起来，小学语文教师应具备坚实的专业知识储备，掌握有效的教学技巧，并以学生为中心，注重个性发展和与学生的友善沟通。

学科专业知识(小学语文)

小学语文学科专业知识☐义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力☐高等教育对应于小学语文学科的知识和能力☐小学语文课程与教学论的知识和能力小学语文课程与教学论的知识和能力《全日制义务教育语文课程标准》解读小学语文教学案例评析与教学设计第一节概述第二节语文课程的性质与基本理念*第三节语文课程的目标与内容*第四节语文课程的实施*第一节概述一、课程标准的涵义（一）定义课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。

（顾明远《教育大辞典》第一卷）国家课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

（朱慕菊.走进新课程.北师大出版社2002.4.51）国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

、（教育部.《基础教育课程改革纲要》）（二）内容按门类制定：1．规定本门课程的性质、目标、内容框架；2．提出指导性的教学建议和评价建议；3．规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

（三）内涵1．“课程标准”是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为描述；2．“课程标准”是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求;3．学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的;4．“课程标准”隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者;5．”课程标准”的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域:认知、情感与动作技能。

二、《全日制义务教育语文课程标准》的特点1．揭示语文课程的新内涵2．明确语文课程的价值3．改变教学目标的体系4．树立新的语文教材观5．创建语文课堂教学的新理念6．重构新的评价体系三、语文课程标准的结构1.是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

语文教师证面试的知识点

语文教师证面试的知识点一、课程教学知识1.1 课程设计与教学目标•教师应具备制定教学计划和教学目标的能力•熟悉国家课程标准，能够设计符合标准的教学任务和活动1.2 教学方法与教具运用•熟悉各种教学方法的原理和特点•能够根据不同教学目标和学生特点选择合适的教学方法和教具1.3 课堂管理与评价•掌握课堂管理的基本原则和方法•能够设计有效的评价方式和评价标准二、语文学科知识2.1 语言文字知识•掌握语文学科的基本概念、基本原理和基本知识•熟悉汉字的基本结构、构字法和演变规律2.2 文学作品与文学常识•对古代文学、现代文学和外国文学有一定了解•熟悉中国古代文学名著及其作者2.3 语文教育理论与方法•了解语文教育的理论基础和发展历程•熟悉不同教学方法的优缺点及其适用场景三、教育教学知识3.1 教育学基本理论•了解教育学的基本理论和发展动态•熟悉教育学的各个分支领域3.2 学生心理与发展•理解学生的心理发展规律和特点•能够根据学生的心理特点进行教学设计和指导3.3 教育评价与辅导•掌握教育评价的基本原则和方法•能够进行学生的综合评价和个别辅导四、教师职业素养4.1 师德师风•具备良好的师德师风和职业道德•熟悉教师职业行为规范和法律法规4.2 课外知识与综合素质•具备广泛的文化素养和综合素质•关注时事热点，增强自身知识储备4.3 学科研究与教学创新•具备一定的学科研究能力和创新意识•能够在教学实践中不断探索和改进五、面试技巧与准备•提前了解面试流程和考官评分标准•做好充分的面试准备，包括自我介绍、教学设计等方面以上是语文教师证面试的一些知识点，希望对考生有所帮助。

祝愿大家取得好的成绩！。

小学语文教师专业知识汇总

小学语文教师专业知识汇总在小学语文教育中，作为一名专业教师，掌握并运用好专业知识是非常重要的。

本文将综合介绍小学语文教师应具备的专业知识，包括语文学科内容、教学方法和教育理念等方面。

一、语文学科内容语文学科内容是小学语文教师的基本素养，包括语文基础知识、课文选材和文学常识等。

小学语文教师应熟悉语文基础知识，如汉字、词语、句子和篇章等，能够准确理解和运用。

此外，教师还需了解各年级语文课本的课文选材原则，能够根据学生的年龄和认知水平进行合理的教学安排。

同时，具备一定的文学常识，能够通过对文学作品的分析和解读，引导学生培养良好的审美情操和人文素养。

二、教学方法在小学语文教学中，采用合适的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以结合教材和学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等，以培养学生的语文能力和综合素养。

