美术德育渗透教案《扮靓生活的花卉纹样》
扮靓生活的花卉纹样 教案
扮靓生活的花卉纹样教案
方法。
确定骨式是指确定纹样的基本结构和构成方法，可以是几何形状或花卉的形态，是纹样设计的重要步骤。
3）教师展示制作纹样的步骤：
确定骨式→设计花型→构图→涂色
4）分组练：设计制作一件单独纹样的图案。
4、情感体验：
教师展示一些花卉纹样的产品图片，让学生欣赏，引导学生感受自然中的美，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
三、课堂小结：
通过本节课的研究，我们了解了图案的变形方法和图案纹样的构成方法，掌握了图案纹样的组织形式的表现方法，同时也培养了学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
希望同学们在今后的研究和生活中，能够更加关注自然中的美，发现美，创造美。
本文介绍了单位纹样中的对称式和均衡式，它们分别以不受对称轴或对称点限制和以中心轴或中心点为依据的方式构成。
骨式是纹样最基本的构成形式。
在花卉纹样设计中，教师指导
学生进行配色，并鼓励学生将作品画在道具上，如纸杯、圆筒等，来扮靓生活。
学生需要细致、工整、线条流畅地完成自主设计，并在教师巡回指导下进行练。
最后，小组成员进行作品展示和互评自评，推荐优秀作品，教师进行奖励。
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案
第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标：1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点：图案的构成方法、排列与设计。
教学课时：2课时教学过程：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案：学生自己课前准备一些花卉图案的事物。
课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
课堂活动案：一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。
二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。
图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页）三、教师介绍图案的装饰造型方法。
学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。
“省略”：也叫简化法。
是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。
“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。
最新湘美版初中美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案1
《扮靓生活的花卉纹样》教案教法学法：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法。
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升。
教学目标：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
教学准备：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等。
学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等。
教学过程：一、欣赏美图，激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏。
2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？（学生回答）3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题：你认为这个纹样描绘的是哪种花？结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
5、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，一起走近扮靓生活的花卉纹样。
二、探究设计方法1、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？（1）、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。
（2）、变形：简化、添加、夸张、几何化。
（多媒体演示对荷花的各种变形）（3）、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用。
（以树叶为例演示装饰过程）（教师总结板书）2、分层次练习，掌握方法：（1）、要求（根据自有条件，任选其一完成）请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
扮靓生活的花卉纹样
均衡式的单独纹样
适合纹样
角隅纹样
1.构图形式
均衡式
1.构图形式
对称式
1.构图形式
旋转 式
填充纹样
借鉴中华民族传统花卉纹样，设 计一个适合纹样。
谢谢观赏
1 .你运用了哪种方法变形？ 2 .是否保留了特征? 3 .你认为变得漂亮吗？
叶子的叶面有哪些元素？
点
的表现——形状、大小、排列方式等。