在教学过程中，教师还应注重引导学生进行积极思考和自主学习，培养他们的阅读和写作能力。

三、评价与反馈评价与反馈是小学语文教师必备的能力，可以帮助教师了解学生的学习情况和进步，并及时调整教学策略。

教师应制定科学的评价标准和方法，包括笔试、口试、作业和课堂表现等。

同时，给予学生及时的反馈，如鼓励、表扬和指导，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。

四、教育理念小学语文教师还应具备积极的教育理念，注重学生的全面发展和个性特长的培养。

教师应重视学生的情感教育，培养他们的良好品德和正确的价值观。

同时，教师应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们积极参与语文活动，提高语文素养。

综上所述，作为小学语文教师，除了具备扎实的语文学科知识外，还应灵活运用教学方法、合理评价学生、秉持正确的教育理念等。

只有不断提升自身专业能力，才能更好地指导学生，培养他们的语文能力和综合素养。

希望本文对小学语文教师的专业知识能够起到一定的指导作用。

教师招聘---小学语文教师专业知识

小学语文教师专业知识一1、语文课程的基本理念有、、、2、语文课程的基本特点是3、是学生学好其他课程的基础;也是学生全面发展和终身发展的基础..4、应该让学生更多地接触语文材料;在大量的中掌握运用语文的规律..5、语文课程目标根据、、三个维度设计..6、语文学科个阶段目标分别从五个方面提出要求..7、自然风光、、民俗风情、、以及等也都可以成为语文课程的资源..8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的和；在教学中努力体现语文的和；重视、、的正确导向；正确处理与创新能力的关系；遵循学生的和;选择教学策略..9、语文教学要注重语文的、和;注重的训练;给学生打下扎实的语文基础..10、汉语拼音教学尽可能有;宜以和为主;与学说普通话、识字教学相结合..11、阅读是、认识世界、发展思维、的重要途径..阅读教学是、、之间对话的过程;阅读教学的重点是培养学生具有、、和评价的能力..12、能力是语文素养的基本体现;在写作教学中应重视培养学生、思考、、的能力;要求学生要说、、;不说、、;激发学生展开想象和幻想;鼓励些想象中的事物..13、写作的评价要根据各学段的目标;综合考查学生作文水平的发展状况;应重视对写作的、评价;如：是否有写作的兴趣和良好的;是否表达了;对应予鼓励..对写作的评价还要重视对准备过程的评价;重视对的评价;采用评价方式..14、古诗名句填空：欲穷千里目; .. ;死亦为鬼雄.. ;西湖歌舞几时休.. ;要留清白在人间..15、小学阶段要认识左右的常用汉字..九年课外阅读总量应在万字以上..16、精读的评价;要根据各学段目标;具体考察学生的词句理解、等方面的表现..以上16各小题出自语文课程标准答案：1、语文课程的基本理念有全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程2、语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一3、语文素养是学生学好其他课程的基础;也是学生全面发展和终身发展的基础..4、应该让学生更多地接触语文材料;在大量的语文实践中掌握运用语文的规律..5、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计..6、语文学科各阶段目标分别从识字与写字阅读写作口语交际四个方面提出要求..7、自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源..8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；在教学中努力体现语文的实践性和综合性；重视情感11、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径..阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程;阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力..12、写作能力是语文素养的综合体现;在写作教学中应重视培养学生观察、思考、表现、评价的能力;要求学生要说真话、实话、心里话;不说假话、空话、套话;激发学生展开想象和幻想;鼓励写想象中的事物..13、精读的评价;要根据各学段目标;具体考察学生的词句理解、文意把握要点概括内容探究作品感受等方面的表现..14、写作的评价要根据各学段的目标;综合考查学生作文水平的发展状况;应重视对写作的过程与方法、情感与态度评价;如：是否有写作的兴趣和良好的习惯;是否表达了真情实感;对有创意的表达应予鼓励..对写作的评价还要重视对写作材料准备过程的评价;重视对作文修改的评价;采用多种评价方式..专业试题1．填空..17分;每一空格半分1我国最早的一部诗歌总集是《诗经》;包括风、雅、颂三部分..2继屈原之后;我国最伟大的浪漫主义诗人是李白;号称“诗仙”..3宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠那得清如许 ;为有源头活水来 ..”4汤显祖;明代杂剧家;代表作为《牡丹亭》；曹禺是我国现代著名的剧作家;有代表作《雷雨》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯；《老人和海》的作者是美国作家海明威 ..5“只要人不老;心不老;生活永远美好..”这句话韵律上的特点是运用了押韵 ..6人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品;有老舍的《猫》、有林清玄的《和时间赛跑》、有叶圣陶的《荷花》、有季羡林的《自己的花是让别人看的》等..7语文是最重要的交际工具 ;是人类文化的重要组成部分..工具性与人文性的统一;是语文课程的基本特点..8《三国演义》中“过五关斩六将”写的是关羽人名的故事；《卖火柴的小女孩》是丹麦国名著名作家安徒生最出色的童话作品之一..9有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化..如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化;这个字是破 ..10美国著名哲学家和教育家杜威提出了“儿童中心论”..他认为;“最好使学校成为儿童真正生活的地方”;儿童在这里主要是“通过做事来学习”..11中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权的书法特色..12我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经_ 》、《百家姓》和《弟子规》..13《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果;给我们保存了汉字的形、音、义;是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁..这部书的作者是许慎 ..14我国自古就拥有很多神话故事;像女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜爱..15刘向说：“书犹药也;善读之可以医愚 ..”2．根据拼音写汉字..4分;每一字半分qiè锲而不舍生死yōu 攸关春寒料qiào 峭 shān 澘然泪下 gǔ蛊惑人心人声dǐng 鼎沸鞠躬尽cuì瘁一pù曝十寒3、把成语补充完整..4分;每一字半分姹紫红言简意中流柱尔我诈含辛苦莫名妙纷至沓来南辕北4．给下列各题选择合适的选项;把序号填在括号里..5分;每一题半分1下面四句诗;不是表现友情的一句是 4①桃花潭水深千尺;不及汪伦送我情..②劝君更尽一杯酒;西出阳关无故人..③莫愁前路无知己;天下谁人不识君..④洛阳亲友如相问;一片冰心在玉壶..2“匪夷所思”中“夷”的意思是 1 ..①平常②平安③别的民族④外国人3“直抒胸臆”中“臆”的意思是 1 ..①心②脑③腹④胸4“本末倒置”中的“本”的意思是 2 ..