线
的表现——表现——不同形态的面展现的效果不同。
单 独 纹 样
单独纹样：独立、完整的纹样；是纹 样组织的基本单位。
对称式的单独纹样
生活 中花卉的 装饰—— 少数民族 的服饰。
观察与写生
写生稿
结构单纯、线条简明，特征明显。
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以 夸张或缩小，从而达到装饰效果。
外形更简洁、更大方，特征更明显。
请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添 加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
第 4 课 扮靓生活的花 卉纹样（活动一）
扮靓生活的花卉纹样
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广 泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现 代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我 们的生活，也丰富了我们的精神世界。
生活 中花卉的 装饰—— 古代敦煌 壁画中的 宝相花。
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教案)2022-2023学年美术五年级下册
多彩的民族传统纹样–扮靓生活的花卉纹样教学背景花卉纹样作为一种美术表现形式，在生活中随处可见。
在不同民族文化的影响下，花卉纹样也呈现出不同的风格和特点。
通过本节课的学习，让学生了解不同民族花卉纹样的差异，并能够根据自己的喜好和需求，运用花卉纹样进行生活美化。
学习目标1.了解不同民族花卉纹样的风格和特点；2.能够用简单的绘画工具完成一些常见的花卉纹样；3.能够将所学的花卉纹样应用于青少年的日常生活中。
教学过程导入：自我介绍1.老师在课堂开始前，以花卉作为主题，用几张图片或实物引入课程；2.老师用15分钟进行自我介绍，介绍自己的兴趣爱好和学习经历，并以花卉为主题，介绍自己的绘画作品。
正文：民族花卉纹样1.课堂前，准备多个民族花卉纹样的图片，包括中国民族花卉纹样、印度民族花卉纹样、非洲民族花卉纹样等；2.老师展示图片，介绍每一种民族花卉纹样的特点和风格；3.学生观看图片，进行交流和讨论，了解不同民族的文化和艺术表现形式。
练习：绘制花卉纹样1.老师提供纸和彩笔等绘画工具，让学生选择自己喜欢的花卉纹样进行绘制；2.在绘制过程中，老师应给予指导和帮助，让学生能够充分表现出自己的想法和创意；3.学生互相欣赏自己的绘画作品，并在课堂上进行展示。
应用：花卉纹样与生活1.老师以学生喜欢的场景为背景，提供一些生活用品，如文具盒、书包、手机壳等；2.学生将所学的花卉纹样应用到这些生活用品上，进行美化；3.学生讲述自己的设计思路和过程，大家进行互动和交流。
课堂评价通过本节课的学习，学生不仅了解了不同民族花卉纹样的差异，还学会了用花卉纹样进行生活美化的方法。
老师可以通过观察和讨论学生作品，评价学生对所学知识的掌握和创造力发挥的程度，以及学生的交流和互动能力。
总结本节课的学习使学生对花卉纹样的意义和应用有了更深刻的理解，对民族文化和艺术表现形式也有了更加全面的了解。
通过将所学知识融入到生活中，使学生不仅从学习中获得了乐趣，也能在日常生活中获得不同的美感体验。
湘美版七下《扮靓生活的花卉纹样》教案4
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。
学生讨论回答：漂亮、颜色好看、好香、感觉舒服等
展示枯萎的花
花卉
（生活的）花卉
（扮靓）生活的花卉纹样
探究设计方法：
多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、布料、服装等图片。
重点难点
重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
难点：花卉图案的变形与构成方法。
教学准备
多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒等。
教学过程
预见性问题
板书
教学导入:
教师展示花。
提问：喜欢花吗？为什么？
多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。
湘美版七下《扮靓生活的花卉纹样》教案
课 题
《扮靓生活的花卉纹样》
教材分析
依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。
教学目标
借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结：图案夸张简洁。
通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？
分层练习，掌握方法：（小练习）
教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
作业展评：你运用了那些方法变形？
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标:1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标:设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
教学重点:图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点:图案的构成方法、排列与设计。
教学课时:2课时教学过程:《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案:学生自己课前准备一些花卉图案的事物。
课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
课堂活动案:一、导入阶段教师:同学们，你们喜欢花吗,最喜欢哪种花,能为我们简单介绍一下吗, 学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷～我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽～花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢, 结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答:花还会出现在我们的生活用品里。
二、发展阶段:花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同, 图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。
图案的概念:图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考:设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工,示例:荷花的图案设计(P21页)三、教师介绍图案的装饰造型方法。
学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。
“省略”:也叫简化法。
是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教案)2023-2024学年美术五年级下册
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国各民族传统纹样的特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对美术的欣赏和创作能力。
3. 引导学生运用所学知识，结合花卉纹样，创作一幅具有民族特色的美术作品。
二、教学内容：1. 我国各民族传统纹样的特点及花卉纹样的运用。
2. 花卉纹样的设计方法和创作技巧。
3. 创作一幅具有民族特色的美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解和认识我国各民族传统纹样的特点，学会运用花卉纹样进行创作。
2. 教学难点：如何将花卉纹样与民族特色相结合，创作出一幅具有独特风格的作品。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组具有民族特色的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片都来自哪个民族吗？它们都有哪些共同的特点？”学生回答后，教师总结：“这些图片都来自我国的各个民族，它们都有独特的传统纹样。
今天我们就来学习一下多彩的民族传统纹样，特别是花卉纹样。
”2. 新课讲解（1）介绍我国各民族传统纹样的特点，如汉族的龙凤纹样、苗族的蝴蝶妈妈纹样、藏族的八宝纹样等。
（2）讲解花卉纹样的设计方法和创作技巧，如对称、重复、变化等。
（3）展示一些运用花卉纹样创作的美术作品，引导学生欣赏并分析其创作手法。
3. 实践环节（1）教师示范如何运用花卉纹样进行创作，讲解创作步骤和注意事项。
（2）学生分组讨论，确定各自作品的创作主题和花卉纹样。
（3）学生动手创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
（3）评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予奖励。
五、课后作业：1. 运用所学知识，为家人或朋友创作一幅具有民族特色的美术作品。
2. 收集更多关于民族传统纹样的资料，了解其背后的故事。
六、教学反思：本节课通过学习多彩的民族传统纹样，让学生了解和认识我国各民族的文化特色，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
《扮靓生活的花卉纹样》教案新部编本
【教学重难点】：
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】：
教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等
学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等
【教学过程】：
2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）
3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）
（教师总结板书）
（二）、分层次练习，掌握方法：
1、要求（根据自有条件，任选其一完成）
请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。
学习完单独纹样的绘制后再进行适合纹样设计对学生难度较大。特别是在使用“拷贝纸”时，学生因不会使用拷贝纸，造成课堂进展缓慢，以至于最后完成“适合纹样”作品的学生稀少。课堂内容容量太大，各个环节速度进展较快，学生在理解程度上较欠缺。对课程总体来说，自身对课堂的掌控能力和语言表达有待加强，在以后的教学生涯中会勤加练习不断进步。