①本钱②根本③本来④本方5课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右..40分钟能完成不少于 4 字的习作..①300 ②350 ③450 ④4006下列词语中没有错别字的一组是 2;4①头晕目眩口干舌燥山青水秀抵达②甜言蜜语天高地阔黄粱美梦矍烁③怏怏不乐眼花缭乱如愿以尝斑斓④前仆后继出类拔萃喧宾夺主安详7“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近;但感情色彩不同..下列词语中与其类似的一组是 3①优秀优异优良②谦虚虚假虚伪③团结结合勾结④保护袒护庇护8仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点..下列词语中与这些词语的这个特点一致的是3 ①灯光②灯谜③灯盏④灯塔9下列句子中;画线处能用“往往”的是2①希望你暑假以后;_________去看看姥姥..②我外甥女放暑假后;_________要在我这儿住上十天半个月的..③她很少一个人来看戏;_________跟她丈夫一起来..④以后;星期六晚上你要没有事;请__________来这儿玩儿..10下列词语中带点字的注音完全正确的一组是1①弥漫mí诧异chà惟妙惟肖xiào②啜泣zhuì贮藏zhù惊涛骇浪hài③发酵xiào 歼灭jiān 一蹶jué不振④狭隘ài 蜡烛là义愤填膺yīn二、古诗词填写10分1、人有悲欢离合;月有阴晴圆缺;此事古难全..2、博观而约取;厚积而薄发..3、采得百花成蜜后;为谁辛苦为谁甜 ..4、东边日出西边雨;__道是无晴却有晴_ ..5、衣带渐宽终不悔; 为伊消得人憔悴 ..6、富贵不能淫; 贫贱不能移;威武不能屈..7、纸上得来终觉浅;__绝知此事要躬行_____ ..8、桃李不言; 下自成蹊 ..9、同是天涯沦落人;相逢何必曾相识..三、阅读理解20分阅读下面的文章;按要求做题..《最后一头战象》西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵..所谓象兵;就是骑着大象作战的军队..士兵骑象杀敌;战象用长鼻劈敌人;用象蹄踩敌..一大群象;排山倒海般地扑向敌人;势不可挡..1943年;象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗..战斗结束后;鬼子扔下了七十多具尸体;我方八十多头战象全部中弹倒地;血把江水都染红了..人们在打洛江边挖了一个巨坑;隆重埋葬阵亡的战象..在搬运战象的尸体时;意外地发现有一头公象还在喘息;就把它运回寨子;治好伤养了起来..村民们从不让它搬运东西..它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛;到东家要串香蕉;到西家喝筒泉水..它叫嗄羧;负责饲养它的是波农丁..二十多年过去了;嗄羧五十多岁了..它显得很衰老;整天卧在树荫下打瞌睡..有一天;嗄羧躺在地上拒绝进食;要揪住它的鼻子摇晃好一阵;它才会艰难地睁开眼睛;朝你看一眼..波农丁对我说:“太阳要落山了;火塘要熄灭了;嗄羧要走黄泉路啦..”第二天早晨;嗄羧突然十分亢奋;两只眼睛烧得通红;见到波农丁;“欧欧欧”地轻吼着; 象蹄急促地踢踏着地面;鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼;像是想得到小阁楼上的什么东西..小阁楼上有半箩谷种和两串老玉米..我以为它精神好转起来想吃东西了;就把两串老玉米扔下去;它用鼻尖勾住;像丢垃圾似的丢出象房;继续焦躁不安地仰头吼叫..破篾席里面有一具类似马鞍的东西;我漫不经心地一脚把它踢下楼去..没想到;嗄羧见了;一下子安静下来;用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘;鼻尖久久地在上面摩挲着;眼里泪光闪闪;像是见到了久别重逢的老朋友..“哦;原来它是要自己的象鞍啊..”波农丁恍然大悟;“这就是它当年披挂的鞍子;给它治伤时;我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了..唉;整整26年了;我早把这事忘得一干二净;没想到;它还记得那么牢..”象鞍上留着弹洞;似乎还有斑斑血迹;混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫;四周镶着一圈银铃;还缀着杏黄色的流苏..二十六个春秋过去;象鞍已经破旧了;仍显出凝重华贵；嗄羧披挂上象鞍;平添了一股英武豪迈的气概..波农丁皱着眉头伤感地说：“它要离开我们去象冢了..”大象是一种很有灵性的动物;每群象都有一个象冢;除了横遭不幸暴毙荒野的;都能准确地预感到自己的死期..在死神降临前的半个月左右;会独自走到遥远而神秘的象冢里去..嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨;男女老少都来为嗄羧送行..许多人泣不成声..村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾;四条象腿上各绑了一块黑布..老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑;送到嗄羧嘴边..它什么也没吃;只喝了一点凉水;绕着寨子走了三圈..日落西山;天色苍茫;在一片唏嘘声中;嗄羧上了路..我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面;想看个究竟..嗄羧走了整整一夜;天亮时;来到打洛江畔.. 它站在江滩的卵石上;久久凝望着清波荡漾的江面..然后;它踩着哗哗流淌的江水;走到一块龟形礁石上亲了又亲..许久;才昂起头来;向着天边那轮火红的朝阳;“欧欧”发出震耳欲聋的吼叫..这时;它身体膨胀起来;;四条腿的皮肤紧绷绷地发亮;一双象眼炯炯有神;吼声激越悲壮;惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面..“我想起来了; 26年前;我们就是在这里把嗄羧给抬上岸的..”波农丁说..原来嗄羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场太阳升到了槟榔树梢;嗄羧离开了打洛江;钻进一条草木茂盛的箐沟..在一块平缓的向阳的小山坡上;它突然停了下来..“哦;这里就是埋葬八十多头战象的地方;我记得很清楚..喏;那儿还有一块碑..”波农丁悄悄说道..我顺着他手指的方向望去;荒草丛中;果然竖着一块石碑;镌刻着三个金箔剥落、字迹有点儿模糊的大字:百象冢..嗄羧来到石碑前;选了一块平坦的草地;一对象牙就像两支铁镐;在地上挖掘起来..它已经好几天没吃东西了;又经过长途跋涉;体力不济;挖一阵就站在边上喘息一阵..嗄羧从早晨一直挖到下午;终于挖出了一个椭圆形的浅坑来..它滑下坑去;在坑里继续深挖;用鼻子卷着土块抛出坑..我们躲在远处;看着它的身体一寸一寸地往下沉..太阳落山了;月亮升起来了;它仍在埋头挖着..半夜;嗄羧的脊背从坑沿沉下去不见了;象牙掘土的咚咚声越来越稀疏;长鼻抛土的节奏也越来越慢..鸡叫头遍时;终于;一切都平静下来;什么声音也没有了..我和波农丁耐心地等到东方吐白;走到坑边去看..土坑约有3米深;嗄羧卧在坑底;侧着脸;鼻子盘在腿弯;一只眼睛睁得老大;凝望着天空..它死了..它没有到祖宗留下的象冢去..它和曾经并肩战斗过的同伴们躺在一起..1、全文按___________顺序来写;请把课文分成四段;写下每段的始末自然段序号和段意..5分____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________2、文章以充满深情的笔触歌颂了战象嗄羧___________________________的情怀;表达了作者____________ _____________的感情..4分3、读文中加粗的句子;联系上下文;请你想象从“久久凝望里”;嗄羧仿佛看到了什么从“震耳欲聋的吼叫”声中;你又仿佛听到些什么6分____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________4、文中还有许多处描写嗄羧动作、神情的句子;请抄写下嗄羧让你感动的动作或神情的语言;再谈谈令你感动的理由..5分____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________。

2023年中小学语文教师招聘考试必考的86个重点知识汇总

2023年中小学语文教师招聘考试必考的86个重点知识汇总1. 语文教育相关理论：包括基础理论、教学原则和发展趋势等方面的知识。

2. 语文学科核心概念：了解语文学科的基本概念和内涵，如语言、文字、文学等。

3. 语文课程标准：熟悉中小学语文课程标准的内容和要求。

4. 语文教学方法：掌握常用的语文教学方法，如讲授法、讨论法、研究法等。

5. 课堂教学设计：了解有效的课堂教学设计原则和方法，包括目标、内容、教学手段等方面。

6. 教学评价与反馈：了解语文教学中的评价和反馈方法，如测试、作业、评分等。

7. 语文教材分析与运用：研究分析和运用语文教材的方法和技巧。

8. 语文教育心理学：了解语文研究的心理因素和规律，如兴趣、动机、情感等。

9. 学生发展与教育：了解学生的成长发展规律和教育需求，如认知发展、情感发展等。

10. 语文能力培养：掌握培养学生语文能力的方法和策略，如听说读写能力等。

11. 语言文字知识：包括汉字的结构、音系、意义、构词法、词类等方面的基础知识。

12. 文字运用与表达：了解文字的运用规范和表达技巧，如修辞、描写、叙事等方面。

13. 阅读与鉴赏：掌握阅读理解和文学作品鉴赏的方法和技巧。

14. 作文教学与指导：了解作文教学的基本原则和写作技巧，如写作过程、文体等。

15. 语言文字教学研究：研究语言文字教学的研究方法和论文写作技巧。

16. 古代文学经典：了解古代文学作品的特点和代表作，如《红楼梦》、《西游记》等。

17. 现代文学名著：熟悉现代文学作品的内涵和作者，如《茶馆》、《钢铁是怎样炼成的》等。

18. 古诗文鉴赏：掌握古代诗词和文言文的鉴赏方法和技巧。

19. 当代作家作品：了解当代作家的作品特点和代表作，如余华、莫言等。

20. 文学常识：研究文学常识，如文学流派、文学史、文学名词等。

21. 语文教育研究进展：了解语文教育研究的前沿进展和热点问题。

22. 跨学科教学与资源整合：掌握跨学科教学的原则和实施方法，以及资源整合的策略。

小学教师必备语文专业知识

小学教师必备语文专业知识语文学科作为小学教学的核心学科之一，在小学教师的教学中扮演着重要的角色。

为了提高小学教师的语文教育水平，必须具备一定的语文专业知识。

本文将介绍小学教师必备的语文专业知识，包括语文教学的目标、教学方法、教学内容和评价方式等。

一、语文教学目标语文教学的目标是培养学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写能力的培养。

在小学语文教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力，提升学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

此外，教师还应关注学生的语言文化意识，培养学生的语言认知能力。

二、语文教学方法小学语文教学应采用因材施教的原则，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。

在教学中，教师可以采用讲解与演示相结合的方法，注重示范与引导，激发学生的学习兴趣。

此外，还可以运用多媒体教学、小组合作学习、任务驱动学习等教学方法，提高教学效果。

三、语文教学内容小学语文教学内容主要包括语言文字知识、识字与拼音、阅读与写作等方面。

教师在教学中应注重培养学生的语言文字能力，包括字词的理解、运用和表达能力。

同时，也应注重培养学生的阅读能力，在教学中引导学生进行各种类型的阅读，提高学生的阅读理解能力。

此外，还应注重培养学生的写作能力，激发学生的创造力和表达能力。

四、语文教学评价语文教学评价是对学生学习成果的检查和评估，应注重多元评价的原则，包括课堂表现、作业评价、考试考核等方面。

教师可以通过观察学生的课堂表现、听写、朗读等方式评价学生的语文能力。

同时，也可以通过作文、阅读理解等方式考核学生的综合语文能力。

综上所述，小学教师必备的语文专业知识包括语文教学目标的设定、适合小学教学的语文教学方法、涵盖丰富的语文教学内容以及多元化的语文教学评价。

小学教师应不断提高自己的语文教育水平，不断提升自己的语文专业知识，为学生的语文学习提供更优质的教育资源和支持。

通过持续的学习和努力，使教师能够更好地指导学生，培养学生的语文素养，提高学生成绩，培养他们成为具有良好语文素养的公民。

小学语文学科专业知识语文学科核心知识

小学语文学科专业知识语文学科核心知识语文学科是全部学科的学习基础，那么你知道语文学科有哪些核心的学问点吗?接下来我为你整理了语文学科核心学问，一起来看看吧。

语文学科核心学问：官位变迁及官吏行为词1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：1) 表任命的：授、拜、除、封;(2) 表提升的：擢、拔、陟、升、迁3) 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4) 表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)5) 表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;(6) 表恢复的：复、还7) 表兼代的：兼(表兼任); 领(兼代); 权，行，假,署(代理);8) 表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里(9) 跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷10) 知(典、主) 视事用事下车(伊始) 掾丞洗沐乞骸骨致仕语文学科核心学问：文言虚词题【答题技巧】1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2.详细辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：⑴虚实意识：例：第一组：1 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡; 2 久之，能以足音辨人(05高考)其次组：1 问其与饮食者，则尽富贵者 2 与嬴而不助五国也⑵结构意识：例：第一组：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所 (05高考)其次组：1何如东就妻子，徐择木焉 2 朝野服焉 3尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉第三组：1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予，即患兵秦之来 3 幸先以我名告之第四组：1 吾将以身死白之 2 夫夷以近，则游者众(05高考)第五组：1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也⑶句位意识：例：第一组： 1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志 3尔其戒之(05高考)其次组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者(05高考)(4)呼应意识：例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆 (04高考)其次组：1 视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗 (05高考)(5)语气意识：例：第一组：1其待君王乎? 2 其一人大叫其次组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也 (05高考)第三组：1 岂有禁人在狱而心自安乎? 2 王之好乐甚，则齐国其庶几乎?附：考纲所列18个虚词：⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的("用来')。