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计
寿阳二中
赵美蓉
2、学生练习，教师巡回指导源自3、作业展示评价（自评、互评）（三）、进一步探究：
1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。
2、制作纹样首先要确定骨式（定义），展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？（学生回答）均衡式和对称式
3、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。
教师示范对称骨式的纹样设计：了解纹样的色彩和搭配方案
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计教学目标：1.学生了解花卉纹样的定义和分类。
2.学生掌握制造花卉纹样的基本技巧和步骤。
3.学生能够设计出符合自己生活主题的花卉纹样。
教学重点：1.花卉纹样的定义和分类。
2.花卉纹样的制作技巧和步骤。
教学难点：1.学生的创造力和设计能力的培养。
2.学生对花卉纹样的理解和运用能力的提高。
教学准备：1.PPT演示、投影仪。
2.教学课件或相关图片。
3.色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料。
教学过程：第一步：引入（15分钟）1.通过播放花卉纹样的图片，并提问学生对花卉纹样的认识和理解。
2.引导学生思考花卉纹样的定义和分类，并进行讨论。
第二步：讲解花卉纹样的定义和分类（20分钟）1.通过PPT演示等方式详细讲解花卉纹样的定义。
2.分类介绍常见的花卉纹样，如玫瑰花、牡丹花、荷花等。
第三步：制作花卉纹样的基本技巧和步骤（30分钟）1.针对常见的花卉纹样，介绍制作花卉纹样的基本技巧，如如何选取合适的颜色和纸张。
2.以玫瑰花为例，详细讲解制作花卉纹样的步骤，如剪出花瓣、叠加花瓣、拼接花朵等。
第四步：示范制作花卉纹样（30分钟）1.教师示范制作玫瑰花的纸质纹样，同时解释每一个步骤和技巧。
2.学生跟随示范进行实际操作，制作自己的纸质玫瑰花纹样。
第五步：学生设计花卉纹样（30分钟）1.学生根据自己对花卉纹样的理解和想象力，设计出自己的花卉纹样。
2.学生使用颜料、纸张、画笔等工具，按照自己的设计进行纸质纹样的制作。
第六步：展示和评价（15分钟）1.学生展示自己制作的花卉纹样，并互相交流和评价。
2.教师对学生的花卉纹样进行评价和指导，鼓励学生创新和提高。
教学延伸：1.鼓励学生探索不同的花卉纹样制作方法和材料。
2.鼓励学生将花卉纹样运用到实际生活中，如制作贺卡、装饰品等。
教学总结：通过本节课的学习，学生了解了花卉纹样的定义和分类，掌握了制作花卉纹样的基本技巧和步骤。
同时，通过设计和制作自己的花卉纹样，学生锻炼了创造力和设计能力，提高了对花卉纹样的理解和运用能力。
初中美术_扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
《扮靓生活的花卉纹样》第一课时一、教材分析本课属于“设计.应用”的学习领域，感受花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，以花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕传统花卉纹样的赏析展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
教材在内容编排上尊重学习规律，从花卉写生，到纹样的变形与装饰手法，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念。
让学生在掌握花卉纹样设计基本方法的基础上，对生活物品加以装饰改造，增强以设计改善环境的愿望。
本课与学生生活密切相关，也是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。
能让学生在生活中感悟美，在思想上追求美，在实践中创造美。
二、学情分析本学段的学生活泼好动，参与性很强，刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。
另外，他们的抽象思维也有所提高，通过观察和思考，能够对事物的规律和特点有一定认识。
基于年龄的特点，在知识学习方面选择符合学生生活经验的传达方式，深入浅出。
三、教学目标1.知识与能力借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2.过程与方法了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3.情感态度价值观感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
四、教学重难点通过对传统纹样特征的认识和把握，学习花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现实生活中。
五、教学准备教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、纸袋、范画等学具：绘画工具、彩笔、白色纸袋等六、教学过程（一）谈话导入1.喜欢春天的理由？2.视频展示春天美丽的花卉，学生欣赏。
3.花虽美丽却不常开，如何留住这份美丽呢？——生回答画下来4.欣赏古代传统纹样（1）敦煌壁画中的宝相花（2）青花瓷上的花卉纹样（3）少数民族服饰上的花卉纹样——导入课题《扮靓生活的花卉纹样》(二）讲授新课1.纹样的定义：纹样或称“模样”，即装饰器物、服饰、建筑等表面的花纹。
扮靓生活的花卉纹样美术教案
扮靓生活的花卉纹样美术教案《扮靓生活的花卉纹样美术教案》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊扮靓生活的花卉纹样美术教案。
咱就先从上次我去逛花市说起吧。
那天我闲着没事，就溜达着去了花市。
哇塞，一进去那真叫一个眼花缭乱啊！各种各样的花儿争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，真是太美啦！我在那里面逛啊逛，就看到好多摊位上摆着一些印有花卉纹样的东西，像什么手帕啦，杯子啦，还有窗帘呢！那上面的花卉纹样可真是漂亮极了，感觉一下子就让这些普通的东西变得特别有韵味。
我当时就在想，要是能把这些花卉纹样教给学生们，让他们也学会用花卉纹样来扮靓生活，那该多有意思啊！于是呢，我就开始琢磨起这个花卉纹样美术教案来啦。
首先呢，咱得让学生们认识各种不同的花卉呀。
咱可以通过图片、视频啥的，让他们好好看看那些花儿的形状、颜色、特点。
然后呢，再让他们试着自己画一画，感受一下画花卉的乐趣。
接下来，就是重点啦！要教他们怎么把花卉变成漂亮的纹样。
咱可以先从简单的开始，比如说画一朵小花，然后把它重复排列，或者给它变变形，加点装饰啥的。
等他们掌握了一些基本方法后，就可以让他们自由发挥啦，看看谁能创造出最独特、最漂亮的花卉纹样。
在这个过程中啊，我还想到了一个好玩的点子。
咱可以让学生们分组，然后每组设计一个主题，比如说“春天的花园”“夏日的花海”之类的。
然后让他们根据主题来创作花卉纹样，最后看看哪个组的作品最棒。
这样一来，学生们肯定会更有积极性，也能更好地发挥他们的想象力和创造力呢。
等学生们都学会了，咱就可以让他们把自己设计的花卉纹样运用到实际生活中去啦。
可以让他们画在手帕上，或者制作成卡片送给朋友，甚至可以画在自己的衣服上，那多酷呀！想想看，走在街上，穿着自己设计的带有花卉纹样的衣服，那回头率肯定超高！哎呀呀，我现在都迫不及待地想要开始实施这个教案啦！我相信，通过这个教案，学生们一定能发现生活中更多的美，也能学会用自己的双手去扮靓生活。
这不就跟我在花市看到的那些漂亮的花卉纹样一样嘛，它们让原本普通的东西变得如此吸引人。
扮靓生活的花卉纹样 第1课时
《扮靓生活的花卉纹样》教案1【课题名称】4. 扮靓生活的花卉纹样【教学内容】花卉纹样的设计【教学目标】1.了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解适合与连续纹样的取材途径和变化的规律，并体验运用简化和夸张的手法设计花卉图案。
3.激发学生的形象思维能力、想象能力、概况和变形能力和综合能力。
【教学重点】掌握适合与连续纹样设计的基本组织方式并进行设计。
【教学难点】运用简化和夸张的手法设计的思维与表现。
【教学方法】欣赏分析、联想、分析、体验设计等、【教学准备】各种硬笔以及简便的色彩工具。
【教学过程】第一课时一、情境导入教师活动学生活动一．欣赏导入：课件视频展示（分析、交流）1、少数民族穿着华丽的服装在载歌载舞的场景2、故宫建筑里及其他古建筑上的装饰图案3、工艺品上的装饰纹样根据上面欣赏到的，请思考1）你体会到了什么？课时分配（2）本课我们要学习的内容是什么？教师根据学生的回答进行概括，让学生指出本课主题而导入课题。
1.学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来。
2教师根据学生的回答进行概括，让学生指出本课主题而导入课题。
二、学习新知教师活动学生活动二、讲授新课（欣赏、分析）1、学生预习课程内容2、基本知识的分析归纳（课件图片展示根据图片观赏分析得出：（1）纹样的概念：（2）纹样的分类：适合纹样与单独纹样（本课时学习的内容）B、连续纹样：二方连续与四方连续（下课时学习的内容）、3.花卉纹样的变形与装饰：课件图片展示：自然行花卉与装饰性纹样花卉的对比，要求学生观赏——思索——分析1、学生预习课程内容：问题：（1）就课文内容中“华”与“花”的关系，你想到了什么？（激发学生热爱华夏民族传承千百年的审美趣味和文化观念）（2）我们在这一课里主要要学习的内容是什——归纳：问题：（1）自然行花卉与装饰性纹样的联系与转变：（写实与概括、具象与抽象）（2）自然行花卉转化到装饰性纹样的变形手法：（简化、添加、夸张、几何化）（3）纹样的装饰要素：（点、线、面或点线面的综合表现三、联想——设计体验：课件展示几组自然花，要求学生根据其中的一组设计一幅单独纹样并运用点线面进行黑白灰的装饰。
《扮靓生活的花卉纹样》教案
扮靓生活的花卉纹样课题：扮靓生活的花卉纹样课时：2课时课型：综合课教学目标：1）知识目标：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并采用连续纹样的组织方式为生活用品进行装饰设计。
2）能力目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3）情感目标：感悟民族传统纹样的魅力，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重点、难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而灵活的运用于生活中，美化我们的生活。
教学方法：欣赏法，观察法、对比法、实践法、直观演示法。
教具学具：1）学生：铅笔、马克笔、水粉颜料、水粉笔、白板纸、剪刀等2）教师：课本、PPT、花、单独纹样和连续纹样范画教学过程扮靓生活的花卉纹样(第一课时：花卉纹样的变形与装饰)一、组织教学检查学生学具准备情况，清点人数，组织上课。
二、创设情境、导入新课1.播放准备好的春天百花绽开的视频（同学们，花是植物最美丽的生命形态，是生命最美丽，最直接的绽放。