小学语文教师学科专业知识复习资料

2015—2016年小学语文教师招聘考试语文学科专业知识复习资料一、易误读的词语伺候cìhou 家畜jiāchù请贴qǐngtiě酗酒xùjiǔ与会yùhuì谙练ānliàn 凹陷āoxiàn 谄谀chǎnyú炽热chìr è惆怅chóuchàng 辍学chuòxúe 璀璨cuǐcàn傣族daǐzú玷污diànwū恫吓dòngh è笃信dǔxìn 废黜fèichù汾酒fénji ǔ观瞻guānzhān 刽子手guìzishǒu 裹挟guǒxié红彤彤hóngtōngtōng 胡诌húzhōu 踝骨huáigǔ黄澄澄huángdēngdēng 灰蒙蒙huīmēngmēng 奇数jīshù畸形jīxíng 犄角jījiǎo脊椎骨jǐzhuīgǔ瘠薄jíbó戛然jiárán缄默jiānmò强嘴jiàngzuǐ孑然ji érán矜持jínchí粳米jīngmǐ痉挛jìngluán沮丧jǔsàng 咀嚼jǔjúe 角色júes è累赘léizhui 擂台lèitái 慢腾腾màntēngtēng蒙骗mēngpiàn 明晃晃mínghuānghuāng腼腆miǎntiǎn 摼子múzi 鸟瞰ni ǎokàn忸怩niǔní滂沱pāngtuó蹒跚pánshān抨击pēngjī澎湃péngpài 纰漏pīlòu毗邻pílín 癖好pǐhào 媲美pìměi 剽悍piāohàn 剽窃piāoqiè撇开piēkāi撇嘴piězuǐ婆娑pósuō叵测pǒcè剖析pōuxī气馁qìněi 蹊跷qīqiāo 契机qìjī卡壳qiǎké卡子qiǎzi 牵掣qiānchè掮客qiánkè翘首qiáoshǒu悄然qiǎorán 惬意qièyì龋齿qǔchǐ祛除qūchú躯壳qūqiāo 妊娠rènshēn偌大ruòdà瘙痒sàoyǎng 霎时间sh àshíjiān赡养shànyǎng 晌午shǎngwǔ深邃shēnsuì神龛shénkān 尸骸shīhái 拾掇shíduo侍奉shìfèng 似的shìde 涮锅子shu ànguōzi 思忖sīcǔn 夙愿sùyuàn 榫眼sǔny ǎn拓片tàpiàn 调唆tiáosuō挑唆tiǎosuō湍急tuānjí拓荒tuòhuāng 剜肉wānròu蜿蜒wānyán 腕子wànzi 威吓wēihè巍然wēirán 萎靡wěimí猥琐wěisu ǒ猥亵wěixiè斡旋wòxuán 忤逆wǔnì吸吮xīshǔn 檄文xíwén 戏谑xìxuè瑕疵xiácī吓唬xiàhu 涎水xiánshu ǐ楔子xiēzi 星宿xīngxiù渲染xuànr ǎn炫耀xuànyào 眩晕xuànyùn 绚烂xuànlàn血渍xuèzì徇情xùnqíng 殷红yānhóng岩层yáncéng 眼睑yánjiǎn 赝品yànpǐn唁电yàndiàn 要挟yāoxié窈窕yǎotiǎo谒见yèjiàn 穴位xuéwèi 隐讳yǐnhuì引擎yǐngqíng 应和yìnghè余孽yúniè玉玺yùxǐ谕旨yùzhǐ晕厥yūnjué晕车yùnchē杂沓zátà凿子 záozi 造诣zàoyì渣滓zhāzi 扎手zhāshǒu轧钢zhágāng 栅栏zhàlan 择菜zháicài粘连zhānlián 瞻忚zhānwàng 湛蓝zhànlán颤栗zhànlì着慌zháohuāng 着落zhuóluò肇事zhàoshì海蜇hǎizhē蛰伏zhéfú褶皱zhězhòu 甄别zhēnbié砧板zhēnbǎn箴言zhēnyán 诤言zhèngyán 咫尺zh ǐchǐ桎梏zhìgù妯娌zhóulǐ贮藏zhùcáng专横zhuānhèng 转瞬zhuǎnshùn 撰述zhuànshù装殓zhuāngliǎn 装帧zhuāngzhēn 拙见zhuōjiàn 卓见zhuójiàn 卓识zhuóshí灼见zhuójiàn 茁壮zhuózhuàng 辎重zīzhòng租赁zūlìn 阻塞zǔsè作坊zuōfang 作弄zuōnòng 作料zuóliào 作梗zuògěng做作zuòzuo 作祟zuòsuì二、常考字用表（一）常考非多音字类编（二）常考多音字类编第二节字形一、常见易考字词汇编（说明：括号内为正确的字）A按步就班（部）安兵不动（按）按图索冀（骥）按装机器（安）安份守己（分）安步挡车（当）安祥（详）安排就序（绪）安民告事（示）暗然销魂（黯）哀声叹气（唉）B不共带天（戴）不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）不循私情（徇）不径之谈（经）不径而走（胫）不孝子孙（肖）不可思意（议）不记其数（计）不孚重忚（众）不可明状（名）不容分辨（辩）不修边副（幅）不落巢臼（窠）步履维坚（艰）步入正规（轨）搬门弄斧（班）班驳陆离（斑）蔽帚自珍（敝）并行不背（悖）波橘云诡（谲）标炳千秋（彪）被迫就犯（范）别出新裁（心）兵慌马乱（荒）卑躬曲膝（屈）饱经苍桑（沧）白璧无暇（瑕）筚路褴缕（蓝）辫长莫及（鞭）报消车费（销）百无聊懒（赖）变本加利（厉）暴殓天物（殄）暴戾恣雎（睢）碑贴临摹（帖）鞭劈入里（辟）辩证论治（辨）辨证法（辩）编篡（纂）编缉（辑）病入膏盲（肓）薄摺冥冥（暝）拔山涉水（跋）禀公办事（秉）变换莫测（幻）必竟（毕）搏取功名（博）抱头鼠蹿（窜）报负（抱）裨官野史（稗）搬师回朝（班）边埵（陲）C残渣余蘖（孽）草管人命（菅）穿流不息（川）促不及防（猝）长篇累读（牍）粗枝大意（叶）辰己午未（巳）常年累月（长）蝉连冠军（联）摧山拆地（坼）叱之以鼻（嗤）城门立雪（程）陈词烂调（滥）成群结对（队）缠绵诽恻（悱）叱诧风云（咤）串凿附会（穿）春花秋实（华）嵯跎岁月（蹉）错手不及（措）出类拔粹（萃）绌绌庅余（绰）弛骋（驰）传颂一时（诵）插科打浑（诨）出人投地（头）仓惶失措（皇）嗔目结舌（瞠）出而反尔（尔）唇枪舌箭（剑）长嘘短叹（吁）重蹈复辙（覆）痴心枉想（妄）察颜观色（言）出奇致胜（制）赤博上阵（膊）冲耳不闻（充）残无人道（惨）惨绝人圜（寰）苍海桑田（沧）苍海一粟（沧）侧隐之心（恻）初出茅芦（庐）层峦迭嶂（叠）必成大气（器）草木葱笼（茏）重山峻岭（崇）出奇不意（其）成规陋习（陈）传种接代（宗）粗制乱造（滥）醇厚朴实（淳）灿然一笑（粲）趁伙打劫（火）惩前毙后（毖）沉缅（湎）湎怀（缅）重迭（叠）D当人不让（仁）谍谍不休（喋）短小精捍（悍）大庅稗益（裨）独占螯头（鳌）断章取意（义）颠沛流漓（离）断璧残垣（壁）待价而估（沽）对薄公堂（簿）哆哆逼人（咄）大相径廷（庭）惮精竭虑（殚）吊以轻心（掉）得不尝失（偿）动则得咎（辄）得垄忚蜀（陇）凋虫小技（雕）打架斗欧（殴）读书扎记（札）沾污清白（玷）打报不平（抱）大浪涛沙（淘）带罪立功（戴）独挡一面（当）抵毁（诋）大声急呼（疾）独竖一帜（树）道帽岸然（貌）大厅广众（庭）度过难关（渡）远度重洋（渡）渡假村（度）豆寇年华（蔻）独辟溪径（蹊）当即立断（机）大才小用（材）调兵谴将（遣）大伤原气（元）对奕（弈）大姆指（拇）E尔虞我榨（诈）耳儒目染（濡）耳鬓斯磨（厮）耳根清静（净）恶惯满盈（贯）恶虎扑食（饿）F纷至踏来（沓）凤摾鳞角（麟）沸返盈天（反）富丽堂黄（皇）风尘扑扑（仆）丰功伟迹（绩）飞扬拔扈（跋）风驰电擎（掣）分道扬镖（镳）风生鹤唳（声）方柄圆凿（枘）发号司令（施）负偶顽抗（隅）防微堵渐（杜）防碍交通（妨）风糜世界（靡）繁冗拖踏（沓）锋芒必露（毕）愤发图强（奋）愤世疾俗（嫉）浮想连翩（联）蜂涌而上（拥）法网灰灰（恢）愤笔疾书（奋）非夷所思（匪）烦文缛节（繁）辐员（幅）翻云复雨（覆）肺腹之言（腑）反唇相击（讥）敷衍塞职（责）风雨如诲（晦）斐声文坛（蜚）分廷抗礼（庭）飞机船泊（舶）凤冠霞披（帔）幅射（辐）焚肓继晷（膏）蜚然成章（斐）反映热烈（应）反应情况（映）风餐路宿（露）复水难收（覆）赋与（予）g高潮叠起（迭）高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹自用（愎）甘冒不讳（韪）各杼己见（抒）鬼蜮技俩（伎）瓜熟缔落（蒂）恒古不变（亘）鬼鬼崇崇（祟）功亏一匮（篑）功于心计（工）沽名钩誉（钓）鬼斧神功（工）冠冕堂黄（皇）故弄悬虚（玄）各行其事（是）甘之如怡（饴）狗苟莺营（蝇）改弦更章（张）共商国事（是）呱呱堕地（坠）功不可抹（没）贡不应求（供）供献巨大（贡）过尤不及（犹）规距（矩）聒躁不已（噪）故作矜恃（持）感人肺腹（腑）感情溶洽（融）贯输知识（灌）归纳演译（绎）感恩带德（戴）攻城掠地（略）观摹（摩）公伤事故（工）钢柔相济（刚）甘败下风（拜）功守同盟（攻）H含辛如苦（茹）虎视耽耽（眈）忽然开朗（豁）和霭可亲（蔼）沆泄一气（瀣）虎据龙盘（踞）捍然不顾（悍）黄梁美梦（粱）好高鹜远（骛）怙恶不俊（悛）祸国怏民（殃）混混噩噩（浑）涣然一新（焕）焕然冰释（涣）汗流夹背（浃）哗众取庞（宠）火中取粟（栗）海市唇楼（蜃）候门似海（侯）轰堂大笑（哄）混然不觉（浑）合盘托出（和）混身是胆（浑）谎谬绝伦（荒）划地为牢（画）寒冬蜡月（腊）荒诞不径（经）涸泽而鱼（渔）寒喧（暄）诲莫如深（讳）函养很深（涵）欢呼鹊跃（雀）回拢资金（笼）呼吸频律（率）怀旧情节（结）合好如初（和）鼾然入梦（酣）荒芜人烟（无）划清界线（限）红木家俱（具）寒风凛洌（冽）宏篇巨制（鸿）汉马功劳（汗）涵概（盖）推托责