请同学们欣赏最美丽的花海！）学生通过欣赏大量自然中的花，感受百花齐放的魅力并陶冶情操，使学生轻松愉悦的进入到花海世界，对大自然产生浓厚的探究情趣，为本课花卉纹样的学习奠定心理基础。
2．提问：同学们，你们除了在自然界中见到了花，还有从什么地方看见过花？学生讨论回答……衣服、宝宝、书本、家具等等，教师引导并引出本课的课题——扮靓生活的花卉纹样。
追问：同学们这些花与自然中的花一样吗？3．观察比较，通过自然中花的图片与花卉纹样的对比引导学生探索花卉纹样与花的异同，进而过渡到新课的学习。
4、目标出示，引领学习教学目标1、知识与技能：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并运用单独纹样的组织方式对生活用品进行装饰设计。
扮靓生活的花卉纹样教学设计
教学设计（流程）
一、活动导入
春天来了。
鸟语花香，请用诗词或一句话或一首歌描绘春天的特点。
春暖花开，校园里也是春意盎然，你看楼下玉兰花已竞相绽放，很是漂亮！我们一要在春天里认真学习，积极锻炼在绿色质量建设，绽放美丽！
花的图案在生活中的有哪些运用？（衣服、建筑、布料、瓷器等等），是不是很广泛？
怎么样才能很好将花的图案运用到我们生活扮靓我们的生活呢？
导入课题扮靓生活的花卉纹样。
二、纹样的定义
三、身边的花卉纹样。
找一找：鸣凤山景区的长廊彩绘（看看哪些是花卉纹样）
四、猜一猜，这两幅作品是哪些花？
五、花卉纹样是将花的形象进行了变形，请大家讨论思考一下，花卉纹样变形的方式有哪些，请讨论时用铅笔画一画，分小组展示介绍。
六、刚才各小组展示他们的花卉变形作品，我们可不可以对刚才的花卉纹样进行装饰？
纹样装饰的方式
一叶子为例：点线面装饰
七：再次创作修饰作品
八、作品评价点评。
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过衣服、家居物品上的花卉图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花卉纹样的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花卉纹样的基本概念、分类、绘制方法以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花卉纹样的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的花卉纹样。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-民族传统文化背景：讲解花卉纹样在民族传统文化中的寓意和象征，提高学生对民族美术的认同感和自豪感。
举例：以牡丹纹样为例，讲解其象征富贵、繁荣的寓意，并指导学生运用线条和色彩表现牡丹的华贵之美。
2.教学难点
-花卉纹样的创新设计：学生在掌握基本花卉纹样绘制方法的基础上，难点在于如何将这些纹样进行创新设计，形成具有个人特色的装饰画。
在接下来的教学过程中，我会针对以下几点进行改进：
1.加强课堂互动，鼓励同学们提问和发表见解，提高他们的课堂参与度。
2.在讲解花卉纹样绘制方法时，通过分步骤演示，让同学们更直观地了解绘制技巧。
3.增加课堂实践环节，让同学们有更多机会动手操作，提高他们的实际操作能力。
4.关注学生个体差异，针对不同水平的学生给予有针对性的指导，使他们在课堂上都能得到提高。
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样（教案）
七年级下册美术4、《扮靓生活的花卉纹样》教案精编
象能力、创造能力。
1、形的置换。
2、意与形的转换，增大冲击力度，加强作品的表现力。
尺、规、色彩等， 多媒体课件。
合 作 教师活动 点
时 学生 设计 间 活动 意图 分
配
第一课时
交
引导学生以花为主题展开讨论，说出
流 最喜欢的花及喜欢的理由。
。
独立 激发 2 思兴 考、 趣。 回 答。
二、 欣赏 合 1、欣赏图案，与自然花形比较，引导学生 学生 感受 5
学生 合作 20
拓展。
回
1、根据草图绘制图形，要简洁，色彩
指 鲜明单纯，瓣形一致。
导
2、思考并总结骨式的绘制方法。
合作 完 成。
能力 训 练。
四、展示 作品。
板书设计
。
找心点→第一条骨线→第二条骨线。
3、尝试镂印：
描稿→镂刻→漏印。
学生先自评，小组之间评出较好的作 品，然后集体评，把好的作品展示给全体
图案。
作 分析其特点，强调点线面的综合表现。
欣 图案
交 2、学生通过欣赏，总结出图案设计常用的 赏、 的魅
流 手法。
评 力、
。
述。 表达
感
受。
三、交流 交 1、小组为单位通过看课本、探讨，说出纹 学生 提高 10
提高。
流 样的变形与装饰手法。
交 观察
、 2 、 创 新 思 路 ： 学 生 可 创 造 新 手 法 。 流。 能
同学，并由学生说出创作意图。
1、 扮靓生活的花卉纹样
单独纹样：对称式、均衡式 连续纹样：二方连续、四方连续
展示 展示 5 作自 业。 我。
教学反思
价值观
体现对自然、对生活的热爱之情。
《扮靓生活的花卉纹样》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《扮靓生活的花卉纹样》教案一、教材分析：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
扮靓生活的花卉纹样。
二、学习目标：感受民族传统纹样的魅力；学习花卉纹样的设计与应用；能够通过实际设计，制作出具有实际应用意义的花卉纹样。
三、重难点：花卉纹样的设计与应用教具：课件、鲜花。
学具：彩色笔、8k纸、铅笔、橡皮。
课前：提前发放课本，让学生先预习一下。