任（脱）推脱之词（托）哈蜜瓜（密）黄粮美梦（粱）J桀傲不驯（骜）纪律焕散（涣）接踪而来（踵）坚如磬石（磐）经渭分明（泾）绝代嘉人（佳）鞠躬尽悴（瘁）箴口不言（缄）纠纠武夫（赳）迥迥庅神（炯）禁若寒蝉（噤）决无仅庅（绝）箭拔弩张（剑）精精业业（兢）娇揉造作（矫）计日成功（程）积毁消骨（销）急于事工（功）精美绝仑（伦）戒骄戒燥（躁）惊世咳俗（骇）军事布署（部）金璧辉煌（碧）锦秀前程（绣）炯然不同（迥）居心卜测（叵）进退唯谷（维）鸠占雀巢（鹊）娇生贯养（惯）金钢钻（刚）挤挤一堂（济）接长补短（截）精兵俭政（简）记忆尤新（犹）既往开来（继）叫苦不叠（迭）积腋成裘（集）犄角之势（掎）既往不究（咎）即然如此（既）救死抚伤（扶）卷秩浩繁（帙）饥肠漉漉（辘）惊淘骇浪（涛）挤身名流（跻）节哀顺便（变）见微知卓（著）及及可危（岌）酒中渗水（掺）坚苦卓绝（艰）举世振惊（震）交待工作（代）金榜提名（题）酒味淳厚（醇）集思广议（益）嘎然而止（戛）坚守自盗（监）进升职称（晋）加官进爵（晋）咎尤自取（由）精减人员（简）吉详如意（祥）急走如飞（疾）截至时间（止）精神矍烁（铄）机秘文件（密）精典音乐（经）寂漠（寞）见风驶舵（使）焦燥不安（躁）九洲大地（州）惊蜇（蛰）海蛰（蜇）K苦心孤旨（诣）脍灸人口（炙）慷概激昂（慨）克不容缓（刻）开门缉盗（揖）宽洪大量（宏）苦思瞑想（冥）格尽职守（恪）揆情渡理（度）窥豹一班（斑）开源截流（节）刻苦功读（攻）L烂竽充数（滥）连篇累椟（牍）麟次栉比（鳞）良秀不分（莠）连袂出演（联）牢燕分飞（劳）利令知昏（智）寥若辰星（晨）戳力同心（戮）厉精图治（励）淋漓尽至（致）略见一般（斑）绿草如荫（茵）礼上往来（尚）老奸巨滑（猾）老态龙肿（钟）老声常谈（生）雷历风行（厉）廖廖无几（寥）留芳百世（流）路庅饿俘（殍）老马识涂（途）利兵秣马（厉）励行节约（厉）力挽狂谰（澜）良晨美景（辰）羚羊挂脚（角）绿叶成荫（阴）林荫小道（阴）临渊羡渔（鱼）另辟溪径（蹊）敛声摒气（屏）厉害得失（利）流恋忘返（连）厉害庄关（利）笼拢人心（络）伶牙利齿（俐）良师铮友（诤）流言诽语（蜚）立杆见影（竿）琅铛入狱（锒）礼义之邦（仪）曲屈词穷（理）立功恕罪（赎）录象机（像）他象他哥（像）M买牍还珠（椟）名符其实（副）莫中一是（衷）莫明其妙（名）满不经心（漫）冥玩不灵（顽）摾骨耸然（悚）明火执杖（仗）目不遐接（暇）貌和神离（合）缪种流传（谬）墨守陈规（成）明辩是非（辨）名列前矛（茅）满腹经论（纶）糜糜之音（靡）民生凋蔽（敝）名落深山（孙）密而不宣（秘）寞不关心（漠）棉里藏针（绵）磨肩接踵（摩）明察秋豪（毫）明知固犯（故）矛塞顿开（茅）谋取暴利（摿）莫齿不忘（沒）脉膊微弱（搏）面面具到（俱）面黄饥瘦（肌）满目创痍（疮）脉胳分明（络）满脸绉纹（皱）摼范事绩（迹）美仑美奂（轮）冒然行动（贸）迷天大谎（弥）名门旺族（忚）民庖物与（胞）摺色沧茫（苍）名躁一时（噪）明枪暗剑（箭）门可罗鹊（雀）脸色腊黄（蜡）眉青目秀（清）漫骂侮辱（谩）描摩（摹）N弄巧成绌（拙）奴颜卑膝（婢）蘖根祸胎（孽）年高德韶（劭）O藕断丝联（连）沤心沥血（呕）呕气（怄）呕枹（讴）欧打（殴）殴洲（欧）P破斧沉舟（釜）迫不急待（及）迫在眉捷（睫）凭心而论（平）劈荆斩棘（披）批漏百出（纰）披星带月（戴）旁证博引（征）贫脊不堪（瘠）篷荜生辉（蓬）扑溯迷离（朔）披肝裂胆（沥）批沙拣金（披）拼拼揍揍（凑）胼手脂足（胝）砰然心动（怦）疲备不堪（惫）品位人生（味）盘根错结（节）骋请（聘）Q浅尝则止（辄）趋之若骛（鹜）情不自尽（禁）前据后恭（倨）勤能补绌（拙）磐竹难书（罄）泌人心脾（沁）穷兵渎武（黩）穷形尽像（相）前扑后继（仆）乔妆打扮（装）巧夺天功（工）契妇将雏（挈）气冲宵汉（霄）轻枹慢舞（曼）缺之不恭（却）曲指可数（屈）敲榨勒索（诈）曲高合寡（和）屈意逢迎（曲）气喘嘘嘘（吁）气度灰宏（恢）气慨（概）感概（慨）情节类同（雷）起迄时间（讫）讫今为止（迄）千练百炼（锤）洽如其分（恰）清沏见底（澈）情庅独衷（钟）清规诫律（戒）宠然大物（庞）黔驴计穷（技）启用能人（起）起用设备（启）巧舌如黄（簧）R惹事生非（是）融汇贯通（会）如梗在喉（鲠）若既若离（即）弱不经风（禁）如法泡制（炮）如火如茶（荼）如雷灌耳（贯）人才荟粹（萃）人才倍出（辈）人情事故（世）入不付出（敷）认识浮浅（肤）忍劳忍怨（任）儒子可教（孺）锐不可挡（当）如影随行（形）日没途穷（摺）S色厉内任（荏）胜卷在握（券）肄无忌惮（肆）瞻养老人（赡）煞废苦心（费）生杀与夺（予）神彩奕奕（采）拾人牙惠（慧）跚跚来迟（姗）姗姗可爱（珊）十恶不赫（赦）三长二短（两）所向披糜（靡）生死广关（庄）申张正义（伸）。