三、教学过程：1、导入：同学们，现在是什么季节了？你们喜欢这个季节么？为什么？你们喜欢这个季节，老师也喜欢，不只是因为万物复苏后的阳光明媚、草长莺飞、拂堤杨柳，更因为这些五色斑斓的——花。
（幻灯片展示各种春暖花开的景色）这世上没有永不凋谢的鲜花，无论是烁烁其华的桃花还是富丽堂皇的牡丹，又或者是是路边田野随处可见的小花，于是为了满足我们对于这份美丽的追求，我们的祖先把他们变成了另外的一种样子，让他们永远盛开在我们周围。
这就是我们这节课要学习的——纹样。
2、现在阿同学们看着大屏幕，看看这些熟悉的有些陌生的图案，想一想他们盛开在我们周围那些地方？小组合作讨论、回答（加分）（同学回答道家具的时候可以拿出来展示）那同学们箱子到这些纹样是怎样设计出来的么？3、同学们我们现在已经设计出一个基本同样来了，那我们该如何让这个图样变得更加漂亮呢？学生回答（加分）点、线、面装饰。
《扮靓生活的花卉纹样》一等奖说课稿
《扮靓生活的花卉纹样》一等奖说课稿《《扮靓生活的花卉纹样》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《扮靓生活的花卉纹样》一等奖说课稿尊敬的各位老师：你们好！我是海子中学朱远杰, 今天我说课的内容是《扮靓生活的花卉纹样》，首先我将从教材分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，再到单独纹样的形式变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。
二、学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
三、教学目标知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
四、教学重难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具、带有传统纹样的样品等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教法学法教法：依据初中生的学情，学生个性心理增强，对一些新鲜事物感觉较强，而且抽象思维已有发展，但形象思维仍占主体地位，我将采用启发式教学法、尝试教学法等，播放一些有关的录像、图片、实物等等，让学生在新鲜的氛围里愉快地去学习。
同时还有直观演示法，用于讲述传统纹样的表现形式。
学法：在教学中，以学生为主体，为了加强学生对传统纹样的直观感受，本课运用大量的图片去欣赏，但是这样做不是为了让学生“学会”而是让他们“会学’。
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第四课：扮靓生活的花卉纹样
课题
4、扮靓生活的花卉纹
样
教学内容花卉纹样的设计与应用教学领域设计·应用课时2课时执教教师黄小军
教学目标情感态度与
价值观
能较好的运用图案制作技法来实现自己的设计方案，
体现对自然、对生活的热爱之情。
知识与技能
能较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选
择合适的形进行形的置换练习。
过程与方法欣赏——表达——练习——创造。
教学重点1、结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的骨式、瓣形，提高学生的概括能力。
2、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。
教学难点1、形的置换。
2、意与形的转换，增大冲击力度，加强作品的表现力。
教学准备尺、规、色彩等，多媒体课件。
教学过程合
作
点
教师活动
学生
活动
设计
意图
时
间
分
配第一课时
一、情景导入。
交
流。
引导学生以花为主题展开讨论，说出
最喜欢的花及喜欢的理由。
独立
思
考、
回
答。
激发
兴
趣。
2
二、欣赏图案。
合
作
交
流。
1、欣赏图案，与自然花形比较，引导学生
分析其特点，强调点线面的综合表现。
2、学生通过欣赏，总结出图案设计常用的
手法。
学生
欣
赏、
评
述。
感受
图案
的魅
力、
表达
感
受。
5
三、交流提高。
交
流
、
提
高。
1、小组为单位通过看课本、探讨，说出纹
样的变形与装饰手法。
2、创新思路：学生可创造新手法。
学生
交
流。
提高
观察
能
力、
表达
能力
10
四、课堂练习。
适
当
指
导。
根据自己绘制的花卉图案进行单独纹样的
设计，注意色彩的对比。
练
习。
充分
练
习。
20
五、展评。
点
拨。
小组间推出本组的优秀设计作品，并评价。
展示
作
品。
展示
自
我。
8
六、课外拓展。
课下到大自然中采集自己喜欢的花仔细观
察并做成标本。
热爱
生
活、
点滴
做
起。
第二课时
一、欣赏、展示作品。
及
时
点
评。
1、欣赏作品，相互交流意见。
2、展示自己的标本。
学生
交
流。
提高
表达
能
力。
5
二、合作练习。
适
当
点
拨。
设计连续纹样图案（二方连续、四方连续
任选）。
学生
小组
练
习。
合作
能力
训
练。
15
三、创新拓展。
巡
回
小组为单位大胆完成自己的作品。
1、根据草图绘制图形，要简洁，色彩
学生
合作
合作
能力
20
指导。
鲜明单纯，瓣形一致。
2、思考并总结骨式的绘制方法。
找心点→第一条骨线→第二条骨线
3、尝试镂印：
描稿→镂刻→漏印
完
成。
训
练。
四、展示作品。
学生先自评，小组之间评出较好的作
品，然后集体评，把好的作品展示给全体
同学，并由学生说出创作意图。
展示
作
业。
展示
自
我。
5
板书设计1、扮靓生活的花卉纹样
单独纹样：对称式、均衡式
连续纹样：二方连续、四方连续。