教师招聘小学语文专业基础知识必考(最新)

教师招聘小学语文专业基础知识必考(最新)随着小学语文课程的不断改革，招聘小学语文教师的基础知识也在不断更新。

如果你想作为小学语文教师面试，这篇文章将告诉你最新的必考基础知识。

一、教育部规定的语文课程教育部规定的语文课程涵盖了课程标准、教学大纲及教材体系。

面试官可能会问到这些知识点，你需要知道这些知识点的框架、内容及教育目标。

语文课程标准包括语文课程的核心素养、课程结构设计、学情分析、学习过程管理、评价与反思等方面的内容。

在面试中，你可以结合具体案例或教学经验来阐述这些知识点。

教学大纲是小学语文课程的总体教学安排，包括目标、内容、教学要求、评价标准等方面的内容。

在准备面试时，你需要重点掌握每个年级的教学大纲，以便在教学过程中做好有针对性的教学准备。

教材体系是小学语文教学所使用的教材和辅导资料。

小学语文每个年级有对应的教材，其中包含篇目的选择、教学重点、教学难点、教育意义等内容，你需要详细掌握每个年级的课程特点。

二、知识点的教学要素作为小学语文教师，你需要掌握教学要素，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面。

教学目标要参照学生的认知水平和学情特点，确定目标的难度和程度。

在教学过程中，要通过培养学生学习兴趣、提高学生语感、增强学生的阅读能力等方式，达到教学目的。

教学内容的要点包括篇目的选取、知识点的讲解、教学重难点的掌握等方面。

同时，教学内容应该重点突出中心思想和核心素养，以及文化知识和人文价值。

教学方法的要求包括多元化、灵活性、启示性等方面。

在小学语文教学中，你需要根据学生的学情特点和兴趣爱好，采用不同的教学方法。

例如，你可以采用讲解、展示、启发、练习等多种方法来让学生听懂、读懂、写好作品。

教学手段包括教学媒体、实物、图示、音视频等方面。

不同的教学手段可使学生在不同领域获得更好的学习效果。

三、教育教学法律法规作为一名小学语文教师，在教学过程中不仅要具备专业的教学能力，还要遵守相关的教育法律法规。

小学语文学科专业知识

小学语文学科专业知识小学语文是基础教育阶段的重要组成部分，它不仅培养学生的语言表达和理解能力，还涉及到文化传承和思维训练。

语文学科专业知识的掌握对于教师来说至关重要。

以下是对小学语文学科专业知识的简要介绍。

语言知识语言知识是语文学科的基础，包括汉语拼音、汉字、词汇、语法和修辞等方面。

教师需要掌握汉语拼音的正确发音规则，了解汉字的结构和笔画，掌握基本的词汇和词组，以及能够教授学生如何正确使用语法和修辞手法。

阅读理解阅读理解是语文教学的核心，教师需要培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读速度和理解能力。

这涉及到对不同文体的阅读策略，如诗歌、散文、小说和戏剧等，以及对文章结构、主题和作者意图的理解。

写作技能写作是语文教学中的重要环节，它不仅能够锻炼学生的思维能力，还能提升他们的表达技巧。

教师需要教授学生如何构思、组织和表达自己的观点，包括记叙文、说明文、议论文和应用文等不同类型文章的写作方法。

文化素养语文学科还涉及到中国传统文化的传承，教师需要教授学生了解和欣赏中国古典文学、历史故事和传统文化。

这不仅有助于培养学生的文化自信，也是对传统文化的一种保护和传承。

教学方法有效的教学方法是提高语文教学效果的关键。

教师需要掌握多种教学策略，如启发式教学、合作学习、情境教学等，以及如何运用现代教育技术辅助教学。

教育心理学了解学生的心理发展规律和学习特点，对于语文教师来说同样重要。

这有助于教师更好地设计教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生全面而均衡的发展。

课程标准与评价教师需要熟悉国家课程标准，了解语文学科的教学目标和评价体系。

这有助于教师在教学过程中有针对性地进行教学设计和评价，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。

终身学习语文教师应具备终身学习的观念，不断更新自己的专业知识，跟进教育改革的步伐。

通过阅读、培训和交流，不断提升自己的教育教学能力。

结束语：小学语文学科专业知识的掌握是一个持续的过程，需要教师不断学习和实践。

小学教师必备语文专业知识

小学教师必备语文专业知识语文是小学阶段教育中的核心学科之一，对于小学教师来说，掌握必备的语文专业知识是非常重要的。

本文将从语文教学的目标、教学内容、教学方法和评估等方面介绍小学教师必备的语文专业知识。

一、语文教学目标语文教学的目标是培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和思维能力。

小学阶段的语文教学应注重培养学生的基本语言能力，包括听、说、读、写四个方面。

通过语文教学，帮助学生提高语文素养，培养良好的语言文字运用能力。

二、语文教学内容小学语文教学内容包括阅读、写作、听力和口语表达四个方面。

1. 阅读：小学语文教学应重视培养学生的阅读习惯和阅读能力。

教师可以选择适合学生年龄和能力水平的文学作品，引导学生进行阅读。

同时，还应注重培养学生的阅读理解能力，通过对文本的分析和理解，提高学生的思维能力。

2. 写作：写作是语文教学的重要内容之一。

小学教师应引导学生进行各类写作，包括书面作文、读后感、记叙文等。

写作的过程可以培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

3. 听力：小学阶段的语文教学应注重培养学生的听力能力。

通过听力训练，提高学生对语音、语调和语言表达的感知能力。

教师可以设计各种听力活动，例如听录音、听故事等，帮助学生提高听力水平。

4. 口语表达：口语表达能力是语文教学中的重要内容之一。

小学教师应创造各种机会，让学生进行口语表达练习。

例如，教师可以设计小组讨论活动、演讲比赛等，激发学生的口语表达兴趣。

三、语文教学方法小学教师在开展语文教学时，应根据学生的特点和需求选择合适的教学方法。

1. 任务型教学法：任务型教学法是一种注重学生主动参与的教学方法。

教师可以设置各种任务，让学生通过合作学习、探究学习等方式积极参与语文教学。

2. 图文教学法：图文教学法是一种通过图像辅助教学的方法。

教师可以准备一些图文资料，用于辅助教学。

例如，教师可以通过图片、漫画等形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 多媒体教学法：多媒体教学法是一种通过多媒体技术辅助教学的方法。